举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“《戴震难师》先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目...”，相似的试题还有：
戴震难师段玉裁先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常⑤儿也。”&&&&&& 注释：①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。②是年：指戴震十岁这年，即1733年。③就傅：跟随老师 ④为：是 ⑤ 非常：不寻常1．写出下列句中划线词的意思。(1)日数千言不肯休(&&&&&&&&&& &)(2)相去几何时矣(&&&&&&&&&& &)(3)师无以应(&&&&&&&&&& &)2．用现代汉语写出下面文言句子的意思。&&&&&然则朱文公何以知然？__________________________________________________3．读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？__________________________________________________
阅读下面文言文，完成8~10题。
先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之言而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”1..下面句子中加点的词语，意思相同的一项是(3分)A.先生是年乃能言/
乃不知有汉B.师应之曰/不应有恨C.周朝、宋朝相去几何时矣/断其喉，尽其肉，乃去D.又何以知为曾子之意而门人记之/春冬之时2..对下列句子的翻译，有误的一项是(3分)A.日数千言不肯休。译文；每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。B.问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？”译文：(戴震)问私塾先生：“这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的？”C.曰：“几二千年矣。”译文：(私塾先生)说：“差不多两千年了。”D.“然则朱文公何以知然？”译文：“然而朱文公凭什么知道是这样的？”3..下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。B.戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。C.私塾先生被戴震的问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说：“你真是个不寻常的孩子。”D.戴震自幼读书即不能不唯师，不唯书，独立思考，敢于质疑，很值得我们学习。
文言文阅读(20分)[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。[乙]先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿也。”
(选自《戴东原先生年谱》)[注释]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。 ②是年：指戴震十岁这年，即1733年。 ③就傅：跟随老师 ④为：是 ⑤非常：不寻常 1.解释下列句中划线的词语。(4分)⑴弗之怠
⑵俟其欣悦
⑶日数千言不肯休
⑷周朝、宋朝相去几何时矣2.下列句中划线字与“以是人多以书假余”中加点的“以”字意思相同的一项是(3分)A．无从致书以观B．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也C．师无以应D．又何以知为曾子之意而门人记之3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)⑴录毕，走送之，不敢稍逾约。
⑵然则朱文公何以知然？4.联系甲乙两段的内容，谈谈你对学习态度和从师方式的看法。(2分)大岭山中学初一语文期末考试试题（附参考答案）
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初一语文期末考试试题（附参考答案）
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72七年级语文复习资料-7
七年级语文上复习资料16；一、知识积累与运用；1、根据拼音写汉字或给加点的汉字注上拼音；自jīn()家pǔ()尧zī()nì()之；立券（）亡何（）蔡U（）私塾（）．．．．；2、填空：《卖油翁》选自《》，作者是，宋代家、家；3、《蔡勉旃坚还亡友财》作者，选自《》，《戴震难；4、下列句子没有歧义的是（）；A.这个人连校长都不认识；C.王亮从电话中得知，开刀的是
七年级语文上复习资料16一、知识积累与运用。1、根据拼音写汉字或给加点的汉字注上拼音。自jīn(
)之立券 （
） ．．．．2、填空：《卖油翁》选自《
》，作者是
，晚年又号
之一。3、《蔡勉旃坚还亡友财》作者
》，《戴震难师》作者
》。4、下列句子没有歧义的是（
）A.这个人连校长都不认识。
B.校门口一边站着一个同学。C.王亮从电话中得知，开刀的是他父亲。
D.两个学校的全体师生举行了联欢会。5、指出下列词语古今不同含义：?周朝、宋朝相去几何时矣？几何：古义
。?此非常儿也非常：古义
。6、“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（
）A.见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数B.见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只不过微微地点头赞许他的射技C.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞D.卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意7、选出不是表现陈尧咨“自矜”的一项是（
