【网师学员】鹿驰鹤舞――心灵之约阅读专帖 - 教育在线 - Powered by Discuz!
标题: 【网师学员】鹿驰鹤舞――心灵之约阅读专帖
作者: 董海鹏& & 时间:
标题: 【网师学员】鹿驰鹤舞――心灵之约阅读专帖 本帖最后由 董海鹏 于
14:10 编辑
& & & &我的阅读史（表格）董海鹏&&
听来的阅读：《西游记》《杨家将》《岳飞传》《三国演义》《夜幕下的哈尔滨》《匹诺曹》连环画：《闪闪红星》《铁道游击队》《雷锋的故事》之类，形成了最初的集体观。关于教学的书，如《王老师和小学生谈作文》，隐性的消除了我当教师的恐惧。琼瑶的小说朦胧中感受到古典诗词的美。接触古龙和梁羽生的小说。
&&师范时期
《野草》《红楼梦》《少年维特的烦恼》这类被别人称为名著的东西，尽管跟着读却读不懂。汪国真和席慕容的诗。《诗刊》《散文选刊》这大概是“强说愁”的青春期阅读。
文学类：《平凡的世界》《围城》《飘》教育类：于漪和魏书生这一阶段几乎没有阅读，教学成了副业，读书成了消遣。
《爱心与教育》让我重新找到了教育的热情。文学方面的阅读有《水经注》，《老人与海》《穆斯林的葬礼》《夏蒂》《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆叔叔的小屋》《希腊神话》《印度神话》《战争与和平》间接接触“教育在线”，读到教育在线文集的一部分书。
&&2007-09年
上网，读皮鼓的博客，在他的倡议下读了一些教育类的书：《杜威论教育与民主主义》《教育诗》《我和语文教学》《班主任工作漫谈》《和教师的谈话》《大教学论》《人的教育》《不跪着教书》同时读一点冰心&&、 鲁迅 、胡适 、泰戈尔、沈从文、余秋雨、余杰……的文字，防止脑子生锈。这一时期的阅读并没有对我的教学形成帮助，但逐渐养成了写一点读书笔记的习惯。
&&2010年后
《教师之友》《弗洛伊德传》《重读弗洛伊德》《马斯洛的人本主义哲学》《哲学的故事》《苏菲的世界》《理想国》《言说抵抗沉默》《教学勇气》，《静悄悄的革命》《孩子们,你们好》《心平气和一年级》《儿童的人格教育》《问题学生诊疗手册》《窗边的小豆豆》《人间词话》《中国文字学》《汉字的起源和演变》《中国人史纲》这一段的阅读随着专业论坛的开设变得专业起来，于我的教学有了很大帮助，同时对教育也有了更深的认识。
作者: 董海鹏& & 时间:
本帖最后由 董海鹏 于
21:37 编辑
有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南 ，且适南冥也。
& && & “阅读是我人生的重要组成部分，也是最有价值的部分。”我的阅读史董海鹏& && &&&从来没有想过有一天自己要写这样的阅读史，从来没有想过阅读史的写就竟让我的精神经历了一次磨练。是啊，“一个人的阅读史就是他的精神成长史”，而精神的成长要去推究，便不是那么一清二白的了，他伴随着多少酸甜苦辣，承载着多少喜怒悲伤。人，一辈子就在做着一件事，那就是“认识我自己”，今天，我写的这段阅读史，便是好好的认识了一次我自己。
& && &&&一、小学阶段
& && && &我生活在一个物质生活不优越的农村家庭，家里没有像样的读书人，那时三姑是我们家最有文化的，可是她也只有高中文凭。我的童年没有书香，也没有补习，有的是满山的撒跑，漫野的打闹。五岁的时候，我进入了本村的幼儿园，那时喜欢听老师讲故事，可是因为家庭的缘故，我没有一本属于自己的童话书。 不知不觉进入小学，除了课本，除了奶奶的民谣，老师的故事，更多的课外阅读，我一点也没有。可是，那时就特别喜欢语文，课文朗读的非常好，每次都受老师的表扬，也喜欢东涂乱写，那时的自由，让我养成了爱幻想的小毛病。
& && && &有一天，吃过晚饭，在外面打工的爸爸回到家，送给我进入小学一年级的礼物，那就是一部《一千零一夜》，这是我人生中的第一本课外书。我看着蓝黑相间的封面，欣喜若狂。虽然那时认字不多，可是依然饶有趣味，磕磕碰碰的把一本书给看完了。我的幻想，在《一千零一夜》中得到了实现，我仿佛碰到亲爱的朋友，如此亲切。
& && && &二年级的时候，那时我常常帮着爸爸到县城卖菜。不知道是不是我太乖了呢，爸爸居然答应用一天卖菜的钱，给我到书店买学习用品。我清楚的记得，那天自己在县城新华书店的二楼东蹦西跳，挑选着自己心爱的童话书的情景。那次，我挑了三本童话书，（《阿凡提的故事》、《安徒生童话》、还有一本是故事大全之类的书，名字忘记了）也用光了一天卖菜的钱。我们满满的一担子菜，换来了我抱在胸前的三本书，如此重量上的悬殊，让年幼的我也心间沉重起来。那时我第一次觉得，书的沉重，农民的沉重。
& && && &此后，我就几乎没有再买书了。三年级的时候，交了几个好朋友，那时我常到其中一个朋友家玩，她的哥哥有一些课外书，我在她家看完了七册《葫芦兄弟》的小人书，另外还看了诸如《中学生天地》之类的刊物，我的眼前，静静的展开了另一个世界，这世界让我沉醉，虽然我对她仍然是模糊的。之后每年的压岁钱，我都省下来买了许多小人书。《岳飞传》、《舒克和贝塔》、《雪山飞狐》……
& && &&&五年级的时候，我有幸碰到一个很喜欢我的班主任兼语文老师，她的信任和喜欢，也为我慢慢地扩大了这个模糊的阅读世界。那时，我被推荐参加乡里的作文比赛，老师把能收集到的各类作文书都拿来给我看，我记得其中有一本对我的启发很大，虽然我忘记了那本书的名字。那次的作文比赛，我是我们学校唯一的获奖者。我尝到了成功的喜悦，也牢牢的记住了那本作文书里这些同龄人的阅读故事。他们的阅读经历深深的诱惑着我，让我对课外阅读的渴望再一次被激发。
& && && &二、初中阶段
& && && &初中的我，周围依然没有很多的课外书，我也依然买不起那么多的课外书。但是，那时，凭着对阅读的兴趣，我还是找到了周围自己所能看的各种杂志刊物，《中学生天地》自不必说了，《初中生世界》、《中学生博览》、《青年文摘》《读者文摘》《故事会》这些通俗刊物出现在我的周围，当年，我察觉不到这些刊物对我会有什么影响，我只是觉得好看，喜欢，现在想来，这些文章让我慢慢的了解到一个更加广阔的世界，也为我的阅读提供了更多的选择。& && && &初二的时候，我玩得比较凶，几乎在课外最调皮、最闹的就是我了。所以没有怎么看书。
& && && &初三的时候，我依旧在寻找着我周围的课外书。那时班里有个男生借我一本他认为最好看的书，那就是《孙膑兵法》。我花了一天的时间看完了它。这并不是严格意义上的兵法书，更确切地说是孙膑的传记。也是从这本书开始，我慢慢喜欢看名人的传记。
& && && &三、高中阶段
& && &&&高一，我的课外阅读才算是开始有点像样了。我们的语文老师是全校最好的语文老师，她的才情让我佩服，而我又恰好是她的语文课代表。这一时期，老师推荐给我们许多课外书目，而那时学校的图书馆也是可以外借书本的。
& && && &我在数学老师的课堂上偷偷的阅读简奥斯汀的《傲慢与偏见》，直呼好看好看，经典经典；第一次接触莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》，感慨人逃脱不了的命运，惊叹如诗般美丽的戏剧语言；躲在被窝里打着手电筒看巴金的《家》《春》《秋》，为觉慧的出走心潮汹涌，夜不成眠；在操场上看曹禺的《日出》《雷雨》，可惜爱情还是输给了人性的弱点；第一次认识钱钟书，也看他的《围城》，为方鸿渐和孙柔嘉在婚姻生活中的互相对骂而拍案击节，这语言真叫一个绝了；喜欢莫泊桑的短篇，却也看他的长篇，比如《一生》《漂亮朋友》；看伏尼契的《牛虻》，痴迷于他为信仰赴死如散步，一生只爱一个人；也看酷似《牛虻》的奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，至今有句名言仍念念不忘，“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。” 高二暑假补课的时候，开始接触了青春文学和新概念作文。我看了《老舍小说经典》《福尔摩斯探案集》《契诃夫小说集》等，小说占多数。
& && && &高二下半学期，我选了文科。那时开始喜欢淘书，尽量省些生活费，去一些二手市场和地摊上买书，有时候会碰到极好的机会。有一次和几个朋友突发奇想的去了学校附近的废品站，本意是去卖废品，却发现了极棒的课外书。《冰心散文集》《鲁迅杂文集》是我用一块钱买回来的，还有一些很好的文学杂志，比如《小说月刊》《世界文学》《当代文学》《诗刊》等，五毛钱一本，我买了所有我能找到的刊物。废品像山一样堆积，要在其中找出宝藏真是花了我们一番的力气，可是凡是我们能找到的值得一看的课外书，价格又如此低廉，我们却也是非常幸福的。而那种幸福，此后却很少有机会再体味。那时从没看过言情小说的我，在废品站却偶然买了几本席绢和琼瑶的小说，看过，名字却大抵忘了，而这些书也基本上被老师作为禁书没收了，现在想来，只觉得非常好笑，老师，真是可爱的很够了。
& && && &高三的那一年，几乎没有再看什么课外书，只有身边带着的《红楼梦》常常翻看。这时，就不仅仅只看爱情了，“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的意蕴，开始出现在我的脑海。那时，写了一系列《红楼梦》的读后感，选择某个角度，特别有话说，便不得不发。我们一些文科生还悄悄的组织了一个兴趣文学社，虽是自由而散漫的交流，时间也并不长久，可是热爱文学的种子已经悄然埋下。
