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读《莫泊桑拜师》有感
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读《》今天上课时，老师给我们讲了题为《》的例文，并让我们写一篇读后感。　　这篇文章主要讲了从小酷爱写作，为写出好文章拜福楼拜为师，悉心听取指导的事情。在学习了福楼拜三次指导莫泊桑写作的经过后，我明白了：写作不光要靠平时的阅读、积累与勤奋练习，更重要的是在于写作时要认真选材。正如福楼拜说的：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点……”这就需要我们有一双“慧眼”，用它去发现去发现生活中的人、事、物、景，捕捉一闪而过的美丽。　　文中莫泊桑那种勤奋刻苦的精神确实很可贵，值得我们去学习。我们做任何事情，要想取得最后的胜利，就得先付出努力和汗水，否则是不会取得成功的。世界上没有任何一件是轻而易举就会完成的。俗话说得好：“凡事都得先苦后甜”，这是颇有道理的。我们只有经受前面的苦头，才会尝到又香又甜的硕果。　　“写作就要肯吃苦，勤练习。”这是福楼拜对莫泊桑的教导。是啊，从古到今，哪一位伟人不是“苦读十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次属于懒汉呢？居里夫人上大学时条件那么差，可她依然夜以继日的工作，终于在那沥青渣中提取出镭元素；女作家张海迪，虽然身有残疾，但她依然刻苦学习，为我们创作和翻译出这么多好作品。　　今后我要以莫泊桑为榜样，在学习的道路上敢于攀登，奋勇向前！相信我的作文定会“百尺竿头，更进一步。”读《愚公移山》读《愚公移山》&&&&&&&&&&&&&&&&& 乌苏市四棵树镇中心学校（五年级—谭若兰）（10岁）&&&&&&&今天我读了《愚公移山》这篇文章，被他坚持不懈的精神感动了，&&&&&&&故事主要讲了，一个叫愚公的老人，他家门前有两座大山，出入很不方便。于是他对全家人说想要把山移开，他不但亲自干，还让自己儿孙一起干，就这样寒来暑往干了很多年。这种精神感动了上帝，就派神仙给移走了。&&&&&&&这个故事，反映了愚公一家坚忍不拔的毅力和敢于用自己的双手改变自然的精神，这种精神很值得我们现在的独生子女学习！&&&&&&&我坚信，如果我们每个人对前途未来都能像愚公那样充满信心、不畏困难，最后胜利一定属于自己。记得我以前学习并不好，每次看到学习好的同学领奖，我总是抱怨自己，心里也很不是滋味，于是我发奋学习，终于取得好成绩。&&&&&&&&& 奋斗吧！让我们像愚公一样为自己的理想不停的奋斗。邮箱：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2008年4月 读＜石灰吟＞有感今天我读了古诗＜石灰吟＞．　　这首诗的诗句是：　　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲．　　粉身碎骨全不怕，要留清白在人间．　　这是明朝诗人于谦作的一首诗．诗人托物言志，通过赞美石灰，来表达自己以天下为己任，为了社稷不惜＂粉身碎骨＂的坚强意志和决心．此诗有坚定不屈的笔意．　　石灰看似寻常，却蕴藏着不畏艰险，不怕磨难的高尚品格．于谦确实以自己的生命和鲜血实践了自己的伟大志向．盖棺论定，于谦不愧是一位伟大的民族英雄，他的事迹惊天地，泣鬼神，为后世留下了一个浩然正气！　　在付出中感悟快乐——读《快乐王子》有感&&&&人生会有许多烦恼，许多无奈。怎样的生活才算快乐呢？&&&&假日里，我津津有味地啃完了英国著名作家奥斯卡。王尔德所著的《快乐王子》。书中的王子和小燕子的无私，使我那小小的心灵受到触动与震憾。&&&&快乐王子的塑像本立在市中心。身上缀满了纯金箔片。他的眼睛是两粒闪亮的蓝宝石，还有一颗大大的红宝石在他手捏着的剑柄上闪闪发光。可为了帮助穷苦的百姓，他在小燕子的帮助下，把纯金箔片和宝石送给了需要帮助的人们。最后，小燕子冻死了。而快乐王子也因破烂不堪而被拆除。后来，有人问快乐王子：“你帮了别人，却毁了自己，值得吗？”快乐王子毫不遗憾地说：只要我的付出，能给别人快乐，我也就快乐了。当然值得。&&&&是啊，这是一句多么纯朴的话呀！别人快乐，就是他的快乐。把自己的快乐建立在别人的快乐之上。英国的王子印证中国古人范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言。而这不就是我们今天要提倡的人生道德吗？&&&&就在这种思想的倡导下，在我们的生活中出现了无数的像快乐王子那样的、令人尊敬的人。&&&&人民的楷模雷锋，是我们党和人民军队中杰出的一员，他把为人民服务当作一生最大的快乐；&&&&获南丁格尔奖章的白衣天使叶欣，在抗击“非典”这场无硝烟的战场上，无私无畏，冲锋在前，直至自己染上“非典”，以身殉职，却还是无怨无悔；&&&&在三尺讲台上，默默耕耘，无私奉献的园丁们，以燃尽自己，也要照亮别人，为培育出满天下的桃李为幸福。&&&&……&&&&可是，我做不到。我怕吃苦，怕付出。在一次学校大扫除中，我只完成老师教给我的工作，却不愿去帮助的同学，共同完成那又累又脏的任务。平时，在劳动中还挑挑拣拣，缺乏吃苦精神。在学习上也同样，就怕反复多练，任务观点。不愿深入钻研。今天才真正感悟到：我平常的所谓的“快乐”与快乐王子的“快乐”有着本质的区别。 