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论当代大学生国防意识的培养
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　　摘要：中国的国防是人民的国防，作为新时期的大学生，应该要有国防观念、国防意识，但现在的90后的大学生，由于受市场经济的影响，其人生观、价值观发生了变化，普遍存在国防观念不强，国防意识淡化，没有“天下兴亡，匹夫有责”的远大理想，更缺乏“不教胡马度阴山”的气概。但从长远看，大学生的国防教育也是高校思想政治教育的一个重要组成部分，也是实现“中国梦”的一个重要途径之一。加强大学生国防意识的培养，是时代的需要，也是高校思想政治教育工作的重要任务之一。在当前复杂的国际背景下，谁掌握了现代高科技术，谁就掌握了战争的主动权。 中国论文网 /2/view-4818894.htm　　关键词：大学生 国防意识 培养 　　 中图分类号：G455 文献标识码：A 　　 　　作者简介：陈秋平（1966-），男，湖南茶陵人，湖南工业大学军事理论教研室主任，副教授，教育硕士。 　　National Defense College Students Awareness 　　论当代大学生国防意识的培养 　　中国的国防是人民的国防，作为新时期的大学生，应该要有国防观念、国防意识，但现在的90后的大学生，由于受市场经济的影响，其人生观、价值观发生了变化，普遍存在国防观念不强，国防意识淡化，没有“天下兴亡，匹夫有责”的远大理想，更缺乏“不教胡马度阴山”的气概。但从长远看，大学生的国防教育也是高校思想政治教育的一个重要组成部分，也是实现“中国梦”的一个重要途径之一。加强大学生国防意识的培养，是时代的需要，也是高校思想政治教育工作的重要任务之一。在当前复杂的国际背景下，谁掌握了现代高科技术，谁就掌握了战争的主动权。 　　加强大学生国防意识教育的重要性 　　国防意识是一个国家的公民抵御外侮，捍卫祖国的独立和主权，维护国家尊严和安全的主观认识。全民的国防意识是强大国防的精神根基。现在的大学生生长在和平年代，既没有经历过苦难，更没有经历过战争，可以说是“温室里成长的花朵”，而大学生是祖国的未来，提高他们的国防意识，关系到国家的安全大局和民族的兴旺。要充分认识“国无防不立，民无防不安”的含义，全民国防，不是一句话能够做到的，需要从小教育，灌输国防思想。其实，现在大学生的国防意识淡化也是当今高校思想政治工作者工作重点。是培养和提高大学生综合素质的任务之一。 　　二、当前国防教育中存在的主要问题 　　从目前的情况看，当代大学生的国防意识与国家对其要求还有一定的距离，主要表现在： 　　1、对世界形势的复杂性缺乏正确认识 　　和平与发展是当今世界的主题，但霸权主义和强权政治在世界范围内依然存在，地区冲突时有发生，无处不在的恐怖主义也时刻威胁着国家的国防安全，加上以美国为首的西方国家，为了他们的利益，在全世界范围内到处打着维护世界和平的大旗，在全球范围内建立军事基地，干涉别国内政，实行不平等的军事对抗，挑起地区争当。“我的航母在哪里”这是美国总统多次讲的话，只要哪里有冲突，美国的航母就会出现在哪里。插手别国事务，干涉他国内政，是美国的惯用做法。 　　就我国周边而言，很不平静，钓鱼岛明明是我们的，为什么日本能够明目张胆的跟我们争，南海被菲律宾、越南等国家非法占领的岛屿，为什么收不回来等问题缺乏实质性的了解。“天下兴亡匹夫有责”在和平环境中长大的大学生在慢慢的忘记这样的古训。