幼儿怎么快速学会绘画 儿童快速学画画问答[1]
【网络综合 - 少儿兴趣】无忧考网为大家收集整理了《幼儿怎么快速学会绘画 儿童快速学画画问答》供大家参考，希望对大家有所帮助！问：我的孩子喜欢用彩笔随意涂鸦，我尝试着教他画一个圆，但不成功，请问几岁可以完成这一步骤？答：2.5岁左右，孩子开始进入以圆形为主的命名涂鸦期。问：多大的孩子可以上美术特长班?怎么样让孩子喜欢画画?答：三岁以上。用适合孩子发展规律，童趣性的引导方法，加上成人的鼓励、理解和支持，那么孩子一定喜欢画画。问：我家对画画很感兴趣，请问给孩子报哪种绘画学习班能打下好的基础？答：评价绘画班的标准：第一：否根据不同年龄段的孩子设定课题；第二：是否允许孩子与众不同；第三：是否因材施教；第四：最重要的是看孩子是否有兴趣继续学习。问：我的孩子3岁半，少年宫有国画班油画棒班水彩班，请问哪种美术班适合他？答：三岁孩子的绘画应进行各种材料的游戏性尝试和探索，不宜局限某种材料，也不宜拿具体的班来限制，所以最好的是上综合班。如果现实情况就是这样分的班，可以看孩子是否有兴趣，老师是否因材施教，老师是否允许孩子与众不同来衡量。但是家长在家里一定要补充，要提供更多的材料供孩子探索和尝试，让孩子在“玩”中“学”。问：孩子上学前应该学会几种绘画方法？答：学龄前，无论用什么工具，孩子都是在画“儿童画”，都是在探索各种工具的方法中积累经验、建立自信，不可用成人的绘画模式（如国画、素描）来局限孩子。幼儿期的孩子可以尝试任何工具的绘画，比如国画、版画、水粉、面塑、泥塑、剪纸等，要注重绘画的过程，注重用适合孩子的方法而非成人的技法。问：幼儿画画要达到什么程度？答：简单地讲两个方面，一是培养各方面能力。以耐心为例，小年龄段幼儿的耐力较短，也能在强烈兴趣下维持10~20分钟的安静，到大班有时一小时的课都很专心，耐心是在不断增加的。孩子画画不仅是画，更注重画的过程，耐心、专心的程度；面对画面的大胆、勇气、自信心、观察力、想象力、用图形和色彩表达自我内心的能力，逻辑思维的能力、创造力、审美的程度，都是有一定发展规律的。二是在专业美术老师的指导下，提高孩子的美术能力并带动其他能力更上一层楼。但是，或者说通过美术体现出的各方面综合能力，非一朝一夕之功，能快速提高，在保护孩子自尊心，帮助孩子建立自信心，并循序渐进的提高各方面能力是个相对较长的过程，孩子的各种能力的发展并非一致，起头并进，肯定参差不齐，教育就是发现问题并提供解决。往往利用较好的一方面带动较弱的一方面以促进孩子素质的全面发展。问：几岁学习素描、色彩等正规训练？答：大约10岁左右孩子进入写实期。１２岁就可以达到一定的技能程度。其实３、４岁的孩子就已经可以写生了。写生，主要通过观察而不是想象来表现。简单说就是照着真的东西画。但写生是不同于写实的，现在流行的“素描”等正规训练是以写实为目的的，大多是应试教育的产物，是狭义的概念。更广意义上说，孩子的画以单色为主时就是素描；以色彩美感为主表现时就是色彩。问：怎样做既保护孩子的创造性，又能使孩子的表达技巧不断提高？答：其实创造性和表达技巧并不矛盾，技能为创造力提供了一个可以操作的前提。孩子的动作越灵活，对材料的性质和用途了解得越多，就对形状、色彩有更多的认识；更主要的是孩子对外界信息有更多的了解，孩子的作品就不会缺少创意。也就是说表达技巧在一定程度上是给创造性的画面服务的。提高技能的方法主要有：1、手的控制能力：画一些孩子喜欢的内容，提高手的控制能力，有利于手、眼、脑的协调，比如孩子喜欢的卡通明星：机器猫、白雪公主、恐龙等。2、对工具和材料的理解与运用：提供多样的工具和材料，让孩子自由探索不同工具和材料的用法，掌握其中的方法，比如：画面中小面积、细节的地方用水彩笔，大面积的地方用油画棒。3、绘画方式：运用多种方法涂色，表现画面。如：平涂法、点点法、勾线法。4、对形式的运用：欣赏、观察、对称、节奏、感受形式美，提高审美能力。问：我的女儿已经学了两个学期的绘画了，为什么画的东西还比较抽象？答：三到四岁的孩子往往容易出现这样的画面，因为他们处在“圆形符号期”，用圆形和一些简单的线条表达一切事物，这时往往容易画面抽象，他用抽象的形状和线条表现具像的内容，这是正常阶段和规律，需要家长理解和支持。问：我的女儿快5岁了，参加画画兴趣班，老师说她的色彩感很好，可是每次拿回来，我都看不懂画的什么，画个人脸上会涂四五种颜色等等，我也不好打击他，但也不知道用什么方法引导她？答：当然不好打击他，脸上涂四五种颜色是正常的，孩子这时的色彩感是以情绪情感来着色，而日期：再进行此类活动的想法，在孩子原有的基础上再增加难度，让孩子既能复习又能掌握新的知识。
1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象，尝试为同伴的作品增添画面。
