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主题：【每周末的美术、书法自助学习，坚持】寒假开始铅笔字书写集训，七日魔鬼训练营马上开始
仅以此贴记录我和女儿一起画画、一起练字、一起做手工的日子。因为要陪女儿一起画画，我下苦功研究了儿童美术教育和幼儿心理学。近几年在篱笆上写的随笔，我整理起来陆陆续续发表在美术类的中文核心期刊《早期教育美术》上。在篱笆上我不仅收获了孩子每天画画的习惯，也收获了很多支持的话语，后面我将陆续贴出我的三套亲子教程和大家分享。我的课题一直上封面哦。欢迎家有画童的爸爸妈妈讨论关于亲子画画的疑问，我上线后会尽心解答。（请不要在我的帖子上出现短机构、短老师等问题，以免帖子被封，有事短信我。）
指印画课程之《生长》：
准备工作：1、有条件的买一盒手指颜料（手指颜料容易清洗，直接水冲就可以，没有就用水粉颜料或者水彩清洗稍有点麻烦）。
2、身边准备好一块抹布，给爱干净的宝宝用，随时擦也可以避免弄脏画面。
3、厚的白纸一张（8开及以上大小）孩子可以任意发挥。
4、水粉或水彩颜料、毛笔、调色盘、水洗
制作程序
练习前可让宝宝看一些花朵的图片，对不同形状颜色的花朵有区分的概念。
1制作背景：让宝宝自己挑选两个颜色，分次加大量的水，竖构图，一半用一个颜色刷好，颜色一定要透明感的很淡很淡，因为太重的颜色，手印上去会影响对比度。（待干，着急的用吹风机吹干，吹时纸要放平不然会很皱）
2、手指印花朵：先让孩子在练习纸上拼摆，不同的手指朝看不同方向能拼摆出什么图形。然后在刷好底色的纸上印花朵，印时，注意大小、深浅、高低、前后、左右等颜色和位次的关系。
3、用油画棒或蜡笔将花朵的茎一根根往下连，让孩子学会拐弯。
4、手印上蝴蝶或者蜻蜓。
5、花朵上加印毛毛虫。
6、再次用油画棒或蜡笔添上虫子的触角和足，有条件的加点活动眼睛增加动感，不用的扣子贴花蕊，很家居。
手、脚印画系列作品：手印画宝宝很喜欢呢，拼一拼、摆一摆、点一点就是一张作品了。结合手影游戏既开发大脑又鼓励孩子善于观察生活中细节。适合两三岁的宝宝。
手脚印画系列作品，我发展成脚印、屁股印了，不知道还能想出什么有趣的印法。宝宝的脚印，夏天比较适合，颜料会凉凉的，趁宝宝脚小的时候赶紧给他留下来，很痒痒哦。印好后就要妈妈和宝宝一起思考，不同角度的观察找到可以发挥的点。
想训练她早点会用毛笔，大一点跟着我一起去老师那学书法，所以配合手脚印画作品加入了用毛笔的课程，以后母女俩一起学书法也不要担心我出门没有人照顾她了 。
童话作家郑渊洁专门给他的孩子编了在家学习的教材，我也学学大师，编点美术和书法的，加入一些律动的肢体训练，希望能帮助到孩子对美的认识。
宝宝初次用毛笔最好买尼龙毛的硬点，太软的动物毛他不能控制，小宝宝的手上对力的调控还不能像大孩子那样自如。一点点的加，尼龙毛——狼毫——兼毫——羊毫，为后面学国画和书法打基础。[/
这张是什么猜得出来吗，宝宝的屁股印呢，来年暑假再盖点。也是她三岁多时，自己的想法，现在很多大机构像创意--都是高价的手印画，一节课几百的，其实买点手指颜料自己在家就可以创作啦。先用玩的方式来激发孩子的兴趣。当然作品的修饰也是很重要的。
思维绘画，一个全脑开发的课程，短时间就能上手的绘画方法，我研究了好久。为了孩子喜欢画画我想尽方法，用不同的材料来指导创作。画这张画的时候三岁，需要一些辅助方法，今年重画时已经信手拈来。今年作品找不到了，本来想对比下的。好多画完我没拍她就拿剪刀剪成末末了，觉得好玩。
理解画面的位置很重要，让宝宝快速落笔，掌握画画的方法。
思维系列三作品 ，讲一讲兔子和乌龟的故事，画完后宝宝拿着自己的作品复述，她讲的比妈妈还好。
这是大师绘画单元的课程，《日出印象》，水溶彩棒画的。孩子喜欢在纸上来回涂抹，把她的用笔习惯变成画技会产生很特别的作业效果呢。
她对毛笔水份的控制还不好，但是3岁多画成这样也还可以了。少年宫大师班一般要6、7岁的孩子。
纸浆画。大象她自己画的，画了就后悔了，纸浆画对于3岁多的年纪难了点，轮廓要求很精心，年纪小的孩子应该尝试简单的图形，所以她要求我帮她修饰边框，等大点了在给她复习。
你家里的蛋壳扔了吧，我们家什么都是宝。手印画和蛋壳贴画的组合。
.. 认识生活中的线：我用生活中的线条来替代笔画的线条。妈妈缝衣服的线，外婆缝被子的线，沾上颜料，摆一摆、压一压、拉一拉，添一添，一副图就完成了，很适合低龄的宝宝，容易掌握的技巧，出来的效果没有可预见性，所以作画过程多了很多惊喜，宝宝很喜欢的。
这里要强调的是颜色叠加的技巧。我的宝贝现在还经常问什么颜色和什么颜色能调和吗，她知道不好看，但是不知道为什么他们调在一块就不好看了。我还在想办法让她明白为什么对比色不能调在一块。
妈妈和宝宝找好线头来试试吧
推荐书目父母看的：《谁拿走了孩子的幸福》《培养孩子的创意从家庭开始》宝宝看的《看系列》《跟着大师系列》《与大师一起艺术创想》绘本《小黄和小蓝》《我的爸爸》《我的妈妈等》，好多绘本故事都是可以拓展 的，看怎么引导了电影《梵高》《毕加索》《戴珍珠耳环的少女》网上搜画画必看电影多，但是看关于创作的片段就好，有些************。先写这些，忘了
最初由第16楼 的 zoeshj 发表:LZ家的宝宝真棒呢，图片真是PL，偶也想让宝宝和你学了，呵呵。
可以啊，有什么问题尽管问好了，兴趣是慢慢培养的。
我家宝宝第一次画画时，被邻居家的大孩子评价为“乱七八糟”，她外婆也是这样说的，从此后大受打击，几个星期都提不起兴趣。
我看她没了兴趣就故意在家每天都画画，她看着看着就忍不住参与了，五彩的颜色会让孩子的眼睛抵不住诱惑。语言环境也是很重要的，我对家人说一定要给孩子多鼓励，我们觉得不好，但孩子是尽了十分努力的。
来张陶艺的组合
最初由第20楼 的 zhangyande 发表:请问LZ, 你这个班在哪里呀，能介绍的详尽些么？是那种沙龙性质的每次一个主题么？还是按照年龄和水平分作不同的班集呢？有没有一个3个月或者更长时间的大纲呢？还是没有什么体系比较随性的呢？ 目前我们在金桥那里学，也是比较自由发挥的那种，但是有每阶段的大纲。不过老师近期要出国，估计明年年初就不教了。
所以，最近一直在物色新的学画的地方。赫赫。
你好，我的课是专门为我女儿不同阶段设计的，很多课都是我的原创，有的已经做成课例发行了。当然在原创的基础上我也加入了大家喜欢的创意嘟嘟、创意宝贝、东方童话、思维绘画、市少年宫等专业机构的经典课程，分教学单元来教，我和别人目标不一样，有的家长很重视孩子画得像不像好不好，我是想通过美术的多元学习过程，结合其他艺术门类开发智力，快乐生活，多一种情感的表达方式。等到她成年我会将手写的课程记录全部送给她，这是我给她成长的礼物。
画画可以随性，教学设计不可以，每个年龄阶段都有相应的特点。我的目标不是培养她成小画家，而是培养她的综合能力，所以我还在家培养她听音乐、表演、讲故事等等。
最初由第22楼 的 童心圆 发表:我现在想请教老师：
1.这些颜料什么，应该买什么质地或品牌是小孩子能使用的，比如吹画的颜料，丙烯？要不要加水调配啊？
2.水溶彩棒是什么
上面用毛笔画的颜料是国画颜料还是水粉颜料啊
3.画画用的纸张，宣纸大概不合适，应该买硬点的卡纹纸？
实在搞不太清楚，非常认同老师的理念。
多谢指导先：）
建议初学用水粉颜料，买尼龙笔，宝宝好控制，纸就是普通的铅画纸。
油画棒比较常用，买可调控长短的不易断裂，分水溶和油性两种，根据需要选择。一般文具店超市有，看清说明购买。
宣纸很薄适合做些无笔画，等孩子稍大点可以画国画用，分生宣、熟宣等。
丙烯是墙绘、布绘等多用颜料是油性，孩子小少用，有点味道。
上点手工吧，不拍下来都不知道去哪里了，手工不像绘画作品可以悬挂，有些摆着摆着就被被宝拆了。废弃的玻璃瓶用颜料涂一涂，趁未干时加点亮粉，就成工艺品了，宝宝打底，我修改的，边线的处理还有问题，上面是她练习的点的构成，倒是有一种肌理感，花是她自己做的。
女孩子嘛都喜欢白雪公主，卷筒纸做的，刘海剪的有点缺了，好歹也是她第一次当理发师的作品，最好再做个王子配成对，女儿说还要建个城堡，让他们快乐的生活在一起。
布贴画《蛋蛋》，宝宝衣服小了不着急送人。夏天比较薄的面料裁剪下来给宝贝创作用吧，现在材料费涨了不少，不如在生活中去挖掘新材料。
纸贴画夜晚的树林
同课异构：花瓶里的花。
同样的题材，我们在孩子不同的年龄阶段，用不同的材料、形式来表现，避免孩子成年后总是习惯于一个方法来表现同一个事物。走入模式教育的误区。
曾经让孩子们的爸爸妈妈们画太阳，大家不约而同的都画的一模一样，当展示出来的时候，大家才发现我们都是同一个模子出来的饼干啊。为什么太阳的光芒只是短直线呢？可以是花瓣、小三角、S型、V型......甚至是荷包蛋，呵呵。
呵呵,在家多让他认颜色,家里的环境注意色彩搭配,尤其是可调整的软装饰.给孩子丰富的色彩刺激,首先让他对色彩感兴趣.有的孩子长期老人是带的，画画只喜欢用咖啡和黑色,很郁闷啊.一下子很难从单一思维到多向思维.
