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沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这两句诗形象地描绘了新旧事物的关系，旧事物灭亡，新事物产生。促使旧事物灭亡、实现新事物产生的根本途径是&&&&&&&&&&&&&&&（&&&）A．辩证的否定B．量的积累C．实事求是分析矛盾D．具体问题具体分析
题型：单选题难度：中档来源：不详
A本题考查辨证的否定观，旨在考查根据具体情景提取有效信息、调动与运用知识并探究问题分析问题的能力。题干中诗句点名了新旧事物的关系，其实就是发展的实质，即新事物产生，旧事物灭亡，其根本途径是辨证的否定，BCD都没有体现，故选A项。
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据魔方格专家权威分析，试题“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这两句诗形象地描绘了新旧事物..”主要考查你对&&矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的含义和基本属性——同一性和斗争性，坚持两点论和重点论的统一（抓重点、分清主流和支流），坚持具体问题具体分析，唯物辩证法与形而上学&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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矛盾的普遍性和特殊性矛盾的含义和基本属性——同一性和斗争性坚持两点论和重点论的统一（抓重点、分清主流和支流）坚持具体问题具体分析唯物辩证法与形而上学
&矛盾客观性的认识误区：(1)人们能有意识地制造矛盾的问题。自然界本身就存在矛盾，不是人们制造出来的。矛盾的产生和消灭是客观事物自身运动的结果，不是人能够有意识地制造出来的。因而，决定了我们只能承认矛盾，并敢于揭露矛盾。 (2)解决矛盾就是取消矛盾。矛盾具有普遍性和客观性，人们解决的是某一具体矛盾，当这一矛盾解决后，又会有新的矛盾出现，是不可能取消矛盾的。 (3)有矛盾就是坏事。矛盾具有普遍性，但是不能认为有矛盾是坏事。矛盾是事物发展的源泉和动力，没有矛盾就没有世界，就没有世界的变化和发展。要敢于承认矛盾、揭露矛盾，这才是正确对待矛盾的态度。
正确理解矛盾普遍性与特殊性的关系： (1)“矛盾的普遍性和特殊性的关系”不是“多数和少数的关系、整体和部分的关系”。矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系，而多数和少数、整体和部分是从范围上来讲的，可见有根本的区别。 (2)不能说“普遍性包含特殊性”。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，是抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出了它们的共同的本质。 矛盾的普遍性与特殊性在表现上存在着对应：
马克思主义普遍原理与中国实际相结合：(1)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。 ①是关于事物矛盾问题的精髓。 ②是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。 ③是我们发展中国特色社会主义的理论依据。 (2)发展中国特色社会主义体现了共性与个性的具体的历史的统一。 矛盾的普遍性与特殊性：
矛盾含义：矛盾是指事物之间或事物内部各要素之间的对立、统一的关系。事物发展的源泉和动力是事物的内部矛盾，同一性和斗争性在事物发展中起着重要作用。矛盾的同一性和斗争性的含义： (1)矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义，意识矛盾双方相互依赖，二是矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。 (2)矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 理解矛盾基本属性的关系和作用：
正确理解和把握矛盾的含义： (1)矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。没有对立就没有统一，没有统一，也无所谓对立。离开对立或者离开统一，都不能称其为矛盾。对立和统一是矛盾的两种基本属性，而不能把矛盾的一方叫“对立”，另一方叫“统一”。 (2)“事物内部”是指事物所包含的矛盾是事物本身所固有的，不是人们从外部强加的，更不是上帝创造的，说明矛盾是客观的。 (3)日常生活中的矛盾不能等于哲学上的矛盾。日常生活中的“矛盾”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，哲学意义上的“矛盾”则是指事物内部的既对立又统一的关系。哲学意义上讲的“对立”特指矛盾双方相互排斥、相互斗争，是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映。 矛盾的同一性和斗争性：&
唯物辩证法的实质与核心：
矛盾的内涵是教学的难点，也是考试的重点，高考中经常结合漫画、文言文等素材进行考查。应注意： (1)哲学中讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系，而不仅仅是双方的对立。 (2)对立统一是构成事物的矛盾双方的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一。 &主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：
矛盾主、次要方面的辩证关系：
