您还可以使用以下方式登录
您现在的位置：
& & 杜甫《春夜喜雨》_750字
杜甫《春夜喜雨》_750字
作者：& | & 初一&&
19人浏览了这篇文章
著名的唐朝诗圣杜甫一生坎坷，动乱流离，非常体谅百姓的疾苦。所以，他的诗风格“沉郁浑厚”，总是较全面地反应了那个时代的社会生活，被后世誉为“诗史”。但是，有一首诗，却表现了杜甫喜悦心情的思想，那就是《春夜喜雨》。“好雨知时节，当春乃发生。”诗词的一开始，就用一个“好”字来赞美“雨”。接下来，杜甫就把“雨”当作人来写，说它知道什么时候下最好，懂得万物的需求。不是吗？春天刚到来的时候，不正是万物萌发、蓬勃生长的季节？它们正需要雨水的滋润，雨就应时而下。你看，它多么“好”！接下来，杜甫就进一步地描写“雨”的“好”。“随风潜入夜，万物细无声。”春雨一般都是伴随着和风细细地滋润万物的，不像那些狂风暴雨甚至夹杂风雪的“倒春寒”。全句用了拟人的手法，表明了今夜的春雨是有意“润物”，无意“讨好”。不然的话，它一定会在白天就下，而且“轰轰烈烈”，声势很大，电闪雷鸣，让人们看见、听见，好像在诉说着自己滋润万物有多么伟大！就因为它那么无私，才选择了这样一个不打扰、不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来到，在人们进入梦乡的夜晚无声地、细细地下。你看，它多么“无私”！“野径云俱黑，江船火独明”是杜甫描写他在屋外看到的情景。雨这样“好”，当然希望它下个“够”。因为好雨是无声地润物，杜甫生怕它停了，所以出门去看。放眼四望，小路因为黑云沉重而看不清了。江面也烟雾茫茫，只有那船上的的灯火忽明忽暗还看得见一点光明。杜甫终于放心了：看起来这雨准会下到天亮。你看，它多么“尽职”！最后，杜甫开始联想，“晓看红湿处，花重锦官城。”如果“好雨”下一整夜的话，万物都得到足够的水分滋长繁茂起来。春色的“代言人”——花，也就带雨开放，百花争艳、红艳欲滴！不信？你等到天亮的时候出去看看吧！整个城市到处都是花的海洋，一片“红湿”，那一朵朵、一支支，红艳艳、沉甸甸的，多美多壮观呀！而田里的禾苗，山上的树木，一切的一切，都可想而之。你看，它的功劳多么“大”！《春夜喜雨》这首诗写了杜甫喜悦的心情，表现了杜甫就是一切“好雨”的高尚人格。喜“好雨”其实就是喜“好人”。
查字典专稿内容，转载请注明出处
来源链接:/zuowen1750669/
您还可以使用以下方式登录
最新推荐：
最新推荐：
最新推荐：
最新推荐：
考试类型：
作文类型：
最新推荐：
最新推荐：
最新推荐：
最新稿费提现申请
同年级的其他文章
同体裁的其他文章浦东新区教育门户网站 -- 首页 -- 学校新闻
XIN WEN ZHONG XIN
新闻排行榜
181815131509149614721397
您的位置：&nbsp&nbsp→&nbsp&nbsp
2013学年黄楼中心小学学校课程计划时间：发布人：黄楼镇中心小学浏览次数：613以生为本，促进学校课程发展&?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /&――浦东新区黄楼中心小学2013学年度学校课程计划黄楼中心小学是一所有百年历史的九年义务教育全日制公办学校，我校一贯坚持“全面贯彻党的教育方针，自觉依法治校，以德立校，全面实施素质教育，全面关心每位学生，全面提高教育质量”的教育思想，从学校实际出发，在多年实施素质教育的实践中，我们确立了体现学校自身特点的办学理念――“以学生发展为本，以学校发展为本。”一、学校背景分析1、基本概况与办学设施根据本年度招生情况分析，学校现有26个教学班，1060名学生，其中外地生有843名，占全校学生数的80%，从一年级的招生情况看，外来务工人员子女的比例在逐年增长。家长有大专以上学历者仅占1%，初中以下的占35%，文化水平偏低。学校建有校园网，多媒体教室，体育、音乐、美术等专用教室，计算机房，每个教室分别配有一套多媒体教学设备，教师人人拥有1台计算机进行办公，这为我校教师开展新的课程改革和现代化教育提供了硬件上的保证。