读《假如给我三天光明》有感_300字& && 马克&吐温曾经说过：&十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦&凯勒。&最近我读了一本关于海伦的书&&《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！&&&& 在书中，海伦说：&知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！&。的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！&&&& 海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到&水&&&这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！&&&&&书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，&听&音乐会，甚至去&欣赏&歌剧....我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！&&&& 海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。&&&& 在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！海伦说：&我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。&&&&&&知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦．凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！ 海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
读《一个中国孩子的呼声》有感_550字& 当我的目光接触到《一个中国孩子的呼声》这个题目时，我的脑海中产生了一连串的疑问:这个孩子是谁? 他发出了怎样的呼声?他向谁发出了呼声?孩子用的是什么方式发出呼声的?我带着这些疑问,一口气读完了这篇课文。 &&&&原来，这个孩子叫雷利；他发出了要和平，不要战争；他是用写信的方式，对加利先生发出呼声的。 &&&&这篇课文讲了一个非常感人的故事。雷利的父亲是联合国的一名军事观察员，在&我&的眼中，他是一个爱家庭、有知识、爱和平的好父亲。爸爸在临上飞机前，用深情的目光望着我和妈妈，他说：&孩子等爸爸回来，我一定送你一顶&蓝盔&。&我和妈妈热切的盼望着爸爸的平安归来，我还时时想象着爸爸凯旋时一家人幸福的情景爸爸并亲手给我带上&蓝盔&。结果等来的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 &&&&我和妈妈沉浸在巨大的痛苦中，虽然牺牲了没能实现他的诺言，但他的死是重于泰山的。他不仅是我和妈妈的骄傲，也是全世界热爱和平人们的骄傲。 &&&&我憎恨战争，因为战争是残酷的，它让母亲失去了儿子，让妻子失去了丈夫，让孩子失去父亲，使无数无辜的人们丧失了宝贵的生命。我忘不了爸爸的最后一面，他的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！ &&&&让和平永驻人间，让世界充满爱。
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《莫泊桑拜师》这篇课文给你的启示或感受
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《莫泊桑拜师》教学反思
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《莫泊桑拜师》教学设计3
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：89 更新时间：
　　[教学目标]&　　　1．理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。　　　2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。　　　3．感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。　　[教学重难点]　　　能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。　　[教学准备]　　　教师：有关　　　学生：预习生字新词：酷爱孜孜不倦作品万般无奈　滔滔不绝　　　　　　　烙印　　[教学设计]　　一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容　　　1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题　　　　（1）初步了解莫泊桑的成就。　　　　　　　说的好，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的，其中代表性的作品有（随机把“作品”一词出示在黑板上）短篇小说――《项链》、《羊脂球》。