同课异构：花瓶里的花
让孩子关注生活的细节，女孩子的花裙子你喜欢哪一款，让孩子自己搭配吧，涂上心爱的颜色。
女孩子都喜欢自己设计的，不妨让她们试一试。
孩子快四岁了，很喜欢用剪刀，许多妈妈怕孩子剪到手，不让他们自己剪。我就给她一个安全剪刀，她画了图案就喜欢剪下来，现在她可以把一整张八开的纸剪成环状的细长条中间不断开，像修苹果一样。
剪纸，一般的孩子问题不大，剪布就难了，布软，剪刀很容易铰到一起，很练功夫
点的构成，宝宝喜欢随意的创作，给她自由的发挥，出来的效果是让人很意外的哟。
圆形折纸， 独家哦！上篱笆有一段时间了，还没有看到这样的作品哦，很适合宝宝做的，妈妈要辛苦点了，先吧纸都剪成大小不同的圆形，接着就是让孩子天马行空，发挥想象了。
应妈妈们要求再次贴上折纸作品，宝宝不太注意比例，生活中要是有这么大的鸟挺可怕的，猫咪小的可怜，不过公主自己觉得满意就可以了。
最初由第39楼 的 Eric杨妈妈 发表:上次学习了楼主三角形的基本组合，回去给孩子试了，大获成功，没想到3、4的孩子能把两个基本三角形组合出10多种方案来，而且欢喜的不得了，整整一个半小时不想休息，谢谢了，看来你有很丰富的教学经验，知道怎么挖掘孩子的潜力！现在很多家长还是以为美术就是画画啊。
是吗？那太好了，多交流啊，那是一节右脑开发的课程。
我也会在寒假期间督促宝宝上新作的。上周末有同事的孩子到我们家串门，跟着我家宝宝混了一节课后大发感慨，本以为自己可以教好自己的孩子，没想到自己的孩子差那么多，我觉得学习的坚持固然重要，方法更为重要。有些看似简单的作品其实隐藏很多技巧，从孩子身心发展考虑，一点一滴的让她认知。现在我们的邻居很开心了，所谓近水楼台先得月呢。
最初由第42楼 的 always21 发表:LZ你家宝宝多大了呀，这些作品都很棒呢，绝对是发挥了无限的想象力，我家宝宝4岁，平时也很喜欢画画，不过我没有过多的介入到她的作品中，都是她自己随意画的，随着她慢慢长大，我觉得现在有必要让她接受稍微正统一点的学习了，我很喜欢你的这种教学模式，既让孩子提高了专业技能，又不抑制孩子自身的想象力，如果有机会的话我很想让女儿参与到你们这来呢，不知道你是宝山哪里的，我是宝山淞南的，如果你愿意接受小女为徒的话真是感激不尽噢，呵呵
呵呵，谢谢夸奖，我家宝贝快四岁了。
我觉得教育部门虽然总是提倡讲创新教育、创情教育，但是传统的教育也是一直在普及的，现在全市铺开的书法教育就是很好的例子。
很多洋画派也可以结合中国传统文化创新、发展。
我们这些00后的宝贝也应该多接触些中国传统文化，毕竟我们都是“中国制造”。我们现在很多孩子就是喜欢卡通不喜欢传统的国画，书法训练也是不能坚持，确实让人担忧。
今天下班早，接女儿放学，看到了贴在教室门口小班孩子们的美术作业：《嘴巴里的糖》，和别的小朋友比起来，我家宝宝无论从落笔的位置、用笔的轻重、颜色的搭配，还是形的轮廓与数量控制，确实比同班的小朋友好很多，优势越来越明显了。
幼儿园用蜡笔画画的时候很多，蜡笔相比油画棒，孩子用着很卫生，还有一个很大的好处，它不容易断，所以可以反复使用，混放在一起也不显脏，问题是太细偏硬，上色后对比不明显，力气小的孩子画面都是灰灰的。我家女儿力气看来比较大。
以前，油画棒虽然鲜艳但是很脏手，而且容易断裂。不过，现在有带硬塑包装可调长短的油画棒解决了这个问题，和水溶彩棒一样好用，分别发挥着不同的功能。
最初由第31楼 的 童心圆 发表:关注~~
等我们明年3岁后，也想来学习呀
建议还是就近学习的好，不要让孩子太累。距离远了受客观因素的影响，很难坚持。我现在已经练的火眼金睛了，只要看到大机构的美术作品，就能解析过程，猜出是用什么方法做出来的，相信多研究，妈妈们都可以的。
最初由第48楼 的 wx_lan 发表:哇塞，真不错啊，我什么多不教孩子，惭愧啊
加入到陪读大军中来吧，找一个你和宝宝都喜欢的门类，一起学习。
有的家长很反对陪读，比较极端。现在有不少学习是要求陪同的，如书法、钢琴什么的，我现在学书法的地方，孩子都上大学了，老师还是要求家长陪同，为什么？孩子学知识快，总有一天会超过家长，家长哪怕不练习跟着看看，也知道怎么欣赏孩子的作品，不跟着点，后面的交流会很困难。再说了，陪读都是免费的何乐而不为呢？不允许陪同的机构也要每次课后和孩子多交流，尽量同步，为什么不能陪同，里面的原因就太多了。说多了又，呵呵，有感而发。
宝宝的寒假开始了，想想快四岁了，画国画应该可以了，刚开始，孩子对宣纸的感觉非常陌生，在厚厚的纸上画惯了，一下子转到很薄的宣纸上还真不知所错，画破了好几张。
我先教她握毛笔的方法，讲了毛笔的分类，就开始练起了基本线条和手指的点法，运用口诀学起来很快，教一遍就会了。西瓜画了好多张，这个是最圆的一张，瓢虫她一遍就会了，让我信心大增。画玩后我让她落款，她说不会，就留下了三横，真像一个狗宝宝的爪印。我们是狗尾巴呀，呵呵。
宝宝很喜欢剪贴，新创作的海底世界
最初由第53楼 的 zoeshj 发表:越看LZ的图越是喜欢呢，想问一下LZ啥时开新班级啊？
剪刀不太敢给小家伙用，太小了，LZ希望你多贴点折纸的作品，回家我可以让我家妞学习一下。谢谢
LS的MM,贴了一组我宝宝的圆形折纸作品，在前面的楼里了，您可以先照着做下，有塑料的安全剪刀买呀，你抽点时间看着点剪呀。没事的，我女儿都是自己剪的我都没管过，现在六岁的小朋友还没她剪的好，主要是家长们都觉得危险，先买塑料头的再上不锈钢的，慢慢加。
寒假我们主要是画国画，所以没上新的折纸课程，她现在对毛笔的控制还不错，我觉得应该趁热打铁，我的书法老师也是国画专业，我想让她朝这方面发展，儿童画的生命力太短了，要长远考虑，小宝宝还是多学点国粹的好。
无笔画单元中的一节课。框是我事先剪好的。宝贝根据上色的效果来选择合适的框来搭配，三岁的时候我会给她一点半成品辅助她完成，尤其是需要用刀刻的硬纸板，现在她的自创能力很强了。
现在有个很大的问题是，她画了什么都喜欢贴在墙上来欣赏。因为我经常说远距离来整体检查画面会发现很多问题。她就养成了这个习惯，我觉得多了家里很乱，撕下来又怕伤他幼小的心灵。想以后搬家了一定给她买了大黑板附在墙上，一个画室、一个舞蹈室，家里该要多大啊我想。
寒冷的冬天画点暖洋洋的花朵，心都会暖暖的，宝宝越来越喜欢国画了说，每天都会画一张，我很开心，宝宝愿意每天画，妈妈愿意每天陪着，看着宝宝的进步，妈妈的辛苦是值得的。
昨天在网上去看了《创意**》美术机构的作品，很喜欢里面环境布置，准备寒假把家也收拾下。其实很多专业美术机构的课程，都是用的生活中的材料来创作的，一节课都是上百了，我们在家里也可以自己动手来做，寒假，妈妈们在家留点做菜剩下的材料就可以给宝宝创作了，过两天我们也来秀秀。
学画画两岁多倒是不小的，每个孩子起点不一，他喜欢拿笔的时候就是启蒙的最佳时间。画些简单的线条、拼贴。
国画《蛇》，练习曲线，结合点的组合
最初由第62楼 的 zoeshj 发表:
泥也可以自己调的吗？我一直给她用现成的橡皮泥，但是一放时候长了就硬了，比较难捏呢。呵呵，又可以看公主的新作品了。
超轻彩泥当然可以调啦，捏着很好玩的，橡皮泥比较家居型，超轻彩泥放在空气中也是会干了，要重复使用，需用塑料纸包着的。白雪这两天在帮我准备上课用的材料，很忙基本都是做助理的工作。
公主昨天问了我一系列的问题：妈妈，什么是“水油分离”？什么是中锋行笔？什么是侧锋行笔？什么是笔尖朝上？什么是轻轻抬起？我听了一直笑，好可爱的宝贝啊！笑完了一一解释。突然觉得，我对她要求太高了，很多东西她都不理解，我在与她沟通时应该将专业术语更简洁化，让她听懂。
宝宝记性很好，一年前上的课还记得过程，而且她会把在我这里学到的作品放在她自己的涂鸦中，在她随意的练习中，你会看到些熟悉的影子。一年多来我觉得主题化的课对宝宝的影响很大，有一课是《阳光下的影子》，她学过后，每次出门都很注意观察生活中影子的变化，不断的告诉我她的感受。她越来越注意观察生活，为她日后写观察日记打下良好的基础，相信作文会很棒的。
来张宝宝画的《蝴蝶》，自己剪、自己画、自己涂的。这就是用传说中水油分离的方法
今天下午，反正没事，就带白雪去了香港文汇报举办的首届沪港儿童给力星动大型公益活动（是电话来的，说是幼儿园的信息中选的全程免费），绘画现场报名。电话里我就说了缴费的活动我一概不参加。工作人员说免费的，我再一想《文汇报》牌子很响的，应该很正规的。宝宝学绘画一年多也没参加过比赛，就去了，但是我没带钱包，只带了公交卡、零钱和喝的水。自从被偷后学乖了，出门不该带的不带。
参加了所谓的涂鸦（就是在一个空白的图里填色）、亲子舞蹈（妈妈和宝贝一起跳舞，这个给环节还是很好玩的）、答问（回答几个幼稚的问题），得到了参赛卡，（但是老师在讲解中出现了两次知识点错误，让我生疑）
活动结束，我说绘画比赛我们参加的，后面说要征集笑脸，我说：好的，回家找张照片就行了，工作人员说是要现拍的，有赞助商的，要拍四套需要二、三个小时。送欢乐蹦蹦跳的入场券。
我又问：免费吗，
回答：免费的，但是赞助商如果用照片推销可以拒绝。
我想如果拍了四组照片不给钱可以吗？不行吧。工作人员说你交的那个笑脸的是免费，其他你要的话是要付费的，你不要，照片可以当场销毁。我看别人都去了我也去看看（看一下总不要钱的）。一去，让我们自己选情景，我们的化妆******得一点没气质，别的小朋友画的很妖媚，本身我自己就是学化妆的，看到这些我就很胸闷了。我女儿很想拍，我很久没给她拍了，随便把，选了几个景，说要先拍小画家的，工作人员就拿来一件T恤和短裤，我说能不能穿多一点点的，或者换一套，工作人员说外面套个棉袄就行了，进棚里脱掉，我说小画家就要穿成这样吗？空调再开着也不至于热成这样啊，我生气了，就不拍了。里面的一切都让我觉得不专业。
回家网上一看。真是骗人的，有的被骗了四百，照片50一张。刚工作人员打来电话还说我不拍了占了一个名额，还生气的挂了我的电话，主要我没有上钩，她生气了，前面很热情的。百度一下不少受骗，寒假出去活动真的要擦亮眼睛啊。（我后悔的是，应该先百度一下再去的，昨天偷懒了没搜）
我女儿很开心的，因为今天画画了。跳舞了，还得到了小礼物，都是免费的。
这是我在网上搜到的被骗的帖子
最初由第66楼 的 zhangyande 发表:
建议给她找面单独的大墙, 我就是拉了条长绳, 把小子新画的用夹子挂上去, 这样也不至于撕下来时弄坏, 可以上下多挂几层, 有了新的, 可以把旧的拿掉一些, 找个地方存起来. 画了新的, 也可以让她自己选择留哪个挂哪个.
