为什么新浪微博不能评价啊？是最新版的，手机重启了也没用，不管是谁的都不能评价。就像图里那样说的_百度知道
提问者采纳
因为对方设置啦！所以不能评论啦！
可是我同学没有设置也不能评论她。。我谁都不能评论诶
那你的帐号有问题
(⊙o⊙)哦那怎么办？
看看你以前的微博还能看见不
如果看不见证明你的微博已经被禁言了
好像是的。。。说我这个账号不存在
重新登录看看出现什么提示
帐号异常，去电脑上登录，然后申诉
嗯，我试试
如果我的回答你觉得满意采纳一下，或者继续问我，谢谢
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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人家设置有东西
给你评论？想的美
就是人家设置有东西
希望采纳我
不是因为设置好吗。我给同学评论也不行。而且有几千人评论了好吗？不懂不要乱说
老子玩一年多微博我不知道啊！
你知道设置是什么吗？
那个界面你都没见过吧！
出这个东西就是别人有设置
有必要骗你？
那你的态度可不可以好一点?我是怎么你了
而且现在问题解决了。就是我账号的问题
不止这一个原因可以导致这样的情况
你自己去看一下。我与原无故被骂了我会是什么心情
态度还好吧
对方不允许[你]评论
可是我评论同学也是这样可是她没有设置
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出门在外也不愁《教师教学评价能力的培养与训练》部分答案
1．表现性评价强调的是在学习过程中有意义的、有价值的经历，是重在学习过程的评价。√
2．表现性评价需要学生完成一定数量的比较有意义的任务，而不是大量并不是很重要的任务。√
3．成长记录袋所展示的是学生的学习与发展的过程，主要是教师对学生评价的过程。&
4．多元智能理论提倡设置真实的或接近真实的情景，让学生在其中展现能力。√
5．多元智能理论的评价则鼓励学生采取大量方法来展示他们的理解力。√
6．如果教师同学生一起创造评价工具，协商实施评价条件，将教学与评价联系起来，这将产生显著的激励效果，达到提高学习成绩，培养学习能力的目的。√
7．探究性学习强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知识的体验。√
8．情感评价除了作为一个教学目标之外，如果做得好，还可以帮助教师决定在教学方案中是否需要作某些调整。√
9．教师教学方式的转变是课程改革的显著特征和核心任务，是培养学生“学会求知”和获得终身学习能力的前提，同时也是实施有效教学的关键。&
10．在教学实践中经常参加教学观摩课，研讨课，向周围的同事学习，交流和切磋，可以提升教师自我评价能力。√
11．表现性评价关注学生完成指定任务的情况，重视结果评价。&
12．在过程性评价中，评价对象是评价的客体，被动接受评价者的指导与鉴定。&
13．为了追求公正性，多元智能的评价要求制定统一的客观标准，评价标准不能因人而异。&
14．学习能力就是获得知识的能力和效率。&
15．加德纳认为智能不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在的，因此多种智能是之间不发生相互作用。&
16．自主学习即自学，二都没有多大差异。&
17．学生学习能力评价的目的只有一个：促进学生的进步与发展。√
18．新课堂具有互动性，这种互动性主要指教师与学生之间的互动。&
19．教学策略的评价主体只能是教师本人和学生对教学策略的应用过程的体验性评价和自我反思性评价。&
20．一个学生的错误可以转变成通往深层次理解的起点。√
21．终结性评价强调定量评价，过程性评价强调定性评价。√
22．成长记录袋是指体现学生学习过程及其代表作品的系统收集和展示。√