（出示PPT）　　　　（2）复习“拜”字写法，读好课题。　　　　　　　今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为著名作家过程中的一个故事。齐读课题――莫泊桑拜师。　　　　　　　“拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。（描红）　　　　　　　让我们再来读好课题――莫泊桑拜师　　　2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。　　　　（1）了解文中另一个人物福楼拜。　　　　　　　文中莫泊桑拜谁为师？　福楼拜。　　　　　　　　谁能把他的身份介绍具体？福楼拜是19世纪法国文学大师。　　　　（2）理解“大师”的含义。　　　　　　　什么样的人人们会尊称他为大师啊？在某些领域中相当有造诣的人。　　　　　　　福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为――文学大师（拿词卡）带着崇敬的语气，读好――文学大师　　　3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。　　　　（1）了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。　　　　　●莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀？　　　　　　●抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。理解“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个词的含义。　　　　　●因为他的作品总是平平常常（贴：平平常常）　　　　　　所以他追求让自己的――作品有特色。（贴：有特色）　　　　（2）小结，初步感莫泊桑是个有追求的文学青年。　　　　（3）抓住“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个关键词语，用连贯的语言介绍莫泊桑拜师学什么。　　二、深入学习，学习创造性复述，体会莫泊桑不断要求进步、勤学苦练的精神。　　（一）学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。展开合理想象进行创造性复述。　　　1、学习课文1-5小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，展开合理想象，练习创造性复述，了解“功夫”的具体含义。　　　（1）反馈文章写了莫泊桑几次登门拜访。　　　（2）了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。　　　　　文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的――对话。　　　（3）读文，了解前两次登门莫泊桑提出的问题。　　　　　①学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。　　　　　②指名读，读出疑问的口气。　　　　　③把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。　　　（4）了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的具体含义。　　　　　①师引读人物对话。　　　　　②想象莫泊桑的心理活动，进行创造型复述。　　　　　　莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢？谁能联系课文的第一小节说一说？　　　　　③理解“功夫”的具体含义。　　　　　　●于是，莫泊桑急切地问，那――（指导读好莫泊桑的话）　　　　　　●福楼拜又是怎样指导他的呢？自由读一读这段话。　　　　　　　板书：看详细、长期记　　　　　　●就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题――写不生动（指指黑板上的板书）教他的方法，谁能用一句话说清楚。　　　　　　●小结：今天我们抓住的是主要人物的心理活动来展开创造性复述的。在下面的学习中，我们还要继续练习抓住主要人物的心理活动来展开创造性复述的。　　　2、学习第6小节，理解“单调”。　　　（1）读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。　　　　　　第一次登门，莫泊桑按照福楼拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起书，一起读读课文第六小节。　　　（2）引读课文。　　　　　　他连续看了三天都――一无所获（板书）　　　（3）想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。　　　　●同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到――（马、车）大街上来来往往只有马和车吗？没有人吗？（人、马、车）　　　　●第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有什么特殊之处。