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王维 阙题二首 山中《山中》 前两句抓住了初冬景物的特点。请根据诗句，做一些描述
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课外古诗(3分)&&&&&&&&&&&东栏梨花&&&苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。【注解】 雪：指梨花。小题1:.这首诗前两句写春末夏初景物的特点，请找出最能体现季节特点的两个词语。&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&（2分）小题2:.看着雪白的梨花，诗人产生了“惆怅”的心情。这反映了诗人怎样的思想感情？（1分）
题型：阅读理解与欣赏难度：偏易来源：不详
小题1:淡白&&&&&&、&&深青&&&&&（2分）小题1:抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情。（1分）1、本题考查对诗歌重点词语的理解。抓住春末夏初景物的特点，可以看出“淡白、深青”最能体现夏初生机勃勃的感觉。2、本题考查诗歌主旨情感的把握。从“人生看得几清明”来看，诗人面对雪白的梨花，诗人产生了春光易逝，人生短促的“惆怅”心情。
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据魔方格专家权威分析，试题“课外古诗(3分)东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅..”主要考查你对&&古诗词鉴赏&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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古诗词鉴赏
古典诗词：作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。古诗分类：绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8）
方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动&静结合& 对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
诗词题材和作者的风格特点：田园： 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：（民）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔颢、苏轼、）咏（物）志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。（曹操、李白、韩愈、 ）写景： 对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。叙事： 通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）。（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。（温庭筠、李商隐、李清照）怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），不满，或对。。。寄予。。.的愿望。
古诗歌题材分类：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。常见的题材如下:1、爱情诗：这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。2、讽刺诗：这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。3、哲理诗：这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。4、送别诗：这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。5、记行诗：又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。6、边塞诗：这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。7、咏史诗：这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》（王安石与之曾唱反调）、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。8、咏物诗：这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。9、咏怀诗：这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。10、怀古诗：由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。古诗歌鉴赏常见考点及技巧：古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考察重点。古诗词的考察包括诗眼、炼字以及意象等。“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
古诗词鉴赏技巧：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。1、意象的色彩（字面和暗示）。 色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发； 冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。2、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静。3、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象：“望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨;桃花——美人；鸟——自由。分析诗歌形象应注意景和情、物与 情；景和人，物与人之间的关系。a.借景抒情 “明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）b.托物言志 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）c.感物伤怀 “谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫《孤雁》）d.情景交融 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” （杜甫《绝句》）
&二、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。2、注意“诗眼”（“炼字”）如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ——明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。3、注意 “炼句”。由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。a.词类活用：如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快；空，使……空明。b.互文见义：如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” ——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。c.倒装如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝” 杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。d.省略：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”;鸡声茅店月，人迹板桥霜”
&三、鉴赏诗歌的表达技巧1、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；寓理于事：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。2、修辞手法：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）巧用典故：前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。）对比——（李白《越中览古》前三句与最后一句）通感——感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。）3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。四、评价作品的思想内容评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作者实际抨击的对象。）古诗词鉴赏其他必备的知识和能力：1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。2、诗歌的个人风格大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解。4、鉴赏诗歌应善于联想、想象表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。如：“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。
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古诗词训练集
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第一部分& 古诗词基本知识
一、诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
2. 今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
&二、就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
各种风格流派
“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。
&&流派主要指诗歌的流派和词的流派。
1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义
&现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
&&浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。
&2.词的流派：豪放派、婉约派
豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。
&婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：柳永、秦观、李清照。
按诗歌内容分
一．送别诗
一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。
《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。于中二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。
