钢琴调律及维修13-第6页
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钢琴调律及维修13-6
第四节工具的使用及操作规程；一调音的姿势；调音时，要有一个正确的姿势；调音姿势一般分坐式和立式两种；调立式高体钢琴，当右手将扳子套在弦轴上以后，就用；应注意的问题是：；①要避免弦轴受力重叠；②扭动扳子时切忌大动；③要学会扳子的“空振”法；三角钢琴的调律，一般为立势，其调律的方法，步骤与；在调三角钢琴的音律时，中音区最好是用手心向上握扳；二标准音和基准音组的调
工具的使用及操作规程一 调音的姿势调音时，要有一个正确的姿势。否则，长时间操作容易使人疲劳。调音姿势一般分坐式和立式两种。高体立式钢琴，一般都立着调音。但无论坐着调或是立着调，身体正面都要偏向左方，将身体右侧依在琴体上。调立式高体钢琴，当右手将扳子套在弦轴上以后，就用右手扳动扳子。一般用右手姆指，食指，中指握住扳子柄的头部，无名指和小指伸直，依附在钢琴顶盖的某处，作为依托，以控制扳子微动时的精确度。右手胳臂肘，依靠在钢琴铁骨处，做为扭动扳子的轴心。由于初学调律的人，尚未掌握悬空扭扳子的技术，这是一种辅助措施，熟练的调律师，就不一定需要这样了。 应注意的问题是：①要避免弦轴受力重叠。当琴弦紧绷在弦轴上后，在弦的张力作用下，弦轴就已受到了逆轴的回座力和向下拉力这两种力量。因此，扳子转动时，就不应再增加向下的压力。扳子套在弦轴上时，把手与垂直方向的倾斜角幅，最好左右都不超过45度。②扭动扳子时切忌大动。初学者往往扭动幅度过大，但随着技术熟练程度和听辨音的能力的提高，就要有意识地锻练缩小扳子的扭动幅度，这个幅度越小越好。一个好的调律师调出来的琴之所以不易走律，稳定的时间长，一条重要的经验就是“切忌大动③要学会扳子的“空振”法。扳子顺时针方向扭动时总是比较费力。往回退时因为有回座力，所以比较轻松，然而，也最容倒退过头。解决这个问题的最好办法是，学会扳子的“空动法”。所谓空动法，就是利用扳子套口与弦轴之间的微小空隙轻轻振动。具体做法是：当扳子向右旋时，不是扭动，而是悬空似的轻轻拍打，向左倒退时，不是扭动，而是悬空似的向左外方向摇，利用由此所产生的振动，在弦的拉力作用下使弦轴自动退回。要学会这一点，是很困难的。但掌握这种技巧是提高调律质量和速度的重要一环。不过，这种做法，只适用於细调阶段，走律严重的情况不适用。三角钢琴的调律，一般为立势，其调律的方法，步骤与立式钢琴一样，只是不需用止音木棍止音，手握扳子的姿势也有所不同。在调三角钢琴的音律时，中音区最好是用手心向上握扳子。调低音区和高音区时，手指并拢握住扳子柄的头部比较好。二
标准音和基准音组的调音(1)先将左手中指和无名指并拢起来，弹奏小字一组a1音，用右手将两支止音呢楔分别插入小槌敲击的a1音弦组两边的空隙，使两边的弦不能发音，只有中间一根弦发音。 然后，用右手拿扳子，顺着中间弦上方的扭弦轴，将扳子套在轴上，如右图扳子插法。（2）左手有节奏的弹奏a1键，用右手大姆指和食指拿着音叉的小头，轻轻敲击，使其振动，发出音响．（其频率为440次／秒）。然后将音叉靠近右耳，以音叉发出的音与钢琴的a1音相对照，以听觉辨别二者是否一致，哪一个高，哪一个低。二者如不一致，即将音叉放下，微微扭动事先套在a1音中间弦轴上的扳子，如果是钢琴上的a1音低了，就往右（顺时针方向） 扭扳子，使它升高一点；如果是钢琴上的a1音高了，就往左（逆时针方向）扭扳子，使它降低一些。每当扭动一下扳子之后，频率必有变化，所以，这时右手离开扳子（不要取下扳子）拿起音叉，再次轻击，使它发音，像第一次一样的做法。左手击键，右手拿着振动着的音叉靠近右耳，听钢琴上a1音与音叉的音高是否一致，如仍不一致，就继续按上述的操作规程扭扳子，直到与音叉上的频率完全一致为止。为了使初学者方便，可将音叉固定在共鸣盒上，用小槌敲击音叉，如下图：随着音叉的音响，同时用左手击键，右手扭动扳子。如第一次敲击音叉后．a1键还没有调准，音叉的声音已消失，可以再次敲击音叉。(3)当a1音弦组中间这根弦调准以后，扳子不要动，用左手的小指去弹奏下方八度
