如何代替齐王拟写诏书_百度作业帮
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如何代替齐王拟写诏书
如何代替齐王拟写诏书
诏书有一定的格式,起首句一定是「奉天承运皇帝,诏曰」,结尾语为「布告天下,咸使闻知」或「布告中外,咸使闻知」,中间则叙述诏告天下事件的内容.诏书由内阁拟稿,经大学士定稿进呈,皇帝批阅後,以墨笔楷书,由右至左直写,写在大幅黄纸上,中间及纸张接缝处钤「皇帝之宝」玺.制作完成後的诏书称为「诏黄」,以极其隆重而繁复的礼仪,送至天安门城楼上宣读,象征著布告天下.宣诏礼成,由礼部接诏,立即誊写或雕板印刷多份,由驿道分送各地,再由地方官员接诏、宣诏.誊写的诏书,称为「誊黄」,雕板印刷的诏书,称为「搨黄」.注：“奉天承运皇帝”为一个词,奉天承运为皇帝的修饰定语.注：以上为清代诏书格式,清代之前,不同的朝代有不同的格式,奉天承运皇帝诏曰的开头是从明朝才开始使用的.例：：明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》袁可立晋秩兵部右侍郎诰妖气未扫于榆关,海邦实要害之地.草创宏开于栢府,长城壮犄角之雄.陆运水输,策远之肤功立奏；相机制变,讧内之巨患以消.庆既,覃于流虹恩,宜颁于秉钺.尔巡抚登莱等处地方备兵防海赞理征东军务兼管粮饷兵部右侍郎兼都察院右佥都御史袁可立,清任以和直,方而大,精神折冲于千里,文武为宪于万邦.李署牵丝,冤早清于肺石；栢台焚草,直益奋于埋轮.因门震而进鲠言,纠绳切挚,触严谴而同蠖伏.创艾滋深,云壑之梦亦清.甘销沉于二十载,风雨之鸣不己.效涓埃,以千金朕求故剑,于先朝命典符玺,而跄陛棘寺.竹刑露湛,银台花判云敷.当辽广继陷之时,忧水滨之可问,值登莱匮亟之会,命飞挽,以专征.而尔振迅宏才,旌旗立为色变.展张尽力,舳舻顿见尾衔.察属国之情形,务令受我戎索；壮孤岛之声实,恒使奋其长缨.外攘全赖于内修.指顾而莲妖荡扫；中权有资于后劲,擘画而榆镇立通.嘉此戎功,晋秩枢佐.既颁延世之赏,更覃流虹之恩.兹特授尔阶通议大夫,锡之诰命.鸣乎!夷氛敛而鸷藏,绸缪当先于未雨；海扬波而鲸恶,转输有难于上天.况物力罄竭之秋,何以弥呼庚癸?而人心惊扰之后,尤宜坐镇仓皇.惟尔运筹师中,坐看有截海外.朕宽东顾,尔无西归,益壮!乃猷以需特简.　钦哉初任　 直隶苏州府推官二任　 山西道监察御史三任 尚宝司司丞四任　 本司少卿五任　 太仆寺少卿 六任　 通政使司左通政 七任　 巡抚登莱等处地方备兴防 赞理东征军务兼管粮饷都察院右佥都御史八任　 今职铃阁宣劳,海上著安攘之绩；兰闱申儆,闺中宏静好之音.功德贤均,内外恩并.尔巡抚登莱等处地方备兵防海赞理征东军务兼管粮饷兵部右侍郎兼都察院右佥都御史袁可立妻,累封宜人宋氏,禀柔成性,蕴粹含章.叶沼沚之芳猷,茂频繁之雅韵.晨昏奉盥,承尊孝以无违；拮据力操,治阃严而有则.尔夫鸿冥遁迹,能偕隐以灌园；迨其鸿渐升阶,尚履约而秉杼.足兵足食,节钺之绩烂焉；将翱将翔,佩环之助远矣.嘉兹懿范,宜霈宠纶,是用加封尔为淑人.荷天之宠光,弥耀于鱼轩.惟德之行儆,益勤于鸾壶.天启三年十二月二十五日既然清朝有满文，为什么康熙的诏书不用满文写，这样就不会出现传位于四阿哥的问题了吗？
好吧，我是新来的不知道知乎的规矩，应先问是不是再问为什么，我是耍流氓....已经得到满意答案了，请各位不要再回答此问题了。
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首先，清代传位诏书、遗诏一向是满汉合璧的。例子很多，满汉合璧的诏书我手上就有，但是出于版权问题，不能放全文，给截个图吧——雍正遗诏：（戳之看大图）其次，关于前段时间新闻说康熙遗诏满蒙汉三语的问题，我严重怀疑是记者分不出满蒙文来，误以为上面有蒙文。当然遗诏抄录颁发全国，也可能是有蒙文版的，但是满蒙汉出现在同一份诏书上的可能性不高。然后，再说说改诏书的传言。遗诏这种东西，其实没有什么改的必要，因为本来也不是老皇帝在位的时候写的……遗诏一向都是老皇帝驾崩之后起草的，康熙时代关键是临终有无末命，之后就是秘密立储了。换句话说康熙驾崩后到底谁做皇帝，要看康熙末年皇帝的态度。正史关于此有很多论文，主流观点还是认为康熙意属雍正的。再退一步说（以下为个人观点），让谁做皇帝都轮不到十四啊，清代入关后，你见过继承人还被下放到边疆打仗的么？万一挂了谁负责？在胤礽还是太子的时候，康熙就是出去蒙古办事（顺道打个猎）都不肯带着太子，而是要求太子留在京城坐镇。由此就可见一斑。最后，再再退一万步说，假如看到这里还有小白萝莉们伤心滴捂脸大叫“我不信我不信你们就是改诏书了！”，我就再说说改诏书会是个多么大的工程。1. 由于诏书是满汉文的，所以两个都要改……清代汉字“于”字写“於”，有点不太好改哟~ 肿么办！好吧，我们再假设大臣们眼睛都瞎了（- -b），承认了“于”字的正当性——可惜，那时候传位诏都是写“皇某子”的……譬如，“皇四子”“皇六子”：皇十四子要怎么改成皇四子！（涂掉了会不会太着痕迹？！）这还没完！假如这位皇子彼时是有爵位的，那么称号也是要写在“皇某子”前面的，如雍正遗诏：（我把满汉文PS在一起做下对比）汉文全文是“宝亲王皇四子弘历秉性仁慈……”由于“宝”字在前面一行，且遗诏缺失了，所以把满文放上来作对比。满文写“Boobai cin wang duici age hung li banin salgabuhangge gosin...”