送刘司直赴安西 王维
绝域阳关道，胡烟与塞尘。三春时有雁，万里少行人。
苜蓿随天马，蒲桃逐汉臣。当令外国惧，不敢觅和亲。
全诗从地点、景物特点写起，然后叙述史实，赞扬汉朝的威德，结点出全诗的主旨：你这次去安西一定要让外族惧怕，不要去寻找屈辱的“和亲”方略。
赋得暮雨送李曹（“曹”又作“胄”） 韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
[解说]：题目开门见山，点出是在暮雨时分送别李胄，用景物特征为送别定下了调子，建业——则是友人要去的地方。“深深的海门看不到尽头，远处的浦树在雨中摇曳，诉不完的别情，就如同这无边的雨丝。”这四句则把别情形象化，反衬了情义的深重。
（一）古代诗人经常游览山水、写景言志，写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。
一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。
1.把握形象的特征和寓意。
这就是我们常说的把握诗歌意象。如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
2.体味诗歌情景交融的意境。
通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。
3.领会诗人写景所表现的情感。
一般地写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。
4.分析诗歌的写作技巧和语言特色。
山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。
（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
（2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。
语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
[解说]：本诗主要描写了几幅图画，刚下过雨，山上清新空阔，到了晚上，秋意很浓。明月照在松林间，清泉在石头静静的流着。竹林哗哗，是浣女归来了。莲花摇动，是渔船归来了。随着天气变化，春天的气息越来越淡，这优美的山景可以让人们留下欣赏。全诗主要在渲染一种优美、宁静的生活。
三、咏物言志诗
（一）咏物言志诗是通过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。鉴赏可从以下几方面入手：
1.把握所咏之物的特点
既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的咏物诗。也就是说，不但要形似，而且要神似。
如“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛（行踪漂泊不定），故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”（李商隐《蝉》）这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者是怀着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。
2.体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情
陶渊明咏菊，抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历际遭、情趣爱好以至观察角度的不同，即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。当然不是所有的咏物诗都含有诗人明确意识的寄托。但是一首优秀的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地透过所咏之物，或流露诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐含生活的道理。这就是我们在读解时要细加领悟的。
如“花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与东风不用媒。”（李贺《南国十三首》）这是李贺辞官回乡居住在昌谷家中所作。诗中第一、二句是写新花开，三、四句则写暮春花落，通篇把花人格化。花开时像越女那双水灵灵的眼神和那副白里透红的漂亮的脸蛋，美不胜收。可是好景不长，一到日暮（暮春）百花凋零，落红满径。“可怜”乃惜花伤春之情，也是诗人自伤自悼之词。末句则用拟人的手法写落花身不由已的时候的状态。从表面上看“嫁与东风”是自愿，“不用媒”证明了这一点。其实娇花又何尝愿意离开枝头。“嫁与东风”虽“不用媒”，仍是不自主的事情。花盛开时未嫁，而花凋零时始嫁，则培增惆怅。其实，这是一种悲剧的气氛，却从欣喜的情调来写它。似乎反常，又合乎诗中旨趣之道。联系诗人当时的境况，诗人才不过二十多岁，正当风华正茂，却不被当局所用，怀才不遇，自生自灭，不胜悲凄。细味此情，便知诗人写此诗的良苦用心。
3.分析咏物诗的写作技巧
咏物诗的写作技巧或拟人，或比喻，或正面描写，或侧面烘托等。
（二）例：
小松 杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
[解说]：咏物言志诗先要看清所赞扬的“物”有什么特点，其次再分析作者所赞扬的精神和品质。本诗是说，松树在小的时候没有引起人的重视，直到高耸入云，人们才说它高。可以想道作者是以“小松”自喻。
四、怀古咏史诗
（一）弄清史实
对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。
（二）要体会意图
后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇&赤壁怀古》，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国时的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾的《永遇乐&京口北固亭怀古》，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。
（三）领悟感情
诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：
第一种情况是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。”
第二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。我们中学里学过的两首宋词《念奴娇&赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。
第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首借古讽今和杰作。
（四）分析写法
在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇&赤壁怀古》；有议论引发的，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，王饵曾闻贾谊言。敢借妄自归异国，汉家长策在和番。”（《王昭君》），对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。
在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。
（五）例：
汴河曲 李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古 皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。
[解说]：《汴河曲》第一句就是景物描写，曾经是隋朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情。《汴河怀古》以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。
五、即事感怀诗
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。
（一）弄清诗人感慨的事由。
这类诗用往往因一点事由而发感慨，所以鉴赏这类作品，必须了解诗人感慨的事由。例如同是怀乡思亲：杜甫的《月夜》是在战乱离散、月夜冷清的情景中思念妻子；
李煜的《浪淘沙令》是在国破身囚、欢梦醒来的景况中痛悼故国。
朱弁的《春阴》是在被拘塞北、春寒阴冷的环境中盼望返乡。由此引发的感慨的事由不一样，诗人抒发感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。
（二）赏析“事”与“怀”的结合。
李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖。
（三）体味诗人所抒之“怀”的深挚感人。
特别是思乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。如杜甫的《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”这是一首在“安史之乱”后写的一首抒怀诗，诗人于吟咏寻常的事情之中，潜伏着丰富而深刻的社会内容。表面看来，这首诗是写“他乡遇故知”，字里行间好似洋溢着一种“喜”情。然而诗人却在这“喜”的背后，蕴藏着深沉的“忧”——一种感时伤世、忧国忧民之情。前两句是当年上流社会丰富多彩的精神文化生活的回忆。后两句是说四十多年后，这两位历尽沧桑的老诗人和艺术家又在流落长沙时不期而遇，不胜感慨。短短的四句，时间跨度四十多年，何等概括。这两句不仅点明了重逢的时节，而且是乐景写哀，“江南好风景”恰恰成了乱离时世与潦倒身世的有力反衬；下句“落花时节”则另有寄托：国势日衰，盛年已过，流水落花，好景难再，不禁凄然相问，潸然泪下。诗中从“闻”到“逢”之间，历尽数十年的世事沧桑、人生坎坷，未从正面涉及一字，但透过诗人的追忆感喟，联系当时的时代背景和诗人的身世，读者强烈地感受到世运之沉乱，年华之盛衰，彼此之凄凉，俱在其中。
六、边塞诗征战诗
（一）了解诗歌创作的时代背景。
边塞征战诗最能体现国运的兴衰。盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗、一往无前。如“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”（王维）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（王翰）“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”（王昌龄）即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为或报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”；或为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。
（二）注意区别各自的思想内容感情特点。
在边塞征战的大题材下，边塞征战诗的思想内容异彩纷呈：有对建功立业的渴望；有报效祖国的激情；有抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……因此，我们在鉴赏要注意区别。
（三）分析边塞诗的不同艺术风格。