2、师资队伍现状与发展在编教师61名，职工4名，其中高级教师32名，占54%，一级教师25名，二、三级教师2名；本科毕业有25名，占42%，大专毕业有33名，占50%；35岁以下青年教师12名,占 20%。新区骨干教师4名，教育署骨干教师4名。2013年度虽调进一名教师，在编制上还有所紧缺。学校教职工具备一定的岗位工作责任意识和职业道德，领导干部团结、自律、公正、实干。学校以教育学生“学会做人”为基本点，以“五小”公民道德建设为主线，以行为规范养成教育为抓手，以全员育人为保证，贯穿学校教育教学各个环节；充分发挥少先队组织作用，注意学校、家庭、社会教育紧密结合，初步形成了良好的育人环境。学校青年教师比例占教师总数的20%，如何抓紧时间将老教师的高尚师德和丰富教学经验传给青年教师，尽快培养校、区的年轻骨干教师，造就一支研究型的教师队伍，是我校的当务之急。3、发展中所面临的困境过去的学校取得了一定程度的进步，但随着社会的发展和时代的进步，学校也面临着新的挑战。首先，学校存在着生源杂而不稳定的现象。我校地处乡镇，由于工业建设步伐的加快外来务工人员越来越多，存在着老年人多、农村家庭多、外来人口多的“三多”现象，造成学校生源杂，且不稳定。今年在上级部门的安排，学校接纳了孙桥、张江等地区几十位看护点外来民工子女，家长间的文化素养悬殊也很大，学生在习惯养成、能力培养、个性特长等方面都表现出很大差异。面对新的形势与社会的需求，基于学校自身的传统，面临新的发展机遇和挑战，丰富学校的教育内涵，引导与促进师生的进步与成长 。因此，我们提出“欲给学生一滴水，教师须有一桶水”的课程理念，旨在通过点滴积累，为师生的终身发展积蓄一种准备，积蓄一种力量。二、课程结构严格按照上海市教委课程计划要求设置课程：以基础型课程为主，使学生掌握基础的知识与技能，占学校总课程的81.8%，以拓展型、探究性课程为辅，培养学生的实践能力与创新精神，满足学生的个性发展，分别占学校总课程的15.2%和3%。三、课程目标&&& 探索学校、教师主体性主动推进的策略改进，探索以教师为主体实施新课程的教学方法改进的策略，改变传统意义上的忠实取向，探索调适创生取向，提升教师的课程执行力。包括教学内容的统整、教学方法的改进和校本课程的开发等方面。1、基础型课程取向：基础型课程以忠实取向为主，调适取向为辅。课程目标： （1）根据上海市教委制订并颁发“学年度课程计划”及说明，认真执行课程计划，开足开齐每一门课程。（2）根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。（3）深化课堂教学改革，突出“教师为主导，学生为主体，思维为核心，育人为目的”的课堂教学模式。（4）加强对教学工作的管理，努力提高教学质量。以多种形式激发课堂教学的生机和活力，以人的发展为本，培养学生创新精神和实践能力，使学生的潜能得到最大限度的发挥。（5）以“轻负担、高质量”的理念进行课堂改革，注重对教材的挖掘，设计针对性的课堂练习，使学生的作业量，减轻学生过重的课业负担。（6）落实各学科各单元的教学要求，改革课堂教学，循求规律，稳定地提升学校教学质量。（7）语文、英语、品社、科学、音乐、美术、体健等课程要充分发挥人文精神教育的优势，加大民族传统文化精华的教育比重，融合生命教育的内容，让学生在赏心悦目中体验我国民族历史文化的经久魅力。数学、信息技术、劳动技术、科学等课程要加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育，体现民族精神在中华文明发展进程中的重要作用。2、拓展型课程取向：拓展型课程以调适取向、创生取向为主。课程目标：（1）培养学生有广泛的兴趣、爱好，发展个性特长。（2）拓展学生的知识领域，学会观察和思考、探究和质疑，培养创新精神和实践能力。（3）提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。感受生活中的美和快乐。（4）培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。