的a键，借槌子的运动以示a音弦组的位置。用右手将a1音弦组左边的止音呢楔取下来，插在a音弦组的右边空隙处，这是为了调下方八度音预先做止音准备。取下左边呢楔后，就用左手继续弹奏a1键，用听觉分辨左边弦与中间弦的音高差别。同时，用右手拿着扳子的拐弯处轻轻取下，改套在取定呢楔的左弦轴上。按照中间弦的音高，把左弦与中间弦调成同度。(4)左弦调完以后，按上述顺序，继续用左手弹a1键，用右手将a1音右边的止音呢楔取下来，插在a1音弦组的左边，使已调好的左弦不能发音。然后，右手用同样方法取下扳子，套在右弦轴上，左手击键，右手扭动扳子，直到右弦与中间弦完全调成同度为止。这时，右手取下止音呢楔，左手弹键，听一听三根弦是否纯正、谐和．，如果不合，必须重新核对，按顺序调好。如果完全一致就证明，标准音三根弦调准了．此时，将右手拿着的止音呢楔，顺手插在下方八度音a弦的左边，为调a音再次做好止音准备。(5)当a1音的三根弦完全调好并与音叉完全一致时，便依a1音为标准去调下方八度的a音。调a音的顺序是：左手小指弹奏a音键，大姆指弹奏a1键，使两个音同时发音．右手仍拿着扳子的拐弯处，轻轻取下来，改套在a音的中间弦轴上。这时，像调a1音一样，左手弹键，右手微动扳子，耳朵听音，使a音的中间弦与高八度a1音调成纯八度。直到完全谐和、纯正、无拍音为止。在认为八度音程十分满意之后，就用右手取下a音右边的止音呢楔，用左手的大姆指弹奏上方五度音的e1键，以示e1音弦组的位置，将取下的昵楔插在e1音的左边.为凋e1音预先做好止音准备。然后将a音的右弦与中间弦调成同度。右弦调好后，将左边的止音呢楔改插在右边，将扳子改换在左弦轴上，把左弦与中间弦调成同度。当a音的三根弦调成同度之后，还要与上方八度a1相对照，听一听是否准确。经过核对，认为满意之后，便可以a音为标准，调上方五度的e1音。(6)调上方五度的e1音的顺序，仍然如上所述。左手的大姆指弹e1键，无名指、小指并拢弹a键，使a和e1同时发音。右手将扳子移换在e1音弦组的中间弦轴上，以a音为标准，将e1音中间弦调至平均律五度，如果认为五度已符合要求，就用左手的无名指、小指将下方四度的b键弹下去，以示b音弦组的位置。用右手将e1音弦组的左边止音呢楔取下来，顺手插在b音弦组的左边，为调b音预先做好止音准备。于是，右手将扳子由e1音中间弦轴改套在左弦轴上，左手击e1键，右手微动扳子，将e1音的左弦和中间弦调成同度。然后，用右手将右边止音呢楔取下插在左边，以中间弦为标准，把右边弦调成同度。当把左边止音呢楔取下来之后，要继续用左手击e1键，听一听e1音是否满意。然后再用a音与e1音相对照，听一听是否符合平均律五度.如果认为可以，就将扳子改套在b音中间弦轴上。于是，便按照调e1音时的操作顺序继续调b音??。以此类推，调好全部基准音组。(7)基准音组是按“四五度循环法”依次调好十二个半音的。但是，必须指出，为了调好平均律的基准音组中的每一个音，每一个同音弦组中的三根弦必须非常纯正、没有拍音。否则，就不可能产生准确的平均律各音。三