加上以美国为首的西方国家对我国青少年的精神毒害，以实现他们对我们和平演变的目的，使得我们的大学生在市场经济的冲突下，忘记了在国家利益和个人利益发生冲突时，国家利益放在首位，即国家利益高于一切的指导思想。 　　当今世界局势变幻莫测，随着美国美国反恐的告一段落，美国把亚太地区作为他的重点战略布局，使得我国周边很多不安定因素。所以作为新时期的大学生我们要有忧国忧民的意识，我们不仅要学好专业知识，还要有随时为国家牺牲自己的准备。礼记中说“闻鼙鼓而思良将”，关键时刻还是要靠高素质的大学生这些良将。 　　2、国防意识欠缺 　　≤关于在普通高等学校和普通中学开展学生军事训练工作意见≥中强调：学生军训，是提高学生思想觉悟、激发爱国热情、增强国防观念和国家安全意识，进行爱国主义教育，提高学生综合素质。但在新生军训和军事理论授课中发现，许多大学生认为大学生军训是多此一举，我们在高中时已经训练过，军训内容也就是走走正步，列列队，外加整理内务，把他作为一项被动的任务去完成。对军事理论课不感兴趣，认为没有必要学习军事理论，国防知识也严重缺乏，笔者曾经做过这方面的调查，大部分学生不知道“全民国防教育日”是哪一天，总认为战争离我们还远，缺乏国防意识。 　　部分高校领导及老师国防意识也淡弱，据笔者调查，湖南省大部分高校都没有按照教育部的文件精神开足军事理论课，有的领导还认为军事教育是军队和军事院校的事，在普通高校没有必要开设军事理论课，在课时紧张的情况下，首先砍掉军事理论课的课时，更谈不上开设军事理论课的选修课、军事讲座、军事素质拓展的活动。有些军事教师认为既然领导不重视，又没有一个好的发挥平台，就自己放弃自己，自己看不起自己，不好好教学和科研，形成了一个很不利于提高军事意识的恶性循环。 　　3、专业教师队伍还没有建立 　　≤国防教育法≥明确规定：要增强公民的国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。现在大多数高校的军事教师还没有一支专业的稳定的队伍，很多军事理论教研室挂靠在学生处，或者保卫处，上课老师五花八门，有学校上其他课的老师，有军转干部，还有外聘的武装部工作人员，这些上课教师没有经过专业的系统培训，本身自己也对军事知识欠缺，使得学生上课提不起兴趣，有的学校干脆以报告的形式，几千个学生在一起听讲座，没有把军事理论课纳入到必修课的范畴，教师编制也不能落实，也没有外出学习培训的机会，教学水平不高，更谈不上军事理论的科研水平的提高。 　　培养大学生国防意识的主要途径 　　1、正确认识加强国防教育的紧迫性 　　当前，我国国防形式非常复杂，我国周边有许多不安定因素，东边有与日本的钓鱼岛争端，朝鲜局势动荡不安，南边有在南海与菲律宾、越南等国的海域问题，西边有印度与我国的边疆问题，在北边，由于俄罗斯的左右摇摆，也对我国的北边构成不小的威胁。所以，作为新时代的大学生，要有成为飞将、良将的准备，要有全民皆兵，随时备战的思想。在军事院校、地方高校，大力开展国防教育，强化其国防意识和爱国精神。 　　不断探索国防教育新形势、新内容、新手段 　　国防教育要从小抓起，除了必要的课堂教育外，还要利用电视媒体广泛宣传爱国典型教育，在保守军事秘密和严格遵守宣传纪律的情况下，中央和地方主流媒体尽可能的增加军事与国防建设相关的内容和节目，每周刊播一次国防主题公益广告，以传播先进的军事文化、提升民众国防意识国防观念。国防教育不仅要走进课堂，有条件的地方要设立军营开放日，有限度有目的的对广大市民开放，让他们走近军人，了解军事设备。同时请军队优秀的军官到学校开展军事讲座，全方位的进行军事教育。 　　大学生除了要上好军事理论课外，还要参加多种形式的课外军事活动，比喻说军事越野赛，军事夏令营等，不定期的下军营，了解军队生活，军事知识。