（5）培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校生活，适应社会。3、探究型课程取向：探究型课程以调适取向、创生取向为主。课程目标：（1）立足本校探究型课程的开发与实施，在专家教师和本校教师的的引导下，让学生从自身的校园生活、家庭环境、社会生活发展中选择探究的专题，让学生学会关注社会、学校、家庭的变化，激发自我实践的愿望，培养其强烈的社会责任感和历史使命感，培养其健全的人格。（2）小组合作、自主组织分工和互助发展，增强学生团队意识和团结协作精神。（3）让学生自己探究、实践，教师作引导和指导。注重学生的参与热情和活动态度，以“互动探究”为原则，肯定学生的实践过程，激发和提高学生的创新意识和实践能力。（4）学生在实践中体会研究的过程，掌握研究的基本方法，培养和提高学生收集资料、观察分析、思考写作、与人交往能力及综合学习的素质。让学生品尝成功的喜悦。（5）探究型课程的开设，要充分体现学校所有教育活动的良好开展，带动和促进学校课堂教学和教育活动。如班级的自主管理、学科教学中的课题研究，完善对师生的评价制度等。四、课程设置与课时安排（一）学校课程设置与课时安排
&?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /&
&?xml:namespace prefix = w ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:word" /&
&&&&&&&&&&&&
课程、科目
（1）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。
（2）语文课程每周安排1课时用于写字。
品德与社会
体育与健身
拓展型课程包括体锻活动、自主拓展和校本课程三部分
拓展型和探究型课程采用“快乐活动日”的形式进行设计和实施。
或班团队活动
每学年1至2周
集中与分散相结合
探究型课程
“探究型学习包”与主题探究活动有机结合
每天20分钟
广播操、眼保健操
每天约35分钟
周课时总量
每课时按35分钟计
说明：1、一年级入学初4周不安排“快乐活动日”，利用拓展型课程和探究型课程的课时，落实16―20课时的学习准备期综合活动，主要完成认识学校、老师，知道学科学习基本要求等任务。教师可以采用集体备课、统一教育要求，让学生强化认识，提高学习兴趣，养成良好的学习、行为等习惯。2、各年级每周安排0.5课时用于学生阅读活动，安排在拓展型课程课时内。3、探究型课程采取“探究型学习包”与主题探究活动有机结合。4、学校开设校本课程，一~五年级均开设课外阅读校本教材《书香雅韵―伴我成长》。5、拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行设计和实施。每周安排1个半天（按4课时计）实施“快乐活动日”，一学年安排30次，课时总量为120课时，全校作统一安排。（二）拓展型课程安排表一：限定拓展型科目设置
主题月活动
交通安全常识、防火常识、紧急呼救常识等
民族精神月
环境教育读本
文明礼仪月
珍爱生命，远离毒品
法制教育宣传周
行为规范教育
小学生行为规范教育读本
综合实践活动
校园文化活动
入学典礼、开学典礼、“六一”庆祝会、“我运动我快乐”小运会……
自我服务与公益劳动
小岗位（值勤员、节能员、领操员、图书管理员、行为规范示范员、推普员、卫生员）
班队会活动
班队会、队课、入队入团仪式
敬老院慰问老人
春秋游、传统教育、月主题活动
表二：自主拓展型科目设置
“小小建筑师”竞赛活动
“小小建筑师”竞赛活动
纸盒创意模型制作
中国馆模型
纸盒创意模型制作
城市梦想模型
纸盒创意模型制作
说明：以“携手科学，快乐成长”为主题，广泛开展科技教育活动，引领全校师生接近科学、走进科学，把环保教育与学校德育教育、素质教育、创新教育相结合。培养学生掌握科技知识和实践动手能力，增强团队意识，体验科学快乐，推动科技普及，提高学生的科学素养、创新精神和实践能力。在大力实施课程改革、全面推进素质教育的进程中，开创我校科技教育的新局面。表三：校本课程设置&&一&& 年级
