我们的生命才会开花。一心为自己,一生为自己的人什么也得不到什么,一心为自己,生命..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
我们的生命才会开花。一心为自己,一生为自己的人什么也得不到
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口高中读书心得
高中读书心得
高中读书心得一：高中读书心得外面下着淅淅沥沥的小雨,已经没有了清脆的鸟叫声,也没有孩子们玩耍时童真的笑声,有的就是从屋檐滴下的水珠打在窗户上的响声,"滴答,滴答........"显得单调而乏味 　
而这时我还沉醉在一个感人肺腑的故事中.心里此起彼伏,时而像大海汹涌澎湃,时而又像湖面的风平浪静. 　
今天上午,我翻出了一本被我遗忘在角落很久的书籍---.也许是长时间没碰它的缘故,它像老鼠吸引猫一样吸引着我,弹弹上面的灰尘,抹平书角的褶皱,闻闻它发出淡淡的书香,便迈进了书的海洋. 　
翻开第一页,从目录中找到了我感兴趣的文章---,看看页数,便熟练而又笨拙的翻到了它~~~. 　
在山东省唐山市一个不知名的小山村,有着一位默默无闻为人民服务的乡邮员,他便是王福喜.年过半百的年龄,可他从不对时间服输,他仍然为人民服务,翻山冈,渡河流,他不收人们的一点好处,心甘情愿的为人民服务,一个月,他几乎要穿破两双鞋,不管山路再险,再陡,不管天气再冷,再热,他仍然监守自己的职责.在人们心中,他是上帝,在他心中,他愿意为人民作牛作马.但最终他还是倒下了,在一次雨加雪的天气中,他倒下了,倒在了雪地里,再也没有爬起来,他去世时还带着和蔼的微笑.谁也不知道,他来回走在山村与县城之间的路,足足可以绕唐山市一圈多. 　
读完这篇文章,我哭了..... 　
仔细想想,这些城里的大款,越有钱,就越贪婪,天天生活在无硝烟的战场上,生活是多么的空虚,没有价值. 　
老天是公平的,他给了你生命,但以后的路要靠自己去走,要想自己的生活有价值,有意义,必须要为他人想得多,而为自己想得少,忘掉金钱,忘掉名利,踏踏实实做一个平凡的自己.可悲的有钱人啊!赶快醒醒吧,走出生活的阴影,走出贪恋的诱惑!
高中读书心得二：高中读书心得（648字）书，是人类进步的阶梯。这是意大利文学家高尔基所说的一句话，教育着千千万万的人，如今，这句话使许多人走上了成功之路。
在那个时期，还有一位文豪，他就是尼古拉.奥斯特洛夫斯基。他也是一位历史性的人物。
他的著作―《钢铁是怎样炼成的》在当时风靡了全世界。这不仅是因为这本书好看，更因为它表达了一种坚韧不屈的精神，这种精神体现在主人公保尔．柯察金身上。在他身上，不仅有“布尔什维克”的革命精神还有对人类做出奉献的渴望。在书中说过这样一句话― “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应这样度过∶当回首往事的时候，他不会应为虚度年华而悔恨也不会因为卑贱庸俗而惭愧；在临终的时候，它能够说∶‘我把整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业―为人类的解放而斗争！’必须抓紧时间充分生活，因为一场莫名奇妙的疾病活一次意外的悲惨事故都可能是生命突然中止。”
这不仅表达要珍惜时间，还表达了保尔即使在生命的最后一秒也不忘布尔什维克，也不忘人民。
在这本书里，从保尔小时候一直讲到了保尔的生命的最后一刻。生命何其宝贵，只有一心为他人生命才会变得光彩，尼古拉.奥斯特洛夫斯基的话也就是这样。为人民，为社会，为大家的人的生命才会光彩，人活着，就是要为别人奉献，一心为自己，一生为自己的人什么也得不到！
百善而不足，一不善而足。在做好事时还要注意少做坏事。在佛教里千善才能抵一过，可见保尔做了多少好事。
如果说刘伯承是军神，那么保尔无疑是军圣，在战斗中，他屡建奇功，多次受伤，但死神总夺不去他的生命。
我们向保尔顽强的精神学习吧！
高中读书心得三：高中政治读书心得（2076字）一、生活性特点突出
