更新： 2:04:48 编辑：fengyefy
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(05-13 06:24)《草帽计》
>> 文章正文《草帽计》发表时间： 14:01:26&来源：祝国寺小学&编辑：祝国寺小学点击/评论：5782/605&
《草帽计》教学设计
祝国寺小学& 刘洋
教学目标：
l、正确、流利、有感情地朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。
2、学习用简练的文字记录对理解课文内容有用的资料，进一步联系提问题，标画并理解重点词句，写心得体会，标要点。
3、在老师的指导下，体会课文对比的写法。
4、写摘录笔记，自学生字新词。认字10个，写字8个。
5、理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语在课文中的意思，在老师的引导下体会词语的感情色彩。
&目标1、2、3
教学难点理
教学准备：教学课件、资料收集
教学设计：
教学目标：
1、&了解贺龙生平。
2、&初读课文疏通字词。
3、&初知文意，理出层次。
4、&整理词语，做好铺垫。
教学重点、难点：
重点：初知文意、理出层次
难点：整理词语，做好铺垫
教学准备：
搜集到的资料、字典、词典
教学过程：
一、揭示课题：
1．& 谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
2．& 出示课题：草帽计，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策
问：什么叫“草帽计”？（利用草帽设计的计谋。）
3．& 你知道这个草帽记是谁想出来的吗？（贺龙）你对贺龙了解多少？
简介贺龙：
原名贺文常，字云卿。湖南省桑植县人。一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。一九二七年参加领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国共产党。在长征中担任红二方面军总指挥。一九五五年被授予元帅军衔。
4．那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽计”的呢？
二、初读课文
1．& 自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2.&& 理解词义。
3．& 检查朗读。分组分段读课文，师生正音。
三、整体感知
1．&自由朗读课文，谈谈这篇课文围绕着“草帽计”都写了哪些内容？
讨论交流，理出层次。
（戴草帽、扔草帽、抢草帽、炸草帽）（第一自然段交待了故事发生的时间、地点、人物及当时的形势危急。第二至五自然段讲了贺龙巧妙地用草帽设计消灭了敌人的追兵。第六自然段写了红军战士对贺龙的称赞。）
2、&要想简练的概括一段文字或一个故事可不是一件容易的事，必须注意以下几点：首先要熟读课文；其次要把握关键词语；最后按一定的顺序进行介绍。
3、&下面同学们就按照这个方法来尝试着复述“草帽计”这个故事，首先请同学们打开语文书翻到《草帽计》一课，快速阅读文章，并用你手中的笔画出你认为关键性的一些词语。
（反馈，交流）出示课件。
谁能告诉大家“草帽计”发生的时间是什么时候？（红军长征途中）
（红军队伍向贵州进发的路上）
（蒋介石的白军陆空两支部队紧紧追赶下，形势危急）
主要人物都有哪些？
（贺龙、红军、空陆两支白军）
“草帽计”的施计过程和结果呢？按照人物与草帽之间关系谁来说一说。
（贺龙让红军扔下草帽，白军陆地部队上当争抢着戴上草帽，被空中的白军飞机轰炸得血肉横飞。红军战士都夸贺龙神机妙算。）
4、&掌握了这些关键点，谁能按事情发展的顺序看着屏幕来复述一下“草帽计”？
（红军长征途中，贺龙带领的部队正由湘西向贵州进发，蒋介石的白军空陆两支部队紧紧追赶，形势危急，贺龙让红军战士将草帽丢在路边，急急追赶而来的白军上当争抢着戴上了草帽，结果被空中的白军误当成红军，把他们炸的血肉横飞。红军战士都夸贺龙神机妙算。）
四、作业。
&做摘录笔记。
教学目标：
1、&正确、流利、有感情地朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。
2、& 按事情发展顺序简略复述课文。
3、&在老师的指导下，体会课文对比的写法。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
