上海外国语大学弘扬艺术理念 提升人文修养
摘要：高等院校的校园文化是社会先进文化的重要组成部分，艺术教育作为校园文化的集中体现，是建设精神文明的重要途径。上海外国语大学文化艺术的建设在校党委、团市委的高度重视和亲切关怀下，在校团委的指导下，由校团委学生会艺术教育中心(2009年6月成立，其前身为校学生会文艺部和大学生艺术团及其运营中心)作为主要载…
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　　高等院校的校园文化是社会先进文化的重要组成部分，艺术教育作为校园文化的集中体现，是建设精神文明的重要途径。上海外国语大学文化艺术的建设在校党委、团市委的高度重视和亲切关怀下，在校团委的指导下，由校团委学生会艺术教育中心(2009年6月成立，其前身为校学生会文艺部和大学生艺术团及其运营中心)作为主要载体，筹划组织各类大型文艺活动。　　上外文化艺术教育始终本着&提高大学生审美情趣和艺术修养、传播中华艺术和吸收世界各国文化&的宗旨，以合力打造出一支&充满时代气息、展现中华魅力、融合各国风情、独具上外特色&的艺术实践团体为目标，为培养大学生综合素质、开拓文化视野、繁荣校园文化、打造具有深厚人文底蕴的国际型复合人才搭建平台。　　一、探索艺教之路，结出累累硕果　　为顺应时代的要求和上海市高校发展的步伐，上海外国语大学自2001年起，迁至松江校区。在学校重心迁至松江的前几年，崭新的环境和陌生的局面让学校各方面的发展面临着前所未有的困难和挑战。当时，校园文化艺术活动主要由校学生会和社团负责参与组织，学校的艺术教育整体发展较为缓慢。　　2006年，随着校十一五规划的提出和&四三二一&发展战略的部署，在校领导的全面支持下，学校团委与校教务处、工会、学生处等相关部门密切配合，对上外艺术教育进行了全面整合，开始了有计划、有部署，科学化地开展我校艺术教育工作的思路。至此，上外艺术教育工作在松江大学城这块新的土壤中破土而出。五年来，学校文化艺术教育工作始终秉承以&艺术为媒介、文化为载体&的美育之道，坚持在东方与西方、群文与高雅、流行与经典、普及与专业之间勾勒出具有上外特色的彩虹之桥，营造出兼容并蓄、和谐多元的校园文化艺术氛围。　　在校团委的领导下，上外的艺术教育工作取得了较为显著的成果，各品牌项目，如&校迎新晚会&、&十大歌手大赛&、&高雅艺术进校园&等都获得了师生们的广泛好评，形成了上外独特的艺术文化氛围。校艺术团队亦多次获得市级以上比赛大奖，如全国第二届大学生艺术展演全国优秀组织奖、&上海市新长征突击队&等称号。上外艺术团毕业生亦因此四年的启发在艺术领域展翅起航，学校艺术团第一届毕业生中，赴国外读研、学习艺术文化类交叉学科的学生占总数的8%以上，在校期间，获得一等奖学金、校优秀学生等多种荣誉的学生占团员总数的35%以上。大学期间的艺术实践经历，使上外热爱艺术的学生受到国外高校艺术类、跨文化类专业的青睐，上外艺术教育成果取得意外收获。　　二、繁荣校园文化，传播艺术理念　　近年来，我校校园文化艺术建设蓬勃发展，不断深入，逐渐成为加强和改进大学生思想道德建设的有效途径。在校团委的指导之下，学生会艺术教育中心充分发挥校园艺术教育和文化育人功能，进一步繁荣校园文化，肩负起了大学艺术教育之使命，致力于校园文化艺术的传播与普及。通过开展各类丰富多彩、主题鲜明的群众文化活动和艺术文化活动，推进校园文化艺术建设和大学生思想道德教育，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。　　我校的文化艺术工作大致可以分为三方面的内容：艺术教育活动，群众文艺活动以及大型活动的承办：　　(一)引进高雅艺术，提升文化素养　　1.&高雅艺术进校园&逐年引进，形成品牌效应　　&高雅艺术进校园&是上外的一项传统品牌活动，举办多年来，在普及高雅艺术知识，丰富校园文化内涵，营造校园艺术氛围等方面收益颇多。我们与全国各优秀文艺团体保持着良好合作关系，经过不懈努力和磋商，多次邀请了上海歌剧院、芭蕾舞团、京剧院、昆剧团、上海音乐学院、上海交大交响乐团等专业艺术团体到校演出;利用相关社会艺术资源，拓展艺术教育实施空间，先后与国内外专业文化基金会和部分艺术场馆开展了&文化体验&项目，邀请了德国、瑞典、法国等国家的优秀艺术家到校开展活动，如举办&墨西哥马里亚奇表演团&音乐专场、挪威三重奏&七风&音乐会等几十余次表演，面向全校师生普及国内外文化艺术。　　在2009年上海市高雅艺术进校园工作会议上，上海外国语大学第二次荣获&上海市高雅艺术进校园活动优秀组织奖&。　　2.&拾艺沙龙&再创艺术对话交流之高潮　　&拾艺沙龙&是在高雅艺术进校园的基础上于2009年新推出的一个校园文化项目，致力于让普通同学亲身感受与艺术之间的对话和交流，在参与体验的同时了解、学习国内外、各民族、各类型的人文艺术。目前为止，已开展了墨西哥音乐沙龙音乐会、上海戏剧学院教授曹树钧《曹禺与莎士比亚》讲座、《俄罗斯歌曲翻译与俄语学习》、《摄影艺术与时尚摄影》、《纽约广告节作品品鉴》等高雅艺术讲座普及活动。　　通过高雅艺术教育，有利于提高文化艺术素养，增强爱国主义精神;培养我校学生感受美，表现美，鉴赏美，创造美的能力，树立正确的审美观念;为我校大学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果提供广阔平台和机会。　　(二)打造品牌项目，感受艺术魅力　　1.文化艺术节&&提高学生艺术修养　　上海外国语大学文化艺术节始终秉承着&品人文意蕴，纳四海精粹，雄上外风采，树艺术人生&的宗旨，至今已成功举办了二十三届。　　每一届的艺术节持续时间为一个月左右，在此期间，高雅艺术进校园、艺术团专场演出、圣诞音乐会等各种丰富多彩的内容和别具一格的文化艺术形式都将绽放在校园里。通过举办此系列活动，提高了学生的艺术鉴赏能力、审美情趣和专业艺术修养，大力地推动了校园精神文明建设，受到了全校师生的好评。　　2.校园十大歌手大赛&&提供学生展现自我平台　　校园十大歌手大赛是一项旨在孕育校园文化，展现学生风采的群众性文艺活动。歌手大赛不仅注重参赛者的歌唱水平，也着力关注选手的综合素质，鼓励学生在校园平台之上，全面提升综合素质，展现自我。作为上外校园关注度最高、参与人数最多的一项活动，校园十大歌手大赛具有较强的群众基础。近年来，该活动成功打造出&上外校园明星&，获得师生们的喜爱和认可，他们为上外的校园文化建设做出了积极的贡献。　　在全校师生较高的关注度下，每年参与比赛人数平均达500余人，观众人数每年累积达2000余人，上座率达95%，比赛期间网络宣传点击近五千余次;近10所兄弟院校几十人前来观看比赛。每年比赛还特邀专业独唱演员、著名主持人、外请专业老师等作为评委，吸引校内外众多师生关注。　　3.校迎新晚会&&展现上外学生风采　　迎新晚会是上外历年的传统项目，属于新生文化节中的重头戏。新生们为上这个舞台而摩拳擦掌，奋力比拼。老生们为迎接新生自然也不甘示弱，大家都以文艺表演的形式积极展示了上外学子的魅力风采。对于新生来说，这样一场晚会无疑让其抛开离家求学的孤独感，使之迅速地融入上外这个活泼友善的大家庭。这亦是一场欢迎新生，开启旅程的盛事。　　4.&青春的旋律&五四合唱比赛&&传承五四精神　　为迎接&五四&运动九十周年及建校六十周年，以&五四&青年节为契机， 2009年4月至5月举办了上海外国语大学&青春的旋律&五四合唱比赛。比赛以&热爱祖国、喜迎校庆、歌颂青春、畅想未来&为主题。全校15个院系在内的众多师生共同参与此次比赛。活动充分展示了上外学子积极健康的精神风貌，体现了上外的外语特色，传承了五四精神。　　(三)参与国际交流，传播中华文化　　1.上海外国语大学建校60周年文艺演出&&展现勇于担当的主人翁意识　　、18日在虹口、松江两校区共举行三场60周年校庆文艺展示演出，演员以及工作人员以在校学生为主。整个演出共分为4个篇章，分别为&栉风沐雨，六十春秋&、&筚路蓝缕，松江八载&、&中西融合，薪火相传&、&与国同庆，展望未来&。演出融合中西文化，表达了校友们对母校深深的记忆与思念以及对上外未来的展望，演出得到了外宾、师生、校友们的一致好评。　　校庆文艺演出的前期筹备持续了近一年多，参与人数众多。在领导老师的带领下，演出筹备团队至学校档案室查阅了大量资料用于丰富演出的背景，并在全校范围内甄选演员，筛选节目，精心设计舞台布景，最终为大家呈现了两天三场精彩的演出。　　2.第十二届世界俄语大会开幕式文艺演出&&体现精益求精的上外精神　　日，举世瞩目的第十二届世界俄语大会在上海外国语大学热烈召开。