）A.“汝亦知射乎？”
B.“尔安敢轻吾射？”
C.康肃笑而遣之
D.“吾射不亦精乎？”二、阅读文段，回答问题。（一）①陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。8、用自己的话概括两段的内容：①
。9、从全文看，写了两个人物，其实写
完全是为了写
。10、文中用生动的语言刻画了卖油翁对陈尧咨“十中八九”的态度，这些词是
，表现了卖油翁
的态度。11、翻译下列句子。?无他，惟手熟尔。?徐以杓酌油沥之。12、下列几个“以”字与其它两项用法不同的是（
）A. 以我酌油知之
B. 以钱覆其口
C. 徐以杓酌油沥之13、揣摩一下下列几个句子表达出的语气。?汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（
）?尔安敢轻吾射！
）?无他，但手熟尔。
）14、解释指定的词语。而：而钱不湿
笑而遣之（
释担而立（
）射：陈康肃公尧咨善射（
） 尔安敢轻吾射（
）尔：但手熟尔
） 尔安敢轻吾射（
）15、对卖油翁，陈尧咨的态度发生了一系列的变化，这种变化是先
。16、“康肃笑而遣之”中“笑”和“遣”都普普通通，却蕴含着情味，试作分析：17、指出下列句子中的通假字。?惟手熟尔：
?徐以杓酌油沥之：18、本文所阐述的道理是（
）Ａ.有本领不应自矜自傲。
Ｂ.教育他人应以身示范。Ｃ.凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。
Ｄ.天外有天，人外有人。19、在文中起承上启下作用的一句是（
）Ａ.睨之，久而不去
Ｂ.见其发矢十中八九，但微颔之Ｃ.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
Ｄ.无他，但手熟尔（二） 蔡U，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无立券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。20、下列对“而翁知我，故不语郎君”翻译正确的是（
）A.你的父亲知道我，所以和你无话。
B.你的父亲了解我，所以不对你说。C.你的父亲把我当知己，所以没有告诉你。21、蔡勉旃的高尚之处用文中话概括是：“
”。22、蔡勉旃坚还亡友财的前提条件很特殊，找出三处（用文中话表达）。?
?23、友之子面对蔡勉旃归还千金，非常“愕然”，揣猜一下是什么原因让他“愕然”。（三）授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”24、依下列所给表述，填常用四字短语。?看一遍就能背下来。（
?看书速度非常快。（
）?不是一般的人。
）25、下面句子朗读节奏划分正确的是（
）A. 此何以知为孔子之言而曾子述之？
B. 此何以知为孔子之言而曾子述之？26、翻译下面句子。又何以知为曾子之意而门人记之？27、戴震的疑问意思很明显，即后人如何知道二千年前的古人之事？淡淡作者但作者却很详尽地记录了师生二人的对话，用意何在？28、戴震很聪明，“过目成诵，日数千言”。你认为这是他成为大学问家的关键吗？结合课文，谈谈你的看法。七年级语文上复习资料17一、知识积累与运用。1、给下列加点的字注上拼音。曦月（
） ．．．．踟蹰（
） ．．．．2、填空：《三峡》选自《
地理学家、
家。《陌上桑》是《
》中的一首著名叙事诗，它描写了
的故事。3、解释下列句子中的词语：?两岸连山，略无阙处（略无：?沿溯阻绝（沿：
?自非亭午夜分，不见曦月（曦月：
?虽乘奔御风，不以疾也（虽：）
?清荣峻茂，良多趣味（良：
） ?则素湍绿潭，回清倒影（湍：
）?每至晴初霜旦（旦：
?空谷传响，哀转久绝（响：
）4、解释下列词语的不同含义。?自：自三峡七百里中（
） 自非亭午夜分（
）?长：常有高猿长啸（
） 巴东三峡巫峡长（
）?系：青丝为笼系（
） 青丝系马尾（
）?下：缃绮为下裙（
） 下担捋髭须（
）?居：夫婿居上头（
） 四十专城居（
）5、翻译下列句子。?两岸连山，略无阙处。
?自非亭午夜分，不见曦月。
?使君谢罗敷：“宁可共载不？”
?何用识夫婿？白马从骊驹。
?盈盈公府步；冉冉府中趋。6、对课文有关内容的理解正确的一项是（
）A.“使君谢罗敷：‘宁可共载不？’”一句表现使君对罗敷的美貌极其仰慕。B.“罗敷前致词??”罗敷严词拒绝了使君，表现了罗敷反抗强暴的精神。C.“头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦”。这几句话是从侧面描写罗敷的美貌。D. “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”这些诗句从正面写罗敷的美貌。二、阅读语段，回答问题。（一）①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”7、全文过渡自然，四个层次，只用三个词就把全文衔接得天衣无缝，它们分别是8、文中“阙”是一个通假字，它通“
”，意思是：9、“自非亭午夜不见曦月”的意思是：10、文段①写出了三峡的
。写三峡山势的句子是
。从侧面写出三峡山高耸特点的句子是：11、文段②写出了三峡夏水的
。“其间”的意思是12、选段中“朝发白帝，暮到江陵”，会让我们联想到李白的“
”两句诗。13、文段③中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：
。作者的观察方法是先
。14、文段④的“空谷传响，哀转久绝”与文段①得“
”相照应。作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是：（二）①日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。②使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，“问是谁家姝。”“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”“使君谢罗敷，宁可共载不？”15、下列句中加点字的注音有误的是（