八度的调音（1）当基准音组中的十二音调准之后，就可以按八度方法，首先向高音方向发展，现用f去调f1，再用#f去调#f1，用g去调g1??。每个音当中间弦调准之后，就要用下行四度和五度做检验，听一听五度、四度音程关系是否符合要求。如认为满意，再继续调两边的两根弦。当三根弦全部调完之后，还要再次用下行四五和五度检验。如认为四、五、八度之间的音响关系都符合要求了，才可以继续调下一个音。就这样，一步一步地向高音的方向扩展。每换一个音，操作顺序又开始一次新的循环。（2）当用八度方法向高音方向扩展至时，由于高音区的声音消失较快而听不清拍音变化，为了避免误差，从f2开始，除了用下方四、五度和八度检验外，还要加进隔八度检验，所谓隔八度检验，就是用相隔两个八度的音校对该音的纯正度如：这样高低音相对照，其高音的频率等于基频的第四分音，拍音易于辨别，错了也易于修正。( 3)按八度方法往低音方向扩展时，也要采取隔八度检验，如：四
高音区的调音(1)由于高音区的弦越来越短，小槌击弦点靠近弦枕，无法继续使用止音呢楔。因此，当调至小字二组的c2时，开始改用止音木棍止音。其方法是将木棍的叉缝夹住同音弦组的右边一根弦，如此，右边弦和中间的一根弦都被止住不能发音了。因此高音区调音，总是先调同音弦组三根弦的左边一根弦。当依低八度音为标准调好高八度音的左弦以后，也向样采用下行四度、五度音程协助检验，并加进隔八度检验。当左边的弦调好，认为满意时，就将止音木棍退出，插在同音弦组的右侧空隙处。这样，中间弦便开始振动发音了。这时，将扳子改套在中间这根弦的轴上，以左弦为标准，把中间弦与左弦调成同度。当速根弦调好后，再将止音本棍退出，改插在下一音的同音弦组右弦上，为调下一音做好止音准备。如此一步一步地按顺序移动工具，直到将最高音c5调完为止。(2)高音区因为弦短，频率高，声音的持续时间太短，所以必须加快击键速度，同时，耳朵要敏感地辨别八度音程关系和拍音的变化现象。扳子的扭动，也要更轻、慢，稳，这是手上的硬功夫，必须刻苦练习。五
低音区的调音当中音区、高音区全部凋好之后，再以基准音组备音为标准，按半音下行的顺序，由近及远，用八度调音方法，逐个调好低音区的每个音。(1)低音区是两弦为一个同音弦组，最低音区则是一个音一根弦。两弦的同音弦组止音呢楔的插法按下图所示：这样一个呢楔可以止住相邻的两个弦组中的各一根弦。调音的时候，以高八度同名音为标准，在相邻的这两个弦组中，先将右边弦组的右弦调好，取下扳子，随手套在左边弦组的左弦轴上。当把左弦组的左弦凋好后，再将呢楔取下，插在隔开一个的相邻两弦组中间，（例如：第一次插在E、F两弦组中间，第二次就插在D、#D之间）于是又可以止住两相邻弦组中的各一根弦，为下一步调另
两个音预先作止音准备。 这时，将扳子移套在第一次两个弦组的左边弦组的右弦轴上，将音调好。最后再调右弦组左弦。这样按上图所示弦轴顺序号①③③④进行调音。每移动一次止音呢楔，就可以调好两个相邻弦组的四根弦。当进入单弦的最低音区时，就不需要再用止音工具了。(2)低音区由于弦长，振幅大、频率低、泛音强，所以辨别音准比较难。而且耳朵容易疲劳，常把音程听错，甚至由于调得过高而断了弦。因此，要特别加以训练。调低音时注意如下两点：①击键要慢、更要轻，从而可以减弱泛音对听觉的干扰，便于辨别音准。②当调最低音的单弦时，由于基频与泛音容易混淆，很难辨别音准。所以可采用“半音升降法”。所谓半音升降法就是先把要把调的这个音，提高半音，使它与右邻音成同度，然后再与高八度音对照，慢慢降下来半个音，调成八度。这样做的好处是，低音弦提高半音不会断，与右邻音成同度，就证明它已经高了半音，不能再高了，这就不易调断低音弦。在慢慢降下来时，也比较易于听辨这个音区八度音程和拍音的变化现象。在调律的过程中，工具的使用及操作规程是很重要的，对初学者来说尤其如此。