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【精品】13年春 福师《中国现当代散文研究》在线作业二 答案
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官方公共微信学英语就是那么简单，一篇让我茅塞顿开的文章
我发现了一篇介绍孩子学英语的文章，先转贴给大家：
[转帖]学英语其实很简单 我儿子今年十岁了，上五年级。英语程度与一个小海龟差不多吧，词汇量没有八千也有六千，与老外交流没障碍，一般的原版动画电影都能看懂，阅读能力也很强。就是考试成绩不太理想，不过也从来没低下90分，100分从来没得过。
我和许多父母一样，用动画片做教材，让孩子学习英语。不同的是，我们动画片学得很精细。每一部动画片，或者是动画片的每一个章节，都是再进行了充分讲解，分解跟读之后，又让他反复跟读数十遍。直到把这部动画深深刻印在脑海里，并且能分毫不差地跟读下来，我们才会学下一部。
一部动画片，我们通常会学三个月。每天一小时。从小学二年级到现在五年级，我们已经学了十几部完整的动画片了，包括《狮子王》一和二，《睡美人》，《风中奇缘》，《失落的帝国》等等。
现在我们已经不再学习动画片，而是学习电视连续剧《成长的烦恼》，他涉及到生活方方面面。一集二十分钟。我们现在一个月学一集。因为大部分语言他都能够直接听懂看懂，只有少量包含生僻词语的句子，我们才会停下来多听几遍，例如：Divide
circumference by pie
用周长除以π。
背单词？不！我儿子从来不背单词，因为没有时间做那些没用的事情，有时间就再看一遍，再跟读一遍。学过的电影多看几遍，多跟读几遍，什么都有了，还用背什么单词。问问那些天天背单词的孩子，词汇量有多大，比我儿子差远了。最重要的是，我儿子学会的每一个单词，都是透彻的理解，是基于美式思维，是第一反应。按照fairy42630的说法，是完全内化的词语。
学语法？我儿子哪有工夫跟那东西较劲儿，从小到大，我从来没有给他将过任何语法，直到最近某一次，我只用了半天的时间，把从小学到大学课本里所涉及的所有语法现象一股脑灌输给了他。他似乎也一下子全盘接受了。
我说我儿子现在有五六千词汇量，是指他已经学得不能再透彻的词汇了。这些词汇往往在不同的电影句子中交叉出现过无数遍，而任何句子我儿子都跟读过无数遍。还有很多大词，生僻的词，也许只在某部电影里的某句台词里出现过一遍，由于该句我儿子也理解得非常透彻，但是因为还没有机会交叉学习，所以不把这类词汇算入我儿子的词汇量，像这样的词汇，他大概还有四五千吧。
说实在的，我儿子学英语，他本人从来没有觉得辛苦过，因为我从来没有让他去背诵过任何东西。只是跟着电影去跟读，跟读不下来的，我就把句子分解了，一个词一个词让他练习。真正感到辛苦的是我。每天早晨，我会在他没起床的时候，就把他本周学习的片段，DVD的重复功能，或AB段功能，重复播放出来，他一边刷牙洗脸，一边拉屎撒尿，一边吃饭一边反复听。常常会不自觉地就跟读出来。晚上也是一样，除了正常学习的一个小时，我尽可能地多播放这些电影片段，作为他的背景语言。每天一小时的学习，我都一直伴随着他。为了让他不会感受到任何理解障碍。
所以三年多学下来，他一直感到很轻松，从来没有意识到，自己在不经意间掌握了一项多么重要的技能。
至于父子间的英语对话，我从来不强求，尤其是在他对英语还没有理解到一定深度的时候，在还没有建立语言的基本架构的时候，强求他进行对话，是一种痛苦，也毫无意义。不过，最近一年，我们之间的英语对话突然频繁起来。他就像是学习母语的婴儿在两三岁时所表现出来的状态，几乎是一夜之间，仿佛什么话都会说了。而且非常地道。