所以说称号也要改哦……（老板呼唤我了，于是楼主先去也……满文部分待续- -b）--------------------------------------------------操练一天后满血归来的卤煮---------------------------------------------------前文说道称号也是在上面滴~所以说，鉴于每一位皇子的称号都不同，如雍正彼时是“雍亲王”，从胤禵彼时爵位“贝子”改过来实在是有些困难。2. 然后我们再说说满文。满文对“皇四子”（以下就以皇四子为例）一律写duici age XX——直译是“第四阿哥某某”，而皇十四子则是 juwan duici age（第十四阿哥）——想要更改，肯定无法把juwan（十）改成“于”了，这主要是因为按满文的语序，“于XX”“让XX”是写在人名的后方的。如雍正时期让怡亲王之子甘珠儿继怡亲王位的诏书中说到：“mini deo i jui g'anjur be urgun cin wang sirabume fungne”——汉文对应：“吾弟之子幹珠耳著襲封怡親王”，直译是“让我弟弟的儿子甘珠儿承袭封为怡亲王”。mini deo i jui=我的弟弟，g'anjur=甘珠儿，这个斜线加粗且加下划线的be字便是满文中表示“让”字的虚词。表示“（给）于某某”之意时亦可用虚词de，这个词一样是放在人名之后的。所以满文若想更改数字军团的数字，必须（跟汉语一样）涂掉juwan（十）字。前面也说了，满文诏书部分也有称号，彼时“雍亲王”称号满文写 hūwaliyasun cin wang，而“贝子”写作 beise——你们造改这俩有多不容易吗！涂掉都不管用好吗！从beise这么短的词写到hūwaliyasun cin wang这么长的词，字间距都不够好吗！拼了个图展示一下长度差距：hūwaliyasun cin wang vs. beise……为什么这个图这么大……大家容忍一下……所以满文也是非常非常难改的，比汉文还不好改——意思就是基本上就是没有办法改。而且我们不得不考虑到，一个遗诏拉拉杂杂是写得很长的，其中这些“称号+皇某子+名字”的组合会出现很多次，满汉文还要×2……大家自己算一下这个工作要多大（要多瞎的人才看不见……）（还不如重写- -b）。3. 关于胤禛vs.胤祯关于“十改于”的传言，有个很重要的理论基础，那就是禛祯同音的、满文写出来一个样的问题（即均为in jen）——可惜，在清代皇子名讳的满文写法上，素来遵从古音，即祯写作jeng，按照满文的发音规律读作zheng。见如下禛-祯满文对比：然而有一位叫做金承艺的先生曾写过一篇“奇文”，论证胤禛并非清世宗本名，乃是即位后自己改名为“胤禛”（满文in jen）（见《“胤禛”非清世宗本来名讳的探讨》一文）。其便是基于胤祯满文写 in jen（读 yin zhen），因此世宗不可能也叫in jen。金先生这篇文章比起其他人的谬论中比较进步的一点是，他提出了一个佐证，说1978年他看到过台湾公布的康熙遗诏中有提及崇祯，其名号写为cung jen（读 chong zhen），其中祯字变写作jen——我对此颇为头痛和不可思议了一段时间，因为理论上来讲，祯字在清代由于遵从古音的缘故，应当写作jeng（读 zheng）才对。当时我考虑到康熙年代属清早期，出现祯写jen的情况也并非不可能（如努尔哈赤、皇太极时期的满文老档中祯可能写作jen），然而写在了遗诏这么正式的场合出现这种纰漏（在入关后这种写法无疑算作纰漏了），还是有些奇怪的。更何况多年来那些能看到一史馆原件（一史馆很少公布满文原件或者转写，通常我等非专业人士只能看他们自己的、错误百出的汉语翻译）的学者们从未提出遗诏原文中如此重大的问题，使我颇为怀疑金先生的记忆。直到最近我看了台湾庄吉发先生的一篇论文《滿文史?與雍正朝的?史研究》中，意外提及了这份遗诏，并且按照台湾满学界良好的习俗，给出了其满文原文的影印版，我自己看到这其中“崇祯”一词分明写作 cung jeng（读 chong zheng），不禁想问问金先生1978年看到台北故宫的康熙遗诏和庄吉发先生给出的莫非是不同的两份不成？该不会是金先生自己写的遗诏吧？我特此将遗诏中出现崇祯一词的这段话截图如下：其中红框圈出的即为崇祯一词，若有认得满文字母的朋友，自然可以看出来此处写作 cung jeng（读 chong zheng）。即便我们不算胤祯名讳大部分时间写作胤禵，就算记录为胤祯的情况下也一样是写in jeng，与清世宗满文名讳in jen写法不同。关于清代皇子凡是起汉语名字的，其汉文的满文拼写遵古音一事，胤祯也并非独一份。如彼时太子胤礽，满文写in ceng，其中礽字读cheng。再比如第十八子允祄（胤祄），满文写yūn giyei，其中祄字依然是遵古的写法。又如允禔（胤禔）禔字读zhi（感谢 童鞋提供组合写法），允祺祺字读ki等等。关于康熙时期皇子名字的满文读法，可参考我以前写过的一篇小文：（注：此文中允?、允禑满文写法相同应是影印件不清晰的缘故，禑字写作u而非o，满文中u比o多了一点）。因此事实上十改于最重要的“理论基础”，胤禛胤祯满文写法一致这一点，事实上也是站不住脚的。总结：1. 遗诏为满汉合璧版本。颁发至地方的诏书或有蒙文版，但满蒙汉三文同时出现的遗诏可能性比较低，应当是写新闻的记者不识满蒙文之缘故搞错了。2. 遗诏本来就是新皇即位后文臣撰写的，不存在“改遗诏”之必要性。3. 即便小白萝莉不想面对这一事实，非要说遗诏是改过的，也可参照上文，了解一下改遗诏需要修改满汉双语，实在不是一件容易的事。4. “十改于”这一论点之重要的理论基础，即禛、祯同音，在清代由于满文拼写遵古音的缘故，根本不成立。卤煮又要上班去了……就写到这。
