教育部、共青团中央关于公布全国第一届中小学生艺术展演活动组织奖及各项目评选结果的通知
　　艺术作品一等奖
省（区、市）作品名称单　　　 位作　 者北京市《模仿》东城区青年湖小学王家奇北京市《春雨初歇》黄村一中张雨北京市书法教科院附中孙娅冰北京市《快乐Do.Re.Mi》房山区电业中学许三光甘肃省《残荷》白银靖远一中关瑾阳甘肃省《对联》灵台二中王文清甘肃省《大自然的报复》武威一中袁源甘肃省《肩负和平》平凉一中李麟辉广东省《传递》佛山市容桂南环小学金贞子广东省《电脑进农家》江门市新会区会城镇城西小学梁艳明广东省诗歌东莞市职业技术学校黄锐成广东省《凝思》阳江市阳东中学冼常宗广东省《藏书票》深圳中学李帆、李飒、贝铭、余琰、陈琛广东省《赛龙舟 》东莞市东莞中学黄思聪广东省《小楷》东莞市长安职业中学黎淦培广东省《童年故事》中山市石岐区石歧职业中学李建彬广东省《泼水节》深圳市宝安区宝安中学凌超广西壮族自治区《满载归来》北海市实验学校林培培广西壮族自治区《家》崇左市天等县进结中学冯晓玉、冯诗萍河北省《希望》秦皇岛市燕秀里小学任　尚河南省《红苦瓜》新乡封丘县张帆湖北省书法十堰艺校陈峰勇湖北省《嬗变的传说--新县区林屋图》实验幼儿师范学校欧阳丽云、杨柳、江韵 湖南省书法张家界市慈利县一完小吴佳蔓湖南省书法衡阳钢铁厂子弟小学欧艳湖南省书法娄底市五小刘璞湖南省《拨》长沙市盲聋哑学校程万里湖南省《渴望》郴州安仁一中李琼芝湖南省《童年》 怀化洪江区一中王利方吉林省《向日葵》长春南关区西三小学李帅江苏省《古词》淮安市淮阴县师范附小王晓娴江苏省《小乡美景入画来》常州武进星辰实验学校孙怡江苏省《冠军从这里起步》（组照）无锡市沁园小学张雨驰江苏省《憧憬》常州市第五中学季F孜江苏省《世说新语》江苏省连云港市新海实验中学许康恒江苏省《绿浪》无锡市华庄中学姜丽丽江苏省《画室、午后》镇江市实验高级中学邱厚峰辽宁省《秋收图》阜新市彰武县西郊小学陈柳内蒙古《争第一》通辽市明仁实验小学陈思达山东省《祖国在我心中》青岛市太平路小学李元盛山西省《老家大戏台》阳泉市阳煤机场小学吴越山西省楷书太原市晋机二小魏鹏山西省《课余生活》阳泉市平定师范学校尚丽静山西省隶书阳泉市盂县二中王芳上海市书法卢湾区海华小学卜晓祥上海市《湖心亭之夜》黄浦区青少年活动中心夏赈扬上海市《郊区民宅之秋》闸北区青少年活动中心瞿晔上海市书法曹杨第二中学李F上海市书法宝山中学陈岑上海市书法市西中学孙羽亭四川省《集市》眉山洪雅县实验小学罗稚婷等四川省《我的校园我的家》德阳中江实验小学唐宁等四川省《人勤春来早》达州市通川区七小牟恋秋四川省《篱笆墙里鸭趣多》达州市大竹县幸福街小学蔡文婷四川省书法内江十小林怡四川省《构筑未来》攀枝花市攀钢教育处十一中张蓓蓓天津市&河西区海河中学马一雄浙江省《归航》沈家门小学许哲懿浙江省书法奉化市岳林中心小学胡祉慧浙江省《阶梯》龙湾区永兴二小何一洲浙江省《东海鱼歌》定海二中吴双琪重庆市《川南小镇》人民小学詹徵羽重庆市《报喜》巴蜀小学方元驹
　　艺术作品二等奖
安徽省《爱美的妈妈》马鞍山师范附小刘楚然安徽省《共抗非典》芜湖市少年宫罗S安徽省《静物》淮南淮矿机关小学陆静安徽省《调皮的小猫》淮南市青少年宫张星宇安徽省《翻单被》泗县聋校韩银龙安徽省《专心致志》安庆市黄花亭小学杨晓培安徽省《奏》安庆市十七中邵婷婷安徽省《新岸水乡》安庆市徽州师范学校李宁、伍琴安徽省《牛降铁索暖》贵池中学赵亮安徽省《小桥、流水、人家》宿州山中学赵芳安徽省《读者》东至三中杨艺北京市《挖土机真厉害》什锦花园小学马然北京市《乔迁之喜》铁五小陈晶北京市书法府学小学许诺北京市《找妈妈》三里屯小学折冲北京市《走进大自然》三里屯小学李童北京市《家园》黄松峪中学于小锋北京市书法大兴黄村一中王萌北京市书法五十五中李雪晴北京市书法一六六中吴瑕北京市《沸腾的北京》崇文区北京市唐泽文北京市《声震校园》海淀区人大附中宋淼北京市《童心童趣》朝阳区八十中学马燕妮甘肃省《飞泉流瀑布》酒泉实验小学郭雅琪甘肃省《条幅》靖远电厂小学张志帅甘肃省《对联》靖远电厂小学刘雯甘肃省《憧憬》庆阳一中加佳甘肃省《教师的春天》庆阳一中孙婷甘肃省《楷书》华池一中刘华宁甘肃省《对联》平凉一中毛枭甘肃省《伙伴》华亭一中孙俊峰广东省《夕阳红》东莞市莞城建设小学李浩锋广东省《我的少数民族同学》广州市东山区少年宫黎德安广东省《我和大师对弈》佛山市黄岐小学陆倩雯广东省《我为爷爷献支舞》东莞市常平镇中心小学黄丽群广东省《演奏》佛山市南海中心小学吴嘉雯广东省《楷书条屏》佛山市南海盐步中心小学周士淇广东省《童趣》湛江市吴川城建小学郑莹莹广东省《瞧我的》佛山市溶桂振华小学焦允广东省《向往奥运》肇庆稔村镇高村小学&广东省《风》阳江市第一中学曾玉颜广东省《在阳光灿烂的日子里》深圳市实验学校徐颖广东省《书法对联》东莞市莞城第二中学陈卓文广东省《快乐童年》深圳市深圳艺术学校李晖晖广东省《佳节到》中山市石岐区启发中学刘鹤挺广东省《一本吸引人的书》茂名市茂名第十中学许荣清广西壮族自治区《舞》桂林市榕湖小学李丹妮广西壮族自治区《让我们和小鸟一起唱歌》柳州铁路局第一小学刘苑广西壮族自治区《快乐的日子》柳州市景行路小学江济平广西壮族自治区《小鸡情趣》贵港市桂平镇中心小学杨晓静广西壮族自治区书法钦州市第三小学冯莹瑶广西壮族自治区书法钦州市实验小学刘朋鑫广西壮族自治区书法北海市海城区第二小学钟坤志广西壮族自治区书法北海市海城区逸夫小学赵奕广西壮族自治区《华江之秋》桂林市兴安县实验小学沈竺广西壮族自治区《您好》贺州市昭平县逸夫小学韦荣烨广西壮族自治区《人间仙境》北海市海城区第二小学吴程邈广西壮族自治区《留恋夕阳》南宁市民乐路小学黄雅婷广西壮族自治区《休渔》防城港市港口区光坡中学钟恒成广西壮族自治区《鱼趣图》钦州市第一中学黄南男广西壮族自治区《漓江烟云》钦州市灵山县实验中学莫富麟广西壮族自治区书法柳州市第十二中学黄冰洁广西壮族自治区书法河池市东兰县中学梁华贵州省《国画山水》六盘水师钟山区第三小学龚婷贵州省《娃斗龙狮》贵阳市南明区苗苗学校杨琪、鲍悦贵州省《小孩与鸽子》贵阳市省府路小学兰天贵州省《年兽》凯里市黔东南振华民族寄宿学校张静贵州省《红红火火》凯里市黔东南振华民族寄宿学校杨涛贵州省《晨曲》遵义市四中石锐海南省《家乡的经济生产》儋州市洛基小学林坤兰海南省《渔歌》澄迈县红光农场中心小学黄永华海南省《篝火晚会》《竹杆舞》琼海市第一小学 冯露施河北省《山庄圣境》承德市双滦区第三小学赵　慧河北省《行宫秋色》　　 承德市双滦区第三小学胡海斌河北省《硕果图》　　　　　　　　　　　　承德市实验小学关　明河北省《我把秋天献给你》　沧州市南环小学刘　畅河北省《大家一起真欢乐》 石家庄市石岗大街第二小学一年级集体河北省《坝上风光》石家庄市维明路小学刘墨颜河北省《远方》　　　　　　 邯郸市馆陶县油寨中学曹兴俊河北省《花鸟》石家庄市培英中学张　飞河北省《生命颂》石家庄市第一中学郑　默河北省书法邯郸市第一中学武云龙河南省书法 开封市县街小学孙雪彤河南省书法驻马店市实验小学汤银河河南省书法三门峡市外小王瑞恒河南省《作坊》驻马店二小刘可以河南省《较劲儿》南阳十八小李鹏云河南省《山乡今有稻谷香》焦作修武县第一中学王倩河南省《山谷初春》南阳二十二中武凯河南省《起跑瞬间》郑州 大学一附中李宏博河南省《虞美人》三门峡一中刘旭河南省《生命历程组照》郑州 二十四中姚江南黑龙江省《黑白装饰画》永乐镇种子小学姜久兵黑龙江省《觅》哈尔滨复华小学魏健隆黑龙江省《大风歌》&李涛黑龙江省《雪林》哈尔滨58中学邬树楠湖北省《午睡》荆门市竹园小学李鹏飞湖北省《简颂》孝感市玉泉小学王艺涵湖北省《吐鲁番的葡萄熟了》荆州市沙市区实验小学魏琦湖北省《书法》十堰市五堰小学王张奥湖北省《编钟世上稀》随州市实验小学张雨嫣湖北省《天籁》襄樊市职业技术学院中专部熊志子湖北省《湘西情》天门市艺术学校龙泽湖北省《志愿者》黄冈市黄州中学汪智娴 湖北省《春色满园 