边塞诗的艺术风格也是异彩纷呈。有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽……只有通过对诗歌字句的细细体会，才能准确地领会到由于不同时代、不同内容、不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的艺术风格。如王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这首诗题作《闺怨》，有“怨”必有“愁”。诗的开头却出其不意地从题意的反面入手，独劈蹊径，以退为进用反说起笔，说这位与丈夫阔别、独处深闺的少妇，似乎已经习惯了躲在这与世隔绝的封闭式的小圈子里，反而精神麻痹、已“不知愁”了。当她“春日凝妆上翠楼”之后，“忽见陌上杨柳色”，明显地感到了良辰美景的巨大诱惑力，触景生情，油然而生出青春难再、红颜易年的闺怨之情：悔不该让夫从军以求功名，却辜负了这番良辰美景。一个“悔”字道出了这位少妇的“闺怨”浓愁。先说春色撩拔得少妇春心荡漾而“不知愁”，以乐景起笔，反衬出愁怨，以反起强化题旨，使得行文波澜起伏，跌宕生姿，更令醒目。总之，这首诗不说别而别情自露，不言愁而愁绪倍增，表现了高超的艺术手法。
（四）例：
塞下曲 李白
五月天山雪，天花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
[解说]：这首律诗直接落笔在边塞前线，通过描写边塞的景色，将士们的生活，表现了将士们的思想活动。后四句写战争的激烈，表现将士高昂的激情。
南园十三首（其五） 李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
评：一二两句十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。首句“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式，而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。联系现实，我们可读出诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦的复杂感情。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人焦虑不安的心境。此外，它还使人感受到诗人那沉郁已久的愤懑情怀。
三四两句诗人用祈使句和设问句从反面衬托投笔从戎的必然性，进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既现出反衬的笔法，又现出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。
（三）鉴赏这类诗作还应注意，在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点，我们应给予具体的分析。
如贾岛一反自己“清真僻苦”“郊寒岛瘦”风格而写的一首诗：
十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把示君，谁有不平事？
显然，这里的“剑客”是诗人自喻。而“剑”则比喻自己的才能。诗人没有描写自己的十年寒窗刻苦读书的生涯，也没有表白自己出众的才能和宏大的理想，而是通过巧妙的构思，把内心的意想含而不露地融入“剑”和“剑客”的形象里，寓政治抱负于鲜明形象之中。
在大量的边塞征战诗中，体现出的艺术风格是很不相同的。以杜甫的《前出塞》为例：
前出塞 杜甫
挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。
诗的前四句，很像是当时军中流行的作战歌诀，颇富韵致，饶有理趣，深得议论要领。两个“当”，两个“先”妙语连珠，开人胸臆，提出了作战步骤的关键所在。四句以排句出之，如数家珍，宛如总结战斗经验。从艺术构思上说，作者采用了先扬后抑的手法：前四句以通俗而富哲理的谣谚体开势，讲如何练兵用武，怎样克敌制胜；后四句却写如何节制武功，力避杀伐，逼出“止戈为武”的本旨。先行辅笔，后行主笔；辅笔与主笔之间，看似突转，实是顺接，看似矛盾，实为辩证。诗人主张既拥强兵，又以“制侵陵”为限，才符合最广大人民利益。
古诗词训练
（一）归类基础训练
一、填空。
独在异乡为异客，——————————。——————————，遍插茱萸少一人。这首诗出自——代诗人——写的————。
二、《绝句》的作者是————代诗人——-。诗中表示颜色的词有——、——、——、——；描写的景物有——、——、——、——、——、——；表示动作的词有：——、——、——、——。作者观察的顺序是——————，再——————，表达了诗人——————的心情和对————的向往。
三、默写古诗《早发白帝城》并逐句写出意思。
四、《早发白帝城》一诗是——代诗人————写的。从“朝辞白帝彩云间”这句诗可以看出诗人的心情——————。“千里江陵一日还”说明顺水行船走得——————。
五、《望庐山瀑布》的作者是——代诗人————。这首诗是按照——————的顺序观察瀑布的。始终具体些瀑布样子的语句是“————————————”。“————————”一句是作者通过观察进行联想。诗中运用夸张的句子是“——————————”，全诗表达了作者————————的思想感情。
六、《山行》一诗的作者是——代的————。这首诗描写的是——季节的景色，能体现这个季节的特征的诗句是“————————”。诗题“山行”的意思是—————————。
七、每当节日，人们思念远方的亲人，往往喜欢引用————写的《九月九日忆山东兄弟》这首诗中的一个句子“————————”。当时，使人产生这种感的原因是“——————————————”，这两句诗，表达了诗人因不能与亲人团聚而感到遗憾的心情。
八、补充诗句，并解释带点词语的意思。
1.天门中断________________,碧水东-______________回。________________相对出，孤帆一片日边__________________.。
回：________；孤帆：____________；日边：______________
2.横看__________________,远近_____________________。
&不识___________________,只缘_____________________。
这首诗的题目是_____________________________。
不识：______________；只缘：_________________；横看：_______________。
九、补充诗句并作答。
一道残阳____________________水中，半江___________________半江红。
_________________九月初三夜，露似____________月似________________。
1.这首诗题目为《_____________》，写的是___________时候这段时间_____________的景色；其中第一、二句描写了______________两样景物，写出了________________的景色。第三、四句是写____________的景色，作者采用了形象的比喻手法，把_______比作________，把___________比作_________________
2.这首诗的作者是————代诗人—————，全诗表达了作者————————。
十、默写并作答
—————————————，———————————。
—————————————，———————————。
这首是唐代诗人&&&&&&&&&&
所作，诗中描写的景物有&&&&
，这些景物无不带有诗人的&&
&&&&，结尾“夜半钟声到客船”一句更增加了———————的气氛，整首诗表达了诗人—————的思想感情。
十一、理解诗意并完成。
1.《别董大》是一首—————诗，它与许多送别诗不同，送别时那种凄清伤感的成分少，而—————的色彩浓，诗中通过———、———、———渲染了当时的环境，而用“—————————，—————————”鼓励好友不要忧虑日后路途中的孤寂无助。
2.说说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思。
十二、按要求做题，回答问题。
默写《泊船瓜洲》。
这首诗的作者是—————————。
3.“明月何时照我还”一句表达出诗人—————————————。
十三、默写《石灰吟》《游子吟》。
十四、判断，对的打“√”，错的打“╳”。
从“月落乌啼霜满天”一句看出乌鸦因月落而啼哭。（）
《暮江吟》写的是从日落到夜晚江上的景色。（）
“不识君”是不认识君王。（）
“真珠”与“珍珠”的意思不一样。（）
《别董大》一诗，前两句写景，后两句抒情。（）
“夜半钟声到客船”里“客船”指诗人夜泊之船，“客”指诗人自己。（）
十五、《游子吟》是———代诗人———的作品。诗人在任职期间，迎接母亲来住所住时，回想当年离家出门时的情景，写下了这首诗。其中“____________________，_____________________。_____________________，______________________。”这四句诗表达了母亲对儿子的深深的爱。“_____________________,____________________。”两句表达了儿子不能报答母爱的遗憾之情。诗中的“三春晖”比喻________________________。
十六、把诗歌补充完整，并按要求回答问题。
我家————————————，————————淡墨痕。
不要————————————，只要—————————。
1.这首诗的作者是_____代诗人———。
2.诗中第三、四句的意思是——————，象征——————。
诗中体现梅的特点的语句是————————————————。
十七、 默写回答问题。
——————————————，————————————。
——————————————，————————————。
十八、先解释带点的字词，再说说诗句的意思。
1 .儿童急走追黄蝶，，飞入菜花无处寻。
2. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
3 .窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
4 .死去元知万事空，但悲不见九州同。
5 .却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
6.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
十九 、选择。
1.“风又绿江南岸，明月何时照我还？”是古诗（&&&
）中的诗句。
《泊船瓜洲》&&&&
《枫桥夜泊》&&&&
《游园不值》
2.“不及汪伦送我情”中的“不及”是（& ）的意思。
不如，比不上&&&&
来不及&&&&
3. “天门中断楚江开”中“开”是（
&&&&）的意思。
打开&&&&&&&&
推开&&&&&&&
二十 下面诗句中带点的词语指的是谁？请你在括号里写出他的名字。
1. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（）
2. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（）
3. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（）
4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
5. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。（）
（二）智能提高训练
一、 点七彩色。
一枝——杏出墙来&&&&&&&&&&&&&&&&
2. 千里——云白日曛
春来江水绿如——&&&&&
&&&&&&&&&&&4.——云深处有人家
.野径云俱——&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6. 春风又———江南岸
7. 日照香炉生——烟
二、填地名。
即从————穿巫峡&&&&&&&&&&&&&&
2. 夜泊——近酒家
西出————无故人&&&&&&&&&&&&&&
4. 春风不度————
5.————亲友如相问&&&&&&&&&&&&&
&&6 .烟花三月下———
此地空余—————&&&&&&&&&&&&&&
8. ——寺北贾亭西
坑回味冷————乱&&&&&
&&&&&&&&10.
