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11篇秋天名家散文（重排版）
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11篇秋天名家散文（重排版）
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阅读下面的文章，完成16—19小题。（共18分）挂在屋檐下的秋孔令玉又是秋天。度过长长寂寞时光的屋檐一下子热闹起来，一溜儿排开的，是长而尖的红辣椒，金黄饱满的玉米棒子，笑意融融的葵花盘，编得粗粗的长辫蒜，加上扁豆、豇豆之类的种子，挨挨挤挤地占去了父亲精心钉在屋檐下的所有铁钩。黄昏里，夕阳下，红的似火，黄的如金，还有白色的褐色的竞赛似的展示各自的风采。大老远望去，有种暖暖的感觉，是家的气息。屋檐下的这道风景，可不是仅仅为满足我们的视觉供我们去欣赏的，它们的实用价值，远远超过它们外表的绚丽。从挂上去那天起，它们就开始在我们生活的每一个日子里充当着重要的角色。从秋到冬，再从冬到春。最先从墙上被请下来的往往是那串红艳艳的尖头辣椒。母亲从门前的园地里采摘满满一篮子红的青的辣椒，把这一大串尖头椒拌进去，再放些蒜瓣、芝麻、生姜等作料，做成辣酱，刚磨出来的辣酱散发出又香又辣的气味，母亲将它装进家中一个专用的小口坛子里，一直吃到第二年的这个时候。寒冬腊月，母亲隔三差五煮上一锅菜粥，从坛里舀出半碗辣酱，我们每盛一碗粥都会放上一小勺辣酱，就那么呼啦啦地喝完，只喝得鼻尖上沁出汗珠，浑身上下从里到外暖烘烘的。当年住我家隔壁的是一户城里的下放户，女主人不擅长做这些，每年母亲都要帮他家带一份。母亲的辣酱永远做得那么多，以前给别人家带，后来给我们每个小家庭带，一直做到生命的最后。如今每每闻到从别人家飘出的辣酱味，就特思念母亲。我们的心思，只紧紧系在那串玉米棒子上。一听到有炸爆米花的来到庄上，赶紧找来梯子，下面两个扶着，弟弟猴似地窜上屋檐摘下一两个玉米棒子，迅速削下粒子，装进小袋子，再向母亲讨来一角钱，几个人一路小跑，挤进炸爆米花的人群里。等呀，等呀，一直等到天黑才轮到我们。提着玉米爆花回家时，我们的肚子早已用不着再吃晚饭了。尽管母亲一再叮嘱，剩下的玉米棒子再不能乱摘了，它是明年开春的种子，可我们哪听得进，当冬天屋里放上一只泥火盆时，我们会偷偷从屋檐下一而再、再而三地摘下玉米棒子，趁父母不在家，找来拨火小棒，将玉米粒子埋进炭火里，边拨着边齐声念叨：噼啦噼啦炸，一炸小斗大，噼啦噼啦炸，一炸三间房子盛不下……在我们一遍遍的念叨和笑声中，一颗颗大而香的爆米花从火盆里蹦出来，让围在火盆边的几个小馋鬼兴奋无比。就这么每天摘下一根，一个冬天过去，一大串玉米棒子，最后只剩下一根孤零零的挂绳在那晃荡着，父亲无奈地摇了摇头。冬季农闲，父亲却闲不下来，他从屋檐下取下一大簇高梁穗子，用刀划去高梁粒子，拿根木棒做柄子开始扎扫帚。父亲扎成的新扫帚是不会立即使用的，把它视为年货，放到一只大柳筐里，待到腊月二十四送灶神前扫尘用，扫尘，是一定要用新扫帚的。看到家中那两把已消瘦得不成样子的旧扫帚，我有时会偷偷拿来新扫帚扫一次地面，再悄悄放回去，若被发现，是要被骂的。待到来年春天播种时节，屋檐下那些扁豆、豇豆、丝瓜之类的种子，也站完了最后一班岗，纷纷被母亲请下来，委身泥土，酝酿萌生出一个个新的生命。又是一年初夏，屋檐下又恢复了平静。伴随着万物葱茏，一切的生命都在静静地等待，等待下一个秋天的繁华。16、文章第二自然段中说“它们的实用价值，远远超过它们外表的绚丽”，它们的“实用价值”具体来说有哪些？请分条列述。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&17、文章第一自然段在语言表达上有何特色？