《农夫和蛇》(两则) - 百度文库
《农夫和蛇》(两则)
《农夫和蛇》（两则）
课前预习：
1、朗读课文至少五遍
2、掌握字词。
3、了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
相关课程标准：
“能用普通话正确 、流利、有感情的朗读。”
“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”
“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有意启示。”
“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”
教学目标：
1、复述故事情节。
2、培养学生辨析词语的能力。
3、讨论交流寓言的多重寓意。树立正确的价值观、人生观。
评价任务：
1、这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点。
2、默写词语及连词造句。
3、熟读课文，复述故事
4、比较怜悯、可怜的异同。
5、让学生充分发挥自己的想像力，就寓言发表自己的看法。讨论交流明确寓言的多重寓意
一、导入新课
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贡献者：zmh102025《河中石兽》导学案_百度文库
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25《河中石兽》导学案
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于：_____ （2）行者服而退
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服：_____二翻译。（1）甚矣，农之惰也！___________________________________（2）子可示我以耕之术乎？________________________________三这则寓言告诉人们_____________________________的道理拜托，一定要准确！！！！！！！！！！！！我们老师严死了！！！！
1，即于田耕，是在的意思。2使。。。。。。服。心悦诚服二，农民的懒惰真厉害呀。2 你何不给我做个样子教我耕种的方法呢？三所谓“事非经过不知难”讲得就是这个道理，这则故事告诉我们做事一定要亲身实践，不能眼高手低。
1. 在 2. 心服 1.这个农民太懒惰了。2.您可以把耕作的方法展示给我看吗？ 不能凭借表象来判断事物的本质
命令吗，。，m.m.,嘿嘿 过分的话卵果大黄2014年课外文言文阅读训练及答案
2014年课外文言文阅读训练
（一）农夫耕田
农夫耕于田，数息①而后一锄。行者②见而哂③之，曰：“甚矣，农之惰也!数息而后一锄，此田竟月④不成！”农夫曰：“予莫知所以⑤耕，子可示我以耕之术⑥乎?”
行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时⑦气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田谓农夫曰今而后知耕之难也。
农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣!人之处事亦然，欲速则不迭也。”行者服而退。
[注] ①息：呼吸。②行者：过路人。③哂（shěn）：讥笑。&
④竟月：满一月，整整一个月。⑤所以：用什么方法。⑥术：方法。⑦未及移时：还没过多少时间。
译文：道路旁有一大块田，有个农民在田里耕种，他喘几口气才挥一下。有个过路人见到农民就说：“你这个农民啊太懒了!田地这么大，你喘几口气才刨一下，就是到了年终也干不完呀!”农民听了，扬手招呼过路的人说：“我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不懂得怎样种地，你何不给我做个样子教我耕种的方法呢？”过路人于是脱下外衣走到田里，急急忙忙地，喘一口气连刨几下，每锄一下都使出全身力气。干不到一个时辰，他的力气用尽，豆大的汗珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘粗气，连话也说不出来，并且倒在田里。他慢慢地对农民说：“从今往后，我算知道种田的难处了!”&&
农夫说：“种田有什么难的呢？不过对于你这样快速耕种的人来说，恐怕就显得难些吧。你喘一口气连刨几，这样干下去，干活时间常常是很少的，而停下来休息的时间却常常是很多的；我喘几口气刨一，干活时间常常是很多的，而停下来休息的时间常常是很少的。用你所常常多的来比我常常少的，再用你所常常少的来比我常常多的，哪一个快哪一个慢呢？哪一个轻松哪一个疲劳呢？”
过路人地离开了这地方。
13、解释下列加点字词。（3分）
(1)农夫耕于田　　于：
(2)欲速则不达　　速：
(3)行者服而退　　服：
14、给下列句子加上标点。（3分）
未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田谓农夫曰今而后知耕之难也
15、翻译下列句子。（4分）
(1)甚矣，农之惰也！译文：
(2)子可示我以耕之术乎?译文：
16、这则寓言告诉了人们一个什么道理?（4分）