23．过程性评价强调个性化和差异性评价，要求评价标准是多元化的，开放的和具有差异性的。√
24．多元智能理论倡导多样化的评价方式，鼓励学生在自己天赋所在的领域展现自我。√
25．成长记录袋中的内容越多越好。&
26．加德纳提出，人至少存在八种智能，&
27．新课程的课堂教学与传统的课堂教学是完全对立的。&
28．情感方面的评价主要针对学生的态度和价值观方面√
29．在学生自主学习中，教师应充当顾问的角色，在方法上提供建议，在内容上提供支持，精神上提供鼓励，过程上提供引导。√
30．教师的使命就是教给学生知识技能，至于情感，则是教师很难控制和影响的。&
31．在教师自我评价的评价指标体系中，职责评价指标是教师实施教育教学的最终目标。&
32．合作学习的基本单位是班集体。&
33．情感评价的实质是一种培养人塑造人的精神活动。√
34．教师的引导是实现学生主动参与教学过程并取得良好效果的保障，是培养学生参与性学习能力的重要方面。√
35．教师对学生参与性学习的引导主要表现为以教学计划为依据，采用一定的方法控制学生进行参与性学习。&
36．现代教学观认为，学习是教师主动用现有的知识结构去同化或顺应外部世界的过程。&
37．能否创造性地发现和运用教学策略，是衡量教师教学有效性和教学艺术水平的重要标志。√
38．过去，人们主要把教学目标定位在对知识特别是教材内容的掌握上，对教材以外的目标考虑较少。&
39．评价教师的教学策略，最基本的原则和出发点是看教学整体构建是否是最优化的质量统一体。&
40．笔试是典型的终结性的评价手段，对笔试结果的追求体现了以学科知识为中心、以学生的全面发展为目标的价值取向。&
41．新课程倡导自主的、发现的、合作的学习方式，否定接受性学习。&
42．与传统评价的鉴定性不同，多元智能理论更强调学生用不同的方法展示他们的理解力。√
43．在多样化的学习方式中，新课程改革突出强调自主、合作、探究的学习方式。√
44．评价教育质量的高低和教学效果的优劣，检查教育措施是否得当，要看其是否与教育结果相一致。&
45．反思性教学评价是一种自我教育、自我实践的活动，是一种对自己行为、行动的研究，而且是一个漫长的贯穿教师整个教育生涯的过程。
46．过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。√
47．新课程教学评价的层次性、差异性功能体现了对学生各自智能倾向发展的尊重。√
48．新课标中的“情感、态度与价值观”是指在伴随着对学科的知识技能的反思、批判与运用所实现的学生个性心理特征的提升。&
49．教学评价是按照一定的规则(价值标准)对教学效果进行评定的。√
50．情感评价主要是在教学过程中以教师对学生的态度作出价值判断的形式来进行。&
51．在整个教学中，我们承认学生参与的差异性，但绝对不能因此就使一些学生丧失了参与的机会。√
52．探究性学习主要关注的是学生新知识的获得方式。&
53．加德纳的多元智能理论告诉我们，每个人同时拥有八种智能，而且这八种智能在个体身上表现为均衡的状态。&
1．设计任务从学生的实际情况出发，考虑财力、空间、时间和设备等方面的因素，这是表现性评价的（可行性标准的内涵）。
2．课堂教学现在及未来发展的重要衡量标准是（“以学论教”）。
3．在教师、律师、推销员、公关人员、节目主持人、管理者等人身上突出表现的智能是（人际智能）。
4．探究性学习的主要任务是（增进学习者的创造才能）
5．情感评价的最终目的是（帮助学生形成美好思想品质和性格特征）。
6．要求教师将评价的时间适当的向后拖延，给学生留出充裕的时间，完成思考过程的是（延时性评价）。
7．观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类的能力是指（自然观察者智能）。