谢谢丁妈建议，这个方法倒是提醒了我，我正在想国画作品怎么给她展示。练习的作品用不着张张装裱。我们在学校搞大型书法交流就是这样做的，没想到丁妈用在家里了，聪明！
我在你那看了些好书名，也给女儿买了几套，寒假都放休息了正好， 充实我们的生活。
最初由第68楼 的 lilinus 发表:我也想问问有没有新班开？地点是远了点，有没有地铁能到的？请LZ短我下
我把我能想到的合适学画的大机构都短了。我在网上开帖子，觉得有意思，能记录孩子的成长，比人家在开心上种菜要好多了，这个更有意义。当然也希望看到帖子的家长能共同研究一些辅导孩子的技巧，孩子接受新知比成年人快，我们做家长的也要学学怎么欣赏孩子的作品，不光是美术作品哦！
以前一直辅导初三考学的孩子，发现如果是考学用绘画技巧，我们在短短两年时间里是可以达到的，但是要培养孩子勤于观察、乐于思考、擅于沟通、优于想象等技能是需要长期、系统的学习的。 现在教高中了，更明显感觉到：没有经过早期开发的孩子在想象力方面的缺乏，不讲别的，画个简笔画都是有问题的，一张纸上画多大都搞不清楚，很遗憾啊。
《彩色的名字》局部：她的名字，她会认，不会写，我就给她写了，她在里面画画，你看画什么了，她把笔画当成小床的架子，里面画的幼儿园里，很多小朋友睡午觉的样子，她睡觉不乖，老和别人聊天。猜得出哪个小床上的宝宝是她吗？
最初由第70楼 的 YRMSS 发表:
我同事有去参加这个活动。就是在星摄影，消费8K+~~~~~~
不过，觉得拍出来的照片还行，关键可能他儿子本身会拜pose，不过还是觉得价格辣手阿~~~~~~
是的现在找各种方法让人拍照的多了，前面给我电话是说要现场涂鸦要申请吉尼斯的，我以为是很多人现场画巨幅作品，以前参加过这样的大型活动觉得有意思的，去了感觉完全不一样，去了后每个人发个小纸头，在框里涂颜色，完了也不讲评的，就放一边了。活动重点就是要拍照的，我对拍照一向不感冒的，本身自己就会拍点，也爱捯饬的，我在篱笆上看到类似的帖子要大家防骗的，篱笆是个好地方呀我有防骗的底子里。
寒假和宝宝在家原计划是一天一幅国画，看来又被我打折了，宝宝自己到是画了不少。零零散散的，这张《蘑菇》刚出炉的。练习用侧锋画上弧线和短直线。宝宝又明白点了好像。
&&&&转载：意大利插画家朱里安诺被称为格林文化的“御用画家”，有多部绘本插画作品获得多项国际插画大奖。他的作品温馨、感人，又不失风趣；善于运用光影和晕染的效果，角度多变，笔法细腻。有人曾经向朱里安诺先生提问：您有没有教小孩子去创作绘本？您是怎样教您的孩子画画的呢？&&&&我们先来看看朱里安诺先生的回答，他说：“我会让我女儿去绘画，但我从不干预和评价，我只提供工具，例如水彩，我会尽可能多地提供各种工具提供给她，有软笔、有硬笔，并且告诉她怎么用。对于三岁的孩子来说，是做不出什么杰作的，在我眼中都很好。但是，如果你从三岁就开始画，你到二十几岁，就有可能画出杰作。在幼儿园里，老师为了怕弄脏衣服，就给孩子画个花，让孩子涂色。实际上，老师应该给孩子看真花，然后让孩子想怎么画，就怎么画。否则的话，孩子就是在画老师的花，而不是自己的花。”您看了这段话有什么感受呢？&&
最初由第75楼&的&zoeshj&发表:
这张蝴蝶很喜欢呢，公主真是棒里面是有故事的呢，公主在花丛中舞蹈呢，中间那个就是白雪公主自己，她穿的会飘起来的裙子。小女孩的裙子情结。&
看到很好的一本书：鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》
你是否在“听”孩子的画？
孩子并不是在个头上小一号的成人，无论是零岁的孩子、一岁的孩子或三岁的孩子都分别拥有各自独立的人格和人生体验。他们和成人是完全不同的生命个体。
在幼儿喂养问题上，成人会从母乳到断奶食品，分阶段提供给孩子。烹调处理上更是努力做到适合孩子的饮食。任何一个成人都不会做让幼小的孩子去饮酒或抽烟这种离谱的事情。
绘画也是同样的道理。孩子画的是和成人完全不一样的画。成人欣赏画家的画，或者作为兴趣画些画，这些行为和孩子的绘画行为有完全不同的意义。因此，以欣赏成人绘画的眼光去鉴赏孩子的画是不恰当的。孩子画画时，成人在旁边指指点点或者直接插手更是对孩子的妨碍。这一点，希望家长一定要牢记心中。
不同年龄阶段的“听”画方法绘画是孩子的一种表达方式，婴儿通过哭、抖动身体或者笑来表达高兴或不高兴。母亲通过观察婴儿的反应来分析原因，了解婴儿的心情。比如，孩子哭了，妈妈就想是不是尿布湿了，该换尿布了；如果婴儿笑眯眯的，妈妈就认为他吃饱了，等等。
对于“哭”这一婴儿的表达方式，大概没有一个父母把它的好坏作为一个问题来考虑过吧。肯定不会有父母这样说：“如果再用那样糟糕的哭法儿，就不给你奶吃！”更不会有父母这样担心：“这个孩子用这种方式哭，是不是性格上有问题啊！”
然而，对于绘画，父母们却用好坏来评价，甚至上升到心理分析，试图通过画来判断孩子的性格。但是，孩子的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是直接表达心情的一种方式而已。
孩子不能用语言来充分表达，又不能靠书写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。无论画的好坏，成人都应该首先倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。
所以，孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，就是这个意思。更准确地说，孩子的画是“听”了才能够明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”，他们的绘画行为才有意义。被“听”，被理解了，就有了表达的乐趣。因此，对于孩子的画，作为母亲最重要的态度就是去“听”，去了解，去感受！
从出生到三四岁的几年中，孩子的身心发展速度令人惊叹。在这短短几年中几乎浓缩体现了人类从原始人到现代人的历史发展中所取得的进步。而我们同样可以从孩子的绘画作品中看到这些历史发展的足迹。
原本像猴子一样随意涂鸦的孩子，开始给圆或线赋予意义，从而获得语言，最后甚至只凭印象去绘画。孩子一个一个地经历这样的发展过程，就能够画出人类用于表达的画。而且，随着这个发展过程，表达的方式和内容也随之变化。我绝对不赞成那种无视孩子的发展过程，迫使他们超越自己成长过程的做法！同时，就像不同年龄的孩子画出的是不同的画一样，不同年龄的孩子也需要不同的鼓励方式。
“听画”的方式方法也根据年龄有所不同。如果是二至三岁的孩子，就问他“这是什么”，要听他给他所画的东西赋予的意思。到了四岁以后，就要问“他们在做什么”，要听听他的画里故事的内容。
但是希望家长注意，我们一说“画是用来听的”，妈妈也好，保姆也好，容易变得过于热心，喋喋不休地去询问孩子。我们的原则是，在孩子专心画画的时候，最好不要发问。而当孩子画完了拿给你看时，或者画得有些厌烦，暂时告一段落时，再去问问他也就足够了。
