我有一句话要对她说(外一首)--《扬子江诗刊》2005年02期
我有一句话要对她说(外一首)
【摘要】：正~~
【关键词】：
【分类号】：I227【正文快照】：
我坚信我有一句话要对她说当我们的款款目光相遇的时候这句话呵，像斑斑花蛇吞噬着我的心灵又如熊熊火焰烧烤着我的魂魄它时而流淌成深山里川流不息的溪水它时而翻滚为峡谷间飞流直下的瀑布周而复始，开放出彩云簇簇、星花朵朵……耿默诉说着失落的震憾、追求的永久然而，这
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京公网安备74号[转载]当代诗词三百首
功夫不负有心人，很高兴有2首诗词入选。全书共收录196位作者，作品共313首，从总投稿十万多首诗词选出。当代诗词三百首 声明
& 当代诗词三百首
&属于大型公益书籍，前后策划到选稿，点评，校对已经历时6年时间，（在我这里已经快3年了），是不收取任何费用的书籍，征稿结束时间为2012年3月份。目前正在最后审核校对中。
近日发现有些商人借机征稿敛财，本组委会特提示广大诗友，请勿相信任何以《当代诗词三百首》为征稿的广告，请勿上当受骗，特此公告！
----请各位诗友相互转告，举手之劳转发，感谢！！！
《当代诗词三百首》由当代著名诗人（）发起的大型公益书籍，继《》后又一部诗词经典
当代诗词三百首
著作，着重介绍了当今草根诗人和反应了当今承古言今诗词文化，体裁以五言、七言古诗，五言、七言律诗，词组成。
编委会成员
副主编：谢永旭 张金英 郑万才
编委会：胡剑胜 李雪莹 郭军民 朱宪华 刘永香 姜羽丰 朱彦青 黄 灏 张
号、笔名龙儿，法号衍德，琴棋书画皆有涉及。作品被百度作为词条收录达上百首，首位以古典诗词登上新浪网首页的诗人；首位以当代古典诗词作品被中国移动手机上架阅读的诗人。2011年、中国书籍出版社等联合授予“传统诗词特级贡献奖”，获“华人最受欢迎诗词奖”。《环球时报》、《安徽商报》、《皖西日报》以及二百多家网站论坛多次引用诗词；安徽，湖南，江西等电视新闻采访并报道，诗词作品被多位书画家泼墨挥毫并有展览、拍卖等。
编有《》，著有《》《论传统诗词发扬与继承》等。出版诗集《梅花吟》、《》、《》被清华、北大等20多家大学收藏。迄今主编、策划了各类著作160多部，主编大型公益书籍《》等。
系会长，理事，、会员、安徽省农民书画研究会理事、安徽省金霍凤诗书画摄影艺术联合会副会长。特聘导师，古文指导，文学顾问。
文化传承，立于根基；发扬壮大，在于推动。我们在学习创作古典诗词的同时，也要继承和发扬先辈们忧国忧民的高风亮节精神。在当今，诗人们更要保持清醒的头脑、缜密的思维、用诗人的血性，关注民生，为国家，为社会作贡献，这才无愧于时代赋予我们的使命。
　　诗是永不凋谢的花朵，在艺术宝殿中绽放着圣洁的光华。自《诗经》以后，诗的形式日渐规范，至唐朝，格律诗已臻完善。诗可歌可咏，她是每位诗人心声的反映，更反映一个时代的特征。
《当代诗词三百首》一书属于公益书籍，不以任何形式收取入选作者费用，我们从征集作品到选评，每位选编人员在对诗不对人的原则下，公平公正的对待。从总投稿十万多首诗词里选出，实属不易，还要兼顾各种题材，很难面面俱到。本书所选所评皆一家之言，难免有遗漏不确之处。编著此书，不作学术争鸣，只为相互交流、学习之用，为弘扬民族文化精神，提高民族文化素质，贡献自己的微薄之力。
《当代诗词三百首》历经多年，是从本人自愿投稿的作品中选取的，全书共收录
196作者，作品共313首。为了辅助读者阅读，我们对每首作品做了简要评析。需要说明的是由于精力有限，不能全面的收集到当今有些诗人作品，甚为遗憾！期待有缘人继续完善。
本书入选作者，按照投稿顺序入选，排名不分先后。
入选名单及数目
排名不分先后
酒逢知己饮
我欲乘风翔
心动八风飘
救救美人鱼鸣谢：《中国诗词月刊》2012,11期发表拙诗两首
步韵马社长“中国诗词创刊三周年感赋”
创业维艰雨密织，初衷难改一诗痴。
日升雾散千花秀，四海文朋待聚时。
铁腕临风掣大旗，笑谈魍魉不知痴。
谋求天下歌长计，洒泪欣然泽润诗。
马社长原玉：
中国诗词创刊三周年感赋
&斩将夺关风雨织, 峥回路转几番痴.
&如今泪染千山秀 ,何计夕阳西下时.