8．记录学生成长记录，展示学生成长过程反映了过程性评价的（记录成长功能）
9．从内到外、从身到心都以一种积极的、亢奋的状态从事学习，从而获取知识，发展智能，形成积极的态度和倾向是（活动化学习）。
10．学生通过对知识体系的归纳和总结，进一步与自己的学习方法、学习态度、情感体验相整合，从而提高学生创造性运用知识的能力，这就是新课程课堂教学（建构性特征的重要要求）。
11．对学生评价最具有权威性的是（教师）
12．激励性教学策略的评价关注（学生主动学习的学习动机和自信心）。
13．如果在教学过程中开展情感评价，要适当地选择（评价目标）。
14．教师最基本的教学策略是（教学活动过程为学生创设了富有生机和活力的课堂）
15．不属于教学自我评价指标素质指标的是（育人管理素质）
教师教学自我评价指标素质指标包括（思想道德素质、文化理论素质、身体心理素质）
16．不是成长记录袋的作用的是（促进发展）
&成长记录袋的作用有三种：（展示作用、描述过程、水平评估）
17．通过学生完成某一特定任务来评价学生的发展的是（表现性评价）。
18．成长记录袋的基本内容是（学生的作品）
19．通过系统的资料收集和分析整理，对教学过程及其效果作出价值判断是指（过程性评价）。
20．不属于情感评价范畴的是（基本技能）
情感评价的范畴主要针对学生的态度和价值观，像自尊心、创新精神、勇敢、毅力和学习态度等。
21．教学策略研究的是（“如何实现教学目标”）
22．体现了教育过程逐步迈向民主化、人性化发展进程的是（教师自我为评价主体，多方参与评价）
23．关于活动化教学的说法，不正确的是（以教师的讲解为主导过程）
活动化教学是（将现实生活为教学基点，以活动为纽带和基本方法，以提高能力为主要目标）的教学活动。
24．进行评价的前提是（尊重学生的个性）
25．学习小组真正形成的关键因素。（共同目标的确立）可以说是
26．培养学生参与学习能力的评价应从（师生两方面给予共同关注）。
27．有的老师上课不管学生反应如何，只管讲自己的课，这说明该老师没有进行（课中反思评价）
28．从教学重心上讲，新课程改革的教学评价更关注（人的个体发展）
29．与传统的教学评价相比，新课程教学评价的过程性、综合性特征体现了（评价的过程从表态地评价结果转向了动态地评价整个过程）
30．真正体现教学过程中科学实践观与主体能动性的统一是因为认知发展的主体（教师和学生的主动参与）
31．在哲学家、小说家、律师身上有比较突出表现的是（自我认知智能）。&
32．新课程的课堂教学强调师生之间、生生之间的相互沟通“碰撞”，这反映了新课程课堂教学的（互动性特征）
1．在学习评价契约中，参与契约的制定应该有
2．表现性任务适合性的评价标准除了可测性外还有
3．新课程背景下学生学习方式的特征有
学习的主动性
学习过程中的创造性
学习过程中的开放性
4．多元智能理论倡导的评价方法包括
档案袋展示
任务表现型展示
5．新课程提倡的学习方式除了合作学习、活动化学习外，主要还有
6．过程性评价具有
展示激励的功能
检查评价的功能
反馈调节的功能
反思总结的功能
记录成长过程的功能
7．教学策略的评价的功能有
对学生有效学习起到发展性的功能
对教师教学策略有导向性的功能
教学活动的良性运行起到激励性的功能
8．多元智能理论中，档案袋评论的评价者主要包括
9．属于新课程课堂教学特征的有
10．除了定是与定性相结合以外，属于过程性评价特点的，还有
“以人为本”的指导思想、
评价主体互动化、
强调个性化评价、
强调差异性评价
11．评价教师的教学策略主要看
教学策略的构建是否基于学生已有的能力水平
教学活动过程是否为学生创设了富有生机和活力的课堂
教学策略的操作过程是否使学生成为学习活动的主人
教学过程的整体构建是否是最优化的质量统一
12．学生发展至少包含三方面：
