北师大版八年级语文下册古诗文讲解及练习题3
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北师大版八年级语文下册古诗文讲解及练习题3
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
北师大版八年级语文下册古诗文讲解及练习题3
文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M &芙　　蕖 爱　莲　说 辞　海　荷文　体 散　　文 散　　文 说　明　文目的 说明荷的用途提倡种植荷 托物言志 对荷作简明概括的介绍所抓特点 可人：可目可鼻可口可用 能比拟人高贵品质的特点 生物属性，生长习性、用途等主要表达方式 说明、记叙、议论、抒情 记叙、议论　抒情、描写 说　明语言特点 富于感情色彩 富于感情色彩 科学、准确、平实1、本文选自《____》，这部书相传是战国时期各国史官或策士辑录，西汉时，由___整理，编定为_____篇。&& 2、用原文填空。&& 表明邹忌头脑清醒善于思考的行为的句子是___________ 。&& 运用夸张的修辞方法点明纳谏成效之大的句子是_______________ 。&& 3、邹忌从妻、妾、客对自己的评价中悟出了一个什么道理？& _____________________________________________&& 4、本文中邹忌的讽谏艺术有什么特点？_____________________&& 5、邹忌怎样成功说服齐王的？他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么好处？&& 答：邹忌用日常小事设喻的方法来进谏，用自己的切身感受来设喻，由小到大，由己及君，由家事到国事，类比推理，巧妙的讽喻齐王。道理由潜入深，具有极强的说服力，易于接受。&& 好处：鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们的社会交际能力有十分重要的作用。劝说别人要注意方式方法，既尊重对方，又言辞委婉，循循善诱。&& 6、写一句表现勇于接受意见的名言或。&& 答：孔子：三人行，必有我师焉。&& 7、文章第二段写的是：邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。&& 8、有关纳谏，从谏的名言：（1）兼听则明，偏信则暗。&& （2）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。&& 9、邹忌是怎样发现自己不如徐公美的？&& 答：邹忌见到徐公后，仔细观察他的容貌，再照镜子作比较，发现自己的容貌不及徐公美。&& 10、邹忌运用了借此喻彼的方法讽喻齐王纳谏，这种说理方法有什么好处？&& 答：邹忌运用借此喻彼的方法讽喻齐王纳谏，现身说法，比喻贴切，论据确凿，使人易于接受。&& 11、从进谏的方法和齐王纳谏的态度两方面，谈谈对我们处事为人的启发？&& 答：&& 12、第一段写比美的事，与文章所要讲的邹忌讽齐王纳谏有何关系呢？&& 答：这部分内容表面上看似乎与讽谏无关，实际上是设喻说理的前提。&& 13、人物言行可以体现其品质，试对邹忌和齐王做简单评价？&& 答：邹忌：具有强烈的责任感和爱国心，具有良好的自觉自醒意识，善于设喻说理，现身说法，明白深刻，委婉动听，使人易于接受。&& 齐王：开明而有作为。善于纳谏，闻过则喜，以民为重，勇于改革。&& 14、敢于进谏的忠臣的：&& 屈原因向楚王进谏而造逐放，最后投江而死。
八大题答案1、 围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。2、“门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》3、受了邹忌的启发；“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”；让人们敢于说真话，实现国治国安民、繁荣富强。4、说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。5、“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。6、那句俗语没有错。我们可以有新的理解。劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。7．察纳雅言（开张圣听 咨诹善道）8．高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。二、虚词一览而：邹忌修八尺有余，而形貌佚丽 __________&&&&& 暮寝而思之& __________ 时时而间进 __________&&&&& 窥镜而自视& __________之：臣之妾畏臣，闻寡人之耳者，齐国之美丽者也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王之蔽甚矣__________& 徐公不若君之美也________ 问之客曰& __________ 由此观之& __________& 燕赵韩魏闻之&&& _________ 吾妻之美我者 __________ 以： 自以为不如 __________&& 皆以美于徐公 __________于： 臣之客欲有求于臣 _______&&&&&&&&& 皆以美于徐公 ________ &&&& 此所谓战胜于朝廷 _________&&&&&&& 皆朝于齐&&&& __________& （一）读《郑板桥题画三则》回答下列问题。