书香雅韵――伴我成长
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
2、指导学生欣赏诗句，对学生进行美的教育，培养学生的想象力和表达能力。
3、指导学生诵读《三字经》，教育学生从小要懂礼仪，初步了解成长的重要性。
4、把现代美文诵读和实践活动有机结合，培养学生诵读兴趣和综合素养。
《七步诗》
《绝句二首》（其二）
《江畔独步寻花》
《刺勒川》
《塞下曲》
绝句二首（其一）
古诗诵读比赛
《三字经》节选
《采莲曲》
《三字经》节选
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
《我的祖国真美好》
《三字经》节选
《值日生》
《三字经》节选
自选课外阅读
《读书乐》
《十二月花名歌》
《孙悟空打妖怪》
《地球是个运动员》
现代美文诵读比赛
自选课外阅读
自选课外阅读
自选课外阅读
自选课外阅读
自选课外阅读
自选课外阅读
自选课外阅读
通过组织开展古诗文诵读比赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解学生对古诗文的掌握情况。
&二&& 年级
书香雅韵――伴我成长
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
2、指导学生欣赏诗句和古文，对学生进行美的教育，培养学生的想象力和表达能力。
3、把现代美文诵读和实践活动有机结合，培养学生诵读兴趣和综合素养。
《独坐敬亭山》
《暮江吟》
《赋得古原草送别》
《鸟鸣涧》
《秋浦歌》
《夜宿山寺》
古诗诵读比赛
《塞下曲》
《弟子规》选段1
《赠汪伦》
《弟子规》选段2
《弟子规》选段
《弟子规》选段3
《弟子规》选段
《弟子规》选段4
《弟子规》选段
《弟子规》选段5
《弟子规》选段
《弟子规》选段6
《蓝天和海》
《我爱冬天》
《划旱船》
《乡村的四季》
《萤火虫和星星》
《调皮的秋风》
现代美文诵读比赛
自选课外阅读
自选课外阅读
通过组织开展古诗文诵读比赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解学生对古诗文的掌握情况。
&三&& 年级
书香雅韵――伴我成长
1、过古诗文的诵读，激发学生学习古诗文的浓厚兴趣。
2、通过古诗文的学习，使学生初步接触和了解民族经典文化，丰富学生的文化底蕴。
3、通过古诗文的学习，帮助学生积累一定的古文常识，为进一步学习古文打下良好的基础。
4、把现代美文诵读和实践活动有机结合，培养学生诵读兴趣和综合素养。
《竹里馆》
《回乡偶书》
《渡汉江》
《别董大》
《芙蓉楼送辛渐》
《凉州词》
《送元二使安西》
《望天门山》
《中华成语千句文》选段
古诗诵读比赛
《苇编五绝》
《买鱼沽酒图》
《春的消息》
《桃园仲夏夜》
《放风筝》
《秋天的雨》
《带刺的朋友》
《海上日出》
《吹泡泡》
《纪昌学射》
《上帝的苹果》
《小鱼和波浪》
自选课外阅读
自选课外阅读
现代美文诵读比赛
一、口头背诵。
二、书面检测。
&四&& 年级
书香雅韵――伴我成长
1、通过诵读古诗文，激发学生学习古诗文的兴趣。
2、通过教学古诗文，帮助学生积累有关古诗文的常识。
3、把现代美文诵读和实践活动有机结合，培养学生诵读兴趣和综合素养。
《题都城南庄》
《初秋行圃》
《食荔枝二首》
《漫成一首》
《送杜十四之江南》
《书湖阴先生壁》
《月下独酌》
《大林寺桃花》
《垓下歌》
《三衢道中》
《饮湖上初晴后雨》
《古人名句》
《中华成语千句文》选段
古诗文诵读比赛
《白雨衣》
《中华成语千句文》选段
《一个有魔力的字》
《鸟的天堂》
《共同的秘密》
《一个低智商的孩子》
《藏羚羊的跪拜》
《站在迷宫的入口处》
《一碗牛肉面》
《父亲的斧头》
《巨人的花园》
《一张百万美元的生日支票》
自选课外阅读
《清洁天使》
自选课外阅读
自选课外阅读
现代美文诵读比赛
