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空间叙事理论下亨利·詹姆斯《一位女士的画像》主人公的成长
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官方公共微信有部古代小说十章男主角娶了女主角,但是喜欢女主角的妹妹，每天都看女主角妹妹的画像，连上床都都看着_百度知道
有部古代小说十章男主角娶了女主角,但是喜欢女主角的妹妹，每天都看女主角妹妹的画像，连上床都都看着
叫什么书名，但是男主角发现还是喜欢女主角，叫着女主角妹妹的名字，想促成，女主角后来写信把妹妹叫来了像
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你说的这个应该是这座都市修仙传。
这剧情...同求
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于儿音的画像西方幻想小说中的经典儿童主人公形象的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：儿音的画像西方幻想小说中的经典儿童主人公形象 大量优秀的儿童文学作品已经向我们证明,儿童文学不仅是“写给儿童”的,还是“写儿童”的,它伴随着儿童的“发现&而诞生,并因此而成为表现儿童、认识儿童的一个直观的窗口,在这一点上,没有哪一个思想家的定义或描述比得上一部儿童文学作品所塑造的儿童形象更具体、更生动。如同画家可以用图画表现一个人的独特气质,这些经典的儿童形象,也是儿童文学创作者们用文字为儿童绘制的一幅幅精彩画像。在儿童文学的各类体裁中,幻想小说是很重要、也是主要的一脉,它的出现以及它新的结构样式都与儿童自身有着必然而紧密的联系:正是被“发现&的儿童自身“创造&了这种新的文学形式。因此幻想小说在塑造儿童形象上具有得天独厚的优势。本文选取幻想小说中以儿童为主人公的经典作品作为范本,在分析其结构样式的基础上,考察它们“怎样塑造儿童形象’’,同时通过对具体人物的分析来体验它们“塑造了怎样的儿童形象&,以此***幻想小说对儿童的发现、认识和呈现。论文共分三个部分:第一部分着重探讨幻想小说在塑造儿童形象上的独特优势,通过两组对比来完成,从“幻想”的角度,与童(来源：淘豆网[/p-5750052.html])话中的类型化人物相比,发现幻想小说第一次呈现出现代的儿童形象;从“小说”的角度,与现实主义儿童小说塑造人物形象的手法作对比,发现幻想小说在挖掘和呈现儿童心性上的不可替代性。第二部分是对具体儿童形象的分析,立足作品,考察其对儿童面目几个不同层次和面向的展现。第三部分论述这些儿童形象带来的一些思考,主要从两个方面着手:一是对儿童与***关系的探讨。儿童文学从来不是孤立地写儿童,它的背后始终有一个***的形象。对儿童的认识归根究底是人类对自我的认识。二是在此基础上展现一个困惑:童年真的会消逝吗?参照尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中的观点以及佩里·诺德曼在《儿童文学的乐趣》中的相关论述对此展开讨论。关键词:幻想小说儿童形象现实幻想▲AbstractA great number of outstanding children’S literature has proved to US that itnot only&write to children”。but”write chi(来源：淘豆网[/p-5750052.html])ldren“.It is panied with thediscovery of child,thus became a intuitive window of manifestation andknowledge of the children.At this point,no one definition or description ofchildren can be more concrete and vivid than an image of child of children’Sliterature.Like the painter can use pictures shows the person。S unique qualities。