》随州市曾都区五眼桥中学张玲湖北省《绿色的梦》鄂州高中刘毅洋湖北省《红杜鹃》咸宁鄂南高级中学周培湖北省《岳阳楼记》硬笔书法襄樊市职业技术学院中专部周文湖南省《回老家》长沙市雨花区曹家坡小学夏雨薇湖南省《洗汽车》长沙市雨花区枫树山小学程德馨湖南省《飞饼》长沙市雨花区少年宫许克毅湖南省《我给妈妈画张像》湘潭市雨湖区金连学校颜佰骏湖南省《我的爷爷》娄底涟源实验学校曾萧寰湖南省书法株洲市先锋小学潘雅湖南省《山村学童》永州芝山朝阳中心小学龙珊珊湖南省《放学了》郴州桂阳人民完小骆宇珉湖南省《站鹰》湘西自治州永顺县第一小学施霞湖南省《风筝》湘潭大学子校彭艳湖南省书法株洲景炎中学凌郦婕湖南省书法株洲十三中张竞儒湖南省《相伴一生》衡阳市二中谭骁湖南省《期望》衡阳市七中李科林吉林省《地球妈妈的爱》抚松县东岗小学王雪君吉林省《大话西游》船营四小王矛吉林省《人间》吉林昌邑第四实验小学李娇吉林省书法吉林马鞍中心校吴鹏飞吉林省《燕鱼》白山市解放中学孙立明吉林省《春色满园》长春榆树五中苏玉申吉林省书法桦甸五中张书延江苏省《羽毛球》无锡市连元街小学李一帆江苏省《给城市下一场消毒雨》无锡市胜岸中心小学倪嘉昕江苏省《桃花源记》扬州市少年宫徐澄江苏省《江汉》南京市宇花小学李梦媛江苏省书法宿迁沭阳师范附小严高妹江苏省书法宿迁泗洪教师进修学校附小刘子琪江苏省《江南渔米香》无锡东绛实验小学朱雨慧江苏省《今天我值日》南京市游府西街小学周云帆江苏省绘画无锡市湖滨中学张兰静江苏省《与洪魔搏斗》扬州市邗江公道中学王超江苏省《城市夜》扬州市邗江公道中学姚恭萍江苏省《静物》镇江市新区中学江涛江苏省《扮》南京外国语学校孙莎莎江苏省《严教深学》无锡市大桥中学张寒青江苏省《友情》无锡市第三高级中学王侃辽宁省《公鸡》沈阳市胜利二校吴智伦辽宁省《渍菜》本溪市桓仁县泡子沿小学白月辽宁省《太阳女孩鸟》大连市周水子小学姜宇辽宁省《三人行》沈阳市和平一校杨楠辽宁省《雨醒诗梦来蕉叶》辽河油田茨采小学张礼艺辽宁省《知音》沈阳市铁西区少年宫黄韵芳辽宁省《戏水》沈阳市铁西区少年宫张铁凝辽宁省《心计》沈阳市勋望小学王大业辽宁省《凝神》沈阳市铁西区太阳小学马银泽辽宁省《石板屋》沈阳市一二六中学张牛牛辽宁省《竹风蕉雨》鞍山市东方中学张诗璐内蒙古《和我一起上学去》通辽市明仁实验小学周萌内蒙古《藏书票》通辽市明仁实验小学李佳内蒙古《夏荷》赤峰市元宝山区平庄村小学孙宏莉内蒙古《秋》呼伦贝尔额旗二完小包珉内蒙古《春到草原》呼和浩特市和林县职中吴海燕内蒙古《生命》包钢五中高睿内蒙古《静物》包头市四十九中李君内蒙古书法包头市二十五中刘琛内蒙古书法巴盟中学杨益东内蒙古《昆都仑水库》包铁五中蔡璇山东省《快乐的生活》青岛山东路小学王羔山东省《我不怕》枣庄市峄城区实验小学栾桂晨山东省书法济宁实验小学周全山东省书法青岛人民一小王超山东省《祈盼》青岛市太平路小学李天煜山东省《小荷》青岛上海路小学王钰山东省《假日》青岛艺术学校孙梅山东省《小伙伴》济南第二十中学兰珍妮山东省《舞》烟台莱州虎头东宋中学任平平山东省书法师范大学附属中学祁萌山东省书法实验中学崔金珂山东省书法青岛六中刘赛山东省书法青岛十九中许娜山东省书法烟台牟平职专中专陈利山东省《银色明湖》济南市育英中学王煜山东省《翩翩起舞》青岛第五十九中学杨帆山西省《奶奶的院》太原市长风小学任丽山西省小楷太原市五一路小学吴潇山西省行书太原市五一路小学吴潇山西省《剪窗花》大同机车厂中学王霞山西省《家园》晋东南幼师李世微山西省《羊首领》太原市五中郭杨睿山西省《展翅高飞》太原市三十七中吴杨陕西省《汉江龙舟节》安康师范附小龙庚陕西省《逛超市》汉中市南郑县城关小学赵飞陕西省《妈妈送我去上学》城固县艺术技能培训学校王凯陕西省《小吃》城固县艺术技能培训学校袁祺陕西省《热闹的菜市场》城固县艺术技能培训学校张枫雨陕西省书法渭南市临渭区育红中学郑翔陕西省《回家》艺术师范学校张瑜陕西省《年轮》艺术师范学校张小波陕西省《梦幻》艺术师范学校齐江芬陕西省绘画咸阳市礼泉裴寨中学郭红陕西省绘画延安市一高李莉陕西省绘画延安市一高朱亚琴陕西省书法渭南市临渭区育红 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北京版六年级美术下册教案全集
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
北京版六年级美术下册教案全集
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 全册备课内容：【造型•表现】学习领域▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。•用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。•学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。•学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。•结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。【设计•应用】学习领域▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。&&& •学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。&&& •学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。&&& •用软、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。【欣赏•评述】学习领域▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。&&& •以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。&&& •介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。&&& •以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。&&& •通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。【综合•探索】学习领域　　▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。&&& •结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的美术作品，体会美术与传统文化的关系。&&& •配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动进行策划、制作与展示。&&& •编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具，进行表演。重点：运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。教学难点：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
周& 次&课&&&& 程&课& 时&页数一&1、艺术漫游&1&P8二&2、色彩的联想&2&P13三&3、瓶花写生&2&P15四&4、吉祥图案（一）&2&P17五&5、吉祥图案（二）&2&P20六&6、泥塑―民间艺术品&2&P21七&7、成语故事&2&P23八&8、动漫海报&2&P24九&9、综合版画&2&P26十&10、走进收藏世界&2&P28十一&11、给母校留影&2&P30十二&12、水墨表现―校园景物&2&P31十三&13、水墨表现―校园人物&2&P33十四&14、我们的联系卡&2&P34十五&15、设计电子毕业纪念册（电脑美术）&2&P36十六&16、北京的建筑&1&P38&17、北京的非物质文化遗产&1&P41
第1课& 艺术漫游课时：1课时新课标思想：&&& 本节是一节“欣赏•评述”课，学生通过回顾与欣赏、评述前面学过的艺术作品，进一步了解这些作品所代表的中国画、油画、版画、雕塑、民间美术、工艺美术、设计、装置艺术、电脑绘画等艺术门类的名称、历史和特色等相关知识，从而更加全面地认识艺术、欣赏艺术。教学目标：知识：了解美术所涵盖的门类及其不同门类的特点。技能：能用美术语言欣赏评述一幅自己喜欢的美术作品。情意：树立多元文化观。教学重点：了解美术所涵盖的门类及其不同门类的特点，学习用美术术语欣赏能够评述美术作品教学难点：对不同门类美术作品特点的评述。教学准备：教师：课件、欣赏挂图、美术书、相关资料等。学生：各组查找的相关资料、信息资料、美术书等。教学过程：教学程序&教 师 活 动&学 生 活 动&设计意图导入新课
一、了解中国画历史
欣赏分析作品
二、了解油画作品
欣赏分析作品
三、版画学习引入
欣赏不同时期版画
版画的特点
四、雕塑艺术&&
五、 建筑艺术
六、民间美术
七、工艺美术与设计
八、其它引入
学生欣赏&回顾我们学过的艺术作品，就会发现它们有中国画、油画、版画、壁画、雕塑、建筑、民间美术、工艺美术、设计、装置艺术、电脑美术等艺术门类。了解这些艺术门类的名称、历史、特色，对我们更全面的认识艺术是很有帮助的。介绍中国画：中国画简称国画,是我国独有的画种,以有两千多年的悠久历史风格独特,具有很高 的艺术成就.。谁知道中国画的主要工具？笔、墨、纸、砚国画从题材上可以分为:&人物画&山水画&花鸟画1、&你知道和喜欢的中国画家有：2、&他们的代表作品分别是：
