找一本高一数学必修1书本书

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-17 15:45 标签： 书本作业本热缩机
想找一些书籍我想找一本书,里面要有很多古代经典的名言几句,可以是有关鼓励人的,教人怎么做事的.书的可以内容可以杂一些,最好里面给包括孔子,孟子,老子等等人的经典名句._百度作业帮
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想找一些书籍我想找一本书,里面要有很多古代经典的名言几句,可以是有关鼓励人的,教人怎么做事的.书的可以内容可以杂一些,最好里面给包括孔子,孟子,老子等等人的经典名句.
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诸子散文还不错
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求一本关于模式识别的能看懂的书籍
我现在只有图像处理的基础，买了一本最火的模式识别第四版的书，实在看不懂，里面全是数学公式，还有各种推导，看的很晕，稍微能看懂一点的地方却不知畅福扳凰殖好帮瞳爆困道怎么联系实际，求一本通熟易懂的关于模式识别的书，最好是能联系实际应用的书籍，谢谢各位大侠
提问者采纳
希奥利古多斯这本书之所以是世界上最火的书,必然是有它的好处,当然也不会是很浅显.很多搞图像处理的博导在刚看这本书的时候也很吃力,所以看起来吃畅福扳凰殖好帮瞳爆困力很正常,别灰心,先回答你的问题,我推荐一本理论联系实际的书:matlab神经网络三十个案例分析.这本书就是把模式识别的一些成熟理论先简要减少,然后应用到具体环境,非常适合初学者,一些研究方法和编程技巧写论文方面也有一点点帮助.但是回过头来,强烈推荐你一定要再回去看懂希奥利古多斯的那本,这本虽然是软皮书,但是那种每读一遍都会有新收获的书,第一遍看不懂太正常了,因为模式识别本来就是非常难的学科,计算机在搞,自动化在搞,应用数学也在搞,一个估计理论,一个二次规划问题或者一个神经网络算法可能就足够一个对应学科硕士开题的了,而我们直接用到了这样一些结论,所以这门学科不可能有谁是基础非常够用的,不论你用什么书都得一个点一个点的慢慢探索学习,希奥利古多斯这本相对是非常深入浅出的.
提问者评价
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学校用这一本当教材《模式分类》 作　　者：（美）迪达等 著，李宏东等 译畅福扳凰殖好帮瞳爆困 出 版 社：机械工业出版社
国内有本教材不错《模式识别》边肇祺写的，这本书比较易懂，拿来做入门挺不错
模式识别的相关知识
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推荐一本教育书籍――《爱心与教育》
　日　 　来源：中国教育报
三种方法转变特殊学生
――从《爱心与教育》中领悟到的教育法宝
　　如果让我推荐一本教育书籍，我首荐《爱心与教育》。
　　这本书是一本成功的“实例教育学”：既有精要的教理阐述，又有典型的教例剖析，对于我们处在一线的教师来说，不失为一本索骥佳作。作者对“逆境”学生的关怀，对“学习困难”学生的转化，对“优秀”学生的培养，对“心理”教育的尝试，对“有效”德育的探索――有普遍的启发性，值得每一位中小学教师深读、深思。
　　在这本书里，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”……这样的文字是教育之树上最大的果实，杏坛枝头最美的花朵！
　　正如苏霍姆林斯基感叹的：“从我手里经过的学生成千上万，给我印象最深的并不是无可挑剔的而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对特殊学生（包括学困生），教育者必须正确认识他们，研究他们，变换教育方式感化他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。
　　在实践教学中，针对不同学生的个性差异与“特殊性”，我们应该因人而异地选择教学策略，从而转变“特殊学生”。根据《爱心与教育》的启迪，我试用了以下方法，用以改变我的学生。
　　“号准”提问
　　林海洋是个懒惰、调皮的学生，平时不爱发言，学习上吃力，跟不上队，上课看不到他的“积极面”。为了调动他思考的兴趣，我采用了“号准”提问的方法。
　　每天上课，我都会点名让他回答一些相对简单的问题。刚开始，他不习惯，表达能力不强，回答时还怕同学嘲笑，话说得不够流利。但是熟能生巧，回答问题也是这样。天天被老师提问，天天都去回答问题，语言组织能力就会逐渐提高。再加上适时适度的表扬，现在，林海洋从一个不爱发言的学生转变成一个能够主动发言的男孩。
　　“蹲点”检查
　　郭先敏，头大聪明。他上课发言很积极，讲述问题观点鲜明，是个个性分明与众不同的学生。但是，他有个缺点，隔三差五完不成家庭作业，组长多次反映，我也多次批评，但收效甚微。
　　为了促进他改正缺点，我采用了“蹲点”检查的方法。他的家庭作业我每天必查，完不成，与他谈心，让他找出完不成作业的原因；写字不好，给他一个“奖励”――练写一张字，当天交。还别说，这种简单的方法还挺实用，“大头”现在天天完成家庭作业。我自然也就取消了对他的“特殊待遇”。
　　“诗词”感化
　　王金玉是我班一个十分顽皮的小男孩，作业经常做成“草上飞”。新学期的第一次作业，王金玉的作业又是“草长莺飞”。看着放在面前的作业，我灵机一动：不妨在他的作业后面写下几句动之以情、晓之以理、导之以行的评语来试试――“世上无难事，只怕有心人。据我的了解，你是一个十分聪明的孩子，这比你上学期的作业已有进步，用心练字，定会让人刮目相看。欲穷千里目，更上一层楼――老师期待着你更大的进步。”没想到，第二天他再次交来的作业工整多了。
　　借着这股热劲，在自习课时，我在班里第一次表扬了王金玉：“今天，我们班的王金玉，表现非常出色，作业整洁规范，数得上前10名，真可谓――春色满园关不住，一枝红杏出墙来。希望他继续努力！”话音刚落，我发现学生用齐刷刷的目光向后望去，王金玉也露出了羞涩的微笑。
　　之后，我一发现王金玉有点儿进步，就及时表扬他，他的作业本上写满了赞美、鼓励与引导的话语。一天，王金玉竟自己到办公室对我说：“老师，我喜欢做语文作业了！”我马上高兴地说道：“你已经是一个十分优秀的学生了！百尺竿头，更进一步。无限风光在顶峰！老师希望你再接再厉，争取在其他方面也有新的表现。”说实话，到目前为止，王金玉的作业仍不能算是最优秀的，可是与以往相比，他已经发生了很大的变化，各科成绩也有了显著提高。
　　冰冻三尺，非一日之寒；冰化三尺，非一日之暖。其实，每一个孩子都有向善的心理，都有内在的潜能。教师的责任与义务，就是从点滴做起，从细节入手，引领学生走向真善美，走向乐学好学的理想境界。《爱心与教育》引导和激励我们在平凡中创造出更多的精彩！愿我们从《爱心与教育》中汲取更多的精神营养！（河南省焦作市山阳区李贵作学校　李战云）
　　《中国教育报》日第3版
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{编辑：李红}
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