the classic children’S image is also the wonderful portrait of children created bythe writers with the text.Fantasy is a ve(来源：淘豆网[/p-5750052.html])ry important and main type of children’S literature,Its’emergence and new structure have necessary and close ties to children,It isthe children themselves that create the new literary forrn.Therefore Fantasyhas the unique advantage in shaping children images.This article selects thefiction that with the children as heroine as our model,by analyzing thestructure style to see how they shape the children‘S images,and by analyzingthe specific characters(来源：淘豆网[/p-5750052.html]) to experience what images they have shaped.On thisbasis we can find how the fantasy discover and present the children.The article is divided into three parts:The first part focuses on the distinctadvantages of fantasy in shaping children。S images.The second part is toanalyze the specific images of children,and inspect several different levelsand dimensions of the children.And the third part is to discuss some thoughtsabout the images of children.Th(来源：淘豆网[/p-5750052.html])e first one is to discuss the relationship of thechildren and adults.And the other one is to show the confusion:Is it really thatthe childhood would disappear7.And we’II refer to Neil Postman’S view andPe丌y Nodelman’S discussion to talk about this.Key words: fantasy the image of children reality andfantasy目录摘要……一…··…一…………···…··········”………………·………………”……IAbstract………”·(来源：淘豆网[/p-5750052.html])··”·…··“”··一一·…··…………”·…··………···”………·…··Ⅱ绪论……………………………·………………………“…一……一·………“…”1第一章画像的由来………………………………………………………………7一、儿童文学为儿童绘制画像………………………………………………7二、幻想小说的天然优势……………………………………………………9(一)与童话相比………………………………………………………10(二)与儿童小说相比…………………………………………………12第二章几幅具有代表性的画像…………………………………………………16一、单人肖像:掉进幻境的真实女孩………………………………………16二、系列组画:双重面目——在天性与现实之间…………………………21其一天性之光……………(来源：淘豆网[/p-5750052.html])……………………………………………21其二孩子的精灵………………………………………………………26其三不一样的女孩……………………………O@O 00·QOO@0·……………30其四永远的伙伴………………………………………………………34三、集体素描:警示与拯救——引导者的象征……………………………40其一上帝之子……OOO ODO………………………………………………41其二荒漠甘泉…………………………………………………………46其三回归内心…………………………………………………………49其四生命之水…………OOQ 01·000………………………………………54第三章画像的背后………………………………………………………………59一、儿童与***………………………………………………………………59二、童年真的会消逝吗………………………………………………………62结语………………”””……”………””…““”””“““………““……………·65参考文献……………(来源：淘豆网[/p-5750052.html])………………………………………………………………66攻读学位期间取得的研究成果致谢认识儿童一个直观的窗口,在这一点上,没有哪一个思想家的定义或描述比得上一部儿童文学作品所塑造的儿童形象更具体、更生动。