宝宝一晃就2岁了呢。　　听了一下宝宝40天的录音，咿咿呀呀的特别有趣。那么小小的一团，只会挥动手和脚。　　而现在宝宝已经会说大段大段的句子，会哄人，会走路，好玩极了！　　不过也有了自己的主意，想穿什么想要什么想吃什么以及怎么吃我都无法左右她了，有时也会很抓狂。　　比如今天要去带宝宝拍照，我就对如何劝说她穿我选中的衣服很头疼，不知道到时会是怎样的情景。。。　　现在就开始记录这个小大人的萌言萌语吧！
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　　4-27　　让妈妈陪着玩乐高，妈妈拼了一堆不知所云的房子和桥出来，宝宝却是很捧场，叫着“妈妈好棒！妈妈拼得好漂亮！”然后自己拍手鼓掌说“鼓励一下！”　　宝贝啊，要是你在吃饭方面也是妈妈的铁粉儿就好了，你啥时候能像angela那样吃饭啊？
　　4-27 　　自己玩洗澡的小鸭子。找到了大鸭子，说“鸭妈妈，鸭宝宝呢？”我给把3+1只小鸭子拿来，宝宝把一只小鸭子放到大鸭子上，说“数到十，就下来。好，下来了，在下面游泳。换一个。”然后又换了一只放上去。　　又过了一会儿，又把小鸭子们都摆成一队，特别直的直线，头尾相连~　　数到十就下来那句是跟《小熊宝宝》绘本学的，宝宝记忆力一向不错，特喜欢看书，讲几遍就记住了。
　　天天嘟囔妈妈好爸爸好姥姥好，每当她要让你帮忙做什么或者抱她拿什么时，表达完自己的诉求后都会加一句“xx好”　　有时候凑到你面前，特别认真地问“你是谁？”我说我是狼外婆，然后亲了她一口，她就说“狼外婆亲xx（小名）了！”好玩极了。　　不喜欢小虫子，害怕，不再是那个一岁时会去抓小壁虎尾巴的小家伙了，遇到书上或现实中的小虫子会马上爬到我们身上来，假装抓一下说“不要！拿走！”不知道是真怕还是撒娇呢~
　　昨晚宝宝穿了单衣+小兔子背心，看我进来跟我说，“妈妈，我后背好多汗呀！”　　早上我给穿一件18个月的英氏单衣，有点小了，宝宝说：“有点小呀！”　　最近说话特别喜欢用“呀”　　明天去打预防针
　　宝宝个别时候还分不清 你 我 这两个人称代词的用法　　虽然大部分时候会知道怎么用 “我”　　也知道物品的归属关系　　有时候会说“妈妈抱你洗手！”　　呵呵
　　宝宝每天晚上睡觉都是最兴奋的，小嘴巴拉巴拉说个不停。是个大话唠。　　昨天爸爸让她干什么来着？她说“搬不动，我还小”，给爸爸吓了一跳，用词太精准了，问她哪学的，她说“故事里学的”，爸爸又一次惊讶了　　很喜欢《大脚丫跳芭蕾》那本书，给我们给讲了好多遍，有一次姥姥讲时，她顺着念了下来“姿态优雅”，姥姥惊讶了，这么绕嘴的词她居然都记住了
　　有一次她爸爸先躺下睡了，我说他像个大虫子，宝宝学会了，每天晚上睡觉前都喊我大虫子，“大虫子快来！”“大虫子亲了小虫子一口”“大虫子大虫子！”呵呵 特别好玩
　　宝宝自从跟大姨家的姐姐去了一次郊外后，就天天念叨姐姐，一晃半个月没见面了，昨天我给打电话，姐姐在外面玩蹦蹦床呢，宝宝就跟大姨唠了半天。　　“大姨，大姨！妈妈，你在手机上开个门，哗，门开开了，姐姐快来！！从门里进来，坐到床上，坐到宝宝身边！”　　“这个（墙上画）掉了，姐姐修修！”　　“宝宝在干什么呢？”大姨问。“宝宝在尿尿，呵呵，姐姐看到我尿尿不好意思了~”说着自己笑嘻嘻还低下了头。
　　每天晚上睡前就要关灯跟爸爸妈妈唠嗑唠一会，爸爸经常都困得睡着了，又被宝宝推醒，宝宝还坐到爸爸肚子上，喊爸爸快起来。
　　每天这个时候，也是萌言萌语最多的时候。
　　比如昨天吧，7.23
　　【爸爸妈妈姥姥都有痦子，其他人就没有啦】
　　【我有一个小耙子，耙耙耙，能耙地！耙什么？耙地呀！】
　　【妈妈妈妈，给我讲小猫钓鱼的故事吧】（妈妈喝药了，你去找爸爸吧）【爸爸，你给我讲小猫钓鱼的故事吧】（让妈妈讲，爸爸要睡觉）【妈妈喝药，不舒服了，是不是呀，妈妈你是不是喝药不舒服了？】
　　妈妈7.22开始感冒了
　　早上起来，妈妈给拿昨晚的蛋糕吃，宝宝到处找盘子和叉子，【我的叉子呢？啊，在那里！以为我看不见，妈妈姥姥给藏起来啦！哈哈】　　叉子和盘子在很高的柜子上，可宝宝还是看到了~不是故意藏的，就是放在那里了
　　宝宝在厨房附近，说“我想尿尿”，姥姥想抱她去卧室的小马桶，宝宝边跑边说“不用，不用，我跑快点就不会尿裤子啦！”
　　最近两天出去玩，宝宝想拿小椅子出去，姥姥就拿了一个，宝宝说“姥姥还没有小板凳呢”，然后把姥姥的也拿上。　　姥姥拿了两个小板凳，宝宝冲过去抢下自己的小板凳：“我来，我来，姥姥手扎针了，我有力气”（6月姥姥又在家打了一针封闭在手上，当年宝宝初生时姥姥抱宝宝患上腱鞘炎了，所以这次回来我们不让姥姥抱宝宝，告诉宝宝说姥姥手打针了，宝宝隔了3个多月还记得）　　在小广场玩，其他小哥哥姐姐想过来坐宝宝的小椅子，宝宝大喊“这个是XX（名字）的，这个是姥姥的！”坚持不给他们坐
　　妈妈前几天感冒，有一次咳嗽了一下，宝宝说“妈妈喝咳嗽药”
　　经常买葡萄，这次爸爸买的葡萄有点酸，没太熟　　姥姥问宝宝要不要吃葡萄，宝宝说“不要”　　为什么啊？“酸，有籽，不好吃，不要，不要”　　小吃货，还越来越会吃了啊，哈哈
　　宝宝最近挺粘爸爸的，但主要是睡觉之前　　每天9点半左右，全家3口上床睡觉　　爸爸都困得不行了，躺下想睡觉，宝宝汗流浃背地爬到爸爸身上或身边一倚，还用手挠爸爸胳肢窝，或者趁爸爸放被的时候爬到背上去骑大马，把爸爸弄得无可奈何的　　这大热天的，就是个小火炉啊
　　姥姥拿出另一袋乐高，和平时宝宝在玩的那盒乐高　　宝宝都把它们倒出来，兴致勃勃地玩　　玩够了，收起来，姥姥想装在一起，宝宝说：“不，那些是袋子里的！不要装这里！”　　明明是一样的东西，宝宝真有秩序感啊　　秩序敏感期
　　宝宝每天睡觉是16-19，经常18点下班到家了宝宝还没醒呢，大声说话都没反应，就是睡
　　昨天我下班回家看到外面很多小朋友，还有小狗，回来跟睡眼朦胧的宝宝说，有好多哥哥姐姐弟弟妹妹在外面，我们也一起下去玩吧
　　宝宝一骨碌爬起来站到窗台上：“我要看我的兄弟姐妹，我的兄弟姐妹哪去啦？小狗怎么没回家吃饭啊，小黑狗小白狗”
　　8月6号　　上楼梯　　宝宝问【姥姥，你的手打针了吗？】“打了”　　【那现在还疼吗？】“不疼了”　　【那你抱我上楼好不好呀？】“……”
　　爸爸妈妈在说去给车做保养，顺便去看看侄女的孩子　　侄女去年10月左右来家，宝宝管她叫“大姐姐”，管她老公叫“爷爷”，因为那个80后有的秃顶的迹象　　侄女还送给宝宝一个金坠子，宝宝有时候会拿出来玩，　　“去看看XXX家的大胖小子”　　【还有大姐姐！还有大姐姐！】宝宝大喊　　天哪，隔这么久了，就说一下名字，她还能记得起来！？！
　　楼下的幼儿园旁边是个卫生服务站，有时会有垃圾推车停在那里收垃圾，不是我们的必经之地　　有一天姥姥带宝宝出去玩，把垃圾扔在了那里　　过了一些天，姥姥带宝宝下楼玩，吃水果又产生了垃圾，姥姥拎着垃圾嘟囔“扔在哪里呢？”　　【我带你去！！！扔在那里！】宝宝边说边把姥姥往之前那个地方领，走啊走啊走（有些距离）终于到了，可是垃圾车不在那里，已经推走了　　【垃圾车哪去了？】　　姥姥一看，惊讶了，上次确实就是这个地方停放的垃圾车　　行啊小家伙，比你路痴妈妈强多了，你是怎么记住的？
　　晚上睡觉前，宝宝又腻到爸爸身上，爸爸想盖被，宝宝不让盖，把被子抱走“拿走，拿到脚底下！不要！当害！”一会儿爸爸又把被子拿过来盖上了，宝宝说“怎么又拿过来了！你讨不讨厌？！你讨不讨厌？！”逗死了，一本正经又有点坏笑的，也不知道跟谁学的 哈哈
　　早上起床，自己说“我去上班啦，拜拜！”姥姥说，我跟你 一起去啊！宝宝说“不用，不用，我自己去，你在家好好休息吧！”