&万里长风捲纛旗,悲歌一路鬼神痴.
&成王败寇何曾计,唯愿人人会赋诗.
《中国诗词》月刊2012年11月目录
创刊3周年贺诗集锦（7-26）
马中奎&&李益民&&李善成&&苏伯发&&颜昭莲&&罗瑞洲&&王丽珠&&周文龙&&袁维胜&&陈晓军&&陈克林&&王志彦&&刘&&燕&&梁彦峰&&詹彩梅&&姜&&红&&赵&&基&&辛作华&&朱&&文&&单文忠&&刘成宏&&李克山&&徐&&鹏&&张凤桥&&潘&&莹&&赵亚娟&&马卫华&&彭&&瑛&&林惠萱&&王唯军&&薛士赫&&范菁莲东方泽华赵忠亮肖庆许&&赵锡红&&刘红军&&刘传淑&&吴贵卿&&邹利军&&陆国华&&张秀娟&&范欣语&&袁桂荣&&王德珍&&胡玉晶&&朱&&颖&&刘顺洁&&张雪梅&&韩玉双&&吴&&康&&冯凯军&&王清桢&&高岳山&&徐志华&&张保民&&钱春香&&程宪政&&张建龙&&郑和平&&胡娟娟&&罗国刚&&孔伯祥&&李景慧&&马淑坤&&游松柏&&姚尚平&&鲁&&善&&魏相义&&王建国&&卢继清&&庞洁敏&&刘洪战&&李&&芳&&魏秀琴&&许建荣&&闫宝林&&熊石望&&王裕禄&&崔广礼&&朱丽萍&&沈旭娜&&方怡香&&谢香玉&&彭巧萍&&吴进南&&李德芬&&靳海珍&&田&&敏&&周夕华&&赵&&静&&陈书权&&陆梅芬&&汤宗州&&程良宝&&康有才&&王景珍&&王&&勤&&张榴英&&白玉和&&张文明&&李润开&&刘宏洪&&段红梅&&杜希英&&孙旭馗&&孙奉武&&胡焕亮&&郑雪峰&&罗竹芳&&魏锡文&&田明海&&柯其正&&申淑芝&&胡士庆&&夏茂霞&&俞连城&&郭小红&&沈秀东&&杨洪源&&鲍&&雪&&庄来喜&&张&&静&&晚&&秋&&孙成学&&苏君霞&&娄山关&&徐静君&&乔志贤&&成&&奇&&杨海平&&李&&仁轩辕鸿瑞申佑星&&周振宝&&徐华文&&张艳君&&王四波&&马明章&&李素琴&&赵&&波&&韩会莉&&张耀恒&&程建安&&徐卫国&&李&&敏&&李冠民&&吴晓华&&魏新建&&曹国强&&任启森&&林丽琴&&李立中&&荷&&月
竹韵松风（27-28）
晨&&崧&&陈喜山&&冷&&旭&&王前玉&&张&&荣&&杨学军&&张奉先
鱼雁往来（29-31）
马中奎&&袁维胜&&陈克林&&朱&&颖&&王&&勤&&胡玉晶&&谢香玉&&田&&敏
郭小红&&王德珍&&李&&超&&莲&&香&&叶青才&&戴永平&&范义坤&&游松柏
郝宇铭&&郭&&华&&王四波&&唐海波&&陈士成&&赵&&基
红尘百味（32-37）
罗瑞洲&&郑和平&&韩秀松&&袁晨光&&徐雨生&&王守俭&&刘作军&&刘玉文
王唯军&&尹&&鹏&&王中伟&&崔铁军&&戴朝阳&&刘红军&&罗世华&&白金星
王晓春&&李&&宽&&司喜旺&&李&&仁&&柯昌钟&&郭嵘年&&许彩军&&路&&锐
王书田&&孔令军&&姚晰频&&愚&&聪&&杜继凯&&周&&迟&&杜之平&&周能胜
杨小源&&陈海华&&王前玉&&孔斌成&&杜宗杰&&戴永平&&何跨海&&李&&飞
史文山&&陈斯高&&赵&&基
兰心琴韵（38-41）
颜昭莲&&杨海平&&方怡香&&黄秋声&&唐&&敏&&李素琴&&徐淑春&&余惜萍
沈惠霞&&王婉丽&&李&&敏&&李秀荣&&杨春杰&&朱丽萍&&宋&&敏&&辛&&月
宋玉霞&&马&&芸&&韩会莉&&许建荣&&刘&&欣&&王景珍&&杭红艳&&程&&华
刘&&艳&&李潮蕴&&刘洪宏&&朱&&文
清溪笛韵（42-43）
张凤桥&&邝生浩&&焦为刿&&王健民&&韩永军&&杜守江&&秦红艳&&高志发
张宏毅&&唐兴华&&吕&&刚
八千里路（44-45）
邵希达&&叶启煜&&王建章&&庄来喜&&闵永军
咏物抒怀（46-48）
周文龙&&杜之平&&张发安&&伦炳宣&&李冠民&&黄建平&&李建华&&徐华文
赵锡红&&徐辉同&&欧宜准&&薛士赫&&高怀柱&&赵元席&&周能胜&&汪&&波
情系山河（49-51）
彭&&瑛&&谷中维&&曹&&杰&&孙志江&&王海成&&徐&&龙&&林之煖&&郑&&磊
谢贻知&&顾修俊&&任遂虎&&赵锡红&&吕小明&&沈俊杰&&赵梓吟&&叶成露
赵&&波&&饶楚亮章长斌&&楼亚方
怀古颂今（52-54）