根据自己搜集的油画资料进行交流：1、&你了解的油画2、&你知道的油画家有：3、&他们的代表作是：介绍油画的起源（课件）了解每个画派的代表画家、代表作品。（课件）1、&古典画派2、&印象画派3、&立体画派4、&野兽画派组织学生谈对作品的感受
问题：同学们见过版画吗？在哪里见过？
什么是版画？版画：造型艺术之一。作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画；可有限制地复印出多份不影响其艺术价值的原作。
我国自隋唐时期就有了佛像的复制木刻版画，以后又出现了书籍插图和木板年画。20世纪30年代，鲁迅先生提倡现代版画，在革命斗争中发挥了战斗作用。欧洲在14世纪才有了木版画，随后有了铜板画、石版画。现代版画又增加了纸板画、综合版画、丝网版画等。课件欣赏：古代版画汉代版画版画的特点：1、尽可能利用对象的本色，显出木味。2、巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果。3、发挥刻版水印的特性，让大块阳刻产生强烈的艺术效果。4、通过巧妙构图，以丰满密集和萧疏简淡等不同风格来衬托表现主题。1、&外国版画2、&不同材料版画：套色版画、石版画、麻胶版画、丝网版画、水印版画、实物版画等。3、&儿童版画通过欣赏作品，组织学生谈谈感受。
组织学生自查资料，你了解的雕塑艺术。教师小结：不论中国还是外国，从原始社会就有了雕塑。雕塑分为圆雕和浮雕两大类。现代雕塑艺术风格多种多样，甚至还有动感雕塑。雕塑在美化城市环境中发挥了越来越重要的作用。认识雕塑的形式：一般分为圆雕与浮雕两种。你了解的雕塑家有谁？他们的代表作品是什么？建筑是造型艺术之一，它分为宫殿、园林、民居、陵墓、坛庙、桥梁、公共建筑等类型。随着人类社会的不断发展，建筑的审美功能逐渐被人发现。一座好的建筑也是一件艺术品，甚至是一个民族、一个国家、一个城市的象征。
把自己了解的中国或外国建筑的历史和特点向大家介绍：
课件演示：欣赏建筑艺术的历史和特点。
民间美术是我国广大劳动人民的艺术，无论是剪纸、服饰、皮影、民间玩具、面具、花灯、香包等，都有着强烈的地域特点和民族风格，有别于宫廷的贵族艺术。它以质朴的造型和鲜艳夺目的色彩，早就融入了老百姓衣食住行和风俗节庆中，深受广大人民的喜爱。你了解民间美术吗？把你知道的有关民间美术作品的历史和特点与大家交流。课件演示欣赏：欣赏民间玩具、民间皮影、民间剪纸、民间面具、民间年画的历史和特点。
欣赏实物，激发兴趣。
什么是工艺美术？工艺美术是指以美术技巧制成的各种既有实用价值又有欣赏价值的工艺品，可分为日用工艺品（染织、陶瓷等）和陈设工艺品（象牙雕刻、玉石雕刻等）。现代设计出现在20世纪，它主要分为视觉传达设计（标志、图形、字体、包装、广告招贴、陈列、展示等），产品设计（手工产品和工业产品）和环境设计。工艺美术可分为：日用工艺品和陈设工艺品课件演示欣赏：说说是否喜欢这些工艺品，喜欢的原因。课下可以尝试设计一件工艺品随着时代的发展，美术的门类越来越呈现出多元化的发展趋势，涌现出了电脑绘画、装置艺术等许多新兴门类，将来肯定还会出现更多新的画种。看书欣赏其它，选一件感兴趣的作品，通过自查资料，向大家介绍。课件欣赏：装置艺术、电脑美术、壁画、动画片、连环画。（可有重点欣赏）小组研究：1．&在学过的美术课中，你最喜欢的艺术门类是什么？说说喜欢的原因。2．&回顾学过的美术欣赏课，你认为自己学到的最主要的知识是什么？艺术实践：课本上有些作品没有文字介绍，请你选择一件感兴趣的作品，通过自查资料，了解其历史和艺术特点，向同学们介绍。&看录像或课件
学生回答并讨论笔墨的特点欣赏名家名作
学生可向大家介绍自己了解的知识
观察版画表现的内容
看图片欣赏
组内讨论发言
自查资料，组内讨论。
看书欣赏作品
组内交流发言
组内交流发言
学生欣赏&激发学习兴趣，引发民族自豪感。
了解中国画的历史，感受中国传统画的不同表现手法，提高学生的鉴赏能力。了解中国画的基本知识感受不同题材作品的美感了解中国传统绘画，提高学生对中国画的兴趣。培养学生搜集信息的能力，合作学习的能力，与他人交往的能力。
感受不同时期的历史代表作品及画家超凡的艺术表现力
感受作品的构图和色彩给人们带来的美的享受了解学生的认知程度，激发学习兴趣。
了解版画的历史，提高对版画的认识。
提高学生的审美能力
加深对版画特点的理解，感受与其他作品的不同。
了解版画的历史，感受版画的不同表现手法，提高学生的鉴赏能力。通过版画学习，加深学生对版画的认识，提高审美能力。培养学生组内合作学习意识，加强相互学习交流，认识雕塑艺术。
了解雕塑的艺术特征，感受文化内涵。培养学生自主学习的意识
培养学生组内合作学习意识，加强相互交流学习交流，了解建筑艺术的历史和特点。
了解学生的认知程度，激发学习兴趣。了解民间美术的历史、特点，感受它们的不同表现手法，提高学生的鉴赏能力。了解什么是工艺美术与设计？提高学生对工艺美术与设计的认识。
感受工艺美术与设计的区别
加深学生对工艺美术与设计的认识。
通过交流，让学生了解，美术门类的多元化。通过欣赏，了解感受美术的多元文化，以及它们的不同表现手法，提高学生的鉴赏能力。
板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 艺 术 漫 游
艺术作品&&&&&&&&&& 艺术作品&&&&&&&& 艺术作品
教学反思：学生在课堂上通过回顾与欣赏、评述前面学过的艺术作品，进一步了解这些作品所代表的中国画、油画、版画、雕塑、民间美术、工艺美术、设计、装置艺术、电脑绘画等艺术门类的名称、历史和特色等相关知识，从而更加全面地认识艺术、欣赏艺术。深深地被艺术作品所感染。
第2课& 色彩的联想
课时：1课时新课标思想：&&& 人类在色彩环境中认识、使用和开发色彩，赋予色彩以各种意义。人类社会的各个层次，如哲学、服饰、建筑、绘画、工艺等领域均离不开色彩的渲染。色彩感受和审美渗透了人们的生活，色彩成为人类特有的社会文化现象，起着区别事物、传递信息、美化生活等作用。&&& 本课的学习方式可以让学生通过课前查找资料自主探究学习，自己了解色彩的象征意义，从而能画一幅有象征意义的色彩画，培养学生对色彩学习的兴趣。教材分析：本课的目的是使学生在原有的色彩基础上，进一步了解色彩在生活中的象征意义，在教师的引导下，能用水粉色画一幅有象征意义的色彩画。教师要充分利用图片使学生明白色彩的象征性与大部分人的经验与联想有关。人们通过与自然界和社会的接触，逐步形成色的概念和联想。教学目标：显性目标――认知目标：了解色彩在生活中的象征意义。隐性目标――情意目标：在感悟艺术与自然的关系过程中，培养学生对自然、对艺术的热爱之情。技能目标：能用水粉色表现一幅有象征意义的色彩画。教学重点：了解色彩在生活中的象征意义，学习用色彩表达自己的情感。教学难点：用色彩表达自己的情感的方法。教学准备：教师：教材、各种装饰绘画作品、以色彩为主与色彩表现特点的图片资料、能够演示色彩知识的绘画材料……学生：能够进行色彩练习的绘画用具……教学过程：教学程序&教师活动&学生活动&设计意图组织教学讲授新课
小结&从原始社会起，人类就懂得使用色彩来表达某种象征性的意义。在今天的世界里，不同的民族，都拥有自己象征性的色彩语言，象征性的色彩是各民族在不同历史，不同地理以及不同文化背景下的产物，既有共同性又有个性，构成了人类文明的一部分内容。 通过课前查找，你了解各种颜色的象征意义吗？
请你试着举一些生活中具有色彩象征性的例子。它使你产生怎样的联想？
探究学习：看书，根据学生作业来研究如何利用色彩的象征性，把颜色恰当地组合以表达自己的情感。
出示作品：作品的色彩给你带来哪些联想？
请你来创作一幅具有色彩象征意义的画。
辅导&资料用具的摆放和同学们交流一下吧！在色彩斑斓的世界中，人们看到红色，联想到太阳，万物生命之源，从而感到崇敬、伟大，也可以联想到血，感到不安、野蛮。看到黄绿色，联想到植物发芽生长，感觉到春天的来临，于是把它代表青春、活力、希望、发展、和平。看到黑色，联想到黑夜、丧事中的黑纱，从而感到神秘、悲哀、不祥、绝望。看到黄色，似阳光普照大地，感到明朗、活跃、兴奋。
举一些生活中具有色彩象征性的例子。
1、&确定自己想要表达什么主题；2、&确定用什么色彩来表现；3、&是否表达出了内心情感。说说自己想表达什么情感、什么主题。
欣赏画家的作品，谈谈对作品的色彩感受。
主题的确定与创作。选择一组色调，进行色彩的表现。&稳定情绪初步了解色彩在生活中的象征意义。
了解色彩在生活中的象征意义。学习用色彩表达自己的情感。
色彩的运用。板书设计&色彩的联想
教学反思&充分利用图片学生明白色彩的象征性与大部分人的经验与联想有关。人们通过与自然界和社会的接触，逐步形成色的概念和联想。