1、同学们，这节课我们继续学习《草帽计》。（齐读课题）
二、细读课文，分析课文内涵　　（一） 贺龙设计
　1、这篇课文中哪些语句体现了贺龙的神机妙算？请你们自己小声的读读课文。 用“&&&&&&& ”画出相关的句子，在句子的旁边用简炼的词语写出你读懂了什么。
2、小组交流。要求：交流时，其他同学仔细听，如果和你的感受一样就让下一位同学说，如果和你的感受不同，等他说完请你补充；每个同学都要抓紧时间说。　　　3、全班交流：这篇课文中哪些语句体现了贺龙的神机妙算？（生汇报。指名读，齐读。） &
（1）一次，贺龙同志率领一支红军队伍向贵州进发，蒋介石的白军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。（体会红军现在最大的威胁是敌人的上下夹击，敌众我寡，敌我力量悬殊。硬拼是不行的。）
　你从哪个词体会出“情况非常危机”的？
&&&&& （2）当时，骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。（体会天气酷热，为敌军抢草帽作好铺垫。）（板书：知天气）
从哪个词看出“天气很热”的？
（3）队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。（体会贺龙是仔细观察了地形的，“平坦的山场”为后来敌机驾驶员很快发现戴草帽的军队作铺垫。）　（板书：知地形）
贺龙看到了什么？想到什么？
于是他下达了什么命令？
　　4、读书学习战士的表现　　　　①师：听到丢草帽的命令，战士们什么表现？用“nn”画出战士们表现的句子，分组读。（ 这些句子说明了战士们对丢草帽的不理解，用文中的一个词语就叫“莫名其妙”）　　　　②学生交流读书情况。 　　　　
战士们虽然不理解，但是他们仍然丢下了草帽，这说明什么？（战士们听取指挥员的命令。）
这是一支怎样的队伍？（严格遵守纪律的队伍。）
5、看着满地的草帽，贺龙同志“哈哈一笑”，他笑什么？（他笑是因为在按他的计策实施。）此时此刻的贺龙，他想到了什么？（说清楚！）
课件出示：贺龙看到天气很热，他想到&&&&&&&&&&&&&&& &。&&&&&
&&&&&&&&& 贺龙看到一块平坦的山场，他想到&&&&&&&&&&&&&&& &。
（二）敌人中计　　　1、过渡：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？读读四、五自然段。　　　2、 白军看到草帽时是怎么样的？用课文中的词语说一说。
白军被炸时又是怎么样的？用课文中的词语说一说。
&这一切的一切其实贺龙同志都想到了，贺龙同志真是――神机妙算啊！（板书：知敌我）
三、拓展练笔
1、听到这个大快人心的消息，刚才还面面相觑、觉得莫名其妙的红军战士此刻有什么表现？红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？请你想象一下，补充下面的这段话：
战士们不约而同地奔向贺龙，把他围得水泄不通，
有的说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，
有的说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，
还有的说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
2、生汇报。
战士们有这么多的表现，实际上都在称赞贺龙，称赞他――神机妙算。
贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的特点和心理，巧妙地设下草帽计，让敌人自相残杀，使红军不费一枪一弹，击退敌军，化险为夷。
&&& 实际上贺龙同志用的草帽计就是《三十六计》中的金蝉脱壳计。老师出示《三十六计》，里面还有很多巧用智谋、克敌制胜的故事，建议同学们课外找来读一读，相信书中精彩的故事一定会深深吸引你的。读过之后，咱们还可以开展一个智谋故事交流会。
板书设计：
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&知天气&&&
草帽计&&&& ｛ 知地形&&& ｝&&& 神机妙算
&&&&& &&&（贺龙）&&&&&& 知敌我
&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&