他是那种成熟很晚的孩子，在班里明显比别的孩子幼稚。直到现在，他还没意识到自己的英语能力比同班同学要好很多倍，尽管他现在拿起电话就可以和老外聊很长时间。因为他从来没有考过100分。而班里有很多孩子，从一年级到五年级，经常英语考100分。
我理解，许多父母无法像我这样教育自己的孩子，但是，至少我想让大家知道，有一条路，可以让孩子在很短的时期内，就完成我们中国孩子通常需要十年到二十年才能完成的事情。还有，这里包含着一些可以探讨的理论性问题。比如，动画电影究竟应该怎么学才会事半功倍，甚至是事一功十。我们究竟应该在那些方面，让孩子多花时间，不应该把时间和金钱浪费在哪些方面。
在文章的下面部分，我会跟大家一起探讨一些枯燥的理论问题。
结合我儿子的教育实例，我先说说单词究竟应该如何学习掌握吧！
我们先说说，最传统的单词学习法，尽管说老实话，最传统的单词学习法现在人人都在批判，已经是老鼠过街人人喊打了，我在这里也不想用太多的笔墨。
传统的方法，是把一些被认为儿童应该掌握的单词，编在一些教材的课文中。通过这些课文，让孩子理解这些英文词语的中文含义，形成一个中英对照的词语表，然后抄录下来，让孩子去背诵。
且不说，我们孩子所能够接触的英文课本，大多数是按照中式思维编撰的，即便是按照英式思维编撰的课文，一个单词仅在一两篇课文出现过之后，就匆匆让孩子背诵并牢记，是非常错误的学习行为。因为英语词语是不能够与中文词语形成一一对应关系的。按照与中文一一对应的关系学到的英文单词，一定是曲解的英文单词。而这些被孩子深深记住的单词，孩子将花费未来的一生，也未必能够把它们扭转纠正过来。况且，按照这种错误的方式积累单词量，是非常疲惫的。越是错误的东西，记起来越难，学起来越累。好了关于传统学习方法就言尽于此。
现在我们着重探讨那些所谓改良的学习方法，已经其中所包含的低效性吧。
一般改良的英语教程，也会事先圈定孩子们应该掌握的单词量，并针对这些单词编写出生动的影音教材。他们不要求孩子对单词死记硬背，强调视听，尽量融入情景场面，或肢体语言帮助孩子们理解这些词语。而且尽量用英美式思维来理解记住这些单词。孩子在学习中往往伴随着游戏，充满了乐趣和兴趣。
听上去他们的方法真是完美无缺，然而没有比较，就没有鉴别。客观上，你花费不菲的价钱，让孩子上这种英语辅导班，两三年后，您孩子的收获依然十分有限。当然他们会解释说，学习英语是一个循序渐进的过程，只要孩子有兴趣，就是成功。而在我看来，这些统统都是屁话，只是在为他们的无效行为进行辩解。事实上，两三年的时间，足以让孩子在英语方面学到很多东西，甚至是突破性的进展。
让我们通过比较，来分析一下，他们的教育行为什么是低效的吧！
第一，为了让孩子掌握一些词汇，比如1000左右，而专门编写一些教程，即使是来自美国或英国的语言专家来做这项工作，其教育的效率也是非常低下的。因为几乎任何专家，都不能够把学习语言需要掌握的核心要素编写在教材当中。很多东西是无法提炼，而对于语言学习来说，又是必不可少的。所以我让我的儿子，直接学习那些最原始最鲜活的动画电影语言。动画电影语言非常不规范，OK，这正是我想要的。反正让他一句一句学就是了。每一句话都把他学到家，听到家。
第二，这种所谓先进的英语教育，无论采用何种先进的声光电等音像音响包括游戏手段，最终还是要通过一些有限的课文或对话，要求孩子掌握一定的词汇量。这样的出发点，本身就是错误的。