第3课& 瓶花写生课时：1课时新课标思想：运用行、色、肌理、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思和创作能力，传递自己的思想和情感。分析教材：本课是一节色彩写生课，通过欣赏使学生能够运用丰富的色彩、轻松的笔触，生动的表现瓶花的特点，以促进对色彩的了解及对生活的热爱。分析学生：学生虽然已经学过色彩知识但是由于写生实践太少所以本课我们准许学生以装饰性的手法处理画面色彩，降低其难度但是色彩写生的基本知识不能忽略，必须要让学生有眼高手低的审美意识。设计理念：通过讲授、欣赏、指导学生进行调色练习。教学目标：使学生初步了解写生色彩的基础知识，提高欣赏和分析美术作品色彩的能力。通过调色练习，使学生掌握色彩的明、暗、冷、暖的表现方法。教学重点：1、写生色彩的一般规律。2、单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法。3、静物画中的色调。 4、对色彩的感知和运用。教学难点：对写生色彩中条件色的认识与分析。教具：表现物体明暗、冷暖的色彩挂图。适量的静物、衬布。学具：水彩画工具（毛笔、颜料、调色盘、盛水瓶）、课本和作业本。教学过程一、组织教学&&& 准备学习用具二、观察分析静物写生色彩是从写生出发，研究物象的固有色与条件色的相互关系，并找出其变化规律。1、固有色――物体本身的颜色。（展示静物蓝色花瓶、红色衬布等）2、条件色――（光源色、环境色）是物体的固有色在不同的光源照射下，在不同的环境色的影响下所呈现的色彩。在写生中怎样用色彩表现物体的明暗、冷暖关系。 假设这是一个浅桔黄色物体，那么真正表现固有色的区域只有（示范1）， 其余的都要受光源与环境的影响。在色彩的明度表现上，与素描的明暗表现法是一致的，要注意的是：色彩的暗部不是加黑颜色，是加一定的对比色。3、在色性及色彩冷暖的表现上，亮部呈冷蓝色，那么暗部相对的应呈暖蓝色。（展示色块冷暖对比图） 作品中的色调。4、一幅作品由各种色相组成，由于光彩的物体具有色彩因素和倾向。把这种客观存在的色彩统一倾向，通过作者的感受，概括地体现到画面上来，就成为画面色调。5、色调在一幅画中起着色彩支配作用。例如课本8页《花瓶》静物的主要色彩由棕色花瓶和蓝色衬布所组成，光照射在画面不到四分之一的地方，衬布的蓝色通过光照，使物体有了统一的色彩倾向，这种蓝色倾向又被作者概括地体现到画面上（课本9页），因此这张画可以说是一张蓝色调的作品，又由于它整体色彩比较重，也可以说是张暗调子作品。色调表现作品主题，意境上起着很重要的作用。如法国雷东的《花瓶》作品，作者用心把色调控制在暖色中，使画面产生暖洋洋的感觉。6、色调可以从明度上分别，有亮调子、灰调子、暗调子。可以从色性上分有冷调子、暖调子、中间调子。可以从色相上分有红调子、蓝调子等。请同学们分析课件中作品的色调，边分析边总结肯定。《向日葵》暖调子，《老房子》暗调子，《窗台上的花》亮调子、中间调子，《同一静物》中一个是蓝调子，一个是红橙调子。三、学生进行调色练习。运用所学过的水粉知识，完成一幅瓶花写生作品四、展示作业，进行讲评。板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 瓶 花 写 生
教学反思：通过欣赏使学生能够运用丰富的色彩、轻松的笔触，生动的表现瓶花的特点，以促进对色彩的了解及对生活的热爱。
第4课& 吉祥图案一
课时：1课时新课标思想：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。分析教材：这节课不仅是让学生学会如何设计图案，更重要的一点是通过欣赏、了解、设计不同形式的图案纹样，知道我们中国传统纹样的历史及深刻的寓意，从中增强学生的爱国主义情感和美化生活的审美情趣。分析学生这类设计应用课程学生很感兴趣，而且还很容易出效果，因为就现在教的学生来看，他们对平面设计还很感兴趣，没有空间感，孩子们很愿意找能够展现自己水平的作业成果给大家看，很容易获得自信心。但这种心理状态的产生主要有老师的一半责任，学生空间感的无法表现，说明没明白，所以在今后的教学中要加强这点。设计理念：在欣赏中，小组合作中探究式学习知识。教学目标丰富学生对图案的认识，发展其形象思维，提高画图能力，增强应用意识。在图案设计制作过程中，学会与人合作，发展学生个性和培养创新精神。了解中国传统图案寓意的同时，使学生更加热爱祖国文化，发展祖国文化。教学重点：1、图案的设计方法及寓意。2、学会美化生活，提高审美意识。教学难点：如何处理好具有形式美感的图案如花纹和颜色。教学用具：学生――水彩笔、油性笔、闪光笔等 搜集吉祥图案饰品&& 教师――适合纹样的吉祥图案作品教学过程：一、引入新课&&&&&&& 欣赏2008年奥运会会徽及部分历届奥运会会徽提问与之相关的常识，思考这些图案的设计各有什么特点并交流感受。& 　　二、合作探究自主探索1、欣赏书中作品《屏风下部裙板》格子图案和《粉彩透雕花瓶》《漆盘》等等图案，感受生活中的图案美。& 　　2、小组合作分析作品中的图案，都利用了哪些造型设计成纹样的；有没有规律性的设计方式方法；你能根据自己的理解分析设计者的想法吗？3、这些物品在色彩上有讲究吗？三、教师归纳小节，并引导学生继续分析寓意及设计方法吉祥图案――是通过某种自然或想象出来的物象的寓意、谐音或附加文字等形式，组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。（我国明清吉祥纹样的特征是“图必有意、意必吉祥”。）（一）欣赏吉祥图案寓意1、“鱼龙变化”是民间流传的吉祥语言，它意味着人不发迹是时运未济。需力图上进，有待来日定能一跃龙门而飞腾成龙。此图案以鱼龙的变化来比喻贫穷者也有能变为富贵者之日，它也是表示对有志者的良好祝愿。2、天马行空
HEAVENLY HORSE FLYING IN THE SKY 古时对西域送来的良马叫“天马”。在古代神话传说中亦把天马视为能飞的神兽。因此文人在诗画中常把超群出众的才气，奔放豪迈的气势比作在天空任意驰聘的天马，称作“天马行空”
3、云龙风虎YUN LONG FENG HU 古时传说虎啸风生，龙腾云起。它象征着杰出人物顺应时代潮流而出现，并对人间产生巨大影响。4、独占鳌头HEAD THE LIST OF SUCCESSFUL CANDIDATES 鳌是传说中海里的大龟或大鳖。唐宋时期，宫殿台阶正中石板上雕有龙和鳖的图象。凡科举中考的进士要在宫殿台阶下迎榜。按规定第一名状元要站在鳌头那里，因此称考中状元为“独占鳌头”。图案以一品鸟仙鹤立于鳖头来象征。5、吉庆有余FULL OF JOY 图由一磬（古乐器），一吉字，二条鱼组成。鱼与余同音，应用谐音和象征手法组成图案“吉庆有余”。表示喜事好事绵绵不断，绰绰富余。
展示各自搜集的饰品，并互相交流，谈谈体会。（二）教师小结并与学生共同探讨创作的方法1、先设计图形“○○、△△、等为外轮廓或画出饰品的外轮廓”2、开始在外轮廓图形中构思独特且有意义的形象。提示：可是动物、花卉、人物等等四、学生创作& 教师辅导五、作业展评作品互评展示学生所画的图案，就创意和构图进行自评和互评。六、小结& 　　1、结合生活中许多美丽的图案，让学生谈谈感受和体会；& 　　2、通过对一些简单图案的设计，学生有何收获？& 　　板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 吉 祥 图 案
教学反思：通过这节课不仅是让学生学会如何设计图案，更重要的一点是通过欣赏、了解、设计不同形式的图案纹样，知道我们中国传统纹样的历史及深刻的寓意，从中增强学生的爱国主义情感和美化生活的审美情趣。
第5课& 吉祥图案二
课时：1课时新课标思想：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。分析教材：这节课不仅是让学生学会如何设计图案，更重要的一点是通过欣赏、了解、设计不同形式的图案纹样，知道我们中国传统纹样的历史及深刻的寓意，从中增强学生的爱国主义情感和美化生活的审美情趣。分析学生：这类设计应用课程学生很感兴趣，而且还很容易出效果，因为就现在教的学生来看，他们对平面设计还很感兴趣，没有空间感，孩子们很愿意找能够展现自己水平的作业成果给大家看，很容易获得自信心。但这种心理状态的产生主要有老师的一半责任，学生空间感的无法表现，说明没明白，所以在今后的教学中要加强这点。设计理念：在欣赏中，小组合作中探究式学习知识。教学目标：丰富学生对图案的认识，发展其形象思维，提高画图能力，增强应用意识。在图案设计制作过程中，学会与人合作，发展学生个性和培养创新精神。 了解中国传统图案寓意的同时，使学生更加热爱祖国文化，发展祖国文化。教学重点：1、图案的设计方法及寓意。2、学会美化生活，提高审美意识。教学难点：如何处理好具有形式美感的图案如花纹和颜色。教学用具：学生――水彩笔、油性笔、闪光笔等&&& 教师――适合纹样的吉祥图案作品教学过程：一、&开拓学生的眼界展示在不同材料上绘制的吉祥图案如：刮蜡纸、油水分离、剪纸、工笔绘制等等。二、&欣赏上节课未完成的作品从中找到不足和能够互相学习的地方，提高学生的审美能力。三、&启发引导学生是否能够将奥运知识联系到设计当中，使作品更有意义。四、&学生作画，教师辅导。五、&展示作业，进行讲评。教学反思：通过欣赏、了解、设计不同形式的图案纹样，知道我们中国传统纹样的历史及深刻的寓意，从中增强学生的爱国主义情感和美化生活的审美情趣。第6课& 泥塑―民间艺术品