高校要开展学雷锋，学邱少云、董存瑞等英雄人物的典型事迹，并作为长期的任务加以宣传报道，激发其爱国热情和献身精神。 　　加强国情教育，培养大学生的历史民族感。改革开放以来，人民的物质生活水平有了很大的提高，但在近代历史上被外国列强掠夺和奴役，当前大学生对国情的关注度远远没有对考研考证的高，面对社会上的种种压力，他们过分的追求自我，缺乏对国情的关注和应有的民族自豪感。所以平时要加强大学生的国情、荣辱观、艰苦奋斗等教育。 　　建立稳定的专业的教师队伍 　　专职军事教师要定位是专业教师的正式编制，不能按行政人员对待。在平时考评、职称晋升、培训进修等方面要和其他专业教师一样。同时要保证军事教研室的经费，逐步改善教学条件，其教研室建设要和其他教研室一样，每年要有固定的经费投入。还建议尽快出台军事方面的系列职称评审条件，让上军事理论课的教师能够安心教学，解决他们的后顾之忧。 　　师资培训是提高他们教学水平以及教学质量的有效保障，教师培训可以扩大其视野，增强知识面，提升教师的自身价值，还可以提高教师的认同感、归属感和向心力，充分发挥教师的个人潜能，同时也有助于提高整个教师队伍的整体素质。采取不同形式和途径的培训是提高军事理论教师基本素质的有效保障。 　　总之，大学生的国防意识教育是一个老生常谈试的又比较重要的课题，虽然现在许多专家学者在这方面有比较系统的研究，但随着以美国为首的西方国家对亚太地区的战略部署的改变，使得我国的领土安全、海洋安全受到了前所未有的挑战，所以加强当代大学生的国防意识教育任重而道远。 　　 　　 　　 　　参考文献： 　　[1]刘玉春 试论如何增强大学生的国防意识[J] 教育理论与方法 2012（10） 　　[2]宋莹莹 对当代大学生国防教育的几点思考[J]教育艺术2010（5） 　　[3]张万年 当代世界军事与中国国防[M]军事科学出版社1999（12）
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【关键词】：
【分类号】：G641【正文快照】：
一、当前高校大学生国防意识的现状及原因分析(一)当前高校大学生国防意识的现状1.国防意识淡薄,国防知识缺乏当前在校大学生全部都是80,90后,他们没有经历过战争,尽管普遍认为国防建设非常必要且极其重要,但是他们没有危机感,认为战争已远离他们,此外在问及有关国防的相关知
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网络时代大学生国防意识的培养
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<INPUT type=checkbox value=0 name=titlecheckbox sourceid="SourcePh" style="display:none">大学生如何加强国防意识？
大学生如何加强国防意识？ 20
我的大学作业额，2000字左右。拜托各位大侠了哦
加强大学生国防意识教育必须紧扣爱国主义这一主题
国防意识教育是大学生核心价值观教育的题中应有之义，是素质教育的基本内容。高校开展国防教育要转变“重技能、轻意识”的观念，以爱国主义为核心，引导大学生将自我价值的实现与国家和民族的命运紧紧联系在一起，将国防意识和素质内化为个人的基本素质，将其转化为热爱祖国、勇于为国家和民族献身的强大精神动力。为此，一方面要统筹协调教学、科研和国防教育，在制度、环境、师资、经费等方面给予国防意识教育以大力支持，形成科学的运行机制。另一方面要促进大学生国防意识教育进教材、进课堂、进头脑，做到有教育规划、有课程安排、有教师授课、有教材辅导、有效果考核，切实增强教育的吸引力和感染力，真正让国防意识教育落到实处、深入人心。此外，要采取有力措施督促各地将大学生国防意识教育作为高校的一项重要任务来抓，实现国防教育的均衡发展、有效推进。