如同画家可以用图画表现一个人的独特气质,这些经典的儿童形象,也是儿童文学创作者们用文字为儿童绘制的一幅幅精彩画像。在儿童文学的各类体裁中,幻想小说是很重要、也是主要的一脉,它的出现甚至标志着现代儿童文学的诞生和成熟,“一部儿童文学的历史,其实就是一部幻想儿童文学的历史。’’1关于幻想小说的命名和分类,在我国经历了一段认识和接受的历程。在英文中,幻想小说有着专门的名称——饥tasy,以区别于被称为“fairytale”的民间童话和名为“literaryfairytales&的创作童话,但在我国它却一直是被纳入到童话的大旗下,简单地被称为“现代童话”,在最初研究这一文体的文章中,这一名称一直被延续,比如80年代中期陈丹燕的论文《让生活扑进童话——西方现代童话创作的一个新倾向》,以及周晓波的《(来源：淘豆网[/p-5750052.html])当代外国童话“双线结构”的新发展》等。直到1992年,朱自强在他的《小说童话:一种新的文学体裁》中,才第一次有意识地将这种体裁与童话区别开来,强调了其童话与小说联姻的特征,但“小说童话&这种译法并未得到普遍认同。至1997年,彭懿的《西方现代幻想文学论》,以及1998年的《世界幻想儿童文学导读》,把这一体裁又译为“幻想文学&,但同样未得到普及。2001年,朱自强在《中国儿童文学五人谈》中又将其译为“幻想小说”,从而被认为是“到目前为止最好的一个概念”。因此本文的论述就采用这一说法。在上面提及的这些论著中,对幻想小说的关注主要集中于其新的体裁特征,强调它“是一种以小说式的表现方法创作的幻想故事(这里的故事,是指叙事性作品),其母体是童话,但又吸收了现实主义小说的遗传基因。&2国外的一些学’彭懿《西方现代幻想文学论》,少年儿童fl{版社,朱自强‘儿童文学论》,中国海洋大学出版社,2005,p95上海师范大学硕士学位论文儿童的画像者在论及这一体裁时,也(来源：淘豆网[/p-5750052.html])多是定义性的总体概括,比如加拿大的李利安·H·史密斯在她的《欢欣岁月——李利安·H·史密斯的儿童文学观》中这样说:“所谓幻想小说是从独创性的想象力中生成的,这种想象力就是超越了从我们用五官所能了解的外界事物所导引出的概念,形成更为深刻概念的一种心灵力量。&3再如美国作家罗伯特·内桑给幻想小说下的定义:“所谓幻想小说就是将没有发生过的,也不可能发生的事情描写出来,让人觉得这些事情也许真的发生过。&4这些论著都较少涉及幻想小说对于儿童形象的塑造,即使有也是零星的、不系统的,比如朱自强在《儿童文学概论》中谈到幻想小说的特征时就提到:“幻想小说用写实主义小说的手法刻画人物形象。它与童话人物的类型化不同,幻想小说中的人物是个性化的‘这一个’。……童话中的人物是扁形人物,而幻想小说中的人物则是圆形人物。”“与写实主义小说一样,幻想小说的人物具有性格的历史,而童话人物则没有历史;幻想小说的人物性格是发展变化的,而童话人物的性格却是固定不变的。~‘尽管运用了现实主义小说的手法,(幻想小说)创作的人物却又与现实主义小说的人物不尽相同,主要原因就是幻想小说的人物处于幻想与现实交织的二次元世界。&这些论述其实都涉及到了幻想小说何以能够塑造出令人信服的儿童形象的根源问题,但由于只是偶有提及,所以总有言之未竟、意犹未尽之感。也少有人将幻想小说的诞生与对儿童的认识联系起来,更多的注意力被放到了“幻想&这一因素对这一体裁的决定作用,以及它在儿童身上的强烈体现上。但我在阅读这一系列被普遍认为是发源于《爱丽丝梦游奇境记》的幻想小说时,却由衷地体会到,它的出现以及它新的结构样式都与儿童自身有着必然而紧密的联系:正是被“发现&的儿童自身“创造”了这种新的文学形式。这要从儿童的发现史说起。从1693年的洛克开始,他从理性开发的角度来认识儿童,发现儿童的头脑生来就是一张空白的书写板,***在这上面书写什么,就决定了儿童将来会成为什么。到1762年,卢梭开始从相反的角度来维护儿童天性的重要性,他坚持认为儿童是完整保留了人的自然状态的自然人,而一切文明的价值都是与其相对立、相冲突甚至搞破坏的,对此他用一句铿锵名言来证明:3李利安·H·史密斯:‘欢欣岁月——.李利安·H·史密斯的儿童文学观》,傅林统译,(台湾)富春文化,转引自朱自强‘儿童文学概论》,高等教育出版社,上海师范大学硕士学位论文儿童的画像“出自造物主之手的东西都是好的,而一到了人的手里就全变坏了。