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甲午战争时期中日军事制度改革对比(2)
08:50&&来源：新浪
19世纪，以英、法、美为代表的西方工业国家，对东亚地区实行了猛烈的殖民征服运动。而处在同一地区的中日两国，为应对西方入侵，几乎在同一时期实施了近代军事变革，但最后结局却大相径庭。
以史为鉴，深化改革
与日本相比，中国近代以&洋务运动&为代表的军事变革，仅仅局限在技术层面，而没有聚焦于军事制度本质的变革。尽管随着武器装备的引进，也带来了军队编制体制的变化。但其在军事思想、编制体制、教育训练等方面仍然没有摆脱传统体制的束缚。
以世兵制、募兵制为代表的近代兵役制度陈腐落后。士兵受雇而来，缺乏荣誉感、爱国精神和民族观念，战斗意志薄弱，平时糜费耗饷，战时极易溃乱。
　 　错综复杂的军事管理和指挥系统较为混乱。军机处、兵部、总理衙门以及地方督抚等机构彼此牵掣，造成决策不定，指挥不灵。军队编制体制相对落后。各军大体 上仍沿袭湘营旧制，以营为基本单位，营官以上设统领，分带数营，缺少中间过渡层，不利于基层军官的历练成长和各部队的协同。军事教育过于单调。军事学堂多 是船舰修造、驾驶等技术院校。即便是指挥类学堂也以培养初级军官为主，没有顾及高级将领的培训，更没有形成从初级到高级多层次的军事教育体系。
　 　甲午海战是对晚清以&洋务运动&为主要标志的改革的实际检验。两次鸦片战争的失败使中华民族深切感受到来自海上&数千年未有之强敌&的威胁，面对这数千 年未有之陆海大变局，一批有识之士开始谋划中国近代海军的发展。从林则徐、魏源的&师夷长技以制夷&，到曾国藩、左宗棠、李鸿章发起&军事自强&的&洋务 运动&，特别是两次海防大讨论，增强了清政府大治水师、加强海防建设的紧迫感。1888年北洋海军正式成军，中国拥有了一支亚洲一流的近代化海军。这支舰 队在人才培养、装备建设、基地建设、制度建设、教育训练、战术技术等方面全面依靠和学习借鉴西方，建军治军有许多新的特点和宝贵经验。在I卫国家主权、维 护国家海洋利益、威慑遏制外敌入侵等方面发挥了重要的作用。
　 　但是，洋务运动是不彻底的改革，是只改器物、不改制度的改革，是不触及腐朽统治阶级利益的改革，是半途而废的改革。这种失败改革的结果，必然首当其冲地 影响北洋舰队，使这支生长在封建落后、腐朽没落、封闭保守制度和一穷二白工业科技基础上的舰队，存在严重的水土不服。同时，旧观念、旧体制、旧制度、旧军 队的种种弊端与恶习也不可避免地束缚、影响着北洋舰队。
反观日本，明治维新实现了较为彻底的改革，日本为拓展其海外利益，举国节衣缩食 建设海军。而实际上北洋舰队成军之时也是停止造舰、停止发展之时，日本利用这一宝贵时间以每年增建2艘主力战舰的速度赶了上来，到甲午海战爆发时，北洋舰 队已全面落后于日本的联合舰队。从某种意义上说，北洋舰队的失败是洋务运动失败的必然结果，也是晚清政府改革失败的重要标志。
从甲午战争到抗日战争，中国最深刻的教训就是军事改革迟缓缺乏应战准备。今天的日本，一旦突破和平宪法，就是最危险的战争信号。目前中国唯一的选择就是深化推进新军事制度改革，做好打赢战争的一切准备。
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日深夜，俄罗斯首都莫斯科，俄罗斯前任第一副总理、反对派政客涅姆佐夫身...4发现相似题材料一： 史学界普遍认为，至1919年以前，中国近代化历程中学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政治、经济、文化领域全面启动_百度作业帮
材料一： 史学界普遍认为，至1919年以前，中国近代化历程中学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政治、经济、文化领域全面启动