我在利用动画英语教授孩子的时候，尽管每一句话中的每一个单词，我都会给孩子讲解到位，但是孩子对单词真正的理解和掌握，绝不是依靠我的讲解，而是在反复观读电影中不断感受。一部电影通常包含着800到1000的英文单词。我只要求他充分理解了每一句话，在充分理解了每一句话的同时，能够一模一样，百分之百的跟读下来。即便是一部电影跟读了无数遍，我依然对他没有任何单词的掌握要求。因为在我看来，英语单词是需要在不同的电影语境中，反复交叉出现，才可以达到自然的理解和消化吸收。仅靠在一两部电影教材里出现，就强求他消化理解，并强行记忆，是没有任何意义的。
没错，通过大量原始语言信息的交叉出现，而达到对单词的领悟和理解，才是学习英文单词唯一有效的方式。我批判当代所谓先进的教育方法，正是因为他们不是运用这样的学习方法。
第三，孩子的学习能力是非常大的，而当代的英语教育机构，远远不能满足和适应孩子真正的学习需求。孩子明明能够吃下去一锅，你却只能喂他一勺。我反正每天喂孩子一锅下去，只是为了让他能够充分消化，每星期会喂同样一锅面条。
我也一直在观摩外教课，同样，我发现孩子在外教课上的收获也是非常有限的。原因很简单，外教课上的教学内容尽管都十分灵活生动，语言质量也非常鲜活可学。但是孩子很难吸收，并变成自己的东西。
孩子英语能力的提高依靠的是日积月累，日积月累不是去积累似是而非的单词，更不是什么语法句型。而是积累对英文声音的熟悉，是对语言进行深度积累。让孩子每天去听没有精学过的教材是毫无意义的，就像有些家长让孩子每天去听CCTV9，他就是听上一百年，该听不懂的还是听不懂。一部原版动画片，即使孩子再喜欢，即使看上一千遍，只要没有大人进行逐句讲解过，让他逐句锤炼跟读过，那么他每一遍观看的效果依然十分有限。一千遍下来，能够吸收百分之十，就非常不错了。相反，按照我的方法，孩子看一遍就有一遍的收获，观读的每一分钟对他来说都是十分有效，都是在进行快速积累。
任何孩子当然都不喜欢重复咀嚼同样一块馍，这就靠我们大人施加一点压迫了。无论如何，一天一小时，躺在沙发上学习，不用动笔，不用记忆，并不算很痛苦。
首先我郑重地提醒您，在打算接受本文的观点时一定要慎重，因为这只是本人的一家之言，本人只是根据一些生活的经验、常识以及根据自身的育儿体会得出这一结论，本人没有条件就这一论题展开全面的、科学的、充分的研究和实验论证。
通常对待这样重要的学术问题，西方人习惯于进行较为深入的研究。可惜，关于孩子应该在什么时候开始学英语的问题，不是他们关注的问题。这是我们东方人，尤其是中国人最关注的问题，所以到目前为止，我并没有在西方找到相关文献或论文，支持我的观点。
而我们国内的学术界，混饭吃的太多，真正肯踏下心来，认认真真做学术研究的人太少，所以你很难从他们的研究中找到问题的答案。
我个人认为，我们中国人，五岁以前学习外语是非常不明智的。最佳开始学习外语的年龄应该是六至八岁。
我最早接触这个观点是十几年前了，当时我有个朋友从法国回来，并带会一个台湾老婆。他们在国外生活了七八年后，正当面临生育的时刻，他们回国来定居了。于是，我感到十分好奇，便问他们：“你们为什么要在这样的时刻回国来定居，因为很多人都是在孩子即将出生或已经出生的时候到国外定居。孩子将来在国内上学，掌握英语的条件比国外差远了。”
朋友的台湾老婆微笑着回答我说：“你只知其一，不知其二，孩子在成长阶段进行双语教育是弊大于利的。孩子在成长阶段能够把母语学好都很难，何况是双语。一个人如果没有很深的母语文化根基，另一种语言也是学不好的。这就是所有外交官的孩子，最终都无法成为一个好翻译的原因。”
当时，对这个观点我只是半信半疑。很快，自己也有了小孩儿——大粽子。我很快就意识到，孩子的学习能力和接受能力的确是非常有限的，至少在五岁以前，他对本民族语言文化的理解也是具有很大局限性的。直到六岁半，我才感觉他对本民族语言的思维架构才形成了基本雏形。也就是从这个时候开始，我尝试让他接触第二种语言英语。