本来就有汉、满两份，“十四”改“于四”本来就是伪说。
圣旨是满文汉文都写上的。那个只是坊间传言而已，做不得真。下图是同治年间的圣旨。
不读历史瞎看穿越剧还有的治吗？
原诏是满、蒙、汉，三种文写的，且汉文用的是繁体。改字篡位的谣言请勿再信。
关于康熙的传位诏书上会不会有蒙古文，有一点提出旁证以作存疑。事实上。康熙除了满汉两个帝号以外，还有一个蒙古式的汗号，恩赫阿木古朗汗，也就是平和宁静汗。加上直到康熙那一代为止，大清依然有固定的后族，也就是黄金家族的直系后裔博尔济吉特氏，在其他方面，其实还保留了很多蒙古汗国特有的体制，比如宗王议政会议制度（忽里台大会）。因此康熙时代的大清国其实还保留了不少后金汗国时期的政治特点，依然将蒙古文作为诏书文字其实是可以理解的。但雍正似乎就没有大汗号，而只有满汉两种帝号了，皇后也改为老满族的乌拉那拉氏和钮咕禄氏，可见康熙以及之前金觉罗家族和蒙古黄金家族的联盟关系有所下降，蒙古文变为一种次级的公文语言也在情理之中了。虽然没有见过所谓遗照原件，我也不懂满蒙文，但从这些方面推断，康熙遗诏中有蒙古文版本应该不是记者弄错了，只是后来的诏书可能因为政治联盟关系的变化而发生了变化，上面举的诏书都是雍正之后的，其实不能推出上述结论。
IT男怎么会相信这种东西，题主这么问一定是在恶意卖萌。
的回答有观点，有论据，值得一赞，不过我觉得还是要提出几点异议。1、雍正继位是清朝的一大疑案，改诏书（十和于）的说法必然是民间野史，不值得相信。但是雍正年间对胤禛得位不正既有民间传说，也有公开的庙堂讨论。雍正本人甚至亲笔写了一部《大义觉迷录》公开回应这种质疑。不能不说雍正被康熙指定继位这件事被当时社会视作出乎意料的事情，并非纯粹的捕风捉影。可惜这部书在乾隆一上位就全部收缴，原因可能是书中有很多不能推敲的疑点，同时也暴露了康熙驾崩后，紫禁城内皇子大臣的众生相。改不改诏书，并不妨碍雍正有可能夺位的事实。2、“清代入关后，你见过继承人还被下放到边疆打仗的么？万一挂了谁负责？在胤礽还是太子的时候，康熙就是出去蒙古办事（顺道打个猎）都不肯带着太子，而是要求太子留在京城坐镇。由此就可见一斑。”这个推测其实很难站得住脚，如果说继承人因为安全原因不能出兵打仗，那皇帝是不是更不能亲兵远征？但事实上，康熙帝自己多次亲历战场，而康熙几个潜在的继承人都是成年人，完全可以上战场。按照明清惯例，京城是根本，必须有有力人物坐镇。康熙远征，所以当时的太子胤礽坐镇京城。等到十四子胤祯（潜在继承人）出征，康熙坐镇京城，都符合这种惯例，并不能因此说明胤祯不够继承人资格。相反，胤祯远征时的头衔抚远大将军、王，以及众亲王（当时康熙众皇子）相送等礼仪细节表明胤祯地位在众皇子中相当高。并且皇子作为统帅更多是象征意义，不会到作战的第一线，（安全问题楼主想得到，那个时代的人也想得到），真正制定作战方案的，是身边经验丰富的将军。3、雍正年间似乎特别喜欢为康熙皇子改名，每次都是有其涵义。例如将当初与其竞争皇位的皇八子、皇九子改为“阿其那”、“塞斯黑”（满语猪、狗），原因当然是憎恶其为人，同时也说明雍正为人气量比较狭隘，又如将十四子胤祯的名字改为胤祷，而将自己名字改为胤祯，其中的原因是否值得思量？其实，个人感觉，雍正帝喜欢在文字上下功夫，这一点在他的奏折批示上比较明显。而在雍正年间，因文字而起的大案也非常多。可以想见，雍正对文字多么重视。坦率的说，我一直认为，历史考证已经越来越难，尤其关于皇帝家族的很多历史谜题已经很难解开真相。一方面中国的帝制决定了皇帝和政府掌握着大量的资源，可以湮灭很多对其不利的证据；另一方面，由于时代变迁，社会和风俗已经和几百年前迥然不同，可以说普通人对古代皇家和政府制度大多是一知半解，在这个基础作出的判断准确度可想而知。
一楼说的好全，赞一个，话说影视剧也不是全在妄言，李翰祥《乾隆皇君臣斗智》里其实说的就很清楚，还有各种有趣的隐喻，链接在此，可以从53分看起：
【邵氏经典】乾隆皇君臣斗智
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1.本来就是满蒙汉三种文字撰写。2.书写汉语也是繁体字，“于”的繁体“於”，不可能改成从“十”字改过来。明显的今人杜撰。
这个问题可以分三句话回答：1.康熙的传位诏书是三种语言写的，这一点学界早就知道，没有争议。2.改字篡位的谣言原本就是后世戏说后流传出来的。3.学界从来没有把改字篡位一说当一回事儿。学界对于康熙继位者确实存在争议，争议的原因是雍正完全可以在继位之后重新制造一份满汉蒙三文对照的诏书，因为跟绝大多数官方文书一样，诏书不是前一任皇帝亲笔写的。
现在的历史剧和XX那些事的书坑死人啊，即便是央视稍有考究也会有不少纰漏，更别说那些戏说野史了。强烈建议文化部门严格审查下历史剧，严重影响下一代和年轻人的历史观！
本来就是满蒙汉三种文字啊，不要信戏说，更不要信电视剧啊。。。
提问者麻烦先查一查是不是，再问为什么。
请遵循知乎传统，问为什么前先问是不是。
其实，这个问题绝对不存在，因为那个时候汉字是这样的“傳位於”，而不是“传位于”