左手和右手的分工，扳子的移动，止音呢楔的移动顺序，都要严格按上述要求养成习惯。否则在调律时，就会出现手忙脚乱，或重复调音的现象。在调同度和八度时，有经验的调律师在音已调准，没有拍音之后，并不立即停止扭动扳子，而是继续往高微动一点，比正确音准稍高一点点，当拍音再次出现时，才停止扭动扳子，然后再往回退一点，使它正好停止在音准纯正的地方。这样做的原因是：一条弦拉紧后，由于其弹性作用，产生了应力。为了使应力平衡，预先把弦稍拉紧一些，然后再退回来，这样对声音的稳定有帮助，而且以后也不易走律。新生产的钢琴，由于材料的可塑性使琴弦的应力在一定时间内下降，因此，往往把音调得高出标准音的四分之一；过几天自己就会降下来，这就是通常所调的琴弦的“张弛”现象。第五节
总校正(1)当一架钢琴所有各音全部调完后，要从头至尾总校正一次。检验时，除按五度，四度检查基准音组的十二平均律外，还要按八度检查每一个音，并用隔八度和大三和弦按全音或半音逐级上行的次序进行检验：无论采用什么方法检验，凡属不准的音，都要按原来的调音顺序将音凋准。(2)一般情况，一架钢琴从头至尾调一次，总是可以调准的．但有的钢琴因为走律走的太多，必须调两遍到三遍才能稳定住。这种情况是常有的，要注意以下几点：①遇到音律走得太多的琴，在调律时，首先严格地把标准音和基准音组调好，不得马 ②当把基准音组各音调好之后，可能会出现调到了后边而前边已走音的现象，这是正常的现象。由于音律走得太多，一下子把弦拉紧，会引起应力的变化，不可能在一瞬间把音稳定住，因此可以先不去管它，继续向八度扩展，等到调至高音小字组c3的时候，再回过头来重新调整。千万不要遇到一个音不准就立即重来一次，这样永远也不能把音律调准。当第二遮调到c4时，如果前边走音不多，可以继续进展到小字四组。一般情况下，第三遍就可以稳定了.在向低音扩展时，也会有类似这样情况，一定要培养和锻炼自己的耐力。③琴弦走律，也可能是弦轴松动所致．如果确系转轴松动，可参照“弦轴松动修理法”一节，将弦轴修理好再调律。第六节
听觉与仪器的关系钢琴的音律全部调准以后，再弹奏起来，会给人们一种美感，听起来很舒服，这是钢琴各音谐和纯正的关系在听觉上的正常反映。但是，人们所感觉刭的这种谐和性与闪光音仪或其他频率测定仪器所测试的精确数据却并不一致。例如，纯八度音程是纯净谐和的，其频率比为1：2，如a1=440次／秒，高八度a2则应为880次／秒，但是，精确地按这种倍频关系计算的数据调整音律，其结果人们听起来反而会感到高音偏低，低音偏高，很不舒服。这是由于人的听觉上的习惯性．这种习惯性是人的听觉（包括调律者及演奏者都在内）所共有的为此必须使钢琴的音律适应这种共有的“习惯性”。实验证明，演奏者认为满意的是调律师凭听觉调准的钢琴，而不是用仪器调律的钢琴，而这种凭听觉调好的钢琴，如果再用仪器测试，就会发现它的音高，形成一条有规律的偏离曲线。下面是我们在1963年和1979年两次测试的（平均值）曲线纪录．第一次测试是在日。使用的是上海产立式88键中型钢琴，在室温28。C的情况下调准音律后进行测试，平均值曲线为高音至小字二组c2音以上至c5逐渐偏高达30音分（计算音高距离的单位，一个平均律半音等于100音分）低音至大字组A以下至A。逐渐偏低达30音分。第二次测试在日。采用西德产斯坦威(STE-I,NWAY)立式88键钢琴，在室温220C情况下调准音律后进行测试。平均值曲线仍为高音至c5逐渐偏高30音分，低音至A逐渐偏低30音分。两次实测证明：高音偏高，低音偏低，是带有规律性的现象。任何一个好的调律师，认真调好的钢琴，演奏家认为满意，并适合于演奏，其音律自然而且必然符合这样一条曲线。 包含各类专业文献、文学作品欣赏、高等教育、幼儿教育、小学教育、中学教育、外语学习资料、钢琴调律及维修13等内容。　