思想政治新课程以生活为基础，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。“思想政治”新课程突破了“思想政治课”的概念，它是以高中生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系高中生生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导高中生在生活中发展，在发展中生活的综合实践活动。课前，学生自己去观察、记录，对于“思想政治课”上所要讨论的问题了然于胸；课上，学生讨论交流的是自己或他人亲身经历的事情、发自内心的真实感想；课后，学生在讲演、讨论、模仿等活动中深化了思想认识，有关道德信念通过生活深深地镌刻在心中。学生接受思想教育的地点冲出了小课堂，走向了大社会，时间也不再局限于45分钟，不论是课内还是课外，似乎在不经意之间，学生都能受到思想的熏陶和感染。
“思想政治”新课程的生活性鲜明地体现在新的必修课和选修课的内容设置上，特别是必修课强调的“经济与生活”、“政治与生活”、“文化与生活”、“哲学与生活”，这就要求我们的政治课的基本内容立足生活，反映生活，与生活紧密联系，为生活服务。这一改过去强调理论知识的学习而和生活实际联系不密切的弊端。同时强调，在教育教学中要恰当运用哲学、经济学、政治学、法学等学科的基本概念和方法，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。
二、实践性作为出发点和归宿点
“实践性”是在思想政治新课程标准指引下开展高中政治新课程的一个亮点。它“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义”。“一次体验胜过十次说教”，思想政治课程作为一门实践性很强的学科，应遵循高中生活规律，以高中生的现实生活为基础和源泉，为教师和学生提供了课前、课后、课内、课外大量的实践活动，注重学生的感性知识积累，让学生在实践的基础上自己感悟每一个生活体验。大量的实践活动使课堂充满活力，学生的参与性极高，他们无拘无束地谈认识、谈感想，知识的多维性和立体性得到充分的发挥。这样的教学，有利于学生知识的内化，有利于从行动到知识再由知识到行动的转化，更有利于发挥学生的主体性，调动学生的积极性，焕发课堂的生命活力。让学生在实践中发展，在发展中实践，不仅可以发展学生综合运用知识的能力，更能增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
三、开放性作为备课和教学的基本要求
思想政治新课程无论是教学内容还是教学形式、教学时间、教学地点、教学评价、教学资源等都是开放性的，旨在努力引导学生感受生活、亲自体验、主动探究，在学习活动中发展，在发展中学习。思想政治新课程的教科书不是供教师讲授的，它是教师引发学生活动的工具，是学生开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材；时事政策教育、党团活动、班级活动等也要与课堂教学建立互补关系。结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。因此，思想政治新课程的教学活动内容是开放的，向学生自身开放，向学生身边的大自然开放，向学生生活的社会开放。
思想政治新课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。可以说，活动是教和学的中介。学生更多的是通过实际参与活动，动手动脑，亲身体验。在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，使其能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以培养求真务实的态度和创新精神。教学活动形式不拘一格，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的形式。教学活动形式可以是单一的，也可几种形式结合使用。只有形式多样，才能使学生在积极参与中全身心地感受，在自然和谐中潜移默化地提高道德认识。同时，本课程的教学活动与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
四、坚持以人为本，落实科学发展观
人文性，在教学中就是以学生为本，教学要以学生的发展（包括知识、能力、个性、情感、创造性等）为出发点。“使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力”。在教育中培养“民主”的氛围和习惯，将意味着未来整个社会的更加“民主化”。“提高主动学习和发展的能力”表明了课程改革的一个根本目的就是“以人为本”，真正促进学生的发展。从人文的角度看，选修课的设置更加体现了“以人为本”的精神，“选修课是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的环节”。学生可以根据自己的特点、兴趣、爱好以及多元智能结构等个性的因素选择适合自己的课程。