精选二：是否讨厌孩子弄得很脏？
绘画就是要弄得很脏
绘画也是一种造型艺术。所谓造型艺术，就是创造有美感的形象的艺术，要通过创造的形象来表达情感和思想。创造一种新形象，就是改变已有的形象，从某种意义来说就是破坏已有的形象，弄脏已有的形象。艺术的真正本质，就是以毁坏、弄脏已有形象为基础的。
这种“破坏”、“弄脏”的行为，在幼儿的生活中，是家常便饭。他们的游戏也是以此为中心的。比如，玩沙子、和泥巴就是最具代表性的例子。用手拢起沙子，之前平坦的表面就隆起了一座山峰。沙子中加入水，拍成个球，就完全改变了沙子以前的形状。绘画，就是用蜡笔或马克笔把白色的画纸弄脏。把干净的纸弄脏，让纸发生变化，从这个意义上来讲，绘画和和泥巴的游戏是一样的。而且，这样的活动，自己身上、周围环境都会不可避免地被弄脏。手插入沙子里，手上就会沾满沙子；摸一下黏土，就会变得黏兮兮的；如果玩和泥巴，手上、脚上，甚至衣服上都会沾满泥巴。
孩子本身，对这种破坏性的活动非常喜欢，并欣然接受。但事实上，看到孩子玩泥巴时把衣服弄得一团脏，在墙壁上随意乱画等等行为，基本上没有一个妈妈不去斥责孩子的。因为妈妈们满脑子考虑的不是接受孩子们的喜好和愿望，而是洗衣服和打扫卫生。我们也经常可以看到有些妈妈一见到孩子的手脚脏了，就用手帕一点一点地擦干净。对于这样的妈妈，我非常想大声疾呼：“你们是在剥夺孩子作为人的必要的学习机会，也是在剥夺孩子们作为人的发自内心的喜悦！”恐怕，这些妈妈是在不知道这种活动的深层意义的情况下，做出了以上的行为。所以，无论是多么有洁癖的妈妈，在养育孩子期间，都需要宽容地想：“脏点儿，没什么的。”
精选三：你的孩子有画画的玩伴吗？
到政府主办的绘画教室来参观的妈妈们，看到自己两三岁的孩子那样热衷于画画都会很吃惊。曾经有位妈妈不解地告诉我：“这孩子在家既不想画画，也从来没有像这样专心致志地画过。”和同伴在一起，就会引起孩子对绘画的热情，同时满足了孩子和同伴一起游戏的社会性需求。在家里，只有两个人的时候，尽管妈妈希望孩子画，对孩子说：“画画吧！”可是孩子根本不想去画。然而，如果是两三个小伙伴在一起时有人提议：“画画吧！”孩子们就会响应：“画吧！画吧！”并充满热情地画了起来。
玩伴或朋友的存在，对孩子来说，在很多方面都具有重要意义，在绘画方面也同样是非常重要的！经常听到有妈妈叹着气说附近没有小朋友。孩子的数量变少，孤立地生活在公寓这样的封闭空间里等等，这些都会影响到孩子。尽管如此，我还是希望妈妈们为了孩子，要想着去多交一些朋友。和小伙伴在一起画画时，激发了这些孩子的表现欲。
在家里的妈妈们，其实也可以商量好，给孩子创造出一个画画的场所。当几个孩子在一起玩的时候，妈妈们在容易照看的位置放上桌子或大的纸箱，让孩子们坐下来。把平日里积攒下来的挂历纸或草稿纸拿给孩子们，再凑齐绘画用具，让孩子们自己去画，并告诉孩子们：“你们在这里愿意怎么画就怎么画吧！”这时候，妈妈们只需要在旁边享受一下喝喝茶、聊聊天的乐趣。这种愉快的气氛，越发能让孩子们的心情安定下来，激发他们对绘画的热情。如果能这样做，也就不会再有像前面提到的那位母亲担心孩子在家里不愿意画画的情况了。我觉得，只要给孩子提供画画的伙伴和场所，孩子就一定会愿意去画画。
．1岁孩子的特点：与其说是画画，不如说是手运动的痕迹。
早期的涂鸦是一种动作活动，很大程度上有胳膊、手腕和手的机械结构所决 定，没有意图或者事先的计划。其实在孩子发现纸张和笔之前很长时间就可 以用他们的手留下痕迹，而且对动作和留下的痕迹很感兴趣。比如说水或奶洒到桌上，孩子会用手去戳、去涂抹，这个戳和涂抹的动作和涂抹颜料的动作是非常相配的。平时拿东西的时候只是移动，不会产生痕迹，但当他拿到笔的时候会产生视觉痕迹，会产生可视的形状，而且痕迹富于变化，这种成就感(或叫恶作剧)是孩子喜欢一次又一次涂鸦的原动力，这是孩子为什么会喜欢涂鸦的真正原因。
2岁孩子的特点： 眼睛随着手移动，可以用语言来解释
　　这时期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。但他画的是什么，人们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等，是孩子自己对涂画的注解，自己很欣赏。把自己的动作和想象结合起来，促进了思维的发展。他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如不细心观察、询问，就很难理解。当孩子一说这是什么时，大人们也许会捧腹大笑。这就加深了对儿童心理活动的了解。这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。
从两岁半开始，孩子控制动作的能力增强了。一般来说，两到三岁，大多数孩子都发现了封闭的形状，并画出了圆形。这说明孩子具有了非常好的视觉-运动控制能力。并且伴随着动作，孩子对自己所画的东西开始能凭自己的想象来解释，但解释经常会变化，这是因为孩子时时都在挑选，比较自己的想象，越是想象力丰富的孩子，越能把一个圆比作各种不同的东西。这个时候请不要用不近情理的话对孩子说：“为什么这是妈妈，妈妈不像这样啊！
最初由第89楼 的 晓泥 发表:真是一个聪明的妈妈，而且还很有耐心。我也要多向白雪公主的妈妈讨教一下了。我家宝宝现在15个月了。
有空把宝宝作品贴上来看看，15个月可以“乱涂乱画”了，家里要给他准备好可以乱画的空间和材料，不然有破坏公物的危险，哈哈。
最初由第93楼 的 jw_qiu 发表:
能短我一下适合3岁宝宝学画的地方吗?
徐汇田林地区优先.
谢谢关注，我是路盲，你家的地方我都没去过。我把我看到的出作品好的地方推荐了，不知道离你距离如何，或者你自己有想去的就近的地方，有参考作品的，我看看教师的资质，帮你分析下也可以，幼儿园到高中我都教的，教材比较熟悉。
最初由第90楼 的 rachal80 发表:学习～～我家也喜欢画画～～但我不懂怎么教，准备过好年帮她去报个班去学学
一起努力啊！就近学习最好了，能坚持啊！
最初由第99楼 的 polarbear_yy 发表:
这本书我有。
看完以后，我在想到底该在女儿画画时做什么？请老师赐教~~
或者我应该再多读几遍
我之所以只挑这本书里的几段文字来展示，是我们常遇到的问题。后面有些说法，我们很容易歪曲的理解，还需要合理使用。例如他说“孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的！等孩子过了九岁，系统性地教授绘画技巧才开始变得有意义。在这之前教孩子画画，是拔苗助长，反而会毁掉孩子的天资。”那我们是不是等到九岁后才教呢？如果这样9岁前的都不要学了，那哪来那么多早教专家呢？
我认为不是9岁前能不能教，而是怎么教？怎样协助孩子成长、发展的问题！！
我的理解是：在孩子不同的年龄阶段，给她提供相应的表现环境，和适合的材料让她发挥，必要时给他提供一些手段（美术的表现方法）。专家所谓的成人的理解，成人的画法，我倒觉得如果是这个孩子能懂的东西为什么不教她呢？而且书中他举的例子都是个案，不能代表全部，这也是我自编教材的原因，观察孩子的发展，有的课难了，我退后一年再教，有的课简单了，我增加一些表现方式，一题多解。