& && && &文科生需要背诵大量需要背诵的，不过那时的早自修我却大多用来背诵诗词了。学校有一本自编的《古诗词选》，总共二百多首诗词包括短篇散文，不知不觉就被我背了下来，那时还自己买了岳麓出版社的《宋词三百首》《唐诗三百首》，我常觉得诗词的美是只可意会不可言传的，只是沉浸在诗词的韵味中，并不多想，我很少看对诗词的各种解读，也比较反感各种解读，除非是真的有感而发而不得不发吧！《元曲三百首》从同学那借来看，喜欢的不多，到如今会背的也是寥寥，可是有一天突然看到“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花，”竟觉得自己是太浅薄无知了。
& && && &高考结束后，送走了残酷的成长，迎来的很可能是虚无。可是，我庆幸。那时报了个电脑班，每天早出晚归，但其实并没有学到多少电脑知识。有一天翘课去逛街，发现了新开的书店，二楼宽敞的平台上，摆满了各种散发着书香的“美味”，以后学习电脑之余，我便驻足在此。那时的愿望是做书店的帮工，这样每天便可以肆无忌惮的啃书了。我就坐在二楼的地板上，靠着书架，看完了余杰的《香草山》，我向往这种年轻的心真诚而高贵的交流，真是哪个少女不怀春呐！这个北大怪才，也曾是我的梦中情人呢！他的成名作《火与冰》我大段大段的抄录，只是比我稍大的年轻人，竟有如此火热的思想，让我自愧不如。后来陆续看了他的《铁屋中的呐喊》《压伤的芦苇》《铁磨铁》，这些或深沉或激烈的文字，烧灼着我浅薄的思维，给我带来了思想上的蜕变。不过，大学之后，便不再迷恋余杰，他的文字无法带给我更多的共鸣，不得不感叹，有些文字，有些思想，是只属于某一时候的，和文字的感情，也有命运，也有缘分。
& && && &还是坐在书店二楼的地板上，我结识了路遥。《人生》，农村青年高加林的人生，让我想到了千千万万的有理想的农村人，向往城市，却终离不开土地。《平凡的世界》，我狠狠心买了下来，厚厚的很大本，一个人坐在培训班附近的公园里，看的昏天地暗。也哭，也笑，也感叹，也唏嘘，也激动，也颓丧。我永远忘不了那个暑假夏天的炎热，更忘不掉《平凡的世界》带给我的深入骨髓的力量。此后省钱买了《路遥全集》，让我吃了整整一个星期的西瓜，那时想死了妈妈烧的饭菜。& && &&&《平凡的世界》之后，开始接触“茅盾文学奖”的其他作品。先是看了当时较有争议的阿来的《尘埃落定》，第一次看并不喜欢，后看便是后话；古华的《芙蓉镇》、陈忠实的《白鹿原》、刘心武的《钟鼓楼》、张洁的《沉重的翅膀》王安忆的《长恨歌》霍达的《穆斯林的葬礼》都是在这个暑期慢慢接触到的，较喜欢陈忠实的《白鹿原》。
& && && &还是在这个书店，我开始浏览一些传记。张清平的《林徽因》，让我无法忘怀林的才貌；郁达夫和徐志摩的作品没有看过，却先看了他们的传记，名字是一个系列的，《郁达夫的女性情感世界》《徐志摩的女性情感世界》，大概是这两个现代作家的情感世界比较惹人眼球吧。可是我也是因了他们的情感世界，而在大学的时候接触了他们的作品，特别是郁达夫的文章，竟是十分喜欢。之后看了《为了忘却的纪念—北大校长蔡元培》《梁启超》《李敖的七彩人生》《司马迁》《海子传》等，另加一些国外名人传记，比如《梵高传》《贝多芬传》，大概是看了国内再看国外，竟有中国人写的传记还是少看较好的感慨。特别是到了大学，看了国内作家的一些传记，真是不忍卒读了，无趣不说，竟有个人崇拜的嫌疑了。 这个暑假，我就在阅读着，阅读着，不过读书面却是非常狭隘而单一，这也让我的思考受到限制，对我自身精神的成长是不利的。
& && && &四、师范阶段
& && && &误打误撞的成为了中文系的师范生，当时我还未意识到这会给我今天的生活带来什么。进入大学，一切都由最初的新奇变成了无比的迷茫，我常想我活着的意义是什么，我的人生有何价值。终于，我开始直面我人生中最重要的一课：认识我自己！
& && &&&大一的第一课至今让我印象深刻。老师劈头骂开了中国的教育，也连带我们这些所谓的教育牺牲品。进而老师对我们的阅读情况做了一番了解，当然，无可例外的，我们又被批了一次！老师的嘴里蹦出了海德格尔、黑格尔、萨特、尼采、康德、叔本华、马尔库塞等陌生的名字，而我还不知道人生的一切意义就在于哲学，哲学对我，仍是一片蛮荒地。于是当即去图书馆借来了萨特的《存在于虚无》、柏拉图的《理想国》，可是这些高深的哲学巨著我连序都没有看完，便畏其艰深而作罢了，我自知悟性不高，思想浅薄，此时看哲学对我也是一种折磨，反倒我抽空看了萨特的《恶心》，觉得这和我以前看的小说不管在思想和叙述上都很不一样。
& && &&&也许是激情燃烧的岁月，年轻的心总会碰上诗歌。偶然在图书馆发现了一部《沉沦的圣殿》，一下子就让我沉迷其中。那之前其实我已经了解顾城北岛他们这些“朦胧诗人”了，这时翻到这样一部几乎无人发现，市场上又买不到的书，真是让我如获至宝。食指、芒克、多多、江河、北岛和他们创办的诗刊《今天》的故事，曾经在很长的一段时间里影响着我。“在没有英雄的年代里，我只想做一个人”。在我看来，朦胧诗不是一个诗歌的实验，而是一次理想绽开的盛宴。理想，是多么诱人的字眼，可如今，她的存在竟是如此尴尬。我始终认为理想不能实现并不最可怕，可怕的是看她成为笑谈，而北岛他们的实践，是对理想的一次浪漫捍卫。之后北大教授谢冕和诗人王家新到我们学校做讲座，那也是我难以忘怀的一个夜晚。我带着谢冕作序的《朦胧诗选》，看着老人红润的面色，说话中气十足，缓缓道来，实在难以和“朦胧”二字联系起来，现在想来自己的想法实在是幼稚而可笑。讲座之后有无数张纸条飞向主席台，同学们有无数的关于诗歌的问题要问，许多人问了诗人海子以及他的自杀。突然想起，读海子是我们那时中文系学生的流行，在我的印象中，好像没有谁是不读海子的，因他的诗，因他的死。我记得王家新说诗人之死无需多谈，我们只谈诗。我想大概是有太多的人对诗人之死抱有矫揉造作之嫌了，这种趋之若鹜也是一种畸形心态。
& && && &这一时期也接触了大量的中国现当代文学，除了现当代文学作品选和现当代文学史的专业学习，更多的时间，我看小说，看评论。现代文学，鲁郭茅巴老曹的作品，不喜郭茅、巴老曹的经典均已读过，后来还翻阅了巴金的《随想录》。对鲁迅，中学时期养成的畏惧和腻烦开始消退，就如一面粉饰好的白墙，墙面跌落，开始显露斑驳的真实。看了王晓明的《无法直面的人生—鲁迅传》和林贤治的《人间鲁迅》，更加感慨作为真人的鲁迅之坚毅和伟大。历史人物之所以伟大，正在于我们可以因他而深刻地意识到自身的存在；在存在方式的选择中间，我们根本不愿拒绝他的灵魂参与。真正的巨人活在时间的深度里。应当相信，历史终会把最有分量的东西还原给世人。这时我才开始愿意去读鲁迅，先选择的是《两地书》，我想了解作为情人的鲁迅，而后慢慢开始读鲁迅的其他作品。郁达夫、沈从文、张爱玲等许多现代作家的作品，都有粗浅的阅读。当代文学中，方方、迟子建、池莉、陈染、王安忆、毕淑敏等女性作家的作品看的较多，莫言、格非、余华、苏童、刘震云、张承志、贾平凹、王小波等的作品也有所涉猎，现在除了部分作品有些片段回忆，我也不知道它们给我留下了什么。
& && &&&大二时，特别喜欢摩罗的评论。《耻辱者手记》《不死的火焰》《悲悯情怀》都是在那时看的，还摘抄了许多自己喜欢的片段。那时也曾看过钱理群领着摩罗和余杰讨论中学语文教育的访谈，其中谈到中学教育没有哲学教育，让我颇有印象。此后便常关注钱理群等人对中学语文教育的论述。一直想看《审视中学语文教育》，只可惜现在这本书市面上已经买不到了，出版社也没有再版。&&也是在大二，辅修了心理学专业。因着兴趣看了《心理咨询原理》《心理禅—东方人的心理疗法》《九型人格》《学与教的心理学》《登天的感觉》《心理学与生活》《教育心理学》等，还有很多浅易通俗的心理学读本，可是像弗洛伊德的《梦的解析》却始终没有读完，这让我觉得阅读的痛苦。
& && &&&大三开始，我们进入更加系统的专业课学习，不仅有各类选修，必修的课程在深度上也开始体现。这时教我们外国文学的老师是我非常喜欢的老师，因她，我也开始较多的接触外国文学。玛格丽特米歇尔的《飘》列夫托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》福楼拜的《包法利夫人》屠格涅夫的《初恋》普希金的《叶甫盖尼奥涅金》雨果的《巴黎圣母院》加缪的《鼠疫》玛格丽特杜拉斯的《情人》霍桑的《红字》……一本本的看，全凭感觉和兴趣。外国诗歌也开始慢慢接触。看的第一本外国诗歌便是波德莱尔的《恶之花》，此后看狄金森的《诗选》、艾略特的《荒原》，还有一本我千辛万苦淘到的已经绝版的《名诗鉴赏辞典》等，都是在这时啃完的。有时看当代中短篇小说，常会引用外国诗歌来表达情绪，而触动我的诗歌，我都会花心思寻找，有时不知道诗歌名字，寻找不仅需要努力，更需要运气。阿波利奈而的《米拉波桥》就是在这一的情况下找到的，而且是比较了好几个译本，终于找到我要的翻译。
& && & “米拉波桥下塞纳河滚滚的流
& && && & 我们的爱情一去不回头
　　& && && & 哪堪再回首 　
　& && && &为了欢乐我们总是吃尽苦头
　　& && && &夜幕降临钟声悠悠 　　
& && && &时光已逝惟我独留
　　& && && &………
& && &&&岁月滚滚
　　& && && &爱情已休
　　& && && &恰似这塞纳河水一去不回头