（20分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 余家有茅屋二间。南面种竹。夏日新篁初放，绿荫照人。置一小榻其中，甚凉适也。秋冬之季，取围屏骨子断去两头，横安以为窗棂，用匀薄洁白之纸糊之。风和日暖，冻蝇触窗纸上，冬冬作小鼓声。于时一片竹影凌乱。岂非天然图画乎？凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 江馆清秋，晨起看竹、烟光、日影、雾气，皆浮动于疏技密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实，胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨、展纸、落笔，倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。趣在法外者，化机也。独画云乎哉！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、解释下列加黑字的意思（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （1）&&&&&&& 新篁初放&&&&&&&&&& 篁:____________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）& 岂非天然图画乎？&& 岂非:__________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）& 遂有画意&&&&&&&&&& 遂:____________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （4）& 倏作变相&&&&&&&&&& 倏:____________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7、翻译下列句子的意思（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （1）&&&&&&& 凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）&&&&&&& 独画云乎哉！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8、第一则通过写养竹、爱竹，潜心观察，最后出主旨。请你概括出这则短文的主旨。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9、第二则短文作者从画竹的过程中出怎样的作画经验？试总结文中写到的作画过程。（3分）&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 10、这二则文章都是以画竹论艺，尤其是郑板桥总结出的画竹，先观察，得“眼中之竹”，次是凝思，生“胸中之竹”，最后是落笔，成“手中之竹”。对你的学习有哪些启发？谈谈读后。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11、前人认为板桥题画中多于闲言、戏语中见情趣。试从第二则短文中找出一处作分析。（3分）&年级语文通假字归类整理5、与& yǔ& 通“欤”，吗轻寡人与&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《唐睢不辱使命》6、错& cu& 通“措”，施行、置办君为长者，故不错意也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《唐睢不辱使命》7、仓& cāng& 通“苍”，青灰色仓鹰击于殿上&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《唐睢不辱使命》8、谕& y& 通“喻”，明白先生坐！何至于此！寡人谕矣&&&&&&&&&&&&&&& 《唐睢不辱使命》9、说&& yu&& 通“悦” ， 高兴秦王不说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《唐睢不辱使命》29、孰& 通“熟”，仔细&&& 孰视之，自以为不如&&&&&&&&&&&&&&& 曹刿论战一、基础知识掌握1．本文选自《左传》。《左传》旧传是春秋时期左丘明所做，近人认为是战国时人所编。是根据鲁国史料编写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料，是一部史学名著和文学名著。2．