课时：1课时新课标思想：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。分析教材：这是一节手工制作课，其目的是通过制作民间泥玩具，让学生更加热爱民间艺术，能在不久的将来发展我们的民间艺术，民间艺术不能够失传，我们看教材中不仅有古老的《大阿福》还有更具时代特色的《奥运福娃》吉祥物，这说明泥需要塑跨时代的创新，需要传承给我们的下一代，这样才能将我们的民族文化保留下来并不断的发扬光大。让学生知道我们中国民间传统文化的魅力，促使学生们更加热爱我们的祖国。分析学生：学生喜欢动手制作课，抓住学生的心理特点，将本课内容延伸，泥娃娃，要设计的有时代感，学生才更能够接受。设计理念：在探讨中合作学习，在欣赏中发扬民族艺术，在制作中创造美的造型。体会创造的乐趣。教学目标：学习用泥进行雕塑的方法。体会泥塑的美感教学重点：泥塑的造型方法，及彩绘方法。教学难点：设计一个有个性的泥玩具教具：收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土教学过程一、组织教学，准备好各种用具二、探究式导课1、教师出示一块橡皮泥，让学生直观感受教师出示一个奥运吉祥物泥娃娃，提出问题：一块橡皮泥怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？2、小组合作，探究问题，形成初步结论。（1）分组讨论：橡皮泥如何变成一个泥娃娃？（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片&&& 或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃&& 才是最可爱的？（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。 （6）教师示范如何表现泥娃娃的笑脸,激发学生的创作热情。3、欣赏感受，深入探究。（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。（2） 出示各种综合材料，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。4、创设情境，激发学生创作。（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展览会。（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，进行展览.5、游戏、评价、交流，传递友谊。三、展示交流，互相评价。（1）鼓励学生进行自由的交换。（2）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&& 泥塑―民间艺术品
教学反思：通过制作民间泥玩具，让学生更加热爱民间艺术，能在不久的将来发展我们的民间艺术，让学生知道我们中国民间传统文化的魅力，促使学生们更加热爱我们的祖国。
第7课& 成语故事
课时：1课时新课标思想：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。分析教材：本课内容生动有意义，图文并茂使学生喜欢的课题，尤其是在动手中学生学会了很多文学知识，从一个很小的侧面体现了我们中国的文化底蕴。艺术与文学结合的非常巧妙。分析学生：&&& 学生喜欢本课的教学内容，因为此课完全适合学生的年龄特点，探究式发挥学生的潜能，创造性发展学生的思维。在知识的接受程度上很适中，哪个层次的学生都能够接受，而且都能够展示其才能，重要的学生能够开心的学知识。设计理念：利用小组合作、共同探究的学习方式解决教学重难点。教学目标：了解纸造型的特点及有关知识。学习从平面形态到立体形态的造型，掌握其简单的制作方法。培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与创造力。教学重点：根据成语设计制作纸造型的情景图。教学难点：巧妙的利用纸造型表现成语内容。教学过程：一、导入新课，猜猜这几组造型表现得什么内容？出示纸造型作品《亡羊补牢》、《刻舟求剑》、《金鸡起舞》、《对牛弹琴》、《负荆请罪》。二、讲授新课。（一）出示课题《成语故事》发挥学生的潜能进行成语接龙游戏，并说说成语中的意思或典故，提高学生的学习兴趣。（二）欣赏以纸艺术造型表现成语的作品（书16页）1、这些作品用什么材料制作而成的？2、这些作品都是用普普通通的纸塑造制作而成的，这种工艺就称为纸的造型。（三）学习与探讨1、材料：卡纸――裁成宽为1cm至1.5cm纸条，并卷曲。2、探讨：同学们仔细观察作品，想一想，我们制作一件纸的造型作品需要用到哪些方法？3、利用平面的纸，通过绘、剪、切割、折叠、卷曲、组合、粘贴等方法，可创造出多种多样立体纸造型。4、纸条塑造的物象形态多种多样，如风景、动物、人物、花卉等，制作的方法也是多种多样，同学们要充分发挥自己的想象力、创造力制作作品。5、学生分组讨论书中制作过程图。（四）分组讨论1、选定什么成语，结合年代设计什么样式的服装、道具、环境。2、如何巧妙利用自己所带纸张的形状，颜色。四、作业要求方式:四人一组,分组竞赛。要求:1、内容新颖,有创新。2、四人统筹安排,相互协作,制作速度快。&&&&&&&&& 3、用一个成语词概括作品。五、展示作品,发放奖品板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 成 语 故 事
亡羊补牢& 刻舟求剑& 金鸡起舞& 对牛弹琴& 负荆请罪
教学反思：学生能很好的刻画所学过的民间故事，表现丰富。
第8课& 动漫海报
课时：1课时新课标思想：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。分析教材：设计制作课对学生来讲有一定的使用价值，能够引起学生的注意，提高学生学习的兴趣，因为这类课有一定的实践性和挑战性。本课应从设计的角度出发，教师应多给学生一些构思好的小图样，开拓学生的思维。分析学生：本课学生可能产生的畏惧之处应该是卡通造型的创作，如果借用一些现成的图片可能很快就容易出效果，所以课前一定要让学生搜集相关的材料，设计才是这节课的出发点。设计理念：学生在探讨中学会设计，学会与生活实际相结合的创作。教学目标：学习海报的构成因素，沿用所学知识设计海报。教学重点：如何突出设计的主题。教学难点：绘制过程及各知识的综合远用。学具：搜集相关的图片资料&& 水彩笔& 水粉笔& 油性笔等教学过程：一、组织教学，检查学习用具二、复习旧知识1、美术字的种类欣赏2、卡通漫画的绘画方法造型夸张、变形。三、讲授新课1、分组欣赏、讨论课本中的海报范图及优秀的海报作品。（在欣赏中找到构成海报的因素）2、 教师总结同学们的讨论结果，讲解海报的定义。海报的构成因素重要有三点：文字、色彩与图形。（1）文字。A．标题。标题是海报内容的浓缩、提炼，是起着画龙点睛的作用。B．说明文。除标题、副标题外的文字都属于说明文。画面上的文字一般要概括、简练，要写在突出的位置上，以便突出主题。&&&&&&&& （2）图形。海报是视觉艺术，目的是为了突出主题，给人以直观的印象，使它产生强烈的艺术感染力从而引人注目，达到宣传的目的。图形又可分为具象和抽象两种。&&&&&&&& （3）色彩。色彩是海报中的重要因素。色彩具有象征性，可使人们产生各种不同的联想。鲜艳夺目，对比强烈的色彩能引人注目。一般来说，标主题往往施以重点，鲜艳和明亮跳动的颜色。还可以用大面积暖色包围冷色，突出冷色或图形。也可以反过来，用大面积冷色包围暖色或大面积浅色包围深色等。在实际操作中，色彩的配置是千变万化的，但只有一个目的。就是围绕主题、突3、演示海报的绘制步骤。A.构思.（围绕主题进行构思）B.画小草图.（图形、文字初步定位）C.画色彩小草图D.绘制正稿。四、布置作业.按照绘制步骤，设计一幅宣传学校文艺活动的动漫海报。1、拿出自己搜集的动漫造型，找到适合学校活动的动漫形象。2、开始绘制草图五、教师巡回指导。板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 动 漫 海 报