　　& && && &夜幕降临钟声悠悠
　　& && && &时光已逝惟我独留”
& && && &初识的震撼到如今也无法忘怀，这就是诗歌的力量。当然外国诗歌翻译也是有相当的难度，要有原诗的精髓，读起来又要口留余香，心底被抽，难怪有人说翻译是诗歌的再创造，一点不假。查良铮、江枫、王道乾、飞白等翻译家都是我比较喜欢的。
& && && &不过，最让我喜欢的还是日本文学。大三的时候看了王向远的《东方文学史通论》，里面用了大量的篇幅讲解日本作家和日本文学，光看这史论，我就喜欢的不得了，于是就接触了较有兴趣的一些日本文学。先是看了丰子恺翻译的紫式部的《源氏物语》，三大卷，花了两天，蹲在宿舍没日没夜的看。丰子恺的译本不仅从语言风格上体现了古典文学的美，更神韵的体现了日本文学的“物哀”之美。对日本的“物哀”这一审美文化，至今我都有着浓厚的兴趣。
& && && &而后看了川端康成的《雪国》《千只鹤》《古都》，又看了他的传记，得了诺贝尔文学奖之后自杀，不仅川端康成，日本作家的自杀情结也像这个民族一样，显得诡异而残酷。 同样让人不可捉摸的还有三岛由纪夫。被称为“日本海明威”，在日本文坛拥有高度声誉，在西方世界也有崇高评价，二度入围诺贝尔文学奖，也是自杀告别人世。他的《金阁寺》是我看过至今仍有印象的作品。主人公烧毁了自己心爱的金阁寺，这是不是体现了日本人的爱与死的独特观念呢？“如果你爱我，就毁了我，让这爱永恒。”虽然无法理解，却被震撼。 村上春树在中国实在太有名了，特别是在年轻人眼里。我也是追赶着潮流而去读他的《挪威的森林》，不过，我并没有特别的喜欢，也不明白他受追捧的原因。“死并非生的对立面，而作为生的一部分永存。”这也不是什么新观念。
& && && &夏目漱石和渡边淳一的作品，看过些，《我是猫》《失乐园》，特别是后者，实在让人惊叹日本人的唯美细腻情色，这对中国人来说，有些匪夷所思。 有一次逛书店，买了本露丝·本尼狄克特的《菊与刀》。恬淡静美的“菊”是日本皇室家徽，凶狠决绝的“刀”是武士道文化的象征。菊与刀，一如樱花和武士，显露了日本文化的两极。比如日本人的爱美而黩武、尚礼而好斗、喜新而顽固、服从而不驯等。要了解日本民族，这本读物是绕不过的经典。
& && && &大三时，我也开始对文学理论产生兴趣。那时也盘算着考文艺学的研究生。翻看了南帆主编的《文学理论新读本》、童庆炳主编的《文学理论教程》、张少康《中国文学理论批评史教程》董学文《西方文学理论史》刘象愚《比较文学概论》，复印了大量人大复印资料，不过最后因身体原因，这一兴趣没有成为行动。有时我也会想，如果我没有从教，而是继续学习，我的人生会不会是另外一个样子呢？有时也会遗憾，特别是刚放弃那会，感觉自己白费了许多功夫，最后却把所有归零。可是，这就是人生！那时还选修了一门课程，就叫“道德经。”实际上，老师花了一个学期跟我们讲老子，讲《道德经》。我很庆幸自己选了这没什么人选的课程。静静的听老师讲“道可道，非常道，”每天晚上在寝室背诵《道德经》一则。就这么五千字，花了一个学期先背下来，很多根本不懂，或者理解偏浅。可是，现在，却觉得有用极了。我没有先学习《论语》，而是先学习了《老子》，《老子》的很多思想到现在仍具有现代意义，有些思想可谓永恒，现在很多地方，包括国外，都有学习《老子》热，老子的思想确实是世界的。
& && && &那时，还发现一套吉林文史出版社“国文珍品文库”，《幽梦影》《小窗幽记》《围炉夜话》《菜根谭》《人间词话》都被我一一收集，不过到现在，还有一些没有收全。中国古典文学的确有很多精髓，大一大二辗转在现当代文学领域，然而等自己有所积淀，仍是觉得自己在古典文学的熏陶下才会趋于平静。这是时间的礼物，是生命的静悦。& && && &大四，大部分专业课程的学习已经告终。但是作为师范生，我们对今后要从事的教育行业还丝毫不了解，对自己从教的科目也完全不知就里。那时虽也学过教育学，心理学的普通课程，但是对正在学的《高中语文新课程教学法》《课程理论—课程的基础、原理与问题》真是一点兴趣也没有，也不知道学习这个有什么用。那时，对教学的认识仍十分感性。如今身在语文教学圈，亲身感受到各种教育教学的压力，才知自己浪费了多么宝贵的时间和机会。实习过后，找工作被搬上了台面，也根本无法安心来思考教育教学，就这样告别了自己的青葱岁月，匆匆奔向明天。
& && && &五、工作之后
& && && &带着憧憬和小小的不安，我来到了这个离家一个多小时车程的镇初中。最初的陌生消散之后，我就剩下了激情和理想。天哪，我有一个属于自己的班，四十几个学生要跟着我学语文，跟着我学做人的道理。作为他们的班主任兼语文老师，我充分的和学生融合到了一起。可是激情消退之后，我陷入了诸多苦闷，光是一个课堂教学，就让我焦头烂额。我突然有种入错行的焦灼，这语文，要教的理想，要深入学生内心，该如何去做？我后悔自己在大学时，对教育学习的疏忽，竟连一本像样的教育学的书都没有看过。当然，我的班主任工作光靠自己的一腔热情根本是做不好的，教学是艺术，班主任工作也是艺术，这艺术如何学得？& && && &先是班主任工作，我买了大量前辈的书。华东师范大学出版社的大夏书系，我大概买了二三十本，这些书贴近教师，浅显易懂，有些有很强的操作性，比如张万祥主编的《给年轻班主任的建议》、《破解班主任难题》、王晓春主编的《做一个聪明的教师—教师思维方式案例点评》《做一个专业的班主任》、郑杰《给教师的一百条新建议》、万玮《班主任兵法》、张万祥万玮主编的《教师专业成长的途径—三十位优秀教师的案例》、李镇西的《教有所思》、张文质的《幻想之眼》、李希贵的《学生第二》、陈桂生的《师道实话》、商友敬的《坚守讲台》、刘德儒的《教育中的心理效应》、吴非的《不跪着教书》……而后又看了一系列教育演讲录，比如朱永新的《过一种幸福完整的教育生活》、陶继新的《做一个幸福的教师》、刘铁芳《给教育一点形而上的关怀》、钱理群《我的教师梦》、刘良华《教师专业成长》等。这些书在一定程度上给了我班主任工作上的相关指导，也让我对教育的艺术有了粗浅的了解，对理想的教育抱有美好的期待，虽然此是前路漫漫的。其中吴非的《不跪着教书》让我的教育现实敲起了警钟；刘德儒的《教育中的心理效应》让我把教育学和心理学更深的结合起来，并运用在此后的教育教学中，也买了一些诸如皮连生的《学与教的心理学》、《中小学生学习心理辅导》《学校团体心理游戏教程与案例》来看，更多的了解学校心理辅导的操作；王晓春主编的《做一个聪明的教师—教师思维方式案例点评》《做一个专业的班主任》，让我的班主任工作少了盲目和即兴，多了理性和专业……除了大夏书系，另外还买了李镇西、魏书生、朱永新等的其他书籍，这些书都让我贫瘠的教育心灵得到适时的营养，这里不一一列举。不过正如铁皮鼓说的，这些书看的再多，你仍然只是在教育的水面摸爬滚打，并没有接触教育的实质。所以必须要看理论，看更加有深度的书。
& && &&&于是我买了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、夸梅纽斯的《大教学论》、洛克的《教育漫话》、卢梭的《爱弥儿》、阿德勒的《儿童人格教育》、《自卑和超越》等，此外还下载了大量国外教育家的电子书。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我花了几个月的时间才啃了一半，其中有诸多的启发，我也做了读书笔记。夸梅纽斯的《大教学论》是我至始至终认真看完的，同样也做了大量的读书笔记，我觉得对我的影响很大，也改变了我对教育的一些认识，虽然此书是为了培养宗教接班人的。卢梭的《爱弥儿》看了一点，到现在还没有看完，准备重新寻找时间，细细品读。阿德勒的还没有开始阅读，我准备一点点来，这些书不像之前说的大夏书系，只一个两个晚上便可以看完，而是需要用心去真正读懂，这对我来说仍旧是有困难的。
& && &&&在教学方面，除了收集大量的与课文内容有关的资料，我也买了国内中小学界优秀语文教师的一些书来看。比如有一套北京师范大学出版社的“教育家成长丛书”，我看了《高万祥与人文教育》、《程红兵与语文人格教育》等，对这些优秀教师在语文教学上的探索深感钦佩，他们在条件恶劣的情况下，不断思考，探索教育实际，总结出属于自己的语文教学思想，这是多么值得我们学习。而我们虽然拥有大量的资料，却反倒束手束脚，左顾右盼，无法前进，真是令人汗颜。除了涉猎这些优秀同行的语文教学思想方面的书籍，我还重新回到了古典文学的怀抱，同时也开始更多的翻读古今中外优秀诗人的诗歌，我所作的大量读书笔记都是关于诗歌和教育学理论的。对诗歌的爱，更甚当年，对教育学心理学的喜欢正一点点积累，只可惜面对语文教学中文本解读这座大山，我依旧望而生畏，问题多多，这让我颇感丧气。
& && & 我花了两个白天加一个晚上的时间粗略的整理了一下我过去的阅读史，整理之后，虽没有豁然开朗，却也有警醒之功效，也发现自己阅读中的一些问题。我想，和五湖四海的同行共同学习，互相指导，我在阅读方面便不会如此茫茫然了吧？真切的希望自己能有改变，思想上，精气神上，行动上……
作者: 董海鹏& & 时间:
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作者: 穆紫& & 时间:
董海鹏 发表于
有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南 ，且适南 ...