庄严的开幕式后，校团委学生会艺术教育中心为来自四十多个国家的到访宾客呈现了一场饱含中华风韵，又具时代特征的高质量表演，获得观演嘉宾的一致好评。　　整场文艺演出由9个节目组成，在短短一个小时内高潮迭起，上外艺术团的学生以精湛的演技获得了场内观众长时间的掌声。不少参会学者拍手叫好，很多观众还纷纷伴着节奏齐声合唱。终场之时，不少俄语专家自发走上舞台，与演员、工作人员合影，并不断称赞我校演出学生语言能力扎实，表演精彩绝伦，直到乘车返回下榻宾馆，不少来宾还纷纷评论、回味演出的精妙之处。　　此次文艺演出不仅展现了中华文化的魅力，更展示了上外学子的艺术素质，当然，精彩的背后更缘于文艺演出筹备团队精益求精的心态和付出。　　3.艺术团赴日本交流演出&&促进中外文化交流　　为庆祝上外大阪产业大学孔子学院成立两周年和建校60周年，校学生艺术团应大阪产业大学孔子学院的邀请，在国家汉办的大力支持下，先后在大阪产业大学孔子学院、关西外国语大学孔子学院以及樱美林大学孔子学院举办了三场精彩纷呈的学生艺术巡演，让日本观众亲身感受了当代中国大学生的风采。　　此次艺术团交流取得圆满成功，对艺术团成员的促进作用无疑是非常巨大的。我校学生以文艺演出为载体，充当了中日文化交流的使者，这无论对于学生本人视野的拓宽，还是对于上外国际化人才培养的发展、甚至对中华文化在国际舞台上的作用，都有积极的推动作用。　　三、优化校内资源，营造艺术氛围　　在各方领导的大力支持下，在上外教师的辛勤浇灌下，上外的艺术教育工作逐渐有了组织化、规范化、系统化的谋篇布局，其管理机制、团队建设、资金场地得到了大大提高。　　在未来五年，我们将继续在校团委指导下，在传承现有文化的基础上，着力推进&雅俗共赏&计划，宣传促进校园高雅文化，进一步整合校内艺术资源，推出校园艺术精品。继续引进&高雅文化进校园&活动，开辟艺术教育新方式，努力体现&经典艺术引进鉴赏，传统文化促进秉承，高雅品味推进培育&的特色。有计划有引导地贯穿艺术审美教育，全面拓展学生的文化知识领域，激发和培养思维想象力和主观创造力，提高文化教养、审美情趣和艺术鉴赏能力。　　高校作为文化与艺术荟萃的地方，是育人的场所，是促进校园文化建设的动力源泉 ,也是创新、弘扬、引领和倡导校园先进艺术理念的沃土，亦是奏响校园先进文化乐章的生力军。我们将依据&校园文化建设规划&，做好校园文化活动场地的管理与创新，充分展示既有上外特色又有高校共性的浓郁校园文化。作为专攻外国语和人文社科学科及各类复合型涉外学科专业的上海外国语大学的大学生，应该说，在不同的程度上，都具备了一定的审美素养，但是要独具慧眼，能够发现美，善于创造美，就必须不断地尝试进行美的创造和欣赏，持之以恒地提高自身的审美素养。　　今后，我校大学生文化艺术建设将继续致力于和谐校园文化艺术的建设，合理统筹校内资源、完善管理机制、努力创新实践，为师生们营造一个充满艺术人文气息的校园环境。
（责任编辑： 陈名）
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美术学专业办学水平和新增学士学位授权学科专业评估自评报告
作者：刘风雪
时间： 11:06:56
阅读数：5342
专 业 简介&
湖南人文科技学院美术系美术专业创建于2000年7月。2005年5月，经省教育厅批准设置美术学专业，并从当年开始招生，目前在校的美术学专业本科生共有490人。
目前，本专业共有专任教师39人，其中教授2人，副教授7人，讲师13人，助教17人；教师中有硕士5人，正在攻读硕士学位的有20人。专业必修课都由硕士研究生或讲师以上职称的教师主讲，高级专业技术职务教师给本科生上课率为100%。
本专业设有美术基础教研室、美术造型教研室、平面设计教研室、动画教研室、书法教研室5个教研室；另有多媒体教室1间，已建成溪砚研究所和动漫工作室、装裱工作室、环艺工作室、版画工作室4个工作室。实践教学用房面积达到4000平方米。
科研方面，2005年以来，本专业教师共主持教学科研课题16项，专任教师共发表科研论文94篇，人均年论文数0.77篇。主编或参编教材、著作7部。先后有多名教师的科研成果获省、市、院级各种奖励数项。参加教学科研的教师人数平均占专任教师总数的78.12%。科研工作取得了显著成效。段振榜老师的《地方高校美术专业充分利用地方资源激活教学的理论与实践思考》、贺平老师的《构建基础教学的设计与创新研究》论文均获得全国艺术教育科研论文三等奖。
为了实现人才培养目标，我系认真编写、修订了美术学专业人才培养方案，优化了课程体系，不断加强课程建设和专业教学改革，认真落实课程实践、课程设计、毕业实习和毕业设计等几个实践教学环节。切实加强本专业的管理和建设，较好地完成了本专业教学和专业发展建设、改革中的各项任务，在办学质量和办学效益上实现了双丰收。
本专业学生的基础知识和基本技能扎实，实践创新能力较强，综合素质较高。学生参加2009年的全国研究生入学考试，初试上线8人。学生参加全国平面设计师资格考试通过169人。在全国第二届大学生艺术展演活动中，美术系师生荣获8项全国大奖，为湖南、为学校赢得了荣誉。在艺术作品展演中，05级学生尤鹏的版画作品《呐喊“512”》荣获全国一等奖；肖蕊蕊的国画作品《烤红薯》、文仙蕾的平面设计作品《考验“灾”“祸”“震”篇》、郝英捷的版画作品《高原印象》荣获全国二等奖，占全省获奖数的21.5%；陈琳琳等同学的的DV作品《飘》、穆春燕的书法作品《小楷》荣获全国三等奖，占全省获奖数的22%。罗湘科、邹少林、周晓鸥、夏菲、肖国崇等老师获得优秀指导教师奖。
现将美术学专业办学与建设情况，对照《湖南省新增学士学位授权学科专业应具备的基本条件》的指标体系和等级标准，自评如下：
一、定位与规划
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 专业定位与规划（自评等级：A）
根据国家教育部 1998年颁发的《普通高等学校本科专业介绍》、教育部高等学校美术学专业教学指导委员会提出的以“培养规格分类”为核心思想的美术学专业发展建议、湖南人文科技学院的办学定位以及国家和地方经济社会发展的需要，我们确立了美术学专业的定位：
（1）人才培养目标定位：培养基础扎实、全面发展、创新与实践能力强的高素质应用型艺术人才。
（2）人才知识能力结构定位：培养学生掌握美术学基本理论和基本技能，具备基础教育美术教学、美术研究和创作的能力。
（3）人才面向定位：立足湖南，面向全国，服务地方，能够在企业、事业单位从事应用美术、管理工作或在各类学校从事美术教育教学等工作的高级应用型专门人才。
根据美术学专业的定位要求，我们制定了本专业建设五年规划的总体目标：力争在五年内，通过改革和建设，将该专业建设成为一个专业定位合理、办学思路明确、师资队伍结构合理、教学条件较好、教育质量较高、教学管理规范的合格的本科专业。并制定了教学改革、科研、师资队伍建设、实践与实习基地建设等分期建设目标。
四年来，学院高度重视本专业的发展，学院对该专业教学的设施投入持续增长，累计投入教学经费457.37万元，教学仪器设备购置费321.97万元，教学业务费等其他费用135.4万元，从而使专业建设经费有保障，能够满足教学工作的需要。
综上所述美术学专业定位明确，规划合理。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB培养方案（自评等级A）
学院在“十一五”规划中提出了我院的培养目标定位：培养基础扎实、全面发展、创新精神与实践能力强的高素质应用型人才。在定位上强调培养应用型人才。根据学院在人才培养目标上的定位，我们确定了本专业的培养目标（2005级）：培养德、智、体、美全面发展，掌握美术教育、书法教育及艺术设计的基础理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新精神；具备初步美术教育、书法教育研究能力的合格的基础教育美术教师、书法教师及具备艺术设计能力的符合社会需要的艺术设计工作者。
根据本专业的定位，确定了本专业构建“实用型、复合型”人才培养模式,并制订人才培养方案，加以实施，实行理论与实践结合，知识与技能并重，基础与应用兼顾。培养方案符合教育部关于该专业的培养规格的要求。本专业的培养规格和培养要求是：
1、领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有良好的公民意识和社会责任感，自觉贯彻教育方针，执行教育法规和方针政策，热爱美术教育事业，具有良好的职业道德和团队合作精神。