总之，大学生是国防教育的重点对象，是全民国防意识教育的桥梁和纽带之一。我们应当充分认识加强大学生国防意识教育的深远意义，直面当前大学生国防意识较淡薄，国防教育重技能、轻意识的客观形势，以爱国主义为主题，以核心价值观和素质教育为目标，以建立长效机制为关键，以广泛的资源为平台和基地，全方位构建大学生国防意识教育体系，并以此为依托，辐射和带动全社会形成关心国防、热爱国防、建设国防的浓厚氛围。
要两千字啊】
青少年国防教育状况与我国国防人力资源开发
[内容提要] 广大青少年是未来国防人力资源的主力军，他们的国防观念如何，对于维护我国国防安全具有重大的意义。本文对当前我国国防教育中存在的问题与面临的挑战进行了详细的调研，主要表现在一是部分青少年对和平时期国防建设存在模糊的认识。造成这些问题的原因，既有长期和平环境使青少年的国防观念逐渐淡化，又有国防教育缺乏组织计划性，还有军人社会地位相对下降等。并依此提出如何在和平时期保持青少年的国防意识，改进我国国防教育，促进我国国防人力资源开发的对策性建议。[关键词] 青少年，国防教育，国防人力资源。 为切实搞清我国国防教育情况，我们分别对北京、天津和江苏等省市的6所大学和7所中学的数百名大学生、“国防生”和高中生国防教育情况进行了详细的问卷调研。通过这些深入的调查研究，我们认为，当前我国国防教育总的形势是好的，但是面临的问题确实也不少，有些还比较严重，如不及早研究和解决，将会对我国国防安全构成严重威胁，是新时期我们必须面对的巨大挑战。 一、我国国防教育面临的问题和挑战 从调查情况看，当今的大学生、中学生对于国防建设的重要性有比较高认识程度，从一定程度上反映了我国国防教育的显著成绩。但另一方面，也要看到，在新的历史条件下，国防教育的针对性还不够强，渠道还比较单一，教育的效果还有待提高，存在着许多令人担忧的隐患。1．广大青少年虽然对于和平时期国防建设的重要性有比较一致的认识，但是，又认为这些都是别人的事，似乎与己无关，或并不打算为之献身在对高中生、地方大学生和国防生的调查中，认为和平时期国防建设“非常重要”的分别达到77%、85%和87%，“比较重要”的分别达到18%、12.6%和12%，二者相加，这一比例均超过95%。但是，从其他有关项目的回答可以看出，绝大多数学生虽然认为国防建设重要，但这些都是别人的事，与自己无关，特别是那些认为国防建设很重要或比较重要的一些学生，也只是笼统说说，自己并没有准备要为国防建设做些什么，甚至表现为对国防建设的冷漠或抵制。比如中学生（主要是高二学生）在回答考大学填报志愿时是否愿意报考军队院校时，有43%的学生回答“肯定不填报”，有50%的学生回答“不确定”，只有7%的学生明确表示“肯定填报”；大学生在回答如果部队从大学生中征集新兵（战士）您的态度时，表示“肯定不报名”达37%，而表示“非常愿意”报名的只有13%，其余为“比较愿意”（28%）或“无所谓”（22%）；在回答如果招收毕业大学生补充部队干部队伍时，有27%的同学明确表示“不愿意”，只有17%表示“非常愿意”，其余的“比较愿意”（38%）或“无所谓”（18%）。此外，还有少数学生对和平时期国防建设的必要性存在模糊的认识，这些也不能不引起高度重视：一是认为和平时期没有战事，国防建设不重要或不太重要；二是把国防建设和经济建设对立起来，认为加强国防建设必然影响经济建设中心地位。总之，这些情况说明，近年来我国的国防教育并没有真正深入人心。