&附件下载：来源：祝国寺小学&&编辑：祝国寺小学&&&&
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四年级下册语文草帽计这篇课文怎么概括课文内容
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（一）教学要求：l 、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况,学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格.2 、默读课文,在理解第三、四节意思,理清层次的基础上,详细复述这两节.3 、学会本课的生字、新词,理解 “ 隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后 ” 等词语的意思.积累词语 10 个.教学重点、难点：　　　重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静,足智多谋的品格.　　　难点：在理解课文内容的基础上,学习详细复述课文片断.教学时间： 二课时教学过程：第一课时　　一、揭示课题：1 ．谈话导入： 1934 年至 1936 年,中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征. “ 草帽记 ” 就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个.2 ．出示课题：《 18 、草帽记》,师点出 “ 计 ” ,组词：计划、计算、计谋、计策　　　　　问：什么叫“草帽计”?（利用草帽设计的计谋.）3 ．你知道这个草帽记是谁想出来的吗?（贺龙）你对贺龙了解多少?　　　　　简介贺龙：　　　　　原名贺文常,字云卿.湖南省桑植县人.一九一四年加入孙中山领导的中华革命党.一九二七年参加领导南昌起义,任起义军总指挥,同年加入中国共产党.在长征中担任红二方面军总指挥.一九五五年被授予元帅军衔.“文化大革命”中遭迫害致死.4 ．那贺龙是在怎样的情况下,又是怎样使用 “ 草帽记 ” 的呢?　　二、初读课文1 ．自由朗读课文,自学生字,读通课文,回答问题.2 ．检查朗读.指名分节读正音.回答问题.　　三、整体进入1 ．自由朗读课文,谈谈你觉得 “ 草帽记 ” 这个计策怎么样?2 ．课文中也有一句话写了 “ 草帽记 ” 怎么样,请你用直线划出来,并读好它.3 ．出示：贺龙的 “ 草帽记 ” 真神.　　　　　师点出“神”,请同学查字典解释“神”.（不平凡的,特别高超的）4 ．课文中从哪些语句中看出贺龙的 “ 草帽记 ” 真神呢?请同学分别从 ——　　　　　（板书：贺龙、红军、敌机、白军）这几个角度来考虑.　　　　　在书上找找圈圈划划,分小组讨论.　　　　　交流：　　　　贺龙：　　　　　★贺龙仔细观察了地形,然后命令全体指战员把草帽随手扔掉.　　　　　　（“仔细观察地形”看出贺龙的指挥才能,从他作出的命令看出他胸有成竹.）　　　　　★贺龙笑了笑,指挥部队迅速转移.　　　　　　（“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自己的巧计有充分的把握.　　　　红军：　　　　　★红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽,还是热得汗流浃背.　　　　　　（为下文贺龙实施“草帽记”作了铺垫.）　　　　　★战士们感到很奇怪,但还是服从命令,把草帽丢在路边.　　　　　　（一是红军训练有素,服从命令.二是对自己的指挥员绝对得信任,按照命令去做定会胜利.）　　　　　★顿时,红军的草帽凌乱地扔了一地.　　　　　　（“凌乱”的反义词是什么?整齐.“凌乱”一词写出当时红军战士对贺龙的命令执行得很好.诱敌：让敌人以为是红军逃跑时扔下的.）　　　　敌机：　　　　　★走着,走着,忽然敌机来了.　　　　　　（“忽然”一词写出敌机盯得很紧,来去无常,形势对红军非常不利.）　　　　　★敌机飞了好几圈,没有发现红军的踪影,便飞走了.　　　　　　（说明红军隐蔽得好,这是一支具有服从命令听指挥的素质良好的军队.）　　　　　★敌机发现了戴着红五星草帽的部队,立刻呼啸着俯冲下来,一阵狂轰滥炸,把白军炸得死的死,伤的伤,叫苦连天.　　　　　　（敌人完全没有意识到自己中计.）　　　　白军：　　　　　★不一会儿,侦察员跑来报告：“有一个团的白军赶上来了.”　　　　　　