2、具有人文精神和现代教育理念，具有较高的艺术素养和审美水平、文化视野开阔，具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感，具有终身学习的能力和善于探究的学习态度。
3、掌握学校美术教育、书法教育、艺术设计的基础理论、基础知识和基础技能，理解并把握学校美术课程、书法课程、艺术设计课程的性质、价值和目标，能胜任学校美术教育、书法教育、艺术设计教育的课堂教学和课外活动辅导，能参与校园文化艺术环境建设，具有初步的教育教学研究能力和开发、设计美术课程的能力；理解并把握艺术设计的性质、价值和目标，具备初步的项目设计能力和艺术设计理论研究能力。
4、具有良好的汉语言表达能力，能借助工具书阅读本专业的外文书刊，掌握计算机的基本应用方法，能用教育技术手段开展美术教育活动。计算机过省一级，英语达到国家外语专科教学水平考试要求。
5、具有健康的体质、良好的心理素质和乐观向上的生活态度。
6、获得1-2个职业资格证书。
培养方案中的学制与课程结构及比例等要素符合教育部关于该专业的内涵。根据教育部要求，按照培养方案规定，我们实施四年制学制，在培养方案中设置了如下专业主要课程：艺术概论、中外美术史、素描、色彩、中国画、油画、心理学、教育学、动画造型、动画短片创意、二维三维动画设计、隶书、楷书、魏碑、行书、草书等。设置了如下特色课程：书法篆刻、民间美术、多媒体艺术, 民俗文化学等。专业课程（含选选修课）中设置了实践教学环节的课程占课程总数的85%以上。
通过自评，我们认为：专业培养目标明确，符合学校定位，培养方案较好地反映了培养目标的要求，培养目标已基本实现。
&& 二、师资队伍与科学水平
&&& 2.1整体结构(自评等级：B )
&&& 本专业现有专任教师39人，承担本专业基础课、专业课（含专业方向课、专业选修课，不含学院通识公共课）的教学任务。师资队伍年龄结构合理，形成了以中青年教师为主的教学科研学术梯队。教师中有教授 2人，副教授7人，讲师13人，助教17人。高级职称占专任教师比例为18%。专任教师中有硕士5人、在读硕士20人。专任教师的专业结构合理。教师的学缘结构合理，大部分毕业于中国美院、四川美院、湖北美院、广州美院、湖南师范大学、南昌大学等著名院校，专业院校和综合院校相结合，符合专业需要。
&&& 专业学术带头人邹少灵教授，现为美术系副主任，湖南省美术家协会会员，娄底市美术家协会副主席。长期从事中国画、水彩画创作与教学，从事民间美术研究。作品入选“90杭州中国水彩画大展”、“92香港中国水彩画大展”、“中国美术家协会第十六次新人新作展”、“纪念毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表六十周年全国美术作品展览”、“第十届全国美展――湖南展区湖南省优秀美术作品展”，并获“‘和’文化杯”湖南省花鸟画作品展优秀奖。出版专著《意笔人物画技法研究》，参与主编高校美术教材《构图学》，在《文艺研究》、《美术界》、《美术大观》、《湖南日报》、《三湘都市报》等报刊上发表论文、作品20余篇（件），主持和参与省级以上科研项目2项。
&&& 专业学术带头人罗湘科副教授，现为美术系副主任，中国美术家协会会员，湖南省版画艺委会主任，娄底市美术家协会副主席。2002年被湖南省文联授予湖南省“德艺双馨”文艺家称号，作品多次参加国家级重要展览，并在中央美院、湖南省博物馆、法国巴黎、北京798艺术区等地举办个人画展。《幽居雪山中》等多幅作品及论文发表于《美术研究》、《文艺研究》等国家级重要学术刊物。并多次应邀参加国际性学术交流活动。作品被中国美术馆、芬兰艺术学院、德国第八大学艺术学部、神州博物馆、深圳美术馆、湖南省博物馆等艺术收藏机构和中外收藏家广泛收藏。其事迹被三湘都市报、湖南科技导报、湖南娱乐频道、湖南卫视等媒体报道，发表国家级核心刊物学术论文和作品15篇（件），主持和参与省级以上科研项目2项。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB主讲教师（自评等级： A）
目前美术学专业有专业教师39人，全部具有高等学校教师资格证书。所有专业基础课和专业课都主讲教师均具有硕士学位或讲师以上职称，具有副高以上职称的教师9人，占专任教师总数的18％，高职称教师每学年度均为本科生上课。美术学专业的教师呈理论与技法结合型特征，动手能力均比较强，上课示范效果好，完全满足专业教学要求。
近年来，39名专业教师中，1人获得湖南省文联、湖南省文化厅“德艺双馨”文艺家称号，1人获得2006年湖南省文化厅、湖南省共青团“青年文化名人”提名奖，1人获学院首届“校园十佳教师”称号，1人获学院优秀示范教案奖，1人获得全院青年教师教学比武一等奖；学院教育督导对本专业教师课堂教学给予了较高的评价；由教务处组织的教师教学测评中，学生给本专业教师教学评分，90%以上的教师得分为优秀。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB师资培养与教学水平(自评等级：A )
为了加强师资队伍建设，我院制定了“双百工程”，即在学院本科教学水平合格评估前使学院教授人数达到100人、博士（含在读）人数达到100人，每年学院都制定详细的培养计划，加大师资培养力度和培养经费的投入，积极鼓励青年教师报考硕、博研究生。同时学院还制订了“双高”人才引进与培养的优惠政策，政策中规定学院自己培养的教授或博士享受外面引进的教授或博士的同等待遇。
为保证美术学专业的快速发展，美术系一直把师资队伍建设作为一项中心工作来抓。几年来，在师资建设方面采取了以下措施：
（1）鼓励中青年教师在职攻读学位。除选派青年教师到中国美院等高校脱产或在职攻读硕士学位外，2008年我系与山东大学联系，选派15名青年教师在职攻读新媒体专业硕士学位，预计2010年可全部取得硕士学位。
（2）加大人才引进力度。四年时间，共引进美术学专业教师14名，全日制硕士3名。
（3）加大岗位培养力度。对青年教师实行导师制，制定了培养计划；每年对新进教师都要进行严格的审核、考评，除学院对新进青年教师进行岗前培训外，美术系还要进行系内培训，组织青年教师学习各种规章制度，组织各种教学经验专题讲座，实行青年导师制，要求青年教师跟班听指导教师授课，积极鼓励青年教师承担教学任务，正式上讲台前还要进行严格的试讲，试讲合格者方能上岗。并在新教师到校上课后1月左右再安排一次由系教研室成员参加的试教活动，致力提高他们的教学水平。
（4）鼓励青年教师攻读国内访问学者、参加各种进修、培训。2005年以来，先后10余人次去中国美院、广州美院、景德镇陶瓷学院、长沙宏梦卡通公司、中央美院、武汉理工大学等国内著名高等院校和知名企业进行学习、考察、培训。&&&&&&&&&&&&
（5）鼓励教师参加上级主管部门和学院主办的各项教学活动。如每年选派1-2名教师参加院讲师、助教教学比武等。
（6）为了加强我系的师资队伍建设,我系美术学专业还聘请了国内知名教授给美术学专业的教师和学生进行系列学术讲座，同时鼓励美术学专业教师报考研究生、博士生，想方设法为教师业务素质的提高提供便利的条件和经费支持。
经过几年培养，取得明显效果。2005年以来，本专业有2名教师晋升为教授、4名教师晋升为副教授、5名教师晋升为讲师。在院第一届院十佳教师评选中，我系谢雅强老师荣获“院十佳教师”荣誉称号，在学院举行的讲师和助教教学比武中，我系教师谢雅强获一等奖，另外我系教师贺平在学院课件比赛中，荣获二等奖，其《世界设计现代史》教案被评为学院优秀示范教案。
长期以来，我们注重对教师师德的培养，要求教师把教书育人工作很好地结合起来，注重对教学过程的检查和监督，每学期均进行教学检查，对教师的教学、科研等方面进行全面检查，系部教学管理人员坚持每天查课制，以督促教师的教学和学生的学习，从而保证了教学质量。学生对课堂教学质量的评估结果表明教学效果优秀教师占85%以上。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB学科水平(自评等级：A)
学科建设是专业建设的基础，专业建设同时又是学科发展的平台，两者相辅相成，互相促进，共同发展，成绩突出。
&& （1）做好学科团队申报工作，2008年，我系素描教学团队被评为院级教学团队，是学院重点培养扶植的院级教学团队之一。团队负责人是陆序彦，成员有邹少灵、罗湘科、谢雅强、崔宝华等。
&&& （2）出版了较多的专著、教材