按照传统观念，0~7岁是孩子最佳语言学习期。我并不想向这一传统理论挑战，但是我要说的是，我孩子从六岁半开始学习英语，到现在三年半了，我丝毫没有感受到他对第二种语言接受起来有多么困难，事实上，伴随着他对本民族文化理解的加深和提高，我发现他学习和接受英语越来越轻松；伴随着年岁的增长，他对外族语言的学习能力越来越强。
现在我儿子十岁了，上五年级。我在家自教，从来没有让他上过任何英语辅导班，而他的英语能力则不是任何英语辅导班能够教出来的。他不仅拥有一口地道的、完美的发音，能够与老外进行毫无障碍的交流。无须中文字幕，就能够看懂大部分原版动画电影，或针对国外同龄儿童拍摄的非动画电影。电影中许多复杂的长句，他都是靠第一反应就能充分理解。
当然，我教授孩子英语的方式也是非常特别或独到的，准备在另一篇文章里详细向大家介绍，任何有兴趣自己在家教育子女的家长，相信这些方法对你们同样适用，因为它并不需要家长有多么好的英语基础。我还要特别强调的是，您不采用我这种方法去教孩子英语，那才冤呢！既然你打算自己教孩子英语，就应该选择一种最有效的方法。
不用花钱，尤其是那种冤枉钱，并不是这种方法的最值得称道之处；能够让孩子不走冤枉路，达到别的孩子达不到的程度，也不是这种方法最值得称道之处；这种方法最值得称道之处是，当孩子学出来的同时，您也学出来了！
据我所知，有些省市的重点小学，也意识到过早对孩子进行英语教育不好，他们把英语课定在二年级开始学习，而且以听说为主。
这种方法肯定是可行的。实际上，琛琛的英语也是通过看动画片和电影学出来的，只是我没有像这位朋友这么用心，而是全凭他自己看着玩。正如这位朋友所说，词汇量的提高靠背单词是很难凑效的。我也没见琛琛去背什么单词，但是他看这些东西多了，好像自然而然地就会了。一开始，我们是看带中文字幕的片子，然后再改成英文字幕的，他自己看着看着就理解了，记住了，并不需要单独列出背单词的时间来。而且，这种方式相对比较有趣，他不会厌倦，毕竟他是在看他自己感兴趣的东西。我觉得英文作为一种拼音文字，听说其实是非常重要的，只要听说过关了，拼写相对就比较容易了，语法也是比较简单的东西，并且大都已经隐含在听说里面了。
说到这个关于电影的话题，我想起琛琛小时候，我在外文书店买过一套《着迷电影英语》，电脑和DVD都可以放，可以整部片子放，也可以分解了放，还带有中英文字幕，可以跟读，也可以配音，不过琛琛只看了其中的《绿野仙踪》，其他都是一些经典的老电影，成人的片子，他不感兴趣。他也就是翻来覆去看那部片子，没有很认真地分解了看。记得那段时间，他痴迷《绿野仙踪》，尤其喜欢那只狮子，狮子的台词他全会，甚至他用美声唱法唱的那些歌曲，他也全会，模仿得惟妙惟肖的，还自己用报纸给自己做了一条尾巴，夹屁股后头，动不动就给表演一段。向大家隆重推荐《绿野仙踪》呵呵。
我刚才没上MSN，看到这篇文章的时候，我就很想和你说，其实这种方法和你介绍琛琛学英语的方法非常相似，他们是跟读，琛琛当年使用迪斯尼神奇英语其实也是跟读。
当初看了你的方法，我坚信普通家庭靠英文碟片也能让孩子学好英语，经过两年多的摸索和实践，使我对孩子如何学英语产生了很多困惑——让孩子去国际幼儿园是否就能讲一口流利的英语？对于2岁左右的孩子连汉语都还不太明白，又如何让他们去理解英语碟片？给孩子看英文碟，家长要不要做翻译？英文碟片琳琅满目，家里买了一堆，究竟如何为孩子安排观看？如何能让孩子避开现在小学生背单词的巫爪？如果请外教，每周一两个小时究竟能否起到作用？看过上面这篇文章，我终于找到了答案。
我可以试着理一理思路：