（二）惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中。远三日三夜，庄子往见之，日：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海；非梧桐不上，非练食不食，非醴泉不饮。于是&
得腐鼠， 鹓雏过之，仰而视之日：“吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”
翻译：惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？”
1．下列加点的字意义相同的一项是
&于是惠子恐&&&&&&&&&&&
发于南海&&&&&&&&&
惠子相梁，&&&&&&
得腐鼠&&&&&&&&&
止于北海&&&&&&&&&
欲代子相&&&&&&&&
2．与“或谓惠子曰”中的“或”的用法、意义相同的一项是（&&&
&A．莫如以吾之所长攻其所短，或能负乎？&&&&&&
B．或坐或卧，或仰或俯
&C．蛟或浮或没，行数十里&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D．残贼公行，莫之或止
3．下列句子加点的词语解释错误的一项是（&& ）
&A．惠子相梁&
担任相国&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B．或谓惠子日& 有人
&C．非梧桐不止&&
停止&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D．非练实不食& 精熟、精美
4．对本文中庄子的话的概括，正确的一项是（&&&
&A．以小人之心度君子之腹&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B．井蛙不可与之语海
&C．山不在高，水不在深&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D．燕雀安知鸿鹄之志
（三）匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
［注释］逮：达到。大学：大学者。
翻译：匡衡，字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，只是光亮照不到，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家，姓文名不识，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他（为什么这样），匡衡说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。最终匡衡学有所成。
19、下列四个句子中对加点词解释不正确的一项是（　　）（2分）
Ａ、邑人（城里人）大姓文不识
Ｂ、勤学（勤奋读书）而无烛
Ｃ、邻舍（邻居家）有烛而不逮
Ｄ、主人怪问（奇怪地问）衡
20、本文重点写了匡衡的
&&&&&精神，文中能具体表现这种精神的两个句子是&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3分）
21、翻译下列句子：（4分）
⑴衡乃穿壁引其光。
⑵衡乃与其佣作而不求偿。
22、匡衡的这种精神后人用一四字词语概括，即&&
&&&&&&&&&&&。（2分）
（四）鹦鹉救火&
有鹦鹉飞集①
他山，山中禽兽辄②相贵重③，鹦鹉自念：虽乐不可久也，便去。后数日，山中大火。鹦鹉遥见，便入水濡羽④，飞而洒之。天神言：“汝虽有志，意何足云也？”对曰：“虽知不能，然尝侨居⑤是山，禽兽善行⑥，皆为兄弟，不忍见耳！”天神嘉感⑦，即为灭火。
（选自刘义庆《宣验记》）&
注释：①集：栖息。②辄：总是。③相贵重：尊重它。相：指代鹦鹉。④濡羽：沾湿羽毛。⑤侨居：寄居，寄住。⑥善行：行为善良。⑦嘉感：赞扬并受感动。&
译文：一只鹦鹉从别处来到这座山，山上的飞禽走兽都对它很友善，鹦鹉自己想：此处虽好，却不是自己久留之地。鹦鹉便离开了。&
不久，这座山发生火灾。在远处的鹦鹉看见后，将身子钻进水里，要用羽毛上的水珠浇灭火山。天神说：“你虽然有志气，但是力量微不足道。”鹦鹉回答说：“我也知道我这点力量救不了火，但我曾经在这山上居住过，山里的动物们曾待我如兄弟，我实在不忍心见它们遭遇火灾，只好尽我所能来帮助它们！”天神对鹦鹉的话很感动，就把大火灭掉了。
1、& 解释下面各句中加粗的字。
①鹦鹉自念（
②然尝侨居是山（&&&
③虽乐不可久也，便去。（&&&&
2、翻译下面的句子。&&&
①鹦鹉遥见，便入水濡羽。译：
②天神嘉感，即为雨灭火。译：
3、你认为天神被鹦鹉的什么所感动？
4、读后此文你有何感想？请要说说。&&&
（五）郑人逃暑&
郑人有逃暑①于孤林之下者②
，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮反④席于树下，及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身⑤。其阴逾⑥去，而其身愈湿。是巧于用昼而拙于用夕矣。（节选自《苻子》）&
【注释】①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：孤树。独立的一棵树。③徙衽（xǐr&n）：移动席子。徙，迁移。衽，席子。④反：同“返”。⑤濡（r&）：沾湿。⑥逾：“愈”，更加。