&&& 我院积极鼓励教师根据专业发展需要出版专著、教材，并对出版专著的教师提供经费支持。美术学专业教师出版专著2部，即邹少灵老师的《意笔人物画技法研究》、肖国崇老师的《书法教育与研究》。主编或参编教材5部，即邓云峰老师主编的《书法教材》（湖南省高校统编 湖南教育出版社），邹少灵老师参编的《构图学》（湖南省高校统编 湖南美术出版社），罗文广老师参编的《版画技法》，陆序彦老师主编的《综合绘画造型基础与材质构成表现》（湖南省高校统编）、邹夫仁老师主编、邹少灵教师参编的《动漫造型设计》（湖南省高校统编）。这些教材面向全国发行，社会反映良好。
&&& （3）教师积极参加国内外系列重大学术活动
&& &为了提高教师的知识结构和知识水平，我系积极鼓励教师参加各类国内国际重大学术活动。
&& &2005年，我系教师罗湘科、罗文广应邀参加在中央美术学院举办的首届全国高校版画研讨会，组织策划了由中国美术家协会版画艺术委员会与湖南省美术家协会在湖南省博物馆举办的“湖南省首届青年版画展”和“罗湘科版画艺术作品展”，并主持了“湖南省2005年版画研讨会”。
&& &2006年，我系教师罗湘科参加了由中央美术学院教授、中国版画艺术委员会主任广军、中央美术学院史论系系主任邹跃进、中央美术学院版画系副主任张烨与湖南省美术家协会等著名画家共同举办的“湖南省青年版画展”和“罗湘科版画艺术作品研讨会”；同年，罗湘科应邀参加了北京国际艺术博览会，作品获得银奖。
&& &2007年，我系教师罗湘科参加了由湖南省版画艺术委员会在北京798夸克美景艺术空间和上海索美画廊举办的“罗湘科版画艺术作品展”，还应邀参加了由中国美术家协会举办的“深圳观澜国际版画学术研讨会”；罗湘科、罗文广参加了由中国美术家协会与深圳博物馆举办的“中国首届水印版画学术邀请展”，罗湘科作品《肢语》和罗文广作品被深圳美术馆收藏。
&& &2008年，罗湘科参加了由中国版画艺术委员会和南京艺术学院共同举办的“中国水印版画学术邀请展”；受湖南省人民政府和湖南省文联委托，罗湘科主持了“艺术湖南”版画展，并担任长沙展区和中国美术馆展览的学术评委；10月，罗湘科受法国巴黎艺术发展委员会、法国建筑家协会与法国大使馆的邀请，在法国巴黎九区举办“罗湘科艺术作品展”。
&& &2009年，湖南省文联、湖南省交通厅和湖南省高速公路管理局邀请我系罗湘科参加“高速贯三湘”文艺创作采风活动。
&&& 四年来，我系共有教师26人次参加省内外学术交流活动。
&&& （4）专业课教师科研和发表论文情况
美术学专业教师非常重视结合教学进行科学研究。2005年来我系美术学专业的教师共计科研立项16项，其中全国教育科学规划办基金项目1项，湖南省教育厅项目1项，湖南省教育科学规划办项目3项，娄底市科协局项目1项，院级项目10项。2005年项目经费0.15万，2006年项目经费7.5万，2007年项目经费5万，2008年项目经费2.65万，共获得项目经费15.30万元。教师共发表科研论文94篇，人均年论文数0.77篇，其中核心期刊15篇。主编或参编教材、著作7部。参加教学科研的教师人数占专任教师总数的78.12%。科研工作取得了显著成效。
（5）获省部级以上奖励
&&& 几年来，美术学专业教师积极参加各种活动，直接参赛或指导学生参赛，获得了诸多荣誉，具体情况见下表：
获奖成果名称
成果完成人
奖励类别及等级
呐喊“5.12”
全国第二届大学生艺术展演一等奖
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.2
全国第二届大学生艺术展演二等奖
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.2
全国第二届大学生艺术展演二等奖
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.2
考验“灾”“祸”“震”篇
全国第二届大学生艺术展演二等奖
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.2
地方高校美术专业充分利用地方教学资源激活教学理论与实践思考
全国第二届高校艺术教育科研论文三等奖
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.2
构成基础教学的设计与创新研究
全国第二届高校艺术教育科研论文三等奖
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.2
以党内和谐促进校园和谐
全国“加强高校党建构建和谐校园”征文奖三等奖
教育部思政司
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.11
第四届中国青少年书法美术大赛
共青团中央
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.8
艺术湖南美术精品展（入选）
湖南省政府
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.7
艺术湖南美术精品展（入选）
湖南省政府
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.7
《晨曲》《瑶家女》《瑶家新娘》
艺术湖南美术精品展（入展）
湖南省政府
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.7
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB“艺术湖南”长沙号
湖南省政府
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB“艺术湖南”晋原号
湖南省政府
《呼吸》之三
纪念改革开放三十周年湖南美术精品展（入展）
中国美术馆湖南省政府
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.11
每天---我的表情都在虚化
纪念改革开放三十周年湖南美术精品展（入展）
中国美术馆湖南省政府
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.11
版画教学必须突破现代版画语言的误区
省第二届高校艺术教育科研论文二等奖
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
材质与精神――试论综合绘画媒材的形式语言
湖南省第一届大学生艺术展演活动三等奖
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.6
略论书法美的表现
省第二届高校艺术教育科研论文二等奖
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
梅山蚩尤神像艺术的重新定位
省第二届高校艺术教育科研论文一等奖
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
职业教育职业性、社会性、人民性特征解读
首届湖南省教学科学规划与管理研究优秀论文三等奖
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.1
谈素描教学中学生创造能力的培养
杨竟成邓云峰罗文广
湖南省第一届大学生艺术展演活动三等奖
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.6
湖南省第二届大学生艺术展演
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
湖南省第二届大学生艺术展演
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
湖南省第二届大学生艺术展演
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
湖南省第二届大学生艺术展演
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
湖南省第二届大学生艺术展演
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
湖南省第二届大学生艺术展演
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
湖南省第二届大学生艺术展演
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