2、体验交换作画的乐趣。
尝试为同伴的作品增添画面。
1、 由圆形变出的各种图案。
2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。
一、 圆形宝宝变魔术。
请幼儿闭上眼睛，教师快速在圆形上进行想象添画。
师：瞧，圆形宝宝变出了什么？
二、 幼儿自己尝试为...幼儿绘画工具的相关内容日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“让家人享福”、“做一番事业”和“对国家有用”。其中不少小朋友还形象地表示，日期：七成幼儿认为学习和劳动能致富 近日，一项对100名4D6岁儿童有关财富的抽样调查发现，七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说，当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”，而当富人的目的是“...日期：完美的胎教需要先进的工具 现今，胎教越来越受到人们的关注。国外发明出一种叫“babyplus”的胎教工具，经过18年的科学研究证明，这一工具确实有效。 “babyplus”由16种经科学设计的不同节奏的声音组成，这些音节模仿孕妇的心跳声并随着孕期的增加，节日期：两种艺术胎教：绘画与剪纸 孕妇绘画剪纸也是胎教的内容之一。 心理学家认为，画画、剪纸不仅能提高人的审美能力，产生美的感受，还能通过笔触和线条，释放内心情感，调节心绪平衡。 画画的时候，不要在意自己是否画的好，你可以持笔临摩美术作品，也可随心所欲地涂抹，只要日期：怎样选购婴幼儿营养米粉 在为宝宝选择婴幼儿营养米粉应注意以下五点： 一、 婴幼儿营养米粉分为婴儿配方粉、婴幼儿补充谷粉、婴幼儿辅助食品、婴幼儿补充食品几大类。其中婴儿配方粉是适于0-12个月龄婴儿食用的食...日期：婴幼儿的成长离不开抚触刺激 儿童保健专家认为，婴幼儿的生长发育的确离不开父母的亲密抚摸，适当采取抚触刺激既能满足婴儿心理需要，同是也可以促进婴儿被动运动，这对婴儿新陈代谢及大脑发育都有益处。具体可采用“抱、按、捏”等...日期：幼儿骨骼、肌肉的健康保健 1．保证幼儿每天有两小时的户外活动，利用阳光中的紫外线照射皮肤，可使皮肤中的胆固醇转化成维生素d，从而促进钙、磷的吸收，促进骨骼生长。 2．保证适量的体育活动。 3．注意幼儿的坐、立、行姿势，不要让孩子长时间重复某种动作，或保持某一姿
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采用多样化教学方法提高幼儿绘画兴趣
上传: 廖飚 &&&&更新时间： 21:06:44
所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。它是成功的先导，是发展幼儿的智能基础。幼儿对活动有了兴趣就会自觉地、主动地、积极的投入到活动中。因此，应改变过去传统的&灌输法&教学，避免幼儿的厌倦情绪，教给他们活动的技能，激发他们的活动兴趣，从而让幼儿在活动中掌握技能和获得成就感。对此，在美术教育中我采用多样化的教学方法，不断激发幼儿的绘画兴趣，发挥幼儿的学习主体作用，提高绘画教学的效果。中国幼教网版权 　　一、 以游戏为主，激发幼儿绘画兴趣 　　在《广东省幼儿园教育指南（试行）》中，关于艺术的指导要点提到&引导幼儿学习应用各种感观，从不同的角度去观察、欣赏、感受生活的美。利用游戏的方式，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中开展艺术活动。&根据幼儿易将美感与情绪体验相联系，喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调，美感比较肤浅、表面；直接以动作、语言与表情这些直观的行为，去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与绘画相结合起来，以激发幼儿的兴趣。让幼儿在娱乐、玩耍中学习美术知识和技能。如&吹画梅花&，我改变以往用笔作画的做法，把墨汁滴在纸上，让幼儿任意吹。活动中幼儿互相观看作品，谁也不知道自己下一口气能吹出什么造型。几个幼儿因脸上沾点墨，手一抹成大花脸，嘻嘻哈哈笑成一团。在绘画&放风筝&时，让幼儿将画画在准备好的风筝上，然后到户外放风筝。绘画时，孩子们十分认真投入，他们互相比试，飞在空中的风筝谁画得最美。在活动设计中也注意用游戏形式，如一个谜语，一个电话，一封信等吸引幼儿。这些有目的、有任务又带有游戏性的绘画活动，幼儿极感兴趣，教学效果也很好。 　　