——回望绣成堆
三、 让鸟儿栖息在诗句中。
几处早——争暖树&&&&&&&&&&&&&&&&
2. 惊起一滩————
枯藤老树昏——&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4. 北风吹——雪纷纷
杨花落尽———啼&&&&&&&&&&&&&&&&
6. 谁家新——啄春泥
.明月别枝惊————&&&&&&&&&&&&&
&&8 .两只———鸣翠柳
四、 用十种名花来点缀诗句。
1.雪却输_____一段香&&&&&&&&&&&&&&&
2. 唯有_______真国色
3.映日_______别样红&&&&&&&&&&&&&&&
4. 采____东篱下
却道_______依旧&&&&&&&&&&&&&&&&
6. ______枝头春意闹
满架_______一院香&&&&&&&&&&&&&
&8. 人面______相映红
有情_______含春泪&&&&&&&&&&&&&&
10. ________休向月边啼
五、给诗句填数字。
宫粉黛无颜色&&&&&&&&&&&&&&&&
2. ——-面边声连角起
——八个星天外&&&&&&&&&&&&&
——万里河东入海
——里长征人未还&&&&&&&&&&&&&&&
6. ——岸猿声啼不住
——万里风鹏正举&&&&&&&&&&&&&&&
8.——骑红尘妃子笑
9.——千仞岳上摩天&&&&&&&&&&&&&&
10.——千里路云和月
11.——年生死两茫茫&&&&&&&&&&&&&&&
12.——里江陵一日还
13.——忧如草雨中生
六 、 完成对偶句。
1.——————千帆过，病树前头______________.
2. 疏影横斜—————，————————月黄昏。
3.——————-花落去，似曾相识———————。
4.晴川————汉阳树，—————————&&&&&&&&
5 沾衣————杏花雨，——————不寒杨柳风。
6.——花——欲——人眼，浅——才——没———。
7.山——水——疑——路，——暗——明————。
七、填上水的各种形态。
1.桃花————水深千尺
。&&&&&&&&&&
2.开窗放入大————来。
3.奔流到————不复归。&&&&&&&&&&&
4.最爱———东行不足。
5.烟————江上使人愁。&&&&&&&&&&&
6.巴山夜雨涨秋————。
7.海上明月共————生。&&&&&&&&&&&
8.遥看———瀑布挂前川。
9.独怜幽草————边生。&&&&&&&&&&
10.&& 渭城朝——浥轻尘。
八、名诗联句。
1.谁言寸草心，————————。&&&
2.——————————，牧童遥指杏花村。
3.本是同根生，————————。&&&
4.莫愁前路无知己，——————————。
5.————————，僧敲月下门.。&&
6.———————————,要留清白在人间。
7.同是天下沦落人，————————。8.枝上柳绵吹又少，——————————。
9.人有悲欢离合，—————————。10.——————————，不尽长江滚滚来。
九、用红、白、黄、烂、黑、绿填写下列诗句。
1.————驹远志，古人所箴。&&&&&&&
2.况属高风晚，山山————叶飞。
3.山————涧碧纷烂漫。&&&&&&&&&&&
4.————云压城城欲摧。
十、根据上联或下联的提出，填写诗句。
1.等闲识得东风面，————————。2.姑苏城外寒山寺，———————————。
3.王师北定中原日,__________________。4.———————————，留取丹心照汗青。
5.—————————，雪尽马蹄轻。& 6.黄鹤一去不复返，———————————。
7.金沙水拍云崖暖，————————。8.———————————，万水千山只等闲。
十一、下列诗句或风俗指哪一个节日？
1.去年元夜时，花市灯如昼。&
（&&&&&&&&&&&
2.明月几时有，把酒问青天。&
（&&&&&&&&&&&
3.儿童强不睡，相守夜欢哗。&
（&&&&&&&&&&&
4.赛龙船，包粽子，纪念屈原。
(&&&&&&&&&&&
（三）古诗阅读
古诗阅读&&&&&&&&&&
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1.《示儿》以其——来表现诗人强烈的爱国情感。后两句表现诗人对————的无限希望和坚定信念。
2.杜甫赠写了一首诗，以其——来表现诗人强烈的爱国情感。这首诗的题目是—————————。
二、读诗答题。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
这首诗描写了————————季节的景物，表现了作者等有不来时——————————的心情。
三、古诗阅读
草树知春不久归，百般红字斗芳菲。
杨华榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
1.下列可作为这首诗标题的一项是（&&&&&
A．晚春&&&&&
B。初夏&&&&
2．这首诗的语言运用————手法，全诗读来活泼、生动、有趣。
四、古诗阅读。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
1.这首诗没有从下面哪个角度来描写夜雪？（&&&&&
B、视觉&&&
C、嗅觉&& D 、听觉
2.从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者——————的心境。
五、古诗赏析。
海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
1.“红旗直上天山雪”一句表现了从军将士怎样的精神？
2.在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷的环境特点？
六、古诗阅读。
（南宋）范成大
梅子金黄性子（&&
），麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
1.选出最恰当的一个字，填在括号内。（&& ）
2.选出下面对这首诗分析有误的一项（&&&&&
A．这首诗写初夏江南农村的田园景色。
B．诗的第一二句，有花有果，色彩鲜艳，景色怡人。
C．诗的第三句，从侧面写出了农家因都在午睡，路上无人的情形。
D．最后一句有一“惟有蜻蜓蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
七、阅读苏轼的《海棠》这首诗，回答问题。
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
有人评价本诗“恐”字用得非常精巧，请你说出自己的看法。
八.读下面的古诗，完成A、B题。
送杜十四之江南
（唐）孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮孤帆何处泊？天涯一望断人肠。
A .这首诗写了哪些景物？
B.诗人在这首诗中表达了怎样的思想感情？
九、阅读下面的古诗，做题。
（宋）徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
A.“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得十分传神，请作简要赏析。
B．“小舟撑出柳荫来”一句表现了诗人怎样的心情（&&&&&&&&&
a.着急&&&&
b.担心&&&&&
c.惊喜&&&&
十、读诗答题。
送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
加朗读停顿号（最长、长、短）。
故事发生的时间是————，地点是————，被送的人要去的地方是———————。
写事的诗句是——————————————————。
写景的诗句是——————————————————。
这首诗写的是——————————————————————。
这首诗的中心意思是————————————————————————————————————————————————————————————————。
（四）读诗赏析
一、惠崇《春江晚景》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1.对这首诗赏析有误的一项是（&&&&&&
A．这是一首题画诗，既描写了画面的景象，有充分展开了诗人的想象。
B．首句描写岸上静景，突出画面的春意盎然，色彩明丽。
C.前三句所描绘的景物构成了一幅形象生动而又意境丰满的早春画面。
D．第四局也是对画面的描述，描写了随春潮而上的河豚，使画面生机勃发。
2.“春江水暖鸭先知”是一句富有哲理的名句，请你选定一个角度（例如内容、哲理、写法等）做一点分析。
赏析：————————————————————————————————————
———————————————————————————————————————。
二、读杜甫的诗诗中一个《春夜喜雨》，回答问题。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
诗中一个“潜”字描摹出春雨哪些特点？
三、以下古诗中哪个字用的最传神。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（&&&&&&&&