湖南省第二届大学生艺术展演
湖南省教育厅
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
第五届中国西部情---中国画、油画作品展
中国美术家协会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.12
全国优秀中青年硬笔书法家作品展
中国硬笔书法家协会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.1
纪念虞世面诞辰1450年全国书法大展
浙江书法家协会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.1
湖南省美术精品展
湖南省美术家协会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.7
芰语（版画作品）
省级优秀作品奖
湖南省美术家协会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
中华人民共和国成立五十周年湖南省美术作品大展佳作奖
湖南省美术家协会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.6
全国首届册页展
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.4
全国首届草书展
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.8
书法行草（作品）
中国书法家协会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.12
湖南省第三届“漫步山水间”风水展览（参展）
湖南省文联
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.12
永远跟党走
征文比赛二等奖
湖南省高校工委
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.7
提升党校教育质量、促进“伟大工程”
党校教学调查报告征文比赛二等奖
湖南省高校工委
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.7
书法行草（作品）
湖南省娄底市文联书法家协会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.12
西冷印社第六届篆刻艺术评展优秀奖
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.90
“灵桥杯”第三届浙江省青年书法选拔赛铜奖
浙江省青年书法家协会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.70
西冷印社首届书法展最佳作品奖
西冷印社国际艺术组委会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.10
西冷印社首届国际艺术节大展精品奖
西冷印社国际艺术组委会
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 楷体_GB.80
&& （6）做好学生培养工作。在学生人才培养方面，除正常教学外，鼓励学生参加省级以上的各类竞赛活动，如艺术湖南、青少年书法美术大赛、全国大学生艺术展演活动、挑战杯等，在这些赛事中学生们均取得了良好的成绩；鼓励学生参加各种技能证书的考试；鼓励学生考研，2008年我系美术学专业第一届本科生共有7名学生通过了研究生考试，形势喜人，其中曹树玲、张荣浩、曹春芳、魏张艳、袁江艳被湖南师范大学录取，张花令被湖南科技大学录取，吴玉宽被西南师范大学录取。
三、教学改革与研究
&& &3.1教学研究与成果(自评等级：A)
&&& 市场对人才的需要，就是我们对人才培养的目标。结合地方资源与经济发展的特点，我们适时调整教学内容，将新内容、新技术引入课堂，以适应市场对人才的需求。几年来，我们在教学思想、教学内容、教学方法等方面都作了不断地研究与改进。为了推动此项工作，我们先后组织教师赴兄弟院校考察学习。为提高教师参与教改研究的积极性，我们出台了关于科技与教改的奖罚条例与措施。对申报课题的教师将给予一定的资助与奖励。并对部分骨干教师有重点地提要求、压任务、定方向。
总的教学改革思路为：加强课程建设，优化课程体系，注重课程内容的整合，加强学生的素质培养，变单一专业技能训练为技能与思维结合的双重目标，强调学生的审美修养和实践能力的提高。
目前已有的成果：
1、近三年获得的教学改革及创新教育方面的成果
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB年2月，罗湘科老师指导的学生作品《呐喊512》和《高原印象》分别荣获全国第二届大学生艺术展演一等奖和二等奖，邹少灵老师指导的学生作品《烤红薯》荣获全国第二届大学生艺术展演二等奖，周晓鸥老师指导的学生作品《考验“灾”“祸”“震”》荣获全国第二届大学生艺术展演二等奖。段振榜老师论文《地方高校美术专业充分得用地方教学资源激活教学的理论与实践思考》和贺平老师论文《构成基础教学的设计与创新研究》获全国艺术教育科研论文竞赛三等奖。2008年10月，邹少灵老师论文《梅山蚩尤神像艺术的重新定位》获湖南省第二届高校艺术教育科研论文一等奖，罗湘科老师论文《版画教学必须突破现代版画语言的误区》和肖国崇老师论文《略论书法美的表现》获湖南省第二届高校艺术教育科研论文二等奖。2005年6月，陆序彦老师论文《材质与精神――试论综合绘画媒材的形式语言》获湖南省第一届大学生艺术展演活动三等奖。2006年9月《湘中地区农业产业结构调整和农村教育改革与发展的理论与实践》获院第二届教学成果奖三等奖，2007年12月，段振榜老师指导的《尚福坊民族文化传播公司》获院第二届挑战杯创业计划大赛二等奖。
2、近三年立项的院级、省级、部级教学研究课题
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB年，罗湘科老师的《传统版画革新及其在新高校教学中的运用研究》、邹少林老师的《梅山民间艺术与当代美术教学互动研究》获省教育科学规划办立项项目。2009年结题的教改项目《地方高校与地方教学资源共建共享机制的研究与实践》获院级一般立项项目，2008年，杨竟成等5位老师获得院级教改立项。&&&
3、素描教学团队在2008年被确立为学院建设团队，是学院重点培养扶植的院级教学团队之一。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB教学内容与课程体系(自评等级：A)
本专业有详细的课程体系建设计划，内容包括教学内容和课程体系改革的意义和内涵、教学内容改革与课程体系建设的具体实施方案。根据专业和社会需要，对学科基础必修课和专业选修课进行调整，增开陶艺、雕塑等课程，使学生素质、就业竞争力全面提高，使学生的实践应用能力得到广泛拓展。
规范了实践课程，加强师法自然的实践能力培养，对美术学四年实践课程的教学内容与要求进行了统一的计划与调整，避免了实践课程内容的随意性和教学要求的不规范现象。
课程设置中专业必修课、专业限选课、专业任选课和实践必修课安排合理，本专业05级目前实际所开出专业选修课学分数为60分，占总学分的36.4%（＞20% ），占专业课程总学分的42.5%。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB教学方法与手段(自评等级：A)
为保证教学大纲的实施，适当的教学方法也是重要的一环。针对原来认识滞后，课堂理论知识难以理解的情况，加入现场课，增加学生的感性认识，使得复杂问题直观而简单。在教学中为提高学生的学习兴趣，我们将多媒体课件应用于教学中，取得了良好的效果。为配合课件的制作，教研室配备了电脑、扫描仪、打印机、数码相机等常用的课件制作设备。美术学专业60％以上的课程采取多媒体教学，使教学内容更为生动、形象。
美术学专业对专业主干课程教学摆脱了纯技术传授，强调学生在作画时的动脑过程，将学生每次有思想的提问记录在案、将学生课后速写、各种色彩构图练习等综合起来，以作评分参考。单元课程结束后在校内举办汇报展等。这些教学方法和手段的运用与实施，学生素质普遍提高，创作思维有了明显的改变。