与高中读书心得相关的文章问题补充&&
本页链接：
意思是从来只为自己着想一心为自己一生为自己的人，什么也得不到，却不会帮助他人,为他人着想的 人
就不会得到他人的信任
热心网友 &
自私自利的人不会幸福， 只在乎自己利益的人往往最后一无所有
自私自利，结果一无所获。
I don't understand Chinese
猜你感兴趣
服务声明： 信息来源于互联网，不保证内容的可靠性、真实性及准确性，仅供参考，版权归原作者所有！Copyright &
Powered by 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
四年级下学期语文复习资料
下载积分：1000
内容提示：第一单元说明
本单元围绕“成长之歌”这个话题，安排了三篇课文。《少年》热情讴歌了朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的的少年。童话故事《小松树》告诉我们“只有站得高，才能望得远”的道理。童话小说《小溪流的歌》告诉大家“只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大”的道理。《游园不值》让我们感受到了春天的生机勃勃。体会到了作者不遇好友的失望，看见杏花的惊喜之情。
课后题答案参考：
《少年》课后第二题：
在这首诗中，作者说少年像“六七点钟的太阳”，像“流向海洋”的“高山上的源泉”，像“茁壮成长“的”“嫩绿的小树”，像“试着向高处翱翔”的小鹰，像“全身是劲，猛冲猛撞”的“乳虎”，像“闪闪发光的刀刃”，突出了少年朝气蓬勃、奋勇向前，充满了活力的特点，也写出了少年志向远大，前程广阔，充满力量，斗志昂扬，大有作为，充满无限的希望的特点。
《小松树》课后第二题：
“只有长得更高，才能望得更远。”一句在课文中讲小松树长高了，看到了更远处的事物。这句话与诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”一样，给人许多启示：我们只有不断进取，积极向上，才能有更多的收获......
《小溪流的歌》课后第二题：
从小溪流唱着歌不断向前奔流中，我们能感受到小溪流那活泼、快乐、调皮、可爱的特点，能体会出他坚持向前，不断壮大自己的精
文档格式：DOC|
浏览次数：6|
上传日期： 01:43:55|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
四年级下学期语文复习资料
官方公共微信热门杯赛：
推荐城市：
期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
《给家乡孩子的信》课堂实录与反思
19:16:17&&&&&&&&标签：
　　一、导入新课
　　师：（出示巴金照片）同学们请看，这位是我国享誉世界文坛的著名作家巴金爷爷，今天这节课孙老师和同学们共同学习巴金爷爷的《给家乡孩子的信》。
　　师：请同学们看老师板书课题。
　　师：齐读两遍课题。
　　[由巴金图片导课，让学生首先认识巴金爷爷，知道他是一位世界有名的大作家，为学习下文奠定基础]
　　二、初读课文，整体感知
　　师：首先请同学们把课文读一遍，遇到不认识的生字解决一下，遇到难读的句子多读几遍。
　　师：课文读完了，我们再来读一读这些词语吧！
　　一堆& 捏着笔& 指挥
　　辜负& 困难& 羡慕
　　师：（出示&辜负&一词，&辜&变红带田字格）&辜负&的&辜&我们在写时应该注意什么呢？
　　生：上边一个&古&，下边一个&辛&。
　　生：上下结构，&辛&不要写成&幸&。
　　师：（师边板书边讲）同学们说的对，&辜&是上下结构的一个字，我们在写这个字时一定要注意&辛&的第五笔一定要写长，这样看上去才漂亮。
　　师：同学们，你们也快把这两个字练写两遍吧。
　　师：同学们写的字真漂亮。
　　师：（出示句子：无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起笔。）同学们再来看看&辜负&一词在这句话中的意思是什么？
　　生：让人失望的意思。
　　师：你真会结合句子理解词义。