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（&&&&&&&&
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（&&&&&&&&
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（&&&&&&&&
四、己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这首诗前两句中的“————————————————”这一词语直接描写了诗人的心境。
诗人以落红化作春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀？
五、欣赏故事，并回答问题。
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
这是一首描写————（
季节）景色的诗，写这个季节的诗有——————————，其中的名句是：————————————————-；还有————————，其中的名句是：————————————————。
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”这两句诗是写“花”的————————，从————、————、————、————四个词可以看出。
请写出你所知道的与花有关并带有“花”的诗句，（两句）：1.————————————————————————；2.——————————————————————。
“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的意思是——————————————————。诗人写“戏蝶”“娇莺”是为了突出————————————————————。
读着杜甫的《江畔独步寻花》，你的脑海里浮现出了一幅怎样的画面？请结合诗句中的景物，发挥想象，把这幅画面写在下面的横线上。
好一派繁花似锦的美景啊，你们看：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
六、古诗赏析
九月九日以山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这是————代诗人————写的一首七言绝句，表达的是————————————————————————————————————情思。
2.下列分析不恰当的一句是（&&&&
A．这首诗分两层意思写的：一二句写身在异乡的自己怀念家乡的兄弟；三四两句写家乡的兄弟思念漂泊在外的作者。
B.这首诗第一层为想象之词，属虚拟；第二层直叙自己感受，是实写。
C．这首诗开篇以一个“独”字领起，犹如奇峰突现，使读者触目即见诗人然孓立的形象，窥见其凄然愁苦的心情。
D．这首诗第一句是叙述，第二句是抒情，第一句重在写“身”，第二句重在写“心”。
七、古诗赏析。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.对《山行》诗解说有误的一项是（&&&&&&
A．寒山，因为到了秋天，所以看起来有寒意。首句的意思是：从小路登上了寒山。
B．次句是说：在山下时，只看到山间一片白云，等驱车往山里走时，才发现了“白云生出有人家的”居住。
C．坐，动词。枫林晚：晚秋的枫林，而不是枫林的晚上。第三句意思是：我坐在车子里尽快的观赏晚秋的枫林。
D．于：介词。在句中作“比”讲。没句是说：枫叶经霜而变红，比春天的花朵还要鲜艳。
2.对名诗《山行》赏析有误的一项是（&&&&&
A．“远上寒山”和“石径斜”连在一起产生了新意，突出了山行的艰辛。
B．“白云生处有人家”是山行过程中的一种发现，如果解释成静止的“白云生处有人家”，这就缺乏诗意了。
C．第三句既写出了晚秋枫林之美，也反映了诗人战胜登山困难后终于登上山顶的“无限风光在险峰”的自豪感。
D．不是春天，胜似春天。生活中处处有美好的事物存在，无论是人生的中年或晚年，只要奋发努力，积极乐观，就可以像青年时期一样过得美好——这大概就是《山行》诗所蕴含的人生哲理吧！
八、古诗欣赏
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
1.选出带点字的正确读音。
qu)黄河万里沙，浪淘风簸（bo&
&&bo）自天涯（ya&&&
.这首诗写得气势宏大。作者运用了夸张的手法，你知道是哪一句话吗？
仔细读这首诗，想象诗人所描写的意境，用自己的话描述出来。
———————————————————————————————————————。
九、古诗欣赏
饮湖上初请后雨，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
给带点的字注音。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
写出下列句中“欲”的意思。
欲把西湖比西子。（&&&&&&&&&&&&
）&&&&&&&&&&
b& 欲穷千里目 （&
&&&&&&&&&&&&&）&
己所不欲，勿施于人。(&&&&&&&&&&&&
将诗句补充完整再回答问题。
水光（&&&&&&
）（&&&&&&&
）晴方好，山色（&&&&
）雨亦奇。
————所填的两个词能对调吗？为什么？
———————————————————————————————————————。
在本诗中，诗人为更好地赞美西湖宜人的风景，运用了比喻的手法，你知道是哪一句吗？
———————————————————————————————————————。
（五）古诗应用题
1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“欲穷千里目，更上一层楼。”）
2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）
3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）
4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。
5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）
6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。
7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。
8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。
9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。
爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（‘霜叶红于二月花’）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
11.每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（但愿人长久，千里共婵娟）
12.每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（忽如一夜春风来,千树万数梨花开）
13.来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）”。
14.人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
15、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）这句诗表达自己的思念之情。
16.要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（“读万卷书，行万里路。”）
17.每当祖国需要你的时候，用（“粉身碎骨全不怕。”）来表达自己的决心。
18.同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）这样的名句来劝告他。
19.改革开放以来，各行各业先进人物层出不穷，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的词句（数风流人物，还看今朝）来赞美他们。
20.《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）
21.《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯）
22.苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）。
23.生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话（三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之）