材料一： 史学界普遍认为，至1919年以前，中国近代化历程中学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政治、经济、文化领域全面启动，逐步深入展开。&材料二：事实说明，不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的革命，照搬西方资本主义的其他种种方案，都不能完成中华民族救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。要解决中国发展进步问题，必须找到能够指导中国人民进行反帝反封建革命的先进理论，必须找到能够领导中国社会变革的先进社会力量。 ——摘自胡锦涛同志《庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》请根据材料并结合所学知识回答：（1）材料一中“学习西方的军事器物”，在近代史上是哪一运动，这场运动在客观上有何进步意义？（2分）（2）材料一中“学习西方的政治制度”，在近代史上有哪两场运动，这些运动失败的根本原因是什么？（3分）（3）材料一中“学习西方思想文化”，在近代史上是哪一运动，这一运动的两大口号是什么？（3分）（4）材料二中“必须找到能够指导中国人民进行反帝反封建革命的先进理论”，中国最终经过哪一运动找到了“先进理论”，这一理论是什么?（2分）（5）材料二中“必须找到能够领导中国社会变革的先进社会力量”，历史最终选择的 “先进社会力量”是什么，这一社会力量在哪年的哪一运动中登上历史的舞台，她又是通过什么组织领导中国社会变革的？（4分）
（1）洋务运动（1分）为中国民族资本主义产生和发展起了促进作用，为中国的近代化开辟了道路（1分）（2）戊戌变法和辛亥革命（2分）资产阶级在政治上的软弱性，没有依靠和发动群众（1分）（3）新文化运动（1分）“民主”与“科学”（2分）（4）新文化运动，马克思主义（2分）（5）工人阶级；1919年；五四运动；中国共产党（4分）
本题考查的是中国近代化的探索。材料一中“学习西方的军事器物”，在近代史上是洋务运动。洋务运动的意义：为中国民族资本主义产生和发展起了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。材料一中“学习西方的政治制度”，在近代史上有戊戌变法和辛亥革命，这些运动失败的根本原因是资产阶级在政治上的软弱性，没有依靠和发动群众。材料一中“学习西方思想文化”，在近代史上是新文化运动，其两大口号是民主和科学。材料二中“必须找到能够指导中国人民进行反帝反封建革命的先进理论”，中国最终经过新文化运动找到了“先进理论”，这一理论是马克思主义。材料二中“必须找到能够领导中国社会变革的先进社会力量”，历史最终选择的 “先进社会力量”是工人阶级，工人阶级在1919年的五四运动中登上历史的舞台，她又是通过中国共产党领导中国社会变革的。09:20:34 整理编辑：军迷吧 文章来源：
　　19世纪，以英、法、美为代表的西方工业国家，对东亚区域实施了强烈的殖民征服运动。而处在统一区域的中日两国，为应对西方入侵，几乎在统一时期实验了近代军事务革，但末了结局却大相径庭。特殊是1894年的中日甲午战役，成为历史的分水岭，日本从此一跃跻身为列强行列，而大清帝国却从此沦为备受凌辱的半殖民地半封建社会，国家统治濒临崩溃。为什么从相似的出发点起步，却有着云云不同的结局？值得我们深入思索和探讨。而日本昔时的军事制度改革则是此中的紧张一环。
　　改革兵役制度，作育培育军事人才
　　日本真正意义上的近代军事改革始于1868年。是年，明治政府取代了墨守成规的幕府政权，最先把“富国强兵”、“殖产兴业”、“雄飞海外”、“开拓万里波涛、布国威于四方”作为国家发展的最高国策。创建新的军事制度是明治政府军事改革的重要使命。从1870年最先，明治政府用极大的精力改造幕府时期的旧军制。