　　[以上由认词到写字再到理解词意，使学生能够通过读文，全面掌握基础知识]
　　师：同学们，通过刚才读课文，你都知道了什么？
　　生：我知道了巴金爷爷写这封信的时间是日。
　　师：这位同学读到了写信的时间，同学们，这是书信的格式之一，写完内容后，要在右下角写上日期，日期的上面是写信人的署名。
　　生：我读到了巴金爷爷在这封信中提到了生命的意义在于奉献而不在于享受。
　　生：我读到了巴金爷爷身体不好，写字困难。
　　生：我读到了巴金爷爷在信中提到了生命开花。
　　师：刚才几位同学的读书收获都非常有价值。
　　三、抓住汇报重点内容，突破难点
　　师：有位同学读到了巴金爷爷在信中提到了&生命开花&，&生命开花&在文中是什么意思？
　　生读文中话：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了他们，我们的生命才会开花，一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。
　　师出示这段话。
　　师：请同学们自己读一下这段话，看看能读出什么？
　　生自由读。
　　师：哪位同学来说一下你都读出了什么？
　　生：只有为别人花费了他们，我们的生命才会开花。
　　师：它们指的是什么？
　　生：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间。
　　师：同学们，我们都知道，春天花满枝头，为人们带来清香。到了秋天，硕果累累，可供人欣赏和品尝。那么，我们人怎样做才能让自己的生命开花呢？
　　生：为别人付出自己的爱。
　　师：还有呢？
　　生：同情、精力、时间。
　　师：带着自己的理解读出这段话。
　　师：同学们很会读，把&更多的&（板书）做了语气上的强调。
　　[从学生的整体汇报中，抓住&生命开花&，直奔难点，以类比的教学方法，引导学生对&生命开花&的意思进行初步的理解，并带着对&生命开花&初步的认识感情读这段话。]
　　四、精读课文，深入感悟&生命开花&
　　师：同学们，巴金爷爷的一生就是开花结果的一生，巴金爷爷把更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间花费在了别人身上。
　　师：请同学们默读课文前3个自然段，看看巴金爷爷对孩子是怎样的一种爱，边读边标出有关语句。
　　师巡视指导。
　　师：谁愿意把你标的句子读给同学们听一听。
　　生：我标的是&无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔。&
　　师：为什么标这一句。
　　生：巴金爷爷身体有病，还是坚持给孩子写信。
　　师：是啊，哪位同学还标了这一句，谈谈自己的体会。
　　生：巴金爷爷写字困难，但是还是终于拿起了笔。
　　师：同学们，是什么给了巴金爷爷终于拿起笔的动力？
　　生：巴金爷爷很爱这些孩子，不想让孩子们失望。
　　师：巴金爷爷八十七岁了，身体有病，写字都成了很大困难，但为了不让孩子失望，他终于拿起了笔，有时候右手不听使唤了，他就用左手推着右手些，因为巴金爷爷的心里装着这些孩子们，是他们给了巴金爷爷这样顽强的动力。
　　师：同学们，让我们齐读这段话。
　　师：你们还标了哪句话，读一读，和同学们分享一下。
　　生：请原谅，我今年不能回家乡。并不是我不愿意去看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音，但是我没有体力和精力支持这一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。
　　师：能说一下你的理解吗？
　　生：巴金爷爷很想与家乡的孩子见面，但是由于身体原因，不能与他们见面。
　　师：哪句话最能体现巴金爷爷很想与孩子们见面？
　　生：我多么想看见你们天真的笑脸，多么像听见你们歌唱般的声音。
　　师出示：我想看见你们天真的笑脸，想听见你们歌唱般的声音。
　　师：同学们来齐读这句话，你发现了什么？
　　生：比课本上的那句话少了两个&多么&。
　　师：你读书真仔细，那么你认为哪句话好呢？
　　生：我认为课本上的那句话好，因为&多么&能读出巴金爷爷很想见家乡的孩子。
　　师：那你能把这句话读出来吗？
　　师：巴金爷爷是那么想念这些孩子，如果不是身体原因，他一定会来到孩子们面前，和他深爱的孩子们见面。
　　师：同学们齐读这句话。
　　师：同学们，你从第一自然段中标了那些句子或词语?
