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小学语文公开课《大作家的小老师》教学流程及说课稿&
<div id="postmenu_fldqa1发表于：&&&&&&小学语文公开课《大作家的小老师》教学流程及说课稿
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& & 10 《大作家的小老师》教学流程 课前一分钟：　　讲讲谦虚的故事： 　　孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说：“我不如你，他你可以做我的老师啊！” 　　还有一次，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩，挡住了他们的去路。孔子说：你不该在路当中玩，挡住我们的车！。孩子指着地上说：老人家，您看这是什么？孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说：您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？ 　　孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问他叫什么名字，孩子说：我叫项橐tuo，7岁！ 　　孔子对学生们说：项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！后来孔子绕道而行。 　　听了这个故事，你有什么启发？ 一、激趣导入、交流资料：（约3——5分钟） 一、导入 & && &师：今天我们来认识一位著名的作家，同学们，请看这个”家”字有几个意思。 & && &出示： & && &（1）家庭 & && &（2）有某种专长的人 & && &（3）量词 & && &“作家”的”家”属于的是哪个选项？ & && &生：（2） & && &师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。 & && &今天，我们就来认识一位杰出、有名的作家。 & && &出示：大作家（齐读）——贴板书 & && &大作家一定见多识广，不需要别人指导了，但是这位大作家却拜了一位老师，而且是小老师 & && &出示：小老师（齐读）——贴板书 & && &今天我们就来学习这篇课文（出示课题：大作家的小老师）——补板书。齐读。 & && &师：读了课题，你有什么疑问。& & 学生提问：大作家是谁？&&大作家的小老师是谁？长得怎么样？& && & 大作家为什么要拜小老师？& &&&（畅所欲言标上问号） 二、交流、简介萧伯纳 师：对，萧伯纳是曾经获得过诺贝尔文学奖的著名作家，那他为什么会有一位小老师呢？学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这些问题，自己读读课文。 二：初读课文 在读课文之前，老师想提一个小小的要求，相信你一定会做到 小黑板出示自读要求: （1）放声朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）标好自然段序号。 1、& & & & 学生1读课文，教师巡视。（约2--3分钟） 2、& & & & 读好了？老师来考考你。（老师检查约10分钟） （1）小黑板出示词语 告诉& &文豪& & 预& &料& & 感 触& & 苏 联& & 谦 虚
教育& &知识& & 萧伯纳& &&&娜塔莎& &莫斯科 谁愿意当小老师来示范读一读？ a个别读。你读的真认真。（随机指导，如果把&&读准你就更棒了。）针对易错的老师可带读两遍（读的好的也可用小苹果鼓励一下） &&b开火车读。（老师还想请我们的小组读一读，在读之前请小组长说一下“我们、、组。。读，好吗。） 可以请2——3组读 c齐读。（读的真好，那我们全班同学一起来一遍。）1自由读。　&&2、同桌互读。　　& & 3、小老师领读。　　& & 4、 开火车读。
（2）记生字。 你们认识了它们，能用很好的记住它们吗？ 诉&&有言在前，一斤多一点 豪 家里依旧，挤进一口 预 半篇序字占一页 虚 虎字头下写作业，心里“谦虚”才能行 （瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？& &你的办法真好！&&同学真聪明！想出了这的方法，真是个爱动脑筋的同学&&这么好的想法，为什么不大声、自信地表达出来呢！ ） （3）师范写一——两个。 &&你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、鲁迅、巴金、冰心……） 了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！ 学生在生字表上描一个。
（4）把词放回句子再读。 　 这些词都藏在课文的哪里了？我们来比赛找一找，看谁找得快，找一句就读给大家听。 （5）指导长句朗读 “别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的／是世界有名的大作家／萧伯纳。”“请你回去后／告诉你妈妈，就说今天同你玩的／是苏联小姑娘娜塔莎。 过渡：刚才我们让这些生字词回到句子这个小家读了读，现在我们再让他们回到课文这个大家读，边读边想一想它的意思。 　六、用自己喜欢的方式读课文过渡：通过我们读词、读句、读课文，部分词语的意思已经读懂了，再读课文，将不理解的词语画出来。 七．分自然段读课文，思考课文讲了一件什么事？ 课文采用了“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功的塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。 八、总结课题　　解题：小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律的大作家，从小姑娘哪里受到了教育，从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。 　让我们再次来读读课题。 九、布置作业 指导学生写好生字词，读熟课文
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《 大作家的小老师》是小学语文国标版三年级下册第三单元的一篇课文。讲了著名作家萧伯那和苏联小姑娘的故事，本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行情感熏陶的好教材。萧伯纳、莫斯科对于三年级的学生来说都是很遥远的事情，课文中出现的道理三年级的孩子理解起来有一定的难度。基于以上教材分析和学情分析并根据新课标中对于中年级的要求，我拟订以下教学目标：
　&&1、能正确、流利、有感情地朗读课文。&&
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
3、通过品读对话，感悟萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。　　
其中目标2、3是教学重点，目标3既是重点也是难点。为了突破难点，我在课前布置学生熟读课文，作好准备。
　　　　第一课时我用四个环节进行教学，
　　第一环节中我直接板书课题，从理解课题入手，引导学生提出疑问，引入新课。接着进入第二个环节，要求学生带着问题自己读课文。在这个环节中我准备充足的时间放手让学生读课文，同时要学生完成这几个任务1、标好自然段，2、划出文中带生字的词语。3、把课文读通读熟。在检查自读情况时，我注意发挥学生的学习自主性，让学生互相评点正音，使得他们读准确课文，在这个环节中我注意指导他们读准字音。学生一起采用联系上下文和质疑讨论扫除字词障碍读通顺课文。第三环节是指导学生写字。重点指导：豪、触。 最后一个环节是布置作业，指导学生写好生字词，读 熟课文。
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大作家的小老师 说课稿
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