　　作为改革的突破口，起首从兵役制度的“除旧布新”入手，以国民任务兵役制来取代旧的武士世袭制度。1871年公布《世界总体户籍法》作为实施征兵制的基础。1872年11月颁布《征兵告谕》，作废封建武士的军事权，宣告了国民均有服兵役的权力和任务。1873年正式颁布征兵令，并将陆军兵役分为现役、准备役和后备役三种，从而建立了世界同一的国民任务兵役制的法律地位。此后，政府又于1879年、1883年和1889年对征兵制作了3次修改，使日本的近代兵役制度趋于完美。
　　此外，日本大力发展军事教育，通过近代军事教育，培育了一支近代化军官团队，提拔了军事务革的层次。特殊是明治维新后，日本不遗余力地作育军事干部，不断派员前去先辈国家留学，并派高级军官前去西欧考察研究战略与军政。同时为作育大批军事人才，加速军校的确立。1869年，木户孝允就建议：“弃取文明各国之规则，渐次振兴军事学校，实乃今日一大急务”。截止1893年，共创办16所陆军学校，数所海军学校。陆军学校以大阪兵学寮为最著，1874年改为陆军士官学校，“作育教育步、骑、炮、工兵之士官”。海军兵学寮，1876年改为海军兵学校，作育海军各兵种士官。1883年设立陆军大学校，1889年设立海军大学校，专门作育陆海军高级军事批示人才。到甲午战役前，日本已经形成了军兵种学校门类一切，军官培训体系化、专门化的近代军事教育系统。
　　对领导批示体制进行周全改造
　　明治政府还对旧的军事领导体制进行根本改造，按照西欧制度创立了新的中央军事领导体制和近代作战批示体制。
　　1872年，新政府撤销兵部省，分别设立了陆军省和海军省。1874年陆军省官制明记“陆军卿由将官担任”，建立军部武官制。1878年明治政府按照作战批示体制的最新发展要求，模拟德国将参谋局改为参谋本部，并将其从陆军省平星散出来，成为自力的军事统帅机构，直属天皇，起首在陆军体系实施军政、军令星散的制度，规定参谋本部决定之军令事项，可交由陆军卿实行，政府机关的陆军省成为参谋本部的隶属机关，开启参谋本部干政之端。接着又建立了天皇对军队的领导权。1882年由天皇颁发《军人敕谕》，确立以天皇为中间的军事制度。1889年又颁布了《大日本宪法》，明文规定“天皇统帅陆海军”、“天皇决定陆海军的编制及常备兵数额”。在法律上建立了天皇对军队拥有至高无上的权利。
　　1893年，在海军省之外设立海军军令部，厘清了海军体系内一般军政管理与战时军令批示的关系。1894年5月，日本为了顺应近代大规模战役对构造批示的必要，颁布了《战时大本营条例》，明确规定了以大本营为战时最高统帅部，同一批示陆海军的作战。
　　完美和优化编制体制
　　作为军事制度改革的紧张内容，明治政府按照新的国防和作战必要，起劲推行体制编制和军事布局的近代化改造。在陆军方面，1871年，将世界同一规划为东京、大阪、镇西、东北四大镇台(即军区)。1873年扩大为6个镇台，并为每个镇台配备了由步、骑、炮、工兵和辎重5个兵种构成的、以团(联队)为基本作战单位的部队。在海军方面，年先后设立横须贺、吴港、佐世保镇守府(即海军军区，1901年又增设舞鹤镇守府)，并设置了响应的舰船、海岸炮等部队。通过设立陆军和海军军区，形成了体现近代国防理念且同一布局的新的国家防卫体制。
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肖琳：甲午战争时期中日军事制度改革对比
中新网　　 10:52:15
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　　19世纪，以英、法、美为代表的西方工业国家，对东亚地区实行了猛烈的殖民征服运动。而处在同一地区的中日两国，为应对西方入侵，几乎在同一时期实施了近代军事变革，但最后结局却大相径庭。特别是1894年的中日甲午战争，成为历史的分水岭，日本从此一跃跻身为列强行列，而大清帝国却从此沦为备受凌辱的半殖民地半封建社会，国家统治濒临崩溃。为什么从相似的起点起步，却有着如此不同的结局？值得我们深入思考和探究。而日本当年的军事制度改革则是其中的重要一环。