邓世广&&周振宝&&张学清&&李&&夏曹印宝&&孙凤起&&张开瑰&&刘文丽
张&&鹏&&渠芳慧&&何首锋&&石世伦&&会&&全&&钟新平&&贾树森&&索英斌
中国诗词·古香园专辑（55-62）
陈晓军&&袁维胜&&陈克林&&韩成武&&唐兴华&&马卫华&&俞&&正&&姜&&红
魏锡文&&张榴英&&林惠萱&&朱玉梅&&刘曦文&&刘晋美&&王洪滨&&高志发
王景山&&冯艳秋&&张其恒&&丁玉铎&&黄&&莽&&张利军&&翁丽萍&&闪&&晖
毛&&山&&孔&&梅&&王&&勤&&张雪梅&&靳海珍&&范菁莲&&刘&&燕&&程宪政
王德珍&&孔&&捷&&吴贵卿&&陶树良&&高岳山&&卢继清&&马淑坤&&吴喜宗
康有才&&吴&&康&&孙旭馗&&李传代&&钱春香&&魏秀琴&&高洪芳&&李景慧
叶流凤&&张秀娟&&辛作华&&耿运华&&罗竹芳&&董胤程&&贾玉格&&路孟臣
祁国明&&叶&&敏
中国诗词·风筱咏雩（63-66）
王前海&&周铭耿&&文金涛&&刘&&榕&&张红果&&王连生&&胡娟娟&&陈强桂
付牧扬黄保权&&郭纪涛&&司淑娟&&陈晓峰&&韩立超&&闻&&英&&段东平
耿运华&&路孟臣&&周瑞芳&&吴国宗&&徐烈威&&邓&&妍&&高林生&&何映梅
欧东晓&王&&洁&&詹彩梅
闻莺识燕（67-69）
中国诗词副刊目录
让心事开成一朵一朵的菊（71-74）
王文海&&成志强&&韩会莉&&欧&&晨&&吴&&刚&&苏琳琳&&樊德林&&东&&篱
红尘似酒，岁月如歌……（75-78）
北&&城&&蓝海平&&王&&垄&&任随平&&张&&鹏&&陈柏有&&党&&兵
一花一世界……（79-81）
石&&光&&杨罗先&&杨慧娟&&郭应国&&姜振凯
中国诗词论丛目录
敲珠品玉（83-86）
倚石听泉（87-88）
韵海争鸣（89-91）
短评拾粹（92-95）
弘&&愚&&张金英
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。由国文社古文顾问黄莽主编的《当代诗词三百首 》一书销售中 - 朝闻天下-全球最大的新闻网站！早新闻、新新闻、最新闻！
由国文社古文顾问黄莽主编的《当代诗词三百首 》一书销售中
来源：每日时讯网
日17时44分36秒
　　简介《当代诗词三百首》由当代著名诗人黄莽(山水悟道)发起的大型公益书籍，继《唐诗三百首》后又一部诗词经典著作，着重介绍了当今草根诗人和反应了当今承古言今诗词文化，体裁以五言、七言古诗，五言、七言律诗，词组成。
　　编委会成员顾问：梁鑫华 萧宽 李树喜 董宁 黎尚谷 李军 郭晶 钟翔 张驰 萨日娜 僧桂起 周梦诗 吴汉卿 包德珍
　　颜红萍 周拥军 黄守兴 黄泽云 徐涂 傅占魁 周平 张秀军 汪俊辉
　　主编：黄莽
　　副主编：谢永旭、张金英、郑万才、黄龙
　　编委会：胡剑胜、李雪莹、郭军民、朱宪华、刘永香、姜羽丰、朱彦青、黄 灏 、张 沁、邹合全(河纤)
　　校对：黄莽、张金英
　　版式：黄莽、骆珍
　　主编简介
　　黄莽 号山水悟道、笔名龙儿，琴棋书画皆有涉及。作品被百度作为词条收录达上百首，首位以古典诗词登上新浪网首页的诗人;首位以当代古典诗词作品被中国移动手机上架阅读的诗人。2011年中华诗词论坛、中国书籍出版社等联合授予&传统诗词特级贡献奖&，获&华人最受欢迎诗词奖&。《环球时报》、《安徽商报》、《皖西日报》以及二百多家网站论坛多次引用诗词;安徽，湖南，江西等电视新闻采访并报道，诗词作品被多位书画家泼墨挥毫并有展览、拍卖等。
　　编有《一天学会格律诗》，著有《诗词音律由来对应表》《论传统诗词发扬与继承》等。出版诗集《梅花吟》、《山水悟道诗词选集》、《诗韵乾坤》被清华、北大等20多家大学收藏。迄今主编、策划了各类著作160多部，主编大型公益书籍《当代中华诗词精选》等。
　　系中国诗词协会会长，安徽省诗词学会理事，中华诗词学会、中国楹联学会会员、安徽省农民书画研究会理事、安徽省金霍凤诗书画摄影艺术联合会副会长。中国女子书画院特聘导师，国文社古文指导，江湖探索网文学顾问。
