为班级自编童话故事取名

童话课程,照亮完美教室
来源:海门师范附属小学 作者:黄辉 发布日期: 14:28:51
&&&& 当一切适合于学生发展的教育理念、教育手段和教育内容,纳入到广义童话的范畴,就化为学校的教育特色,引导学校卓越课程开设。海门师范附属小学的童话特色,外显部分&金钥匙,童话林&&&变成了学生的日常伙伴。而老师眼下的童话特色内涵则是卓越课程的触角延伸。
&&&& 一、以环境课程温馨为童话之趣
&&&& 教室的每一个时空,都烙上显性的文化标记,散发巨大的育人功能。其源头是用童话的眼光构筑环境文化。
教室外,有童话壁。童话壁上的童话故事,都是同学们精心创作的。编排、绘画、上色、创意,均是一丝不苟。有独幅的,有连环的,栩栩如生。把大家带到了美丽的童话世界。
&&&& 教室内,你会被设计精美、色彩亮丽、富有个性的墙壁布置所吸引。教室的每一块墙都有文化装饰。比如确定班风、班规,开辟进步格、理想树等。无论站在哪一堵墙前都能看到自己的影子,看到班级成长的轨迹。
&&&& &班级图腾&是童话教育在教室这块土壤里生长的奇特果子,它给学生提供了一个广阔的创造舞台。它由学生自己取名、自己设计、自己提炼,既是一种创造,更是一种自我提升。班级图腾中有坚韧不拔的&蜗牛&,展现美丽的&金叶子&,立志飞翔的&飞飞马&&&图腾旁边是全班同学的合影与班级精神,彰显和谐与进取。
&&&& 教室童话环境还能从优美的童话窗、鲜明的板报设计和富有激励力量的名言布置中看出。
&&&& 童话环境正如一处美丽的风景,为教室这本大书设计了最鲜艳的封面,让师生徜徉其间,深感温馨、温暖。
&&&& 二、以阅读课程插图为童话之美
&&&& 阅读成为学生的精神栖息地,得益于氛围构建。
&&&& 2008年开始的班级图书角建设,如今更成为学校一景,并潜移默化地濡染与影响着学生。
&&&& 配合阅读课程推广,学校不仅抓好晨诵、午读,还编写了晨诵读本《金色的小螺号》,拷到各班电脑,而且每天早晨组织美文诵读,每天中午师生共读,在安静、温馨的环境里肆意体验阅读的享受。
&&&& 亲子阅读分项中,学校实行美文推荐,各班开博,鼓励举行家庭阅读比赛,营造了幸福的家庭氛围。
&&&& 此外,将阅读校本化更是推广着力点。所开发的《童话六边形》,人手一册,渗透进阅读课程。每周三下午第三节是全校统一的阅读课,师生一起赏读精彩片段,交流阅读感悟。每周三的晨会课是我们统一的阅读交流时间,你说、我说、大家说,分享阅读收获。我们还让各班每学年完成一本班级童话集,更为学生课外阅读激起了活力。
&&&& 当一项推广进入深水期,学科多样化就成为可能。从语文学科起步,延伸到数学、英语、科学等学科。以数学为例,我们每年都会举行不同主题的数学文化阅读节。孩子们读数学故事、做数学小报、举行数学电视大赛&&在数学的王国里找到快乐、增长智慧、飞扬思维。如果说语文阅读已经成为鼓动孩子思想飞翔的翅膀,那么数学等阅读则成为孩子们飞翔途中的美丽驿站,让孩子们欣赏到了另一片风景。
&&&& 三、以活动课程散发童话之情
&&&& 学生的全面发展是人民满意教育的出发点,如何将童话教育理念融合到童话活动之中,为学生的成长提供多一度体验的活动观,其所包括的每月一事、综合实践、社团活动在学校开展的丰富多彩。
&&&& 学校&诚信月&活动的开展,同学们身体力行后,感言道&&诚恳待人,信守承诺,言出必行,行必有果。&是生动、有烙印的。&&开心闯龙年&&环保节能&等每月一事活动放大育人德为先的主题。
&&&& 走向社会、走向生活、走向自然,孩子们更是热情如炽,学校根据学生的年龄特点,每年都开设五条线路:东洲公园赏春,草莓园采草莓,文化广场放风筝,江海风情园踏青,参观长江水厂。
校本童话文化,更是综合实践活动的极佳资源。每年六月一日,童话节是学校的必备内容,同学们看童话、讲童话、演童话、画童话,每一个教室里都洋溢着欢声笑语。童话节成为孩子们生命中最重要的节日。
&&&& 童年幸福记忆就这样春风化雨般的纷撒,学生们从中学到了知识、增长了才干,提高了社会竞争力。姜沂彤同学参加全国潮童大赛荣获了冠军,而且被选为儿童服装品牌&迪莎公主&的代言人,去迪拜参加了世界潮童大赛。像这样的优秀学子还有很多,全国脑力锦标赛冠军得主倪梓强、亚洲物理奥赛金牌得主顾颖飞、国家男篮主力张晓冬等。除了个人,还有团队也借助社团活动的平台,在全国、省、市艺、体、科技比赛中全面开花,童话剧展演一等奖、文艺汇演一等奖、冬季三项比赛第一名、跑操比赛特等奖、省科技模型比赛一等奖。2011年11月,学校运动员到北京参加了&鸟巢杯2011全国少儿趣味田径运动会&获得了三等奖。学校的&江海小记者&还走出了国门,到日本、韩国采风,从小拥有国际化的视野。
&&&& 四、童话衍生课程展现童话之真
&&&& 在海师附小二十年如一日开展的童话教育研究中,真与趣、美、情异曲同工,童话之&真&聚焦于&童话衍生课程&,其由&价值取向,温暖阳光、完美人格&等构建。
&&&& (下转第2版)
&&&& (上接第3版)