&5他们都是站在教育的立场上抛出自己的观点的,如果说洛克注重的是培养儿童所欠缺的,那么卢梭强调的则是保护他们自身本有的。在这之后一直到今天,对儿童的认识基本上都是沿着这两个人所设定的路线继续拓展或深入。在儿童自身的天性未被充分认识的时代,他们那些不同于***的特殊需求也就被忽视,除了少数能为他们提供乐趣的***文学之外,一般给他们的读物都侧重于教育和训诫,注重他们怎样***以及成为怎样的人。但这毕竟较多注重现实的、社会的、外部的要求,而与儿童自身的、内部的、本性的需要有着一定的错位和距离,尤其在儿童被越来越清晰的认识之后,这种差距就越来越明显,儿童自身的心性以及与此相对应的需求也越来越清晰,这正促成了专门满足这些需要的儿童文学的诞生。同时,成长不仅是儿童自身的需求,也是现实生活的需要,因此教育、引导的需要也应该得到满足,否则他们同样会被抑制。但在实际生活中,对儿童成长的引导总是操控在***的手中,因此常常会和儿童自身的天性发生冲突,这是所有儿童都会面临的现实情况。这是从儿章自身的角度来讲。另一方面,儿童与***总是相对应的存在,对儿童的发现和认识必然会促成对***自身的认识和反思,在认识儿童的历程中,如果说最初的目光是聚焦于儿童相对于***的不足——比如在体力、智力、经验、技能等方面,儿章总是弱于***;那么后来对这两者的对LL贝,U恰好来了一个反转,人们开始注意到***相对于儿童的缺失——想象力或幻想力、感受性、纯真质朴、活力、快乐等等这些儿童所具备的特性,都被***在蜕掉“童年”的外衣时随手扔掉或遗忘了。因此,一部完整表现儿童面貌的文学作品,就不能不同时展现这几个因素:儿章的天性、儿童的现实以及由此造成的儿童与***间的比照。前者展示孩子们的心灵世界以及现实中的真实境况,在这里孩子们既可以看到内心的自己,也可以发现现实的自己;后者常常较多的是显示给***的,在认识几章的同时也因此反观自己,并重新思考和调整对待他们的方式。这些都构成了对这种专门表现儿童的新的文学品类的要求:首先,从儿童的角度来说,儿章自身特有的心性特征需要对应的表现形式。幻想是儿童的天性之一,一方面他们借助幻想获取成长的5卢梭《爱弥尔:论教育》,李平沤译,人民教育出版社,1985,p53上海师范大学硕士学位论文儿童的画像力量,如同布鲁诺·贝特尔海姆所揭示的:“由于他获取新知识,对付新挑战的能力非常弱小,他很少有机会去解决那些由走向独立所引起的问题。为了不一败涂地,放弃斗争,他需要幻想满足。”6另一方面幻想又给他们带来巨大的乐趣,他们丰富的感受性和想象力常常让他们冲破现实的边界,形成一个既与现实相区别、又与现实相关联的幻想世界,在这里他们可以自由安排、随意支配所有事物。同时,他们又生活在真实的世界中,他们也需要这种实际生活的对应以获取熟悉和认同之感。因此在表现儿童时,幻想与现实的并存也许更贴近他们的心理,前者对应并延展他们的丰饶的想象力,后者对应他们自身的实际生活。其次,从***的角度来看,儿童天然的童言童语被***后天的思悟一过滤,就带上了一丝哲学的意味,常常引起人们新的思考或发现,因此一部优秀的儿童文学作品也不会遗漏这一点,它会看到并表现出儿童身上那些对于***、甚至对于人生最具启发性和引导性的一面,以满足***世界对这些缺失的需求。所有这些,现实的与幻境的、真实的与想象的、日常的与哲思的、身外的与心内的、儿童的与***的,同时结合在一起,便促成了幻想小说的诞生,也是它够塑造出成功的、圆形的儿章形象,并能长久吸引儿童读者,并最终吸引***读者的原因之一。这些特点,在幻想小说最初的“三驾马车&——《水孩子》、《爱丽丝漫游奇境记》和《北风的背后》都得到了具体展现。因此,幻想小说在塑造儿童形象方面也就具有了得天独厚的优势。一方面,从创作者的角度来说,幻想小说本来就是想象力得到大解放的产物之一,约翰·洛威·汤森在他的《英语儿童文学史纲》对此作了说明:“在理智之名的钳制下被禁锢了许久的想象力,到19世纪初终于获得解放。原本只是以口述和廉价书的方式流传的古老童话故事,开始在‘被认可’的儿童文学中找到一席之地。童话故事在整个世纪中走向复兴之路,且有现代童话和幻想故事(即本文中的幻想小说——笔者注)的加入。”7而想象力或说幻想力在儿童身上体现得最为明显,“儿童与***精神品质的根本区别之一,就是两者对幻想世界的‘信’与‘不信”’,8因此如果创作者自身的想象力得到彻底解放,他就能找到与儿童最深切的契合点,并以此达到对儿童进一步的认识,从而塑造出令人信服的儿童6布鲁诺·贝特尔海姆《童话世界与童心世界》,舒伟等译,西南师范大学出版社,约翰·洛威·汤森《英语儿童文学史纲》,谢瑶玲译,(台湾)天卫文化,朱自强《儿童文学概论》,高等教育出版社,上海师范大学硕士学位论文儿童的画像形象。