加强教学管理的规范化，保证教学效果，主要措施有：定期进行教学检查，了解情况，及时发现问题解决问题，以保证教学大纲的实施；定期进行教学总结，推广工作中好的经验，相互学习。通过领导听课、教研组听课、自荐课和公开课等多种形式对教师的教学方式和教学行为进行评价，促使教师尽快将教学改革的思想、要求落实到课堂教学中，对基础理论课推行“教考分离”，理论课程建立了试题库。现已建有试卷库的课程有《透视学》、《艺术概论》、《中国美术史》、《外国美术史》、《解剖学》5门课程。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB实践教学(自评等级：A)
在实践教学中,我们不断开拓新思路、解决新问题、探索新途径,为全面推进课程建设营造出有利的环境。逐步形成抓好基础技能、改进训练方法、加强能力培养、注重创新精神, 以能力培养为核心的多样性的实践教学新体系。创造条件，鼓励大学生开展创新性实践，积极参加国家级、省级学科和专业竞赛。
本专业建立了较为完备的实践教学方案，并以专业实践、专业实习、专业考察等项目来具体体现。实践教学内容体系设计均有计划与措施，尤其强调学生实践技能与创新精神的培养。
在实践教学内容设置上，主要分校内实践、校外实践两部分。
&&& （1）校内实践，主要包括专业技能课、学生作品展、毕业设计、论文写作等。在具体的教学中，学生在老师的指导下，认真学习技法，加强技能训练，教师能按实践教学计划实施教学，每个教学阶段完成后，举办一次教学成果展览，并选出优秀的作品予以奖励。毕业论文（设计）的时间为11周，学生运用4年习得的知识技能，进行艺术创作和论文写作，指导教师全程指导，保质保量。毕业设计完成后，由系毕业论文（设计）工作领导小组对学生的作品进行评定，选出优秀的作品参加毕业设计展。
&&& （2）校外实践，主要包括写生、采风、考察、专业竞赛、实训、实习等。美术学专业的实践教学多年来一直坚持定期的走出校门体验生活在生活中寻求创作源泉。低年级的写生、采风时间为3周，通过观察自然所得，探索表现语言；高年级的写生、采风时间为4周，到校外收集创作素材；实习时间为8周，进行教学实践或进企业进行技能训练。实践课程回校后，要求每个写生、考察队和实习队举办一次汇报展览，并对本队的工作做好详细的总结，既总结取得的成绩，评出表现优秀的学生，也总结存在的问题，提出建议和意见。保证了学生实践能力能够得到充分的锻炼。
为了保证教学效果，我们在各个实践环节上均实行集中教学、集中实习，将实践教学放到一个十分重要的地位。
四、教学条件与教学管理
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB实验室建设(自评等级：B)
本专业升本以来，院、系两级一直十分重视实验室建设与管理，仪器设备购置经费上、2005年投入1.36万元、2006年投入104.54万元、2007年投入16.07万元、2008年投入200万元，近几年总计投入321.97万余元。目前已建成溪砚研究所、计算机教室、动漫工作室、装裱工作室、环艺工作室、版画工作室等，教室配备了投影仪、多媒体等设备，实验室现有电脑45台等仪器，现有实验室、实训用房面积4000平方米。基本能够满足教学需要。
在管理上，我们有专人进行设备使用登记与维护，保证了设备的使用率与完好率。目前所有实验性质课程均能按大纲执行，课程开出率100%。
目前本专业共开出专业实验课程10门，见下表。
本专业教学条件已明显得到改善，新的逸夫艺术楼美术系用房建筑面积11000平方米，即将在今年9月投入使用，届时，教学条件将大为改观。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB实习基地建设(自评等级：A)
实习基地建设直接关系到实践教学质量，对培养学生的实践动手能力和创新意识起着十分重要的作用。美术学专业实习基地建设是实践教学工作的重要环节，我系制定了切实可行的实习基地建设计划并付诸实施。本专业建立了地域分散、相对稳定、设施完善、技术力量雄厚的校外专业实习基地9个，实践基地条件能满足学生专业实践教学的需要。它们是：
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB教材与图书资料(自评等级：B)
本专业对教材建设有较完整的制度，制订了教材建设规划。教材使用注意了权威性和时新性，选用学术水平与本学科发展像适应的、具有较强理论性和系统性的优质教材，优先选用近三年内出版的国家级、省市级优秀教材。征订教材有严格的审批程序，首先由任课教师提供教材来源，然后由教研室主任签字认可，最后由系分管教学工作的副主任审核签字后报教务处审批，最后由后勤总公司教材室统一采购。大部分教材来自于各名牌出版社，国优和精品课程教材占8.7%，“十一五”规划教材占17.4%，近三年出版的教材占总数的100%。同时，根据美术专业的特点，要求教师在上课时自己还要准备一些较有影响的画家作品集，扩大学生的视野，以满足美术教学的特殊要求。
学院藏书总量87万册，其中中文纸质图书79.1万册，外文纸质图书1.2万册，中外期刊1400多种，报纸100种，纸质期刊合订本6.69万册，电子图书(含超星)14万余种，电子期刊（含CNKI）7600多种，学校建有电子阅览室，能满足本专业教学、科研需要。系资料室有专业图书资料5000余册，专业课教学参考文献及资料使用效果好。本专业教师还积极参加各类教材的编写，主编或参编教材教参5本。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB教学管理(自评等级：A)
学院建立了以《系部目标管理考核办法》为标志的责权明晰、目标明确、制度严明、规范高效、监控有力、充满生机和活力的教学质量管理体系，同时学院了出台制订了“教学事故认定”和“教学事故处事办法”对规范老师教学行为具有重要的作用。
我系的教学管理模式实行院、系、教研室三级管理，各类教学规定，教学任务下到教研室，给予教研室主任相应课时津贴，充分发挥了教研室作为基础教学管理单位的职能。目前我们根据本专业培养目标和教学特点，共设置了5个教研室：基础教研室、美术造型教研室、平面设计教研室、动画教研室、书法教研室。
为了保证我系各岗位人员各司其职，根据系部实际情况，制定了一系列相应的管理措施，如《系主任岗位职责》、《系党总支书记职责》、《美术系教研室主任职责》、《美术系教师岗位职责》、《美术系器材管理员岗位职责》、《美术系教学巡查制度》、《美术系教学检查考核制度》、《美术系教师课堂教学规范》等30余个教学文件与制度，管理制度不断健全、管理水平不断提高，运行情况良好。
同时建立了教学质量岗位责任制，明确主任、书记为教学质量第一责任人。为了加强全系教师教学质量监控,建立了教师教学质量评价体系，每学期系对每一位任课教师进行教学质量评价，学生对每一位任课教师进行教学质量评价，且将评价结果及时、公平、公正反馈给任课教师，并以此作为年度评优指标之一；建立了学生学习质量评价制度及教学信息反馈制度。美术系教学管理队伍齐全，素质高，年富力强，精力充沛。教学管理机构健全，职责分明。另根据工作需要还设立了系务会、系教学工作领导小组、教学工作考核小组、毕业论文（设计）工作领导小组、等工作机构，这样有利于贯彻执行上级有关方面的方针、政策和规定，有利于就相关方面的工作进行决策和处置。
认真贯彻学院“教书育人、管理育人、服务育人”和“以教学为中心”的指导思想，强化管理服务意识、质量效益意识，使教学管理工作做到科学、规范，向管理要质量、要效益。
五、教学质量
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB基本理论与基本技能(自评等级：A )
我们十分重视对学生基础理论与基本技能的培养，制定了一系列的规章制度，采取有力措施培养学生的创新能力、学习能力，积极开展“抓三爱、促三风”活动，坚持以教学为中心，以育人为根本，采取各种措施来激励学生的学习兴趣，尤其是2006年以来，学院积极响应教育部、省教育厅“教学质量工程”实施办法，制定了一系列激励师生共同提高教学质量的措施。通过建章立制来严格要求老师和学生，重点抓好教师备课、上课、实验指导、作业批改、课后辅导答疑、命题、考试、阅卷等各个教学环节，并要求教师对学生考试后的成绩进行统计分析，写出试卷分析和教学总结，做到上课有计划，课后有总结，不断分析问题、解决问题；不断改进教学方法，提高教学能力，达到提高教学质量的目的。同时建立教学检查制度，实行定期检查与不定期抽查相结合，发现问题及时处理。通过采取这样一系列措施保障了学生对专业基本理论与基本技能的学习。