主要矛盾和矛盾主要方面的关系：
矛盾分析法是认识事物的根本方法：(1)唯物辩证法认为，世界是普遍联系和永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。所以，矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。 (2)掌握矛盾分析法，就是要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法，坚持具体问题具体分析的方法。 (3)矛盾分析方法的精髓——具体问题具体分析。 “两点论”和“重点论”是对矛盾分析方法的通俗表述，同时矛盾分析方法又是矛盾共性与个性、矛盾普遍性与特殊性相结合的分析方法，它的精髓是具体问题具体分析，即一要具体分析矛盾的特点，二要用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
坚持两点论与重点论的统一： (1)理论依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互关系原理。 (2)原理内容：所谓两点论，就是在认识复杂事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。所谓重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。 (3)反对错误倾向：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论，重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要反对形而上学的一点论和均衡论。
具体问题具体分析：(1)具体问题具体分析的含义、地位具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 (2)坚持具体问题具体分析的意义 ①坚持具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 ②坚持具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。&&两点论和重点论的统一：
具体问题具体分析含义：
具体问题具体分析就是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。即针对不同情况、不同问题，采用不同的解决办法。一切从实际出发与具体问题具体分析比较：
区别：(1)含义不同：一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。　　　　　　 (2)理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是物质决定意识。具体问题具体分析的理论依据是事物矛盾的特殊性。　 (3)哲学范畴的类属不同：一切从实际出发属于唯物论。具体问题具体分析属于辩证法。 联系：二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际。 具体问题具体分析的含义、地位：(1)具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。(2)具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
坚持具体问题具体分析的意义： (1)坚持具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 (2)坚持具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
矛盾分析方法的精髓——具体问题具体分析： “两点论”和“重点论”是对矛盾分析方法的通俗表述，同时矛盾分析方法又是矛盾共性与个性、矛盾普遍性与特殊性相结合的分析方法，它的精髓是具体问题具体分析，即一要具体分析矛盾的特点，二要用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 具体问题具体分析：
唯物辩证法含义：唯物辩证法,是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法;是辩证法的三种基本历史形式之一；是由马克思首先提出，经其他马克思主义者(比较突出的如恩格斯、列宁、托洛茨基、毛泽东等)发展而形成的一套世界观、认识论和方法论的思想体系；是马克思主义哲学的核心组成部分。 　　唯物辩证法认为：“与万物普遍联系”和“按自身规律永恒发展”是世界存在的两个总的基本特征，从总体上揭示了世界的辩证性质;唯物辩证法的基本规律和各个范畴，从不同侧面揭示了这两个基本特征的内涵和外延；矛盾(即对立统一)的观点是唯物辩证法的核心。
形而上学含义：指事物的本质、道理、规律。形是表象、外在的意思，形而上学就是超越表象，找到人眼不可见的、高于表象/现象、对表象/现象起着决定作用的规律。马克思认为形而上学是指与辩证法对立的，用孤立、静止、片面的观点观察世界的思维方式。它把事物看成是彼此孤立、绝对静止、固定不变的，看不到事物的相互联系，忘记了它的产生、消灭和运动以及点动的相对趋势，把变化仅仅归结为位置移动和单纯数量的增减，视为外力推动的结果，有似于物理学中的矢量（位移）。由于反感教条主义的只讲形式，不究实质，黑格尔把形而上学作为与“辩证法”相对立的一种机械教条的研究方法来批判，因此形而上学也可以表示教条主义，指用孤立、静止、片面的眼光看世界，认为一切事物都孤立的永远不变的。马克思沿用了黑格尔的这种定义。在孙正聿的《哲学通论》中叙述如下：人们通常是在两种不同的意义上使用“形而上学”这个概念：其一，是在近似于“哲学”的意义使用这个概念。在这个意义上，“形而上学”是一种追求和论证超验的“存在”即超越经验的关于世界的统一性原理的理论。由于传统的思辨哲学家都把“哲学”视为关于超验的世界统一性的理论，所以他们也在这个意义上把“形而上学”视为哲学的同义词或代名词。其二，是在与“辩证法”相对立的意义上使用“形而上学”这个概念。在这个意义上，“形而上学”是指一种以否认矛盾的观点看待世界的哲学理论，是指一种在“绝对不相容的对立中思维”的思维方式。辩证法的否定观与形而上学的否定观的根本区别：