另一方面,从文学对人物的塑造上来看,正如我们在前文中所提及的,随着对儿童认识越来越深入,儿童的形象正日趋饱满、立体、丰富,一个完整的现代儿童形象迫切需要在一种表现他们自己的文学中找到容身之地,需要一支恰当的“笔’’描摹出他真实的画像。在幻想小说出现之前,能被纳入儿童文学麾下的只有童话以及为数不多的儿童小说,但这两者在塑造我们上面提及的完整儿童形象上,都有一些鞭长莫及之处:童话只能塑造类型化的形象,它的人物是为故事而存在的,也就是说,童话人物隐没于“故事&之后,因此无法展现其个性特征。9而当时的一些优秀小说,像《金银岛》或马克·吐温的作品,虽然儿童饱满的个性得到了展现,实现了从“扁形人物”到“圆形人物’’的飞跃,但其活跃的想象力却只能渗入到他们所经历的冒险故事中,由儿童读者去品味和体会,却无法在其塑造的人物身上痛快彰显,因为这一类作品的写实性、现实性恰恰是对它的一种制约。因此,在想象力决堤而出、澎湃涌来的巨大冲击以及由此带来的巨大惊喜面前,在儿童的这一天性得到了发现和挖掘之时,这两种体裁对此的表现都显得力不从心,一种满足这种新需求、适应这种新形象的新的文学样式亟需出现——于是幻想小说应运而生。这种新的体裁从民间童话、创作童话一路发展而来,在童话的各种幻想性要素的基础上,由创作者自行建构出一个新的幻想世界,而且这个世界并不孤立存在,总会在某一处为现实世界留有一个连接的出入口,有时是一个现实的场景,比如爱丽丝的兔子洞,有时仅仅是一种梦境与醒来之间一个模糊的界限,有时甚至不需要特别的提示,其人物就可以自由出入这两个世界。同时,在故事的进展、人物的塑造上又采取小说的笔法,不仅增强了故事性,且为塑造富于个性的儿童形象提供了适宜的工具。这种新的艺术结构兼具童话和小说两种体裁之长,冲破了传统童话只表现想象世界、现实主义小说只表现现实世界的单一结构模式,从而形成了真实和幻想、生活与童话同时并存的“双重情境&、“双线结构&,为展现新生的现代儿童形象提供了一个适宜的天地。在某种程度上,幻想小说的这些特征不能不说是塑造新的儿童形象的需要,它仿佛就是为了响应儿童表达自我、展现自身面貌的呼唤而出现的。基于以上思路,本文选取幻想小说中以儿童为主人公的经典作品作为范本,9朱自强(JL童文学概论》,高等教育出版社,上海师范大学硕士学位论文儿童的画像在分析其结构样式的基础上,考察它们“怎样塑造儿童形象&,同时通过对具体人物的分析来体验它们“塑造了怎样的儿童形象’’,以此***幻想小说对儿童的发现、认识和呈现,并从中进一步认识儿童。论文共分三个部分:第一部分着重探讨幻想小说在塑造儿童形象上的独特优势,通过两组对比来完成,从“幻想’’的角度,与童话中的类型化人物相比,发现幻想小说第一次呈现出现代儿童的立体形象;从“小说”的角度,与现实主义小说塑造人物形象的手法作对比,发现幻想小说在呈现儿童特有心性上的不可替代性。第二部分是对具体儿童形象的分析,立足作品,考察其对儿童面目几个不同层次和面向的展现,分为三组:第一组以爱丽丝为例证,她身上表现出一个孩子真实的心理和个性特征,这个内外完整、和谐统一的形象正是由一个纯粹的幻想世界所赋予的。第二组将皮诺乔、彼得·潘、卡尔松、皮皮作为一组系列逐一分析,重在表现这些孩子身上天性与现实之间的“分裂”倾向,他们展现出内外不同的“双重面目&:一个是自由、天然的精神上或说心灵上的儿童,一个是在社会、***的包围中倍受束缚的现实中的儿童,这种倾向通过作品中现实生活和幻想情境的逐步分离来呈现。第三组表现的是小钻石、小王子、毛毛、巴斯蒂安几个儿童形象,在这里,幻想小说对儿童心性的展现进入另外一个面向,它不再用精细的描摹来刻画儿童具体的性格特征和行为方式,而是将其作为一个整体,集中展现他们与“另一个世界’’、“另一种生活’’的联系以及对美好人性的保持,以此来反照所谓的“现代生活”及“现代人”精神与心灵世界的贫瘠,从而成为一种精神上的烛照和指引。第三部分论述这些儿童形象带来的一些思考,主要从两个方面着手:一是对儿童与***关系的探讨。儿童文学从来不是孤立地写儿童,它的背后始终有一个***的形象。对儿童的认识归根究底是人类对自我的认识。二是在此基础上展现一个困惑:童年真的会消逝吗?参照尼尔·波兹曼在《童年的消逝》一书中的观点以及佩里·诺德曼在《儿童文学的乐趣》中的相关论述对此展开讨论。6播放器加载中，请稍候...
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儿音的画像西方幻想小说中的经典儿童主人公形象 大量优秀的儿童文学作品已经向我们证明,儿童文学不仅是“写给儿童”的,还是“写儿童”的,它伴随着儿童的“发现&而诞生,并因此而成为表现儿童、认识儿童的一个直观的窗口,在这一点上,没有哪一个思想家的定义或描述比得上一部儿童文学作品所塑造的儿童形象更具体、更生动。...
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