(1)基础目标。(2)提高目标。(3)体验目标。
13．教学策略的特征有（创造性、直觉性和综合性）
14．教学评价的发展、激励功能
促进学生的发展
促进教师发展
促进教学实践
激发学生潜能
15．学生对问题的探究及其有效性在很大程度上取决于（学生有无进行探究活动的机会、学生有无可用于对问题进行探究的丰富资料、学生有无可用于进行探究的设备）
16．让错误促进学生的进步的措施有
把错误转化成机会。
在错误中寻找成功的优势。
在错误中产生更明确和美好的目标。
17．在教学活动中，探究性学习的问题提出的途径通常有：
在教师的启发、诱导下提出的
在学生自主学习的过程中发现和确立
18．教师在日常工作和学习中加强情感评价能力的自我培养和训练可以从以下哪些方面入手
对学生要有无私的爱
拥有正确的价值观
个性化评价意识的养成
强化与学生沟通、对话的能力
19．建立合作学习小组应注意的问题是：
适中的小组规模。
各小组之间在整体学习能力上应该相当
小组内部成员之间在学习能力知识水平应体现出差异性
小组内部成员之间性格等方面应体现出差异性
20．教师评价能力培养及训练从以下哪些方面着手
教师宏观教学素质
探究能力培养的素质
丰厚的理论学习素质
21．在具体的教学评价中，应坚持的原则有
坚持个性化的原则
坚持鼓励的原则
关注学生的优势
帮助学生解决问题
22．从学生方面的表现来看，培养参与性学习能力主要主体现为
有效参与。
23．学生学习能力评价的原则有
教学与评价密切结合的原则。
促进学生学习能力提高的原则。
激励、激发，催其不断进取的原则。
尊重和承认学生学习个性化的原则。
24．根据加德纳的多元智能理论，在律师身上有突出表现的智能有
自我认知智能
25．培养教师教学自我评价能，检查教师课堂训练效果是否有实效主要是看
学生提出问题、回答问题、质疑答辩的深度和广度
教学是否实现预期教学目标，学生是否形成了良好的学习习惯
学生各种非智力因素及个性心理品质是否得到培养
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本人是一个军事热爱的学生，对于各种军事新闻比较热衷。不过看久了铁血，中华，凤凰什么的，个人感觉比较让人蛋疼。经常就是些什么‘惊吓了美国，惊呆了日本，什么欧美其叹。。。之类的话’说句真心的，如果真心，真的中国真有这么强，那些苍蝇敢在你的身边叫嚣着乱叫吗？军事的发展就像是个大的系统，主要靠的是各类别的人才，新的理念思维，机械的制造，技术的革新等等，但是就中国短短几十年的发展追赶，与欧美等国一两百年的工业相比较，差距是可以想象的。正因为这样，所以会有各种军工技术的问题。当然了在军事上的问题，不单单如此。国人的急功近利，抄袭国外的技术也是不排除的原因之一。看完上面的问题补充，希望大神们能够给本人介绍一些军事实事评论，最好是比较可观的新浪博客。 若是能够有介绍各种新型科武军工的就更好了。（多多益善） 谢谢各位‘大婶’了
军事新闻要以官方为主这是原则 我一般都是以新华网的为主，但是看评论人的文章的时候还是瞪大了眼睛，俗话说尽信书不如无书。多学习下理论和军事术语其实军事和政治是分不开的。慢慢的你就会养成自己思考的习惯了。就比如钓鱼岛争端的时候。我就料到是这个结果，但是日本没我想象中的那么软弱。可是日本国内的一些问题已经暴露了我也能猜的着。不过作为政治相信我永远不要一锤定音，你有时候肯定像一件事情是对的时候，却事与愿违。
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介绍军工发展的，建议去超级大本营、飞扬军事，那里讨论问题相对比较客观，强调数据说话。比较典型的是飞扬空版的色色里、普金、大海这几个，曾专门用表格阐述、论证空军各部队战斗力以及和外部对比对总体经济和军事形势判断的论坛，建议去看西西河，那里的英雄本色、经济论坛板块专门讨论这个，而且比较专业。发言者多为40岁左右，留学、定居欧美的专业人士，讨论问题比较冷静，观点也比较客观至于铁血，感觉现在就是个FQ+标题党集中的地方，语不惊人死不休，去了也没太大意思