我给我女儿试上了几次中学的课程她能听懂啊，选择内容主题很重要。我主要是在美术教学中加入自然、名人故事、语言、表演、音乐等方面的知识，通过美术的方式来帮助宝宝认识这个世界。美术只是我的媒介，所以我不强调很多技巧，她觉得画画累了，好我们休息，做游戏，游戏中加入知识也是一样的。我给家长也说了，想学技巧不要找我，我配养的是综合能力：生活能力、认知能力、分辨能力、思维能力、组合能力等等。教技巧是等小学后不迟，我们辅导特长生考学，时间都不长的。
李跃儿的书你看了吗？会有更多启发。
还是那句老话：因材施教。自己孩子，妈妈最懂，应该努力去了解他需要什么。
最初由第101楼 的 polarbear_yy 发表:
感谢老师这么快的回复~~
作者的9岁以后再教画画的意思大概也就是教技法的含义，看你给女儿上课一定是很有意思的，小公主很幸福
另外这本书里提到的基底线的问题，好像我记得是不是在李跃儿的书里是否定这个的呢？
最后那句话我赞同的，所以需要学习的是我:p
这位妈妈很有见地，是的，9岁以后再教画画的意思我理解的就是强调技法。像素描啊我们可以小学二年级以后再接触，但透视什么的，我会换一种方式讲，我女儿不知道什么叫“透视”，但是知道'近大远小&的道理。其实同样题材的课程，大、中、小学都有教的，教与不教，就是深度不一样而已，自己教育孩子，学会加减就好办了。
其次你说的基底线的问题，我觉得要看作品吧，在于有形和无形之间。不要完全排斥，很多大师作品里都有不同意义的基底线，孩子想到画这条线，说明有了空间概念。但是也不要刻意说一定要有这条线，中国画里很多没有这条线一样好看，如写意里的没骨画法就没有线条的勾勒的，形、色彩也能表现作品和空间。
我不知道这样说可以否，讨论而已。
3岁孩子的特点：一开始就赋予意义地画，向作为人的“表现”的画的转变期。
到了第三年，孩子开始用线条描画故事中的形象了，这反过来也会促进他们 画出更多的线条。构成基本涂鸦造型的线条可以划分成垂直线、水平线、斜线和小圆团。（点、垂直线、水平线、曲线、之形线和波浪线、环形线、螺 旋线、多线条的圆形、单线交叉的圆形）。在拥有大量使用图画媒介和工具 的经验之后，随着这些线条的发展，隐藏在线条中的形状会越来越清晰，会更明显地显现出圆形、卵圆形、三角形、长方形和十字形等。在这个阶段，用线条（圆、点、线条）讲故事，是孩子表达自己感受的充满创造力和想象力的重要涂鸦时期。
宝宝喜欢把故事中的主角凭想象画出来：乌鸦喝水的主角，我看嘴巴扁扁的开始以为是鸭子，后来想鸭子飞不起来，宝宝说乌鸦嘴巴大才喝不到水呀，也是呵。我看这张也很具象了，还很对称，对称的概念我是教过的。
4岁孩子的特点： 终于会画形状了，开始凭想象画画，画中除了头足人，还 会出现画了头、躯干、双腿的人。如同商品说明一样，画出的只是杂乱摆着 的各种东西。
孩子一般在4岁左右(早一点儿的是3岁半左右)，开始画从头上长出手脚的&头足人&，这是孩子自己创造的形状，也有的孩子会自己画出有头、身子，在身子上有两脚的人以及其它的自己创造的形状。孩子的这种涂鸦，表达了他们自己的真实认识，以及将自己的认识表达出来的乐趣，所以大人应给予肯定和鼓励。随着年龄增长他们画出的人会有所不同，但一定表达了他那一时期印象最深刻的 “人”身上的东西，例如：都是从画脸开始，慢慢孩子意识到有脚才能走，所以 很快画出了有脚的“头足人”，然后注意到人有身体、手等，更可贵的是他开始 慢慢发现每个人的特征，比如画妈妈的长头发、耳环，爸爸的胡子等。 这个阶段，孩子有一种把自己印象深刻的东西画大的倾向。
这张是在公园里，看到有人划船后，回来有感而画的
5岁孩子的特点：不是把经历过的事情原封不动地画出来，而是只把感兴趣的如实画出。开始有了把事物程度化的“基础线”。能把听到的事所留下的印象画出来。
继续用笔画出自己创造的形状，比4-5岁阶段更能抓住事物的特征。
涂鸦开始关注事物间的关系，如不仅知道人、衣服，还知道人穿衣服，因此会画 出穿了 衣服的人。
只把自己感兴趣的东西依自己知道的(深刻印象及愉快想象)，而是看到的样子(客 观地临摩)画出来。
孩子在5岁半开始，会画出基底线来表示关系，如画一条水平线表示地面；画一
条横线把地面与海分开，表示二维世界。
孩子在5-6岁是想象力迅速发展的时期，所以一定要尊重孩子&凭空想象&画出的 画。
6岁孩子的特点：掌握了基底线的使用方法使事物秩序化。能做把世界抽象化的游戏。
对基底线的使用已经自如，画面的秩序感更强。 听了故事后根据想象画的画 比前一阶段(5-6岁)表现更加丰富；用透视画法画的画表现得也更细致，透视画法体现了孩子观察能力的提高。 画面图形的表达能力更强，开始能够自己画出更象物体本身的形状了，出现了把事物抽象画出其大致模样的能力，这是向成人的画过渡的萌芽。
7-8岁孩子的特点：基底线变为水平线、地平线。能从前、侧、后三个角度画人像。
孩子在7-9岁阶段，开始了从涂鸦向画成人的画过渡的时期。 画人像也开始从正面、侧面、后面三个角度来画。 孩子从这一时期开始关注成人和孩子的社会，画的画象纪念照一样，出现部分现实的情景。 孩子的画与婴儿的哭一样，是他们直接表达心情的一种方式。画画不是为了成为画家，而是所有儿童成长都会经历的成长的必然过程。孩子天生就会画画（涂鸦），孩子的生活充实、身心发展，他的涂鸦就跟着发展。孩子们通过自由自在地涂鸦，寻找自己去表达、创造、乃至交流的快乐。大人会不会画画根本不重要，大人所要做的，是给孩子提供一个，孩子可以想涂就能涂的条件和环境、以及对他们的作品的肯定。儿童通过不受大人任何干涉的涂鸦活动，逐步培养了想象力、思考力、创造力的萌芽，而这是一切人类智力(包括科学,艺术等)活动的基础。所以，让儿童自由自在地涂鸦，就是在保护儿童的自我成长。
最初由第111楼 的 andy1789 发表:我家的宝妈 能这样用心教宝宝就好了
老是两个人打架的，还要我来评理的
呵呵，我和她爸爸分工的，我教艺术类的，爸爸教应试类的（包括体育),好像爸爸比我任务更重啊。宝宝7个月就早教了近一年，上幼儿园后再没有外出报过兴趣班，所以全靠我们自觉了，再说了早教的日子里老师换了几个，还是觉得好老师难求啊，不如自己教的放心。自己当老师听别人的课可能会要求更专业、细化吧。
《培养孩子从画画开始》一书中写到：绘画需要以下五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。通过绘画，这五种能力也能够得以进一步地发展。但是，教孩子画形象，会逐渐阻碍这些能力的发展。
我就在想我教孩子早了吗？说不教形象，我女儿自己在家就在画很形象的东西，看这串葡萄，虽然是随手练习的，但是已经很具象了，没有书她就自己画的，我想专家的书中提到的不同孩子的发展阶段关键还是要看孩子吧，她已经画具象的东西了我不可能让她再回去，而且我根本没教她就自己琢磨着画了。这串葡萄好写实啊！不知道她怎么想的，我的四岁的宝宝。