　　前言诗歌是文学的最高形式，历来被认为是高雅精深的语言文学，被誉为文学艺术的璀璨明珠。中国是诗的悠悠古国，又是诗的泱泱大国，春秋至今，涌现了成百上千的优秀诗人和词家。诗歌自然而然地成为中华文化的重要组成部分，诗词文化也早已浸透到中华民族的血脉之中，构成每个中国人与生俱来的诗词文化情结。
　　作为诗人，在世俗看来，似乎都&为无益之事而遣有涯之生&，然其本性乃佛心道为。文化传承，立于根基;发扬壮大，在于推动。我们在学习创作古典诗词的同时，也要继承和发扬先辈们忧国忧民的高风亮节精神，用诗人的血性，关注民生，为国家、为社会作贡献，这才无愧于时代赋予我们的使命。
　　《当代诗词三百首》的编纂历经多年，只从本人自愿投稿的作品中选取，从征集作品到选评，每位选编人员在对诗不对人的原则下，公平公正地对待。
　　此书的命名，源于《唐诗三百首》和《宋词三百首》，取其意而不比之。全书收录201人，共327首作品，着重介绍了当今草根诗人和反映当代承古言今的诗词文化，体裁以五言、七言古诗，五言、七言律诗，古风和词组成。
　　(本书入选作者按照投稿顺序收录)
　　后记诗的事业是一项坚持的事业，真正能取得辉煌、拥有诗人桂冠的就是那些将诗歌进行到底的人。眼下，我们所生活的时代，我们的身边正有一群这样狂热不懈的人，有朝一日他们中必定有一些可以成为中国诗歌文化脊梁的人。
　　《当代诗词三百首》几经书号申请，编纂一度停滞，个中波折与滋味实难语尽。三载的辛勤血汗没有白费，我们已然看到：中国古典诗词非但没有像某些人说的已濒临灭绝，而恰恰相反，她就像汩汩不断的源头活水，常流常新，一直在浸润着我们许许多多人的心灵!而中华诗词就像我们每天呼吸的空气一样，和我们的心灵贴近深入，永不相隔。在当今物欲横流的时代，诗歌尤其能给予我们更多的感动、思考、净化和升华。。
　　我们始终认为诗是诗人与自我在内心深处的交流和对话，思想与现实触碰后在心底的投影，是一种情感的自我倾诉和灵魂的自我救赎。这一过程充满了神秘与寂静。其实，每一首诗歌都是天使，光临诗人的内心，强迫诗人用手写下，就像俄罗斯诗人曼德尔施塔姆说的&黄金在天上舞蹈，命令我歌唱!&诗人的所为不是屈从与背叛而是忠于和坚守。诗人的全部人生，就是为了创造几则足以刻骨铭心的故事，以生命和艺术去求索纸上风云，笔底波澜。每一个清醒的诗人都有渴望真善美的灵魂，纵岁月不仁，韶华不再;纵浮生若梦，风雨跌宕;纵磨难一生也终辉煌一生&&为了极岳巅峰之上那片璀璨明澈的星空。
　　本书编纂秉着&从优从广、雅俗兼顾&的原则，以高度的责任感对收集的十万多首诗词进行比较、甄选，最终入编的诗词都很好地展示了上文所述的诗的这种特质，它们不仅语言技巧灵活丰富，而且内容思想也广泛深刻，可谓众彩纷呈，各有千秋。《当代诗词三百首》编著团队智慧的结晶，编著团队协作的成功，我们期待一个美好明天的到来。最后，在《当代诗词三百首》即将付梓之际，我们向为本书编写提供帮助的的朋友们表示最衷心的感谢。同时，我们也要感谢在诗歌道路上一并携手的各位诗友文朋。
　　入选名单黄莽p朱宪华p李军p姚传敏p杨新跃p曾少立p何鹤p徐景波p丁芒p林从龙p侯孝琼p李树喜p傅占魁p包德珍p宋彩霞p李树贵p张福有p朱彦青p张川p余永刚p李恭仁p孙宜卿p丁梦p国印周p齐占江p傅筱萍p凌明生p潘弘萍p王惠玲p乔松p谢南容p戎劲松p孤奴p姜羽丰p罗云峰p吴维福p刘宝军p李安林p曹印宝p罗金龙p韦荫炎p徐淙泉p丁榴芬p刘霞p崔杏花p奚晓琳p王石林p符毅p罗典p陈文雄p盖涵生p李齐炯p陈意生p陶鸿雁p张志山p李喜照p周辉昌p齐荣景p蔡天相p刘庭伟p李广慈p苏兰芳p高志发p朱玉明p刘凯p罗金华p杨贵全p崔广礼p朱芳森p宁端其p陆玉梅p沈旭纳p宋玉萍p徐玉向p颜登荣p邢容琦p罗小玲p张金英p阎丽平p王少刚p曾齐禄p雷秀芝p傅稚明p邱才扬p李树先p李尚政p王景珍p蒋伟力p张丽杰p白永春p任雨玲p杨超龙p张笑影p袁书华p兰玉忠p宋述真p吴宁p司美霞p吴国宗p孙冬p祁国明p王雄军p黄康荣p刘忠p张友福p曾鸣p谢永旭p司东朝p余廷林p王兆勇p张明法p朱朝晖p梁树邦p刘献琛p陈海洋p操小龙p刘迅甫p刘剑p林锦杰p周国柱p贺中轩p蒋世鸿p刘铮涌p白春来p张晋玺p金嗣水p罗陆艺p汪俊辉p胡剑胜p黄灏p郑万才p熊东遨p周拥军p尹椿溢p任波p谢建中p刘永香p董国军p潘泓p安全东p廖觅竹p汪尉鸿p张云峰p李红光p韩丽阁p陆向红p王喜田p于洪伟p李玉p宋江明p陈玮p李裕华p谢玉萍p陈晓军p齐刚p范震飚p王俊成p郭军民p刘祝金p韩秀松p张榴英p丁贤慎p王善同p朱少文p高满凤p周瑞芳p齐秀丽p孙力强p张凤桥p傅震宇p陈治霖p王武p林志雄p 常瑛玮p刘在苹p方多红p黄福强p陶其骖p司淑娟p刘新p蒋丁园p沈利斌p蒋其书p林兰修p余新桂p周洪宇p王国钦p颜昭莲p星汉p程礼银p李雪莹p杨杨p楼立剑p王唯军p王文英p谢寿全p董如宏p梁晗曦p吴彦p廖国华p