别看新浪，中华，凤凰什么的。铁血里面有些武器数据爱好者。还算专业。至于那些脑残愤青发的YY文章，直接略过得了，他们根本不懂军事，不懂政治。喜欢军事，建议你看看小说《狼群》，写的挺不错的。
你要从众多的震惊吓呆中寻找真知识，从03年开始关注一个网站，那时候他叫 中国国际战略网 现在改名是 战略网。他有丰富的军事知识，而且还有当前热议的论坛和博客原创的文章。虽然入目也有比较恶劣的标题，但你沉静下来可以从中看到很多有益的知识，尤其是武器库和世界军事力量。
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本人，首先推荐你去学历史，中国历史和世界历史。这样你才能从各种虚虚假假当中找到不变的东西，更加深刻的了解人性，政治。之后去分析各国现今局势，阵营划分，军事实力，未来态势，就不会迷惑了。
sina的博客比较推荐房兵和乔良的，俩人也都有微博，有兴趣可以去关注一下，平日闲暇可以翻翻《世界军事》、《兵器知识》、《舰船知识》这样的杂志，都蛮好的。个人还比较喜欢邵永灵和杜文龙，但是这二位目前还没有开通博客，只是有时上电视台做节目，讲得挺不错，网上都有视频的，你也可以搜来看看。
北朝 超大不错百度二战吧也可以的，真想了解军工还是多看资料少去论坛
这些要靠你自己判断了，你看新闻联播也能得到很多信息，虽然他很官方，你看铁血的有些文章会比较偏激，但你也可以嗅到一些有用的信息，把各种媒体的报道中和起来，再根据自己的经验进行判断推测，你就会得到很多有价值的信息
你百度一下,火箭和汽车谁更高端,这论文就不错
如果你想了解客观一点的话，简氏还是不错的
新华跟凤凰可以看下，其他的都市标题党，赚点击率的
你可以百度 军事武器介绍
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出门在外也不愁手机号码吉凶预测，电话号码价值评估
陈炳聿按：这是坊间测手机号码的方法，仅供参考，如果取号能结合命理以及易卦，自然是更要准确的多。
手机号码吉凶预测，电话号码价值评估
传说中，数字是一种符号，人们经常随身携带的符号则具有特定的暗示力，您相信吗？
中华文化，博大精深，源远流长，其中不乏神秘、趣味、哲学、娱乐。术数占卜预测便是其一。
须知万物之根元是数，宇宙亦是数，数者始于一终于十，终再复一，而循环不穷，永劫无彊，次序不乱，此乃浩瀚宇宙理之所动也。其十数称为盈数，与零同之，以哲学言之，即是时间，对其时间，又有空间，即所谓现象界也。天地间之包罗万象，皆因此现象之生成化育而动之。
“号令天下”
预测软件工具
“号令天下”
预测软件v1.0 始创于1994年，PC-Dos
时代，参阅中华民间古籍《八十一数吉凶佩带琥珀守护神八卦吉祥笔画划表》，结合现代电脑及互联网网络运算技术设计制作而成。
十多年来，“号令天下”
作为一种手机幸运号码预测工具(Cell Phone Lucky Number Analysis Tools)
，因其算法前瞻、测算准确、预测灵验、口碑相传，风靡全球。包括台湾、香港、日本、韩国、东南亚及欧美等地区拥有众多忠实用户，实为民间大众居家旅行、茶余饭后、无聊闲暇之娱乐占卜消闲测算游戏。
本程序测算原理公开透明，使用完全免费，无须安装，只要输入号码提交即可查看结果。
现实生活中，人在倒霉时特别脆弱，总想在算命中得到安慰。从心理学上来说，占卜是一种心理暗示与心理安慰，希望对求知的事有所了解及面对，让自己心情平和地接受未来。本测算程序纯属免费游戏娱乐，现今科学称之无任何根据，因此结果无论吉凶，测试者不必当真，否则请勿使用。成功需靠努力，若因持有幸运号码一味守株待兔，终日梦想不劳而获，往往会让您错失许多发展良机。