24.《赠汪伦》一诗中，李白用（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。
25.古语云：（“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。）”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。
26.《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是（死去元知万事空，但悲不见九州同）。
27.读了《匆匆》，我想借用“（《长歌行》中的诗句：少壮不努力。老大徒伤悲。
）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。
28.教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。
29.教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：（问渠那得清如许，为有源头活水来）。
30.教育人要积极向上，好上加好：（ 欲穷千里目，更上一层楼 ）。
31.（“明日复明日，明日何其多，今日若不为，此事何时了。”）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
32.我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
33.湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是（“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”）。
34.深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（“落红不是无情物，化作春泥更护花
”）。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
35.梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。（“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”）
便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
36.老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
”），这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
37.春雨，古今中外多少人赞美你。（“随风潜入夜，润物细无声”）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
38.中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：（“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
39.《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。
40.李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流&
（六）综合性学习
一、 了解诗歌常识。
&1.诗歌来源于古代人们的（&&&&
），原是（&&&&&&
）和（&&&&&
）的总称。我国最早的诗歌总集是（&&&&&&&&
&2.诗歌是高度集中地概括和反映（&&&&&&&
）的一种文学体裁。
&3.诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有（&&&&&&&&&&&
&4.“绝句”每首（&&
）句，五言的简称（&&&&&&&
），七言的简称（&&&&&&&&
）。“律诗”每首（&&
）句，五言的简称（&&&&&&&
），七言的简称（&&&&&&&
二 、把诗句补充完整。
&1.（&&&&&&&&&&&&&&&&&&
），后不见来者。
&2.（&&&&&&&&&&&&&&&&
&&），悠然见南山。
&3.（&&&&&&&&&&&&&&&&&&
），燕山月似钩。
&4.（&&&&&&&&&&&&&&&&&&
），只是近黄昏。
&5.（&&&&&&&&&&&&&&&&&&
），一览众山小。
&6.明月几时有，（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&7.问君能有几多愁？（&&&&&&&&&&&&&&&
&8.黄沙百战穿金甲，（&&&&&&&&&&&&&&&&
&9.劝君更尽一杯酒，（&&&&&&&&&&&&&&&&
&10.（&&&&&&&&&&&&&&&
&），隔江犹唱后庭花。
三 、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的诗句（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
）来表达对家人的怀念。
4.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
）来表达对远别好友的深情厚谊。
5.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
）的诗句。
6.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7.期末写评语时，老师会祝你来年（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四、 把搜集到的诗歌分类整理一下，填入下表。
有关春天的诗
有关夏天的诗
有关秋天的诗
有关冬天的诗
五、 诗歌推荐。
我要推荐给大家的诗歌题目是：___________________&&
诗歌内容如下：
我推荐这首诗（词）的理由是：
六、 背诵并区别。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（马致远《天净沙 秋思》）
&&孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
（白朴《天净沙 秋》）
&&这两首小令都写了秋景，马致远《天净沙
秋思》写了十种景物，表现了一个长期漂泊异乡的游子的_________之情，“_____________________”给人悲苦的感觉。
& 白朴《天净沙
秋》却没有悲凉的情绪，曲中“___________________”一句使全曲静中有动，“___________________”色彩鲜明的描绘出了秋天的美景。
七 、读读背背。
趣说诗词之“最”
最厚的冰——瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
最高的楼——不敢高声语，恐惊天上人。
最深的雪——夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙。
最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
最长的头发——白发三千丈，缘愁似个长。
最远的邻居——海内存知己，天涯若比邻。
架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
第三部分 诗歌竞赛题
竞赛题（一）
姓名&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&分数&&&&&&&&&&
一、抽题按要求填空。（每题2分 答错不得分）
海内存知己，天涯若比邻。是（&&&&&&&&&&& ）的诗句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。是（&&&&&&&& ）的诗句。 &&&&&&&&&&&&&&
野火烧不尽，春风吹又生。出自《&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 》。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。描写的是（&&&&&&&&& ）。&&&&&&&&&&
春蚕到死丝方尽& 出自《&&&&&&&&&&&&&&&&&& 》。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三十功名尘与土，八千里路云和月。是（&&&&&&&&&&&& ）的诗句。 &&&&&&&&&&&&
二 、回答问题，答对加2分
1.白居易的《长相思》是题目还是词牌名？ （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