　　宝宝回姥姥家呆半个月，去了三次淘气堡，玩得好开心！　　每次都可以很快找到小朋友混熟，跟人家一起玩，适应力不错！天生的　　昨天遇到一个6岁的小哥哥，跟人家屁股后玩，哥哥领着上游戏通道什么的，哥哥滑滑梯后还在下面等着宝宝滑下来，可有样了！　　宝宝喝水，喝完之后不给旁边的姥姥，却去给哥哥，说“哥哥，我盖不上，你帮我盖吧！”　　姥姥给宝宝吃饼干，哥哥在高高的章鱼充气玩具上，宝宝自己拿了一块饼干，又拿了一块爬去高高的章鱼玩具，大喊“哥哥，给你饼干！给你饼干！”哥哥没有要，姥姥怕宝宝失落，说“你看哥哥没洗手，不能吃饼干”　　哈哈 可爱　　比我开朗大方多了~　　所以宝宝是不是愿意分享，一是到了年龄，二是她是不是喜欢这个小朋友，三是有没有足够的东西来让她分享，这都很重要。不是父母逼她分享她就会分享的。主动分享与父母教的“要分享”不一样
　　宝宝在姥姥家呆了半个月，其中回家的火车上还被空调吹感冒了，吃了两天中药。　　昨天终于回来了，下班回来宝宝看到妈妈好开心，因为自己穿着妈妈的拖鞋的，赶紧记着【妈妈，我给你鞋】然后自己跑去换自己的小拖鞋，把我的拖鞋给我，又拿了另一双拖鞋【这双是谁的拖鞋啊？给大姨穿吧！】　　然后就跟在我身后，蹦蹦跳跳的，也没哭也没闹着让我抱，一直笑眯眯的，吃饭时给我和宝爸拿凳子、拿菜，嘴巴也不闲着一直在说这说那　　还说【妈妈妈妈妈妈妈妈，我一直在喊妈妈，我想妈妈了】像小大人似的
　　宝贝9月6日回了趟姥爷老家，坐大巴回去的，还在姥爷弟弟家住了一晚。　　老家人多，宝贝好兴奋，自己唱歌跳舞，完了还喊【大家鼓掌！】然后自己也给自己鼓掌，给老家的人们逗得21点多了还不回家，就在那看她跟她玩，哈哈　　宝贝还在老家看到了一窝小狗，才生下来十几天，宝贝给它们喂菜喂水啥的，玩的可开心了　　不错，挺开朗的，比我强，我放心了
　　9月12日　　早上　　宝宝醒了发现妈妈不在旁边，大哭，【妈妈陪我一起睡觉】【妈妈抱我洗手】【妈妈给我穿裤子】各种撒娇和粘，我还担心一会儿不让我上班了，然后吃早餐，宝宝拿了碗里一块肉【我喂妈妈吃一块肉】然后说【妈妈快去上班吧，拜拜】　　真棒！
　　9月13日　　晚上21点多，跟姐姐游泳回来，吃加餐，姐姐在喝牛奶，我喂宝宝吃饭，宝宝自己吃蓝莓馅味多美月饼，月饼不太美味，宝宝想吃桌子上的饼干，就用小手假装一个字一个字点着念【这上面写的，这个是给小孩儿吃的，不是给大人吃的】还笑眯眯看着我们，等待我们回应
　　9月14日　　中午，我带宝宝坐出租车回来，我让宝宝跟司机叔叔（五十来岁吧？当时没注意看一律让喊叔叔了）再见，宝宝在出租车里坐着，妈妈去后备箱拿婴儿车出来，拿了之后去抱宝宝下车，司机说“她还能看出我多大年纪呢，管我叫爷爷”“她说她两岁，是两岁吗？”　　上楼时，宝宝说【老爷爷年纪大了，他怎么还不服老啊？】我瀑布汗　　小家伙真能唠，妈妈拿车的功夫都能跟人唠起来，跟宝爸一样自来熟，哈哈
　　9月14日　　晚饭后，我逗宝宝“你去亲一下爸爸啊”【不】“为什么？”【爸爸不好】“为什么不好？”【爸爸总打我】【我洗芹菜爸爸打我】　　哈哈，其实也没有打啦，就是下午宝爸摘完芹菜用水泡在盆里，宝宝把盆拉下来在里面洗芹菜，宝爸作势要打她　　“那亲一下妈妈好不好？”【好】然后马上笑眯眯过来亲了我脸蛋一口　　上午我带宝宝坐地铁，给宝宝拿出她吃了一半的小面包，宝宝吃了一会突然说“谢谢妈妈，妈妈对我真好”小朋友心里明白着呢，谁对她好谁总看手机不理她
　　9月14日　　晚上睡觉，宝宝总要说一会儿话才睡着，如果是困了就说【我困了，我想睡觉了】然后停止说话，自己辗转三五次沉沉睡去　　今天貌似是很兴奋，说了好久的话才睡，【姐姐家玩具少，我们抢玩具，抢啊抢啊抢，我把家里玩具搬一些过去，就不用抢了】“那是姐姐家玩具多还是宝宝家玩具多啊？”【宝宝家玩具多】“那下次姐姐来家里，你给宝宝玩玩具啊。”【不】“为什么？大家一起分享嘛。姐姐只是在家里跟你一起玩，也不拿走”【好】　　然后又提起老爷爷年纪大不服老的问题【老爷爷年纪大了，他怎么不服老啊？】　　然后说【妈妈我穿的是什么纸尿裤啊？】（这天用的是一款新的拉拉裤）“米奇纸尿裤啊”【妈妈那你穿纸尿裤了吗？】“……穿了（其实没穿，但是总要跟她解释半天。她觉得姨妈巾是大人的纸尿裤）”【你穿的是什么纸尿裤啊？是紫色的纸尿裤吗？还是黄色的纸尿裤？】（平时被她拆开的独立包装，紫色是晚上，黄色是白天）“……紫色（继续哄骗）”
　　不过有时候开始乱说了　　【我昨天去游乐园了，谢姥姥带我去的】　　【大姨给我剥虾了，我吃了好多虾】　　说的一本正经的，其实大多是曾经发生的事情但不是她所说的那一天发生的，或者也不是那个人做的，也不知道是她希望发生的，还是怎么的　　这要是上了幼儿园，回来问她中午吃什么了，这也不能信啊
　　昨晚睡觉就在跟我纠结衣服的问题，哭闹，一给拿书看马上乖乖躺好听故事了，听了之后自己主动配合换衣服和闭灯睡觉。　　看的是《纸袋公主》，“你是公主吗？”【不是，我不是公主，我没有穿裙子】　　第二天早上出去玩，“你想穿哪件衣服？”【我想穿裙子，我穿裙子就变成公主了，我穿裤子就变成小男孩了】　　昨晚一直在跟我唠泡泡枪的问题。之前在外旅游时买的手动泡泡枪，泡泡液被宝宝玩时洒床上了，而且手动的不好用，后来被我扔了还是藏起来了。　　宝宝不知道怎么忽然想起来了，还跟我说【我有一个泡泡枪，是小熊样子的，巧克力颜色的，不是蓝色的，是像巧克力一样的颜色的，在旅馆里弄丢了，找不到了，我把它丢了，不知道在哪里了，我不知道】　　周末去公园看她在那里看泡泡枪，想给她买一个，问她要不要，她说不要这个小鱼的，她说她自己有一个小熊样子的，问我在哪里，我说找不到了，她也没有要。这周一晚上又提起来了，说明还是想玩，想知道自己的那个哪去了，而不是哭着闹着要买新的。我刚才倒是主动给她买了一个，过几天应该可以到吧
　　【妈妈你怎么盖爸爸被子了？我趴在爸爸被子上。爸爸被子不臭，香喷喷的，像面条一样香，洗干净了】
　　【我喝了奶和水，把便便顶出来了，像海狮顶球一样】
　　【……各种各样的，比如XX,XX,XX】（我记不清前后的句子了】
　　【那是妈妈买的表，是妈妈在超市买的，不是爸爸送的】
　　【姥姥你听我尿尿，哗啦啦啦，像下雨一样】
　　给了妈妈一个玩具，妈妈拿在手里了，【妈妈你要说谢谢】“谢谢！”【不客气，不用谢】　　非常有礼貌
　　玩着玩着忽然说，【我想姥爷了，好想】
　　【我过几天就要去坐火车了，呜——火车还钻山洞呢，库吃库吃库吃——】“坐火车去哪里啊？”【去看老姑呀奶奶，还有老姑父！】　　确实是这样
　　一边穿衣服一边说【我要去上班了，去很远很远的地方，再见】“那你想妈妈吗，去那么远啊，别去那么远吧”【我可以给妈妈打电话。好了，我要去上班了】　　忽然好像看到她长大，离我千里之外的样子，好舍不得哦
　　午睡醒来还困着，有点赖皮，爸爸进来看看然后说“我出去看看锅”　　马上精神了【锅有什么好看的啊，锅不是做的吗，是做饭用的啊，怎么是看的呢？】
　　经常让我假装是大灰狼 她是小白兔　　或者我是大姨 她是大姨家宝宝　　什么的
　　处于前依恋期的宝宝会用微笑、注视和咿呀言语同成人进行交流，依恋建立期的宝宝开始对熟悉的人有特殊的友好关系，能从周围的人中区分出最亲近的人，并特别愿意和他接近。如妈妈用身体同宝宝进行接触，如抚摸、搂抱、摇晃等，宝宝感受到这些触觉和运动觉的刺激，就会产生愉快的情绪。如果亲近的照看者需要暂时离开，那宝宝也能忍受，但是会带有一点伤感的情绪。
　　宝宝在餐椅上吃饭，爸爸砸了核桃把核桃壳放在宝宝餐椅桌子上，宝宝问爸爸【爸爸你是不是故意把我的桌子弄脏的？】