在清朝，满语被奉为国语，每个皇子出生后都有专门的老师进行教育，然而由于汉文化的渗入和同化，以至于大部分满清贵族都使用汉语进行交流，所以当时不管是圣旨还是诏书上，都是用满汉蒙三种语言书写。康熙晚年，由于皇太子胤礽被废（一为与康熙妃子通奸，二为有谋逆之心），诸位有能力及野心的皇子们挣储愈发严重，其中包括大阿哥胤禔，皇三子胤祉，皇四子胤禛（雍正帝），皇八子胤禩，皇十四子胤禵。当时老康熙住在畅春园，为了考察诸位皇子的能力，做出各种考验，其中老大因为心地不善，想要谋害太子被康熙软禁；老八因为被诸大臣极力举荐遭康熙反感，说他拉帮结派所以有所收敛，老三因为其他皇子挣储被批吓到回府专心修书不再参与斗争。到最后仅剩下雍王爷胤禛和大将军王胤禵深得喜爱，更重要的是他两为一同胞兄弟。后来青海叛乱，康熙帝派十四出征青海，并赐予大将军王头衔（有名无实）。当时康熙帝身边有一个布衣谋臣方苞向皇上建议，若立储君，可看哪个皇子有天资聪明皇孙，这样可保两朝无恙。恰巧在之前雍王胤禛三子弘历（乾隆帝）深得皇上喜爱，所以就为立储埋下了伏笔。康熙六十年，老皇上在畅春园发下密旨，命方苞等老臣在穷庐整理遗诏，康熙帝口述他们整理。由于雍王胤禛听谋士邬思道等人的计策，不是不争，逐鹿中原的计策得到了康熙的认可，为了让他顺利登基，康熙帝用尽苦心，软禁十三子胤祥（保其性命），后来为雍正的登基立下汗马功劳，写生死两道圣旨，为防九门提督隆科多叛变。康熙六十一年十一月十三日，康熙帝在畅春园病逝，由于皇十四子在外领兵，所以没参与传诏，当时在老皇上尸体面前，老八还大闹了一场，不愿意承认雍正皇位才传出谣言说雍正帝篡改诏书，后在十三子胤祥和隆科多张廷玉等大臣的拥护下才顺利登基。
这是坊间的段子。没有的事儿。
就算“于”和“於”是两个字，那你告诉我怎么把“拾”改成“于”
麻痹，作为满族人感觉很惭愧，我能做的好像只有爱护狗狗。小题1:（1）用拟人的手法生动形象地写出了父亲包粽子时的熟练程度,表现出父亲的快乐心情。（2）写出了灶膛里的火很旺,衬托出母亲幸福和快乐的心情。（4分，各2分）小题1:这样能表现出母亲只是为了得到被疼爱的快乐假装不会包粽子而已，（2分）同时也为下文情节的展开设下了一个悬念。（2分）小题1:爱并不一定要轰轰烈烈,更多的爱是体现在平凡的生活中的,它需要我们用心去体会。而这样的爱往‘往是厚实的,是令人幸福的。（4分）小题1:我被父母间的真情所感动,希望他们能永远这样相亲相爱,永远让彼此幸福快乐。（3分）小题1:本题考查学生鉴赏语句的能力。表达效果紧扣住人物的“快乐心情”来分析即可。小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。结构上，为下文情节的发展做铺垫；内容上，表现出母亲被疼爱的快乐值情。小题1:本题考查学生理解文章语句内涵的能力。围绕“父母亲互相隐瞒所谓的真相“这一细节描写来理解“爱”内涵。小题1:本题是一道开放题。围绕“我”对父母亲的真诚祝福来分析即可。
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科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下列文段，回答文后题目。（10分）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”“早埋了。”“呀，他什么时候……”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没有动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。小题1:联系上下文比较下面这组句子中①句在表达上的好处。（2分）①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站在门口。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。小题2:对镶嵌在门框里的老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，很可怕，是不是对老王的厌恶?为什么? （2分）小题3:鸡蛋不多，为什么“在我的记忆里多得数不完”?（3分）小题4:如何理解文中最后一句“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”? （3分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读丁立梅的《她不是一棵树》，回答文后题目。①我是在丽江古城看到那个女人的，靛蓝的大褂，靛青的裤子，腰系百褶围腰，典型的纳西族装扮。女人很老了，皮肤松弛，多褶皱。她盘腿坐在一角檐下，守着一堆绣花鞋垫，对着熙来攘往的人群，风吹不动，像丽江河畔的一方石，抑或檐上的一块砖，身边的热闹世界，仿佛与她无关。她的身上，充满无法言说的古朴和沧桑。②我承认，这样的沧桑深深地打动了我。我身边的游人，亦有停下来看她的，他们在她的小摊前弯下腰去，看看，却并不买。抬首就是一个店，更精美的东西，里面多的是。③我举起手里的相机。飞起的檐，赭色的木门，檐下的红灯笼，还有这个老妇人，这实在是个很不错的画面。我甚至想，如果拍摄效果好，就把它放进我的游记里当插图。就在这时，突然从人群里冲出一个小孩儿来，小孩儿七八岁，黑且瘦。他斜背着一个网兜，里面横七竖八地躺着一些空饮料瓶。小孩儿几步就冲到檐下的老妇人跟前，伸出胳膊挡在前面，眼睛亮亮地对着我，口齿伶俐地说，不许拍! ④我吃了一惊，没明白过来。我说怎么了，手里依然举着相机。⑤小孩儿一看，急了，直视着我，再次强调：“不许拍！她不是一棵树！”⑥我震动了。这是我万万没想到的。是啊，她又不是一棵树，我怎么可以随便拍呢?我放下举着相机的手，对小孩儿抱歉地笑了笑。小孩儿松了一口气，却仍盯着我，仿佛怕我偷拍。⑦我看他实在可爱，开玩笑地问他：“那么，我可以拍你吗?” 