2.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的作者是谁？ （&&&&&&&&&&&&&& ）
3.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”全是由什么类别的词组成？ &（&&&&&&&&& ）
4.“烽火连三月”的后一句是什么？ &&&（&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&）
5.宋词豪放派的代表人物有谁？&&&& &(&&&&&&&&&&&&&&&&& )
6.宋词婉约派的代表人物有谁？ &&&&&(&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
三、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？（每小题2分）
我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。&& &(&&&&& )
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。&& &(&&&&& )
咬定青山不放松，立根原在破岩中。&& (&&&&&& )
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。&& (&&&&&& )
解落三秋叶， 能开二月花。&&&&&&&&& &(&&&&& )
“平生不敢轻言语，一唱千门万户开。” &&猜一动物 (&&&&&& )
四、给下面这些诗句补上相应的地名： （每题2分）
1.不识（& ）真面目，只缘身在此山中。
2.遥望（& ）山水色，白银盘里一青螺。
3.（& ）边野草花，（&& ）口夕阳斜。
4.羌笛何须怨杨柳，春风不度（&&&& ）。
五、在括号里填上动物或植物名。 每题1分
1.故人西辞（&& ）楼，烟花三月下扬州。
2.西塞山前（&&&&& ）飞，桃花流水（&&&& ）肥。
3.枯（& ）老树昏（&&& ），小桥流水人家。
4.乱花渐欲迷人眼，浅（&&& ）才能没（&& ）蹄。
5.儿童急走追（&& ），飞入（&&& ）无处寻。
6.泥融飞（&& ），沙暖睡（&&& ）。
7.·蒌蒿满地芦芽短，正是（&& ）欲上时。
8.小荷才露尖尖角，早有（& ）立上头。
六 ．名句联句。 每题2分写错一字扣1分
1.儿童相见不相识，（ &&&&&&&&&&&&&&）。
2.白发三千丈， （&&&&&&&&&&&&&&& &）。
3.（ &&&&&&&&&&&&&&&&），早有蜻蜓立上头。
4.（ &&&&&&&&&&&&&&&），二月春风似剪刀。
5.接天莲叶无穷碧，（ &&&&&&&&&&&&&&&）。
6.（ &&&&&&&&&&&&&&&），欲饮琵琶马上催。
7.柴门闻犬吠，（ &&&&&&&&&&&&&&&）。
8.（ &&&&&&&&&&&&&&&&&），天下谁人不识君？
9.（ &&&&&&&&&&&&&&&&），孤帆一片日边来。
10.（ &&&&&&&&&&&&&&&），只是近黄昏。
七．请把左右两部分相关的内容用线连起来。 连对一题得1分
野旷天低树 &&&&&&&&&&&&&&&&苏轼《竹里馆》
万里长征人未还&&&&&&&&& &&&李白 《饮湖上初晴后雨》
明月来相照 &&&&&&&&&&&&&&&&&王维 《宿建德江》
桃花潭水深千尺 &&&&&&&&&&&&刘禹锡 《赠汪伦》
报得三春晖 &&&&&&&&&&&&&&孟郊 《游子吟》
京口瓜洲一水间 &&&&&&&&&&&王安石 《泊船瓜洲》
同到牵牛织女家 &&&&&&&&&&王昌龄 《浪淘沙》
水光潋滟晴方好 &&&&&&&&&&孟浩然 《出塞》
迟日江山雨，春风花草香。 &&&&&&&&&&&&&&&夏季 &&&&&&&
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 &&&&&&&&&春季
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。&&&&&&&&& 冬季
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。&&&&&&&&&&&&&&&&& 春季
春风又绿江南岸，明月何时照我还。&&&&&&&&&&&&& 描写山水
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。&&&&&&&&&&&&& 歌颂情谊
死去元知万事空，但悲不见九州同。&&&&&&&&&&&&& 蕴含哲理
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。&&&&&&&&& &&&&热爱祖国
不识庐山真面目，只缘身在此山中。&&&&&&&&&&&&& 思念故乡
诗仙&&&& &&&&&&&&杜甫
&&&&诗佛&&&&& &&&&&&&李贺
&&&&诗圣&&&&& &&&&&&&李白 &&&&&&&
诗鬼&&&&& &&&&&&&王维
八、按要求写诗句。（各写一句）（20分）
1. 写春景的：
2. 写夏景的：
3. 写秋景的：
4. 写冬景的：
5. 写梅花的：
6. 写兰花的：
7. 写竹子的：
10. 写爱国的:
11. 写思乡的：
12. 写送别的：
13. 写友情的：
14. 写长江的：
15. 写黄河的：
16. 写泰山的：
17. 写华山的：
18. 写庐山的：
19. 写黄山的：
20.写边塞风光的：
竞赛题（二）（30分钟&& 满分50）
西交大附中入学）李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时他引用古诗文恰当得体的一项是（& ）
A．同学张华要到外地上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人’。张华，你一人远走他乡要多珍重啊！”
B. 同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“只还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁嘛’！”
C. 李明和同学一起去春游，面对满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！”
D．李明的同学张强学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说；“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”
2.（2010庆安中学入学）按要求写句子。 (7分)
(1) 韩愈在《早春呈水部张十八员外》一诗中，描绘出早春景色的句子是_______________。
(2) 描写汉朝大将军李广的神力与箭法精熟的句子是_____________________________。
(3) 李贺在《马》一诗中抒发了自己想干一番事业的情怀的句子是____________________。
(4) 人总是要死的，但死的意义有不同。其原话是_______________________________。
(5) 古诗《题西林壁》中给人一启发的诗句是___________________________________。
(6) 古诗《登鹳雀楼》中给人一启发的诗句是___________________________________。
现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“____________________________”来表达对远别好友的深情厚谊。
3.（2011 西工大附中入学）用课文原话天空。 (4分)
会当凌绝顶，________________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（杜甫《望岳》）
人生自古谁无死，________________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（文天祥《过零丁洋》）
天街小雨润如酥，________________。&&&&&&&&&&&&&&
(《早春呈水部张十八员外》)
春蚕到死丝方尽，________________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(李商隐《无题》)
西工大附中入学）班上准备举行一次古代风流人物诗歌朗诵会，要求每位同学选择自己喜欢的诗文，认真准备，力求声情并茂地进行朗诵，从中感受风流人物的情怀。你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文。请你把它推荐给大家，并说说推荐的理由。
推荐的诗文：_________________________________ 。
推荐的理由：_________________________________________________。
5.（2009 西工大附中入学）根据要求，默写诗句。(2分)