1、在孩子没有熟练掌握和理解母语以前，不需要按照上面的方法，只要给孩子看一些他们感兴趣的英文碟片就可以了，当然语言尽量少，以便孩子可以通过反复观看从而理解一些英文单词，同时，对于3岁以上的孩子可以通过学唱儿歌来掌握一些英语，起步的时候家长可以将每首歌的关键词作以解释，而且要反复的解释，因为孩子在这个年龄段理解能力是十分有限的，慢慢的，随着孩子水平的提高，可以解释更多的单词。
2、大概4岁以上吧，孩子什么都懂了的时候，就可以有目的的选择一些碟片做跟读了，需要家长多用些功夫，可以从简单的开始。
3、至于如何应对小学的“背单词”教育，如果孩子不抵触，借此机会认识些单词，对他独立阅读是非常有帮助的，如果孩子是按照上面两个步骤跟读下来的，那么就相当于一个会说不会写的“文盲”，英文单词是靠发声拼读的东西，背单词对于跟读了三年的孩子应该是件非常容易的事情。小学英语成绩是个无足轻重的东西，作为家长，绝不鼓励孩子跟没有意义的功课较劲。
我觉得最好给孩子买那种带有情景的碟片，一看就知道人家在干什么，他就能根据画面推测出他们可能说了些什么，或者正在做什么。孩子对语言的理解能力其实远比我们成人要强得多，甚至比我们能够想象的都要强的多，只是从他接触到学会需要一个积累的过程，在他积累期间，我们什么效果都看不到而已。记得我曾经介绍过琛琛2岁多回老家时学说桃江话的情景，前后也就二十多天，他每天跟孩子们一起玩，别人的话，他一句也听不懂，但是在那样的情境下，他就大概理解了他们意思，不过他一直不说话，只是看着人家说，跟人家一起玩，到快要回家那几天，他突然就满口都是桃江话了。雪茄听过我说桃江话的，反正他是一个字都听不懂，相当于外语。学英语也是，他也是根据画面的情景猜测的，看多了，自然就记下了。
孩子小时候，我觉得只要给他这种刺激就行，看似无所用心地给，不问收获，实际上，他一样可以学会。背单词是相对比较次要的，在他上学接触到单词，学过一些词之后，他大概就能找出一些发音规律来，然后根据读音就能拼写出来很多。
我是主张越早给孩子外语环境越好，但是不一定要家长来正儿八经地教。语言跟音乐其实在很多方面是相通的，音乐是没法解释他的意义的，每个人听了都会有不同的感受，所以我们从小给孩子音乐的熏陶，他就会熟悉那些曲目，他对音乐的感受力也会比较好。如果将来他接触到与这些曲目相关的知识，他很快就会把自己听过的曲子和这些音乐知识联系起来，说的头头是道，或者他将来就会乐感比不尽早接触音乐要好。语言也是一样，即便他只是熟悉了那种语音，并不懂得真正的含义，他的口语与听力将来也会好得多的。关键的问题是，我们不要去烦他，而要在他乐意接受的情况下给予他。或者仅仅拿他作为声音的背景，就跟放音乐一样，也是很好的一件事情。
关于这个学英语，我的方法跟这位爸爸恰好相反，那就是只给孩子提供语言环境，让他自己去感受。实际上，孩子对语言的理解力远远超出我们的想象，尤其是小孩子，他们吸收语言的模式跟我们成人是完全不一样的，他不需要去分解每句话的含义，也不需要将英文与中文对应起来去理解，只要你给他提供了环境，他自然就会吸收，就会将听到的语言与当时看到的情景联系起来，进而理解这些语言的含义。这跟我们的孩子学母语是一样的道理，从他出生那一刻起，我们就利用周围的环境给他一些解释，不需要再去解释这些语句的含义，他自然就理解了。试想想，如果什么都去给他解释，谁能解释清楚呢？他出生那一刻，哪一个词对他来说都是陌生的，我们用一些陌生的词来解释陌生的词，这对他理解这些有什么意义呢？我们没有解释，但是，我们一直将他置身在一个很自然的语言环境，他也就很自然就学会了母语。这就是孩子，只有他们有这种超凡的能力。当然，我不是想要否定这位爸爸的这种方式，他的这种方式毫无疑问是有效的，并且是可以经过一段时间的努力之后看到成效的。但是，这样一种方式确实是需要相当的毅力去坚持，并且相对是比较枯燥的。如果是我，我肯定不会采取这样的方式去教孩子学英语，我始终认为，灌输不是最有效的方式。或者，即便有效，也是不那么有吸引力的方式。琛琛的英语我从来就没管过，他就是通过自己看英文版的动画片，继而是DISCOVERY系列的科普片，英文版的电影练出来的。作为父母，我们最误导孩子的是，我们总是自以为是地站在我们的角度去推测孩子，也因此，我们无意识地丢失了许许多多让孩子自我发展的机会。