最初由第114楼 的 chen_hui_77 发表:白雪公主妈妈：
我家宝宝3岁3个月，一直想给她多点创意的熏陶，但不知如何做起。看了你的帖子挺有启发的。想问一下 你有没有开班啊？想报名参加啊？你在宝山还是闸北？ 我们住在杨浦区的 。不知道离你那里有多远哦。
谢谢
祝新年快乐！
新年好，谢谢关注。建议自己不擅长美术的妈妈，买点创意美术的书给宝宝做做里面的题目挺好，网上、超市都有，像东方娃娃创意美术版就不错，月刊，最好买整年的，买去年、前年的很便宜，里面有佳作欣赏、绘画、手工......妈妈看到书后，最好能自己从生活中多发掘可塑的题材，书本上的东西毕竟有限，很快就做完了。
最初由第115楼 的 polarbear_yy 发表:
其实我觉得大概应该这样说，这些能力不只通过绘画才能够得到进一步的发展吧~~
看之前妈妈说的也教过孩子对称的概念，既然妈妈这么专业，难免在过程中有所体现。我就说不出这样的词儿，或许我更觉得为什么一定要对称呢
再问下老师：女儿画了好多线条，和我说是楼梯并指着起中一条说是扶手，我该说什么？她画的东西是不是我都要问下画的是什么？
妈妈很认真啊，我觉得你懂的比我多多拉，幼儿教育我起步比较晚，我就说几句大家讨论吧;
1、书上说的几种能力，当然培养的形式很多，家长根据自身所长来教育孩子。我擅长美术教育，所以我从这块来开发会得心应手，我感觉到在美术课上宝宝学到的自然知识她记得很牢，如日出、日落、植物的结构、光影的变化、近大远小.....任意提供几样物体她都可以编成故事......根据不同节奏的音乐即兴舞蹈......美术课叫艺术课更准确。
2、我没有要求她画什么一定要对称，我讲对称是用来回答她：人为什么两只手一样长，两只耳朵在一左一右，蝴蝶的翅膀两边怎么是一样的......生活中对称图形太多了，孩子问了就教了，很自然。
3、你说的扶手问题，我想您的孩子一定给许多雷同的线条，赋予了不同的含义吧，这就是书中说的要我们来听画吧，当然我为了让她能超越这个时期，提供一点技能给他：扭扭棒不错哦，弯一弯、折一折会变成不同的线条，经常玩玩，这样，她作品中的象征符号会更多，重复的就少了，您试一试吧。（重复也是一种美感） 厨房里的教育更多;如一只虾子本来什么形状，扔到锅里加热又变成什么形状，很有趣，注意安全先，就说到这里吧。不对请指正。
文字
公主自己在家涂鸦了几天又想画国画了，羊毛笔过软，对她来说是有些难度，好在搞清了中锋和侧锋，力度的大小，看练习稿《蜗牛》，最小的那个画的最好。
宝宝爸爸下班回来说，这是自己画的吗，妈妈帮忙了吧！我说我教会她了，就不要我了，自己画，还让我闭上眼睛，画一只才让我看一只，我只好等待“见证奇迹的时刻”了，有想法的宝宝。
最初由第119楼 的 polarbear_yy 发表:
创意美术一直有用，只是觉得自己的思维太死板了，有时实在想不出搞点啥
记得小时候美术老师让画画，我画来画去只能画一种，自己也觉得老没劲的。只是不知道小时候在成长过程中家长是怎么教的，以致会变成这样。所以对女儿我很小心，希望她不要像我那样
阳妈的困惑我相信也是很多妈妈的困惑，记得有一次，一个孩子画天空，涂了紫色，她妈妈很生气的说：蓝天、白云你都不知道啊！其实很多家长也有这么想，就是没像她这样大声说出来。
我不能说家长不对，我只说妈妈和宝宝想的天气不一样，天空的颜色在不同的时间、节气会有变化，为此我专门编了一个单元教孩子观察每天不同的时间段天空的颜色，画不同的天气。后来这个孩子没有继续学，因为每次她要发挥，家长就会大声训斥，弄得孩子很伤心。其实，孩子比家长更关注身边的小小的变化，所以当孩子发现：“新事物”时，家长可以想一个雷同的事物让孩子区分不同点，渐渐她将学会区分和联想。
另外没有一本书能教全部，艺术的类别太广，少有人懂全部，有的话我就不用这么辛苦自己组织、编教材了。妈妈还是去当当上搜下吧多买几本不同类别的。
最初由第123楼 的 liangjunjue 发表:lz 妈妈你好，看了你为你女儿自己编制教材很感动。
记得小时候我也很喜欢画画，一个人边想边画。碍于父母忙碌工作没有机会学习更深的技巧，也成了我的心病。呵呵！
现在有了女儿了，也想弥补一下。今天很有幸在这里碰到你，以后我要多来这里请教一下啊。
她现在2岁半，慢慢开始有模有样的握笔涂涂了。我想问一下，她有时会让我画些东西给她，这时我该不该按照大人对形象的理解画给她看呢？谢谢
呵呵我被你说的也很感动哦，我是因为好老师难求才自己教的，想给孩子在某方面得到全面的教育找个老师很难，除非找几个老师，当然这需要经济实力和精力了，我周围有不少老师说自己教不好自己的孩子，都愿意送到外面学，觉得孩子会认真、听话些，我想，给她一个合适的人群、布置好学习环境她很愿意在家学。现在她很愿意学，小朋友几天没来她会很想念。
你问的这个问题，是孩子有这样一个眼高手低的阶段，说明她内心是很想表现的。我想了想，她确实问过我几次，要帮她画个样子，我一次也没答应（但是家里的其他成员都会答应，我也没有阻拦，我观察了，爸爸、奶奶每次画了，她都不是很满意，很多时候不是她想要的）。我会去帮她找到她要画的东西我们一起观察，看的时候，归纳外形、分析结构、摸一摸，闻一闻、捏一捏、比一比......把手指当笔徒手画，然后在画在纸上。
不知道这样回答你满意吗。仅供参考。
最初由第122楼 的 amy_sheng 发表:LZMM太有才了。
有想法，有耐心，有恒心。
要好好向LZMM学习！！
向篱笆的爸妈们学习！为此，我们画的更勤了，******的干劲更足了！
最初由第127楼 的 lylt88 发表:能推荐几本适合21个月宝宝画画起步的书吗？创作类的
我觉得你孩子两岁还不到，小了点，一定要学点美术类的话，建议你去当当上看看右脑开发类、拓印画类、泥工、贴纸的很多，这个阶段基本上就是捏泥巴、认颜色、辨形状、找位置、什么粗细、长短、大小啊这些概念，我女儿两岁前我都没辅导她画画，看来我女儿起步晚了，她两岁半了才开始学。
另外：不建议你给她太多涂色学习，市面上涂色的书太多了，没必要买，意义不大，宝宝小手还没长结实呢。被让他累着了。
最初由第131楼 的 suny__0 发表:LZ的教学方式跟我们宝宝幼儿园的老师有些相似，不过我家宝宝画不了这么漂亮的画。
有相似吗，我以为我的教学方法很特别呢，不过里面加入一些“蒙”和“大李”的理念，呵呵！看来我还要继续努力，形成特色！
“漂亮”的眼光平时就去培养，并一定是画画的时候。我喜欢和宝宝聊天，有一次我们去散步，看到一位美女走来我问她：前面的阿姨漂亮吗？她说漂亮，我说哪里看出来漂亮了，她说衣服啦，鞋子啦，头发啦，说明阿姨的包装很好。她喜欢的老师都是爱打扮的，孩子更多关注外在的东西，这样臭美我可不喜欢。正确的引导很重要，希望培养她知性的美高于外在的美。
最初由第132楼 的 lylt88 发表:嗯，基本上她对画画还不感兴趣，泥巴类工具也就是一点点地捏开来。只是看到LZ的贴子一下子积极兴上来了。看样子，现在还是得慢慢来。看点名画之类的有没有帮助呢？
各位妈妈讨论比较热烈啊，阳妈都分别总结了我的发言，简洁明了。
