徐特立读书名言
名言内容：不动笔墨不读书。
名言出自：
名言作者：徐特立
徐特立档案资料：中国革命家和教育家
推荐名人名言
本站共收录关于读书的名言309条
韦编三绝。见司马迁《史记?孔子世家》。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮绳把竹简编联起来，叫“韦编”。韦，熟牛皮。三：多次。绝：断。本句大意是：翻来覆去地阔读，竞使编联竹简的牛皮绳断了好多次。据《史记?孔子世家》记载：“孔子晚而喜《易》……读《易》，～。”后来人们就把～用以形容读书十分勤奋，把书读烂了多少回。～的治学精神，至今仍是可以效法的。西汉史学家,思想家,文学家 司马迁 《史记?孔子世家》
开卷有益。宋?王辟之《渑水燕谈录》。益：增益。本句大意是：只要翻开书本就会有所增益。～是人们劝学的常用名句。它肯定读书的重要作用，引导并鼓励人们认真读书学习，在一个相当长的时间里一直被人奉为绝对真理。进入当代，此句虽仍活在日常口语中，但大多使用者都认为，在各种信息充斥的今天。开卷未必一定有益．读书应该有选择，不健康的书不读．对组成自己知识结构无用的书不读。这是对～的一种修正与发展。宋代文人 王辟之 《渑水燕谈录》
书肇于自然。东汉文学家、书法家 蔡邕
读书贵精熟。明?胡居仁《居业录?学问》。本句大意是：读书以精读、熟读为难能。该名句强调读书以精熟为贵，反对贪多不化。读书以精熟为贵，是古人读书经验的总结，生吞活剥、一目十行的读书方法，不可能理解书中的要义，因而不可能化为技能，也不可能付之实践。因此，“精”读虽然数量少，“熟”读虽然用时多，却是最有效的读书法。此句言简意赅，通俗易懂，容易言之于口，故常为世人所称引。明代理学家 胡居仁 《居业录?学问》
读书要玩味。宋?程颢《遗书》。本句大意是：读书要反复咀嚼体味。此条阐明读书的方法。认为只“读”而不“品”(玩味)，便不可能理解书中要义。可见读书最忌一目十行，不求甚解。～是中国传统的读书方法之一，至今仍可惜鉴。宋代教育家 程颢 《遗书》
本站共收录徐特立的名言39条
老年不足耻，所足在自耻。
不怕读得少，只怕记不牢。
交朋友是可以产生伟大的力量的。
一切为了社会主义的这种人是最幸福的人。
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
本文地址：
推荐成语大全
徐特立读书名言内容：
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&“不动笔墨不读书”心得体会正文
“不动笔墨不读书”心得体会
“不动笔墨不读书”心得体会
作者/编辑：佚名
　　[]“不动笔墨不”的心得　　古人云："不动笔墨不读书"，"好记性不如烂笔头"，。鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” ，不动笔墨不读书。读书动笔，能够你，掌握书中的难点、要点；有利于你储存，积累；也有利于扩大你的知识面，提高你的综合能力徐特立是伟大的人民教育家，一位有威望的革命老前辈，是毛主席的。这里讲的是他教孙女禹强读书的。　　禹强读的时候，最怕写，费了好大劲写出来的，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。　　徐特立爷爷知道后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就是大量地阅读课外。这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以别人写文章的。多写，就是要练习自己的笔头，刻苦。”　　于是，禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，就拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。　　徐老看到孙女这种学习，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该是慢是地读。要一边读，一边动脑筋想。想一想，这本书讲了哪些，是怎样讲清这些道理的；书上有哪些好的语句、好的，也要想一想。严格地说，有些好的，光读光想还不够，要能够背诵才行。另外，还要养成记读书的。可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。这就是我常说的不动笔墨不读书。　　从那以后，禹强看书的时候，总是带上一支笔一本笔记本，一边想，一边记。不久，她的作文成绩果然提高了。　　古今中外无数的事实告诉我们，不动笔墨不读书，是我国古代流传下来的读书法，读书时不仅要筛选摘抄其中的词句段，还要勤于动笔，精于，还要善于思考，如此，方能达到事半功倍的效果，《》()。　　这里给你五种做读书笔记的方法。　　圈点笔记阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。　　批语笔记阅读中，在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《浒传》，毛宗岗评点《》，都属于这一类读书笔记。　　摘录笔记可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，纸质得选用硬一些的。卡片一般得有、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容这样一些内容，一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时，再按不同的类别（如、描写、描写等）分门别类，以便随时使用。摘录时应注意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。　　提纲笔记把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。　　心得笔记读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。　　俗话说：“好记性不如烂笔头。”我们看书不少，但记住了多少呢？所以，在阅读中要善于记，用笔记下、，精彩的段要背下来。我想这些老师一定要求过，如果你没有做到，现在开始也不晚。积累多了，能拓宽你的思，丰富你的语言，当然也就能妙笔生。　　有的人担心边读边记会影响读书的进度，是的，边读边记当然会影响读的进度，但我们读书不是为了进行读书速度的，读书效果才是最重要的，正如清末者梁启超所说：“这个方法是极陈旧的，极笨极麻烦的，然而实在是极必要的。既然是极必要的，那我们为什么不尝试一下呢？”　　很多人知道做读书笔记的好处，可是往往是不能始终，所以很难达到预期的效果。　　积土成山，积水成渊。养成积累运用的好习惯，必将受益终生。 　　〔“不动笔墨不读书”心得体会〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