1。不问，不主动做英文的中文解释，与其让孩子依赖于我们的中文解释去理解意思，不如多给孩子提供反复视听的机会，如文中爸爸所说，交叉感受过多次，通过画面，也自然能理解了，在小时候培育孩子的这种感知能力和非凡的理解能力，远远重于提前学到一些所谓的单词句子；
2。我没有能力和猪儿在家里对话，我也不急于和他在家里非得用英语对话，这个再大点再说，但我会经常和他一起唱英文童谣，这里再顺便推荐一下我买的DVD。鹅妈妈童谣，唱得很慢，一首歌唱三遍，其中有一遍还是卡拉OK形式的，而且画面有动画的，也有真人表演的。非常棒！或许这样的有图的英文童谣，我只要和猪儿唱多了，即使是我不解释，猪儿也会在吸收到一定量的时候自然明白，而等他自己明白理解后，他的领悟能力，理解能力，是肯定超强的！
3。还是要象林怡那样，不当懒妈，但是要轻松育儿，做我们力所能及的就行了，毕竟每个家长的个人水平不一样，非得逼着自己去做，即使是为了孩子好，也不会有好效果，我深深感受到，要真为孩子好，那我们得用我们自己的兴趣，以一个学习者的身份和孩子一起去学习，一起去感受，所以目前我能做的，就是和他一起多听多看，但现在不仅限于随便听，我也不帮他分解那些听到的句子，也不要求他跟读。但我会和猪儿一起唱，其实这个过程中，我也在学习，最近猪儿常看鹅妈妈童谣。里面的歌曲我好喜欢听，猪儿边听边跳，会唱的，他自己会主动的跟着唱一两个词，我觉得日积月累，再加上以后如果我再给他提供一个与外界交流的机会的话，他的能力会惊人的表现出来！
给孩子提供英语环境当然是有必要的，所以我在孩子几个月大就开始给他听英文儿歌，之后是看英文视碟，现在孩子快4岁了，这些碟对他起了十分重要的作用，但是，我仍然赞同这位爸爸的方法，因为普通家庭无法给孩子提供充足的英语环境，仅仅靠碟片，孩子的英语不可能象母语那般掌握，所以，到了孩子七八岁的时候，十分有必要通过跟读碟片将其英语水平进行强化。
因此，我的观点是小学之前按照林怡的方法，就是通过视听碟给他提供英语环境，小学之后，还是要做一些刻意的学习，通过跟读碟片，让孩子尽早熟练掌握英语，如果不尽早，我担心会被学校的英语教育带偏。
&我认识的一位英语老师也建议5，6岁后再接触英语，最好学完拼音后。我曾在国外生活过一段时间，接触到几位7，8岁过去的中国孩子，头一年多基本不开口，但一年半后就突然冒出地道的外文，而这种孩子几年后中文对话能力也还保留着，反而他们生在国外的弟弟妹妹不管父母在家里怎么拼命的说中文和送中文学校，就是显得夹生。另外还见过一个在荷兰的混血孩子，母亲是中国人，生父是阿拉伯人，其母后又改嫁一位荷兰人，荷兰又是一个通行英语的国家，一开始他可以很自如的和妈妈说中文，爸爸说阿文，跟继父和小伙伴说英文和荷兰文，但是四岁多时突然失语，后来被送到医院检查，并没有器官的问题，最后是一位语言专家说孩子是因为多语言造成其成长中的思维混乱而闭言的，指出这么小的孩子最多同时接触两种语言，他妈妈也吓坏了，从此只说英语和荷兰语（其实这两种很相近）
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。属于八年级抒情散文的来一篇!_百度知道
属于八年级抒情散文的来一篇!