他眼睛滴溜溜地转了转，回答得倒爽快，说：“可以。”不过，他伸手一指老妇人脚边五颜六色的鞋垫，坏坏地笑，说：“你得先买一双老奶奶的鞋垫。”⑧我问：“为什么呢?” 他答：“因为你刚才侵犯了她，算是向她道歉。”⑨我笑，照他说的做了。他很高兴，挺配合地让我给他拍了一张照片。我故意问他：“你也不是一棵树呀，为什么让我拍? ”“因为你问过我可不可以呀。”小家伙响亮地回答，而后跑进人群里，像条小泥鳅似的，转瞬不见了踪影。我愣在那里，为一颗小小的心里住着的尊严。⑩那以后，我又去过很多地方，但不管到了哪里，我都不会再轻易把别人捕捉进我的镜头。因为，她不是一棵树，我没有权利侵犯她。小题1:选文第①自然段中写人运用了哪些描写手法？这样写有什么作用？（4分）小题2:分别用一个词语，概括出作者被小男孩阻止拍照后的心理变化的过程。（3分）答：（&&&&&&&&&&）→（&&&&&&&&&&）→（&&&&&&&&&&）小题3:“我愣在那里，为一颗小小的心里住着的尊严”，你认为句中为什么用“住着”？ （3分）小题4:联系全文，说说标题“她不是一棵树”的含义和作用。（4分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
《女儿身，女儿心》（10分）像我爸这样出身于农民的人，多少有点儿子情结，但生下我这个闺女之后，他还是疼得不得了，后来，我妈又一连为我生下两个妹妹，他还是疼得不得了。我爸的4个兄弟和我妈的6个兄弟姐妹人人都有儿子，所以我从小就感觉到爸妈在这方面很郁闷。其实老爸并不是粗鲁愚昧的人，他在改革开放之初就弃职经商算得上有远见，但他对没有儿子一直耿耿于怀。由于老爸的苦心经营，家里条件一直还算得上比较好，至少是衣食无忧，我们三姐妹也都顺利地上了学。那时老爸很辛苦，有时从外面跑完生意回来，看着满屋欢叫的我们，忍不住叹口气跟我说：“你要是个男孩子就好了，至少还可以帮得上我。”两个妹妹有没有感觉我不知道，我是很有感觉，好像我不是一个男孩是我的错。最让老爸刺心也让我刻骨铭心的，是我10岁那年和邻居的一场争吵。那个红着眼睛的男人和他披着头发的老婆刻毒地咒骂我家要“绝后”。老爸的脸青了又青，老妈则是一下就煞白了。我愤怒得语无伦次，指着他们家的儿子用颤抖的哭腔说道：“你们有儿子有什么了不起？你的儿子只配给人家当苦力，将来我要让你的儿子做我的奴隶！”其时我不知道怎样让他们的儿子做我的奴隶，我只想让他们比我老爸老妈还要气愤。我一直努力读书，我喜欢考试之后的那种成功感，在小学的整整6年里，我几乎总能囊括各科目的第一名。每个学期末的最后一天，是最快乐的一天，那天我会抱回一堆奖状，听校长在大会上提到我的名字。我还特别喜欢开家长会，看老爸自豪地坐在家长艳羡的目光里，我就不再为自己不是男孩而心怀愧疚了。我要证明给老爸看，他的女儿比男孩更出色。在我读小学到中学的12年里，我的那些堂兄弟们慢慢都离开了校园，有的进厂当了拿铁饭碗的工人；有几个比我年纪要小的也跟人上了建筑工地，天南海北地到处跑。他们每年都能赚回两三千元钱，我的伯伯叔叔们因此很满足很自豪。但是我们家的3个女孩都还在读书，有很多个机会要我放弃读书直接工作，但是我不，而且我也不让我的妹妹离开学校。我要飞得更高走得更远，再困难我也要坚持到那一天。1996年，我18岁，要高考了。填志愿的时候，老爸试探地说：“报武汉大学吧，你有没有信心？”我沉默了一会说：“爸，志愿表我已经交上去了，报了北大。”我从来没见到老爸像那天一样错愕了那么久，他不知道他的女儿心那么大。高考那黑暗的三天，在我来说和平时的任何三天一样，我不让爸妈到学校门口去守候，让他们做这种傻事于他们有害于我无益；我也没吃什么特别的食品，我怕突然加强营养只会导致我拉肚子。考完试回家，我只对老爸老妈说了两个字：“还行。”一个月以后，老师打来电话，说：“通知书来了，你来取吧。”老爸急了，说：“哪儿哪儿？”我故意卖了一个关子：“到了不就知道了？”老爸拉了我就往外走：“走，我们打车去。”其实到老师家走路也就18分钟，但是他要打车就打车吧。拿着那张北大的录取通知书走出老师的家门，老爸激动得手一直在抖，这回他没有再要打车，他拽着我在大街上左顾右盼趾高气扬地走着，不知道该怎样宣泄他的快乐。看着阳光下他有些斑白的鬓发，我突然有很心酸的感觉。老爸对我说：“你想要什么，爸给你！”那口气就像要给我整个世界，其实我想要的他已经给了我了。我看了看旁边的水果店：“你给我买一串葡萄吧。”那天他几乎买光了水果店的全部葡萄。回到家里，妈妈拿着算盘把我的分数算了一遍，抬起头来肯定地说：“没错。”老爸就很神气：“当然了，我的女儿是最棒的，她永远让我骄傲。”我的眼泪再也忍不住了，等待已久的幸福终于将我彻底淹没。现在我已经工作了，我在南方做了一名记者。老爸有时打电话来：“月薪有两千吧？”我就笑：“不止。”老爸就满足地挂上电话。我已经不再需要为了证明什么而活着了，我要为我自己和我爱的人们的幸福而活着。小题1:困扰我们全家的问题是什么？最让我刻骨铭心的一件事是什么？（2分）小题2:为了找回全家的尊严，我采取了怎样的抗争方式？（3分）小题3:由报考、考试、考后的一系列事件中，可以看出“我”是个什么样的女孩？（2分）小题4:纵观“我”18年的成长，有点负气似的，仿佛为了别人而活，所幸作者最终有了深刻的认识，你怎样看这种认识？（3分）
科目：初中语文