喜欢庄子《逍遥游》，南怀瑾先生的《庄子諵哗》非常好哦！
作者: 董海鹏& & 时间:
穆紫 发表于
喜欢庄子《逍遥游》，南怀瑾先生的《庄子諵哗》非常好哦！
有同感，超喜欢传统文学。
作者: 董海鹏& & 时间:
& && &&&& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 小时候就爱听的故事：& &大丰斗龙港的传说& && &
& && & 从白驹向东，一条海河逶迤三十里，直至西团，人们习惯上便称此河为三十里河。三十里河到西团西关口，有一个急弯转向东北，便是有名的牛湾河。牛湾河连续十八个急弯，有时一个弯转过来，几乎还在原来一线上，弯弯曲曲直到斗龙港。关于牛湾河和斗龙港，白驹、西团一带流传着一个神奇的传说。
　　早年间，西团向西二十多里白驹的一个庄子上，有一家姓薛的农户（据今西团街上祖传篆刻黄炳衡老先生称，这姓薛的是他祖上某辈的外祖父），他家养着一头大白水牛，这头白牛，蹄至背高有八尺，头至尾足有一丈，双角弯曲，高大神骏，威武勇猛。载盐五、六千斤的牛车，拉起来四蹄生风。有时候牛车陷进泥塘里，五、六头牛拉不上来，它“哞”的一声拖起就走。拉犁耕地，更是行走如飞，薛家视若活宝。这一年，大白生了一头小白牯牛，也是神气无比，人见人爱。
　　这年夏天，气候反常，东海边上雷阵雨、龙卷风时有发生。那龙卷风到时，从云端可见一条黑龙挂到海里，东海里黑浪滔天，暴雨倾盆，半空中乌云翻滚，直向海边扑来，出海渔船多有翻沉，盐场子多被冲毁，风雨毁坏的村庄房屋庄稼无数。海边灶户盐民，对那兴风作浪的黑龙恨之入骨，怕得要命。
　　说也奇怪，每逢暴风雨到来时，薛家这条大白牛，便暴躁不安，两眼铜铃也似瞪得血红，双角顶向东方，四蹄刨地，似欲向海边奔腾而去，只可惜有鼻绳死死栓在桩上，那白牛喉中发出龙吟之声，状是极不甘心。
　　一日，东海边又是狂风大作，暴雨如注，一股黑云翻滚着直向薛家牛棚扑来。大白牛双眼冒火，两前蹄高抬，如人状立起，向东猛扑。说时迟，那时快，只听“蹦”的一声，拇指粗的牛鼻绳竟被齐刷刷挣断。大白牛“哞——”地闷吼一声，后腿一蹬，跃入三十里河，只见水花溅出河圩，大白牛如龙入水，箭一般向海边奔腾而去。薛老夫妇见心爱的大白牛挣脱缰绳奔入暴风雨，正惊诧问，又见小白牛因被栅栏挡住，未能追随大白牛而去，正在牛栏中哞哞直叫，薛爹料知母牛恋子，必然返回，方才稍稍心安。老两口冒雨把栅栏加固一番，这才回屋。
　　其时，东海上空电闪雷鸣，狂风大作，暴雨交加，只见一股黑云压下来，一团白云顶上去，上下翻滚，只搅得天昏地暗。良久，方见黑云向东退去，白云落入三十里河，暴风雨也渐渐停了下来。海边盐民灶户不知老天又在作什么怪，都吓得关门闭窗，不敢吱声。
　　再说薛家老夫妇，收拾好牛棚，便自回屋，关门顶窗，晚饭也不吃，老两口就睡下了。风雨渐停，时至半夜，早己月明星稀，薛老汉忽听小牛哞哞叫声，放心不下，便披衣下床，手端蜡烛来到牛棚，不由大喜过望，只见大白牛已自回来，小白牛在母牛身上蹭来蹭去，亲热不已。
　　薛老汉连忙上前，抚摸着大白牛说：“大白牛啊大白牛，人家的牛下雨往牛棚躲，你怎么偏偏朝风雨里冲呢？啊呀！你和谁打架了？怎么浑身泥污，遍体是伤呢？”
　　薛老汉抚摸着浑身伤痕的大白牛正自垂泪，忽听大白牛开口说道：“主人啊！”一声“主人”把薛老汉吓得一哆嗦，手中蜡烛差点掉在地上，四处看看，并无他人在场，“莫非是这畜生开口说话不成？”薛老汉战战抖抖地对大白牛说道：“牛啊，老汉平日待你不错，从未打过你一鞭骂过你一声，今日你可别吓我呀！”
　　大白牛滴泪说道：“主人莫怕，正是我在说话。”
　　薛老汉奇道：“你是头牛，如何会说人话？”
　　大白牛道：“我乃白龙转世，并非一般耕牛，主人慢慢听我道来。”
　　大白牛一番话，只惊碍薛老汉目瞪口呆。
　　却原来，薛老汉养的这头大白牛，乃是东海龙王三太子小白龙转世。当初唐朝贞观年间，应梦贤臣薛仁贵跨海征东，开始不过在先锋张士贵手下做个火头军，只在关键时候出马征战，立下的功劳，却都是张士贵的女婿何宗宪得去了。薛仁贵出征时，那东辽大元帅盖苏文跨下乃是黑龙马，凡马如何能与其对阵？当时龙王三太子奉玉帝旨意，只要听得薛仁贵一声唿哨，便化作白龙出海，供薛仁贵作坐骑大战盖苏文。直至后来因唐王李世民急欲见到应梦贤臣薛仁贵，徐茂公设计，李世民三江越虎城外围猎，马陷淤泥河，险被盖苏文所害，白龙马背负薛仁贵连跃十四个山头，赶到淤泥河，大将薛仁贵现身救驾，白龙马从山顶跃到江边，薛仁贵杀退盖苏文。功莫大于救驾，唐太宗御赐王兄，官封征东大元帅，摆下龙门大阵，把盖苏文单刀匹马逼到江边，薛仁贵飞马追到，盖苏文驱黑龙马逃入江中，那黑龙马水至肚皮便不再下沉，浮水而去。薛仁贵驱白龙马下江，这白龙马道行颇高，江水只淹到四蹄，自然在江面行走如飞，不一会便追上盖苏文。盖苏文不愿被俘受辱，横刀自刎，首级掉入江中。那黑龙马见主人已死，便也化作黑龙，潜入江水逃遁。白龙马在薛仁贵征东功成之后，也自回到东海为龙。一次奉玉帝旨意升空行雨，不经意打了个喷嚏，这个喷嚏打得大了，一下子淹掉了海滨好几个集镇村庄，溺死了不少民众。当地城隍土地奏上天庭，玉帝大怒，便欲下旨斩了小白龙，幸得太白金星求情，念在小白龙化马助薛仁贵征东有功，罚小白龙下凡投胎为牛，三世为海边盐民佃户拉车犁田，以赎其罪。小白龙自思曾给上界白虎星薛仁贵作过坐骑，这次下凡赎罪，还是投身薛家为牛吧。已是两世过去了，第三世小白龙选上了东海边的薛老汉家，眼看罪满功成，谁知当年盖苏文的坐骑黑龙马因道行浅，化龙归海后受了惩罚，对小白龙怀恨在心，打听得小白龙下界投胎为牛，便来报复，欲置白牛于死地。小白龙虽道行高于黑龙，苦于三世为牛罚期未满不能现出龙身，虽挣脱缰绳苦苦斗退黑龙，却也受伤不轻。
　　薛老汉听了大白牛一番话惊吓不己，连忙放下蜡烛揖道：“牛兄恕罪，老汉不知你乃真龙下界，平日耕田耙地多有得罪了。只那黑龙十分凶猛，不日必来报复，你牛身驾不得云雾，如何是它对手？”
　　白牛道：“主人不必担忧，我己算得三世为牛不日罪满，入海便可现得龙身，主人如肯助我三件事，定可胜得那黑龙，让沿海百姓免受风暴之灾。”
　　薛老汉道:“老汉乃肉身凡胎，不知可助得神仙？你且说哪三件事，我当拼死相助。”
　　白牛道：“不难，不难，第一件事，烦请主人明日大早，便去街上铁铺中，锻打两把纯钢尖刀，回来缚在我双角之上，斗那黑龙，我便有十分胜算；第二件事，我已算到，后天午时三刻，那黑龙必来与我相斗，龙行定有大风雨，烦主人通告西团、白驹一带渔民，切莫出海，风雨交加之时，也莫出门观看，免遭灾祸；第三件事，小白牛恋母，到时我与黑龙相斗，它若跟去，必分我心，请主人好生看顾，莫要让它跟去，此牛长大可助主人拉车耕地，也报主人饲养之恩。”
　　薛老汉忙道：“这三件事，老汉都做得，请牛兄放心。”说罢又拿了手巾端来桶水，给老牛清洗伤口，洒上香灰算是敷药，那里白牛称谢不已。
　　次日大早，薛老汉便到西团街上，在铁铺请师傅用好钢锻打了两把尺来长尖刀，同时四处传告，近时有大风雨，不可出海，消息传开，西团、白驹一带渔民、灶户皆有准备，不再出海。老汉回到家中，用麻绳把双刀牢牢缚在白牛两角上，抱来好草，拿来精料，让大白牛吃得饱饱的，又除去鼻绳，以便它到时自由拼搏。再把小白牛赶进牛棚，将栅栏加固了，防止小牛逃脱。
　　这天，东方传来闷雷，不多久，果然雷鸣电闪，风雨交加，隐约见一条黑龙，卷着黑云，气势汹汹地向薛家牛棚扑来。
　　好白牛，只见它前腿弯曲，向主人跪拜后，腾身而起，跃入三十里河中，龙牛入水，威风顿长，只见大白牛一声龙吟，腰身一拧，立时变成一头三丈来高、四丈来长的巨牛，圆睁着铜铃也似的双眼，怒吼着向黑龙冲去。霎时间天昏地暗，雷鸣电闪，白牛黑龙厮拼在一起。
　　那白牛三世难期将满，道行较前又增，加之角缚双刀，更添几分神威，虽不能腾云，但依仗三十里河水，亦能半云半雾，与黑龙相搏。黑龙料不到白牛角生双刀，没几个回合便角断鳞掉，节节败退。白牛抖擞神威，乘胜追击，眼看已退到西团镇上，那黑龙见白牛始终不离三十里河，猛地醒悟，知是水牛不能离水之故。狡滑的黑龙尾巴一摆，离了三十里河上空，却从西团地段转向东北方向退去。
　　白牛如何肯放？“哞——”地大吼一声，一头顶去，硬生生顶开一条水沟，三十里河水立时倾泻过来，大白牛蹈着河水，一角接着一角顶去，竟从平地开出一条新河。
　　暂不说这里大白牛与黑龙苦苦相斗，却说那小白牛见母亲弃它向东而去，只急得在牛栏里团团乱转，眼看不见了母亲踪影，情急中猛向空中跳去，那小白牛本是龙种，木栅栏如何挡得住它？“哞—”的一声，小白牛跳了出来，冲到三十里河中，向东追去。
　　这里大白牛正与黑龙拼斗，忽听身后传来“哞—”的一声叫唤，母子连心，大白牛猛一回头，看了小白牛一眼，这一回头不要紧，河道立刻拐了一个急弯，可怜小白牛叫了十八声，大白牛回头看了十八次，河道也就拐了十八个弯。那可恶的黑龙见白牛分心，有机可乘，便又回头加紧了攻势。大白牛再也顾不得小牛，回头一心与黑龙拼斗起来，这一次拼斗非同小可，因为再退就要入海，黑龙知道白牛入海就要成龙，自已再也不是对手，因而拼命与白牛厮斗。后边小白牛也赶了上来，它在一旁叫着为母亲助威，冷不丁也冲上去咬上一口，顶上一角，这一来黑龙更是顾此失彼，节节败退。这一退就到了海边，大白牛猛甩一角，河水入海，海水也一下子涌了进来，这一刻大白牛三世难期已满，海水浸润，一下子和小白牛一起现了龙身，摇头摆尾，升上半空。
　　天空中出现了千古奇观：一条黑龙，一大一小两条白龙，盘旋争斗在云雾中。
　　白牛化龙，黑龙如何还是对手？不一会便大败而逃，一头扎进大海，两条白龙也相继潜入海中，追踪而去。
　　白牛和黑龙大战的地方，形成了深不见底的斗龙港。三龙升空的地方，就是现在的三龙镇。