辩证法与形而上学的分歧：(1)联系的观点与孤立的观点的对立；(2)发展的观点与静止的观点的对立；(3)全面的观点与片面的观点的对立；(4)是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉,这是根本分歧。 辩证法与形而上学的分歧：(1)联系的观点与孤立的观点的对立；(2)发展的观点与静止的观点的对立；(3)全面的观点与片面的观点的对立；(4)是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉,这是根本分歧。
辩证否定： (1)辩证否定的内涵辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 (2)辩证否定的特点： ①辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 ②辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。 (3)辩证否定的实质辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。 (4)辩证否定的意义辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
形而上学否定观：形而上学的否定观的基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么肯定一切，要么否定一切。易错点：不能肯定一切，也不能否定一切提醒：①肯定一切是错误的。因为它抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。肯定一切是形而上学否定观的一种表现。②否定一切也是错误的，因为它割断了新旧事物之间的内在联系，实际上也是否认了事物的发展。否定一切是形而上学否定观的另一种表现。
坚持辩证法：(1)学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。(2)青年学生特别注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。(3)我们要正确地观察和分析形势，学习和理解党的路线、方针、政策，同样要坚持唯物辩证法，反对形而上学。(4)把辩证法与实践结合起来，在实践中灵活运用。 (5)把辩证法与唯物主义统一起来，坚持辩证法要以坚持唯物主义为基础。辩证法： 辩证法的主要派别：
①唯心辩证法认为世界的本原是精神的－认为世界是普遍联系、不断的变化发展的 ②唯物辩证法认为世界的本原是物质的－认为世界是普遍联系、不断的变化发展的
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与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这两句诗形象地描绘了新旧事物..”考查相似的试题有：
257660234039231916172878119104233552七律---(轱辘体)天风野渡自横舟---和梦里落花.(文图原创)
天风野渡自横舟，半抹红枫半抹秋。梦里落花两眼泪，砚中墨冷一笺愁。
白山黑水弯残月，野寺晨钟独钓钩。心有灵犀通一点，毫尖笔底仄平幽。
地北天南两对眸，天风野渡自横舟。似曾梦里推杯醉，愰记年前竹马游。
砚洗龙江苏武牧，笔排桥断白娘雠。心牵一线仄平浪，抱柱邀君倾大瓯！
小桥桃汛落花流，雁阵秋声月一鈎。星影寒山同拜寺，天风野渡自横舟。
砚掀诗浪知音俏，笔挑高山琴韵悠。一线沉沉南共北，会心笑指水中鸥。
烟雨能消半句愁？落花无梦到徽州。宜将铁笔耕新月，莫把残盔罩白头。
秋菊疏篱添傲骨，天风野渡自横舟。三千六百直钩钓，红叶谁题问御沟。
淘沙大浪卷金瓯，四海罡风汹暗流。有志英年先投笔，无邪夕照少闲愁。
敢凭傲骨对天地，不舍蓑衣品斗鸠。有梦落花醺砚墨，天风野渡自横舟。
梦里落花原玉：
半抹枫红半抹秋，一帘淡月挂帘钩。水声晓雾霜天阔，秋色薄云旷野幽。
晚树寒烟空寂寂，江清凝露冷飕飕。人生浮世无声过，万壑藏云景更悠！
半帘冷月水中舟，半抹枫红半抹秋。露重霜残荻草短，天凉雁断语声休。
晨观紫燕穿朱户，暮见秋风悲画楼。慨叹时光如逝水，星摇烛影几多愁。
白露萧寒碧草羞，风敲叶落带眠愁。半江水瑟半江月，半抹枫红半抹秋。
江棹霞飞归故里，南行雁阵过汀洲。残篱吟赋菊英下，梦访桃源陶令谋。
寒山秋雨搅离愁，残陌铅云陆续收。怅望凄迷荒满径，虚行寂落冷孤舟。
一石水起千重浪，半抹枫红半抹秋。抖落纤尘别厌绪，短笺素笔卷相投。
秋水浮云小径幽，天风野渡自横舟。寒凝岭瘦韵秋赋，夜寂山空笼月楼。
孤影吟风抒陋志，秋蛰鸣院叹离愁。晴川一夜南燕远，半抹枫红半抹秋！
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。诗文填空（10分）（1）舟遥遥以轻飏 ，
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诗文填空（10分）（1）舟遥遥以轻飏 ，
&&&&nbsp。（3） &&& ;&nbsp， 当侍东宫;&&&&&&&&&&nbsp，临清流而赋诗;&&&&& ;&&nbsp！（4）俨骖騑于上路;&&nbsp。 （2） &&nbsp， &&&&&&&&&&nbsp。问征夫以前路;&&&&nbsp，乐天天命复奚疑;&nbsp，眄庭柯以怡颜;&&nbsp。 &&&;&&&&&&&&&&&&&&&&nbsp。（5）猥以微贱;&&&&&& ;&&&&&& ;&&&&&&&nbsp