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解决方案1：主要就是多练，练多了就出来了！另外自己调整完后让别人帮你分辨！施坦威亚太首席技师给我们说，当时他学习的时候同度和八度每天练10个小时解决方案2：熟能生巧，就能调纯。设置一个拉幅多学多问多调解决方案3：你好，你是指分音还是单个音的纯度？
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答：多学多问多调，熟能生巧。设置一个拉幅，就能调纯。===========================================答：如果没有接受过系统学习 不要乱弄! 大连伊诺琴行===========================================问：钢琴在农村没法请调率师，县城里也没有，太远的人家又不愿意来怎么办啊答：这是个技术活。一时很难解决。首先，你得有很灵敏的听觉；其次，是你得有很强的音准、音高的听辨能力；再有就是你的实践能力了。记住，标准的校音笛也是必不可少的工具。当然，你再具备良好的音乐素养就比较容易上手。不具备上述条件可不要贸然...===========================================问：之前学过调律，但每次调音律时总会走音得更厉害，最后还是找人调琴。答：那你到底是不是调律师，如果你仅仅会听拍音，或者是还是用仪器调率的话，不建议你自己调，这样只会使钢琴稳定性越来越差。 如果是想学习的话，我还是建议你多听拍音，最好是多听电子钢琴的拍音（要好一点的电子钢琴），当听惯了钢琴的标准拍音以...===========================================问：求钢琴调律怎样分律的方法和过程答：这个问题如果有人一两下把它说明白了我就去拜他为师。要想正确的分析调律就得学好乐理知识，提高自己的乐理水平，到时问题都会解决！===========================================问：求钢琴调律怎样分律的方法和过程答：小字组4到小字一组的3，用十二平均律调准，八度调高音和低音。自己一般不要动，要找专业的调律师。===========================================问：求钢琴调律怎样分律的方法和过程答：首先要从基础开始学咯! 标准音A的高度,也就是小字一组A1(国际标准440Hz),然后再以此为基准调整基准组小字一组,最后再以此基准组向左右调整全部音组.对于基准音A1的调整可以使用音叉,也有的调音师使用校音仪,都可以.然后就是调整基准音组,基准组...===========================================问：求钢琴调律怎样分律的方法和过程答：钢琴调律里的拍音，指的就是泛音，也就是唱歌时的技巧，颤音。抖动的声音，仔细去听，就会发现钢琴的声音会有起伏，仔细听，会听出来的。===========================================问：您好，看到了您对别人的回答。所以想问下您现在还干着钢琴调律吗？这个...答：调律师是时间越长越值钱。在琴行工作的话，工作时间比较轻松，而且你可以跟多家琴行或者钢琴城合作。这样算下来工资也不低，往周边跑的时候也会多。有些技巧也要自己摸索着去学。 琴厂里边工作固定，要是有个好一点的师傅带着也还不错。工资固定...===========================================您现在的位置：