　　早上醒来自己躺在睡袋里玩起来，小脚翘到天上去。　　我进来就冲我乐，问“妈妈接下来我们去干什么呀？”跟我一样爱玩，整天想着丰富多彩地活动出去玩，可惜姥姥没法满足她。　　而且今天有雾霾，我说“今天不出去啦，在家里跟姥姥玩。今天天气不好。”　　【那我可以戴口罩】　　“戴口罩吗，好啊，不过你不许摘下来哟。昨天你都摘下来了”　　【那我不出去啦，在房间里玩】　　【我想要下雨，给白云喝水，给白云宝宝喝】
　　周末姐姐来家里，小姐俩玩得可开心啦，　　【我给姐姐喂饭！】然后端着碗和筷子去姐姐那里，夹了一块肉往姐姐嘴里塞，姐姐已经吃饱了，躲啊躲，宝宝就追着塞啊塞　　【姐姐你冷了，穿上背心吧，穿上就暖和了，因为背心有毛】追着姐姐要给穿背心。　　俩人吃东西也凑一起，就像幼儿园一样排排坐。　　平时也是走哪跟哪。　　宝宝鬼主意很多，经常带着姐姐跟她一起干坏事，或者她尖叫姐姐也跟着尖叫。特别好玩
　　刚才写了一大堆，电脑突然自动重启了，郁闷　　昨天宝宝看修水管
　　@素年锦时月已圆 不错的建议
我以后也要记录以后给宝宝看　　知道哪种宝宝爬行垫好吗/413.html
　　看修水管【我看一下我看一下，然后就回来睡觉】本来都穿好睡袋了，又跑出来重新换衣服去看了修水管。　　爸爸跟修理工说到刚才漏水的事情，宝宝插话说【我都听到了，水流出来哗-哗-哗】　　【当当当，我开门，啊爸爸和叔叔回来了，好开心啊，还给我带了礼物……】说了好多，记不清了，起承转合都非常好，像讲故事一样自己想象了
　　【我把小老虎都一股脑装进去】【牙齿锋利，爪子尖尖】　　不知道都是从哪里学来的，用得非常准确
　　昨天下楼玩，楼下有装修工人在收拾渣土，宝宝凑过去问【叔叔你们在干什么呀？】问了好几遍，叔叔也没理她，姥姥只好安慰她和代为回答
　　“昨天那么忙，她非要去看看，看他可爱的样子，我都没有拒绝的能力。。。哈哈”　　“也生气不起来，知道什么叫没有抵抗力了。。。。”　　“好可爱。。。自己搬个小凳子去看，好奇宝宝”　　“跟大人似的”　　“也发不起火来。。。”　　爸爸后来对修水管那天的评价
　　昨天又是周末，一家三口一起午睡，3：20躺下爸爸很快就睡着了，宝宝穿着纸尿裤和上衣在我被窝里玩，看到爸爸睡着还去揪爸爸，爸爸毫不受影响翻个身继续睡了。宝宝后来要求穿裤子，我说那穿睡袋吧，宝宝说好。　　穿上睡袋宝宝就躺下不支声了，很快就睡着了，3:45。然后我放好她，也睡了，睡到6点，起来吃了一个半桔子。　　宝宝6:30醒来了一下，屋子里非常黑，宝宝翻身坐起喊“妈？”我答应，宝宝就又滚到我怀里睡了，睡到7点。　　7点起来，宝宝依然赖床。每次午睡和早上醒来宝宝一般都会赖床，不让开灯。我说爸爸在炒海瓜子呢，一会咱们吃贝壳。宝宝就积极起来了。姥姥给宝宝穿衣服，宝宝忽然自己说【弟子规，圣人训】，我说然后呢？【不知道】“守？”【首孝悌】，然后就不知道了。不过已经很不错了！　　平时没有特意给她读，墙上有弟子规的挂图，偶尔念一下。一般都是小布叮播放，很小就开始播放了，不过次数也不是很多。没想到宝宝就自己记下了，还会主动读出来。真有趣
　　宝宝非常有礼貌，经常说【姥姥你帮我拿一下XX好吗？】【姥姥我可以XXXX吗？】【我可不可以XXXX？】小天使乖宝 感恩
　　昨天晚上爸爸有点流鼻涕，不敢跟我们同桌吃饭，宝宝一直在念【爸爸你过来陪陪我们好吗？来陪陪我吧。好孤单啊】同时脸上还做出很寂寞孤单可怜的表情来，好好玩
　　我还以为是她吃的鸡腿干呢，“是好干吗？”【不是，好孤单】
　　孩纸姥爷被保健品洗脑了，说了不要不要还自作主张给我买了419元的保健品，我在电话里大发脾气。宝宝就在我身边吃饼干，看我那样就过来用小嘴和小鼻子蹭我的脸，像小猫一样，好可爱　　宝宝非常贴心，会哄人，会疼人　　后来我跟宝宝说我为什么发脾气，让宝宝知道，让她不会产生什么不好的影响。　　我们当爸妈=宝爸宝妈 最近一年多没吵过架了，就算以后需要吵架也要避开宝宝。宝宝几个月大时因为上感，我们倒是吵过一次，那时候宝宝还小什么都不懂，现在不行了什么都懂了
　　昨天早上小妞做梦大概，6点不到就醒了，问我【妈妈那是什么声音？妈妈那个紫色的是什么，在我的枕头上跳来跳去跳来跳去，是小企鹅筷子的哥哥吗？】　　倒是没哭　　我们把她搂住，她接着睡了　　不过起来依然问我，晚上也还在问，今天也在问　　【没有牙齿，小小的，紫色会发光的，有两只脚】　　不知道她梦到的是什么东西 我骗她是小精灵 小恐龙 编了一大堆 可她说都不是 然后继续问我 我汗
　　【妈妈它是不是恐龙？恐龙一般都是坏的】　　“甲龙坏吗？”【不坏】　　“慈母龙坏吗？”【不坏。不过霸王龙有点坏。恩。】
　　【妈妈我闻到蔬菜饼干的味了，我也想吃点儿】　　宝宝鼻子特别尖，我们吃过什么去她旁边，她都能闻出来，然后跟你商量【给我一点好吗？】　　屋子里拿出过什么东西，然后她再进入那间屋子，也能闻出来
　　【妈妈是幸福鸟，有xx就幸福。因为是幸福的xx妈，所以叫：幸福x妈！】　　xx是她的名字。　　幸福鸟是365夜里的一个故事~
　　早上起来看她把枕头踢到脚底下了，问什么时候踢的，说不知道　　【我把枕头拿来，看看紫色的那个东西还在不在】　　晕，还惦记这呢　　【妈妈那个紫色的会跳的是什么啊？这么小】（用手比划，超小一个）　　“它咬你吗？打你吗？”【不】　　“那它应该不是要伤害你，下次你问问它叫什么名字。”【好】
　　早上7：30起来去上厕所，关门的一下宝宝醒了，哭【妈妈快来陪我】　　我说妈妈去上厕所，你先自己躺一下。　　宝宝哭声变小。　　姥姥进屋看宝宝，说一会带宝宝出去玩，宝宝马上不哭了。姥姥出去做饭。　　~宝宝自己躺着撕手指玩，不哭不闹。　　姥姥又去看宝宝，拿了365夜给宝宝，宝宝说姥姥你给我讲这个故事好吗？姥姥说先做饭。　　~宝宝自己坐着看书。　　妈妈进去看宝宝，看到宝宝正自己坐着看书呢。　　【妈妈你给我讲这个故事好吗？】　　“妈妈先吃饭，吃饱了有力气给你讲故事，好吗？”　　【好】没想到宝宝答应得这么痛快，又自己继续坐着看书了。　　8:15我吃完饭了，姥姥正在给宝宝喂饭+讲故事，我进屋说“妈妈给你讲一个故事，然后去上班，可以吗？”　　【好啊！妈妈你给我讲这个爱迪生的故事吧！】宝宝躺在我的胳膊上，好开心。　　我给讲完了，“妈妈要去上班了，下班回来再给你讲，好吗？妈妈好爱你！”搂着她亲了又亲。　　没想到她也用吃得满嘴蛋黄的小嘴在我脸上亲了一口【妈妈好！】然后就放我去上班了　　好感动哦~~　　宝宝好纯净，知道你对她好，就会经常自己发出感慨“妈妈好”。而你言而有信，宝宝也会对你的合理要求表示理解和支持，从来不耍赖，非常懂事听话。
　　宝宝跟妈妈感情非常好，爸爸吃松子，宝宝跑过去像小鸟一样长开小嘴要，吃完就去玩了。过了一会忽然想起来妈妈还没吃，又跑过去说【爸爸你也给妈妈夹一个松子吧！】，爸爸在忙没反应，宝宝就特意从瓶子里小心翼翼倒出一个松子说【爸爸你也给妈妈夹一个松子吧！】说了好多遍
　　最近几天都要妈妈搂着睡，我都有点睡冷了。好在家里来了暖气，快22度了，还算暖和。　　早上8点我起来吃早餐上班，是宝宝最不高兴的时候。我一般也都不会直接起来，比如今天，她睡得很熟在我胳膊上，小鼻子小嘴巴好漂亮，我亲了她脸蛋一下说“妈妈去上班啦”她没反应，我就把胳膊拿出来，她就醒了。　　我又说“妈妈去上班啦”她的脸马上变成哭的表情皱成一团，伸懒腰没有发出声音，然后下一秒发出伤心的哭声。我就又躺下搂着她，给她讲昨天晚上小兔子什么的，分散注意力，姥姥也进来了，也给她说什么分散注意力，宝宝一下子就不哭了，还起来玩把玩具都塞进她睡袋里。　　然后放我去吃饭和上班。我穿衣服她忽然跑过来说【妈妈我也想跟你一起去上班】因为宝宝2岁2个月时去了妈妈单位半天玩得很开心，所以还惦记呢。连在单位玩了粉剪刀和喷水枪都记得。　　我说不行啊balabala，宝宝说【妈妈那你给我带喷水枪回来吧】我只好说好。　　晚上带回去，看看她还记得不，如果不记得跟我要我就先不给她好了
