《打鱼杀家》是什么中国梦的内容是什么？

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王志怡_百度百科
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王志怡，女，京剧旦角。为。 出生1936年，农历丙子年，生于北京。母亲为演员陆素娟。曾就读北京贝满女中（今女十二中），因酷爱京剧，本欲学戏，但家中极力反对，后经梅兰芳先生说情，如愿以偿，终得夙愿。并由梅兰芳先生推荐，于1952年开始向王幼卿老师启蒙问艺，工青衣，学习了《玉堂春》、《祭塔》、《朱痕记》、《打鱼杀家》诸剧，打下一定基础。国&&&&籍中国性&&&&别女
王志怡扮相庄正儒雅，唱腔优美缠绵，不亚其母之声容。同年九月考入，向罗玉萍老师学了《芦花河》，不久因病辍学。病愈后，于1953年考入军委总政治部京剧团，向、等老师学文戏，由、、、及等老师教武功，练把子。同时，亦由梅先生推荐从先生学习，学得并整理了《》、《生死恨》、《三娘教子》、《》、《》等剧。老师传授《醉酒》身段。当时，梅先生秘书先生说“你们母女二人都是梅先生的弟子（指王与其母陆素娟），这种情况实在是难得少见。”一时在菊坛传为美谈佳话。此后，老师亲授了《望江亭》、《诗文会》、《春秋配》、《银屏公主》、《状元媒》、《楚宫恨》等剧。1955年入中国京剧院四团，1958年全团转至宁夏，成立宁夏京剧团，为该团旦角第一主演，极为观众所青睐。1959年正式拜梅兰芳先生为师，亲授诸多名剧，如《》、《》等，并得到师哥的无私帮助，学习了《太真外传》、《》、《》及《穆桂英挂帅》等。日退休，1992年3月回到北京，1992年参加教授工作，先后教授莲莲、、、、、、、等学生。1998年5月去加拿大教学，回国后，给青年演员授课。1980年与、整理出版了《唱腔选集》。1992年至1998年在北京市戏校授课，2002年9月起至今于中国戏曲学院任客座教授。时至今日，仍坚持在教学第一线，为传播剧目，弘扬传统，作出了贡献。1987年月日，农历丁卯年月日：1987年天津艺术展览演出第七场天津中国大戏院举办艺术展览演出。应观众要求，增加一场午场。
午场 《四郎探母》（、、分饰铁镜公主，、、分饰杨延辉，（特邀），，，，，柳素霞，，，武孝忠）
夜场 《红线盗盒》（）
《黛玉葬花》（，）
《女起解》（，穆祥熙）
《大登殿》（梅葆玥，，）
《断桥》（，于万增，）
1987年月日，丁卯年月廿二日：1987年天津艺术展览演出第九场天津中国大戏院举办梅派艺术展览演出。应观众要求，增加一场午场。
“清唱专场”（、万慧明、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、等）
夜场 《四郎探母》（李维康、李秀英、分饰铁镜公主，梅葆玥、耿其昌、杨乃彭、言兴朋分饰杨延辉，童芷苓，，，，，柳素霞，马小曼）
年月日，农历辛巳年月日：梅兰芳逝世40周年近百弟子、传人、戏迷墓前凭吊时值先生去世40周年，梅大师的家人、弟子及戏迷代表，近百人来到位于香山脚下的大师墓前凭吊。
梅兰芳先生的祭奠仪式简朴而隆重，梅先生的儿子、梅兰芳先生的亲传弟子、、、、和再传弟子、、、姚玉成、及北京京剧院领导及梅剧团全体成员参加了活动。
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谁有《草原》的教案？《草原》怎么分段？段意是什么？主要内容是什么？
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《草原》语文教案（第九册）一、教学内容：
这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。（2课时）二、教学要求：1、掌握生字词，理解重点句。2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。三、教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。2、练习有感情地朗读课文。难点：理解重点句子。四、教学方法：读书自悟、悟中体情。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。七、教学程序：第一课时(一)明确目标。1、学习课文前两段，理解课文内容。2、体会作者的思想感情。(二)目标完成过程。1、揭题：
我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2、检查自学、质疑问难。3、引读课文，学生自悟。(1)板书课题(2)自由读课文，思考：
作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?4、理清脉胳，讨论分段：
默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成几段?段意是什么?5、复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了哪些内容。(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。)6、默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。7、教师点拨，突破重、难点。(1)学习第一段。听师范读
边听边在脑海申勾勒画面。自由读、思考。这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?(这一段写作者初次见到的草原景色:&在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）投影出示:在天底下
一碧千里小组讨论，老师点拨:一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。&一碧千里而并不茫茫&概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。教师适时点拨：a、在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。&羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。&作者用 &无边的绿毯绣上白色的大花&比喻羊群在草原上的情景。&那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。&作者用 &『用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画&比喻草原上小丘线条的柔美。b、作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里?再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。(2)学习第二段。A、自由读第二段，说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从 &洒脱&一词体会到草原的&一碧千里&。&河&字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家……)B、初人草原和接近公社时景色有什么不同?画出有关语句，集申交流 (初人草原，看出草原辽阔、寂静。从 &草原上行车十分洒脱，只要……都……&和&初入草原，听不见……也看不见……&接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。C、出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么? 分组讨论，教师点拨。(从 &远处&一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。&群马疾驰&，&襟飘带舞&看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。)有感情地朗读，深化理解。8、布置作业:朗读课文，背诵第一自然段。第二课时(一)明确目标。1、学习三、四、五段。2、总结全文，归纳中心。(二)目标完成过程。1、复习检查。(指名背诵第一段)2、学习第三段。(1)默读第三段。
说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用&--&线标出、交流。(如:&握手再握手，笑了再笑&中的两个 &再&。&总是热乎乎地握着&中的&总是&，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的&中的&很多……都是……&体会到主客双方的感情热烈、深厚。)(2)指导朗读这一段。(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。）3、学习第四段:a、自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。)c、找学生朗读，同学们边听边想象画面。、学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。(三)总结、扩展。1、总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。2、围绕重点;学习表述。(1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的?(2)小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。(3)片断练习:《校园一角》。(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。)▲
教学小结：同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？
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