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课内阅读（11分）(新华社长江前线22日22时电)&①人民解放军百万大军，从1千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。2西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。3二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。4二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。5至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。6这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。7和中路军所通敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。8此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。9国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。10战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。11汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。12不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。13我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。14所有预定计划，都已实现。15至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。16此处敌军抵抗较为顽强．然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，（&&&&）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（&&&&&）江阴要塞，（&&&&&）长江。17我军前锋，业已（&&&&&&&）镇江无锡段铁路线。小题1:按课文内容在括号里应填的词语分别是占领、控制、封锁、切断小题2:从新闻主体中找出两个表现我军雄伟气势的词语。（2分）① &&&&&&&&&&&&&&&② &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:文中“至发电时止”从新闻特点的角度考虑，它的作用是什么?（2分）小题4:本段共17句，可分为三个层次，其划分正确的一项是(&&& )(2分)A．①②／3一12／13一17B．①／②一⑦／⑧一17C．①／②一⑤／⑥一17D．①／②一⑨／⑩一⑩-17小题5:本文第1112两句话蕴涵的感情色彩是（&&&&）（1分）A． 嘲讽&&& B 批评&&&& C 斥责&&&& D 抨击小题6:“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”的原因是：(用原文回答)(2分)主观原因： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&客观原因： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题7:本段中⑥⑦两句是议论句，谈谈这段议论在文中的作用。（2）
科目：初中语文
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阅读下文，完成小题。(17分)母爱激活泪腺麦家①孩时的眼泪是不值得说的，因为它总是伴随着声嘶力竭的哭声，哭声里藏足了反抗和祈求，眼泪是不屈斗志的流露，也是缴械投降的诏书。但我的怪异是，母亲说我哭大了就会犯病，手脚抽筋，口吐白沫，跟犯癫痫病似的，叫人害怕。说实话，因为与生俱来有这个毛病，所以只要我一开哭，母亲总是来跟我说好话，劝我，骗我，让我及时止哭。父亲脾气暴躁，经常把我的哥哥、姐姐打得哭声动天。母亲看见了，视而不见。只有我，母亲是不准父亲打的，打了也会及时替我解围，像老母鸡护小鸡似的把我护在怀里，替我接打。有一次，母亲不在家，父亲把我打狠了，我旧病复发，抽筋，并引发休克，人中被掐青才缓过神来。母亲回家知道后，拿起菜刀，把一张小桌子砍了个破，警告父亲，如果再打我她就把我杀了（免得我再受罪的意思）。那个凶恶的样子，让父亲都害怕了。　　②因为知道自己有这个毛病，我从懂事起，一直在抑制自己哭，有泪总往肚里吞。吞不下去，捏住鼻子也要灌下去。印象中，我从17岁离开母亲后，好像从来没有流过泪。有时我心里很难过，希望自己哭，让泪水流走我的苦痛，但屡试屡败。真的，我发现我已经不会流泪了，不会哭了。我的泪腺已经干涸了，死掉了，就像一个野人，不知不觉中身上已经失掉了诸多器官的功能。③死掉也罢！可它又活转来了。　　④那是1992年春节，年近三十的我第一次带女友回家探亲，第二天要走了，晚上母亲烧了一桌子菜，兄弟姐妹聚齐了，吃得热热闹闹的，唯独母亲一言不发，老是默默地往我碗里夹菜。我说，妈，我又不是客人，你给我夹什么菜。母亲什么都不说，放下筷子，只是默默地看着我，那种眼神像是不认识我似的。我随意地说，妈，你老这样看着我干吗？妈说，我是看一眼少一眼了，等你下次回来时，妈说不定就不在了。