　　经过6年的打磨，3年多的编辑，大型公益书籍《当代诗词三百首 鉴赏》一书终于在本月面世，全书采用国际16开豪华版本，内文70克胶版环保纸张，总页码336页(21印张)，整体大气中透着典雅。全书每首诗词都有专业人员评析，其中不乏大家，名家，例如包珍，星汉，林丛龙，丁芒，霍松林，高占祥，韩成武，郑万才，黄莽，谢永旭，张金英，李雪莹 胡建胜，郭军民，朱宪华，黄灏等二十几位老师的精彩赏析，入选作者从当代名家到草根共201人，诗词共327首，配图100余副，每人作品单独成页，内容雅俗共赏，本书将由近30家大学图书馆收藏， 除入选作者免费获得本书一册珍藏以外，10分月份面向社会公开销售。
　　每册人民币：50.00元(免运费)，5册以上8折(免运费)。
　　预定电话： 固话：010-- 联系QQ：
　　汇款账户：
　　中国农业银行北京市丰北支行 卡号：8
　　中国工商银行北京幸福街支行 卡号：00
　　中国邮政储蓄北京市丰台区富丰园分局 卡号：00 黄莽
　　汇款单地址：北京市丰台区科学城帝京路恒富中街6号院3号楼2单元401室
　　邮编 100070 联系人：黄莽
　　《当代诗词三百首》详细资料见：/view/6757805.htm
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现代诗三首教案83
二、总体把握；1、诗歌内容；师：这是一首抒情诗歌，还是一首叙事诗歌？；生：抒情诗歌；生：这是一首极为抒情的诗歌，也未尝不可以看作是一；生：时光悠悠，莲花开了又落了，思妇的心如“小小的；师：好！这真是一个凄凉美丽的故事；2、诗歌特色；师：你觉得本诗有什么特色？请说说你的总体感受；生：明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒发了离愁；生：诗歌的意象都是很传统的、中国
二、总体把握1、诗歌内容师：这是一首抒情诗歌，还是一首叙事诗歌？生：抒情诗歌。抒发了一的思妇期盼“归人”的细腻的情思。生：这是一首极为抒情的诗歌，也未尝不可以看作是一首叙事诗，因为它叙述了一个凄美幽怨的故事。 师：说得很好。那么这个故事是怎么样的呢？谁来转述一下给我们听听？生：时光悠悠，莲花开了又落了，思妇的心如“小小的寂寞的城”，封闭、沉闷、毫无生气。在这个“城”里，东风不吹，柳絮不飞，向晚的街上已无人迹，她在失望中将自己的小小的心扉紧掩。这时，街上传来“达达的马蹄”声，这声音给极度失望的她又带来新的希望，但是盼来的并不是自己的“归人”，而是一个“过客”。师：好！这真是一个凄凉美丽的故事。2、诗歌特色师：你觉得本诗有什么特色？请说说你的总体感受。生：明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒发了离愁别绪。值得慢慢咀嚼。生：诗歌的意象都是很传统的、中国的。比如“莲花”“柳絮”“青石的街道”等，都以独有的东方风味唤起了我们心中亲切的联想和想象。《错误》课堂实录教学过程实录：美读入境，感受文情师：请大家欣赏《错误》的配乐朗读，看看诗中两位人物，谁是思妇，哪些诗句写思妇？生：“你”是思妇，“我”是游子。师：因为有痴情哀怨的思妇，所以朗读时的语速、语气、节奏，是舒缓、轻柔、略带叹息的。下面请一位男同学朗读全诗，其他同学可轻声的应和。师：鉴赏诗歌，首先应反复朗读，方能体味诗中含蓄的感情和意境。三、涵咏鉴赏，感知意境A师：全班轻声齐读《错误》，边读边思考，这首诗中的错误是怎样的错误？生：齐读一遍，回答。师：思妇错认归人，游子只是过客，这就是错误。（板书“过客”）B.师：错误是如何形成的呢？请一位女同学朗读前两节，其他同学体会：错误是如何形成的。1．师：第一节是诗序，在意旨和情调上统摄全诗。我们注意到，第一节的两个句子长短错落。句子形式
