求真向善尚美,向善,尚美广播节目专辑

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-22 05:04 标签： 求真向善尚美演讲稿
求真 向善 尚美　
　　杨文娟,常州市实验校长,教育硕士,常州市小学品德特级教师后备人才,江苏省新长征突击手、江苏省首批师德先进个人、常州市三八红旗手、常州市优秀教育工作者,是常州市唯一小学品德名教师工作室领衔人。现主持国家、省市级课题3个,在省级以上刊物发表论文70余篇,著有《与生活对话》一书,所执教公开课获江苏省优质录像课评比一等奖。
　　1988年,杨文娟从无锡师范大专班毕业了。学习中文的她暗下决心,一定要做一名优秀的语文老师。可从2001年起,担任了校长的她却走上了专职品德教师的岗位。2002年,随着全国全面进入新课改,她毅然把自己推向了改革的前沿,全身心地投身到品德课程的中,让自己成为了品德课程忠实的践行者、拥护者、者、研究者。
　　 求真――让品德教育在个体成长中彰显活力
　　品德教育的原点是真实――真实的情境,真实的,真实的育人。摈弃一切假、大、空,让真实的道德力量浸润课堂、滋养心灵,这一直是杨文娟老师坚定的信念与不懈的追求。她希望自己所教的是最真实的:发出最真实的声音,提出最真实的诉求,表达最真切的感受。当然,真实的并不一定就是好的,所以杨老师认为,老师一定要慧眼识“错”,帮助孩子确立正确的价值观。若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系购买。欢迎作者提供全文，请。
摘自： 　　
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五老帮扶助力河畔少年向上――河畔小学开展“求真 向善 尚美”读书培训活动
五老帮扶助力河畔少年向上――河畔小学开展“求真 向善 尚美”读书培训活动
来源：河畔小学
&& 作者：郑伟 &&&&
为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，更好地开展《少年向上真善美伴我行》主题教育活动，4月2日下午，河畔小学关工委《少年向上真善美伴我行》主题教育系列活动&求真向善尚美&读书培训活动在校会议室隆重召开。溪湖区关工委办公室主任于常连、河东办事处副书记刘加荣、区教育局关工委常务副主任吴国权、团委刘洋及所辖社区的九位副书记、部分五老成员参加了本次活动。
河畔小学关工委工作在各级领导的关怀下，在市区以及教育局关工委的正确指导下，与河东办事处及所辖社区关工委密切配合，取得了显著的成效，其中部分五老成员，克服了因年龄和身体带来的各种困难，发挥余热，协助学校做了大量安全防控和德育工作。在《少年向上真善美伴我行》主题教育活动中，学校为每个年组配备了一名由各社区五老成员担任的校外辅导员。
在今天的活动中，首先由吴向华校长向大家介绍了各年组的校外辅导员，并为这六位校外辅导员颁发了聘书、赠送了《少年向上真善美伴我行》读本。四年组的校外辅导员邱奶奶作为代表讲话，表示将利用自身的才能帮助孩子们健康快乐地成长。学生代表则感谢爷爷奶奶的辛勤付出，愿意在她们的帮扶下，践行真善美。
最后市教育系统关工委德育报告团任传彦团长为同学们做了《少年向上真善美伴我行》读本培训。任爷爷以感恩为主题，用生动的事例告诉学生：学会感恩是一种美德，感恩要从小做起，从小事做起，感恩要从孝敬父母开始，感恩是构建和谐社会的基本要素。
任团长的精彩讲座、五老的倾情奉献，定会让河畔学子在《少年向上真善美伴我行》主题教育中有收获，有提高，培养出求真、向善、尚美的好品格。
编辑　张丹　责编　丁全俊当前位置：
> 淄博晚报刊发我校阳光学校建设专题报道：建设阳光学校 求真向善尚美
淄博晚报刊发我校阳光学校建设专题报道：建设阳光学校 求真向善尚美
日 11:41:45
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在学科陡然增加，学业更加烦难的初中阶段，如何提高教学质量提升师生幸福指数？临淄区朱台中学探索出了一条适应教育现代化发展的路子——建设阳光学校。倡导师生践行“用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧”的阳光教育思想；以打造“阳光教师、阳光学生、阳光课堂”为目标，积极建设阳光学校，努力为教师专业成长搭建阳光舞台，为学生自主发展铺设阳光大道，为学校科学发展营造阳光氛围。学校致力于以阳光管理来塑造阳光文化，坚持用阳光文化引领师生求真、向善、尚美，引领师生学会发展、学会创新、学会超越自我，有效推进了学校的教育现代化建设。
养正气聚大智行大爱 塑造阳光教师