　　“不动笔墨不读书”心得体会所属栏目：〖 尚无数据〗
　　““不动笔墨不读书”心得体会”相关：
　　〖〗链接地址：
　　心得体会提供的“不动笔墨不读书”心得体会由网友原创或转发，若“不动笔墨不读书”心得体会侵犯了您的权益，请与本站联系，谢谢！
上一篇范文： 下一篇范文：
“不动笔墨不读书”心得体会相关范文《不动笔墨不读书》短文阅读理解答案_小学语文_作文网
|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
《不动笔墨不读书》短文阅读理解答案
&&&&&&&&&&★★★
《不动笔墨不读书》短文阅读理解答案
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间： 11:47:38
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（ 空洞 ），词汇（贫乏& ），她心里非常（ 难过）。&&&& 她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”&&& 于是，禹强就下工夫多读。（无论）是报纸、杂志、小说，也（还是）是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，（都）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”&&&& 从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。& 1. 读短文，在（）内选择恰当的词语& 2.在括号里填上恰当的关联词& 3. 联系上下文，判断文中带点的字的意思&&&&&& 费了好大劲 的 费：花，用。&&&&&& 光读光想还不够 的 光：单，只&&&&& 词汇“贫乏” 的 “贫”：少& 4. 用“――”线画出具体说“不动笔墨不读书的语句& 5. 根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：多读和多写，其中多写必须要做到”动笔墨“。6、清洁或你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。“多写”是写好作文的基础。有些好句子、好段落，只阅读、思考还不够，必须要写下来。做摘抄、记心得、写体会是必要的。学习知识是一个积累的过程，只有做到“动笔墨”，才能提高写作水平。（或）我们要想写好作文，确实要做到多读多想，而且不动笔墨不读书也十分重要。因为只有这样，我们才能学到别人好的写作方法，读和写就如一对亲兄弟，是分不开的，多读书可以提高写作水平，多写作也可以提高阅读水平。所以我们要养成多读书的好习惯，并且在读书时像禹强一样，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记，勤练习写作，我们的写作水平也一定会提高的。&&
文章录入：admin&&&&责任编辑：admin&
上一篇文章： 下一篇文章： 没有了
【字体： 】【】【】【】【】【】
　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
《不动笔墨不读书》说课稿.doc6页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：80 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
《不动笔墨不读书》说课稿
　　一、说教材
　　1.教材分析
2.教学目标
3.教学重难点
4.教学准备
5.教学课时2课时
　　1.以疑促读，以读促思。语文课程标准指出，阅读教学要培养学生质疑问难的能力，教学本课时，我设计了能促进学生认真读书的问题，并鼓励学生质疑问难，让学生带着疑问充分地读书思考，加深对课文的理解。“小疑则小进，大疑则大进。”学生自己提出问题易产生学习兴趣，有学习的主动性，师生再加以整理，使问题有研究的价值。
　　2.以读为本，读中领悟。语文课程标准强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。课标指出“教学中应根据年段的训练目标让学生充分朗读和吸收内化”。教学本课时我采用了多种形式、各种层次的读书方式，让学生在琅琅的读书声中感悟、体会。
　　3.解词促读，读后运用。根据二年级的教学要求，要抓住词语的作用和表达效果来帮助学生理解课文内容，体会思想感情。这样教学，学生不但活学了词语，在语言环境中理解了词义，而且通过反复朗读和口头的运用，促进了认识和思维的发展。例如在教学“爱不释手”这个词的时候，让学生通过表演体会词的含义，从而加深对课文内容的理解。词语理解得深刻促进了有感情地朗读。词语教学抓扎实了，内容理解就加深了，智慧的启迪、情感的熏陶也便蕴含其中了。
　　三、说学法
　　新课标要求对低年段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。所以我在本课教学中，根据教参中提供的操作要点，引导学生主要采用以下的学法
　　1.自读自悟法。在学生阅读时，采取“我读懂，我要说。”“我会想，我会做。”“我喜欢，我要背。
正在加载中，请稍后...