译文：有个郑国人怕热，他跑到一棵树下去乘凉，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也挪动着自己的卧席随着树荫走。到了黄昏，他又把卧席放到大树底下。月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又挪动着卧席随着树影走，因而受到了露水沾湿身子的伤害。树影越移越远了，他的身上也越沾越湿了。这个人白天乘凉的办法很巧妙，但晚上用同样办法乘凉就相当笨拙了&&&
1、用现代汉语解释文中加点的词语。&&
（1）徙衽以从阴(&
&&&&)&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）其阴逾去．(&
（3）郑人有逃暑于孤林之下者（&
（4）而其身逾湿（&&&
2、解释下面的句子。
是巧于用昼而拙于用夕矣。&&&&
3、郑人的“拙”具体表现在&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。(用自己的语言表达)
4、这则寓言告诉人们什么道理？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（六）邹孟轲母（节选）&
邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。
孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市傍。其嬉游为贾人①炫卖②
之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆③，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化④。&&&&
&注释：（1）贾人，商人。 （2）炫卖，叫卖。（3）俎豆，古代祭祀用的礼器。
（4）渐化，逐渐濡染。&
译文：鲁国邹邑人孟轲的母亲，人称孟母。当初她的家靠近一片墓地。因此孟子小时候，游戏玩耍的都是下葬哭丧一类的事，特爱学造墓埋坟。孟母见了说到：“这里不该是我带着孩子住的地方啊！”于是领着孟子离开了这里，迁住在了一处集市的近旁。孟子又学玩起了奸猾商人夸口买卖那一类的事。孟母又说：“这里也不是我应该带着孩子住的地方啊！”就再次把家迁到了一个公学学校的旁边。这时小孟子所学玩的，才是祭祀礼仪、作揖逊让、进退法度这类仪礼方面的学问了。孟母说到：“这里才真正是可以让我带着儿子居住的地方啊！”于是，长久把家安在了这里。&&
等孟子长大成人，便很顺利地学精了《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》等六艺的学问，最终成就了儒家大师的大名。&
后来的君子贤人都说孟母很善于利用环境渐染教化孩子。
1、解释下列句中加点词的意思(2分)&
（1）乃去．舍市傍(&&&&&&&&
&&&&&（2）及孟子长(&&&&&&&&
2、用现代汉语翻译句子（2分）
复徙舍学宫之旁。译：
3、& 请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容，然后谈谈这个故事给你的启示。
内容：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
启示：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五、《楚人隐形》解读&
楚人贫居，读《淮南子》①，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，以叶自障，问其妻曰：“汝见我不②？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐③云“不见”。嘿④然大喜，赍⑤叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。&
（选自汉·刘安《淮南子》 ）
【注释】& ①《淮南子》：又名“鸿烈”、“淮南鸿烈”，是一本寓言故事书。②不：同“否”
。③绐：﹙d&i﹚哄骗。④嘿：同“默”。⑤赍：（jī）携带。&
【译文】楚地有一人很贫穷，一天他读《淮南子》一书，看到“螳螂伺机捕蝉时找一片树叶遮挡住，能隐藏身形”的话，他就到树下仰起脸寻找螳螂捕蝉时能遮住身形的那片叶子，便采摘那片树叶。那片树叶落下来，与树下早已落下的树叶混在一起，就不能分辨出那一片了。于是他扫回好几斗树叶，拿着树叶遮住自己，一一问他的妻子：“你能看见我吗？”妻子开始时回答：“能看见”。时间长了，他的妻子便厌烦了，哄骗他说“看不见了”。他很高兴，便带着树叶到集市上去了，当面就拿人家的东西，官吏便捆绑起他去见官了。这则寓言告诉人们：君子爱财取之有道，也就是说要靠自己的劳动去致富。若要抱着不劳而获的心理，通过不正当的手段获取财物，虽然一时得逞，但终究会“隐形”不住的。
1、& 写出下列各句子中“以”字含义。
&⑴螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：
⑵螳螂执叶伺蝉，以摘之：&
2、翻译语句。&
⑴螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：&&&&
⑵对面取人物&&&&&&&
3、“楚人”真的能够自隐其形吗？他是个什么样的人？&
4、用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情况下说不见的？
5、“嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态？