教学反思：学生能进一步进行设计装饰，美化身边的环境。第9课& 综合版画
课时：1课时新课标思想：1、运用行、色、肌理、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思和创作能力，传递自己的思想和情感。2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。分析教材：本课只是让学生体会版画的制作过程，了解更多的版画制作方法，丰富学生的视野。在实践操作过程中要求学生制作一幅综合版画，最然不是很难但由于学校场地有限很有可能不能实现，但根据条件一点要让学生知道各种版画的特点，尽量实现教学目标。分析学生：本课学生操作起来很费时间，所以教师要给足学生事件进行实践，学生会很感兴趣，合作时注意安全。设计理念：在合作中体会制作版画的乐趣，在探究中掌握版画的基本技能、技巧。教学目标：&&& 通过讲述与欣赏，使学生了解版画的特点和种类。通过教学，使学生了解版画的特点，初步掌握版画的制作步骤和拓印方法。教学重难点：重点：版画的制作与拓印方法。&&& 难点：表面肌理的处理方法。教具与学具的准备：1、教具准备：&&&&& 1）挂图：木刻版画、铜版画、石版画、丝网版画、麻胶版画、水印木刻版画、纸版画及步骤。&&&& 2）纸：卡纸、宣纸、复写纸、旧报纸。&&&& 3）笔：铅笔、圆珠笔、油画笔、铁笔。&&&& 4）刀：剪刀、木刻刀&&&& 5）其他：印泥、油墨滚筒、纱布棉球、汤匙或木蘑菇、桨糊或胶水、镊子 一把。2、学具准备：事先布置学生自带浆糊或胶水、复写纸、印泥、旧报纸。发给学生每人 一张纸卡& 、一张宣纸、圆珠笔。各种材料如树皮、叶子、粗糙的布片等教学过程：一、检查学生是否有剪刀、刻刀、胶水、印泥等工具并讲评卡纸上的落稿情况。1、剪刻----先将图案剪好。对称图案对折剪刻。注意边缘应整齐，不要有毛刺。（巡视检查剪刻效果）2、粘贴拼摆制版---在纸板上的图稿范围内涂上一层薄薄的胶水，右手拿镊子夹住剪好的图稿，对好板面上相应的位置，左手点压在已落在板上的图稿上。画稿全落在板上后盖上旧报纸用手或用书压平。3、合作印制版面（油印的作品找老师帮助）拓印------根据所用色彩材料的不同，拓印水印或油印及单色、套色等。①& 水印-----将宣纸反铺在版面上,用清水喷雾于其上,在左侧边缘用吹塑纸条压好,并用图钉或夹子固定,把纸朝定位的一侧揭开,用油画笔或毛笔在版面上刷上相应的色.将宣纸重新平铺在版面上,再用报纸加盖在上面,用纱布棉球均匀拓压,即可获得黑白或彩色图画.②& 黑白油印------将宣纸平铺在版面上,压好或夹好纸的左侧边缘,将纸往左侧揭开,将油墨调稀(用煤油)调匀,用油画笔或油墨滚筒均匀地将油墨或印泥落在纸版上,将宣纸再覆盖到版面上,加盖报纸,用纱布棉球轻轻拓压,拓压后可揭开一角检查,看画面是否满意,否则再进行调整到满意为止.&(9) 小结讲评:表扬制作认真的同学,指出制作中存在的共同问题.二、&展示作业，进行讲评。板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 综合版画
教学反思：学生利用现有条件进行小组合作制作综合版画，了解了对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，运用一些简单的创意、设计方法进行设计装饰。
第10课& 走进收藏世界课时：1课时新课标思想：【综合•探索】学习领域结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。教学目标：了解收藏的意义。认识民间艺术收藏的相关知识。培养学生对收藏的兴趣。教学重点：培养学生对收藏的兴趣。教学难点：认识民间艺术收藏的相关知识。教材分析：民间艺术历史悠久，种类繁多，风格多样，它反映了劳动人民的审美情趣，凝结了民间艺人的心血和智慧，是世界各民族艺术的瑰宝。近年来不仅越来越多的人开始关注民间艺术收藏，而且还出现了许多“民间艺术博物馆”，它们为保护和发扬明间艺术作出了贡献。学生可能也有自己的收藏，收藏自己感兴趣的东西，了解了艺术收藏的价值后，会对收藏的认识上升到一定的高度。设计理念：为了更加贴进学生，便于沟通，学生可以将自己的收藏带到课堂上来和大家交流自己收藏心得，除此之外，教师也要把自己的收藏带来和大家一切分享，以这样的活动为过渡，再走近民间艺术品的收藏中去，学生才不会觉得生疏。准备材料：收藏物品、民间艺术品、课件。教学过程：一、 导入欣赏民间艺术收藏品。板书课题二、 新授1、自学书中22-23页的内容小组讨论：⑴、什么是收藏？⑵、收藏的分类：⑶、想一想为什么要按分类或者主题进行收藏。⑷、和同学说说收藏的意义。⑸、说一说刻板中展示的民间艺术藏品在造型上有什么特点？2、学生分小组汇报讨论结果，教师适时引导。⑴、收藏时将自己认为有价值、有意义的东西收集起来，妥善保管。人们大多因为喜欢某样东西而展开收藏。⑵、它可以分为分类收藏和主题收藏。⑶、有的收藏者收藏的东西不止一样那么就要进行分门别类的收藏。⑷、因为收藏的东西多是自己喜欢的东西，有的还非常具有观赏价值的艺术品，所以可以令收藏者产生成就感，可以陶冶情操，充实生活。学生展示自己的收藏，并且说说收藏的经历和感受。⑸、民间艺术收藏品的造型特点：造型别致很有特色，正是这样才有收藏的价值。欣赏民间艺术收藏品。3、身边的收藏家。民间收藏并不神秘。那瞧，这就是我们同学们收藏的邮票、门票、小挂件……不妨你们也来试一试。三、学生活动：和同学们交流自己的收藏爱好，谈谈收藏趣闻，展示收藏资料。没有收藏经历的同学谈谈学习这节课后的感受和以后的收藏打算。四、课堂小结 ：民间艺术历史悠久，种类繁多，风格多样，它反映了劳动人民的审美情趣，凝结了民间艺人的心血和智慧，是世界各族艺术的瑰宝。近年来不仅越来越多的人开始关注民间艺术的收藏，而且还出现了许多“民间艺术博物馆”，它们为保护和发扬明间艺术作出了贡献。希望同学生都能走进收藏世界，充实自己的业余生活。 板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 走进收藏世界
教学反思：民间艺术历史悠久，种类繁多，风格多样，通过这节课了解了收藏的意义。认识民间艺术收藏的相关知识。培养了学生对收藏的兴趣。
第11课& 给母校留影课时：1课时新课标思想：【综合•探索】学习领域结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。教学目标：了解相机的简单操作。学习拍照时取景、选择角度和利用光线的基本方法。增进同学之间的友情，增强学生的动手意识。教学重点：了解相机的简单操作。教学难点：学习拍照时取景、选择角度和利用光线的基本方法。教材分析：学生对相机的操作不陌生甚至有的同学很喜欢摄影技术很娴熟，但是摄影要讲究方法。设计理念：向学生讲解摄影方法时可以安排学生当场实践，再将数码相机接到电脑直接分析正确方法的使用。最后可以在电脑中进行展示活动。教学过程：一、 导入毕业之后照片会成为我们回忆小学生活和珍藏同窗友谊的最好珍贵留念。这节课我们就来学习如何照好照片。出示课题。二、 新授1、光线选择教师小结：光线从被拍摄者身后折射过来时，称为逆光。光线直接照射到被拍摄者脸部时，称为顺光。当人物只能处于逆光环境拍摄时，可以将相机闪光灯设置为强制闪光，会获得较理想的效果。（这种方法也叫做补光）2、小组讨论（1）这两张照片你最喜欢哪一幅，为什么？（2）拍摄者在两幅照片中想表现的意图有什么不同？（3）想一想，你最想在校园中的什么地方拍毕业照？学生汇报，教师补充：（1）两张照片在构图上是有区别的，一张集中而且充实、另一张稍分散。（2）毕业留念属于个人摄影，人像摄影是通过摄影的形式，在照片上记录人物的形象，同时表现人物的内心情感和性格。拍摄者的表现意图是不同的。（3）最美的能体现校园特色的。3、分析书中24页的照片拍摄者给这张照片中的人物安排了不同的姿势高低不同、错落有致，画面构图均匀紧凑富有节奏感，将瞬间抓到的人物神态表现得十分完美。分析25页其他的几张照片。三、 作业要求拿起手中的相机，运用所学到的摄影知识为即将离开母校的同学们拍摄几组毕业留影。四、 学生活动五、课堂小结& 鼓励学生多练习板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 十一、给母校留影构图取景光线选择教学反思：学生对相机的操作不陌生甚至有的同学很喜欢摄影技术很娴熟，课上学生又了解了相机的简单操作。学习拍照时取景、选择角度和利用光线的基本方法。增进同学之间的友情，增强学生的动手意识。