我们根据专业的特点，在教学计划制订和实施过程中，特别注意学生基本技能的训练。如一到四年级结合专业的特点分别安排有关专业课的实践性教学环节：专业基础课创作、专业课创作、专业校外写生、采风、见习（实习）、教育实习、毕业论文等教学环节。我们根据美术系的专业特点和学生的爱好大力开展第二课堂活动，组织学生参加各种兴趣小组和协会，并指派教学经验丰富和动手能力强的教师作指导，利用课余和休息时间，积极开辟“第二课堂”，大力加强学生的实践能力。
学生基本理论与基本技能课程考核成绩良好。一是学业成绩良好，在严格考试要求、严肃考试纪律、严格评分标准的情况下，学生专业基础课考试通过率和公共基础课考试优良率有所上升，不及格率有所下降。2005级学生专业合格率达93.7%。二是创新能力和实践能力强，学生自发建立自己的美术交流网――大学1+1网站，在整个学院乃至社会都产生了较大的反响。三是在具有可比性的各种考试和竞赛中成绩良好。在2008年的湖南省大学生艺术展览活动中，共有11件作品获得一等奖，9件作品获得二等奖，在2008年团中央举办的全国青少年艺术作品展演中，二幅书法作品获得一等奖，3幅书法作品获三等奖，二幅绘画作品获二等奖，二幅绘画作品获三等奖。这一系列成果使我系在省内外产生了良好的社会反响。四是积极鼓励学生参加英语四级考试和组织学生报考研究生，并组织专门的老师进行指导，我系第一届本科生已有8位同学通过了研究生考试。五是各类职业技能资格考试通过人数多，共有169学生获得了平面设计师资格证。六是积极组织学生参加“挑战杯”等各类竞赛及“三下乡”活动，培养学生勤于思考、勇于创新的优良品质和实践动手能力，取得了明显的成效，05级学生张鹏、郑静在第七届“挑战杯”中荣获省级三等奖。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB毕业设计、毕业论文(自评等级：B )
本科生毕业论文（设计）是全面检验学生课程学习效果、基础理论掌握程度、基本技能水平和知识运用能力的重要环节，也是培养学生创新意识、科学研究与动手能力，实现本科生培养目标的重要教学环节。为了确保工作的顺利完成，美术系按教务处《湖南人文科技学院毕业论文 (设计)工作管理条例》的要求，制定了2005级美术学业毕业论文(设计)实施方案，对毕业论文工作和毕业设计工作做了具体布置,其指导工作组织严密，安排具体，指导认真，严格要求，以确保毕业论文（设计）质量符合培养目标和教学要求。
（1）2008年6月成立了毕业论文（设计）工作领导小组及湖南人文科技学院学士学位评定委员会美术学专业分委员会，成员10人，同时审核并确定了以高、中级职称为主的指导教师名单。并组织教师认真学习了《湖南人文科技学院本科生毕业论文(设计)规范化要求》和《毕业论文指导教师职责》，为确保毕业论文（设计）工作的顺利开展和高质量完成毕业论文（设计）打下了坚实基础。2005级毕业论文（设计）指导教师18人，毕业论文（设计）指导教师全部具有讲师以上职称或硕士学历，详见下表。
&&&&&&&&&&&&& 毕业论文指导教师名单及指导人数表
（2）2008年9月至10月征集学生毕业论文题目，并提交给毕业论文（设计）工作小组，组织相关教师对毕业论文题目进行了初审，最终确定了毕业论文选题，共拟论文题目450个，基本能满足美术学2005级224名学生的选题要求。
（3）2008年12月20日召开了毕业论文（设计）动员部署大会，组织学生在学校学术报告厅学习了湖南人文科技学院关于毕业论文的选题、写作要求的相关文件，强调了毕业论文的意义和重要性，并对毕业论文（设计）的日程作了详细的安排和部署。系党总支书记段振榜研究员为05级全体学生作“毕业论文写作”讲座。2008年12月，学生选题基本完毕，指导教师按照要求给学生下达了毕业论文任务书。2009年4月上旬，系毕业论文（设计）工作指导小组对所有学生毕业论文的第一稿以及指导教师批阅情况进行全面检查。论文工作基本完成，正着手论文答辩工作。
（4）毕业设计工作进展同期进行。2009年5月，所有学生的毕业（创作）设计均已完成，5月8日，所有学生的毕业设计作品进行集中，由全体指导老师集中评卷，选出其中的优秀作品到娄底市博物馆举行精品作品展，展后将全体毕业生的毕业创作（设计）作品编辑成册，内容包括每个毕业生的作品、照片、求学感言等。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB思想道德与身心素质(自评等级：A )
美术系始终把学生思想道德与身心健康工作作为学生工作的重心来抓，本专业学生一直有着良好的学习态度和明确的学习目标，对艺术有着热切的渴望与执着的追求，他们热爱学习、刻苦钻研、在各方面都力求上进；他们实践能力强，在科研活动和美术展览方面硕果累累；他们身体素质好、充满活力，充满朝气地参加院系各类文体比赛，并屡创佳绩。
美术学专业2005级有毕业生224人，他们政治立场坚定，涌现了一大批优秀的积极分子和学生党员，共有学生党员45人(其中正式党员26人，预备党员19人)，130人向党组织递交了入党申请。我们在学生日常管理、学风建设、思想政治和心理健康教育等方面做了大量的工作，取得了显著成效。学生的思想品德素质高，参加社会公益活动主动、积极。如义务献血、慰问敬老院的老人、孤儿院的孩子。在严抓学生专业学习的同时，也很注重对学生文体等综合素质培养，学生纷纷成立了体育兴趣小组，如篮球，乒乓秋，羽毛球。还有文化兴趣小组，如书画小组，吉他小组及摄影大赛等。除此之外，社团活动也开展的有声有色。话剧协会继续保持我院优秀社团的称号，我系话剧协会在全院举行的心理剧汇演中获得优异成绩，2007年的《后舍男生》荣获一等奖，2008年的《不屈的生命》荣获二等奖。我系的书法协会在2008年11月成功地举办了索卡天引杯书法大赛，获得了社会各界和学校领导的好评。学生参加院级以上大型比赛活动中，获院级各类比赛一等奖11项，二等奖16项，三等奖14项；获省级各类比赛一等奖9项，二等奖6项，三等奖9项；获国家级各类比赛一等奖3项，二等奖4项，三等奖9项；获院级优秀学生干部、三好学生、优秀团干、国家奖学金等单项荣誉称号275人次；我们还认真开展了体育活动，2005级美术学专业的学生在体质健康标准测试中，合格率达95%。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB生源与社会需求(自评等级：A )
美术学专业自2005年正式招收本科以来，生源由湖南省内扩大到山东、山西、河北、广西、江苏、江西、安徽、云南等省、区。生源情况较好，由于考生及其家长对美术学专业的认定，许多素质较高、考分高的省内外考生填报了本专业，尤其是山东、江西和省内等地的考生逐年增加和全国美术热的影响，招生质量逐渐提高，近几届学生的文化成绩和专业成绩都好于往届，2008年新生的文化成绩绝大部分都在400分以上，使本专业的生源在质量上和数量上普遍看好。2008年仅山东一省报考我系的考生就超过2000余人。
美术系对学生的培养目标明确，强调学生的创新能力和实践动手能力的培养，学生刚毕业就能很快适应社会的工作需要。尽管今年受金融危机的影响，全国范围内大学生就业形势十分严峻，美术学专业学生就业形势较好，至4月底，美术学专业共有115人与用人单位签订了就业协议或达成了就业意向。这些同学有的去了宁乡电力局等政府部门，有的去了娄底潇湘职业技术学院、湘潭凤凰中学等教育单位，有的去了湖南拓肯文化传播有限公司、海南庆丰行济南公司等企业单位。
六、优势项目(自评等级：A)
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB实践教学体系
&& &（1）确立实践教学目标。美术学专业的实践教学目标是注重实践教学，提高学生的艺术实践能力和综合素质。围绕目标，我系对实践课程体系进行了的修改，形成了新的美术学专业人才培养方案，重视实践能力培养的特点，完善实践教学体系。我系规范了写生、考察、采风、实习、毕业创作、毕业论文等实践教学环节。
&&& （2）制订实践教学设计。美术学专业的实践教学体系分两部分，一是校内实践，主要包括技能课、学生作品展、毕业创作、论文写作等；二是校外实践，主要包括写生、采风、考察、专业竞赛、实训、实习等。
（3）加强实践基地建设。四年来，我系高度重视实践教学基地的建设。一是建立了河南太行山、湖南凤凰、安徽黄山等写生基地，二是在本地区的新化一中、冷水江外国语学校、娄底六中等7所学校建立了教育实习基地，三是与长沙宏梦卡通公司、国藩溪砚工艺公司、娄底大汉集团公司成立了艺术设计实习基地。