&&&& 小金娃是学校金钥匙塑像催生的卡通形象,分为三个层次:闪亮小金娃、校园小金娃、班级小金娃。其中班级小金娃就是以教室为单位评选出来的。我们以榜样的力量来引领,彰显小金娃的人格魅力。班级小金娃又叫&班级之星&,每月换一个,将每个孩子健康人格的正面形象展示在橱窗里,为孩子的健康成长起到了极大的引领作用。
&&&& 学校成立了心灵诊室,选派分管德育的行政和优秀班主任参加心理咨询师的培训。并且全面培训班主任,让他们成为教室的&知心姐姐&,让孩子更健康、阳光。通过心理辅导,消除&后进生&心中的阴影,鼓励他们大胆交流,并主动和他们一起活动,交朋友,使他们敞开了心扉,走向阳光,走向成功。
&&&& 作为承担学生人格教育的班级,我们重视对学生健全人格的教育和培养,在这条路上,我们一方面深入课堂挖掘教材的育人因素,另一方面精心设计班队活动,向学生进行爱国主义、集体主义、法制观念、道德观念、劳动观念的教育等,把教育目的与具体事物有机结合,融于一体,使学生在活动中自然地去体会、感受、仿效,受到潜移默化的感染,形成良好的是非观念,久而久之,转化为学生进步的动力。
&&&& 为了孩子,学校笔耕不辍,用童话课程来刷亮每一个完美教室。
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喜剧班的春天成人童话那个伤感插曲叫什么名字,是个女的唱得
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你可能喜欢帮忙编一个故事:(童话)关于公主的,没有王子。可以有女巫。名字叫:水晶公主主要人物:水晶公主、公主宠物多多、女巫撒库拉剩下的自己想反正结局美一点
[小学语文]
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公主救王子  在一个美丽的国度,一位风度翩翩的王子向一位美丽非凡的公主求婚。  天有不测风云,公主拒绝了王子,王子在回国路上悲伤地走着,他没有发现,身后跟着一只狰狞的怪兽。怪兽抓住了他,说:“哈哈,又抓到一个人,可以饱餐一顿啦!”  原来,他是这里的魔鬼!  公主在宫中认真考虑,又想嫁给王子了,她发现王子不见了,便去寻找他。公主在外面睡了一觉,梦见一位仙女对她说:“你要去找王子,就必须打败魔鬼,我有几件宝物保护你找王子,公主谢了仙女,得到了隐身衣、半个葫芦和一把雨伞,公主便出发了。”  公主路上碰见一位老奶奶,给了她一点食物,老奶奶告诉她:“魔鬼的鬼堡就在前面,你去吧!”公主一直不停地往前走,终于走到鬼堡,那里阴森可怕,公主发现有双眼睛看着自己,便披上了隐身衣,偷偷地进去了。  魔鬼的城堡到处滴水,要是有人滴到一滴,就会变成石头,公主把雨伞撑在头上,没有变成石头,又有一条弱水河,连鸡毛也浮不起来,还好葫芦是不沉葫芦,公主把它当船,划了过去,见到王子,泪水落在地上,变成了一颗颗璀璨的水晶。  公主和王子结合了,过上了幸福的日子。
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比起渺茫的未來,我更喜歡無知的現在。
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从前,有一座国家叫水晶国,到处都是水晶。这个国家的国王一心为民,王后美丽善良,可唯一的缺陷是没有孩子。这天,国王碰到了一个神仙,神仙对国王说:“你想要个孩子吗?我可以帮你!”国王回答:“你可以使我有一个孩子吗?”神仙说:“当然,你沿这里往里去,会碰1快蓝水晶,你把它带回去10天后砸破就会有奇迹出现,切记,不要让你以后的孩子在碰到蓝水晶,否则会发生不幸的。”说完,神仙就消失了。国王按神仙讲的去做,他们得到了一个小公主。取名蓝彩晶,大家都亲切的叫她:蓝晶儿,就这样过了15年,不幸的事发生了......蓝晶儿在和伙伴们玩耍的时候,一不小心碰到了一快小的几乎看不见的蓝水晶。蓝晶儿昏了过去,醒来后发现自己来到了一个美丽的小岛上。蓝晶儿往前走,她从没有看到过这样的地方。可是她不知道这是哪儿,她只能一点一点往前走。走了几天,就到她快要饿昏的时候,她碰到了一个英俊的王子。王子问她:“你从哪儿来,叫什么名字,我怎么没见过你?&蓝晶儿有气无力的说:“我是水晶国的公主,我叫蓝彩晶,大家都叫我蓝晶儿,我快不行了,你可以帮帮我吗?”“当然可以了,我叫天乐(天天快乐的意思),是这里的王子,你跟我走吧!”蓝晶儿到皇宫内受到了很好的待遇。其实打他们两第一次先见的时候就分别喜欢上了对方。最后,他们两结婚了,更让人可喜的是,他们发现这个小岛的南方也有一座小岛,岛上面就是水晶国。从此,蓝晶儿和天乐一直过着幸福快乐的生活!
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我爱奥奇,我自豪
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