这时我多少已经感觉到一些不对头，姐又多了一句嘴，说什么妈恨不得我把一桌子菜都打包带走，好叫我吃着她烧的菜想着她……姐的话没完，奇迹发生了：我哭了，眼泪夺眶而出，嘴唇一松动，居然呜呜有声，浑身还在不停地抽搐，把妈吓坏了，以为我老毛病又犯了，像小时候一样把我揽在怀里，安慰我别哭。可我却泪如泉涌，声音渐哭渐大，最后几乎变成号啕了，身子也软透了，没有一点气力。我哭得很没有分寸，一点章法都没有，很失一个成年人的水准。我想，那大概是因为我还没有学会哭吧。但起码，我已经学会了流泪，以至在以后很长一段时间里，只要一想到母亲的面容，眼泪就会无声地涌出。就是说，我的泪腺又活了，是母亲激活的！　　⑤我承认，也许很多男人都要承认，我们在很长的一个年龄段里，心里是没有母亲的身影的，我们心里装着可笑的“世界”，连亲爱的母亲也要可怜地被挤掉。等我们明白这一切都很可笑，明白自己原来很傻，错了，准备纠正错误，把母亲重新放回到心里时，发现母亲已经老了，走了。走了，那你就后悔到死吧。我很感激上帝给我机会，让我有幸把母亲再次放回到心里。因为在我心里，所以虽然我们相隔数千里，但我还是经常看得见她。不久前，老婆出了几天差，一个人带孩子，晚上孩子突然发起烧来，喂过药后烧倒是立马退了，转眼儿子又睡得很香的。但心有余悸的我怎么也不敢入睡，便久久地望着儿子睡，望着望着眼泪又出来了：因为我又看见母亲了。　　⑥世界太大，母亲，我不能天天回去看您，陪您，一个月一次也不行，只能一年回去看您一两次，陪您十几天，为此我时常感到很内疚，很难过。好在您已经激活了我的泪腺，我在难过时可以通过泪水来泄排。啊，母亲，您总是预先把儿子需要的给了他……（选自《青年文摘》2012年2月上）小题1:孩提时候,母亲不准父亲打我的原因是什么﹖(3分)小题2:说说第③段在文章结构中的作用。(2分)小题3:我的泪腺是怎样被母亲激活的﹖(2分)小题4:结合文章第⑤段内容,说说你对“子欲养,亲不待”(子女想好好地赡养父母,可是父母却等不到这个时候了)这句话的理解。(3分)小题5:这篇文章语言朴实，感情真挚。试赏析下面的语句，体会其特色。（4分）①只有我，母亲是不准父亲打的，打了也会及时替我解围，像老母鸡护小鸡似的把我护在怀里，替我接打。②（我）浑身还在不停地抽搐，把妈吓坏了，以为我老毛病又犯了，像小时候一样把我揽在怀里，安慰我别哭。小题6:说说你对文章最后一句话的理解。（3分）
科目：初中语文
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读下面短文，完成文后题目（11分）天堂的灯日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳9岁才上学，小学几年，她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜，15岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”。住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是 “把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸立即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成特殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花坛的池壁栏杆！艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上——幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。“我有许多‘今天’没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂……” 胡艳艳在本子上一字一字的写，很重很慢……胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空……她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳生命的火焰已经燃至极限了。日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。&（选自《杂文报》）小题1:用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（2分）小题2:为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……”，请结合文章，具体说说其中的原因。（3分）幸福：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&疼痛：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&留念：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。（2分）小题4:艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（2分）小题5:假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？（2分）说的话：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&做的事：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