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规和字宝宝做游戏（大班）_幼儿园大班语言教案
和字宝宝做游戏（大班）
1、&&活动目标：&&1）&&进一步激发幼儿对汉字的兴趣。&&2）&&主动学习一些简单的、易认的汉字。&&3）&&通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。&&2、&&活动准备：大小字卡、单个字卡若干、水彩笔。&&3、活动过程：&&1）游戏“找朋友”。出示大字卡，学习从许多汉字中识别相同的汉字，请幼儿把相同的字用同一种颜色的笔圈起来。&&2）游戏“添一笔”。出示小字卡，引导幼儿比较，想办法在前一个汉字上添一笔使两个汉字完全一样。&&3）字牌游戏。 A、教师出示大字卡，幼儿迅速将与教师手中相同的字卡举起来。B、教师出示字卡如跑、跳、大、小等，幼儿辨认后根据字的内容作相应的动作。C、看字说话。出示一张汉字卡，幼儿用这个字说一句话，如：跳----我会跳绳。&&4）给汉字找家。集体认读汉字，请幼儿选自己认识的字卡，分别贴到班里相应的位置，潜移默化地巩固幼儿对汉字的认识。&&4、活动延伸：制作汉字卡，请幼儿画鸡、鸭、猫、狗、猪、鸟等可爱的小动物，教师配上字，然后做成卡，放到活动区里，供幼儿游戏使用。
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&&&1岁的宝宝玩哪些游戏能促进语言发展？
悬赏:300分
1岁的宝宝玩哪些游戏能促进语言发展？
宝宝1岁了，开始“伊伊呀呀”的说个不停，可是妈妈根本听不懂宝宝的意思，也不知怎么跟宝宝交流。玩些什么样的游戏，可以让宝宝快些学会说话，也可以让妈妈教宝宝学语言的时候简单点、快乐点呢？
宝宝的语言发展
语言是智力发展的重要标志之一。语言表达能力强的孩子理解力强，更加自信，在以后的社会交往中也会更受欢迎。其实，让孩子的语言获得良好发展，并不需要你做特别多的事情，只需每天拿出30分钟的时间，认认真真地和孩子“对话”、玩游戏，你就会有意想不到的收获。
0～1岁“对话”，建立牢固的亲子关系
宝宝出生时的第一声啼哭，就是他来到这个世界说出的第一句话!之后，宝宝的每一次啼哭，细心的妈妈都能知道他所“说的话”是什么意思：饿了，尿湿了，还是希望妈妈抱抱?母子间的“对话”就这样开始了。通过不断地“对话”，亲子间的纽带就会越系越牢。
7个语言游戏：
1、模仿发音
抱起宝宝，在他面前做出张嘴、吐舌或其他各种表情，并用亲切温柔的声音和宝宝“谈话”，让他注意到你的口型和面部表情，逗他发音。逐渐地，宝宝就会发出应答似的声音来和你“交谈”。这也是增进亲子感情的有效方法。
2、放童谣CD
选择节奏欢快的童谣CD，随时放给宝宝听，每次放几分钟就行。你也可以自己学会童谣以后唱给宝宝听。喜欢听歌曲是孩子的天性，童谣特有的节奏和韵律最适合小宝宝听。
你先摇动铃铛、拨浪鼓等发声玩具，吸引宝宝的视线，让他把注意力集中到你的脸上。你同时叫他的名字，对着他说话。还可以在不同的方向弄出声音来，让宝宝去寻找声源。这是很好的听觉训练，也和语言的发展有关，因为宝宝总是先学会听，然后学会说的。
4、唱摇篮曲
宝宝哭闹，或者每次睡觉前，妈妈都可以给他唱摇篮曲。这可以让宝宝很快安静下来，或为他营造一个安静、舒适的睡眠环境。
5、学小动物的叫声
你用夸张的表情，模仿小动物的叫声给宝宝听。拟声词很容易引起宝宝的兴趣。你也可以在模仿小动物叫声的同时，模仿不同小动物的动作，这样更能引起宝宝的注意。
6、听妈妈讲现在的事情
你用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正给你换尿布呢”等等。这可以教宝宝在情景中理解语言，你也会养成和宝宝说话的好习惯。
7、拍手、点头
和宝宝面对面坐好，握住他的两只小手，教他对拍。边拍边说：“拍拍手。”然后不握他的手，看他能不能自己拍。同样的方法，可以教宝宝做点头的动作。这可以锻炼宝宝理解语言的能力和模仿力。7个月以后的宝宝，在听到一些特定的语言信号时，就能用动作表示出来了，因此不妨多和他玩类似的游戏。
“对话”Tips：
1.和宝宝说话，要看着他的眼睛。
2.你说的话要简短、具体、准确和清晰，要多重复。
3.要在情景中和宝宝说话，这样他才能更好地理解。
4.当宝宝自言自语时，你一定要及时接话，这会让他“说话”的兴趣大增。
5.多用肢体语言，宝宝喜欢看着你一边说话一边做动作的样子。
6.变换各种表情和宝宝对话，因为孩子通常是看着妈妈说话时的表情来学习说话的。
0～1岁宝宝语言发展：
1、刚出生的宝宝就会对声音作出反应。
2、两周左右，能分辨人的语音和其他声音的区别。
3、快满2个月时，开始懂得听到的话中所流露出的感情，分辨不同的语调。
4、 3～4个月，玩耍时会发出“咿咿呀呀”的声音。如果你和他一问一答的，他会更加起劲地与你“交谈”。(建议你把宝宝的这些发音录下来，作为纪念。)这种发音兴趣将逐渐发展为学习语言的能力。
5、6～8个月，开始能听懂一些词语，会无意识发“妈妈”、“爸爸”的音。
6、 8个月左右，宝宝会真正懂得一些词语的意思，比如会把“瓶子”一词和真正的瓶子或看起来像瓶子的东西联系起来，而不是和别的东西联系起来。“妈妈”一词的发音或类似的发音只代表妈妈，而不代表爸爸或其他人。不久，他就能听懂一些简单的指令，如“挥手再见”。
7、10个月左右，开始会用身体语言向主要看护人表达自己的请求。比如他向你靠近，可能是需要你的帮助，或者想和你分享让人激动的事情。如果你给予积极的回应，宝宝就能获得语言学习的良好结果。
8、10个月以后，有些宝宝开始会有意识地叫“妈妈”或“爸爸”了。此后开始以自己的方式，进行自娱自乐的言语游戏。你可以对他的活动充当解说员，逐渐使他说出真正的词来。
1～2岁 从听到说，“奇迹”发生
这个阶段是宝宝语言发展最为迅速的时期。从简单的一个词，到说出完整的句子来，其中只经历了几个月，真让人难以置信!可以利用这一阶段宝宝对任何事物都有强烈好奇心的特点，就他所关注的事情，和他展开“对话”。
7个语言游戏：
1、小动物怎样叫？
准备小鸡、小鸭等小动物的图片。你出示图片，同时模仿小动物的发音。重复几次，让宝宝模仿。也可以教他模仿相应的动作，或者让宝宝指出哪一张图片是小鸡，哪一张是小鸭子。这可以让宝宝练习发音。
2、鼻子在哪里？
你和宝宝面对面坐好，让他看着你。你说身体的某一部位，让宝宝指出来。比如你问他：“妈妈的鼻子在哪里?”宝宝会用手指向你的鼻子。也可以让宝宝按照你的语言提示，指自己的身体部位。
3、我说你做
你说一个指令，让宝宝去做。比如，你对他说：“宝宝，把妈妈的拖鞋拿过来。”“把积木拿出来，和妈妈一起玩积木吧。”宝宝能够按照你的意思去做。这可以锻炼宝宝听指令做动作的能力。
4、念念儿歌
选择一首容易理解、每句最后一个字容易发音的押韵儿歌，念给宝宝听。念的时候，你故意将最后两个字的发音间隔拉长，比如“小娃——娃”，加重每句最后一个字的语气，以强调押韵的那个字。这样可以让宝宝更好地模仿最后一个字的发音。
5、学说简单句
当宝宝遇到事情来求你帮助时，你可以要求他用简单的话语表示。比如，宝宝要喝水，你可以教他说：“宝宝喝水。”他也许说不出来，也许说的只是“水水”等儿化语，这都没关系。注意，这种情景是宝宝所熟悉的，而且要求宝宝说的词不要太拗口。
6、情景再现