2．广大青少年具备一定的国防知识，但非常笼统，国防教育缺乏组织计划性，主渠道作用发挥得不够我们在对高中生、地方大学生和国防生的调查中发现，青少年虽有一定的国防知识，但非常含糊笼统。比如，对国防生的调查显示，绝大多数的同学虽然报考了国防生，但是他们对国防建设和军队的情况并不了解，回答了解“很少”、“较少”和“一般”的高达77%；在对中学生的调查中发现，在回答你报考军校的动机时（指那些将来“肯定报考”军校的学生），竟有38%的同学回答“说不清”；而那些“肯定不报考军校”的学生中有46%的认为“军队不能发挥自己的才能”等等。这些情况说明，不管当今的青少年对于国防建设持何态度，都不是建立在可靠的国防知识基础上，存在着很大的盲目性，说明我们的教育很不深入，很不系统。这从关于“国防知识的来源”调查中也可得到证明。我们把国防知识的来源分为“电视报刊等大众媒体”、“学校组织的军事教育课程”、“当地国防部门的宣传”和“其他途径”等4项。中学生、国防生和地方大学生回答来源于“电视报刊等大众传媒”的分别了占72%，72%和66%，而来源于学校教育、国防部门宣传等途径的比例明显偏低。这反映了广大青少年国防知识的来源渠道比较单一，国家的主导作用未能充分体现；军队的“活教材”作用有待加强；学校的主渠道作用不够明显；社会的良好氛围尚未形成。此外，有些国防教育在实施过程中出现了偏差。组织学生军训和参加军事夏令营活动，是进行国防教育的一种有效方法，但近年来，这些活动往往形式多于内容，而且很多军事夏令营出现“变味”，成了事实上的各种补习班。
3．当代青年有较高的文化素养，但坚强的意志特别是尚武精神不足，对于国防劳动的艰苦性谈虎色变坚强的意志、崇尚军事和武艺是一个国家和民族的阳刚之气、进取意识和自强活力的重要标志，也是国防人力资源成长的一种基本的精神环境动力。而我国青少年的这种精神环境动力在不断减弱，直接表现就是青少年从军的职业理想在不断走低。我们在对大学生的调查中有一项“您不报考军校的动机”是什么（指那些没有填写军校志愿的学生），回答“怕打仗”和“军校管得太严”的达42%；即使国防生，他们在回答毕业后到部队的意向时，希望到作战部队的也只有19%，其余都是“科研院所”（45%）、“机关”（22%）和“后勤部门”（11%）。在回答毕业后如果“退还学费，您可以重新选择非国防部门，你愿意吗？”国防生中有10%的人表示“非常愿意”，有35%的人表示“愿意，但要考虑经济条件”，两项合计达45%的人实际上对于选择国防生是不满意的。另据2001年7月发布的《中国少年儿童素质状况调查报告》显示，在职业理想的选择上，只有24.2%左右的农村孩子和15%的城市孩子渴望长大后成为军人；与此同时，在青少年中文体明星的崇仰者却大幅上升。青少年心中好动尚武的天性被抑制，刚健勇武之气渐弱，斯文柔弱之气增加，90年代初作家大鹰曾写过报告文学《谁来保卫2000年的中国》，现在，我们愈加感到要培养明天的国防人才，锻造未来的威武之师和钢铁长城，强化青少年的阳刚之气和尚武精神已是迫在眉睫。
二、我国国防教育存在问题的主要原因 我国国防教育出现上述问题的原因是复杂的，根据调查和分析，我们认为最主要的有以下三个方面。1．长期和平环境使国民的国防观念逐渐淡化自1979年对越自卫反击战以后，我国的周边环境趋于平静，国际地位日益提高，昔日“腹背受敌”的危境基本消除，在未来可预见的将来也似乎仍将有一个和平美好的前景。这种大好的局面在新中国的历史上是不曾有过的，我们本该倍加珍惜。但是，值得高度警惕的是，由于长期的和平环境，也使得一些人特别是广大青少年产生了种种松懈和麻痹思想，似乎天下太平了，可以“刀枪入库，马放南山”了。