　　改革兵役制度，培养造就军事人才
　　日本真正意义上的近代军事改革始于1868年。是年，明治政府取代了抱残守缺的幕府政权，开始把“富国强兵”、“殖产兴业”、“雄飞海外”、“开拓万里波涛、布国威于四方”作为国家发展的最高国策。创建新的军事制度是明治政府军事改革的首要任务。从1870年开始，明治政府用极大的精力改造幕府时期的旧军制。
　　作为改革的突破口，首先从兵役制度的“除旧布新”入手，以国民义务兵役制来取代旧的武士世袭制度。1871年公布《全国总体户籍法》作为实行征兵制的基础。1872年11月颁布《征兵告谕》，取消封建武士的军事权，宣告了国民均有服兵役的权利和义务。1873年正式颁布征兵令，并将陆军兵役分为现役、预备役和后备役三种，从而确立了全国统一的国民义务兵役制的法律地位。此后，政府又于1879年、1883年和1889年对征兵制作了3次修改，使日本的近代兵役制度趋于完善。
　　此外，日本大力发展军事教育，通过近代军事教育，造就了一支近代化军官团队，提升了军事变革的层次。特别是明治维新后，日本不遗余力地培养军事干部，不断派员前往先进国家留学，并派高级军官前往欧美考察研究战略与军政。同时为培养大批军事人才，加速军校的建立。1869年，木户孝允就建议：“取舍文明各国之规则，渐次振兴军事学校，实乃今日一大急务”。截止1893年，共创办16所陆军学校，数所海军学校。陆军学校以大阪兵学寮为最著，1874年改为陆军士官学校，“培养教育步、骑、炮、工兵之士官”。海军兵学寮，1876年改为海军兵学校，培养海军各兵种士官。1883年设立陆军大学校，1889年设立海军大学校，专门培养陆海军高级军事指挥人才。到甲午战争前，日本已经形成了军兵种学校门类齐全，军官培训系统化、专门化的近代军事教育体系。
　　对领导指挥体制进行全面改造
　　明治政府还对旧的军事领导体制进行根本改造，按照欧美制度创立了新的中央军事领导体制和近代作战指挥体制。
　　1872年，新政府撤销兵部省，分别设立了陆军省和海军省。1874年陆军省官制明记“陆军卿由将官担任”，确立军部武官制。1878年明治政府按照作战指挥体制的最新发展要求，模仿德国将参谋局改为参谋本部，并将其从陆军省中分离出来，成为独立的军事统帅机构，直属天皇，首先在陆军系统实行军政、军令分离的制度，规定参谋本部决定之军令事项，可交由陆军卿执行，政府机关的陆军省成为参谋本部的隶属机关，开启参谋本部干政之端。接着又确立了天皇对军队的领导权。1882年由天皇颁发《军人敕谕》，建立以天皇为中心的军事制度。1889年又颁布了《大日本宪法》，明文规定“天皇统帅陆海军”、“天皇决定陆海军的编制及常备兵数额”。在法律上确立了天皇对军队拥有至高无上的权力。
　　1893年，在海军省之外设立海军军令部，厘清了海军系统内日常军政管理与战时军令指挥的关系。1894年5月，日本为了适应近代大规模战争对组织指挥的需要，颁布了《战时大本营条例》，明确规定了以大本营为战时最高统帅部，统一指挥陆海军的作战。
　　完善和优化编制体制
　　作为军事制度改革的重要内容，明治政府按照新的国防和作战需要，积极推行体制编制和军事布局的近代化改造。在陆军方面，1871年，将全国统一规划为东京、大阪、镇西、东北四大镇台(即军区)。1873年扩大为6个镇台，并为每个镇台配备了由步、骑、炮、工兵和辎重5个兵种构成的、以团(联队)为基本作战单位的部队。在海军方面，年先后设立横须贺、吴港、佐世保镇守府(即海军军区，1901年又增设舞鹤镇守府)，并配置了相应的舰船、海岸炮等部队。通过设立陆军和海军军区，形成了体现近代国防理念且统一布局的新的国家防卫体制。