）A. 行者见罗敷，下担捋（ lǚ ）髭( zī)须。 ．．B. 少年见罗敷，脱帽著( shāo )头。 ．C. 使君从南来，五马立踟蹰( ch?u
chú )。 ．．D. 使君遣吏往，“问是谁家姝( shū )。” ．16、对下列各句中加点词的解释正确的一项是（
）①日出东南隅
②秦氏有好女
③但坐观罗敷
④使君谢罗敷 ．．．．A.角落
感谢C.方位
请问17、“青丝为笼系”的“系”读音为
，意思是：18、行者、少年、耕者、锄者对罗敷倾慕的描写属
修辞，它属于
描写，对罗敷惊人之美有
作用。19、从“罗敷善蚕桑”一句，我们可以看出主人公身份是
的美好品质。20、在第一段中，为表现罗敷外表美，作者对罗敷的
进行了精细描绘，这样写对罗敷美有
作用。21、文段中“宁可共载不？”“不”的读音是22、使君看到美丽的罗敷，先是
，步步深入，厚颜卑鄙。23、文段中“五马立踟蹰”表面写马，实际写24、文段①中人物对罗敷美丽的倾慕和使君一样吗？谈谈你的看法。七年级语文下复习资料18一、知识积累与运用。1、给下列加点字注音。犀利（
） ．．．．．奇崛（
） ．．．．．2、解释下列句子中的词语。?、秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。忍俊不禁：?、还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！融融泄泄：?、并且，像今天这样的好天气，鹤群明显增多。一群接一群，络绎不绝。络绎不绝：3、补全下列成语。忍俊不
于事4、修改病句。?、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
?、这部小说完全地塑造了一个共产党员的光辉形象。5、完成下列填空题。记叙文的要素中，最重要的是
。记叙的顺序主要有
、等。记叙文的表达方式一般以
为主，兼有议论、抒情。记叙文的语言一般要求
，来表达作者的
。二、阅读文段，回答问题。（一）善待生灵有时，动物界也会发生令人难以置信的故事。有一个狩猎队，把一群羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉。约摸半小时后，羚羊群分成了两类（ ）老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高，并轻巧地落在对面的悬崖上，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。试跳成功，紧接着，一对对羚羊凌空腾起。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。动物在生命危急之时的举动，令人肃然起敬。它留给人类的思考是什么呢？“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时??人类，从某种意义上也已看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。6、解释词语：肃然起敬：7、“本是同根生，相煎何太急”是
写的诗句，引用这两句诗的效果是包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、72七年级语文复习资料等内容。　
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　　1．（1）过目成诵
　　（2）一目十行
　　（3）不同凡响
　　3．展现戴震置疑的场景，连珠炮式的提问让我们充分体会到戴震大胆质疑的精神。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
题型：阅读理解
文言文阅读（20分）[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。[乙]先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿也。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《戴东原先生年谱》）[注释]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。 ②是年：指戴震十岁这年，即1733年。 ③就傅：跟随老师&④为：是&⑤非常：不寻常&1.解释下列句中划线的词语。（4分）⑴弗之怠&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵俟其欣悦&&&⑶日数千言不肯休&&&&&&&&&&⑷周朝、宋朝相去几何时矣2.下列句中划线字与“以是人多以书假余”中加点的“以”字意思相同的一项是（3分）
A．无从致书以观
B．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
C．师无以应
D．又何以知为曾子之意而门人记之
3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）⑴录毕，走送之，不敢稍逾约。&&&&&&⑵然则朱文公何以知然？4.联系甲乙两段的内容，谈谈你对学习态度和从师方式的看法。（2分）&
科目：初中语文
来源：2011年初中毕业升学考试（广西玉林、防城港卷）语文
题型：文言文阅读