一、口头背诵。
二、书面检测。
&五&& 年级
书香雅韵――伴我成长
1、古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、仿写古诗、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式，来培养和提高学生的古诗文诵读能力。
2、加强教师的范读指导，加强学生的领读训练，使学生体会诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
《望岳》、《己亥杂诗》
《送杜少府之任蜀州》
《梅花》、《山居秋暝》
《春夜喜雨》
《赠刘景文》
《逢入京使》
《前出塞》
《赋得古原草送别》
《四时田园杂兴》
《夜雨寄北》
《题李凝幽居》
《天净沙?秋思》
《浪淘沙》、《竹枝词》
《明月几时有》
古文《论语》选段
《鹰之歌》
古文《孟子》选段
《闲读梧桐》
《寄小读者》
《小桔灯》
《从百草园到三味书屋》
《海上日出》
《少年闰土》
《故都的秋》
《秋夜》、《雪（鲁迅）》
《落花生》
《荷塘月色》
古诗文诵读擂台赛、展览优秀个人小诗集
古诗文诵读擂台赛、展览优秀个人小诗集
组织开展古诗文手抄报比赛、古诗文诵读比赛，自创小诗、改写、仿写古诗、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的专栏、班刊以及个人小诗集等形式，检查和了解学生对古诗文的掌握情况。
（四）探究型课程安排◆课程目标：&&& 我们认为，对于小学生来说，探究即为自主学习的方式。改变学生的学习和思考方式是探究型课程目标的核心。它强调学生的学习方式应从“接受――记忆”向“探究――发现”转变。&&& ~基于这样的认识，我校确立课程目标如下：&&& 通过学生的自主学习，在实践过程中，培养学生发现问题，应用知识解决问题的能力，激发学生的创造能力，培养学生广泛的兴趣爱好。&&& 通过实践活动和亲身体验，初步学会利用已有的知识和技能以及通过收集和处理信息的方法来解决问题的本领。&&& 初步培养学生的探究意识和实践能力，培养学生合作精神，社会责任感，为学生终身发展服务。&&& 培养学生参与合作探究的积极态度，让学生能在探究的过程中体验到探究的乐趣，并能在探究的过程中感受成功，体现价值。~低年级： 1、激发学生的好奇心和参与探究的兴趣。2、在探究活动中懂得合作的重要性，主动合作，合作和谐。3、主动观察、思考和质疑，主动与同学合作，始终以专注的态度参与探究活动。4、学会通过书报刊物、网络、广播电视、参观、调查、访问等多途径的获取信息，并能较好地运用信息。~中高年级：1、学生有较强的求知欲，主动积极参与探究学习活动。2、有较强的观察、思考和发现问题的能力，形成关注社会的探究学习态度。3、能通过分析、讨论、交流、调查、访问等方式，找到解决问题的方法。4、能用语言、文字、图片等各种方式表达探究活动的过程及成果。◆课程内容内容来源：《小学生探究型课程学习包》（1）小学低年级段《小学探究型课程学习包》部分
探究能力培养
探究活动示例
生活中的塑料
身边的安全标志
我看水果变颜色
身边的小动物
小球蹦蹦跳
鞋子的学问
设计校园安全标志
形形色色的汽车
让小猪的房子更安全
给书包“减肥”
我让水果不变色
《和太阳做游戏》单元
小球蹦蹦跳―看谁弹得高
动物的本领
紫甘蓝的“魔法”
生活中的塑料
有趣的水滴
奇妙的鸡蛋
爸爸妈妈小时候的玩具
我们爱运动
同学们喜欢的文具盒
生活中的饮料―哪些饮料受欢迎
保护我们的牙齿
动物的本领
认识我喜欢的鱼
《天气预报》单元
饮料与健康
美丽的地方
认识身边的安全标志
蜻蜓平衡玩具
收集邮票乐趣多
有趣的水滴
生活中的饮料―超级变变变
《形形色色的汽车》单元
收集邮票乐趣多
保护我们的牙齿
身边的小动物
鱼儿鱼儿水中游
手的游戏――手指画
紫甘蓝的“魔法”
小猪盖房子的故事
我的朋友――书包
适合的旅游鞋
小猪怎样盖房子&&&&&&&&&&
鞋底的秘密
（2）小学中、高年级段《小学探究型课程学习包》部分
探究能力培养