我前面和几位妈妈说了，东方娃娃创意美术版，到淘上定整年的，里面有孩童式的名画欣赏，不过我建议最好是把自然的、人工的（同一对象不同画法）多种表现形式的图放一起比较着看，启发孩子多向思维，不是要孩子照着其中的某张来画，乃抛砖引玉。
没有孩子对画画不敢兴趣的，关键是环境，要激发！什么技术都不给他，孩子会有点茫然，专家说不是“教”而是“培养”，很多时候我们还是“教”了，就像我去学书法，我拜一个名师，进步很快，两个月抵两年了，有些诀窍还是要教的，自己摸索要奋斗很多年呢。
最初由第136楼 的 polarbear_yy 发表:
我琢磨了几天，再看看老师的话，好像是有点点头绪了~~
不过，&把自然的、人工的多种表现形式的图放一起比较着看&这句是啥意思，又不懂了
&拜一个名师，进步很快，两个月抵两年了&
“师傅领进门，修行靠自己”，说明老师您还是很努力的
阳妈，我把上面的话语修改了下，“人工”的多种表现形式的图是指同一对象不同的表现形式。是太笼统了点，我想是不是搞个视频讲座呀，感觉像是在网络授课呢。
其实把这些问题收集整理就是很好的教后记，当然最好是有孩子们成长的记录（作品来说话），我们的讨论才是有价值的，希望下次阳妈把孩子的作业贴上来这样更直观呢。一对一的学不错哟，网络授课，作业就在网上提交吧！
书法这块，说的也是，同一个老师教的也要看学生资质，还好不是很笨。接下来想和女儿一起学钢琴，网上这样帖子很多，心里已经长草了。
最初由第138楼 的 polarbear_yy 发表:
同一对象不同的表现形式
举个例子好不好？原谅我的资质愚钝吧，老师~~
我女儿现在不怎么画画，画的也是线条，可不可以教上来？我不会教，所以在这里猛学。希望老师不吝赐教，非常感谢
百度下看看莫奈的组图吧！会有感悟的。
最初由第142楼 的 polarbear_yy 发表:
这个家里有，给女儿买的《莫奈的绘本》。
呵呵，我顿悟了
看来师傅请进门，修行靠个人是没错的，好好发挥家中的资源。开学了很忙了，只能抽时间来上网了。
剪个《大怪人》，宝宝的剪刀功夫越来越熟练了，很多难剪的角度她都能想办法克服
最初由第147楼 的 小雅杭州 发表:
东方娃娃创意美术版
这个订报纸的地方有吗？我怎么当当上找不到呢
我是淘宝买的，买全年的，给女儿当练习用，但是课还是要额外备的，毕竟这个没有自己设计的系统，我按照孩子发展年龄来设计就比较全面了。
最近准备整理一下我教女儿2到3岁时候的美术教案，那时候孩子小都没有及时整理，零零散散的片段，三岁后就是边教边整理了，作为资料保存，很有意义的。不过孩子都四岁了没法作实验了，到时候找点2岁多的孩子来试试深浅。
最初由第155楼 的 soniasea 发表:我们家俩宝贝现在20个月，上周给他们拿蜡笔，在白纸上乱涂了两下就开始在玻璃，桌子上乱涂，更严重的是会放到嘴巴里咬，所以后来就被我收起来了。
请问LZ，20个月是否太小了，或者是该注意些什么呢？
请教~~非常感谢！
你好，两个宝宝啊，好羡慕哦，两岁前，笔还是少拿点吧，握笔姿势都难调整，做点拓印画和贴画、泥工比较适合。用些图片做辨认练习可以的，一般超市都能买到这种早教书，这个时候把笔放嘴里吃是正常的，她想研究下呗......所以家里要有块可以乱涂乱画（涂鸦）的地方，否则家具门事件就发生了
最初由第158楼 的 yllovebaobao 发表:
《名字变成画》是上教版一年级第一册的一课啊
你现在就教了宝宝 我觉得早了点 因为老师教有其知识点 以后宝宝学到了 可能就不要听了
我以前教过一个孩子就是因为什么都懂一点皮毛 估计家里辅导的多 在课上老师说一个开头 她就说 我知道我知道 巴拉拉巴拉拉。。。。然后一节课不要听了
这样的孩子本来挺聪明的 一开始优势很有的 可后来却比别人差了
当然我不是说你的宝宝 因人而异的
亲爱的妈妈，我用这样的方式来让宝宝记住自己的名字啊，而且她在创作时，确实处理的很好，说明难度是适合的。我的宝宝好多字都是在美术学习中记住的，同样的教学题材什么年龄都能教的，关键怎样处理教材。你如果通览中、小、幼教材，你应该看到：同样的课例中小幼都有，如《自画像》一课中小幼你都能找到这样的课例，我们的教学目标不一样，所谓同课异构。减低难度，提取适合孩子年龄段的部分，是可以的。
你说的担忧也有，这样的孩子我碰到过，但是少数，所谓半罐子就是，反而很多学的好的孩子会更认真的来上，这个就是作业要分层啊！碰到这样的孩子我都要求他达到第三层作业。
谢谢您的关注。
最初由第161楼 的 soniasea 发表:
谢谢LZ妈妈，我不是很懂啊，再请问什么是拓印画啊？需要什么材料？
拓印画是一种借物作画的方法，材料一般就是生活中常见的材料，你去搜下有这样的书。
最初由第150楼 的 小雅杭州 发表:看来我有一个误区，我一直让孩子自己发挥想象力，不去干预，可我没有领他，启发他
小孩子思维太有限，有时候我们大人应该提点下。好好整顿下，把家里的材料也找一找了
我以前也是，想着就让她自己画吧，想怎么画就怎么画，但是她会画一会儿就不画，觉得不好玩，小孩子自己画的东西还是单一的，她只能反复摸索,时间长了就乏味。给她什么新工具，她觉得新鲜了，就很想参与，在孩子自己发挥不了的时候提点下。她现在更愿意主动去画了，每教一样新方法，她会好长一段时间都去自己琢磨着画点什么，以前说树大自然直，环境还是要好的吧，我们在家就做点艺术的人工环境熏陶熏陶,周末去自然的生态环境感受感受,平时在集体环境学习学习,三者结合。
我家里的“材料”真是太多了，都是我捡垃圾捡来的，年前还在区里搞了场环保服装秀，反响不错，自己学校也办了几场，场场火爆（笑点多），模特也是我自己培训的，观众们笑的都合不拢嘴了，我也笑的快抽筋了，孩子们好认真的，可爱。
最初由第165楼 的 黑瓷 发表:公主妈妈，我发现我家宝宝，才三岁，似乎有点完美主义，自己画了一幅画，可能不是画得很像，就马上生气，把笔都丢了，很挫败，我都是在一旁鼓励她。所以，她画画的积极性不是很高。是不是应该改变孩子的审美标准，多让她看一些孩子画的画，有没有什么可以具体介绍的方法或者是书籍啊？
说到完美主义，孩子这个年龄的特质就是这样啊，从我教学经验来看，这样的孩子要好好引导，她不会了，我们给她创设情景去感受：我给刚来学画的宝宝第一个家庭作业就是，请妈妈回家买苹果，要不同的颜色的（品种不一样），请孩子看颜色有什么不一样、形状有什么不一样、摸一摸手感怎样......再尝一尝不同颜色的苹果口感上也是有区别的；然后盯着一个苹果看上、下有什么不一样，再用两个同样的苹果纵切、横切看看又有什么不一样......更大的孩子就要展开苹果的联想了，观察是件很有意思的事情，我女儿很爱观察，不过她用观察的方法看我，我会很不好意思，她会盯着看我的雀斑、痘痘......我说不要看啦受不了了......她又去看爸爸.......（白雪公主独家，请不要转载，版权！）
书，好像没什么刚好就能拿起来就用的书，综合的多，本想给你推荐，有的说好，有的说不好，我不好说了，有的我前面也推荐了。
来张青蛙的,是讲了&井底之蛙&的故事后做的.