阅读下面文言文，完成8~10题。戴震难师先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之言而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”【小题1】.下面句子中加点的词语，意思相同的一项是（3分）A．先生是年乃能言/ 乃不知有汉B．师应之曰/不应有恨C．周朝、宋朝相去几何时矣/断其喉，尽其肉，乃去D．又何以知为曾子之意而门人记之/春冬之时【小题2】.对下列句子的翻译，有误的一项是（3分）A．日数千言不肯休。译文；每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。B．问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？”译文：（戴震）问私塾先生：“这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的？”C．曰：“几二千年矣。”译文：（私塾先生）说：“差不多两千年了。”D．“然则朱文公何以知然？”译文：“然而朱文公凭什么知道是这样的？”【小题3】.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。B．戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。C．私塾先生被戴震的问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说：“你真是个不寻常的孩子。”D．戴震自幼读书即不能不唯师，不唯书，独立思考，敢于质疑，很值得我们学习。
科目：初中语文
来源：学年浙江省环山中学八年级第二学期期中检测语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
文言文阅读（20分）[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。[乙]先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿也。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《戴东原先生年谱》）[注释]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。 ②是年：指戴震十岁这年，即1733年。 ③就傅：跟随老师&④为：是&⑤非常：不寻常&【小题1】解释下列句中划线的词语。（4分）⑴弗之怠&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵俟其欣悦&&&⑶日数千言不肯休&&&&&&&&&&⑷周朝、宋朝相去几何时矣【小题2】下列句中划线字与“以是人多以书假余”中加点的“以”字意思相同的一项是（3分）A．无从致书以观B．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也C．师无以应D．又何以知为曾子之意而门人记之【小题3】将下列句子翻译成现代汉语。（4分）⑴录毕，走送之，不敢稍逾约。&&&&&&⑵然则朱文公何以知然？【小题4】联系甲乙两段的内容，谈谈你对学习态度和从师方式的看法。（2分）
科目：初中语文
来源：2013届浙江省八年级第二学期期中检测语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
文言文阅读（20分）
[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
[乙]先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿也。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《戴东原先生年谱》）
[注释]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。 ②是年：指戴震十岁这年，即1733年。 ③就傅：跟随老师&④为：是&⑤非常：不寻常&
1.解释下列句中划线的词语。（4分）
⑴弗之怠&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵俟其欣悦&&&
⑶日数千言不肯休&&&&&&&&&&⑷周朝、宋朝相去几何时矣
2.下列句中划线字与“以是人多以书假余”中加点的“以”字意思相同的一项是（3分）
A．无从致书以观
B．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
C．师无以应
D．又何以知为曾子之意而门人记之
3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴录毕，走送之，不敢稍逾约。&&&&&&
⑵然则朱文公何以知然？
4.联系甲乙两段的内容，谈谈你对学习态度和从师方式的看法。（2分）
科目：初中语文
来源：2011年初中毕业升学考试（广西玉林、防城港卷）语文
题型：文言文阅读
阅读下面文言文，完成8~10题。
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戴震难师
& 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之言而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”
1..下面句子中加点的词语，意思相同的一项是（3分）
A.先生是年乃能言/
乃不知有汉
B.师应之曰/不应有恨
C.周朝、宋朝相去几何时矣/断其喉，尽其肉，乃去
D.又何以知为曾子之意而门人记之/春冬之时
2..对下列句子的翻译，有误的一项是（3分）
A.日数千言不肯休。
译文；每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。
B.问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？”
译文：（戴震）问私塾先生：“这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的？”
C.曰：“几二千年矣。”
译文：（私塾先生）说：“差不多两千年了。”
D.“然则朱文公何以知然？”
译文：“然而朱文公凭什么知道是这样的？”
3..下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。
B.戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。
C.私塾先生被戴震的问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说：“你真是个不寻常的孩子。”
D.戴震自幼读书即不能不唯师，不唯书，独立思考，敢于质疑，很值得我们学习。