拉幅与钢琴调音扳手作业
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摘要：在音的调整方法中，“拉幅”设置是调音扳手作业的核心，也是获得稳定音高的关键。因此有必要进一步地对“拉幅”和“拉幅”设置进行探讨。
　　拉幅与钢琴调音扳手作业
　　在音的调整方法中，“拉幅”设置是调音扳手作业的核心，也是获得稳定音高的关键。因此有必要进一步地对“拉幅”和“拉幅”设置进行探讨。
　　所谓“拉幅”是指调音扳手向右作业将音上升到目的音高后，为满足弦轴在常态下是目的音高的要求，继续向右作业直到弦轴整体转动瞬间即逝的量。“拉幅”有其深刻的涵义，首先是个“量”的概念;这个“量”对调音扳手的作业来说，是调律者根据弦轴与弦轴板摩擦力①的大小有意识的控制扳手上行的量;对弦轴来说，
　　①弦轴与弦轴板摩擦力俗称“握钉力”。是被扳手上行的量带动自己整体转动的量;对音高来说，弦轴整体转动音升高的变化幅度;其次是在这些“量”中，只有弦轴整体转动的量，是必需的;其它的量是为弦轴整体转动服务的;也就是说，弦轴整体转动才是目的;三是弦轴整体转动后的位置是弦轴常态下所需目的音高的位置。
　　从“拉幅”的内涵中不难看出，它对钢琴调律作业来说具有特别重要的意义。首先具有现实的指导意义;对如何克服弦轴扭转对音高的影响问题，提供了实际的解决办法;其次是揭示了钢琴调律调音扳手作业的规律;钢琴调律作业中音高不稳定问题，一直是影响调律质量的重要问题，“拉幅”理论的提出不仅解决了音高稳定的问题，而且揭示了钢琴调律调音扳手作业的规律。
　　“拉幅”设置在实际作业中总会遇到一些问题，这些问题归纳起来主要有:“拉幅”设置过大、“拍幅”设置过小、“拉幅”设置了音高仍不能稳定等。对这些问题的判断，可按如下步骤和程序进行:
　　1.调音扳手向右作业将音升到目的音高后，听觉要确认并记住此时的音响(目的音高分“无拍，’或“有拍”;“有拍”时，记住“拍音”速度的感觉);
　　2.目的音高到达后，开始设置“拉幅，’;此刻调音扳手继续向右作业时，握柄的手掌要无时无刻的感觉弦轴C段的转动;一旦手感弦轴转动，立即停止调音扳手的向右的作业;
　　3.调音扳手向左回扳作业，向左推扳的力需严加控制，要一点点的加力;同时，可以有一、二次重击键来平衡弦张力;
　　4.调音扳手的力松开，由听觉判断是否回到目的音高;
　　5.听觉判断的结果，若比目的音高高，说明设置“拉幅”过大;
　　6.听觉判断的结果，若比目的音高低，说明设置“拉幅”不够，过小。
　　无论是“拉幅”设置过大，还是过小，都要重新进行设置。若是“拉幅”过小，可直接从设置“拉幅”开始进行;若是“拉幅”过大，却要按“音由高往低调整方法”的第一步从头开始。这些都必要的程序，万不可省略。否则，“拉幅”设置将永远不会成功。
　　对于“拉幅”设置过大或过小的问题，只有以正确步骤和程序不断地、反复地进行练习，去感觉不同“握钉力”情况下弦轴“拉幅”的设置;只有加强与弦轴的交流，去体会弦轴在常态下的音高最佳位置弦轴与张力的稳定性，那么一切就迎刃而解了。拉幅与钢琴调音扳手作业
　　在设置“拉幅”作业过程中，音高变化幅度是前导，有效地控制调音扳手上行的量是关键，使弦轴整体转动是目的。“拉幅”能够使人感觉到的表现只有二个，一是听觉通过“拍音”速度的变化感觉音高的变化;二是握扳的手掌通过调音扳手力的传递对弦轴扭转和转动变化的感觉。在听觉与手感之间，听觉比手感敏感。这主要听觉是直接的感觉，它直接接触到声音;而手感是间接的感觉，它要通过调音扳手的传递。另外，调律听觉是感觉“拍音”，经过训练有素的听觉对“拍音”极为敏感。一般情况下，当弦轴开始发生扭转变形时，手感还没感触，而听觉却感觉到“拍音”已产生变化。听觉始终走在手感前面，并对手感有引导作用。