第12课& 水墨表现――校园景物课时：1课时新课标思想：【造型•表现】学习领域&&& 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。教学目标：了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。教学重点：体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。教学难点：学会中国画中的主宾安排。教材分析：中国画的基本技法，如用笔用墨学生都接触过也练习过，但是接触和练习得不多。设计理念：校园景物的选择上应当可以体现校园的特点和校园的美。引导选景很重要，《给母校的留影》一课已经打下了一些基础。教学过程：一、 导入美丽的校园 、高高的教学楼、精致的假山石、生动的雕塑、青翠的秀竹。校园的一草一木都给我们留小下了深刻的印象，使它们伴我们成长，也丰富了我们的校园生活。在即将离开母校的时候，用手中的画笔把校园的景物描绘得更美丽吧。出示课题二、 新授1、复习中国画的用笔用墨知识用笔：中锋、侧锋。一名学生示范用墨：焦、浓、重、淡、清。教师示范。分析26页《上学图》中的用墨和用笔。2、对比发现问题提出解决办法。分析第一组：主宾关系的处理一幅画的景物要有主有宾，主是画中最主要的形象，有了主还要有陪衬便是宾。在构图上有宾无主就散漫，有主无宾就单调少变化，有主有宾的画面就丰富，给人以美感。分析第二组：书中的画是如何将前景和后景区分开的？浓淡区分前景和远景。3、小组讨论：（1）说说你最喜欢校园中的哪一景物，怎样表现才能使这一景物突出？（2）哪想用那些学过的中国画技法表现校园景物。学生汇报，教师补充。4、绘画步骤（1）画出进景、注意浓淡及前后变化。（2）上色要有色彩虚实变化。（3）补配景，题字，完成作品。三、 作业要求有主有宾有浓淡之分区分前后四、 学生活动用中国话的方法创作一幅校园景物华，教师指导。五、课堂小结 作品展示板书设计：水墨表现――校园景物
教学反思：课上了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
第13课& 水墨表现――校园人物课时：1课时新课标思想： 【造型•表现】学习领域&&& 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。教学目标：了解简单的中国传统绘画方法。学会处理好中国画中的人与人、人与景之间的关系。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。教学重点：体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。教学难点：学会处理好中国画中的人与人、人与景之间的关系。教材分析：中国画的基本技法，如用笔用墨学生都接触过也练习过，但是接触和练习得不多。设计理念：复习和练习也很重要，选择要表现的校园人物也要引导，可以从《给母校的留影》一课去启发。教学过程：一、 导入& &1 组织教学、检查学生学习用品。&& 2 复习五种墨色和笔锋&& 焦墨、浓墨、淡墨、次淡墨、最淡墨&& 中锋、侧锋二 新授1、了解什么是水墨人物。&2、欣赏书本上的例图，谈一谈这幅水墨人物画主要用了哪种方法？&& 《泼墨仙人》侧锋&& 《水墨小品》中锋& 勾、染&& 学生作品1 中锋浓墨画头发，头部、五官侧锋淡墨画肩膀&& 学生作品2 干擦&& 师小结：画水墨人物写生时，你的眼光就是水墨的，五官勾线还是用线，头发干擦还是湿墨，衣服是一遍画成，还是既擦又染，加工多遍，同学们可以根据自己的喜好进行选择，总之，只要能突出你画的人物来就可以了。&3、人物头像只要画到人的肩就可以了，画半身要画到腰部，全身像当然要从头画到脚了。4、作画步骤：仔细观察对象，找出对象的主要特点。确定身体的比例，这要根据你画的是全身还是半身来定。用水墨画手法进行勾、擦、染。三 学生作业&& 用水墨画工具写生人物的半身像或全身像。四 辅导讲评板书设计：13 水墨人物（一）作业设计用水墨画工具写生人物的半身像或全身像。教学反思：通过练习了解了简单的中国传统绘画方法。学会处理好中国画中的人与人、人与景之间的关系。体验笔墨趣味，丰富了学生对校园的感情。
第14课 我们的联系卡&课时：1课时新课标思想：【设计•应用】学习领域&&& 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。教学目标：了解校园联系卡的内容和特点。根据版面的设计方法，设计一张或一套由自己特点的校园联系卡。增进同学之间的友情，增强学生的动手意识。教学重点：了解校园联系卡的内容和特点。教学难点：根据版面的设计方法，设计一张或一套由自己特点的校园联系卡。教材分析：接近毕业学生对即将离开的校园和朝夕相处了六年的同学开始产生了恋恋不舍的感情，所以他们对这节课是充满期待和极高兴趣的，引导他们带着感情正确运用方法去完成设计不是一件难事。设计理念：小组讨论联系卡中的内容和怎样设计一个有个性的联系卡。教学过程：一、 导入同学们马上就要毕业了，你们有没有想过怎样留下一些珍贵的留念，并且和同学保持联系呢？交换写好自己资料和赠言的联系卡是个好办法，通常我们都是买来好看的给同学填写，这节课我们来自己设计并绘制同学联系卡。出示课题二、 新授1、小组研究：（1）联系卡有哪几部分组成？（2）相互交流一下，你有哪些爱好，你对好朋友最衷心的祝愿是什么？（3）怎样设计有个性的联系卡？2、学生汇报，教师补充。（1）主要分成三个大的部分。个人资料中包含自己的个人信息。给同学的留言或者赠言。用来装饰的图案。（2）要设计一个有个性的联系卡，其实内容没有太大出入，但是在版面的安排上最能体现自己的个性，再加上精美、别致的图案就太棒了。3、欣赏书中的同学作品。分析它们的特点及色彩搭配。三、 作业要求结合自己的特点、爱好，设计制作一张或一套有自己特点的校园联系卡。四、 学生活动设计绘制联系卡五、课堂小结 将填写好的联系卡送给同学。板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我们的联系卡
教学反思：学生通过制作了解了校园联系卡的内容和特点。根据版面的设计方法，设计一张或一套由自己特点的校园联系卡，增进了同学之间的友情，增强学生的动手意识。
第15课&& 设计电子毕业纪念册（电脑美术）课时：1课时新课标思想：【设计•应用】学习领域&&& 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。教学目标：了解电子纪念册的版面要求。能掌握PowerPoint的一些基本操作来设计电子毕业纪念册。增进同学之间的友情，增强学生的动手意识。教学重点：了解电子纪念册的版面要求。教学难点：能掌握PowerPoint的一些基本操作来设计电子毕业纪念册。设计理念：小组研究讨论来了解PowerPoint的使用方法以及设计要求。教学准备：教师：美术书、课件、相关资料。学生：美术书、相关资料。教学过程：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第1课时教学程序&教学过程&教学意图&教师&学生&导入新课&我们即将小学毕业，相处六年的同学们马上要分手了，大家都愿意将心中的祝福和惜别之情写在毕业留念册上，今天就让我们尝试用Power Point电脑软件来设计制作一本电子毕业留念册吧！出示课题&了解毕业留念册的作用。&明确本课意图。讲授新课&分析毕业留念册内容：1、毕业纪念册的结构：•毕业纪念册包括哪几部分？•这几部分都包括哪些内容？•小组讨论：选用什么样文字、图片能使毕业纪念册更吸引人，更有个性？2、毕业纪念册的设计方法：(选择几幅色彩统一但内容有所变化的册页引导学生分析)这几幅图采用了什么方法使风格统一？在风格统一的情况下又有哪些变化？思考：还有其它设计方法吗？小测试：如果利用下面图片作为毕业纪念册的背景，你认为哪几幅应该在一起使用，请说明理由？3、毕业纪念册的特点：•根据你对纪念册的了解，说说它具有哪些特点？&思考并回答问题封页和册页两部分。
文字和图片内容。
选用了相同的颜色统一风格。
图案一致，色彩有变化也可以形成既统一又富于变化的风格。
根据老师出示的图片分析讨论。&分析纪念册的结构、特点和设计方法，初步了解毕业纪念册的设计方法，引导学生构思。
通过分析使学生初步了解设计方法。&小组讨论：•回忆学过哪些幻灯片制作方法。参照书中提供的制作步骤研究制作方法。&根据问题讨论。学过的制作方法：•创建新文件（见文件菜单）•插入图片或声音（见插入菜单）•裁切或旋转图片（见视图菜单中工具栏下属绘图选项）•插入边框（见视图菜单中工具栏下属绘图选项）•插入、编辑艺术字（见插入菜单中图片下属艺术字选项）&复习交流学过的Power Point软件制作方法,学习制作步骤。&分析版面设计：•对比书上作品中照片的摆放位置,说说你喜欢哪种，为什么？•找找图片中文字的变化。你认为哪幅图片中的文字更清晰？&分析图片的摆放位置。&通过分析图片和文字的摆放，解决排版问题。&思考：运用哪些制作方法可以使你设计的毕业纪念册风格既统一又富于变化？&小组讨论。&在制作前进行思考，有利于较好的完成作业。&作业要求：借助收集的图片素材，利用“Power Point”工具，设计电子毕业纪念册。&完成作业。&应用所学知识方法完成作业。评价&1、&能否借助计算机软件设计电子毕业纪念册。2、&电子毕业纪念册风格是否既统一又有变化。&学生评价&使学生明确自己应达到的标准。板书设计&设计电子毕业纪念册（电脑美术）