　　进入19世纪80年代后，日本军队的对外职能日趋凸显，军队建设思想也由侧重内线区域守备转向注重外线机动用兵，随之而来的是对体制编制的进一步改革。1888年，仿照德国军制，将区域守备性质的镇台制度改为能够适应大规模机动作战的师团制。海军方面的体制编制改革也经历了类似的深化过程。在建立海军军区(镇守府)体制的初期，日本海军舰艇大都分散配备给各海军军区，形成一个个担任区域防卫任务的、非常备和没有稳定编制的小舰队。随着海军建设的发展和跨区域机动作战的需要，1885年日本海军的编制序列里出现了常备舰队，1889年发展为大型常备舰队，1894年甲午战争前夕又组建了常备联合舰队，从而完成了日本海军体制编制上的近代化改造。
　　以史为鉴，深化改革
　　与日本相比，中国近代以“洋务运动”为代表的军事变革，仅仅局限在技术层面，而没有聚焦于军事制度本质的变革。尽管随着武器装备的引进，也带来了军队编制体制的变化。但其在军事思想、编制体制、教育训练等方面仍然没有摆脱传统体制的束缚。
　　以世兵制、募兵制为代表的近代兵役制度陈腐落后。士兵受雇而来，缺乏荣誉感、爱国精神和民族观念，战斗意志薄弱，平时糜费耗饷，战时极易溃乱。
　　错综复杂的军事管理和指挥系统较为混乱。军机处、兵部、总理衙门以及地方督抚等机构彼此牵掣，造成决策不定，指挥不灵。军队编制体制相对落后。各军大体上仍沿袭湘营旧制，以营为基本单位，营官以上设统领，分带数营，缺少中间过渡层，不利于基层军官的历练成长和各部队的协同。军事教育过于单调。军事学堂多是船舰修造、驾驶等技术院校。即便是指挥类学堂也以培养初级军官为主，没有顾及高级将领的培训，更没有形成从初级到高级多层次的军事教育体系。
　　甲午海战是对晚清以“洋务运动”为主要标志的改革的实际检验。两次鸦片战争的失败使中华民族深切感受到来自海上“数千年未有之强敌”的威胁，面对这数千年未有之陆海大变局，一批有识之士开始谋划中国近代海军的发展。从林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”，到曾国藩、左宗棠、李鸿章发起“军事自强”的“洋务运动”，特别是两次海防大讨论，增强了清政府大治水师、加强海防建设的紧迫感。1888年北洋海军正式成军，中国拥有了一支亚洲一流的近代化海军。这支舰队在人才培养、装备建设、基地建设、制度建设、教育训练、战术技术等方面全面依靠和学习借鉴西方，建军治军有许多新的特点和宝贵经验。在捍卫国家主权、维护国家海洋利益、威慑遏制外敌入侵等方面发挥了重要的作用。
　　但是，洋务运动是不彻底的改革，是只改器物、不改制度的改革，是不触及腐朽统治阶级利益的改革，是半途而废的改革。这种失败改革的结果，必然首当其冲地影响北洋舰队，使这支生长在封建落后、腐朽没落、封闭保守制度和一穷二白工业科技基础上的舰队，存在严重的水土不服。同时，旧观念、旧体制、旧制度、旧军队的种种弊端与恶习也不可避免地束缚、影响着北洋舰队。
　　反观日本，明治维新实现了较为彻底的改革，日本为拓展其海外利益，举国节衣缩食建设海军。而实际上北洋舰队成军之时也是停止造舰、停止发展之时，日本利用这一宝贵时间以每年增建2艘主力战舰的速度赶了上来，到甲午海战爆发时，北洋舰队已全面落后于日本的联合舰队。从某种意义上说，北洋舰队的失败是洋务运动失败的必然结果，也是晚清政府改革失败的重要标志。
　　从甲午战争到抗日战争，中国最深刻的教训就是军事改革迟缓缺乏应战准备。今天的日本，一旦突破和平宪法，就是最危险的战争信号。目前中国唯一的选择就是深化推进新军事制度改革，做好打赢战争的一切准备。(肖琳)
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　　稿源：中新网
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