然而，通过一、二次作业就掌握绘画技能是不可能的，只有通过循序渐进的练习才能逐步掌握。根据学前班幼儿年龄特点，在绘画中提高一点儿的标准来要求他们，增强其自觉性。而且在每次练习中都从不同角度提出一定的要求，使幼儿通过每次练习都有新的进步。例如：人物绘画是绘画教学中的难点之一。首先要求掌握人体的基本比例和基本动态，中期则要求灵活地表现动作姿态，后期则注意人物的性别、年龄、表情。这种循序渐进的练习绘画，能较好地增强绘画技能。 　　二、运用多样化教学手法，调动孩子的积极性 　　（１）因人施教，树立每个幼儿的自信心。《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于艺术内容与指导中指出&在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。&幼儿的年龄特点，决定了各年龄班和同一班内的幼儿的兴趣爱好、知识经验和绘画能力也不尽相同。因此，在教学中，我根据幼儿绘画水平进行分类，然后提出不同绘画要求。如：画&动物园&，对能力强的幼儿要求多画几种动物，并画出动物的不同姿态；对能力较差幼儿的只要求画最容易的动物，对中间水平的幼儿要求按教师的绘画标准来作画。对绘画有特长的幼儿则要求他们画带有故事情节的动物画面。这样,从活动开始到结束，孩子们都沉浸在自己的绘画创造中，绘画才能得到发展，增强了绘画的自信心，获得成就感。 　　（２）经常改变作画方式，变换环境和放松气氛。屠美如教授提到：幼儿是美术创作的主动建构者。整个美术活动必须更加开放，要让幼儿主动选择材料，独立操作，解决难题，保证幼儿在心理没有压力的情况下，充满自信地自由创作。幼儿的年龄特点决定了幼儿对外界事物的注意力容易分散、转移。单一的绘画方式，不仅让幼儿不能集中注意力专注的完成绘画活动，更让幼儿产生厌倦情绪。为解决这一问题，我不断改变画画的环境和幼儿作画的位置，来提高幼儿绘画的兴趣，在音乐室、户外或邻班作画，或在班中作画时将桌子合并，大家围成一圈画，有时让幼儿站着画等。无论采用什么样的方法，只要抓住幼儿绘画特点，调动幼儿情趣，他们都能认真作画，课堂纪律宽松，活而不乱，能收到好的效果。此外，幼儿十分喜欢集体作画。同在一张大纸上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里非常喜悦。在绘画过程中，他们兴趣很高，分别在纸上寻找自己的位置。教师根据幼儿能力的强弱组织引导合理绘画。这样不仅提高幼儿的合作能力又能让幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。如&我们未来的家乡&，让幼儿共同建设自己的家乡，有的小朋友画高楼、商店；有的小朋友画动物园、幼儿园；有的小朋友画立交桥、汽车、行人；还有的小朋友用大树、绿草来装点我们美丽的家乡&&。不一会儿一幅完整的&我们未来的家乡&就形成了。画面上高楼林立、商店云集，有小朋友爱去的动物园、公园、游乐园，有方便爸爸、妈妈购物的超级市场，还有人来人往的汽车站、火车站、飞机场，就好像看到孩子们真的置身于我们未来的家乡。这样，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，增强集体意识，也激发了幼儿对美好生活的向往。 　　（３）为幼儿提供多种工具。这样不仅能让幼儿掌握各种工具的使用方法还能帮助幼儿综合的运用各种工具，也给了幼儿自主选择工具的空间。我们应该改变那种&一张桌、一张椅、一盒彩笔画到底&的局面。为幼儿提供各种工具，如：彩色铅笔、蜡笔、水彩笔、毛笔、油画棒以及各种颜料，有各种不同的绘画效果。他们可以根据画面内容需要选择适当的工具。选择工具时，幼儿常喜欢先用黑色笔构图，然后涂颜色。为了让幼儿利用工具多掌握绘画技能，我利用蜡笔和水粉进行绘画教学，即利用蜡与水不相溶的原理。先在画面中画出主要的事物，然后用水粉平涂，画面不仅主次分明且丰富、饱满。 　　在以往的教学活动中，我们不难发现，在教师宣布开始作画时，有些幼儿迟迟不敢下笔作画；有些幼儿刚开始作画，就要求教师换纸。原因就是幼儿怕画错，但往往一落笔就画错了。我们教师作画都不能胸有成竹而一步到位，何况幼儿呢？因此我们可向幼儿提供铅笔，让幼儿用铅笔构图，即使画错也可以改正。这样不仅增强幼儿的自信心，而且提高幼儿构图速度和准确性，幼儿在绘画中更显得得心应手。 　　绘画不仅能让幼儿学习技能，更是发展幼儿想像力和创造力的一项重要活动。兴趣是最好的老师，让幼儿以浓厚的兴趣参与到这项活动中，为培养二十一世纪的新型人才，打下良好的基础。 &
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