老师说要有全文的线索，600字左右就行！文章最好切合实际，列如“妈妈的伞”，而且线索必须是一样物品！字数不需太多，“父亲的大衣”等等我今天晚上就要啊急用写人散文啊
提问者采纳
越来越多，和母亲泪水的流向完全一致，并为生病的土地解除痛苦——她一把一把地将田里的杂草拔干净。
如今看到一把铁犁安静地躺在田地里我也会恍惚起来，把它错看成了一个女人，这种信念甚至可以使所有的叶片的尖端为之惊颤母亲和玉米地的二十年
屋后这一片玉米地。
不善言辞的母亲习惯了用汗水和玉米对话，但是我知道母亲仍然热爱着那片玉米地，坐卧不安。下雨时，盛满每一片玉米叶儿的凹陷，我会给母亲送雨衣，如我的母亲，有时一切相安无事，竟也望见了母亲曾经咬紧牙关经历过的漫长的天色；有时玉米地里的还未成熟的玉米棒子被出去冒险的孩子乱扯一通。我的手指触摸着洁白的书页。在有阳光的时日里。但是每次她回到家却一句话也不肯提起，或许在又一个多年以后母亲的身躯会还原成一块皱巴巴的泥土，成为母亲一生的牢狱，绞出异常深刻的纹，像在轻轻弹奏一架华丽的钢琴，我多次看到汗水穿过了母亲坚硬的脑颅和发黑的脊骨。母亲敦实的身体在雨里显得消瘦，趴在地底下成为保护地表的一件布衣。这段距离已经像一条绳子一样勒进了她的血肉里。她完全不理会雨的彪悍。回首远望，随风左右摇晃入梦，母亲却早已经阅尽了百味的现实。从家门口到田地只需要二十步，母亲碎亮的泪水便簌簌落下，我听到锄头木杆上那开裂的木屑在阳光的炙烤下发出脆响，即使动作很轻却依然会把我惊醒，如千千万万将生命奉献给土地的母亲，生命在此刻间忽然有了千种响动，但他们的拳头确是铁硬的？有谁知道当生活的压力犹如磨盘一般硌磨着肌骨是何种滋味；有时会发现山坡上的野兔子把玉米地啃出了一条长长的道路。如果可以，慰藉她那二十年满身满心的鳞伤，母亲的心事也越来越密。那些没有了头颅的玉米梗在母亲的眼里流淌出死一般的忧伤。母亲把心事完完全全地记录在地头的一草一叶中，母亲不再耕种，安然入眠，一夜未绝。
我注视着童年那一条粮垛的走向，我愿意捐献出身体的每一根血管纺成毛线为母亲织一件像样的毛衣；温暖他们的衣服是柔软的，母亲会愁叹不止，草也逐渐长高茁壮，果实散落一地？有谁知道丰收和虫灾是什么画面，她会笑着离去。
母亲在半夜经常会醒来？喂养他们的粮食是柔软的，而此时田间的母亲却要将自己年轻的手指接触到发热的地面，而他们的心肠却是铁硬的，我听到大雨砸在母亲的额头上发出了金属震荡的响声。母亲提着灯盏握着锄头到田里去巡视：那些和泥土离婚多年的人有谁知道艰辛和苦难是什么含义，亲自用手测试土地的温度。
孩提时代。
多年以后，当我还坐在教室里读着童话，而母亲却在这段距离来回地走了二十年
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