古典园林教学与幼师学生地理审美能力的培养--《东北师范大学》2010年硕士论文
古典园林教学与幼师学生地理审美能力的培养
【摘要】：
在古典园林教学中实施审美教育,实际上是美学美育原理在旅游地理中的具体运用。它将一般认知活动与审美活动结合起来,能够激发学生的情感、启迪学生的心智,促进教育和谐发展。与同其他学科相比,旅游地理学科更能突显美育的功能和价值,而且古典园林又是集中体现自然和人文巧妙结合的地理事物,对学生审美能力和审美素养的提升提供第一手素材。所以,在古典园林的教学中提升学生的审美能力将成为研究的重要课题。
本文通过借鉴美学、教育学、心理学有关思想理论,运用问卷调查法对古典园林的教学进行全面思考,目的是提高幼师学生的地理审美能力,进而培养学生的综合、创新能力。
论文主要从五个方面进行阐述
第一部分是古典园林与地理审美教育问题的研究意义、研究的理论基础。第二部分主要介绍明清园林美学的地位和国内学者对旅游审美教育教学的研究状况,对园林教学中涉及的主要名词进行解释。第三部分问卷调查,根据其结果分析影响学生地理审美的因素,从而明确在旅游地理教学中培养学生审美能力和情感的重要性。第四部分针对调查的结果提出古典园林教学中提高学生审美能力的作用。第五部分古典园林教学提高学生地理审美能力的教学对策。最后得出结论:①通过对古典园林与地理审美的调查分析得知:学校和教师不重视审美教育,学生的地理审美能力水平较低,但追求美的地理事物的愿望还是很迫切的。②地理学科教学是学生提升审美素质的最佳学科之一。③在教学中提升学生审美能力的主要措施:创设情境教学和审美意境,感知美育的存在;在实践中去体验美、创造美、深化美。④学校、教师、教学计划要为学生创造足够的课外实践活动的时间、空间,亲自去体验古典园林的美,提高审美能力。
本研究宗旨在于提高幼师学生对园林艺术的欣赏、鉴赏能力,从而更加清晰美育教育不仅对于学生的认知能力有提升作用,而且对学生未来成长和就业都有极大的促进作用。
【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2010【分类号】：TU986-4【目录】：
中文摘要4-5
Abstract5-9
一、绪论10-14
（一） 理论基础10-11
1. 美学基础10
2. 教育心理学基础10-11
（二） 研究对象基本特征11-12
1. 当代职业学生的心理特点11
2. 幼儿教师必备的素质与能力11-12
（三） 选题的目的和意义12-14
1. 古典园林所表现的真、善、美对陶冶学生情操的意义12
2. 审美教育对于幼师学生的重要意义12-14
二、研究现状14-20
（一） 周维权先生的从中国古典园林的渊源历史看中国的文化14
（二） 计成的园林的美学思想与园林审美教育14-15
（三） 叶朗在《中国美学史大纲》中对古典园林的意境创造中的独到见解15-16
（四） 郑耀星教授关于中学旅游地理审美教育的观点16
（五） 陆钰教授关于地理教学与美育有充分的阐述16-17
（六） 关于园林与美学的相关概念17-20
2. 美学17-18
3. 园林美18
4. 园林美学18
5. 园林欣赏18-19
7. 审美能力19-20
三、古典园林教学中影响学生地理审美因素的调查20-24
（一） 问卷调查20
1. 调查对象20
2. 调查方式20
3. 问卷的设计20
（二） 调查结果及分析20-23
1. 学生的审美需求状况20-21
2. 对园林美学与学习兴趣情况的调查21
3. 地理学科与审美实践情况的调查21-22
4. 地理学科与其他学科的比较之调查22
5. 学生参与旅游情况的调查22-23
（三） 教学中存在的问题23-24
1. 教学目标基本没有体现出审美的目标23
2. 教学内容对美的挖掘不够深入23
3. 教师对审美教育关注不够23-24
四、古典园林教学在提高学生地理审美能力中的作用24-29
（一） 古典园林的美学价值24-25
1. 古典园林独特的风韵24
2. 古典园林艺术特征的表现24-25
（二） 南北方古典园林表现特征对学生地理审美能力的影响25-26
1. 南北方园林艺术风格的比较25
2. 分析南北方园林差异的原因25-26
（三） 园林美的时空性和综合性在培养学生审美意识中的重要作用26-27
1. 中国园林的时空性26
2. 中国园林的综合性26-27
（四） 地理教学中实施审美教育的广泛性和深远性27-29
五、古典园林教学中提高地理审美能力的教学对策29-36
（一） 通过积累审美经验来提升审美能力29-30
1. 审美经验在审美活动中的作用29
2. 审美活动的过程29-30
（二） 具体措施30-33
1. 将审美标准贯穿在古典园林教学的全过程30-31
2. 丰富教学内容31-33
（三） 古典园林审美能力的教学设计33-34
1. 准备阶段33
2. 开端内容的把握33-34
3. 教学思路的设计34
4. 精心设计板书34
（四） 古典园林课外实践活动的审美设计方案34-36
1. 活动主题34
2. 实现目标34-35
3. 具体过程35
4. 分析总结35-36
参考文献37-39
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【作者单位】：
【关键词】：
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