探究活动示例
植物园里乐陶陶
昆虫的美食
漫游石头王国
校园垃圾箱变身记&
奇妙的动物仿生学
班级小主人
布置我们的家
欢乐校运会
世博胸牌设计新点子
救救濒危野生动物
漫游石头王国
组建新闻记者队
健康购物我能行
沙漠中穿长衫长袍不热吗？
欢乐卡通地带之猜猜我是谁
用眼习惯小调查
年货的过去和现在
社区我的家
侦查家庭垃圾
不一样的新年习俗
放学路上保平安
珍惜我们的眼睛
卡通产品哆来咪
小商品& 大学问
风筝交流会
是是非非话一次性用品
家庭节电小贴士
卡通片之最爱
巧手画龙舟
自己动手画风筝
昆虫宣传画
一次性用品的再利用
制作“师生心语信箱”
食物营养小专家
奇妙的植物世界
沙漠动物的本领
世博会知多少
寻找“黏斗士”
小商品& 大学问
说明：以上列出的探究活动，立足于探究型课程的活动包。在探究的过程中，教师可根据学生的关注焦点、兴趣导向，随时生成新的探究活动。五、课程实施与管理 1、课程计划落实按照课程计划开齐开足各类课程，不随意增减课时。组织教师认真学习课程标准，使教师准确理解和把握各类课程标准的内容和要求，有效实施三类课程的而教学。安排好拓展型课程和探究型课程的教学时间，做好对学生的指导工作，确保这些课程的有效实施。2、课程教学研究组织教师学习课程计划、课程标准，使教师准确理解和把握各类课程标准的内容和要求，实效实施三类课程的教学。组织教师按照各类课程计划和标准的要求实施教学。教师在三类课程的实施中逐步做到相互渗透、有机整合。既要提高基础型课程实施的效益，也要保障自主选习类和社会实践类拓展型课程、探究型课程的落实。3、课程过程管理以课程计划为标准，加强对学校课程计划执行情况的监督和检查，始终坚持以“学生发展为本”的理念，严格遵守课程计划和课程标准，不随意调课、变换或异化学校课程计划中规定的科目，不随意增减课时，不随意拔高教学要求，不利用课余时间安排学生集体补课。处理好基础型课程、拓展型课程和探究型课程的关系。严格执行课程计划，做到专课专用，做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。4、课程机制保障成立学校课程建设领导小组，统筹领导课程建设工作。完善学校课程的实施与评估机制。运用校内外资源，建设学校课程。以“学科特色”、“项目探究”、“社团建设”为抓手，分层递进落实拓展型课程与探究型课程，做到有计划、有方案、有过程、有评价、有效果。教导处负责计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作；组织协调各教研组与年级组的各项工作的关系，落实各项课程管理措施。教研组与备课组根据学校的整体安排，制定好学年及学期教学进度计划、教学研究活动计划；对教师进行指导，确保完成学校课程和管理的各项要求；及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求；研究学生的实际情况，为课程管理提供依据；联系各学科教师之间的合作，以促进课程全力的形成。六、课程评价 && &根据三类课程的特点和小学生的实际情况，学校制定相应的评价指标与标准，以及具体的操作办法，力求对参与三类课程学习的每一个学生做出恰当的评价。1、对学生的评价（1）评价内容是否根据自身的基础和爱好学会选择符合自己发展的拓展内容，并能做出决策；是否在知识或技能的某些方面获得进一步的拓宽和提高；在学习过程中，学习态度、合作精神、解决问题的能力、思维的创新、成果的展示等能力是否得到增强；兴趣、爱好和潜能是否得到进一步的开发和发展。（2）评价主体进行多元化评价，学生自评、互评和教师评价。（3）评价方法在评价过程中，要求做到“三个结合”，即定量与定性相结合，形成性评价与终结性评价相结合，自评与互评相结合。学生自评和互评：通过学习态度、科学态度和科学精神、合作精神和交流能力、发现和解决问题的能力四个方面进行评价。教师评价：以学生在学习过程中的学习经历、体验感悟、方式能力，实施过程性评价。教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“须努力”、记录，作为“好学员”评比条件。