二泉映月课文批注50字快点吿诉我！

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-31 22:43 标签： 二泉映月课文
二泉映月(第一、二课时)_百度文库
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二泉映月(第一、二课时)
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1、《春光染绿我们双脚》教学反思.doc32页
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1、《春光染绿我们双脚》教学反思
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。在阳春三月学习这篇课文非常合适。
在平时的教学中，一直认为文本的解读要深刻，可备课时，我发觉《春光染绿我们双脚》这首诗歌浅显易懂，因此确定以“读”为主要教学手段来解决这篇课文的教学。尽情地读，想象情景来读，对比着读，我可以带领学生走进诗歌的场景中，感受欢快，感受诗歌的韵律美，感受春光的美妙，感受大自然的生机，感受主人公的自豪。
　　在上课时，我以饱满的状态先朗诵了两遍，鼓励学生尽情地朗诵，尽兴地展示。“教师自身就是教学情境”，教师声情并茂的范读往往可以收到意想不到的效果，不仅可以让课文的语言有效地浸润学生，更重要的是为学生开辟了一个整体把握文本的时空。在我的带动下，学生们读得非常投入。
　　通过各种形式的朗读，学生对文本的理解相当透彻。特别是我提出：“‘我们走到哪里，哪里便披上绿袍？’可不可以换成‘我们走到哪里，哪里便披上绿衣？”时，学生的回答令我惊喜。
　　“不能换，因为‘绿袍’比‘绿衣’的面积大，说明同学植了很多树。”
　　“同学们把‘荒山野岭’变成了‘青山碧岭’，所以要用‘绿袍’。”
　　“如果换成‘绿衣’，就不压韵了，这首诗压o韵。”
　　可见，读真的是一种既简单又有效的教学手段。
2、《只拣儿童多处行》教学反思
这篇课文是冰心写的一篇散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感
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你可能喜欢教科版六上：《二泉映月》的诞生教学设计
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会文中的感人词句。进行想象补白写话训练。3.了解《二泉映月》这首二胡曲的诞生过程。感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程,敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。教学重点、难点感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程,敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。教学过程:一、创设情境,导入新课。(课件呈现画面)师:淡淡的月光、婆娑的树影、清脆的蛙鸣、悦耳的鸟叫,构成了一幅静谧而又欢畅的夏日黄昏,这里就是位于无锡锡惠公园龙光塔下的“天下第二泉”,我国著名的民间乐师华彦钧,小名阿炳,他的童年就生活在这流水淙淙、秋虫唧唧的二泉边,自然界的声音给了阿炳无限的灵感,就在这美丽的二泉边,阿炳开始了他的音乐人生。也就是在这美丽的二泉边,因为这人,因为这景诞生了一首凄美哀婉的传世名曲――《二泉映月》。(板书课题《二泉映月》的诞生)二、初读感知,走近阿炳。1.请同学们自由读课文,思考:课文主要写了一件什么事？(师述读书要求,我国宋朝大教育家朱熹曾说过,读书有三到,谓:)2.你认为是什么使阿炳他能够创作出这首享誉世界的《二泉映月》呢？请同学们快速浏览课文,试着概括一下.(经历苦难,热爱音乐。)三、精读感悟,走进阿炳1.