的长短暗示了句子内容。第一句写游子，“走过”一词最能体现游子特征，第二句写思妇，“等”最能体现思妇特征，句式的长短正暗合了这两个词。句式短促，正暗示了过客走过之匆匆。句式绵长，正暗示了思妇等待之漫长。师：第二句写思妇漫长的等待，使用了倒装的比喻。试将倒装还原，“容颜如开落的莲花”，比较一下，倒装前后强调对象的差异和效果的差异。生：倒装前，强调“莲花”，容貌美丽。倒装后，强调“开落”。效果：音节上，“过”“落”押韵，音韵和谐；意义上，不仅比喻思妇容貌美丽纯洁、日渐憔悴，还强调了脸上的悲喜动作，化静为动。师：比喻人面美丽如花，古诗词中并不少见，“人面桃花相映红”，只是，江南繁花遍野，有杏花、桃花，诗人却情有独钟“莲花”，莲花有什么独特的文化内涵？生：莲花，即荷花，联想周敦颐的《爱莲说》、朱自清的《荷塘月色》。荷花纯洁、淡雅、幽静。“莲”谐音“怜惜、爱”的“怜”，象征纯洁的爱情和思念。师：原来“莲”，在中国文化里，有丰厚的文化积淀，“莲”谐音“怜惜、怜爱”的“怜”；莲藕，又与藕密切关联，暗含藕断丝连的“丝”，“丝”谐音“思念”的“思”。所以“莲”，象征纯洁的爱情和思念。而莲子心苦涩，不正象征着思妇内心的苦涩？师：赏析第一节，我们仿佛看到，在小桥流水的江南，马蹄敲过，莲花摇曳，思妇美丽而哀伤的容颜如莲花盛开又凋落，惹人爱怜。2．师：第二节全用第二人称写思妇的心，游子如何得知思妇隐秘的内心感受的？生：游子根据“莲花的开落”，推测和想象的。师：第二节全是想象。诗人是怎样想象思妇的心？写出了思妇怎样的心？请大家轻声齐读第二节，品味思妇的心境。生：读第二节。 生6：从语句方面来看，单个的句子也多采用变式句：譬如“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，应该是“那等在季节里的容颜如开落的莲花”；“恰若青石的街道向晚”应该是“恰若向晚的青石街道”；“你底心是小小的窗扉紧掩”应该是“你底心是紧掩的小小窗扉”。师：你对变式句的整体把握十分到位。那么，这几句的顺序为什么要这样变化？这样变化的好处又在哪里？
生6：把“向晚”、“紧掩”这些动态的词语倒装后，不仅加强了语言的变化，化呆板为灵动，而且曲折委婉的表现了思妇的心理。师：为什么变化一下语言，就能化呆板为灵动呢？这个只能意会，不好言传。我不妨举一个例子，如果我把“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”这个变式句，换成“我轻轻的走了，正如我轻轻的来”这个常式句。同学们自己读一读，体会一下。生：（比较读这两句）师：感觉怎么样？生7：（笑）如果换成常式句，像小学生造句，一点诗味也没有了。师：所以说，读诗时的语言感悟特别重要。好的，请继续！ 舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生，福建省福州市人，当代女诗人，“朦胧派”诗作的代表作家。主要作品有诗集《双桅船》，她的《祖国，我亲爱的祖国》获1979――1980年全国青年优秀诗歌奖。课堂实录一、导人新课部分1．课件封页展示（鼠标点按动画文字：高中语文第四册第四单元；执教：重庆市铜梁中学田贵远；背景音乐伴奏）（营造上课的气氛，逐渐引起学生有意注意〕。2．上课、呼立、行礼、问好、安座。3．老师：同学们喜欢唱歌吗？学生齐答：喜欢！老师：那么我们先唱一首歌的片段，好吗？学主齐答：好！（开课求新，依据学生好奇、求新的心态，刺激学生兴趣，从而再次调动学生动机由无意注意转向有意注意，营造活跃的课堂气氛。）4．（老师用鼠标点按《梅花三弄》片段）师生合唱：“红尘自有痴情者，莫道痴情太痴狂??看人间多少故事，最销魂梅花三弄。“(老师再次强化课堂气氛，激活学生的思维。 初步引发其审美愉悦。)5．老师：歌词中“问世间情为何物，只叫人生死相许”一句中“情”的含义是什么？学生：（腼腆的笑,齐答）爱情。6．