“菩提老祖” 与
“菩提老母”
“菩提老祖”() 与
“菩提老母”()
是“号令天下”预测工具的品牌授权镜像，当本站网络出现访问故障，可由此网站替代使用。
“号令天下”
程序公开的运算原理
以手机号码后四码，除以80，再减去整数，剩下小数点再乘上80，得到吉祥如意数字，查手机号码吉凶预测表《八十一数吉凶佩带琥珀守护神八卦吉祥笔画划表》对之。
具体操作：
1、先将手机号码最后四位抽出，作为测字基数。
2、除以80，减去所有整数位(若结果为0，则吉凶数字为80，省略下一步)
3、再将所得出的小数位乘以80，就得出一个吉凶数字。
4、查询手机号码吉凶预测表《八十一数吉凶佩带琥珀守护神八卦吉祥笔画划表》对照结果。&
举例说明：
你的手机号最后4位是1234
舍去整数位
15.425=0.425
0.425*80=34
结果就是这个，34号
(三十四划) ，然后查对照表：
《八十一数吉凶佩带琥珀守护神八卦吉祥笔画划表》-
手机号码吉凶预测表
一划：大展鸿图，信用得固，名利双收，可获成功。（吉）
二划：根基不固，摇摇欲坠，一盛一衰，劳而无获。（凶）
三划：根深蒂固，蒸蒸日上，如意吉祥，百事顺遂。（吉）&
四划：前途坎坷，苦难折磨，非有毅力，难望成功。（凶）
五划：阴阳和合，生意兴隆，名利双收，后福重重。（吉）
六划：万宝集门，天降幸运，立志奋发，得成大功。（吉）
七划：独营生意，和气吉祥，排除万难，必获成功。（吉）
八划：努力发达，贯彻志望，不忘进退，可望成功。（吉）
九划：虽抱奇才，有才无命，独营无力，财力难望。（凶）
十划：乌云遮月，暗淡无光，空费心力，徒劳无功。（凶）
十一划：草木逢春，枝叶沾露，稳健着实，必得人望。（吉）
十二划：薄弱无力，孤立无援，外祥内苦，谋事难成。（凶）&
十三划：天赋吉运，能得人望，善用智慧，必获成功。（吉）
十四划：忍得若难，必有后福，是成是败，惟靠紧毅。（凶）
十五划：谦恭做事，外得人和，大事成就，一门兴隆。（吉）
十六划：能获众望，成就大业，名利双收，盟主四方。（吉）
十七划：排除万难，有贵人助，把握时机，可得成功。（吉）
十八划：经商做事，顺利昌隆，如能慎始，百事亨通。（吉）
十九划：成功虽早，慎防亏空，内外不合，障碍重重。（凶）
二十划：智商志大，历尽艰难，焦心忧劳，进得两难。（凶）&
二十一划：先历困苦，后得幸福，霜雪梅花，春来怒放。（吉）
二十二划：秋草逢霜，怀才不遇，忧愁怨苦，事不如意。（凶）
二十三划：旭日升天，名显四方，渐次进展，终成大业。（吉）
二十四划：绵绣前程，须靠自力，多用智谋，能奏大功。（吉）
二十五划：天时地利，只欠人和，讲信修睦，即可成功。（吉）
二十六划：波澜起伏，千变万化，凌架万难，必可成功。（凶带吉）
二十七划：一成一败，一盛一衰，惟靠谨慎，可守成功。（吉带凶）
二十八划：鱼临旱地，难逃恶运，此数大凶，不如更名。（凶）
二十九划：如龙得云，青云直上，智谋奋进，才略奏功。（吉）&
三十划：吉凶参半，得失相伴，投机取巧，吉凶无常。（吉带凶）
三十一划：此数大吉，名利双收，渐进向上，大业成就。（吉）
三十二划：池中之龙，风云际会，一跃上天，成功可望。（吉）
三十三划：意气用事，人和必失，如能慎始，必可昌隆。（吉）
三十四划：灾难不绝，难望成功，此数大凶，不如更名。（凶）
三十五划：中吉之数，进退保守，生意安稳，成就普通。（吉）
三十六划：波澜得叠，常陷穷困，动不如静，有才无命。（凶）
三十七划：逢凶化吉，吉人天相，风调雨顺，生意兴隆。（吉）&
三十八划：名虽可得，利则难获，艺界发展，可望成功。（凶带吉）
三十九划：云开见月，虽有劳碌，光明坦途，指日可望。（吉）
四十划：一成一衰，沉浮不定，知难而退，自获天佑。（吉带凶）