试作赏析。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&18、本文以叙述、描写为主，但字里行间也饱含了作者丰富的情感。你认为作者在文中抒发了哪些情感？（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&19、本文标题是“挂在屋檐下的秋”，“挂在屋檐下的”的实际上是什么？这样命题有何好处？试作分析。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
16、①尖头辣椒可以做成香辣的辣酱；②玉米可以用来炸爆米花；③高粱穗子可以扎成扫帚扫尘；④扁豆、豇豆、丝瓜种子可以在来年孕育新的生命。（每点1分。）17、这段话大量使用了比喻（如“红的似火，黄的如金”）和拟人（如“笑意融融”、“ 挨挨挤挤”）的修辞格，极其生动形象地描绘出了故乡农村秋天丰收季节的绚丽画面，表达了作者对故乡秋天的怀念和热爱之情。18、①对故乡农村丰收季节的热爱和赞美；②对充满乐趣的童年生活的怀念；③对父母亲亲情的怀念；④对农村淳朴、善良的民风的怀念和赞美。（每点1分，共4分）19、“挂在屋檐下”的实际上是丰收的农产品。（1分）这样来给文章命题，既点明了季节，丰富了标题的内涵，也更加形象生动，富有韵味，更有利于表达作者的感情，体现文章的主题。（3分）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文章，完成16—19小题。（共18分）挂在屋檐下的秋孔令玉又..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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167239226701125321229961151548136462关于秋天的散文，不要太出名的_百度知道
关于秋天的散文，不要太出名的
我有更好的答案
　张晓风散文 秋天·秋天
　　满山的牵牛藤起伏，紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势。
　　阳光是耀眼的白，像锡，像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木象春而
　　以金象秋的？我们喜欢木的青绿，但我们怎能不钦仰金属的灿白。
　　对了，就是这灿白，闭着眼睛也能感到的。在云里，在芦苇上，在满山的的翠竹上，
　　在满谷的长风里，这样乱扑扑地压了下来。
　　在我们的城市里，夏季上演得太长，秋色就不免出场得晚些。但秋得永远不会被混
　　淆的——这坚硬明朗的金属季。让我们从微凉的松风中去认取，让我们从新刈的草香中
　　去认取。
　　已经是生命中第二十五个秋天了，却依然这样容易激动。正如一个诗人说的。
　　“依然迷信着美。”
　　是的，到第五十个秋天来的时...
此时，茉莉正开
倚在季节的渡口，静听风的呢喃，细数经年的婉约演变流年的静默，从花开嫣红到叶瘦花残。看孤雁南飞心凄凄泪茫茫，听枫叶沙沙婉转的歌唱，便知离冬不远了吧。猛然的薄凉湮灭了一场跃动而浮躁的心事，尽管彩蝶翩翩穿越紫陌红尘，也愉悦不了叶落的秋殇。浅尝岁月遗留的疼痛，把静谧的沧桑折成一叶兰舟，随宽阔的心海，在枯黄萎蔫中，撑向彼岸。
此时彼岸，曼花正开，嫣红如血，轻烟袅袅，暗媚妖娆。彼岸花，恶魔的温柔。传说，是自愿投入地狱的花朵，被众魔遣回，仍徘徊在黄泉路上，众魔不忍，就同意让她开在路上，给离开人界的魂们一个指引与安慰。彼岸花，开彼岸，只见花，不见叶，花开叶落，生叶无花，花叶两不相见，生生世世相错，却桀骜的盛开，从不延误花期，纵然凋零，也是绯红一片，...