任课教师设计“过程评价内容”，对学生进行评价，并以“优良，合格”作为最后的评价结果，登录《学生成长记录手册》。2、对教师的评价（1）评价内容教师对设计、开发和实施课程的意识和能力；教师计划、教案、考勤评价记录完善；在实施过程中，对研究、设计、实施、评价和管理课程的能力；课程目标的达成度。（2）多元的评价主体实行学校评价、教师自我评价、学生评价三位合一的评价方式。（3）评价方法学校评价：通过听课、听取学生的反馈的方法，根据课程开发与实施的状况以及课程目标的达成度对教师进行评价。教导处通过查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核。教师自我评价：注重于课程开发的设计、实施过程的管理和发展、课程目标的达成和对学生的评价几个方面。学生评价：通过问卷调查、座谈、个别调查等方法，由学生对教师作出评价。七、师资保障1、突出教师专业能力提高 （1）着力抓好全方位校本培训 以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，积极开展促进教师专业化发展的培训和教学研究工作，突出针对性，注重实效性，努力做到师德与业务并重，教育与教学兼顾，教学与研究相统一。以课堂教学为主阵地，以新理念、新教材、新教法的培训为重点，以提升教师的课堂教学驾驭能力、反思能力、研究能力作为校本培训的目标，大力推进“教研组问题教学研究”，引导教师进行教育教学反思活动，促进教师教育教学能力的提高。（2）努力创设多向学习渠道 利用各类资源推进教师专业成长。有计划、有针对地邀请区内教育专家来校作专题讲座，丰富教师的理论知识和专业素养；和园西小学结对，开展教学研究活动，学习他们的有效方法；鼓励教师充分利用网络资源，开阔视野、拓宽思路，依托网络平台开展教学研讨，形成即时互动交流的教研氛围。（3）扎实开展多层次业务素质练兵和竞赛活动 定期组织教师进行学科能力测试，引导教师夯实专业基础知识；创设平台让不同层次的教师参与课堂教学实践和研究，如教师全员实践课、新教师的帮带课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等，不断探索磨课模式，形成特色，在实践中培养和优化教师队伍；创设机会让教师充分展示才华，积极开展案例设计、说课、课堂教学、课件制作、教师基本功、教学论文交流和评比活动，在竞赛中激励教师成长。 2、加强青年教师队伍的培养建立骨干教师后备人才库；教师成长档案；深入开展师徒结对活动，定期交流、定期研究，组织开展师徒结对达标和创优活动，实行师徒捆绑制；加强对新教师的岗前培训、入格培训，不断探索新的培养途径和模式；积极开展青年教师各类学习交流和评比活动，使青年教师脱颖而出。 3、重视优秀教师队伍建设 积极推荐优秀教师参加高层次的研修、学习和进修活动，并给于经费支持；组织优秀教师进行教学论坛、案例剖析、专题研讨、等活动，驱动他们承担学科讲座、课题研究、教学指导；积极发挥优秀教师引领示范作用，形成优秀教师教学诊断制度、示范展示制度。 4、完善教师考核制度 强化领导机制。组建教师队伍建设领导机构，由校长任教师队伍建设第一责任人，成立领导小组。制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施和方案，做到计划落实，管理到位、成效显著。使所有教师明确教师专业成长是个人发展也是事业发展的需要，增强教师专业发展的内驱力，激发自我发展、自我提高的欲望，自主把个人发展与学校发展紧密联系在一起，形成共同愿景。 完善考核奖励机制。加大执法力度，依法行政，加强对教师队伍的管理。严格教师依法执教，禁止体罚与变相体罚现象的发生；严格劳动纪律，规范工作作风。加大教师队伍建设投入，通过绩效激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展；挖掘教师的潜能，弘扬教师的个性，激发教师生命的活力，提升教师生命的价值。
『我要推荐』&&『我要纠错』