你带宝宝去过一个地方，回家后可以给他讲一讲，今天你和他一起看到的事物和去过的地方。比如你问他：“今天妈妈带你去哪儿了？”“看到什么了?”宝宝可以用简单的词回答：“动物园”“老虎”等，也可以用动作表示出来。如果你和孩子经历了同样的事情，那么你们的对话就会有很多的共同语言。
提问者对回答的评价(星)：
提问者对回答的评语：200907期《父母必读》的聪明手册中，详细讲解了宝宝在0-3岁整个过程中，适合宝宝与妈妈的语言游戏，文章题目是《42个游戏，成就语言大师》。妈妈们可以仔细读读，对大家会很有帮助的哟！
这个年龄都是这样的哦！她已经会叫爸爸 妈妈之类的了
你可以每天按时给孩子听听音乐
可以买点有图片的书给孩子看
妈妈可以每天给孩子讲故事之类的
都可以促进孩子的语言发展的
怎样指导0～1岁宝宝的游戏游戏可以促进0~1岁宝宝的身体发育，开发宝宝的智力。 1、新生儿期可在房内安装各种光线柔和的彩灯，一时开灯，一时关灯，以锻炼瞳孔的扩张与收缩。成人还可用手指触动宝宝手心，来刺激宝宝握紧。 2、二、三个月时，将宝宝立起来让其看立体世界，开阔眼界，增强其感觉信息。成人可不断配合实物对宝宝说：“这是汽车，笛笛笛。”“这是花，真香啊！”……还可做宝宝被动操，如：俯卧、翻身等以促进宝宝全身动作的发展。 3、四、五个月时，经常和孩子逗玩说话，引导学语，并在不同的地方躲着叫宝宝的名字来锻炼宝宝转头转身，用眼睛寻找。再突然出现与其握手来训练视听协调能力。指导宝宝自己扶奶瓶吃奶，玩颜色鲜艳并带音响的玩具，让宝宝不断接触新事物。 4、六个月时，成人与宝宝脸对脸有表情地用普通话训练宝宝发音。 5、七、八个月时，成人将家里的常用物品名称告诉宝宝，然后请他指出这些物品在哪里。让宝宝玩爬行游戏，在宝宝前面用小物件逗引，成人在后面用手帮助撑住宝宝的脚向前爬行抓物。 6、九、十个月选择一些敲敲打打的游戏， 7、十一、十二个月时，多让宝宝参加生活实践的游戏。如宝宝帮助布娃娃洗澡、穿衣、喂食、擦鼻涕等，使宝宝从照顾布娃娃的游戏中学会料理自己。 宝宝0-1岁的艺术教育，你忽略了吗？ 现在，大多数父母都认识了胎教对促进胎儿神经系统发育的多多益处，但针对婴儿出生后至一岁这一快速发育生长期的教育却普遍重视不足。在这关键的一年里，宝宝完成了从撑、翻、坐、爬、站到走的发育过程。因此，家长在对孩子细心养育的同时，可以尝试从宝宝身体的不同官能入手，实施早期艺术教育。
培养的尝试 宝宝的秉赋千差万别。有的宝宝一出生就可以观察周围世界，大部分宝宝在满月以后醒时会到处眨眼看，虽然他这时的视线范围仅限于20公分内，但对鲜艳的色彩尤为敏感。家长可以在宝宝房间或家居中放置红、黄、蓝等颜色鲜艳的饰物，像红色的气球、黄色的动物玩具、色彩艳丽的沙发靠垫等。并有意识地移动它们来刺激宝宝的视觉，这是开发孩子智力的重要一步。随着宝宝逐渐长大，他的眼睛所能看到的距离越来越远，接纳的视觉信息愈来愈丰富，家居的艺术氛围、饰品的和谐搭配对宝宝的成长会有潜移默化的影响。对宝宝来说，温馨与美丽的成长世界有助于陶冶塑造他们美好的心灵，而艺术的家居空间只需要家长去有心装饰。
培养的尝试 与其在孩子三岁以后逼迫他坐上琴凳，还不如尽早地实施音乐教育。有兴致的妈妈可以给月子里的宝宝在喂奶、换尿裤、哄睡的时候自编歌谣哼唱给宝宝听或给宝宝听音乐，并最好持续下去，有助于刺激宝宝对音乐的敏感度，日后增强节奏感，这同样有助于增强妈妈与宝宝的亲情关系。 宝宝出生两个月左右，听觉会渐灵敏。这时期的训练可以把听觉和视觉结合起来。例如在宝宝的童车上安置一个带音乐的玩具，色彩斑斓的小丑或小熊会随着音乐旋律起舞，吸引宝宝的注意力。 德国著名教育家卡尔威特对儿子在这一时期的教育方法就是有意识地让他形成音乐的观念。他为儿子买来能发出七音的小钟，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的发带，当小卡尔威特醒来吃奶前，他就敲这些钟给他听并把钟慢慢移动以训练小卡尔的注意力。所以，小卡尔不到六个月时，就能按照父亲说的名称：青色钟、紫色钟准确地敲了。在宝宝四个月逐渐添加辅食时，家长可以很好地利用盛辅食的小碗，用来敲击节奏或悦耳的旋律，并且重复这些节奏和旋律，这样可以强化宝宝对音乐的记忆，同时也为宝宝增加食欲和产生好心情。
0-3个月
1.听觉比较敏锐，听到新奇的声音会停下正在做的动作；
2.不同类型的哭声代表不同的意思；
3.能用眼睛看着说话者大约30秒种左右；
4.成人和他面对面交谈时，能作出相应的动作或“语音应答”。
4-6个月
1.能够对声音持续注意并寻找声音的来源；
2.能分辨熟悉与陌生，愤怒与友好等不同的语言、语气、语调并作出反应；
3.愿意玩有声响的玩具，喜欢玩躲猫猫游戏；
4.喜欢听母亲的声音，会用语言来吸引别人的注意；
5.活动时口中常发出“咿呀”学语声；
6.会对镜中自己的影像说话。
7-9个月
1.听得懂自己的名字，听到叫他，会寻找声源；
2.理解并执行成人用强调证据说出的话，如“不行”，“不可以”；
3.能够辨别家里人的称呼和家中常用物品的名称。
4.能够和成人玩一些语言游戏；
5.已会发出一些非语言的语音，并极力模仿别人的发音；
6.开始学着用动作来与他人“交流”。
10-12个月
1.理解并执行一些简单的命令式语言；
2.得到成人的鼓励或肯定的语言，婴儿会不断地重复；
3.努力模仿成人发出的新语音；
4.用动作表示各种意思，与他人进行简单“交流”；
5.初步理解一些新单词(如日常用品、家人称呼，常发生的动作等)；
6.能够说出第一个有意义的单词。
良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：“这是苹果。苹果。”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。
宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：“噢，这是苹果呀。宝宝想吃呀。”
您好，我来谈谈我的经历吧，呵呵，我宝宝之前也是这样哦，可是慢慢的我找到了他喜欢的玩具，然后就教他说这个玩具叫什么，慢慢的他就会说，我还教他一个字一个字重复念，买了好多书，撕了也好，我就不停买，教他说书上的字，菜水果之类的，他现在都会说了，而且也表现出喜欢了，呵呵，这们妈妈要加油哦，慢慢的我们发现其实宝宝很想要说话，他说对了一定要表扬哦
相信宝宝会越来越好的
(1) 多给宝宝讲故事。
(2) 反复给宝宝唱儿歌。
(3) 反复叫宝宝的名字，平时重复自己的动作，做什么都要说给宝宝听。
(4) 给宝宝介绍家庭所有成员。
(5) 给宝宝说常用单词及叠音词，如“抱”“吃”“不”等。
(6) 模仿动物的叫声，如：小猫“喵喵”，小鸡“叽叽”。
(7) 教宝宝识字：电话、Hello、你好、早、好、嘴巴、鸡蛋、小鸟、飞、天、蜡笔、鸭梨、橘子、家、碗、盘、春晓、笑、哭、鹅。
语言---命名物体
婴儿已开口说话了，父母首先是要经常给婴儿看些画片、幼儿图书等，教他(她)正确地认识各种物体的名称及其简单的用途。要经常带婴儿出去玩玩，使婴儿认识外界更多的东西，在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励他(她)自己说出这些物体的名称、主动地称呼周围的人，对各种东西父母都要问：“这是什么？”以启发宝宝说出名称，婴儿说不出来时，父母要清楚地告诉他(她)，并反复地强化，使婴儿能够说出更多物体的名称。
表达----语言是人类交往的工具，交往首先是自我表达，要教宝宝用正确的词语表达自己的要求。开始婴儿可能多用手势、动作表达自己的意愿，这时父母要坚持教婴儿用语言来表达.