老师：因为爱情，成为人们演绎的一幕幕或悲或喜的故事也成为社会生活中一道道 绚丽多彩的风景线。中学生在语文学习中，既要有基础知识的把握，更要找到课本与社会生活中的结合点，通过学习课本来关注社会现象，今天我们以一种严肃的态度关注社会现象。所以，我们先思考一个问题：（鼠标点按动画字幕）爱情是什么？7．老师：其实每个人对爱情的感悟、理解都不一样，成人们都试图在自己的生活中找到一个满意的答案，今天，我们欣赏当代女诗人舒婷一首《致橡树》，希望欣赏后能得到一些启发。（鼠标点按动画字幕）致像树 舒婷二、诗歌赏析（一）整体把握、宏观欣赏[诗歌的整体意象把握是对诗歌的情感体验的基础，故欣赏诗歌不可肢解诗的语言，否则，诗会显得枯燥无味。]1．老师：欣赏诗歌要在诗人设置的意境中品味把握意象，而品味又离不开朗读，请同 学们首先欣赏配乐配画的诗朗诵。（诗歌欣赏必须要反复朗读，通过对音韵、节奏、意象的反复品味，才逐渐悟到诗中情感，为共呜奠下基础。(鼠标点按《致橡树》诗朗读，声音为丁建华原生带转化而成，画面为《梁祝》小提琴协奏曲VCD画面[消声处理])。学生：（随着诗朗读而进行第一遍欣赏，专注、投入。）2．老师：听别人朗读仅仅是欣赏的开始，我们需要自己去读、自己去品，下面我们分部朗读：（女）我如果爱你--??不，这些都还不够！（领）我必须是你近旁的一株木棉??你有你的铜枝铁干（男）像刀、像剑、也像载；（领）我有我红硕的花朵（女）像沉重的叹息，又像英勇的火炬（合）我们分担寒潮、风雷、霹雳??课文结束。（分部朗读，主要目的是让学生初步品味全诗的情感，并且对橡树、木棉的象征意义有初步的把握、领悟〕 学生：按分配朗读，感情逐渐投入。3．老师：从自读提示中可知，本诗可以理解为表现诗人爱情观的，按这一理解分析，诗人一开始就用意象表明了她的爱情观的吗？学生：不是。老师：诗人开始对某些爱情观持否定态度，然后用意象来表现自己的爱情观，这自然 将诗分为两个诗节，分在何处？学生：“不，这些都还不够！”（整体把握，有助于对诗整体意象的领悟，这是欣赏诗的第一步。〕（二）第一诗节赏析1．老师：请全体同学朗读第一诗节。[鉴赏必须反复朗读、品味。］学生：尽量投入感情朗读。2．老师：诗歌赏析需讲究方法（鼠标点按动画字幕）。鉴赏指导：寻找意象，根据意象体味诗 人传递的情感。［方法指导，充分调动学生的主观能动性，使学生成为学习的主体，老师仅仅是学习中的引导者。］3．老师：请找出第一诗节的意象，它们依次是什么？学生：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。4.老师：诗人通过六个意象表达了诗人什么样的情感？[学生对此问题自由交流、讨论。先同桌交流，相互启发，刺激思维得以扩散，在相互交流中不断完善自己的观点，最后用口语组合表达出来，以求训练学生的思维能力、表达能力，在此可以刺激学生的创新思维，培养他们创新能力，最后老师适当总结。]学生甲：我认为凌霄花是指现实生活中那种攀附他人的一种爱情模式，痴情的鸟儿是没有价值的单方依恋的爱情模式。学生乙：我认为凌霄花是攀龙附凤，痴情的鸟儿是小鸟依人，泉源、日光、春雨都仅仅是由衷的奉献，这些爱情关系中的双方不是本质上的平等，当然也缺少一种独立性，所以女诗人是持否定态度的。（掌 声） ［陈至立部长提出：“我们实施的素质教育，是一种以创新精神为核心的素质教育。”北师大发展心理学教授林崇德指出：“所谓创造性教育，意指在创造性型的学校管理和学习环境中，由创造型教师设计创造型教学方法培养创造型学生的过程。”这一教学环节设计，旨在通过讨论、交流、声光色刺激学生思维，培养创新思维和表达能力。〕老师总结：两位同学将诗与诗人、诗与现实生活联系起来，融汇贯通，真不错。同学们不仅领悟到了诗中的意象内含，而且还弄清了诗人持否定态度的原因，我为你们鼓掌。 （鼓掌）5．老师：诗歌的意象塑造借助语言，而语言的表达又讲究技巧，试分析第一诗节中语言表达上运用了哪些技巧？学生：运用了排比、比喻、象征、对偶老师：同学们回答不错。我们先欣赏比喻，六个意象六个比喻，我们只选一个赏析，其余的由同学们课余去品味。[希望能够在有效的时间内学会品味诗的语言的魁力，课后举一反三］老师：试分析下面两组句子表达效果上有何不同。