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最后的根雕文/何百源国际精品博览会上，有一个展区，入口处绣着几个美术字：自然造化。这是展示根雕艺术品的专区。展区的主人叫罗列，他50开外，前额已完全光秃，而两侧和后脑的头发留得老长，嘴上还留着两撇胡子，一看便知是个搞艺术的。罗列做根雕已有多年的历史。学生时代在美院念大一的那年暑假，他回到故乡的穷山沟。当时正处于“大跃进”时期，山林受到破坏，柴火稀缺。于是人们想到了刨树根，每到农闲，村民满山去刨，家家户户都将刨回来的树根堆在房前屋后晾晒，罗列家门口也堆放了好些。父亲丢给他一把斧头，说，你回来得正好，将这些树兜疙瘩给劈开，好用来烧火做饭。罗列捋起衣袖就干起来。干着干着，他发现其中一些树根造型独特：有像雄鹰展翅的，冰上芭蕾的……这些天然形成的树根造型引起了他的兴趣，便将这些“有用的”留了起来。劈完柴火，他就对留起来的树根疙瘩反复揣摸，然后用刀具加工起来。七修八整之后，摆在那里，让左邻右里的人来看，果然有人能说出像什么什么……第二年市里开迎春花会，罗列带着这些宝贝去摆地摊，竟然卖出了几件，赚到100多元学费。罗列是学油画的，从此却爱上了根雕，一有空就出去寻树根。日久成精，罗列玩根雕到了出神入化的地步。他能根据一棵树的年龄、所处地势及方位，判断出根系的走势。有一次，他在一个山区选中了一棵老黄杨树，向主人买下来，请民工将树伐倒，将树根刨出，果然是个好材料。经他反复斟酌雕琢，雕成一件《鹤蚌相争》，卖得了高价。罗列生意越做越大，在花卉市场租了一大块地，建起了根雕艺术馆，专营根雕生意。远近许多村民见挖树根有利可图，就到处挖，然后卖给罗列。罗列的艺术馆摆满了各种各样的根雕，大的有一两百公斤，小的只有小指头那么大，都有形象生动的名字。每天来参观的中外游客络绎不绝。很快，罗列成了千万富翁。他的镇馆之宝《童子拜观音》，是一件榆树根雕，用同一棵树的树根雕出一个惟妙惟肖的童子在跪拜观音大士。每一个前来参观的人，不论懂不懂艺术，都会发出一声惊呼。有人说这就是神工造化。有一位香港老板站在《童子拜观音》前，凝神揣度了半天，出价千万元要收藏它，但被罗列拒绝了。罗列说，在我们生活的地球上，这样的造化不会有第二件。罗列为这件艺术品购买了高额保险，并且雇用4名保安日夜轮班守护。这年初夏，罗列举行了一次媒体见面会。他在会上宣布了两个重大决定：第一、《童子拜观音》和其他所有根雕艺术品，全部无偿捐赠给艺博院；第二，从即日起，永远停止根雕艺术生涯，专心进行油画创作。所有的记者都以为自己听错了，呼啦一声围了上去，七嘴八舌向罗列发问。罗列说：不久前家乡发生了一次山体滑坡，村子里有10多人被埋，我年迈的母亲，以及一个侄儿都死于这场灾难。这件事惊醒了我。山体滑坡的成因固然是多方面的，但挖树根对自然生态的破坏，也是不利因素之一。挖树根之害远远大于伐倒林木。伐倒林木之后，只要树根还留在土里，在很长的岁月里依然能起到稳固山地的作用。但是假如将树根挖了，尤其是将大树树根挖了，一旦暴雨来袭，山泥倾泻…… 第二天，各大媒体都以显著版面刊出：《著名根雕艺术家金盆洗手，&童子拜观音&成为封刀之作》。（选自《微型小说选刊》2011年第6期）小题1: 短文中划线句中加点词语“有用的”其含义是什么？（2分）小题2:“罗列是学油画的，从此却爱上了根雕，一有空就出去寻树根。”“从此”是指什么时候？后文中与该句相照应的句子是哪一句？（3分）小题3:罗列永远停止根雕艺术生涯的原因是什么？（3分）小题4:“所有的记者都以为自己听错了，呼啦一声围了上去，七嘴八舌向罗列发问。”如果你是在场的记者，你打算向罗列提出怎样的问题呢？（3分）小题5:阅读了这篇短文，你获得了怎样的启示呢？（3分）
科目：初中语文
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龙眼与伞（21分）&&&&&迟子建①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子……（11）那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。小题1: 第①段画线句运用的修辞手法是&&&&&&&&&&&&&， 其表达效果是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3分）小题2: 第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“&&&&&&&&&&&”→“&&&&&&&&&”→“&&&&&&&&”的变化过程。（6分）小题3: 第⑧段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。小题4: 作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（1）母亲独自默默地回家；（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&：“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（6分）小题5: 第（11）段画线句子有什么作用？（3分）