　　斗龙港河向西南延伸，到了西团境内，河道形成连续十八个陡弯，因是大白牛回头看望小白牛而成，西团人世世代代都叫它牛湾河。
　　这一天是七月初三。从此以后，每年的七月初三，薛家都在家门口摆起香案，怀念他家的大白牛。
　　牛湾河和斗龙港的故事，也在西团世代相传。
　　注:龙牛相斗，形成牛湾河与斗龙港，当然是民间丰富的想象和优美的传说。实际上斗龙港河河口即为海口、原算东洋口，最初牛湾河叫“牛家河”，草堰场称之为“柳家港”。属于老年性河流，形成于元朝末年，当初是内洪泄海和海潮回流自然形成的弯弯曲曲的潮水垭子，通往海洋。后来人们便在这潮水垭子上改造加深，逐渐形成在天然基础上曲曲弯弯的人工入海河。多年来，因其曲弯太多，已少有船只航行，大船改由五十里河经西团河航行。
作者: 董海鹏& & 时间:
本帖最后由 董海鹏 于
16:40 编辑
《给教师的建议》读后感
& && & 《给教师的建议》这本书是前苏联著名的教育实践家和教育理论家——瓦·阿·苏霍姆林斯基的代表作。作者在书中提出了对教师的一百条建议，内容充实，全面的阐述了作者对基础教育的实践和作者的教育思想。每一条建议谈一个教育中的实际问题，从问题切入，用实际事例说明，再升华到理论高度。是一本教育精典著作。 “当身上只剩下一块钱，在买一块面包填饱肚子和买一份报纸看中，他们会选择饿着肚子看报纸”。这就是俄罗斯民族，到处都充满着文化。当读完《给教师的建议》后我明白了这样的民族是怎么形成的。在书中我读出了前苏联成功的基础教育。去除功利的教育，专注于发展人的教育，以培养高尚道德为核心的教育，以劳动为载体的教育。另外在书中，我认识到苏霍姆林斯基教育核心方法是“阅读”。去除功利的教育。教育应该像父母对孩子一样的无私。教师教育的目的只是为了使学生收获。而现在我们国家的教育进入了一个畸形发展期。高考制度决定了我们的教育无法脱离应试教育。分数成为了学生、家长、学校追求的唯一。教育产业化使学校存在的意义发生了很大的变化，她不在单纯的为了培养学生，培养社会主义接班人。当她与经济挂钩，再与“分数就是一切”的错误教育价值观结合，就形成了“高考成绩好，中考成绩好就是好学校，考出好成绩就是好学生”的错误社会导向。我们的教育急功近利，我们的社会急功近利，迷信去所谓的好学校上学就考出好成绩。忽视了除学习文化知识能力以外的其他能力的培养，使很多学生发展成了不健全的人。教育应该专注于发展人。教师应该通过自己的教育教学活动教会学生学习的能力。而我们的教育教学活动关注的是学生是否会做题，是否将某些科学文化知识掌握。大量的学生变得缺乏学习能力，很难从实际生活、生产中获取知识。教学实践证明，物理学科“倍受其累”，把现象写到题中，学生能够解决。但在实际生活、生产中遇到现象时，学生却没有意识与物理知识联系，甚至无法与物理知识联系起来。这样的教育已经背离了教育的目标。教育是为生活、生产服务，是为了科学进步、社会发展、人类文明服务。这些都要靠不断发展的人来完成和实现。因此教育要把生活、生产中的各种劳动纳入其中，促进学生的全面发展。以培养高尚道德为核心的教育。我在一些人文、科教、历史类电视节目中很多次听到“中华民族文化的粗糙性”这样的说法。对此我进行了长时间的思考，也与很多同事、朋友进行过交流。我的确在中华民族文化中看到了粗糙的一面。同时也在我们国家科技发展中看到了这种粗糙性的巨大影响。凤凰卫视的“军情观察室”节目中，提出美国对中国军用飞机发展的一个评估。“中国军用飞机的发展，美国是不用担心的。因为中国造不出性能优良的发动机，即便能造出，也不可能很快的批量生产。原因是中国没有这么多技术过硬的高级技术工人。”的确是这样的，由于中华民族文化的粗糙性，造就中国的技术工人技术比较粗糙。我通过与同事、朋友的讨论和分析，认为这里的粗糙性，很大程度上是道德的问题，特别是高尚的职业道德。绝大多数人，认为工作是在给老板干，是在给别人干，工作时不认真的现象普遍存在。相当数量的人在自己工作上，缺乏深入钻研的动力。这都是造成技术粗糙的原因。而解决这一问题的有效办法就是高尚的道德。以劳动为载体的教育。本书中最令我感动的是：苏霍姆林斯基将学生的学习和教师的教育教学活动都称为劳动。从本质上给予学生和教师平等的地位。劳动将教育范畴扩大到了生活和生产的每一个方面。这才是先进的教育思想。只有从全面的教育实践才能总结出这样的教育思想。人的一生离不开生活，人最需要的就是生活的能力；人的生存离不开生产，人必须掌握生产的能力。不管是生活还是生产，人都必须劳动。教育实际是为了让人会劳动。因此，以劳动为载体的教育才是正确的教育。从本书中可以看出，苏霍姆林斯基教育核心方法是阅读。在“6.谈谈后进生的转化工作；18.怎样靠阅读扩充知识；19.阅读是对学习困难学生进行智育的重要手段；25.想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间；60.必须教会少年阅读；83.思考之室——我们的阅览室；98.课堂教学与课外阅读”等，都说明阅读对学生是多么的重要。毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。鲁迅少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。我在教学实践中也发展，有阅读习惯的学生对于物理问题的理解比其他同学更快、更准确。特别是喜欢阅读科普书籍的学生对物理的学习更是得心应手。因此从小培养孩子阅读的习惯是尤其重要的。《给教师的建议》这本书，对于正在探寻阶段的中国教育，特别是中国基础教育有着非常重要的借鉴价值。让我对教育有了深层次的认识。给我个人的发展指明了方向。
作者: 月亮花& & 时间:
有缘邂逅，原是老本家。我也想申请网师，你能帮帮忙么？
作者: 董海鹏& & 时间:
我也正在积极申请呢
作者: 日照麦子& & 时间:
加油加油，共同努力吧！
作者: 梁建华& & 时间:
阅读虽不能改变人生的长度，但是可以无限延展我们人生的宽度和厚度。
作者: 周军华& & 时间:
分享了，谢谢。
作者: 周应华& & 时间:
学无止境，教学相长。
作者: 周军华& & 时间:
董海鹏 发表于
《给教师的建议》读后感
这本书，我读过，但与您交流后，想法就发生变化了。
作者: 董海鹏& & 时间:
梁建华 发表于
阅读虽不能改变人生的长度，但是可以无限延展我们人生的宽度和厚度。
是的，您说的对！就是总觉得静下心来读书的时间太少，太宝贵了。
作者: 董海鹏& & 时间:
董海鹏 发表于
是的，您说的对！就是总觉得静下心来读书的时间太少，太宝贵了。
但无论如何，读书是这个世界上最美的事情，一生的追求。
作者: 董海鹏& & 时间:
看书的时候常常觉得自己在与古人对话，在那些经典的书海中遨游的时候，我们能发现自己内心的悸动与困惑，然后在不断的寻找中发现自我价值的实现途径。在这个浮躁和快速的世界，有点时间静静的读书绝对是一种享受！
作者: 董海鹏& & 时间:
中国人大多很不重视小孩子的喜怒哀乐，看轻小孩子的思想。很少有内地的中国人拥有她这样的笑容。 真希望有这样的讲座，“为何外国人大多是笑容满面 ？”
作者: 董海鹏& & 时间:
本帖最后由 董海鹏 于
13:34 编辑
从湖南到美国：书籍如何成为心灵解药
& && & 当你从小就有的梦想无法成真，该怎么办呢？卜秋静一面适应在美国的新生活，一面从书籍中寻找解药、另辟事业路径。她在这个可爱坦诚的演讲里分享她的独特读书方法和书籍的神奇力量。 分集介绍：当你从小就有的梦想无法成真，该怎么办呢？卜秋静一面适应在美国的新生活，一面从书籍中寻找解药、另辟事业路径。她在这个可爱坦诚的演讲里分享她的独特读书方法和书籍的神奇力量。
作者: 董海鹏& & 时间:
本帖最后由 董海鹏 于
13:49 编辑
& && && && && && && && && && && && && && && & 《开学第一课》央视一套9月1日首播聚焦平凡人的“中国梦”
& &&&& &8月22日，教育部、中央电视台联合召开2013年《开学第一课》新闻发布会。教育部基础教育一司副司长于长学、中央电视台综合频道总监钱蔚介绍了今年开学第一课的有关情况。自2008年以来，由教育部、中央电视台联合录制的《开学第一课》节目已经成为送给全国中小学生开学第一天的特别礼物，为孩子们开启新学年提供积极而有针对性的引导。
& && &今年的《开学第一课》将于9月1日20：00至21：40在中央电视台第一套节目（CCTV—1）首播，9月2日9：00至10：40在中央电视台第一套节目（CCTV—1）重播。教育部将发文要求各地中小学校组织学生统一收看，欢迎家长在晚间与孩子一起收看。
& && &今年的《开学第一课》以“中国梦”为依托、主题为“乘着梦想的翅膀”，分“有梦就有动力”、“有梦就要坚持”、“有梦就能出彩”三个篇章。节目用嘉宾演讲、人物故事、互动体验、文艺表演等寓教于乐的方式为孩子们呈现一堂别开生面的“梦想课堂”，在这个特别的课堂上，一个个因为拥有梦想而使生命变得更璀璨、使世界变得更美丽的普通人将闪亮登场。这些真实的故事和身边的人物，将让孩子们体会到梦想是前进的动力，心怀梦想并为它付出努力是一件多么美好的事；让他们理解梦想需要坚持，只有做梦想的实践者和未来的创造者才能梦想成真；让他们明白努力圆梦才会有出彩的人生，把个人的理想和祖国的发展紧密结合起来，才无愧于这个伟大的时代。
& && &在今年的主讲嘉宾中，普通人首次占到了一半的比例：地震最美舞者廖智、加油站女工郑亚波、退休教师潘其华。他们将与钢琴家郎朗、“太空教师”王亚平等主讲嘉宾一起，为孩子们带来充满正能量的梦想演讲。周笔畅、凤凰传奇、方俊、黄绮珊等众明星也倾情加盟，在今年的开学第一课上亮相。