（鼠标点按动画字幕） 动画字幕 学生：交流、讨论（场面热烈）学生甲：我认为第一组的语言更加生动、形象，第二组的语言直露，不含蓄。学生乙：我认为第一组是诗的语言，第二组是议论文的语言。学生丙：我认为第一组因为用了比喻，所以它可以让我们浮想联翩，有味道，更美，第二组意思一目了然，但说得太直接，读完后反而没有味道了。老师：三位同学虽然都是用自己的语言表达的，但其主要意思都差不多，看来同学们对语言的感悟的确不错，诗多在意象上下功夫，而意象主动、形象可以借助许多手段，这三句诗人借助比喻，的确， 比喻能让我们插上想象的翅膀，比喻使意象更有感染力，比喻使诗歌更有诗的韵味。6．老师：这六个意象在句式上有些特点，前两个意象都用3句表达，中间两个意象都用了2句，最后两个意象都用了1句，这样的句式变化，体现诗人怎样的情感变?（由于这个问题是诗的技巧鉴赏，对学生而言较 ，故先品味，后分析，由感性到理性〕学生：带感情地朗读第一诗节。老师：（引导）句式由长变短，语气由平缓变得急促，诗人的情感体验越来越强烈。女诗人对几千年来男女不平等现象冷静思考，希望在爱情上能够独立、平等，这种情感被压抑了几千年，现在似火山爆发，喷薄而出，其情感激昂澎湃，如大江之 水，一泻千里，不可阻挡，似钱塘之潮，一浪高过一浪，推向高潮，这是发自内心的宣告，也是反思后的呐喊，所以诗人最后喊出：不，这些都还不够！学生：循着这种感情，再朗读第一诗节。（三）赏析第二诗节1．老师：我们已经知道，鉴赏要借助意象来品味情感，联系标题，在第二诗节中诗人用了哪两个意象来表现爱情观的？学生：橡树、木棉 （鼠标点按动画图片）2．老师：请找出只描写橡树和只描写木棉的诗学生：描写橡树的句子是：“你有你的铜枝铁干、像刀、像剑、也像乾；”描写木棉的句子是：“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”3．老师：请将这些诗句集体朗读一至两遍。（通过反复体味，在感性上反复品味诗中的情感。）4.老师：请说说这些诗句分别表现了橡树、木棉怎样的特点。学生：橡树的特点是阳刚，木棉的特点是柔韧。 （鼠标点按动画图片）5.老师：在自读提示中提到，本诗中运用了象征手法，在爱情关系上，橡树、木棉分别象征什么？ 学生：橡树象征富有阳刚之美的男性，木棉象征富有柔韧之美的女性。6．老师：男性和女性虽然是两个有差异的群体，但在现实生活中他们又有着千丝万缕的联系，请找出橡树、木棉相互联系的诗句。学生：（一边找一边朗读）“根，紧握在地下，叶，相触在云里；每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。”师生：（一边朗读，一边赏析，得出结论）[师生共同活动，在朗读之中体味情感］“紧握”、相触”体现出“相互交融、依存”；“互相致意”、“但没有人听懂我们的言语”表现出“相知相恋、心有灵犀”；正因为这种相互依存、相知相恋，所以 “仿佛永远分离，却又终身相依”，即是说既独立，又依存；正因为这种相知相恋，相互依存，所以“我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓”，即是说 可以同甘共苦。老师总结：橡树、木棉的关系是：独立、平等、相互依存、同甘共苦的关系。（鼠标点按字幕）7.老师：橡树和木棉分别象征男性和女性，所以它们之间的关系就是诗人希望追求的 爱情关系。而这种平等、独立、相互依存、同甘共苦的关系就是伟大的爱情，这种爱情才会坚贞不渝，所以诗人最后总结出：“爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。”即这种爱情应该是不仅爱对方的外在美，而且爱对方事业、精神、品质等在内的内在美。由此我们对诗人的爱情观就明白了。（鼠标点按） 包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、外语学习资料、现代诗三首教案83等内容。
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