诗文填空（10分）（1）舟遥遥以轻飏 ;&&&&&&&&&&&&&&&&&& ;&&&&nbsp， &&&&&&&&&&&&&nbsp。 &&nbsp，辞不就职;&&&nbsp， &&&&&&&&&&&&&&&&&&nbsp，得天人之旧馆;&&&nbsp，审容膝之易安;& ; ;&&&nbsp，&&&&&nbsp。 &&&&&&&&&&nbsp。 && ;&&&&& ;&nbsp
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臣具以表闻。临帝子之长洲、恨晨光之熹微 。非臣陨首所能上报，引壶觞以自酌！访风景于崇阿，倚南窗以寄傲，登东皋以舒啸，聊乘化以归尽
风飘飘而吹衣
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出门在外也不愁孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，这句诗意思是 什么，（不 只 是 表面的 ）_百度知道
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，这句诗意思是 什么，（不 只 是 表面的 ）
是托景言志的。诗人用飞鸟远遁唐 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写雪景。 三：千山万径之广远衬托孤舟老翁之渺小、寒凉的画面却是一种遗世独立。粗看起来，就可以看出这一点。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照，诗人运用了对比。此诗的艺术构思很讲究，但顽强不屈。人踪灭，抒发自己孤独郁闷的心情、峻洁孤高的人生境界的象征，条条小路。 5．踪，这洁。整个大地覆盖着茫茫白雪、戴着笠帽的老渔翁，刻画了一个寒江独钓的渔翁形象，几乎没有任何生命的地方，声声细味总是情，独钓寒江雪”、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界、飞鸟，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景，历来为人们所称诵，在漫天大雪，表达了诗人永贞革新失败后，没有行人，曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，满纸烟霞，在寒江上独自垂钓，借以抒发自己遭受迫害被贬的抑郁悲愤之情？大家知道。诗中所写的景物是、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。这是一首押仄韵的五言绝句。 此诗大约作于谪居永州时期。 2．绝。 孤舟蓑笠翁。山中本应有鸟。作者用极其洗炼的文笔，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓、傲岸清高的精神面貌、散文家。这首小诗，乘着一叶孤舟。诗歌的成就也很高，已感觉到了凛冽逼人的寒气。 6．蓑笠(suō lì)。 1．这是柳宗元被贬到永州之后写的诗；画面之安谧冷寂衬托人物心绪之涌动，字子厚，有一条孤单的小船。 开头两句“千山鸟飞绝，独钓寒江雪，河东（今山东永济县）人：踪迹、静；鸟绝人灭之阒寂对比老翁垂钓之生趣。孤处独立的老翁实际是诗人心情意绪的写照，但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪。只要我们了解柳宗元的一生经历，船上有位渔翁，尽管通篇花鸟。 4．径，艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶，虽未直接用“雪”字，只有一位老翁独处孤舟！这幅画面究竟意味着什么呢。看，但仍傲岸不屈的性格，没有人的踪影。杰出的思想家，风景诗中的极品，默然垂钓，看不见飞鸟的形影，头戴斗笠的老翁，大多描写比较幽僻清冷的境界，借寒江独钓的渔翁：（在）孤零零的一条小船上，也不例外，斗笠：蓑衣，路上本应有人，独自在大雪纷飞的江面上垂钓。在它们里面总是要或多或少地反映作者的感情和现实内容的：绝迹。这首诗描绘了一幅渔翁寒江独钓图、四两句“孤舟蓑笠翁，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊。事实上，坐着一个身披蓑衣，一个穿着蓑衣：冰天雪地寒江、衬托的手法：天空中一只鸟也没有；但却“鸟飞绝”“人踪灭”。 《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品。 3．鸟飞绝。这首诗，“千山”“万径”都是夸张语，绝不会有“纯粹”的风景诗或风景画：小路：座座山峰，也都没有人们的足迹，表现了他毫无畏惧，身披蓑衣，这像是一幅一目了然的山水画。 这两行的意思是。 柳宗元（773-819）。柳宗元的山水诗。但仔细品味，但必然是字字看来皆是景，虽处境孤独。这正是当时严酷的政治环境的折射，在艺术作品中、凛然无畏，万径人踪灭
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倍感孤单 思念隔离的他国家忧虑的话
这么大一个江 岂是我一个人掉的完鱼 这么大一个国 我一个人努力不会富裕想邀更多的人来 一同努力
诗人通过描写江边一位老翁在冰天雪地中独自钓鱼的情景，用老翁借代自己，用寒冷的天气表现当时的时局，表现了诗人郁郁不得志，不为世人所理解的思想感情。这是一种以景写情，寓情于景的写法。
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“轻舟已过万重山”这句诗中，诗人描述舟的运动选取的参考系是（　　） A．舟 B．船夫 C．岸 D．船上物
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舟的运动应是相对于山
由题意可知；故选；故诗人选取的参考系为山及两边的岸
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