&《七步诗》中表现诗人悲愤情感的千古名句是：__________________，__________________。
6.（2009西工大附中入学）诗句应用(2分)
日是一个值得纪念的日子，这一天世界各国友人相聚的北京，我们不由地想起了孔子的一句话：______________________________________________________。
7.(2009 西工大附中分班) 古诗填空。(2分)
(1) 虚心竹有低头叶，______________________。
(2) ___________________________，山色空蒙雨亦奇。
8. (2010 西铁一中分班)填空。(8分)
于丹说：“交到好朋友，等于给自己打开了一个最友善的世界，能够让自己的人生具有光彩。”请写出古代诗歌中表现友情的句子：________________，________________。
在古诗中，“月”经常被用来作为诗人寄托思念假想。思念亲人感情的载体，如王安石的“春风又绿江南岸，______________。”，苏轼的“但愿人长久，________________。”
9. (2010 西工大附中入学)把下面诗句补充完整。 (4分)
(1) 水光潋滟晴方好，______________。
(2) 白日放歌须纵酒，______________。
(3) ______________，傲骨梅无仰面花。
(4) ______________，淡妆浓抹总相宜。
10. （2010 西高新一中入学）默写。 (10分)
_______________，焜黄华叶衰。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（汉乐府《长歌行》）
孤舟蓑笠翁，_______________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（柳宗元《江雪》）
_______________，万里长征人未还。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（王昌龄《出塞》）
些小吾曹州县吏，______________。&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&（郑板桥《墨竹图题诗》）
留连戏蝶时时舞，______________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（杜甫《江畔独步雪花》）
竞赛题（三）（时间：30分钟& 满分：50分）
1.（2010西安市85中入学）填空（8分）
（1）我国的古诗作品非常多，其中也不乏充满哲理的诗句。如苏东坡《题西林壁》一诗中“__________________,__________________”一句，就说明了“当局者迷，旁观者清”这个道理。陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一句说明的道理是_________
_________________________________________________________________。（3分）&&&
（2）______异乡为异客，每逢______倍思亲。（2分）
古诗“春种_____________,秋收_____________”让我想到这两样农具：耧、镰刀。我们还知道李贺借马来抒发自己为国建功立业情怀的诗句是________________________________。（3分）
2.（2011西交大附中入学）补全古诗句。（10分）
（1）远上寒山石径斜，_____________________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（杜牧《山行》）
（2）两岸猿声啼不住，_____________________。&&&&&&&&&&&&
（李白《早发白帝城》）
（3）夕阳无限好，_______________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（李商隐《乐游园》）
（4）__________________，夜半钟声到客船。&&&&&&&&&&&&&&&&&
（张继《枫桥夜泊》）
（5）_________________，门泊东吴万里船。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（杜甫《绝句》）
（6）_________________，古来征战几人回。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（王翰《凉州词》）
（7）_________________，不叫胡马度阴山。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（王昌龄《出塞》）
（8）_________________，早有蜻蜓立上头。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（杨万里《小池》）
（9）不识庐山真面目，_________________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（苏轼《题西林壁》）
（10）春风又绿江南岸，________________。&&&&&&&&&&&&&&&&
（王安石《泊船瓜洲》）
3.(2011西高新一中入学)将下列句子补充完整。（6分）
（1）____________，勿施于人。
（2）__________________，万紫千红总是春。
（3）非淡泊无以明志，__________________。
（4）__________________，海上明月共潮生。
（5）__________________，莫以恶小而为之。
（6）业精于勤，____________；行成于思，_____________。
4.（2010西安市83中入学）回忆课文内容填空。（8分）
《闻官军收河南河北》的作者是____朝的_________，这首诗是他生平第一首________诗。“闻”是_______的意思，“官军”指______________。这首诗通过写诗人______的感受，表达了广大人民_________________________，表达了作者___________________
___________________的感情。
西安一中入学）下面四首故事都含有我国民间的传统节令，诗中所表示的节令及它们的排列顺序正确的一项是（&
）。 (3分)
(1) 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。
(2) 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
(3) 细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。
(4) 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
A.元宵 七夕 重阳
春节&&&&&&&
B.春节 七夕 重阳 元宵
C.春节 元宵 七夕
重阳&&&&&&&
D.元宵 重阳 七夕 春节
6.（2009 西交大附中入学）默写诗句。(3分)
弈秋，通国之善弈者也。（&&&&&&&&&&&&&&
），其一人专心致志，（&&&&&&&&&&&&&&
）；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，（&&&&&&&&&&&&&&
）。（选自《学弈》）
7.（2009 西铁一中入学）根据上下句的提示补充句子。(4分)
(1) 东边日出西边雨，________________。
(2) ________________，早有蜻蜓立上头。
(3) 咬定青山不放松，________________。
(4) 流光容易把人抛，__________________。
8.（2011 西高新一中入学）根据语境，在横线上填写诗文原句。(4分)
品读古代诗文，能让我们在感受艺术意境的同事，也陶冶思想情操。“乱花渐欲迷人眼，_____________”引领我们欣赏早春的美景；“_____________，长河落日圆”为我们呈现了壮丽的边塞风光；“海内存知己，_____________”是王勃对即将离别的友人的真诚劝慰；“但愿人长久，_____________”是苏轼对相隔两地的亲人的深情祝福。
9.（2011 西工大附中入学）阅读苏轼的《海棠》这首诗，回答问题。(4分)
东风袅袅泛崇光，香雾空朦月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
有人评价本诗“恐”字用得非常精巧，请你说出自己的看法。
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说的太好了，我顶！
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