　　生：家乡的孩子们，谢谢你们给我这个老人带来温暖。
　　师：谈谈你的理由吧。
　　生：巴金爷爷认为孩子们的这些信给他带来温暖，说明巴金爷爷很喜欢这些孩子。
　　师：是啊，巴金爷爷都八十七岁了，面对着孩子们四十封来信，一封封数，一行行看，读着这些信，他感觉孩子们就在眼前。巴金爷爷是多么想念这些孩子们啊！
　　师：哪位同学愿意把这句话读给大家听。
　　生读。
　　师：你读得非常投入，让我们仿佛看到了正在高兴地读信的巴金爷爷。
　　师：同学们，老师还从&亲爱的同学们&读出了巴金爷爷对家乡孩子深情的爱。
　　师：这是信的称呼，如果你给老师写信怎么称呼？
　　生：敬爱的老师。
　　师：给你的妈妈写信怎么称呼？
　　生：亲爱的妈妈。
　　师：在这里，巴金爷爷给家乡的孩子写信是怎么称呼的？
　　生：亲爱的同学们。
　　师：感受到什么？
　　生：巴金爷爷很爱家乡的孩子们。
　　师：是啊，巴金爷爷对家乡孩子的爱是深情的，他对孩子们的这种深情的爱渗透在前三自然段的字里行间。那位同学愿意把前三个自然段读给同学们听听，读出巴金爷爷对孩子们浓浓的爱。（板书：爱）
　　生读。
　　师：你是在用心、投入地读，因为大家都被你的朗读感动了。
　　[引导学生通过感悟前三个自然段的语句，体会巴金爷爷对家乡孩子的热爱，然后感情读出来，表达自己的内心感受]
　　师：同学们，巴金爷爷不仅爱家乡的孩子，他还爱祖国、爱同胞。
　　（出示&不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。&）
　　师：自己读一读这段文字，看看巴金爷爷明白了什么？
　　生：生命的意义在于奉献而不在于享受。
　　师将这句话点击变红。
　　师：齐读这句话。
　　师：巴金爷爷奉献了什么？
　　生：对祖国和同胞奉献了自己的爱。
　　师：他是如何表达对祖国和同胞的爱的？
　　生：用作品。
　　师：是啊，（出示巴金爷爷的部分作品）巴金爷爷的一生在用很多的精力，很多的时间完成很多的作品，他的每一部作品字里行间都渗透着对祖国和人民的爱。（板书：精力& 时间）
　　师：齐读这段话。
　　师：巴金爷爷不仅付出了更多的精力和时间完成了很多的作品，他还付出了自己的同情。（板书：同情）巴金爷爷不是富翁，他是中国作家中唯一一位几十年不要工资的作家，全靠自己的稿费生活，但他却始终没有忘记那些需要帮助的人，自1995年以来，巴金爷爷向希望工程捐款59万5千7百多元，即使在病重期间，他还没有忘记叮嘱他的儿女们，别忘了定期向希望工程捐款。多么可敬的巴金爷爷呀！
　　师：（出示：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了他们，我们的生命才会开花，一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。）相信大家对巴金爷爷又有了更深刻地认识，谁想再读一下这段话。
　　师：让我们齐读出这段话。
　　[通过引导学生体会巴金爷爷同样把更多的&精力、时间、同情&花费在了别人身上，让学生再次深入地感受&生命开花&的意思，通过学生的再次感情朗读这段话，能听出学生对&生命开花&有了更深刻地认识]
　　师：巴金爷爷在信中还说，（出示：我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。）巴金爷爷是多么想再次延续自己的生命，继续让自己的生命开花结果，但是人的生命是有限的，巴金爷爷把希望寄托在了我们身上。