如:“要”、“拿”、“喝”等。这时的婴儿大多只说一个单字，但这个单字往往代表了一句话，而且可能是多种意义的表达。
如:“拿”可能是“把东西拿给自己”，也可能是“拿给你”等。父母要善于理解婴儿的语言，正确满足他(她)的要求，并教会婴儿用更明确的词语来进行表达。
语言是人类最重要的交际工具，婴幼儿时期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。如果婴幼儿在语言发展的关键期，没有条件充分学习语言，错过了时机，以后就很难真正学会说话。
标题字幕：育婴员培训之八：0~3岁婴幼儿语言发展训练
标题字幕:基础知识
解说：
婴幼儿掌握了语言，会使他们的发展产生一种飞跃。因为婴儿在不会说话以前，已开始用种种非语言形式与周围的人交往，如用哭叫表达饥饿、疼痛、疲倦等不愉快的感觉或其它需要；
用手脚动作及面部表情表达各种情绪……但是，这些非语言方式的表达，有很大的局限性，常常不被他人正确理解，使得自己的需要得不到及时满足。因此，只有准确表达各种意思的有声语言，才是人们最简便、准确、迅速的交际工具。
婴幼儿学会了说话，可以准确地表达自己的感受和愿望时，他们和周围人的交往就进入了一个新的境界，彼此之间的沟通就变成极为容易的事。婴幼儿掌握了语言，可以使他们在以下几方面发生明显的变化：
语言可以使婴幼儿清楚地讲出自己的感觉、感受或需要，让成人及时了解自己，或引起别人对自己的注意。
语言可以提高婴幼儿在交际中的地位，因为能用清楚的语言表达自己情感的孩子，总是受周围人的喜爱，使其情感得到极大的满足。
语言可以提高婴幼儿的行为，因为成人用语言肯定或否定他们的行为时，就逐渐让他们掌握了评价行为的标准，知道什么时候该怎么做，什么时候不该怎么做。如有孩子在打针前，成人说：“打针不哭是勇敢的孩子，宝宝是勇敢的孩子，打针一定不哭。”这样的言语，常常会成为孩子克服困难的力量，打针时也许就忍着不哭了。
语言可以促进婴幼儿认识能力的发展，在认识事物过程中，可用词将事物的名称、形态、习性标示出来，可借助于词区分事物的相同与不同的特征等，使认识的对象成为可理解的知识。
因此，尽心尽力做好婴幼儿的语言教育，是幼儿教育举足轻重的工作。
婴幼儿语言发育的阶段（配合字幕：发音阶段、“咿呀”作语阶段、单词单句阶段）
?1、发音阶段：在小儿醒着时，育婴员给其换衣服、换尿布的同时，可和小儿讲话，
或让小儿听玩具的声音和音乐声、歌声，促使小儿听到声音能作出反应，发出“咿呀”的声音。
?2、“咿呀”作语阶段：育婴员多加引导，从发出声音、模仿发音、到正确发音，经常逗引小儿，与他互相应答。也可采用游戏方式问小儿：“XX在哪”?培养小儿逐渐理解大人的语言。
培养小儿模仿发音，从单音到连续发音。
?3、单词单句阶段：随着小儿年龄的增长，语言能力逐渐发展。一岁半以上的小儿，已经用正规的语言代替简单的单词，如“饼干”，不再说“干干”等。要充实和丰富小儿的生活，扩大小儿的眼界，启发他对周围环境和事物的兴趣，鼓励小儿用语言表达意愿。让他多听、多看、多问、多想、多说。通过多种形式，如看图片、看儿童电视节目、讲故事、学唱歌、做游戏等，丰富小儿词汇，为发展婴幼儿语言创造条件。在教唱儿歌、看故事书、剪纸花等各种活动中，鼓励小儿学说话，多为小儿提供讲话机会。和他们说话要使用适合小儿的语言，用他们熟悉的句子，让他们能听懂。对语言发育迟缓的小儿，更应启发，鼓励他们多讲话。
字幕：语言准备期
解说：儿童语言发展的规律告诉我们，0～1岁是儿童语言发展的准备期。
在这一阶段，0～3个月时他们用哭声和笑声与育婴员进行最初的交流；
4～8个月时用咿呀语和简单的手的动作（抓握、摇摆、拍打等）与育婴员进行有意识的交流；
9～12个月时，婴儿开始进入学说话的萌芽阶段，他们开始学着用语音、单词和动作、表情与成人进行交流。
在言语准备阶段，婴儿将获得三方面的能力： 前语音感知能力；前语言发音能力；前语言交际能力。
（配合字幕：前语音感知能力；前语言发音能力；前语言交际能力）
采用游戏的训练方法对0～1岁的婴儿进行语言教育，培养婴儿的交往意识和愿望。在此阶段，宝宝虽然还处在语言发展的准备阶段，不会说话，但他们能听得懂。所以，成功的经验就是和宝宝多说话。成人和宝宝多说话可以催发宝宝尽早开口说话，激发宝宝语言交往的愿望。
字幕：开心说话
母亲轻柔愉快的声音让宝宝情绪愉快，是刺激宝宝早日开口说话的良药秘方。出生不久，育婴员就应该在护理宝宝的时候不断地和宝宝说话。虽然宝宝懵懵懂懂，既听不懂也不会说，但是母亲轻柔愉快的声音让宝宝情绪愉快，是刺激宝宝早日开口说话的良药秘方。
育婴员应该随时随地与宝宝进行“单向”的语言交流。喂奶时，可以对宝宝说：“用力吸，宝宝力气大，多吃点；宝宝长得白又白，妈妈真喜欢……”
宝宝换衣服时，可以对宝宝说：“这是宝宝的花花衣，真漂亮呀，伸出小手，穿进去；这是宝宝的小裤子，漂亮吗？伸出小脚，钻进去喽……”
字幕：模仿婴儿发音、多与宝宝聊天
解说：反复听词听句，提高了宝宝对语音的听觉分化能力，使宝宝早早地在大脑皮层上建立起语词与事物的对应关系，逐渐在头脑中形成语词表象，储存语词信息。这种育婴员说话、宝宝听话的交流活动，十分有助于宝宝语言交往种子的萌发。
当宝宝大一点，开始试着模仿发音时，育婴员一定要及时给予鼓励和肯定，既可以用动作也可以用语言，让宝宝产生愉快的情绪，愿意开口、愿意向育婴员发音和对话。
和孩子说话是培养孩子语言能力的重要手段。育婴员与孩子说话时，要特别注意讲究说话的艺术，为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话要比较慢，口齿清楚，声调温和亲切。不可用严厉的声调对孩子说话，也不要恐吓孩子，说些孩子妒忌的话或者在孩子面前讲他人的坏话。育婴员对孩子说话，要多用积极鼓励性的语言，少用消极的、禁止性语言；多用提问的方式跟孩子说话，少用命令的方式叫孩子去做事。语言对孩子的行为有强化作用，对好的行为，育婴员要多讲、多鼓励。凡是不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。
拥有与孩子共享快乐的愿望和想更好地培养孩子的语言能力，你应该集下具有以下优点：想交谈、希望理解的人。能专心听话的人。用心回答的人。善于制造快乐场面的人。和孩子快乐地交流。
标题字幕：引导婴儿发音
引导婴儿发音的镜头
妈妈的爱抚
字幕：语言准备期
0-1岁婴儿笑的镜头
0-3个月的婴儿哭的镜头
4-8个月的婴儿用咿呀语和简单的手的动作（抓握、摇摆、9-12个月婴儿用语音、单词和动作、表情与成人进行交流
字幕：前语音感知能力；前语言发音能力；前语言交际能力
字幕：想交谈、希望理解的人。能专心听话的人。用心回答的人。善于制造快乐场面的人。和孩子快乐地交流
标题字幕：帮助婴儿理解语言
解说：
培养婴幼儿理解语言，要和小儿生活中的事物联系起来，就是干什么，说什么，帮他理解什么，以此来加深对此会的印象。比如吃饼干时，就告诉孩子：“等着妈妈给你拿饼干去”，拿着饼干时，妈妈还可强化一下，对婴儿说：“这是饼干，多好吃啊”。加深宝宝对此会的理解可以在说话的同时增加动作、让宝宝看到图案或感受到实物。
字幕：动作回应
解说：
摸脸唤名——宝宝不断接受语音和发音的刺激，促进自我意识和记忆力的发展
宝宝2～3个月时，育婴员还可以教他熟悉自己的名字。一边轻轻地摸着宝宝的小脸或拉着宝宝的小手，一边温柔地叫唤宝宝的小名，让宝宝熟悉自己的小名。
5～6个月时，育婴员可以手点点宝宝的小鼻子，呼叫宝宝的名字：“谁是冬冬？你叫冬冬吗？你就是冬冬呀！”
当宝宝听到名字回头或微笑，表示宝宝已知道大人在叫唤他了，
育婴员要用赞许的眼神、夸张的语气表示自己的欣喜之情。
此外，育婴员还可以抚摸宝宝身体的各个部位，让宝宝感知脸部器官、身体部位名称和对应的语言声音之间的联系，如：摸到眼睛，就对宝宝说“眼睛，这是宝宝的眼睛”。宝宝不断接受语音和发音的刺激，促进了自我意识和记忆力的发展。