从上到下，越来越感觉到轻视国防、放松国防建设的情绪和现象。对此我们能从下列实例中得到证明。实例之一：一些人在强调经济建设为中心的同时，把国防建设与经济建设对立起来，只看到国防建设的投入对经济建设造成的挤压作用，而没有看到国防安全对经济建设的保障作用，更没有看到国防科技、国防工业本身是国家经济建设的催化剂和重要组成部分，一味要求国防部门要过“紧日子”、“要忍耐”。这种指导思想和宣传作用在国民尤其是青少年中产生了一定的负面影响。实例之二：近年来国家十分重视人力资源建设，但是在政策导向上，实际上把参加国防劳动排在了最不重要的地位。孩子们从上幼儿园开始被强烈灌输的只有“考大学”、“挣大钱”，因此，在广大青少年的心目中全然没有为国防效力的任何概念，而国家的政策导向也首先是上大学和就业。（这一点在我们去一些大学和中学调研时遭到许多冷遇也能间接证明，有的学校一听是部队要搞调研很不情愿，什么“学习紧张”、“学生不关心”、“没有时间”之类搪塞或干脆拒绝。）因此，如今的青少年很少有人会想到保卫国家是自己的责任，只有那些高考落榜生、打工回乡者以及难以在社会上“混下去”的人才会考虑选择军营。实例之三：很长一段时间里，部队没有把主要精力放在军事训练和国防建设上，热衷于创收、经商、办企业。不管引起这种状况的原因是什么，它给国人传递的信号是国防建设的任务不是那么紧迫了，老百姓的国防观念自然不会强起来。2．军人社会地位下降，职业荣誉感降低职业荣誉感是激发劳动者积极的重要因素。长期以来，由于我军具有较高的社会地位，因此国防劳动者普遍具有较高的职业荣誉感。然而，近些年来，国家发展了，但军队的社会地位却降低了。比如，我们对于中学生、大学生的调查表明，大多数人认为军人社会地位不高。高中生、大学生和国防生中分别有54%、66%和65%的人认为军人的社会地位“不高”或“一般”；认为很高的只有16%、5%和8%
据有关部门1999年的一项调查表明，中学生关注的35个热点话题，国防状况名列第23位。另据月对北京、上海、重庆等27个城市进行的当代中国城市青年状况调查表明，在青年中最愿从事军人职业者仅占4.8%，比最愿从事私营或个体劳动者职业的仅高出0.2个百分点，比最愿从事专业技术人员职业的低21.3个百分点。这进一步验证了由于军人地位的下降，已影响到军人的职业荣誉感，并进而影响到青少年国防教育的开展。3．军人自身形象受损，对国防教育形成一些负面影响一是社会不良风气广泛渗入军营，影响很坏。我军素有军纪严明、作风正派、风格高尚的优良传统，这也是我军勇往直前、战无不胜的法宝。我军独立的管理体制使其相对超然于世俗之外，保持了良好的形象。但改革开放以来，社会上一些不良思想和风气开始侵入军营，不正之风、以权谋私、权钱交易乃至违法乱纪等现象时有发生，特别是在一些与人民群众利益关系密切的问题上风气越来越差，有些还比较严重，在人民群众中造成了负面影响。二是管理理念滞后，许多方法不适合时代的要求。建军以来，我军积累了许多非常成功的管理经验。但是，随着国家改革开放的不断深入，随着科学技术的迅速发展，随着独生子女一代逐步进入军营，我们面临的条件和环境都发生了很大的变化，军队在管理方面也必须不断地改革和创新，跟上时代的步伐。然而，实事求是讲，我军目前的管理理念和管理方法在许多方面是滞后的，是没有跟上时代前进的步伐的。比如，信息时代是开放和交往的时代，而我们仍然对于所谓“封闭式管理”乐此不疲；我们的官兵所受的教育越来越多，他们的文化素质越来越高，普遍具有很强的维权意识，但是，我们的管理仍然以“严格”、“过硬”为由，随意侵害他们的权益，有的甚至仍然流行体罚、打骂等粗暴的管理方法，等等。这说明，“以人为本”、“依法管理”、“科学管理”等新的管理理念远未树立起来。 