四十一划：天赋吉运，德望兼备，继续努力，前途无限。（吉）
四十二划：事业不专，十九不成，专心进取，可望成功。（吉带凶）
四十三划：雨夜之花，外祥内苦，忍耐自重，转凶为吉。（吉带凶）
四十四划：虽用心计，事难遂愿，贪功冒进，必招失败。（凶）
四十五划：杨柳遇春，绿叶发枝，冲破难关，一举成名。（吉）&
四十六划：坎坷不平，艰难重重，若无耐心，难望有成。（凶）
四十七划：有贵人助，可成大业，虽遇不幸，浮沉不定。（吉）
四十八划：美化丰实，鹤立鸡群，名利俱全，繁荣富贵。（吉）
四十九划：遇吉则吉，遇凶则凶，惟靠谨慎，逢凶化吉。（凶）
五十划：吉凶互见，一成一败，凶中有吉，吉中有凶。（吉带凶）
五十一划：一盛一衰，浮沉不常，自重自处，可保平安。（吉带凶）
五十二划：草木逢春，雨过天晴，渡过难关，即获得成功。（吉）
五十三划：盛衰参半，外祥内苦，先吉后凶，先凶后吉。（吉带凶）&
五十四划：虽倾全力，难望成功，此数大凶，最好改名。（凶）
五十五划：外观昌隆，内隐祸患，克服难关，开出泰运。（吉带凶）
五十六划：事与愿违，终难成功，欲速不达，有始无终。（凶）
五十七划：虽有困难，时来运转，旷野枯草，春来花开。（凶带吉）
五十八划：半凶半吉，浮沉多端，始凶终吉，能保成功。（凶带吉）
五十九划：遇事猜疑，难望成事，大刀阔斧，始可有成。（凶）
六十划：黑暗无光，心迷意乱，出尔反尔，难定方针。（凶）
六十一划：运遮半月，内隐风波，应有谨慎，始保平安。（吉带凶）&
六十二划：烦闷懊恼，事业难展，自防灾祸，始免困境。（凶）
六十三划：万物化育，繁荣之象，专心一意，必能成功。（吉）
六十四划：见异思迁，十九不成，徒劳无功，不如更名。（凶）
六十五划：吉运自来，能享盛名，把握时机，必获成功。（吉）
六十六划：黑夜温长，进退维谷，内外不和，信用缺乏。（凶）
六十七划：独营事业，事事如意，功成名就，富贵自来。（吉）
六十八划：思虎虑周祥，计书力行，不失先机，可望成功。（吉）
六十九划：动摇不安，常陷逆境，不得时运，难得利润。（凶）&
七十划：惨淡经营，难免贫困，此数不吉，最好改名。（凶）
七十一划：吉凶参半，惟赖勇气，贯彻力行，始可成功。（吉带凶）
七十二划：利害混集，凶多吉少，得而复失，难以安顺。（凶）
七十三划：安乐自来，自然吉祥，力行不懈，终必成功。（吉）
七十四划：利不及费，坐食山空，如无章法，难望成功。（凶）
七十五划：吉中带凶，欲速不达，进不如守，可保安祥。（吉带凶）
七十六划：此数大凶，破产之象，宜速改名，以避厄运。（凶）
七十七划：先苦后甘，先甜后苦，如能守成，不致失败。（吉带凶）&
七十八划：有得有失，华而不实，须防劫财，始保安顺。（吉带凶）
七十九划：如走夜路，前途无光，希望不大，劳而无功。（凶）
八十划：得而复失，枉费心机，守成无贪，可保安稳。（吉带凶）
八十一划：最极之数，还本归元，能得繁荣，发达成功。（吉）
数之始为一，再而三，三而九，至九已尽。象成于二，二而四，四而八，故八卦之象备矣。
鼓动其生成化育之基本者，即基本数：自一至九之数之离合集散；现代科学之根底，亦不外于一切数之分合离集也。&
九数相乘之九九共八十一数，是数理吉凶之数，非数目之数，所以其各数，含蓄有宇宙大自然之力量，其力量有吉凶者，亦类如天地有阴阳，物有刚柔表里，其理即同也。是故，组成号码的数字，各有字画之数理，各有各别之灵导力，是以发生吉凶，因而支配人之命运也。而号码秉有八十一灵动数之吉凶力者，乃五格之名数，互相接触，或抱合或反拨，而发生变化，非单一格，或两格之数理，就可以判断。须要考查各格之数，及综合全部之数理。考察其三才配置。细互较量以计算之，即能判断其吉凶也。
凡是多于八十一数之数理，必须扣除八十而使其还本归元，便知该数之吉凶。