（“一个团”说明敌人兵力之多.“赶上来了”说明敌人来的速度之快.这给正在行军的红军带来威胁,眼看一场“遭遇战”不可避免.在这样的情况下,贺龙同志指挥若定,充分看出他的坚毅果断.）　　　　　★他们已晒得人困马乏,发现路边有草帽,自然满心欢喜,一个个争先恐后地捡起草帽往头上戴.　　　　　　（敌人是怎么中“草帽计”的?地面上的白军不知是计,戴上了红军的草帽,空中的敌人以为发现了红军的队伍狂轰滥炸.）　　四、熟读课文　　五、完成课后习题 3 、 4　　六、布置作业1 ．抄词并家默；2 ．熟读课文.第二课时　　一、复习导入1 ．指名分节读文；2 ．简要地说说 “ 草帽记 ” 神在哪儿?　　二、学习详细复述课文1 ．出示本单元的训练目标：详细复述课文2 ．今天我们就要来学习 “ 详细复述课文 ” .我们复述 3 、 4 两个小节.　　（一）复述第三小节1 ．要详细复述课文,首先,我们就要熟读课文　　　　　板书：①熟读课文　　　　　请同学自由朗读第三节,把课文读熟.2 ．第二步,就要来归纳要点　　　　　板书：②归纳要点　　　　　课后第一题的练习帮助我们归纳要点.请同学把第三节中每句话标上句子序号,然后在书上划出答案.交流.3 ．第三步,详细复述课文　　　　　板书：③详细复述4 ．各自准备,同桌互相复述,指名复述.5 ．小结：刚才我们用了 “ 熟读课文、归纳要点、详细复述 ” 这三步法来详细复述课文.下面,我们要用这个方法来详细复述第四节.　　（二）复述第四节　　　　　学生评议.　　三、总结并朗读全文1 ．这节课我们学会了怎样来详细复述课文的方法,并用这种方法来详细复述了课文的 3 、 4 两节.2 ．从 1934 年 10 月 16 日红军在江西渡过于都河,直至 1936 年 10 月红军三大主力胜利会师,中国工农红军从江西到陕北,历时两年整,行程上万里,其间经过无数次激烈的战斗.几乎平均每天就有一次遭遇战,路上行军一共 368 天,余下来的 100 天大多都在战斗中渡过.长征正是依 * 中国共产党正确的领导和广大指战员的聪明才智,以及勇敢、顽强的精神,而胜利地完成了.长征,它将成为人类历史上坚定无畏的丰碑,它永远是铭记着中华民族坚强不屈精神的地球上的红飘带.3 ．让我们齐读课文,再一次地体会贺龙 “ 草帽记 ” 的神妙之处.　　四、布置作业1 ．背诵课文；2 ．完成练习册.（二）教材分析　　本单元以“智谋”为主题来组合单元,《草帽计》是这一单元的一篇主体课文,讲述了贺龙制胜的故事,说明了智慧的重要性.课文是按照事情发展顺序来写的,情节生动,脉络清楚.通过学习课文,我们不仅要让学生了解贺龙,更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上,懂得智慧的作用,从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯,丰富自己的知识,自觉地运用所学知识解决问题,发挥聪明才智.学生情况分析　　我班学生家庭环境比较优越,许多学生从小养成了课外阅读的习惯,因此在体会文章中心思想上应该不成问题,因此,体会文章的语言特点将是教学中的一个重点.教学目标1．学习课文,理解课文,从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智,思考草帽计成功的几个重要因素.2．通过对成语的理解,体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢.3．学习用尽量少的文字概述草帽计.4．认识生字9个,能正确流利有感情的朗读课文.教学准备　　布置学生收集相关资料,了解贺龙,了解故事发生的时代背景,了解历史上的谋略故事.教学过程第一课时　　一、导入1．板书“计”字.师：“计”什么意思?你能用“计”组词吗?你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人?（学生自由说.说多少不限制、不要求.）2．板书：草帽.师：我们今天来学习《草帽计》.看到课题你想了解什么?（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的?”“草帽计是什么?”“运用了草帽计,结果怎样?”“草帽计好在哪里?”等）　　二、自学生字1．提出自学要求：读准字音,读通课文,遇到不认识的字自己想办法解决.想想还有什么不明白的字词和问题,准备质疑.检查自学情况.2．指名分节读课文.3．