6、请用一个成语概括本则选文的内容：&&&&&
2014年课外文言文阅读训练答案
（一）农夫耕田
13、(1)农夫耕于田　　于：在
(2)欲速则不达　　速：快速
(3)行者服而退　　服：服气
14、未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”
15、（1）这个农夫真是太懒惰了！
（2）你能把耕作的方法示范给我看吗？
16、例一：做事情要讲究方法，不能急于求成，否则达不到预期的效果（目的）。（摘录原句“人之处事亦然，欲速则不达也”只给1分）
示例二：只有在生活实践中，才能找到正确的答案。或：没有实践，就没有发言权。
示例三：实践胜于说教。
示例四：事非经历不知难。（言之有理即可）
（二）1、D&&2、B&&3、C&&4、A&
（三）19、A
20、勤学&&
衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。衡乃与其佣作而不求偿。
21、（1）匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮。
（2）匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
22、凿壁偷光
（四）鹦鹉救火&
1、①思 ②曾经 这 ③ 离开
2、①鹦鹉远远看见了，就飞入水中，弄湿自己的羽毛。
②天神对鹦鹉的话很感动，就把大火灭掉了。
3、天神被鹦鹉的这种重情义的行为所感动。
4、一个人要靠自己的力量去完成一件艰巨的任务是不容易的，如果有贵人相助就简单得多，但是贵人（天神）并不是随意帮助别人的，所谓天助自助者，自己不努力，是不能寄望得到别人帮助的。
（五）郑人逃暑&
&(1)移动(2)离开（3）逃暑：避暑，乘凉（4）逾：同“愈”，更加。
2、这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。
3、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子。
4、要随机应变，要顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规。
【阅读说明】这则寓言告诉人们，情况是不断变化的，不能只用老眼光，老办法去解决新问题，不然就会碰壁受灾。用狭隘的经验去对待变化着的事物，必然会受到客观规律的惩罚。
（六）邹孟轲母（节选）&
1、（1）离开
（2）等到，至。
2、再一次把家迁到一所学堂旁边。
3、（1）叙述了孟母三迁的故事。（2）环境对一个人的成长至关重要。
五、《楚人隐形》
1、（1）凭借。（2）来，连词。
2、（1）螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉，它躲着的叶子可用来隐身。（2）当面拿人家的东西。
3、不能。他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。
4、“经日，乃厌倦不堪，绐云‘不见’”&
5、表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。
6、一叶障目。&&
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探究下面的材料，说说你能获得什么启示。(5分）伊索寓言中《农夫和鹤》说的是：一个农夫在他刚播种的耕地上，张着罗网，许多来吃种子的鹳雀被捉住了，当中还包括一只鹤。鹤的腿被网弄断了，他哀求农夫饶它一命：“主人呀，请你把我放了吧！我折断了腿，也够你可怜我的了，而且我并不是鹳雀，我是一只鹤，是一只性情温弱的鸟儿呀！你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天为他们工作，再看看我的羽毛，和鹳鸟也完全不一样呢！”农夫大笑说：“你说的话也许不错，可是我只知道，你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的，所以你应当和他们得到同样的命运。”我的启示：__________________________________________________________
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
清者自清，不要和坏人同流合污。&&&&&&试题分析：根据寓言中“美丽的鹤和许多吃种子的鹳雀一起到农田中去”这一故事来分析寓意，分析的寓意为：不要和坏人同流合污。点评：理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。比如本则寓言，寓意还可以理解为：就算有再美丽的外表，而没有美丽的心灵，去办坏事也不算真正的美丽！人们切莫与坏人交朋友，更不要做坏事。
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据魔方格专家权威分析，试题“探究下面的材料，说说你能获得什么启示。(5分）伊索寓言中《农夫和..”主要考查你对&&压缩语段，扩展语段&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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压缩语段扩展语段