& && &“太空教师”王亚平向孩子们讲述了自己的“飞天梦”：“十年前，在神舟五号杨利伟首飞的当天，我是和飞行部队的战友们一起在电视机前看的。火箭发射的那一刻，我和所有中国人一样，内心中充满了骄傲和自豪。……那年我23岁，就是那个时候，那个在我心里早已扎根的、关于蓝天的梦想变得更加迫切，我也想冲出大气层，去看看太空中那个神秘的世界，也想为中国的飞天梦想贡献出自己的小小力量。”十年后，当初在电视机前满怀憧憬的小女孩成为了中国第二位女航天员、首位太空教师。王亚平最后动情地告诉孩子们：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力，一定能够触摸得到！”
& && & 在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞：“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”、“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！”廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的孩子们和观众。
& && & 国际知名钢琴家郎朗在讲述完自己为音乐坚持的梦想后，却遭到了现场小班长的“刁难”：“你这么厉害，能不能用水果弹琴呢？”“能不能不用手指弹琴呢？”郎朗随即向小朋友们表演了用橙子和香瓜演奏、用胳膊肘演奏钢琴的“绝活”，博得了现场阵阵欢呼和掌声。同样拥有钢琴梦想的还有黑龙江鹤岗的一个普通家庭。郑亚波是一位加油站女工，作为单亲妈妈，她为了给自闭症儿子开发智力，11年里坚持看视频自学弹钢琴、再手把手教给儿子，当初连话都不会说的小威如今除了能弹奏多首中外名曲外，还能进行基本的聊天、为大家唱歌。“即使全世界都放弃你，妈妈也不会放弃你。弹钢琴不是一件很容易的事情，但它给了我和我的孩子最后的希望。只要坚持梦想，每个人的人生，都能精彩。”郑亚波妈妈的坚强与乐观打动了现场观众，母子二人还在台上深情弹唱了《亲爱的小孩》，真挚、质朴的歌声在现场回响，许多观众跟着他们的音乐轻声合唱，潸然落泪。
作者: 董海鹏& & 时间:
几周前，在县城小学读书的邻家小孩到我这里借课外书。我有点惊讶，毕竟他以前对书一直不感兴趣；不过也很高兴，因为他主动到我这里借书看了。我在家里就认真翻找了一下，借了一本《马小跳》的书给他。他也很高兴，道了一声谢就走了。
谁知过了几天，他又来借书。我有点惊讶，就问：“哪一本书你已经看完了？”
他点了点头。
“那你说说看，这本书讲了马小跳那些事情？”
他愣住了，不过很快回家拿了一本读书笔记给我，振振有词地说：“你看，我摘录了这么多，怎么说没有看过呢？”
我接过认真翻看了一下，字写得很工整，抄写也很详细，按道理讲，他的确做得很不错，不过我仍然追问了一句：“那你是把这本书全看完了？”
“那有时间呀！”他有点狡诈地对我说：“老师要求，不读书不动笔墨，读书必须写笔记。我呢，只写笔记不看书，把书随意翻到那一页，随便抄几句就行！”
我对他这种“小聪明”有点无语，但还是认真劝他多看一点书。谁知他反而说：“哪有时间呀！每天写不完的作业，一提到作业我就头疼。看书还要做作业，想看也没有心情……”
是呀，想看也没有心情。好好的课外阅读，到了学生眼中，就只剩下作业；而一旦与作业挂上钩，其结果可想而知。其实课外阅读只是一种兴趣，一种休闲方式。学校，教师更应该关注的是其本身，而不是所谓的形式。然而遗憾的是，现在课外阅读也走上了快车道，它过分强调读书技巧的指导，强调读书笔记、成果的展示，其结果不但没有培养了学生读书的兴趣，反而在一定程度上加重了他们的负担。
真的，课外阅读不需要那么快的节奏，它完全可以走慢一点！毕竟学生需要的只是阅读的那份雅致，那份闲情；教师需要只是搭建平台，为学生做好服务；学校需要的也只是提供便利条件，学校需要的只是提供便利条件，比如阅读图书，阅读时间和地点等等。
课外阅读，你走慢一点，再走慢一点，等一等学生的兴趣！
作者: 董海鹏& & 时间:
课外阅读，你走慢一点
作者: 董海鹏& & 时间:
& && && && && && && && && && && && && && && && &魏书生谈培养学生十二个良好的语文学习习惯
& && &&&一个学生有没有良好的语文学习习惯对其语文成绩起着至关重要的作用。著名语文教育专家魏书生就特别重视培养学生的语文学习习惯。他曾经专门撰文谈过培养学生的十二个良好的语文学习习惯。现在我把此文摘录如下，希望对广大语文老师有所裨益。
教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。要提高学生的语文学生成绩、语文素养，必须重视培养学生十二个良好的学习习惯。
& && &&&1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
& && &&&2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。 从小学中段就可以尝试让学生进行演讲。
& && & 3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
作者: 董海鹏& & 时间:
4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
作者: 董海鹏& & 时间:
6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。老师讲课尽量别超过20分钟，留给学生预习和自学的时间。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
作者: 董海鹏& & 时间:
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。
作者: 董海鹏& & 时间:
10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。
作者: 董海鹏& & 时间:
& && &十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。
作者: 董海鹏& & 时间:
申请进入新教育实验网络师范学院，需要撰写3000字的自我阅读史。这样也好，借此可对自己的“上半辈子”的阅读经历好好地回顾、反思一下。
作者: 董海鹏& & 时间:
跪求申请加入学院的推荐信
作者: 蜗牛为梦想而生& & 时间:
董海鹏 发表于
跪求申请加入学院的推荐信
找您当地的老学员啊！
作者: 蜗牛为梦想而生& & 时间:
来此学习！
作者: 真水无香2& & 时间:
人生风景哪里寻？云在青天书在手！
作者: 罗鑫林& & 时间:
阅读历史就是一个人的成长历史，显然我停止成长很久了，现在又要开始了，谢谢你，给了我新动力
作者: 董海鹏& & 时间:
怎么查找本地的老会员？
作者: 董海鹏& & 时间:
我要加入会员的推荐信，帮帮忙呀，谢谢
作者: 董海鹏& & 时间:
开学了，新的学生，期待新的希望新的挑战。
作者: 董海鹏& & 时间:
9月的读书只有微量的啦，我们再路上，出发！
作者: 董海鹏& & 时间:
开学第一天，忙碌的一天，什么书都没看，好好的备备课吧
作者: 董海鹏& & 时间:
同志们，都在这一天有什么感受呀？
作者: 董海鹏& & 时间:
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&学习杜郎口后的体会& && && && && && && &
& &&&11月28日，我们有幸参观了山东茌平县杜郎口中学。这是一所乡镇中学，此前虽有耳闻，但对其内在精神并无多深认识。通过听课、参观、听讲座一系列活动后，我感到很受教育和启发。
& &&&一、参观感想
& & 1、首先感受到的是这所学校的激励氛围，积极向上的校园文化。
& & 学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是在读学生的像，学生的话。试想，警语标示在众人面前，不是对学生最好的激励吗？另外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每天在更换。这样经常的自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就有航标，他们的行为就有规范。
& & 2、感受到杜郎口中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
& & 课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极的、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是杜郎口中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
& & 3、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。
