秦老师，躺在床上可以念经当催眠曲 纯音乐吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-31 20:30 标签： 老师请躺好
做一个有魅力的教师-百度文库
做一个有魅力的教师
做一个有魅力的教师
爽（广东省韶关市第一中学， 广东
【摘要】当教师的人很多，但真正让学生心悦诚服地佩服的有“魅力”的教师并不见得很多。那么，究竞如何才能做一名深受学生喜爱，有魅力的教师呢？笔者认为老师首先应为人师表，提升自我，增添魅力；其次在实践中不断地学习提高自己，以身立教让课堂教学更有魅力；一个学识渊博，能够谈古论今，引经据典的老师，必然受学生欢迎。最后有魅力的教师，还应在实践中反思成长。
【关键词】为人师表；以身立教；学习实践；反思成长当教师的人很多，但真正让学生心悦诚服地佩服的有“魅力”的教师并不见得很多。那么，究竞如何才能做一名深受学生喜爱，有魅力的教师呢？
一、为人师表，提升自我，增添魅力
何谓魅力？词典中给出的解释是“很能吸引人的力量！”文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意和你交往。一个教师有魅力，学生就喜欢你，亲近你，聆听你的教诲。“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”——《学记》
教师只有不断地提升自身的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿。那么，我们应从哪些方面来提升自己的魅力呢？
1、为人师表，用人格的魅力征服学生“师者，人之模范。”教师的劳动对象是可塑性大、身心尚未成熟的儿童和青少年。教师的言行举止、待人处事，乃至气质、性格等，都会对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。教师的职业是一种特殊的职业，是用生命去感动生命，用心灵去照亮心灵的职业。
2、奉献爱心，用自己的真情去换取学生的真情——教师之爱。爱与责任相结合，是教师之爱的根本，教师爱优等生容易，而真正热爱后进生就很不容易“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。多少年来，人们一直这样讲。但“神圣”在什么地方，大多数人却将其抽象化了，更多地将“神圣”理解为“清高”，到目前为止，我觉得只有这句话真正地将教师神圣职业的内涵具体化了。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
二、以身立教，在实践中不断地提高自己，让教学更有魅力课堂教学是向学生传授知识，培养能力的主要场所，如何让自己的教学更有魅力？是我们每一位老师思考的问题。那么，课堂教学的魅力在哪里呢？
①课堂教学的魅力，在于一个好的教学设计。让课堂成为师生之间的精神家园，心灵依托的场所，生命成长的乐园。②课堂教学的魅力，在于有一个精湛的教学艺术。一节好课使人感到是一种艺术美的享受，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。③课堂教学的魅力，在于巧妙地对学生进行人文主义教育彰显出科学知识和人文精神水乳交融的独特魅力。
教学设计就像军人作战方案。毛主席说过：“不打无准备之仗”，作战如此，我们的课堂不也如此吗？我们都知道，学生在校园的大部分时间是在“课”上度过的。我们的教学目标和教学任务也主要是在这短短的40分钟完成的。因而，“上课”是学生主要的校园生活方式，“课”是学生们舒展青春、升华生命的重要过程和载体。这一节一节的“课”，构成了学生成长、成才、成功的人生历程；构成了学生探索、感悟、升华的生命旅途。然而，遗憾的是，一节“课”的时间只有短短的40分钟，学生一学期在学校的学习时间也只有那么短短的20多周，具体到某一科，课堂学习的时间就更少了。因此，我们应该追求“有效”、和“高效”的课堂教学。
我在听《甲午中日战争》这一课时，一位教师设计了这样的导语：同学们，我们中华民族是一个伟大的民族。但在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。请同学们看一段材料。这是一处令任何一个有血性的中国人都要掩面而去的地方——在日本东京上野公园里，高悬着甲午海战中日军俘获的清政府北洋水师“靖远”、“镇远”两舰的铁锚，锚周围摆放着“镇远”舰主炮弹90枚，并围以锚链数匝！这样导语的设计，加上教师有感情的语言表达，用自己的激情震撼着学生的心灵，学生的心情也变的沉重，感到愤恨、感到震惊。
同时，他们也在思考，是什么原因使北洋水师“靖远”、“镇远”两舰的铁锚在日本的公园里悬挂呢？学生爆发出求知的欲望，像巨石一样激起心湖探究的千层浪！
课堂教育教学的艺术从很大程度上讲，就是运用语言的艺术。语言干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。倘若老师整节课像和尚念经，一个调唱到底，成了催眠曲，学生怎能不去梦周公呢？俗话说“茶壶里煮汤圆，有货倒不出”，其教学效果必然很差。我们的教学应追求“规范、幽默风趣、完整、诗意”。这种意识不正如泰戈尔所说：“像阳光一样拥抱你，又给你以光辉灿烂的自由。”
三、不断学习，做一位有学识魅力的教师
苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》一书中讲述了这么一个故事：有一次，苏霍姆林斯基去听一节历史课，他听课时有一个习惯，总要记下上课老师的教学环节，课后给予点评。可那节课，上课老师一下子把他给吸引住了，直到下课，他笔记本上一字都没有记。那节课实在太吸引人了。下课后，他问那位执教老师：“你备这节课花了多长的时间？那位执教老师回答：我花在这节课上的直接时间是15分钟，但我一辈子都在备这堂课，“其实就是说他一直在为备课而学习着、思考着、准备着。
“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”一个学识渊博，能够谈古论今，引经据典的老师，他一定有着丰富的学科知识和其边缘学科知识.在老师的身上，应该能够感受到扑面迩来的书香气息。教师，作为知识的传播者，坚持读书，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魅力。
四、有魅力的教师在实践中反思成长
“教师的成长，实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果！”——李镇西。
叶澜教授说，教师要达到“通达洒脱”的境界，不仅要靠理论实践的积累，还需要对理论与实践的不断批判性的反思。名师深知，不能把教师的角色定位于知识传授者，这样不利于提高教师专业文化，只会使自己沦为只会“低头拉车”不知“抬头看路”的教书匠。通过反思，把自身的经历、经验、实践转变成自身成长和发展的新起点，形成更为丰富的教育智慧。
美国心理学家波斯纳提出了教学反思实质是一个否定之否定的过程，是自发展、自我完善教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
反思的获取有多种来源或途径：主要是通过自己的教学实践获取，也可以从他人的教学中、从所阅读的资料中获取。最基本、最常见的教学反思是在一节课之后，我们称为课后反思。这既可以写本节课的成功之处和上课中的瞬间灵感，也可以写本节课的失败之处。
总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。
做一名有魅力的教师，并不是那些教育家的专利。喜欢便是硬道理！学生和家长喜欢你了，是因为你有了真正的教育魅力。我愿意和在座的各位老师一道，不断加强学习和探究，不断迈向新的高度挑战自我，将自己塑造为一名魅力型的教师。
【参考文献】
[1] [苏]霍姆林斯基. 给教师的一百条建议[M]. 天津: 天津人民出版社, 1981.
[2] 傅维利, 主编. 师德读本[M]. 北京: 高等教育出版社, 2003.
贡献者：jichaoh30
776人阅读 | 769KB
1078人阅读 | 29KB
317人阅读 | 28KB
145人阅读 | 24KB
474人阅读 | 36KB
1235人阅读 | 24KB
884人阅读 | 22KB
35人阅读 | 24KB
132人阅读 | 32KB
317人阅读 | 24KB
06-14 00:51

我要回帖

更多关于 老师请躺好 的文章

 

随机推荐