郁达夫《故都的秋》
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出门在外也不愁有没有关于写秋的优美散文,类似于罗兰的秋颂,这样的?文章要中篇的,还有,请注明作者和题目._百度作业帮
有没有关于写秋的优美散文,类似于罗兰的秋颂,这样的?文章要中篇的,还有,请注明作者和题目.
有没有关于写秋的优美散文,类似于罗兰的秋颂,这样的?文章要中篇的,还有,请注明作者和题目.
在我们塞外,春天总是姗姗来迟,而秋天不请自到,在你猝不及防的时候,来到你的面前.江南还是草长莺飞的时候,我们就已经走在秋天里了.塞外的秋天就是一幅大写意,斑斓的色彩是任何高明的画家也难以描绘出来的.垂柳还轻抚秋风,将柔枝轻盈挥洒,窄窄的黄叶在风中漂游,就像无数尾金色的小鱼在清澈的秋水里嬉戏.那一片白桦林已被塞外秋风深深陶醉,身着一袭素雅的长裙,迎风飞舞的片片红叶,飘洒在她们身畔,点彩一般,迷离了画面,沉醉了一个多彩的秋梦.松柏不为深秋所动,将绿色沉郁得愈发深沉,在深红浅黄中保持一份青春的韵致.他有坚毅的性格,可是却有些不解风情,无论寒来暑往,一如既往地苍翠着自己的尊严,苍翠着一份责任.满山遍野的野草将塞外的画幅铺就了一派枯黄的底色,彻底结束了夏天的旅程.几株山花在枯黄的野草里探头探脑,不知是惊讶于世界的变化还是欣喜自己容颜尚艳,她们的确是山野里最为耀眼的明星.几只蝴蝶飞来,激动地扑上去.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”.在一片凋零中相遇娇艳的花朵,不是前生有缘就是今生有约.蝴蝶在花朵的额上亲吻,在怀里缠绵,将那今生最后一滴清泪,作为来世的约定,深深地注进花朵的心底.半山坡的向日葵,没有了昨日蓬勃和朝气,枯萎得如同将要坐化的高僧,袈裟黯然无色破敝不堪.它们深深低垂着头,在秋风里不时叩击着静默的土地.是对青春逝去的叹惋还是土地无私养育的感激?几个农民来到葵花的面前,把他们的头轻轻掀起来,轻柔地拂去他们面上的青涩,多情地注视那饱满的面容.那份深情,似乎在目送即将离去的长者,又像在爱抚刚刚出生的婴孩.大片大片的玉米僵硬了曾经柔嫩的身躯,曾经华美的衣衫在秋风里哗哗地粉碎、飞扬.原本是来赶一场青春的盛会,那曾想现在衣不蔽体,相顾满目凄凉.好在怀揣着不灭的梦想,那一缕缕红缨,像不灭的火种,在满山遍野的衰老中燃起生命的希望.行走在塞外的深秋里,不知应感叹满目萧瑟还是感谢满山丰饶.枯草绝望地拉扯着我的裤脚,似乎在向我表述什么.可它明白,不会有青春的身躯无情地碾压它的痛苦,不会有柔软的小手轻轻抚摸,不会有眷恋的目光依依不舍.它是那么丑陋而脆弱,轻轻一扯,就会折断数截,随手一扬,就会随风而逝.“野火烧不尽,春风吹又生”只不过是对逝者的安慰,逝去的生命又怎会看见春风吹又生呢?秋虫不时从枯草丛中跳出来,它也感觉到了生的危机.可它跳出草丛却跳不出早到的秋天,它们惊慌地跳来跳去,发出急促而凄凉的鸣叫.想必它们知道等待它们的不是生命的行将结束就是一个无奈而漫长的蛰伏.其实生命就是一个及其残酷而悲壮的过程,新的诞生,就会有旧的逝去.我们不知道该为诞生而欢呼,还是该为逝去而哭泣.