校本研修工作总结编委怎么拟定

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-16 08:57 标签： 教师个人校本研修总结
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教师校本研修学分认定培训材11191
2014年教师校本研修学分认定培训材料定边镇希望；一、提高认识，高度重视；二、认定研修时间范围，时间起止是本报学年度（20；三、完善材料，归类整理；1.研修主题；2．研修计划；3.活动记录；A.研修专题讲座；B.示范教学.提交材料：参加学校、学区、学校共同；C.课题研究（含微型课题）；D.大家访记录；E.班主任；F.校本教材编写；G.指导青年教师；H.听评课
2014年教师校本研修学分认定培训材料
定边镇希望小学
刘金钟 （第四周）一、提高认识，高度重视。教师资格证五年一审,学分合格为必须条件。职称评审学分须合格。二、认定研修时间范围，时间起止是本报学年度（2013年下学期---2014年上学期）具体为：2013年8月---2014年7月。以后一年认定一次。三、完善材料，归类整理。1.研修主题。主题突出、贴近教学、目标明确。2．研修计划。设计科学、方法得当、内容详实、安排合理，围绕主题的研修范围比较广。3.活动记录。A.研修专题讲座。提交材料：参加学校、学区、学校共同体、以及县、市、省组织的专题培训活动(主要包括：教育行政、教科研、电教、教师进修学校以及教材出版社和教育学会及其专业研究委员会组织的)，主讲人应提交本人讲稿、培训记录以及组织单位出台的相关文件，或者活动程序册、证书等。B.示范教学.提交材料：参加学校、学区、学校共同体、以及县、市、省组织的教学观摩活动(主要包括：教育行政、教科研、电教、教师进修学校以及教材出版社和教育学会及其专业研究委员会组织的)，承担公开课的教师应提交完整的活动记录教案（教学设计、反思），以及组织单位出台的相关文件，或者能够证明本人次参加该活动的程序册、证书等，C. 课题研究（含微型课题）。提交材料：指县级以上有立项、结题验收等相关文件、证书的研究课题。凡提交实施方案、立项文件或证书、开题研究的课题，按国家、省、市、县、校相应级别，课题负责人按8、6、4、2、1分分别认定。完成课题研究任务，并通过结题验收，取得结题证书的课题，按国家、省、市、县、校相应级别，课题负责人按满分认定认定。其他参研人员减半认定。D.大家访记录。提交材料，“大家访”每学年不少于20次并有过程性材料。家访目的，（为什么家访）；通过家访解决了什么问题；又发现了什么问题；今后怎样来解决这些问题。E.班主任。提交班主任手册、（或聘书，其他证书）、班务工作过程性材料。F.校本教材编写。由教师参与编写，学校正式使用的校本课程，含课程目录、课程内容、课程实施、课程评价等。提交校本教材（正式规范装订，编委或编辑名单内有本人姓名）。G.指导青年教师。以老带新、结对帮扶，包括课堂教学师范指导，听评课指导，备课教案指导，业务、学术交流指导等。H.听评课记录。学校、学区、学校共同体、县级及其以上部门组织的教研课改交流活动、教活动、公开示范课等，参研教师应提交听评课或研修活动记录，每学年听评课不少于40节并有过程性材料。4.研修总结研修总结能如实的反映研修计划完成情况，阶段成果，存在问题及今后举措。5.研修成果A.论文发表情况。主要发表刊物为《人民教育》、《陕西教育》、《陕西教育科研》、《榆林教育》、《定边教育》、《定边县校本教研一人一题》、《定边县校本研修材料》、《定边县课堂教学改革材料汇编》。同一作品 有两人及两人以上的作者，第一人可认定相应满分，排后者扣除1分。提交材料：发表论文原件及复印件。非核心期刊及教育行政、教研部门主办刊物发表的成果不予考评。B.论文交流获奖情况。主要指在教育行政主管、教育科研、教育学会及其专业研究会主办的论文交流评选活动。提交交流评选中获奖证书原件及复印件。C.教学能手（教坛新秀）评选情况。指教师本人或培养教师被评为教学能手，（2011年以后市级“教坛新秀”认定7分）。D.现代教育技术类（如课件、课堂实录等）、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况。按照规定赋分。6.研修学时（培训）。A.校本培训。学校、学区、学校共同体组织的专题培训活动，参培者教师根据自己的研修主题进行自主学习，应提交自主学习记录。B．其它培训。指教育行政、教研、电教和教师进修学校组织的专题培训活动，参培教师应提供相应的研修活动记录（研修通知、学习笔记、研修心得体会、研修证书）和返校后的再培训讲稿。C.网络研修。指教育行政、教研、电教和教师进修学校组织的网上专题研修活动，参培教师应提供相应的研修活动记录（研修通知、学习笔记、研修心得体会、研修证书）等。四．材料上交及要求《研修报告单》的填写，《研修报告单》为教师完成一项校本研修（课堂教学研修类、教育活动研修类）任务的完整记录。一项校本研修内容必须围绕一个主题展开，在学年内完成，内容包括：研修计划、研修过程记录（自主研修和集体研修记录各4份、听课或教育活动记录12次、教学课例或教育活动案例2份）、研修成果（论文及教学设计等）、研修总结。《研修报告单》必须电子打印，统一字体、字号（仿宋体、小四号字），过程性材料（辅佐材料）按照《认定表》罗列顺序，分类整理，规范装袋（档案袋），袋面粘贴打印的《目录》，写清所装材料的各项内容及件数，并编号排序存放。上交材料，按市教育局榆政教发（号文件执行。学校要建立教师校本研修电子档案（三表：《申请表》、《报告单》、《汇总表》），并做好纸质档案存放与管理，纸质档案主要是将教师研修过程性材料装袋，严防遗失、损毁，以备 县、市教研室待查。五．实施办法学校组织专人进行认定客观、公正，不留私情。按照等次比例严格把关。等次
86---100分
20%以内良好
30%以内合格
20%以内不合格
10%以上具体学分认定赋分办法见《榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法》定政教发（号文件转发榆政教发（2014）96号文件，附件2《榆林市中小学教师校本研修学分认定表》。包含各类专业文献、行业资料、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、中学教育、教师校本研修学分认定培训材11191等内容。
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