（4）实践课程实施。在实践课程的具体实施中，我们安排了三个层次。
第一层次：基本知识和基本技能层次。本层次主要通过教师的课堂教学、示范、指导，通过作业的形式，让学生深刻体会知识点，提高学生的技能水平，每个教学阶段完成后，举办一次教学成果展览，并选出优秀的作品予以奖励。
第二层次：开拓视野，应用提高层次。在本层次，学生已有了一定的知识基础和技能基础，利用写生、采风、考察、参加各类专业竞赛的机会，通过教师的适当指导，发挥自己的主动性、创造性创作作品。我们要求学生在完成写生、考察、实习等活动之后必须举办一次成果汇报展，并评出优秀作品和优秀实习队员。
第三层次，综合应用层次。通过前面的训练，学生的技能水平有了很大的提高。在本层次，将主动权交给学生，系里为学生搭建平台，成立了四个工作室，并与双峰国藩溪砚工艺有限公司签订了产学研基地建设合作协议，成立国藩溪砚研究所。将学生分为项目小组，进行自主创作，教师只针对学生遇到的问题做简单点拨，充分发挥学生的实践能力。
通过这样三个层次的训练，收到了良好的效果，学生的实践能力大大提高。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB办学特色
1、努力办好人无我有美术学（书法方向）专业
书法专业是全省唯一布点专业，2008年经省教育厅批准设置美术学（书法方向）专业，一年来，我们通过反复研究，对该专业的培养目标、培养方案、教学计划、课程体系等进行了系列调整。该专业的形成了自己的特色：
一是培养目标有特色，本专业培养德智体全面发展，掌握书法、绘画基本知识和基本技能，具有较高文学和艺术修养，具有书画装裱、字体设计、雕刻实用技术的能书、能画、能文的应用型高级专门人才。学生毕业后可以到党政机关、基础教育、文化艺术管理部门从事文秘、教学、管理等工作。
二是课程体系具有特色，在传统书法专业课程开设的基础上进行修改，增加实用课程的设置，增设硬笔书法、电脑字体设计、书法装裱、雕刻工艺（木刻、石刻等）、诗词、对联的写作等课程。
三是培养模式具有特色，走复合型人才培养路线，培养的学生应该是在书画方面有所造诣，文化修养、实用技术较高的一专多能型人才；实施优等生培养方案，从2009年起，在书法专业每届学生中，遴选15%左右的优秀学生进行重点培养，打造本专业的拳头产品。突出实践性，强化学生实用技能训练。实行校内、校外、校企联合三板块实践教学模式，培养学生的动手能力。
（2）注重学生的创新、创业意识的培养
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB年10月，2006级学生孙俊杰、张杰、王建等5人在系领导、专业教师的指导下开始策划建立大学1+1美术作品交流网，该交流网于2009年3月1日建立。其最终目的旨在建立全国美术专业大学生的网上交流平台，营造学生的学习氛围和激发学生的创作激情。网站以个人博客社区组成校园社区，以省市校园社区组成全国总站社区，即以总站为中心，各学校分站加盟的方式运营。该网站现已有1000多人注册使用，每天的pv量稳定在1000页左右，在校内外产生了良好的反响。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB教师管理实行星级模式& &&
为提高教师的教育教学水平，增强教师的工作积极性、主动性和创造性，使人力资源配置处于最优状态，增强办学活力，提高办学质量，于2009年初推出了教师考核评价“星级模式”，制定了教师考核评价的指标体系，其主要评价标准是“教学工作优良、育人工作成绩优秀、课外辅导绩效优异、科研工作有成绩、社会服务有贡献”等5个方面。最低星级为一星级，最高星级为五星级，一年一考核，根据教师的年度工作实绩进行评价。
七、存在的主要问题及整改措施
美术学专业目前存在的主要问题：一是师资队伍中，高职称高学历的比例偏低，特别是教授与博士的数量偏少；二是学科建设水平不高，高级别、高档次的科研成果和教改成果较少；三是教学经费投入和硬件建设不能完全满足日益增长的教学科研的需要，投入还需加大；四是教学场所过于分散。
在今后的工作中，必须下大力气抓好以下四个方面的工作：
（一）进一步优化师资队伍结构，通过考博、进修、访问、引进等具体措施提高高职称、高学历教师的比例。
（二）强化学科意识，构建学科梯队，提高学科水平，加大科研投入，鼓励教师出高水平科研成果，鼓励教师深入开展教学研究，争取国家级、省级科研和教改立项，力争省级教学成果奖。
（三）加大教学经费投入，不断完善教学设施，以确保教学需要。加强实训环节的教育，使专业办学特色更加突出，学生实践能力和创新能力更强，为社会进步和发展培养更多有特长、有后劲、有市场的美术学专业人才。
（四）尽早尽快地把新建的逸夫艺术楼用好。
对照湖南省普通高等学校新设本科专业水平评估和新增学士学位授予权学科专业评估方案的评估标准，根据美术学专业的办学情况，本专业办学水平和学士学位授予权评估自评结论为合格。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 湖南人文科技学院
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二00九年四月
自 评 结 果
按照湖南省普通高等学校新设本科专业水平评估和新增学士学位授权学科专业评估方案的评估指标和等级标准，对美术学专业的办学水平和学士学位进行了认真全面的自评，自评结果为“A”。各二级指标自评等级见下表。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 专业定位与规划-----专业定位与规划
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 专业定位与规划-----培养方案*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 师资队伍与学科水平-----整体结构*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 师资队伍与学科水平-----主讲教师*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 师资队伍与学科水平-----师资培养与教学水平
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 师资队伍与学科水平-----学科水平
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学改革与研究――教学研究与成果
&& 3.2 教学改革与研究――教学内容与课程体系*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学改革与研究――教学方法与手段
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学改革与研究――实践教学*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学条件与教学管理――实验室建设*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学条件与教学管理――实习基地建设*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学条件与教学管理――教材与图书资料
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学条件与教学管理――教学管理*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学质量――基本理论与基本技能*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学质量――毕业设计（论文）*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学质量――思想道德与身心素质*
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-size: 10.0 mso-hansi-font-family: 楷体_GB 教学质量――生源与社会需求
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