朱台中学致力于引导教师通过养正气、聚大智、行大爱，播撒阳光、传递温情，塑造阳光教师，使全体教师享受阳光教育人生。
养正气。学校开办校园网师生全员同读论语共写心得沙龙，让书香浸润心田，在静心教书，潜心育人中滋养正气；每月举办一次师德建设大讲堂，在校内评选最美乡村教师榜样，为教师的心灵加油，在争先争优中培养正气；利用课外活动时间开展太极、乒乓、健身等小组活动，愉悦教师的身心，使教师在活动和交流中光大正气。
聚大智。学校着眼日常言行，开展德建设主题活动，让践行良好师风历久不衰；倡导十种类型的育人爱语，让“教书育人去忌语，言传身教用爱语”成为习惯；实行课题研究引领战略，本着“小、短、实、快”的原则，一是鼓励教师申报校本“小课题”、人人参与研究，二是学科组深化“十一五”课题研究应用，开发“十二五”课题领域，着重抓好区级教育现代化子课题研究、开展市“十二五”课题合作教学优化教学设计的实验研究、山东省级《网络资源》课题《初中英语网络课程资源开发与应用的研究》；特聘北师大庄秀丽博士等相关课题专家来校面对面指导老师与全国各地名师开展网络教研互动；搭建与区内外兄弟学校面对面“同课异构”、“同课多构”校际教研平台，为阳光教师的成长添上科研的翅膀。
行大爱。爱体现在相互扶持和促进，每学期开学初学校都向特困生发放书籍文具，教师自发的对特困家庭子弟赠钱赠物已成习惯；教师之间、同学之间、师生之间
“一帮一”承诺、履诺、晒诺、评诺活动已成体制。爱体现在对心灵关照，每层教学楼开辟开放式图书角，为师生提供精神食粮。学校心理咨询室，为学困生、行为偏差生、心理自闭生、特殊留守学生和单亲子弟，及时提供学业帮助，开解成长过程中的心结，让阳光照进每个角落，照亮缺少温暖的心田；班级主任老师、生活老师、学科老师利用双休日、节假日不定期对学生开展“大家访”，与学生面对面、心贴心交流，用爱心播撒阳光。
以德育人多元评价 培育阳光学生
学校依托家庭教育委员会、班级教育委员会，以道德教育为主线，以感恩教育、习惯养成为重点，对学生实行全员、全程、全面德育，扎实开展德育主题活动，任务分解到人、结果评价明确到人，激励学生以阳光的心态积极主动的追求发展；发展学生的爱好和特长，开发积极心理健康、弟子规新学和太极、乒乓校本课程，成立体育、科技、文学、艺术等三十多个社团，开展读书月、艺体月、科技月、英语会话月等主题活动，激发阳光学生的潜能，发展学生的多元智能。
学校研制了《朱台中学阳光学生手册》、制定了“阳光学生行为准则”，以周、月、季、学期、学年为单位，对学生的日常学习、生活、行为表现，采取综合类（阳光学生、孝心少年、三好学生等）、单项多类别星级评价表彰；并正视学生之间的差异性，为每位学生建立成长档案袋，每周评选小组（记忆、才艺、文明）进步之星奖，激励基础薄弱学生不断向前迈进；建立家庭教育委员会、班级教育委员会评价相结合的多元评价体制，自评、互评、师评、家长评相结合，学校及时在校园网班级管理平台上、校园学生风采展示栏公布各种表彰；改革评价用语，彻底摒弃了刻板的模式化用语，突出了针对性、指导性、建议性。
多目标低起点零距离&& 打造阳光课堂
学校课堂教学改革采取“多目标、低起点、零距离、多途径”策略。多目标，即教师为学生提出分层目标，分解学习内容，推荐参考方法，给学生自主选择的自由和空间，让每一个学生跳起来就可以够着“桃子”，充分享受成功的愉悦；低起点，即把课程标准和学生实际结合起来，不求每一个学生一样发展，但都要发展。不求每一位学生同步提高，但都要提高。不求每一位学生相同规格，但都要合格；零距离，即通过教师对教材、教法、学生、学法的研究，化解学生与学习重难点的距离，解除师生的情感距离；多途径，即自主探究和小组合作相结合、生生互动和师生互动相结合、达标尝试和纠错反思相结合、自主发展和集体进步相结合。
学校制定了《朱台中学教育教学常规考核细则》，进行全员教育教学评价（占年终总考评的40%），采取基础性评价和发展性评价相结合的办法，计入教师成长发展档案袋；二是学校和教师共同商定各自的发展目标、制定计划，按计划进行过程性和终结性考核评价（占年终总考评的60%）；三是对申报特殊成就，如冲击区（市、省）学科教学拔尖人才、教育教学特殊成就类荣誉称号的教师，学校在评价制度上给予倾斜，尽可能地为他们实现目标创造条件、搭建平台、提供各种帮助。目前，我校已有区级教学新秀4人、教学能手6人、学科带头人2人、市级优秀教师4人、市级德育先进工作者3人、市级拔尖人才1人。学校评价体系的创新，激活了教师的成长发展的动力，推动了学校的整体发展。
阳光教师、阳光学生、阳光课堂照亮了朱台中学阳光学校的建设道路。在朱台中学，师生阳光快乐生活学习每一天，学校真正成为教师发展、学生成长的幸福家园。
编辑：许英奎
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