秋天就是这样一个季节,凋零与收获并存.生命在行将结束的时候结出累累果实,足可以慰藉那些因此而结束的生命.可是那些无果而终的生命呢?“宁可抱香枝上老,不随黄叶舞秋风.”生来似乎就是为了装点秋天,让秋天不再萧索不再凄凉.然而,她终会离开,并且是那么绝望地离开,不留一点希翼.“宁可枝头抱香死”,“抱香死”,亦是死,是一种飘然无累的逝去.想来比那生生不息更加绝望,更加悲壮.所以,那些敏感的诗人对秋天总是充满了畏惧和惆怅.本来是一个色彩极为丰富的世界被描摹得悲悲切切,凄凄惨惨戚戚.“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?”看见落花,想到的不是成熟,而是衰老和孤独.“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠；山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外.”满目秋色,看见的不是生命的辉煌遍地果实,而是离别与悲伤.一个人走进秋天里,走进了生命最为辉煌的时刻,曾经怀揣的梦想成为累累硕果,曾经那么遥不可及的幻影变成现实.一切变得那么从容,那么恬淡.可是,我们谁都无法忽视的事实是我们的确来到了列车的终点站.无论多么热烈丰富的色彩和满目的丰饶,我们一一盘点后终将一一交付,交付给后来者,交付给仁慈的大地.行走在秋天里,就是行走在生命的边缘.
有短点的么，我是摘抄。老师要求抄一整篇。
深秋，坡地上的修竹，依旧葱茏，竹下的蓬草，却不胜清寒，形容枯槁，桂花的淡香，弥漫城市的上空，沁人心脾。
独自漫步大街的行人道上，看车水马龙，人来人往，喧嚣的都市，坐在铁壳里蜷缩着双足逐渐退化的生灵，在十字路口焦急等待着红灯一秒一秒闪过的沧桑，马路两旁黯然坠落的红叶，在空中不时旋转，不时抛一个优美的弧线，不时抖动着醉人的温柔，飘飘浮浮，洋洋洒洒，低头，拾起脚边的树叶，色泽热烈欲燃，看不出一丝离世的颓废，对着太阳，通透、脉络清晰，虽经历风刀霜剑，离世别亲，却仍保持着赤诚与激情，把生命的馨香，如水的心语，千般柔情，万般眷恋，蕴含在醇醇秋风里。
榕湖路浓密的桂花树，阳光从树叶的缝隙里，洒落星星点点斑驳的光影，树上簇簇叠叠的小黄花，秋风吹拂，如玉蝶纷飞，落在湖面，停在指尖，沾染身上，在流年轮回中跌落一方，在纤尘中凄然轻叹，酸楚了心扉，淡寞了笑靥，在遗忘的阑珊处，描下妖冶的缤纷，凋零的轻吟，珍藏心底。
环湖的萨克斯旋律，如一缕青烟，穿过依依杨柳，萦绕耳畔，渲染了如昔的心绪。恒古的氤氲，撩拨心弦，曾经背负不起的承诺，毅然转身，消失在岁月的长河，光阴，沉淀了身影，岁月，模糊轮廓。匆匆人生，茫茫过客，一缕幽情，一腔柔意，前世今生的眷恋，凄美了三生石上的那滴眼泪。
湖里那片憔悴的残荷，幽怨的目光溢出一叶凄楚，飘零一湖烟雨，灵魂依附在薄薄水雾上，碎落满池秋水，波动季节的物语。
秋，仍倚在黄昏的夕阳里，那些弥散风中的清唱，如兰般缱绻，浅浅淡淡或厚厚重重，飞吻唇边轻轻逸出叹息；张开手心用灵魂承接流逝的芬芳，浓墨浅醮，书一缕秋韵，点缀伤逝的过往，雕琢一片明媚，蔓延秋情，繁复记忆中季节轻灵滑过滴露的灿烂。