三、探索和平时期青少年国防教育的新路子，不断提高我国国防人力资源开发能力 一位瑞士外交家曾有句名言：“瑞士公民迈出右脚的时候，是一个公民，迈出左脚的时候，就是一个战士。如果要问我们为什么一百多年来没有打过仗，其主要原因是我们随时都在准备打仗。”相对的和平，并不意味着可以放松警惕，越是处在和平时期，越要加强全民的国防教育，但是，如何在相对和平时期保持全民的国防意识，提高我国国防人力资源开发能力，对我们来说确实是新的课题，必须深入研究和探索。1．强化政府主导作用，完善政府教育功能政府对国防教育的重视程度，是影响国防教育成效的关键因素。这不仅因为政府负有确保国防安全的最高责任，而且因为政府掌握着各种行政资源、舆论阵地和教育主渠道，具有强大的号召力和指导性。正如国外一位军事理论家指出的：“如果政府不采取措施培养人民的尚武精神，那么它为建设军队而采取的一切最好的措施也都将是徒劳的。”因此，世界各国都十分重视发挥政府在国防教育中的主导作用，并不断完善教育功能，强调国防教育是“政府的首要职责”、是“社会的第一勤务”。我国已近30年没有任何战事，而且在可预见的将来仍将处在和平建设的环境中，为了确保全民的国防意识，必须充分发挥政府的主导作用。首先，政府各部门要强化国防教育是政府“首要职责”的理念，把国防教育的成效作为评定政府工作得失的重要依据，并建立政府部门国防教育的奖惩机制。其次，各级人民政府应将国防教育纳入国民经济和社会发展计划，切实保障国防教育经费的支出到位。再次，在新的历史条件下，要积极探索国防部门与新闻媒体、各类学校、驻地部队、社会团体及企事业单位加强联系的新途径、新方法，加大宣传力度，扩展宣传范围，增强宣传的效果。2．聚焦国防教育重点，提高青少年国防意识青少年是潜在的国防人力资源，青少年的尚武精神和献身国防的意识强弱，直接决定着国防人力资源的供给和补充。加强青少年的国防教育可采取多种形式，概括起来无非是“集中式教育”和“渗透式教育”两种情况。所谓集中式教育，就是通过集中的军事训练、创办少年军校、举办军事夏令营等形式开展的教育活动。这种活动不仅能强化青少年的国防意识，而且能为国防部门提供充足的人力资源供给。如美国现有男女童子军分别达400多万和近300万，全国有300多所大专院校开设了2年制或4年制的陆军预备役军官训练团课程，有600多所大学设立空军预备役训练团，海军在60多所大学也开设了预备役训练团（李保忠著:《中外军事制度比较》，商务印书馆2003年版，第412页）。俄罗斯“红星报”也透露，目前俄国防系统共有16所正规少年军校。这些少年军校以及童子军在国内的频频报道和活动，对培养青少年以及全民国防意识起到了很重要的作用。我国目前也有类似的教育活动，但是，实事表明，效果并不明显，说明我们需要改革教育方法，加大教育力度。所谓渗透式教育，就是把国防教育渗透到广大青少年的一日生活的方方面面，特别是要渗透到学生的教材、校园、课堂和娱乐活动的各个方面。学生的课文应有国防教育的内容，校园文化建设、教室布置应体现国防教育和爱国主义精神，还可确定特殊国防教育活动日等。如，法国规定，每年的4月8日，17岁以下年龄的男女青年都要到设在全国各地的2200个国家军事中心报到，参加与武装部队举办的全民教育日活动，并规定只有获得军事中心颁发的证书之后才能参加高中毕业考试。这些教育活动形式灵活，潜移默化，具有十分重要的作用。此外，营造良好的社会舆论环境，对于增强广大青少年的国防观念也具有不可忽视的作用。3．充分运用现代信息手段，切实提高教育效果和其他各项工作一样，国防教育也要不断创新，特别是要充分利用现代科学技术发展的最新成果不断创新教育手段，提高教育效果。