& & 与我们平时的分组学习不同的是，杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人或八人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性的、潜在的组织形式。
& & 小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
& & 4、小黑板展示作业，体现透明、开放的教学思想。
& & 我们学习杜郎口经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是杜郎口教学思想的最直接、最鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强的、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。
& & 5、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。
& & 6、我的学习我做主。看看他们的预习笔记，一种颜色写预习目标或需要解决的问题（知识点），一种颜色写答案。这节课我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，学生每个人都各不相同却都心中有数。遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
& & 7、集体教案：教师上课使用的都是经过两轮形成的，用双色笔手写的集体教学案，并有备课组长和教务主任的签名和日期。
& & 8、走进杜郎口中学的课堂，在这里，我们看到学生是有血有肉、有思想、有个性的人，教育是对人的生命存在及其发展的整体关怀。台上学生或表演、或辩论、或讲解、或朗诵，辩论赛、小组展示等多种形式交相辉映；台下学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。一题多解，不同角度、侧面观察分析问题；感悟情思，形成自己的观点；写诗作词，用歌曲、相声、小品、舞蹈、图画等个性化的手段表达自己的学习收获。
& &&&二、问题交流
& && &活动的确令人感到是一种在新的教学理念下的教学交流。惊叹他们课堂教学的同时，心里不免跃跃欲试，于是产生了一系列的问题，与他们老师进行了交流：
& &&&1．教改的最大障碍是什么？是老师，不是学生。与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心更多：担心学生能不能学得会？
& & 杜郎口的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学模式，不过我们要想的事，他们的教学三部曲能够有充足的课时来安排吗？预习课——展示课——反馈课，一节课的知识要在三节课来完成，我们的课堂教育有那么多的课时吗？
& & 2．教改中首先要解决的问题是什么？一是学生的积极性，二是学生纪律。学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。
& & 3、进行教改的最佳突破口是什么课型？习题课和讲评课。是因为这种课型是在学生具有一定知识基础的前提下，相对好开展，容易调动学生的积极性，然后逐渐推展到各种课型。
& & 4、课堂上他们的学生即使是新授课为什么对知识也那么熟练？他们的课型除按新授课、讲评课……这种分类方法外，又分为“预习课”和“展示课”。预习课上老师提出目标，学生自学讨论，教师点拨；展示课则是以解题为载体，展示自己对知识的理解，以规范步骤，拓宽思维和提升能力。他们强调，没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。至于预习时间的长短则视内容而定，可一节、可半节，但一定得预习充分。
& & 5、课堂教学为了谁？著名教育改革家魏书生和他的学生曾经热烈地讨论过教师和学生“谁为谁扛活”的问题，也就是谁为谁服务的问题。实际上，这是当前课改中必须理顺的关系和亟待解决的热点问题。以教为本，学生被动应付；立足于学，过程方能有效，让学生真正成为课堂的主人应是当前教育教学工作的核心问题和研究重点，杜郎口中学的实践能否给我们一点启示。
& && &三、与校本课程结合，怎样应用杜郎口经验促进我们的教学
& & 杜郎口中学真正体现了新课程改革的思想，其做法与时代同步，所以表现出强大的生命力，经验辐射全国。综合实践活动课程是最能体现新课程思想的一门课程，旨在实现教师教学方式的转变和学生学习方式的转变，是新课程改革的突破口。它的五大特性综合性、实践性、活动性、自主性、生成性与杜郎口中学的教学思想是吻合的。综合实践活动从课题的选择，到学生提出活动方案、小组调查、实践、分析、总结直至小组展示，都体现了学生的自主地位、合作精神和探究方式。所以我们要借学习杜郎口中学的东风促进综合实践活动的进一步实施，反过来以实施综合实践活动培养成的自主、合作、探究的学习方式促进学科教学成绩的提高。另外，加强学科综合实践活动。从而养成合作学习的习惯，形成自主学习、探究的能力，象杜郎口中学学生一样，以演讲、唱歌、跳舞、表演剧、辩论等形式表达学习成果，构建开放式的作业展示方式，多方面培养学生的素质。真正达到两个转变，让学生自主、快乐的学习，把学习作为享受，作为终身的追求。
& & 四、杜郎口的教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。
& & 杜郎口中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。
& &其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。杜郎口中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习杜郎口经验的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！
& &最后，再次引用杜郎口中学的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”共勉吧。
作者: 董海鹏& & 时间:
今天，收到学生制作的贺卡，提前祝福教师节快乐，心中很是幸福。美。
作者: 董海鹏& & 时间:
守住心灵的宁静，热爱自己的事业
——观魏书生讲座有感
大丰市三龙二中 董海鹏
　　7月14日，我在网上观看了魏书生的讲座。看后，我深受启发，尤其是他的管理艺术，以及他的人格魅力深深的吸引着我。说真的，自参加工作到现在，也有10多年了，所听报告也有几十次了，可是像他这样的还是第一次。以前的报告，大部分都是一些空话，不切实际，让人听起来有些做作，或是念天书，听起来会发困，没劲极了，往往都是强制自己坚持听下去。可魏书生的讲座就不一样，它吸引人，想不听都做不到。他说的是那样实实在在，那样深刻感人。说到了每一位工作在第一线的全体老师的心里。一边听着他的讲座，一边对照与反思自己的过去。其实，自己从事教育教学工作十几年，一直在不断地实践与探索，总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过！但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神！ 他的精神真的值得我、值得从事教育教学事业的我们大家好好学学！&&
　　他说的是那样轻松自如，那样切合实际。这哪是在做报告，分明是在和我们一起无拘无束地谈心。他之所以能说得这么轻松，这么受听，就是因为他本人工作在第一线，与我们有着相同的经历和体验。不同的是，他比我们做的成功，比我们更有方法。他是那样的朴实无华，讲起经验却条条是道，滔滔不绝。怎能不让我佩服，我听得那么入神，，而且佩服得五体投地。
　　自参加工作以来，我一直是一名班主任，也是语文教师，所以他的报告对我来说的确是真经，我得好好向他学学。所以，听着他的报告，我如获珍宝，真是百分之一百地集中精力，一点不敢留神，生怕稍不注意错过了哪一句。因为听魏书生的报告如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，值得我们学习。
　　魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。
　　关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人向往的理想中的班主任角色。这一真经，这学期起，我完完全全地吸收了，感觉真的不错 。不但减轻了自己一个班主任的负担，而且提高了学生的自信与积极性。他们对自己所任的职责真是尽职尽责，而且干得风风火火。因为他们认为老师喜欢他，相信他，认为他有能力，才让他管得，所以这是他的骄傲。你看，这样的好事，我们何乐而不为呢？& & 让我感动的还有魏书生对学生那切切实实的爱 。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀！因此给他们一些关爱，帮助他们，是我们教师义不容辞的职责。是呀，对这一点，我特别赞同，也深有感触。每每看到那些差生可怜巴巴地坐在座位上，没有朋友，甚至连大气都不敢喘，我就会心酸，眼睛湿润。这是我最不愿看到的情景。于是，在我班里，我不许学生欺侮差生，而且要让他们与其他同学没区别，是班级的主人。我用心地去爱我的每一位学生，因为老师的爱是重要的、是神圣的。它不但能换取学生的爱，还能改变他们对学习的态度，改变他们对人生的看法。