压缩语段：就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁精练、意思明了的新语段。其具体的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。“压缩语段”常考题型：（1）整合提供的信息给概念下定义；（2）概括语段的内容要点；（3）填充式概括（含总起句、总结句、评价句、过渡句等）；（4）新闻概写（含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语）；（5）提取关键词；（6）图文转换。压缩语段步骤：压缩语段的关键是分清主次，语段的主要内容是什么，这主要内容又是由哪些主要因素组成的，只有把这些东西搞清楚了，压缩时才能成功。第一步，弄清题目要求，看它要求我们怎样压缩，有哪些具体要求。第二步，仔细阅读原文，把握原文的中心。若不能很好地把握中心，压缩内容就会言不及义，牛头不对马嘴。第三步，根据原文中心，分析哪些内容是应该保留的，哪些可以舍去。第四步，根据字数要求，对保留的内容进行文字上的加工，使其语言规范，文气贯通，能准确体现原文的中心。&压缩语段的解题方法：压缩语段的题目关键在于能够准确概括出所给语段的全部要点，并能分清这些要点的主次。做题时要认真审题，看清要求（尤其是字数的限制），组织出的答案一定要语句通顺。（1）合并同类，并举异义。所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。（2）摘中心句，打叶削枝。有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。（3）去伪存真，删繁就简。有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚或是拓展、引申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是“虚”或“伪”的，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。（4）去粗取精，舍末逐本。语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的，去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句准确全面地表述出来。（5）敲骨吸髓，融会贯通。有些语段，没有明显的主干句，看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。这就需要对语段的每个信息进行推敲，一一找到它们的精髓所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将其融合、贯通，抽象出它们的内在联系，压缩、概括出它们的核心意思。（6）顺藤摸瓜，顺水推舟。有些语段需要在中间加入一个衔接性的语句，使前后的意思完美地连接起来，还有的需要给语段写一个结论性的语句。实际上，这也是一种压缩，只不过比前面所讲的几种稍难一点，需瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺水推舟。&重点难点题型测试扩展语段：要求学生在提供的原句（包括词）的基础上，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。&“扩展语句”的命题形式：常考形式为是将几个词语扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力。（1）依照给定词语，连词扩充成句；（2）给出话题，丰富式或给出概括句，展开式；（3）给出主干，扩写式；（4）给出语句，续写或补写式；（5）依照情境要求，拟写广告词、标语、宣传口号、过渡语等。扩展语句一定要仔细阅读题干的“提示和要求”，弄清题目对句子内容、句式、表达方式、重点、字数等方面的要求，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等的制约，明确语句明示或暗示的具有可能的扩展方向。扩展语句试题解答步骤:（1）辨情景：指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。&（2）明重点：指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。&（3）巧想象：指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。&（4）善表达：指要选好表达方式（叙述、描述、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。&
扩展语句解题方法：&&&（1）具体描写法：就是根据题干的要求和所给的扩展对象，通过生动形象、细致入微的描写使扩展的内容更具体、更真切、更形象、更丰富。&&（2）联想想象法：就是根据题中已提供的情景进行具体展现，对提示性情景进行合理扩展。明确扩展的方向之后，要运用想象和创造想象，进行扩展，或列举，或补充，使得内容充实丰富。&&（3）插入添加法：即在指定的句子前或后直接插入或添加一些语句，使原语句得以扩展并使语意丰富起来。&（4）综合运用法：在实际扩展的操作中，并不是独立运用某一种方法，往往要多管齐下、综合运用，这样才能使得分率大大提高。
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