出示词语：湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲　　（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）4．指导写字：你是怎样记住这些生字的?（重点指导“州”、“匪”的笔顺.）5．在地图上找到“湘西”,“贵州”.你们对二万五千里长征有什么了解?　　三、理清层次1．默读课文,说说课文讲了一件什么事情?是按照什么顺序来写的?2．指导学生给课文分段.　　四、巩固练习1．抄写词语,查字典了解课文中成语的意思.2．朗读课文.第二课时　　一、导入1．（板书课题）昨天,大家针对课题提出了很多问题,今天我们继续学习课文,解决这些问题.（齐读课题）2．首先,通过学习,你们认为“草帽计”是谁想出来的?　　二、精读课文1．了解故事起因.　　（ 1）读课文1、2自然段,思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的?找出相关语句,用“________”划出来.　　（ 2）学生交流,教师点拨：　　①哪些句子体现了当时天气炎热?（指名读——齐读）　　②哪些句子体现了当时情况紧急?为什么要选择在平坦的场地丢草帽?　　③贺龙看到这些情况,心里是怎么想的?用“贺龙看到 _________ ,心想_________ .”的句式说一说.　　小结：面对天气的炎热,面对敌人的追击,贺龙不仅没有慌张,反而运筹帷幄,利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计.2.重点学习实施草帽计的经过.　　（1）默读课文3、4段,小组交流：　　①军为什么会中计?说明了什么?　　②白军最后的结局怎样?文中哪些成语讽刺了白军的丑态?　　（ 2）教师点拨：　　①白匪先是晒得眼冒金花,后来是得意忘形,那么我们在朗读时应该注意什么?（指名读——评议——齐读）　　②白军为什么会被自己的飞机轰炸?（男生读课文第 4段）　　③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗?　　④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里?你从中学到了什么?　　⑤齐读课文第 5自然段,红军战士听到白军自相残杀的消息后,肯定有许多话想对贺龙说,会说些什么呢?　　小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下,沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习.　　三、拓展延伸1．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗?2．讲历史上的“金蝉脱壳计”.3．阅读《三十六计》.点评　　新课改要求教师由传统的知识的传授者角色转变成为学生活动的组织者、引导者角色,这节课,教师就做到了这点,具体体现在以下几个方面：　　一、鼓励学生质疑.　　教学一开始,教师不是让学生被动学习,而是让学生根据课题质疑,鼓励学生把心中的疑问大胆的提出来,充分的调动了学生的主动性和积极性.然后,在第二课时,教师又引导学生针对自己提出的问题进行阅读,交流,从而解决问题.在这质疑、释疑的过程中,学生始终处于主体地位,教师只是组织者.　　二、适时点拨,拓展学生思维.　　教师不仅是学生学习活动的组织者,还应当是引导者,适时的点拨不仅能激发学生的学习热情,更能引导学生主动参加,积极思考.当学生在了解了我军情况之后,教师引导学生揣摩贺龙当时的思考,是这样点拨的：“贺龙看到这些情况,心里是怎么想的?用‘贺龙看到 _________ ,心想_______.’的句式说一说.”还有在学生学完课文之后,教师又引导学生想想说说“红军战士听到白军自相残杀的消息后,肯定有许多话想对贺龙说,会说些什么呢?”这些地方的点拨不仅拓展了学生的思维,而且还培养了学生良好的思维品质.
必修作业模版内容1．教学设计学科名称:北师大版小学语文第八册2．所在班级情况，学生特点分析：我班共有56名学生，大都是从农村转入的，他们学习上认真踏实，能吃苦，但普通话水平整体偏低，口头表达能力明显不足。3．教学内容分析：4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录...
四年级下册语文课本上的
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