要注意的是，这个阶段，宝宝还不懂爱护图书、不会看书，有时宝宝会把图书撕破，把一本图书颠来倒去地翻弄。成人千万不要责怪宝宝或给宝宝做规矩，要知道，宝宝在撕书的过程中，正感受着感官刺激和新奇呢！他们兴致勃勃地在探索“这是什么呀？”
育婴员可以用语言、亲吻、伸出大拇指、拍手等方法表扬和鼓励宝宝，提高宝宝认物的兴趣，使宝宝不断感受到“认物游戏”的快乐，愿意反复和育婴员进行游戏。
标题字幕：帮助婴儿理解语言
育婴员一边用手指点画面上的图像，一边用清晰、准
宝宝用眼睛或手指指认出物品的镜头
育婴员用语言、亲吻、伸出大拇指、拍手等方法表扬和鼓励宝宝
标题字幕：语言训练
解说：语言表达能力是一种十分重要的能力，不会表达，即使有再多的想法也无法表现出来，与人交往也有困难，因此，语言表达要从小培养。下面有几个简单的方法，您不妨试试看。
培养看的能力
看为说提供素材和示范。看电影、戏剧、书报、电视中的少儿节目以及现实生活中各种各样的场景。这些既陶治了孩子性情，又学习了各种各样的说话方式，影视、戏剧、书报中的对话，流畅、生动、富有节奏感，为孩子学习说话提供了范例。
培养听的能力
听是说的基础。育婴员可引导孩子听些故事、儿歌、笑话等。孩子获取丰富的信息，再经过大脑的整理、提炼、形成语言的源泉。
丰富说话内容
说是语言表达能力的具体体现。生活中，孩子常常会无话可说，育婴员可用问题引导孩子：你最喜欢看哪个少儿节目？为什么？这个动画片里你最喜欢谁？为什么？你最喜欢幼儿园的哪个活动？等。育婴员还要善于引导孩子注意说话的顺序、清楚地表达出来。
培养编的能力
能编会说是丰富想像力、创造力的标志。孩子面对心爱的玩具边玩边说。这些话虽只言片语，不够连贯，
但育婴员可引导孩子把话说完整，引导孩子充分展开想象的空间，把玩具们的故事编完整。
培养背的能力
背诵可强化记忆、训练良好的语感。育婴员可引导孩子背些儿歌、古诗和小故事等。这些作品内涵丰富、文字优美，孩子能从中受到熏陶，也为形成自己丰富生动的语言风格打下基础。
总之，只要育婴员们重视培养孩子的语言表达能力，运用科学有效的训练方法，循序渐进，持之以恒，就能收到令人满意的效果。
字幕：看图讲故事
解说：讲故事，对全面提高孩子的语言能力十分重要。照图书给婴儿讲故事，不仅可以增加婴儿对语言的感觉还可以强化对语言的记忆，为将来开口说话作充分的准备。通过看图说话的训练还可以使婴儿懂得许多道理，明确事物之间的因果关系，启发其想象力和创造力。
1岁以后，可以让婴儿按照一个图片的画面进行讲解。
开始时由成人讲一遍。成人给孩子讲故事首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模。给孩子讲故事时要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象具体地向孩子示范发音，并让孩子反复的辨别和体验。在讲完一个故事后，可把故事中生动、有趣、可游戏的情节，根据孩子的年龄特点编成游戏，让孩子在轻松愉快的游戏过程中掌握语言。
字幕：我问你答
解说：一般说婴儿比较喜欢“我问你答”的方式进行交流。因此可以根据日常生活的各个环节、经常提出一些婴儿熟悉的人和事的问题，让婴儿进行回答。如：“你叫什么名字？”“谁在唱歌？”“电视里的小朋友在干什么？”等等。在宝宝回答时还可以适当地对其进行启发，并给一些思考的时间，有意识地对婴儿进行语言和思维方面的训练。
标题字幕：语言训练
标题字幕：日常用语练习
解说：让幼儿多练习说话：语言是在实践过程中发展的。培养幼儿口语的能力，必须让幼儿多练。这里所说的多练，主要是指让孩子有更多的机会说话、讲述。在日常生活中，经常使用一些“是、不是、要、不要、我的、你的、这个、那个、什么”等表示时间或状态的生活用语，有意识地帮助婴儿正确地使用。
对孩子作口语表达的示范，有意识地引导孩子进行模仿。
让年龄比较小的孩子经常模仿一些简短的生活用语，如“宝宝吃饭”、“奶奶喝水”、“阿姨早”等等。
对年龄稍大的幼儿，可以教他们学讲比较复杂的语句，
孩子不会讲或讲得不好，成人就可以示范：“今天是晴天，妈妈要带宝宝到公园去玩。”或“今天是星期天，妈妈不上班，宝宝不上幼儿园。”让孩子跟着模仿。
通过在生活中多给婴儿提问的方式，帮助婴儿理解是不是、要不要、好不好、在那里、怎么样等用语，增加婴儿说话的机会，提高其思考问题的能力。
借助游戏的方式造句，帮助婴儿理解你的、我的、他的等人称用语。
利用与婴儿聊天的机会帮助婴儿理解刚才、然后、必须、可能、就、如何等生活用语。
标题字幕：日常用语练习
成人示范：“今天是晴天，妈妈要带宝宝到公园去玩。”或“今天是星期天，妈妈不上班，宝宝不上幼儿园。”让孩子跟着模仿
先把娃娃或玩具收藏起来，一会儿再出现，叫婴儿理解“没有了”、“不见了”等概念
标题字幕：儿歌练习
解说：可以经常给幼儿念诗歌，让其模仿。也可以有计划地给孩子们念一些内容浅近，语言简练、生动、优美的幼儿文学作品，如故事、诗歌、儿歌，将这些文学作品的内容向孩子讲清楚以后，教孩子跟着成人的示范一句一句、一段一段地以模仿的方法进行朗诵和背诵。这样可以让幼儿多吸收优美、生动、规范化的语言。在文学作品中，儿歌对提高幼儿口语水平的影响是比较大的。儿歌是简短而押韵的歌词，言浅意深，简练明白，很为幼儿喜爱。在宝宝1.5-3岁时，选择儿歌练习。儿歌的选择词句要简单、押韵、有节奏感、有变化、容易上口，特别是一些带故事情节或操作性强得更容易被婴儿接受。
婴儿不会说话时，可以跟着成人背诵的节奏做动作，过一段时间就可以随成人说出最后押韵的字，以后就可以逐渐说出完整的儿歌。
成人可以做一个忠实的听众，认真地欣赏婴儿背诵的儿歌。
标题字幕：儿歌练习
给幼儿念诗歌，让其模仿的镜头
（教孩子跟着成人的示范一句一句、一段一段地以模仿的方法进行朗诵和背诵）
不会说话的婴儿跟着成人背诵的节奏做动作的镜头
成人欣赏婴儿背诵儿歌的镜头
标题字幕：阅读练习
解说：训练阅读时语言发展的组成部分，使训练语言的基础。阅读不是用严禁来看，而是还要依靠听觉、触觉、前庭平衡的协助来理解，两者是相辅相成的。阅读练习，要安排好适当的时间。
每天3-4次，每次5-10分钟。在婴儿吃饱、睡好、精神饱满的时候进行。选择的教材一般来说分为图片和图书两大类。要色彩鲜艳，线条和形状清晰，图形简单，形象自然、逼真。主体以婴儿比较熟悉的自然科学或生活事物为主，如动物、植物、交通工具、日常生活用品等。
具体的做法如下：
1、在光线明亮的房间或角落，铺上地毯或垫子，让宝宝找到看书时的舒适感觉。
2、培养婴儿的读书兴趣。成人要用丰富的词汇、表情、手势耐心地、反复地讲解书中的故事，以激发宝宝的阅读兴趣。
育婴员可以出声阅读，因为育婴员的声音是孩子最直接的模仿对象。育婴员的阅读风格也会直接影响孩子。
3、在不影响他人的情况下，孩子自己独立朗读一篇短小的文章或是有插图的故事，是很有成就感的事情。
而且，大人还可以帮孩子纠正不正确的发音。
4、在你的书架上腾出位置给孩子，不要担心孩子会弄乱你的书，相反，孩子会慢慢地成为一个爱书的人。
5、孩子喜欢的是图画书，并喜欢育婴员读给他们听。按照文字一句一句地读，对他们来说是无趣的，因为他们听不明白其中的意思，所以，为了让孩子对此感兴趣，育婴员应先根据图画让孩子完整地“感知”故事的内容，再把画面中的文字读给孩子听。
6、教孩子正确的阅读顺序。
先让孩子区分封面和封底，然后一边读书一边用手指着文字，培养孩子从左到右阅读的习惯。
7、读完后，让孩子尽情表达自己的见解和想法。
注：对于语言能力的训练，皆可边解说边操作，可以相应的给成人跟孩子互动的镜头，突出实例的操作。
我觉得只要你宝宝说话,你就回应他,就算你听不懂,也不要紧,反正突然有天就会讲某个字词了!我女儿现在15个月,会讲好多话了!