想到老师要他长期看，于是决定第二天再看，可他看到的还是――（人、马、车）,还是没什么特殊之处，第三天又去看，看到的仍然是（人、马、车）　　　　　三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是:&单调　　　（4）师小结　　　3、学习第7、８小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观察“。　　　（1）自由读福楼拜说的话。　　　　　　在这样的情况下，福楼拜是怎样告诉他的，自由读读福楼拜说的话。　　　（2）请一生读福楼拜说的话，并注意读好一些四字词语。　　　　　　这段话比较长，看谁能一口气读清楚。　　　　　　（富丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎）注意读出感情。　　　（3）福楼拜说的这段话的表达方式。　　　　　　你们了吗？福楼拜讲了一连串的话，都是什么句？　　　　　　他究竟问了多少问题啊？　　　　　　这样一个问题接一个问题，连续不断地发问，用一个词语概括就是――滔滔不绝　　　（4）再次自由读福楼拜说的话。　　　（5）思考老师把这段话分成三层的原因。　　　（6）细读中间这层，理解观察的几种方法。　　　　　让我们再来读读中间这几句话，第一组――第二组――第三组――　　　　　这六个问题，福楼拜在教莫泊桑怎样看啊？　　　　①“富丽堂皇”和“装饰简陋”的马车走法不一样。　　　　　师：福楼拜用了一组对比来告诉莫泊桑可以比较去看　　　　　板书：比较看看　　　　②“烈日炎炎”“狂风暴雨”是描写不同天气的。　　　　　师：不同天气，马车的走法也是不一样的。福楼拜要莫泊桑多角度去看。　　　　　板书：多角度看。　　　　③“车上坡、下坡”是写车行驶的道路不同。　　　　　师：福楼拜告诉他，车上坡时，要观察――马怎样用力（生）　　　　　师：也就马的动作　　　　　车下坡时，要观察――赶车人怎样吆喝　　　　　师：也就是赶车人的表情　　　　　师：这就是告诉我们，看的时候要关注细节。　　　　　板书：关注细节　　　　④原来，这一连串的问题就是告诉莫泊桑怎样看，这样看就是――　　　　　（从第8小节找一个词）观察，观察就是要――（引读板书）　　　　　板书：观察　　　（7）比较陈述句和疑问句在表达上的不同效果，思考福楼拜这样说的原因。　　　　①出示陈述句，请一个学生读。　　　　②质疑，文中为什么不这样写？（让莫泊桑思考，给他启发）　　　4、在充分理解福楼拜的话的基础上，对莫泊桑的心理活动，展开合理想象，进行创造性复述　　　　●听着福楼拜这滔滔不绝的问题，莫泊桑深受启发，此时他心里一定有很多想法，课文没有写，让我们展开想象，来创造性地说说此时莫泊桑心理的想法。　　　　　注意：你的想法要围绕着福楼拜的话给莫泊桑的启发。　　　　●小结　　（二）理解第三次登门时福楼拜所说的话，了解莫泊桑从他那里再次得到的启示　　　1、了解第三次登门福楼拜的反应及原因　　　　　师：福楼拜读者莫泊桑带来的作品，脸上露出了微笑，说明了什么？　　　　　说明莫泊桑有进步了，能够用福楼拜教他的办法观察事物。　　　2、通过朗读，理解第三次登门福楼拜指导莫泊桑的具体方法。　　　　●请三个同学读福楼拜说的话。　　　　　板书：抓特点、善于写　　　　●小结：这一次福楼拜又耐心地启发他，怎样把“写”的功夫练到家。　　三、总结全文，揭示人物，并布置回家作业，训练创造性复述。　　　1、莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于使他的作品从平平常常到有特色，成为一个著名作家。（画框）　　　2、课文就写了莫泊桑三次登门，福楼拜针对他不同时间的不同问题，给予了耐心的指导，这样的指导我们就叫――循序渐进　　　3、从莫泊桑三次登门拜师的经历中，你又受到了什么启发呢？（生说）　　　4、布置回家作业。　　　　　回家请大家选择莫泊桑第一、第二次登门拜访中，其中的一次登门拜访，在原有内容基础上，加上他的心理活动来进行创造型复述。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　１９　莫　泊　桑　拜　师　　作品　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有特色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　启发　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抓特点　　　　　　　　　　　　　一无所获　　　　　观察　　　　　善于写　　　　　　　　　　　　　　　　　　看　　　　　比较看看　　　　　　　　　　　平平常常　　　详细、长期记　　　　　多角度看　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关注细节　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　福楼拜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（文学大师）
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