PowerPoint的一些基本操作设计要求
教学反思&学生通过老师的介绍和上机的演练了解了PowerPoint的一些基本操作，但还不是很熟练，一些同学能制作出精美的电子毕业纪念册，大部分学生需要练习或合作完成。
第16课&& 北京的建筑课时：1课时新课标思想：【综合•探索】学习领域结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。教学目标：了解有关北京建筑的知识。根据北京建筑的特点设计并绘制一个表现北京建筑分布的地图。增强对北京的感情。教学重点：了解有关北京建筑的知识。教学难点：根据北京建筑的特点设计并绘制一个表现北京建筑分布的地图。设计理念：学习方式以探究学习和合作学习为主。丰富的图片和文化资料的搜集和交流。教学准备：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课件、美术书、文字和图片资料（师生）教学过程：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第1课时教学过程&师生互动&教学意图一、组织教学，&教师&学生&&稳定学生情绪，做好上课准备。&做好上课准备。&稳定情绪、集中精神。二、导入新课&1、&出示北京的建筑图片。（课件） 2、&提问：你在北京见过这些建筑吗？3、&出示课题：北京的建筑&回忆自己熟悉的北京建筑。&调动学习本课的积极性。
引入新课三、讲授新课&1、&师生从课前找到的资料里共同回忆寻找曾经欣赏过的北京建筑？2、&以前课本里欣赏的大多数是古建筑，北京是现代化的大城市，还有许多现代化的建筑，我们一起来欣赏。（课件）3、&比较：古建筑与现代建筑在造型特点上有什么不同？4、&找一找：现代建筑中有哪些古建筑的造型特点？这种古今结合你喜欢吗？5、&比较：古建筑与现代建筑在材料运用上有什么不同？6、&师生一起回忆在北京见过的教堂。7、&欣赏五十年代北京&小组间彼此交流资料。每个小组汇报交流情况？
欣赏现代化的建筑。
观察、比较古建：精美、复杂、现代：简练、概括。
欣赏、比较、表达感受
观察、比较古建：木头、砖石现代：玻璃、金属
&培养学生有目的的搜集资料的能力，小组合作能力。
从身边入手欣赏现代建筑，为从多角度、不同时期欣赏 北京建筑作铺垫。
培养观察分析问题能力。
从不同角度进行比较。培养学生欣赏、分析、比较表达能力。&的著名建筑。提问：50年代建筑与现代建筑分别有哪些特色？8、&欣赏奥运建筑，学生根据手中资料介绍。9、&提问：你能说出几位在北京住过的历史名人的故居吗？他们的建筑特色是什么？10、&桥梁也是建筑之一。11、提问：说一说古代桥梁与现代桥梁之间的差别？&欣赏、分析、比较现代建筑更注重功能性，更加人性化。
介绍自己了解的奥运建筑。
从找到的资料中寻找答案。
分析比较。
建筑风格各异&培养学生欣赏不同时期北京建筑的特点。
培养奥运精神。
从文化角度欣赏北京建筑。培养热爱家乡情怀。
培养分析能力。四、作业要求&选择你喜欢的建筑，在地图上生动、准确地标出位置。&完成作业。&培养爱家乡情怀。五、总结&谈一谈对北京建筑的感受。&分小组讨论&培养总结、概括能力。培养语言表达能力。培养热爱家乡的情怀。板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 北京的建筑&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 幻灯片演示&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 板书&&&&&&&&&&&&& 学生作品&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
教学反思&通过本课的学习，尤其是农村孩子对北京有了深刻的了解，为北京的建筑而自豪，增强了热爱北京的感情。第17课&& 北京的非物质文化遗产
课时：1课时新课标思想：【综合•探索】学习领域结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。教学目标：了解什么是非物质文化遗产及相关知识。小组合作完成非物质文化遗产的小报。增强民族自豪感、热爱民间艺术。教学重点：了解什么是非物质文化遗产及相关知识。教学难点：小组合作完成非物质文化遗产的小报。设计理念：通过自己在课前搜集一些相关资料学生接受起来更容易些。小组的合作学习也是推动学生主动去了解知识的活动方式。教学过程：相关资料：北京是世界著名的古都，故宫、天坛、长城……物质文化遗产辉煌得令全世界着迷。北京还有令全世界更着迷的“珍藏”,这就是非物质文化遗产。1、北京入选国家非物质文化遗产名录的包括智化寺京音乐、昆曲、天桥中幡、“聚元号”弓箭制作技艺、荣宝斋木版水印技艺、厂甸庙会、京西太平鼓、京剧、北京抖空竹、景泰蓝工艺、象牙雕刻、雕漆工艺、同仁堂中医药文化共13项。2、在长期的历史发展进程中,北京不仅保存了大量的物质文化遗产,而且保留了极其丰富的非物质文化遗产。日前,北京市政府办公厅下发了《北京市人民政府办公厅关于加强本市非物质文化遗产保护工作的意见》:北京市将在全市范围内普查非物质文化遗产,加强对非物质文化遗产项目的抢救和保护,逐步形成合理有效的非物质文化遗产保护制度,保护这世代相承、与群众生活密切相关的各种传统文化形式和文化空间。因为非物质文化遗产既是历史发展的见证,又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。3、据透露,北京市将在认真做好全市非物质文化遗产普查工作的基础上,建立各区县非物质文化遗产档案和数据库;将建立非物质文化遗产代表作名录体系;市及区县两级文化行政主管部门可以对非物质文化遗产的实物、资料等进行征集,并加以保护和保存,防止损毁、遗失或流出境外,有条件的地区可以建立非物质文化遗产专题博物馆和展示中心;建立非物质文化遗产保护工作联席会议制度,统一协调全市非物质文化遗产保护工作。市政府建立非物质文化遗产保护专项资金,区县政府也要将非物质文化遗产保护工作纳入财政预算,给予经费保障。教师活动&学生活动&意图一、&了解学生准备大家在课前搜集到那些北京的文化遗产二、&出示图片（庙会、京剧、景泰蓝、牙雕……）1．提问：为什么叫它们是文化遗产？你怎样理解？出示课题：北京的非物质文化遗产2．请在书中查找有关非物质文化遗产的知识。归纳小结：&&& 口头传承&&& 表演艺术社会风俗传统手工艺技能北京第一批非物质文化遗产：昆曲、荣宝斋木版水印、同仁堂重要文化……13项。三、&探究1．&说说你最熟悉的或接触过的北京非物质文化遗产。课件演示相关资料2．&你有哪些想了解、不熟悉的文化遗产？3．&根据学生的问题出示相关资料，介绍文化遗产。4．&思考讨论：说说你对这些文化遗产的印象，喜欢与否？我们该不该了解它，保护它，传承它？5．&我们可以用哪些形式来向更多的人介绍北京的非物质文化遗产？6．&出示学生作品分析表现形式，内容的选择。四、&作业要求：小组合作设计北京非物质文化遗产小报。五、&学生操作1．&选择内容，确定表现形式2．&分工合作3．&确定小报的大框架，利用已有的资料确定位置，标题、布局……六、&小结通过学习，你对北京的非物质文化遗产有了哪些新的认识，我们应该怎样做？展示作品。我们应该怎样展示我们的作品，让根多的人了解非物质文化遗产。&学生展示介绍
小组学习汇报
思考，回答
小组合作&了解非物质文化遗产的含义及北京非物质文化遗产的特点。
培养学生热爱自己家乡、热爱民族传统文化的情感。
培养合作意识。
培养学生热爱民族传统文化的情感。以及传承、保护、宣传的意识。北京的非物质文化遗产故宫、天坛、长城……智化寺京音乐、昆曲、天桥中幡、“聚元号”弓箭制作技艺、荣宝斋木版水印技艺、厂甸庙会、京西太平鼓、京剧、北京抖空竹、景泰蓝工艺、象牙雕刻、雕漆工艺、同仁堂中医药文化共13项。教学反思：通过本课的学习学生进一步了解了北京，培养学生热爱民族传统文化的情感。以及传承、保护、宣传的意识。文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
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