下面就让我们一起走进阿炳的生活,走进阿炳的音乐世界,请同学们默读课文,思考:阿炳经历了哪些生活上的苦难？哪些地方又体现了阿炳对音乐的喜爱,圈画出相关词句,做以批注。完成要求后可与同桌之间进行交流。2.学生汇报,师相机指导(1)经历苦难:(学生回答预设概括:双目失明之苦 街头卖艺之苦遭人欺凌之苦 孤苦伶仃之苦 病磨缠身之苦)在学生汇报后,安排想象补白写话训练,加深对阿炳苦难的感悟。我想,双目失明的阿炳所经历的苦难还有好多好多在书中不曾写到,现在就让我们穿越历史的时空,走进70多年前阿炳的那一段生活。冬天,大雪纷飞,寒风刺骨,阿炳要如何面对？夏天,骄阳似火,烈日炎炎,阿炳又是怎样渡过？老师这里有两个场景,请你任选一个,写写阿炳所遇到的苦难。(课件播放《长悲情》,大屏幕出示:冬天,大雪纷飞,寒风刺骨,阿炳_________ 。 夏天,骄阳似火,烈日炎炎,阿炳___________。 学生写话,教师巡回指导)(2)热爱音乐同学们,阿炳经历着生活上的苦难,品尝着人生的苦涩,但面对悲惨的命运,阿炳放弃了吗？就此颓废了吗？是的,他没有自暴自弃,他用对音乐的挚爱和痴迷抒发着自已对命运的抗争,抒发着自已对美好未来的向往,让我们再来回顾课文,从哪些地方可以看出阿炳对音乐的热爱和痴迷呢？重点放在流水的淙淙、秋虫的唧唧的拟声词训练上;和练习二胡的吃苦感悟上在学生交流和感悟过程中,师适当引读(5、6段)夏天的夜里,银河已经西斜,(男生读:他冒着……)秋天的夜里,在清冷的月光下,(女生读:他穿着……）自然界的声音给了阿炳无限灵感,他的技艺越来越精湛,(生齐读:他的感情,他的希望,他的理想,流荡在他的十指间,流荡在他的琴弦上,流荡在人们的心坎里。人们听着听着,有的沉思,有的叹息,有的流泪,有的唏嘘……)朗读感悟技艺精湛,感悟排比句式。琴弦即心弦,琴声即心声,想象说话人们沉思、叹息、流泪、唏嘘的是什么？引导背诵3.《二泉映月》诞生经过一个寒冷难熬的冬天,历经无数苦难的阿炳,终于迎来了他人生的一个春天。怀着对音乐的痴迷与喜爱,再次勇敢而执着地在春宵月下的二泉边拉起了他的二胡:(《二泉映月》的音乐响起,师朗诵)阿炳的二胡声是如此的激越,如此的悲愤,如此的苍凉!月色朦胧,偶尔从云缝里洒下来一缕清辉,月光虽然只是刹那间映照在“天下第二泉”的闪动的水波上,却给予人们无限光明与希望……这就是“二泉映月”师:同学们,此情,此景,我相信会有许多感触在你的内心深处淙淙的流动着,这哀婉、苍凉的乐曲,似乎在讲述着一个人的苦难一生,这个人就是――(阿炳), 这哀婉、苍凉的乐曲,又似乎在诉说一个人对光明与美好的向往和追求,这个人就是――(阿炳)。(让我们用心的感悟这段文字,学生读)惠山的泉,就是阿炳那失明的双眼流出的泪,二泉的月,就是阿炳生命中那一叶不沉的舟!(苦难与喜爱的磨励终于在他的十指间流荡出这首旷世名曲――――二泉映月,学生再读)四、总结全篇,升华主题。师:此曲只应天上有,人间哪得几回闻!乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。一个乞丐,一个瞎子,一个艺人,谁在乎他的情怀？谁在乎他的命运？又有谁在乎他的绝世才华？而就在今天,我们要对已故的阿炳说:阿炳!《二泉映月》的诞生,饱含着你一生的爱与恨,愤与忧。我们读懂了你的心,正因为你对音乐的热爱,你对命运的抗争,你对美好未来的无限向往才创造了奇迹,才孕育出这享誉全世界的不朽的乐曲-----《二泉映月》。孩子们,苦难带给人们的往往是悲痛、是哀伤、是哭泣,但对于一个敢于和命运抗争的人来说,苦难又是一笔巨大的财富。阿炳与其创作的《二泉映月》便是最好的证明,除《二泉映月》外,阿炳留下的二胡曲《听松》《寒春风曲》,琵琶曲《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》也都是脍炙人口的名曲。同学们,让我们记住阿炳,记住二泉映月,记住苦难并不可怕,学会面对,学会坚强,学会超越,命运就掌握在我们自已的手中。
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