　　师：巴金爷爷给我们提出了什么希望呢？同学们快到课文中看看。
　　生：珍惜时间，好好学习。
　　师：学习是为了什么？
　　生：为了将来能给社会做更大的贡献。
　　生：为了能给别人付出更多的爱心。
　　师：是啊，巴金爷爷希望我们也能像他那样，把更多的爱，更多的精力，更多的同情，更多的时间花费在别人身上。
　　师：（出示巴金爷爷图片，播放《同一首歌》音乐）同学们，相信读完这封信后，大家都深深地爱上了这位可敬的巴金爷爷，但是他已经于日走完了他101岁开花结果的一生，在他的追悼会上，很多来自不同地方的小学生都前来悼念他，他们有的手中捧着自己亲手折叠的千纸鹤，上面写着：&巴金爷爷您一路走好，我们一定会像您一样，把更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间花费别人身上，让自己的生命开花结果。&同学们，让我们再次齐读这段话，也让我们向巴金爷爷学习，让自己的生命开花。（出示：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。）
　　[这是引导学生理解&生命开花&的第三次感情读文，通过学生这次读，能够感受到学生的情感已被激发到了高潮，相信学生们也对&生命开花&有了更深刻的认识。]
　　师：同学们请起立，让我们齐生读出这段话，向巴金爷爷立下我们的决心。（出示：我们面前有无比宽广的道路，我们心里有那么多美好的事物，爱惜我们的时间，好好的学习吧。希望在我们身上。）
　　生充满激情的高声朗读。
　　师：巴金爷爷，相信我们一定不会让您失望。再次齐声朗读。
　　生的情感又一次被激发起来，读得那么投入，那么动情。
　　[此环节将文中的&你们&换成&我们&，引导学生把自己带进角色，以表决心的方式朗读出这句话，对学生来说无疑是一次浓厚的情感熏陶。]
　　教学后的反思：《给家乡孩子的信》重点是第四自然段的学习，对&生命开花&的理解是本文学习的难点。为更好地抓住重点，突破难点，在思路上采取直接进入重点段，引导学生通过&类比&的方式首先初步理解&生命开花&的意思。然后回扣前三段及第四段前半部分，让学生通过理解巴金爷爷的一生付出的爱、精力、时间，然后通过补充课外资料，让学生了解巴金爷爷在别人身上也花费了更多的同情，进一步体会&生命开花&的含义。最后通过课外资料的拓展，将学生情感激发到最高潮，怀着对巴金爷爷的崇敬与爱戴深入的体会到了&生命开花&的深刻含义。课上我让学生反复朗读。一段话，一句话都要朗读上好几遍。在学生读第一遍的时候，还没有完全进入。第二遍的时候有点懵懵懂懂。第三遍的时候感觉已经深入的体会到了&生命开花&的深刻含义。这时让学生来交流自己的想法，他们理解得很到位，我想这是真正地有感而发！
　　当然，上完课后感觉遗憾也很多，比如在引导学生感悟巴金爷爷对家乡孩子的爱几个自然段时，没有做到将更多的孩子完全带入文本，使得部分学生学习的时候不是很投入，以至于感情读这部分文字时感情不到位。再如理解&生命开花&这段文字时，没有做到让学生充分地读，还有应该多让学生联系自己的生活实际谈&生命开花&，所以感觉部分学生对&生命开花&的理解还是很浅，当然，课堂上的不足是教师教学的不足，作为语文教师，在引导学生感悟每段文字时，自己首先要感悟到一定的位置，不然怎能带领学生走到一定的高度。这是我教学的最大不足之处。
来源：网络
（aoshu_2003）
您可能感兴趣的文章
奥数关键词