　　设置“拉幅”不仅仅是将目的音高拉高一点就算完成了，有效地控制调音扳手上行的量才是关键。它包含着二个涵义，一是有效地控制调音扳手;二是调音扳手有效地上行的量。如果不能有效地控制住调音扳手的运动，那么调音扳手的上行量，就不一定是有效的;反之，则调音扳手的上行量，才能认为是有效的。前面提到的“‘拉幅’设置了音高仍不能稳定”，则就是这原因之一。如何有效地控制调音扳手，首先要解决好调音扳手与弦轴的关系，拉幅与钢琴调音扳手作业
　　虽然，直接与弦接触并承受弦张力的是弦轴，可是弦轴却不能独立自主地去改变弦张力，它要受至于调音扳手。实际上能够改变弦张力的是调音扳手。这就是调音扳手与弦轴的关系。从中可以看出，弦轴的支点为“E'，处，即，弦轴穿过弦轴板与铁支架结合部靠弦轴板边沿部分。调音扳手在弦轴上的作用点距"E"处距离最远，在它的作用距离内包括弦张力作用点到“E’’处的距离。这样，调音扳手在弦轴上任何一点作用力，都能影响到弦轴的受力情况以及弦张力的变化。调音扳手的作业无论是向哪个方向施加偏离“A”点的力，都能造成弦轴AB段的弯曲和C段增加与弦轴板之间的摩擦力;弦轴AB段的弯曲势必影响到弦张力，AB段弯曲方向不同，影响弦张力的变化也有所不同;调音扳手套筒的作用力在“了a’’方向，AB段上翘，弦张力被提高;套筒的作用力在“丰b"方向，AB段向下弯曲，弦就形成如图10-5中出现的情况;套筒的作用力在“一”或“一心，’，造成AB段偏离“A”点的变化，同样影响弦张力;与此同时，弦轴C段摩擦力被人为的加大，(先不计对弦轴板有破坏性的影响)反过来影响调音扳手的作业，在调音扳手控制方面给出错误的信号，促使调音扳手作用力跟着加大，形成一个不良循环。
　　根据以上所述，调音扳手作业应以“A’’点为圆心，并不要离开“A”点作画弧运动，才是有效地控制调音扳手。因此，在这里特别要强调，只有正确的握扳姿势和操作方法才能做到有效地控制调音扳手。
　　从“0"(目的音高)点出发开始设置“拉幅”，到“拉幅”设置的完成有一个过程，这个过程表现为音高和弦轴上行变化的量。音高变化在前面已述，这里着重谈弦轴变化的量。先谈这“量”的概念。这个“量”是无量纲，即虽说有物理量的变化，却没有基本量的表示。因此，这个“量”是变化中的，不确定的。例如，"0”点时，被调整音高的不同或“握钉力”的不同，“拉幅，，设置的起点物理量就有所不同;也就是说，大家不在一条起跑线上。这样，“拉幅”设置的上行幅度也就没有一个绝对标准了，只有一个变化着的相对位置。它是凭人的感觉来进行判断和确定的。那么，除听觉感觉外，只有手感了。
　　对于“拉幅”的手感，可做调试同度的实验(音由低往高调整)。调音扳手向右作业，弦轴从静止状态到转动的瞬间，握住扳手的手掌会有一种感到弦轴转动的感觉。原因是弦轴与弦轴板的摩擦，从最大静摩擦到滑动摩擦所产生的摩擦力从大到小变化的过程，通过调音扳手传到手掌的原故。因此，所谓“拉幅”的上行量是当调音扳手作业从目的音高出发上行到手掌有弦轴转动感觉的运动量。这个上行的量手掌的触觉是可以感觉到的，并与音高变化相对应的。
　　在设置“拉幅”调音扳手作业中，“回扳”与“测试击键”是必不可少的程序和操作。因为“拉幅”设置的有效性，需要通过“回扳”与“测试击键”来检验。如果说，“拉幅”经过了“回扳”和“测试击键”程序后，仍处在目的音高上，可以说明“拉幅”是有效的;反之，则是无效的。
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