如：八十一数也即相等于一数之吉凶；八十二数也即相等于二数之吉凶；八十三数也即相等于三数之吉凶；八十四数之吉凶与四数之看法同，余类推。
号码价值评估系统
号令天下的手机号码价值评估功能，是综合分析手机号码的五行数理，结合大众的靓号共识(Common
Sense for Good Numbers)
的特性，如流畅、易记、谐音、造型、气势，通过八十一条运算公式对号码进行数千次的运算自动产生之结果，客观公正，极具参考价值。
号码与主人性格分析
现今，不论是男女老幼，“手机”已经是每个人生活必备的随身物品之一。
手机号码作为一种随身数字符号，数理的灵动对用者来说，均有其内在的诱导及暗示力。&
手机号码在很大程度上反映着号码持有人的个人性格和处世方式，反之，个人的一些性格特征也会潜移默化被号码本身蕴藏的灵动力有所改变。通过本站的手机号码与主人性格分析结果，您可以从中获得一些有价值的启迪。
号码与主人性格分析测算原理：
1、先将所属手机号码（如
）分拆，然后逐个数目单一加起来。
例：8+3+1+2+3+4+5+6=32
2、得出结果32后（一般为两位数），再一次拆开计算。
如果加起来的总合仍然是两位数字，继续拆开加起来，直至成为单位数字为止。
3、最后计出的个位数「5」，就是手机所属的命运数，详细情况参阅以下对照表：
数字为1：要面包不要爱情----
责任心重，尤其对工作充满热诚，是个彻头彻尾工作狂。但往往因为过分专注职务，而忽略身边的家人及朋友，是个宁要面包不需要爱情的理性主义者。
数字为2：不善表达/疑心重----
在乎身边各人对自己的评价及观感，不善表达个人情感，是个先考虑别人感受，再作出相应配合的内敛一族。对于爱侣，经常存有怀疑之心。
数字为3：大胆行事冲动派----
爱好追寻刺激，有不理后果大胆行事的倾向。崇尚自由奔放的恋爱，会拼尽全力爱一场，是就算明知无结果都在所不惜的冲动派。
数字为4：高度戒备难交心----
经常处于戒备状态，对任何事都没法放松处理，孤僻性情难以交朋结友。对于爱情，就更加会慎重处理。任何人必须经过长期观察及通过连番考验，方会减除戒备与你交往。
数字为5：好奇心旺求知欲强---
好奇心极度旺盛，求知欲又强，有打烂沙盘问到笃的锲而不舍精神。此外，你天生有语言天分，学习外文比一般人更易掌握。
数字为6：做事喜好凭直觉----
有特强的第六灵感，性格率直无机心，深得朋辈爱戴。感情路上多采多姿。做事喜好凭个人直觉及预感做决定。
数字为7：独断独行/吸引人----
为人独断独行，事事自行作主解决，鲜有求助他人。而这份独立个性，正正就是吸引异性的特质。但其实心底里，却是渴望有人可让他/她依赖。
数字为8：热情/善变梦想家----
对人热情无遮掩，时常梦想可以谈一场戏剧性恋爱，亲身体会个中悲欢离合的动人经历，是个大梦想家。但对于感情却易变卦。
数字为9：自我牺牲/性格被动----
习惯于无条件付出，从不祈求有回报，有为了成全他人不惜牺牲自己的情操。但讲到本身的爱情观，却流于被动，往往因为内敛而错过大好姻缘。
更换新号说明
如号码测算结果不佳，加之姓名三才配置配备不良，或本命流年运势波折，建议易号，使祥和愉悦之气随呼叫而来，可逢凶化吉。
更改良号须经多少时间，型定方显奇效，符号之最大灵效，乃系在于使用
而生，所以凶号只要不再呼唤而使用之，则凶亦退去而不来临。更改为良号，开始呼唤以使用之算起，号令天下，则吉祥数理随其呼叫而来，于常呼叫之间，而其灵动力就开始作用了，自然会招来幸福
(包括财源、安全、健康、感情、寿命在内，皆受良号之美好影响)
。而良号须使用三年，而又至少有三百人认识您这个新号，而后新号之善力至此才确告定型，并发挥战胜了旧号之凶力，至此时始得欣庆良好，新号已完全取代了旧号之位了。若号码更换后，感觉不错，欢迎向朋友推荐。
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