爸妈可以帮助宝宝运用声音和手势沟通。就是在宝宝发音时，帮着宝宝比划；
宝宝看到喜欢的东西或知道的东西会发出“啊……啊”声，爸妈要帮宝宝表达出来，认可宝宝的感情；
陪伴宝宝看图画书、电视节目，对他说书中、电视中的东西，让他进行不断重复认识；
多带宝宝外出见识新鲜玩意，观察花草、小动物；
多多进行模仿游戏，如教宝宝说“拜拜”等有关基本社交礼仪的游戏；
锻炼宝宝的记忆力，可以把玩具当着他的面藏起来，然后让他找；
把玩具交给宝宝，然后叫宝宝还给你；
可以玩指令游戏，问宝宝“某某在哪里啊？”测试宝宝是不是知道某个词；
还可以和宝宝玩一些可以学习物体性质的玩具，比如比较体积大小的玩具。
拿图片做游戏
我宝宝8个月,也快学说话了.来学习一下
自己教孩子一些儿歌，诗词什么的，目的不是要孩子学会，而是教孩子享受说话的快乐！！！记得经常赞美宝贝！
教育的十种方法
1 。重视婴儿的感受和需求。对婴儿的哭 笑 叫等任何动作和情感进行认真观察并作出积极的反应。在给婴儿喂奶、换尿布、教走路、练习等过程中，让婴儿感受到重视和关爱
2 。尊重婴儿的人格，尊重其生存和发展的权利。婴儿尽管弱小、幼稚、没有社会经验，但在人格上与成人是平等的，不能随便摆布或强迫婴儿做自己不愿意做的事情。更不能随便打骂和侮辱。
3 。经常训练婴儿的动作技能 如 翻身、爬行、走路、跳跃、跑步、攀登、投掷等方面的动作、都会使婴儿的脑细胞活跃起来。
4 。认真回答婴儿提出的每一个问题，满足婴儿的求知欲望，鼓励婴儿独自思考、培养观察问题和解决问题的能力
5 。注意培养婴儿探索外部世界能力，鼓励其按照自己的意愿和生理心理的成熟度来参与力所能及的事情
6 . 鼓励婴儿与同伴进行交往，培养与人沟通的能力。学会建立良好的人际关系
7 。培养婴儿独立思考的能力、让其在编故事、玩游戏的过程中锻炼自己的想象力和创造力。
8 。经常带婴儿接触社会和自然环境，结合日常生活让婴儿接受信息，开阔眼界、增长知识、了解社会。环境教育有潜移默化的作用。
9 。培养婴儿早期阅读的兴趣和习惯，为婴儿准备一些颜色鲜艳、图像清晰、内容健康的图书和图片，每天按时进行阅读。
对婴儿提出合理的要求。根据婴儿的学习兴趣给予正确的引导、制定适合婴儿发展的培养目标和努力方向，不要求每个领域样样精通，处处都比别人强。
11. 人的记忆好坏，先天条件是发展的前提，后天的环境和教育、从小有意识的进行培养是起着很重要的作用。在此基础上，父母从小给孩子适当地吃一些蛋黄，作为补充大脑的营养，对于增强孩子的记忆力是十分有益的。在添加蛋黄时，宝宝常会出现排斥，有的宝宝还会出现过敏现象；这时父母可以将一些蔬菜和蛋黄搭配在一起，给宝宝食用，比如选择工业化生产的不添加人工色素、香精、防腐剂的纯天然辅食(如鸡肝蛋黄拌饭料)，将蛋黄、鸡肝、玉米、胡萝卜、南瓜等多种食材按比例制成，适合宝宝均衡摄入营养，易吸收，配方科学、合理，比家庭制作更大限度地保存了蛋黄和鸡肝的优质营养成分。
我家人跟小孩说话时都会做一些手势，因为这样会让小陔易懂，比如上楼梯就会边上边跟她数楼梯等等
其实一出生的宝宝就可以进行语言训练了，我家宝宝刚出生我就每天开始给他唱歌，说话。我家宝宝现在五个半月了，见人就啊啊的打招呼，自己玩的时候也喜欢啊啊的说。目前我锻炼宝宝语言能力的方法有以下几种，你可以参考参考：
1、抱着宝宝站在镜子前面，看着镜子里宝宝的眼睛，跟他说自我介绍，我是这么说的：大家好，我叫牛牛，现在五个半月了，我喜欢吃手。。。。说话的语速慢一些，口型夸张些！
2、给宝宝选一首歌曲，一段时间内一直唱着歌歌！
3、和宝宝面对面说话，同样语速慢，口型夸张！宝宝很喜欢这样的对话！
长时间坚持不懈，宝宝的语言能力会有很大的发展！
1.人多場合.
2.寶寶脫口秀節目.
该玩一些有正确读音的游戏。
我也上了一科啊！呵呵
你没必要那么急，他的反应非常正常，你所要做的就是努力去观察他，尽量理解他的意图，当作他能听懂你的话那样和他交流，慢慢地你会不知不觉地发现，亲爱的宝宝会说话了！会叫妈妈了，等等。
现在我的宝宝12个半月了,感觉很有学习语言的兴趣,当我们说话,会随时插上一嗓子,逗得大家都笑.
1.在平时,做什么事情时,都要啰嗦几句,用语言表明要做什么,想达到什么目的,在潜移默化中,让宝宝明白语言和行为的一致性;
2.在宝宝有需求时,不是马上满足她的要求,而是要再问一句:丫丫,你是要吃苹果吗,在十个月的时候,就响亮得答道,"吃",要给机会让宝宝说话,表达强烈的意识.
3.多念儿歌,现在丫丫最喜欢自己随便说的一首:"小鸭小鸭嘎嘎嘎,小鸡小鸡唧唧唧,小猫小猫喵喵喵,小狗小狗汪汪汪,小羊小羊咩咩咩,小牛小牛哞哞哞."每次念的时候丫丫都眉开眼笑.每天都要念儿歌,感觉很认真地听.
4.把识字图片挂在墙上,让宝宝随时能看到,每次走过的时候,都说说图上是什么,卧室门口挂着大公鸡图片,每次丫丫要睡觉的时候,就会说"喔喔",这个成了睡觉的代名词了.
5.带宝宝出门玩的时候,多和她讲话,说蓝天白云绿树,见到小朋友都先打招呼,丫丫一直看着,每次见到小孩和老人都会很激动的"啊啊".
6.做藏猫猫的游戏,或用纱巾遮住丫丫的脸或我的脸,然后"哇"的一声突然把纱巾取下,丫丫也会跟着大喊大叫.
生活中都是宝宝语言学习的机会.妈妈只要做个有心人,做什么事都是宝宝学习语言的游戏.
宝宝学说话~其实很简单~在宝宝还小的时候就应该多和她说说话~抱她出去玩时也要看到什么都和她说说，也可以一边指给她看一边说，经常性的逗她玩玩，也可以带她到热闹的地方，比如小区活动中心，人多，认识的人也多，大家都喜欢逗宝宝玩，每个人说话都是不同的，宝宝的接受和学习能力是很强的，见多听多自然就很容易说了~
你可以多给他念儿歌歌谣，让他多听，多看你的口型，慢慢跟着你学
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