几十年来，我国的国防教育所以取得较好成绩，很大程度上在于能够充分运用图书、电影、广播、电视等各种新兴媒体，喜闻乐见，寓教于乐。但是，随着科学技术的高速发展，特别是信息时代的到来，计算机网络迅速普及，传统的方法已显得十分不够了。比如，过去看电影是人们最重要的娱乐形式，然而如今很多人特别是青少年从来不进电影院；过去广播是最主要的新闻媒体，如今有些人特别是青少年连电视都不多看了。相反，网络却成为人们最为关注的最大媒体，据报道，我国的网民已超过了1亿，而且大多是青少年，对他们来说，网络已经代替了以往所有的媒体，他们在网上聊天、看新闻、打游戏、找资料、看录像等。因此，要真正提高新时期国防教育的效果，就必须充分利用现代信息网络手段，抓住了青少年也就抓住了未来。比如，可以组织力量开发具有很强娱乐性的爱国主义、英雄主义、尚武精神的游戏软件；可以制作网络版的国防教育影片、录像；可以把国防教育的各种资料、图像、信息建立成为查询简便、共享程度高的数据库，把国防教育同广大人民群众的生活、学习、娱乐紧密联系起来。如何实现国防教育的信息网络化，是新时期国防教育成功与否的关键，也是国防教育部门面临的最新最重要的课题。4．改善军人自身形象，提高现身说法的力度公民特别是青少年的国防意识，不仅取决于理论上的宣传教育，而且取决于军人自身的形象，取决于军人的社会地位。我军在近一个世纪的战斗历程中，始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，勇往直前，战无不胜，涌现出了无数英雄模范，在人民群众中树立了光辉形象，成为无数有志青年投身国防事业的强大动力。和平建设时期，没有烽火硝烟，也没有像董存瑞炸碉堡式的英雄人物，相反，面对迅速的改革开放大潮，军队的作用似乎“下降了”，社会上的一些不良倾向也出现在军营，军人在老百姓中的高大形象受到了损害。如何在长期的和平环境中始终保持军人的良好形象，始终成为广大青少年最向往的职业，是我们进行国防教育必须认真对待和探讨的问题。对此，美军的做法也许能给我们一定的启示。在侵越战争及以后的一段时间里，美军的形象很坏，军人荣誉很低，以致成为“最不受欢迎的职业”，多数美国青年不愿报名入伍。为了改变这种情况，美国政府和军方采取了多种措施，一方面，关心军队，大幅度提高军人的生活待遇，并利用各种机会，宣扬军队的“功绩”，宣传著名将领和战斗“英雄”的事迹，表彰“优秀”官兵；另一方面教育军队自爱自强，注重改善自身形象和军民关系，并把它“像完成战斗任务一样”去完成，鼓励官兵走出营房，参加“助民”活动。1986年底进行的几次民意测验表明，美军已成为“美国最可信任的群体”。1989年6月的《美国新闻与世界导报》也载文指出：“尊重军队又重新成为风尚，军服又成为荣誉的标志而不是失败的象征”。它山之石，可以攻玉，面对我军目前面临的形象问题，必须狠下决心，在大幅提高军人待遇的同时，从严治军，依法治军，坚决遏制各种腐败现象，对严重影响军队形象的各种不文明之举进行坚决纠正，真正树立威武之师、文明之师的光辉形象。同时，注意加强与人民群众的血肉联系，真正视人民为父母，切实改变军人形象。
你是青少年的吧
你是大学的学生吗?
大学学生不也是青少年吗?
的感言：给你啦。谢谢，看你辛苦的 相关知识
其他回答 (2)
加强思想道德建设之类，照抄政治课本就行
万吕= =&好巧哦````百度一下就到你这里了
额，真的到我这里了吗，我去百度一下。呵呵
哈哈，等待哪位大侠就我们哦。呵呵，你QQ多少啊
!!!!已經加了不是么??
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