最初由第171楼 的 黑瓷 发表:不愧为专业的老师，很受用啊~~~是不是宝宝现在的对事物的概念是比较模糊的，通过细小的观察来建立具体的影像？
总结了一下：观察从小开始！
不好意思开学事情很多，我觉得是让宝宝通过自己的观察得到物体形象，而不是把现成的、直接画好的画面给他。像我们现在孩子看到都是绘图本，孩子从中得到了很多形象，觉得什么东西就应该是书上这样画的，其实通过孩子自己观察发现：实物形象与书本上的形象是有很大差距的，那是别人理解的形象，只有通过自己观察，才能避免孩子重复我们今天众多像模子里出来的作品。
最初由第175楼 的 圆又圆 发表:
请教下白雪妈，螃蟹旁边这些圆水泡是怎么来的？
你好，我来晚了，都是抽时间来的，水泡泡是盖子沾颜料盖出来的，妈妈在家多存点“宝贝”，创意就多多拉！
最初由第182楼 的 木民妈妈 发表:lzmm真是多才又用心，做你的学生学到的不仅仅是画画，小朋友们好幸福哦！
过奖了，我自己本身有三个专业：美术、书法、形象设计，所以我想先把自己所学教孩子，不要浪费资源了，至于孩子我还是重点培养她的学习习惯和社会能力吧，冲着全面发展去的，也在不断调整中，如果再生一个我肯定想到更周到。
最初由第183楼 的 songzhl 发表:LZmm，看了你的贴子，真羡慕你家白雪公主有你这样专业的妈妈。我家宝宝现在3岁了，也想让他接触这种创意美术，培养观察、思考能力，不要抹杀他的想象，但是我自己实在是想象力太匮乏，搞不出什么花头。于是想给他报个培训班，也在网上看到一些创意美术的培训，但是凭我的水平真是分别不出优劣。白雪妈妈你是在什么地方教学呢？或者能推荐下其他合适学画的地方吗？万分感谢！
我为了自编培养孩子多元智能的教材，确实研究了很多我能了解到的大机构，不光是美术课，我还很注重思维课程，去亲身体验过，听过课，也在里面教过。从课程安排来讲，一些热门的连锁机构的课程是不错。有的家长体验了说简单，其实6岁以下的课程本身就是让孩子在生活中发现，在玩耍中体会，只不过我们多设计些场景罢了，就像很多玩具都是在模仿、微缩生活中的场景。总体说来可能就是在价格上不能接受吧，创意美术的课程价格都是百元以上，如以：创意“开头的几个机构都是，其实在家花点心思还是可以做到的，我在闸北靠近宝山的，一个人精力有限，妈妈们都努力啊。
这张纪念世博的,通过练习,孩子对海宝的设计意义有了更深的理解.
最初由第187楼 的 Panda.Q 发表:看了帖子，我觉得不是女儿需要学画，而是我得从头学了……偶滴神哪～我们小时候都是学临摹起步的，这玩意儿还真不会整啊
我小时候也是临摹啊，记得小学第一节课画水桶，我画的和书上不仅一样，还一样大，老师还不相信让我重画一遍，这样就发现了我。（幼儿园都是跳舞唱歌的，没有发展美术。）我妈就想着给我找美术老师了，换来很多，每一个老师教我一段时间后说：这孩子我教不了换个老师吧，直到后来遇到我们当地文化馆的油画家才算定下来心来学。我的老师很全面，那时候还兴关门弟子的说法，有的课程老师只教几个学生，比较幸运我就是门里面的，所以学了不少。那时候老师主要还是培养我们观察能力和运用材料的能力，所以我小时候就喜欢&捡垃圾&。
宝宝属狗的，家里狗狗的东西好多呀！
最初由第190楼 的 王家豆豆 发表:lzmm，你好！一直学习你的帖子，也正为如何教孩子画画而苦恼。
孩子三岁多，特别喜欢画画，每天都要拿画笔画上一会，最爱的就是画小汽车和城市，总之是他很熟悉的。但渐渐发现，他画的画也有一些套路了，比如画的太阳都差不多，汽车都一个造型。我也试图引导他画一些别的，可毕竟不懂美术，多半是按照手绘书上的样子画给他看，结果发现，也会容易把他的思维局限住，而且碰到稍微难点，他就不愿画了，有依赖性，总想请妈妈来帮忙。
我也觉得，现在这个阶段，孩子的画应该抽象一点，可是如果这样教下去，他画的东西一定都很具象。再加上孩子本身属于对于科学知识类的东西极感兴趣，画一些东西就是很具体（比如画山，就喜欢在山下画圈圈，说那是矿石），我很担心，会不会由于大人的引导不当，反而限制了他的绘画思维和想象力？
所以请教您，在与孩子一起画画时，我到底该做些什么，又不该做些什么？非常感谢！
每个孩子在不同阶段都有自己擅长的表达方式吧，还记得我们中学时吧，很多女孩子热衷于画美女图，一段时间后也就冷了。我们的宝宝找到自己擅长的方式，所以在一段时间里面总是画同样的东西，就像孩子总是喜欢听同样的故事，“重复”对他们来说是一种享受。
最好的方法是带他到外面写生，我其实在前面的篇章里举了很多例子，例如：苹果的例子就是，关于经常画同样的东西的教学方式也讲过试一试比较法，找差异，才会去表现差异。
就用你说的车子来说吧,先听各种汽车的声音：消防车、警车、洒水车、救护车.....，把你听到的画下来，画不出来？好，那我们来看看不同汽车颜色、外形、结构、配置、大小上有什么不一样吧，画就是有目的的。
关于具象与抽象的问题，孩子用自己理解的线条去画就可以了吧，不要一定往抽象上面靠，每个人都有自己的绘画习惯。
我想该做的是和孩子一起去观察，不该做的是直接给孩子演示或者给她书照着画吧，个人观点，仅供参考。
今天想画国画了，赶紧的教她，孩子对圆的东西比较敏感。 位置她自己定的， 构图不是太好，荷叶怎么看都有点别扭，请她重画，怎么也不愿意了，画掉了好几张，算了不逼她了。