　　就拿我班的张叶峰来说吧。他生来一副傻相，好多东西都不会。所以同学都欺侮他，嘲笑他，拿他开心；老师当然也不喜欢他，不管他，不提问他，就像没有他这个学生。就这样，他常常自己躲在角落里，胆怯地望着别人。这是我接手这个班以后看到的最让我心酸的情景：这孩子太可怜了。于是，我走近他，拍拍他的肩膀，笑笑说：“张叶峰，怎么不和同学们一起玩？”他怯怯地看看我，不好意思地摇摇头。这时，好多同学都不约而同地把目光投向我，并且用诧异的眼光看着我，有的甚至赶紧围上来，好像看到了什么好奇的事。我没想到，自己的这么一个小小的动作，竟然让学生们如此关注。可见，张叶峰是很少得到这样的关爱的。这让我的鼻子一酸，差点流下泪来。从那以后，我便下意识地，不管是课上还是课下，都给他投去关爱，多给他关注：比如，课上多提问他，努力寻找他的闪光点来及时地表扬他；课下，不但我本人主动和他说话，拉近乎，还不失时机地让同学们拉他一起玩。为了创造这样的机会，我也亲自加入他们的活动，因为我发现，有我的关注，同学们对他也格外地关照。这样时间长了，没有我在跟前，学生们也很少欺侮他了。一个月之后，他和其他同学一样……成了班级的主人。再也看不到他那胆怯、可怜的目光了，而是大大方方地、快快乐乐地，和同学们一起说笑、打闹。并且写起了作业，交上了作文，而且字越来越好，作文也成型了。于是，我抓住时机，把他的稍微像样点的作文经过我的认真修改，变成了一篇典型的好作文，于是我作为范文读给全班学生听。从此，李明让同学们刮目相看了，当然，他的学习劲头也更大了。这让我眉开眼笑，心里比吃了蜜还要甜，因为我万万没有想到他会有这么大的改变。不知不觉中，他已把我当成了自己的朋友，也当成了自己的保护神。
　　一天放学，我去车棚推车，他也跟了过去。我以为他受了什么委屈，因为他一受委屈就找我告状、诉苦，所以，我赶紧停下来着急地问：“张叶峰，是不是又有委屈了？别怕，老师帮你……”还没等我的话说完，他笑着说：“老师，现在没有人欺侮我了，咱班学生对我可好了，还帮我呢。我是来问你，你家在哪？”我高兴地答道：“我家在大丰呀，你问这个干什么？”他好像很得意，又有点不好意思地说：“哪天，我上你家去玩。”“好呀，哪天去的时候，叫上咱班的几个同学，老师请你们吃饺子……”我们谈了好半天，谈得也很投机。回家的路上，我感慨万千：谁说朽木不可雕也？谁说李明是个傻子？谁说他没有感情？谁说他……然后，我有些得意，有些成功感、自豪感。他让我吸取经验，再接再厉，更创辉煌。
　　通过多年的亲身感受和经验，我非常赞同并且佩服魏书生老师的做法。因为它是切实可行的，是符合常规的，是有科学道理的，是尊重学生的，是我们做好教师的捷径。所以，希望我们每一位老师都能听一听魏老先生的报告。真的，听了他的报告，可是胜读十年书。不看的话，真乃你人生的一大遗憾呀！
　　身处在同一社会的我们，有了魏书生这位有智之士在指点我们前进，有什么理由不好好生活、工作呢？品德是树立起来的，知识是积累起来的，人生的价值，就体现在这些看似平平凡凡却又宏大的事业上。
　　“守住心灵的宁静，既然来到这个岗位就应该爱自己的这份事业，并且要愉快地生活着。”大家说，对不对？
作者: 那一抹绿& & 时间:
作者: 董海鹏& & 时间:
前辈，请赐教
作者: 董海鹏& & 时间:
今天才看了一本书，不知不觉就12点了。
作者: 董海鹏& & 时间:
新的一周来临了，迎接新的曙光！
作者: 董海鹏& & 时间:
积极申请入学
作者: 董海鹏& & 时间:
韩愈白居易为何没成为好友
中唐时期的两位著名诗人，韩愈和白居易，有不少结交成为好友的客观条件：
年龄相近。韩愈出生于公元768年，白居易出生于公元772年，相差只四岁。
登第相近。韩愈贞元八年（792）中进士，白居易贞元十六年（800）中进士，相差只八年。
仕历相近。都曾在京城、地方上做过官，顺逆、级别也大致相当，韩愈做过刑部侍郎，官至吏部侍郎，白居易以刑部尚书致仕（退休）。
理想相近。韩愈跟柳宗元倡导古文运动，白居易与元稹发起“新乐府”运动，都有关心现实、革新诗文的理想。
性情相近。都不是离群索居喜欢清静的宅男，都喜欢结交有文才的朋友，尤其是跟自己相埒之人，都喜欢提携后辈。他们各自身边，都围绕着一大批诗文朋友。
共同偶像。都是杜甫的崇拜者，思想、艺术上都深受杜甫的影响。
共同朋友。诗人张籍既是韩愈的好朋友，同时也是白居易的好朋友，韩门弟子樊宗师、李翱等人，跟白居易也有交往。其中，张籍曾介绍韩愈、白居易相识。
有过交往。从白居易的几首诗歌看，他跟韩愈曾同游长安名胜曲江以及两处私家园林，一起饮过酒，并有诗歌唱和……
但是，韩愈与白居易终究只有蜻蜓点水的交情，并没有成为莫逆于心、诗文创作上互相推崇、呼应的朋友。
从现存韩愈、白居易的诗文看，白居易有如下几首诗跟韩愈有关：《和韩侍郎苦雨》《同韩侍郎游郑家池小饮》《久不见韩侍郎》《和韩舍人题杨舍人林亭》《和韩侍郎张博士游曲江见寄》。另外，《老成》诗有“我有白头戒，闻于韩侍郎”两句。而韩愈的《昌黎集》中，则只保存了《同张籍游曲江寄白舍人》一首跟白居易有关的诗。
有过交往，有过唱和，却没能加深友谊，成为挚友，擦出火花，点亮文坛，成就一段文学佳话。这，不能不说是一个遗憾。
韩愈于前辈诗人中，最推崇李白和杜甫。在一首赠给孟郊的诗中，他有这样两句：“昔年曾读李白杜甫诗，长恨二人不相从。”众所周知，李白杜甫曾经同游东鲁、梁宋，亲密无间，至于“醉眠秋共被，携手日同行”（《与李十二白同寻范十隐居》），结下了深厚情谊；他们的诗歌创作，一个充满浪漫的想象，一个满是关心现实的情怀，相互辉映，成为中国文学史上最闪亮的“双子星座”。而韩愈、白居易这两位中唐时期最杰出的诗人，却与“双子星座”失之交臂。
中唐四位最优秀的诗人，孟郊、韩愈、元稹、白居易，分为两组，韩孟齐名，元白齐名。从文学史的角度讲，孟郊、元稹的诗歌成就，毕竟稍逊于韩愈、白居易。若是整合出一个“韩白”配，那才是真正的强强组合。
那么，究竟是什么原因，使得这两位当时最优秀的诗人，失之交臂，没能成为好朋友呢？
有人可能会猜测说，他们的政治立场、思想性格上有分歧。韩愈白居易思想性格上肯定是有差异的。比如说，韩愈更在意自身遭遇，为自己鸣不平，白居易则多关心百姓疾苦，为穷苦百姓说话；韩愈性格刚强激烈，白居易为人温和从容。据我所知，并没有证据可以表明，韩愈跟白居易有政治立场上的正面冲突。
事实上，他们两人都并非心胸狭隘之人，都有惜才爱才的襟怀。有一种说法，韩愈在监察御史任上被贬为阳山县令，原因是上疏言事。而他上疏的内容则是柳宗元、刘禹锡泄露给王伓、王叔文等人的。韩愈也耳闻了这种说法，但是，他并未因此疏远、憎恨他们，仍一如既往地关心他们。
有诗为证：“同官尽俊才，偏善柳与刘。或虑言语泄，传之落怨仇。二子不宜尔，将疑断还不（否）？”韩愈表明自己不相信是柳宗元、刘禹锡出卖了他。后来柳宗元、刘禹锡被贬南方，韩愈担心他们水土不服，有《永贞行》诗云“吾尝同僚情岂胜，具书所见非妄征”，关爱之情，出自一片真心，全无幸灾乐祸之意。柳宗元死后，韩愈还为他写了《罗池庙碑》。
我们知道，柳宗元跟王叔文一派，主张政治改革。可见，韩愈交友，是可以超越政治立场的。他骨子里是个文人，政治立场在他那里不如文才重要。
相比之下，白居易的诗人气质比韩愈更浓。他最有名的作品，《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《上阳人》等等，都是关心社会、关心百姓的新乐府诗歌，而实际上，白居易更多的作品，是表现他生活中的闲情逸致。他是一个有着浓厚的浪漫气质与名士风度的诗人。
韩愈白居易之所以没能成为声气相通、互相辉映的文坛巨擘，我认为，原因主要在韩愈方面。
比白居易年长四岁、登进士第早八年的韩愈，有太强的好为人师与文坛盟主意识。清人赵翼曾指出：“游韩门者，张籍、李翱、皇甫湜、贾岛、侯喜、刘师命、张彻、张署等，昌黎皆以后辈待之。卢仝、崔立之，虽属平交，昌黎亦不甚推重。”（《瓯北诗话》卷三）
韩愈平生最推重的诗人是孟郊。他曾经向郑馀庆举荐孟郊，他列举历代诗人时，把孟郊的名字紧接在陈子昂、李白、杜甫之后，他把自己跟孟郊的关系比作李白与杜甫，他希望自己跟孟郊不要像李白跟杜甫那样，难得在一起，“我愿化为云，东野化为龙”，云龙相从，不离不弃。
韩愈推崇孟郊，除了孟郊诗风跟他却有相近之处，都有“横空盘硬语，妥帖力排奡”的特点外，恐怕孟郊的遭遇地位是更加重要的因素，孟郊只能是韩愈同情、提携的对象，不可能成为他有力的竞争者，跟他平起平坐。
白居易在诗集中保留好几首跟韩愈有关的诗歌，而韩愈在自己的诗集中只保留了一首跟白居易有点儿关系的作品，似乎可以读出这么一个信息：韩愈并不把白居易太当一回事。
须知，白居易可是一个神童诗人，十六岁时就写出了“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”这样的好诗。白居易青年时期到长安参加科举考试之前，已经得到前辈诗人顾况的赏识和揄扬。换言之，韩愈不可能不了解白居易的诗才与诗名。
白居易一首赠张籍的诗，有这样几句：“问其所与游，独言韩舍人。其次即及我，我愧非其伦。”如果这诗作于白居易跟韩愈相识之前，说明白居易对韩愈是敬仰的；如果这诗作于白居易跟韩愈相识之后，那么，很可能他感觉到了韩愈对自己的冷淡与傲慢。
一个曾经不遗余力地举荐、赞扬过孟郊、贾岛的文坛耆宿，面对白居易时，却无动于衷，这不能不说是一件奇怪的事情。
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