本文记叙了齐鲁长勺之战的全过程，通过曹刿和鲁庄公的关于战争问题的对话，阐明了弱国在对强国战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上后发制人，作战中要掌握战机、详察敌情等。3．本文的特点是“记言”，剪裁得当。以“远谋”为线索组织；并使用对比手法，以鲁庄公的“鄙”，突出了曹刿的“远谋”，从而塑造了军事家曹刿的形象。二、文言词语积累（一）常规词语【我】指鲁国。【肉食者】吃肉的人。指居高位、得厚禄的人。【谋】谋划。【间（jiàn）】参与。【鄙】鄙陋。这里指目光短浅。【远谋】深谋远虑。【安】有“养”的意思。【弗】不。【专】个人专有。【对】回答。【惠】恩惠。【牺牲】指猪、牛、羊等祭品。【帛（bó）】丝织品。【加】虚报。这里指以少报多。【信】实情。【孚】为人所信服。【福】赐福，保佑。【狱】案件。【虽】即使。【察】明察。【情】（以）实情判断。【忠】尽力做好本分的事。【属】类。【鼓】击鼓。【败绩】大败。【驰】驱车（追赶）。【轼】古代车子前面的横木。【逐】追赶，追击。【既】已经。【克】战胜。【故】原因，缘故。【再】第二次。【衰】减弱。【竭】尽，消失。【盈】充满。这里指士气正旺盛。【测】推测，估计。【伏】埋伏。【靡（mǐ）】倒下。（二）通假字【（biàn）】同“遍”遍及，普遍。（三）一词多义【从】①听从（民弗从也）；②跟从（战则请从）。（四）成语【一鼓作气】（成语）第一次击鼓（能够）振作（士兵们）的勇气。后比喻鼓起干劲，一口气完成。【辙乱旗靡】后形容军队溃败混乱。三、阅读理解运用1．表明对话背景的句子是：齐师伐我；公将战。2．反映人民对统治阶级的态度的话语是：肉食者谋之，又何间焉？3．表明全文线索（纲，文眼）的词语是：远谋。表明曹刿请见的原因的句子是：肉食者鄙，未能远谋。4．曹刿认为作战的先决条件是：政治上取信于民。5．“取信于民”在文中是指：小大之狱，虽不能察，必以情。6．分析鲁庄公“鄙”的表现。战争前：“将战”――轻率；前两次答语――将战争胜利寄托在臣子支持、神灵保佑上，目光短浅。战争中：“将鼓”“将驰”――不察敌情，急躁冒进；战后：“问其故”――胜不知因，平庸。7．分析曹刿“远谋”的表现。战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性，战中掌握战机、详察敌情、后发制人；战后总结经验。8．证明曹刿指挥正确的句子是：齐师败绩；遂逐齐师。9．曹刿认为反攻的有利时机是：彼竭我盈之时。10．表明曹刿必待“齐人三鼓”而后“鼓”原因的句子是：一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。11．曹刿“下视其辙，登轼而望”之后才追击原因的句子是：夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。12．评价鲁庄公其人。鲁庄公是平庸的国君，他把战争胜利寄托在施行“小惠”和祈求神的保佑上，说明他目光短浅，在战争上无能；他急于迎战，又说明他军事上无知；但在曹刿启发下终有所悟，在作战中听从曹刿的正确指挥，说明他与一般昏君有别。13．怎样评价曹刿其人？有远见卓识，临危不乱，胸有成竹，从容不迫，有卓越的军事才能。14．大凡高瞻远瞩者都注重人民的作用。举例说明。李世民说：“民，水也；君，舟也。水能载舟，亦能覆舟。”孟子主张“民贵君轻”。这些都说明人民的作用是不可估量的。作为封建社会的君主应时刻为人民着想，以人民疾苦为念，取得人民的支持和拥护，巩固天下。马克思历史唯物主义认为，人民是历史的创造者，是推动社会发展的核心力量。所以中国共产党始终把“全心全意为人民服务”作为党的宗旨，始终代表广大人民的根本利益，执政为民。15．浅谈曹刿战略思想的现实意义。曹刿强调弱国在对强国战争中应采取政治上取信于民，军事上知己知彼、后发制人的战略战术原则，在现代战争中仍然适用。取得人民的支持是取胜的先决条件，采取正确的战略战术才能克敌制胜。这已经被抗日战争、解放战争所证明。16．写出古代以少胜多的战例。赤壁之战、官渡之战、淝水之战。17．文中曹刿的形象，令人钦佩，写出中国历史上你最崇敬的一位爱国将领，并写出评价。邓世昌，奋勇抗日，壮烈殉国。林则徐，不畏洋人，虎门销烟。8、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。　　曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。& 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。
1&& 基础知识
2& 文学常识
本文选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。
2& 文言词语
u&& 常规词语
【蕃（fán）】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。& 【清涟】水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。& 【亵（xiè）玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。& 【宜】应当。【众】多。
u&& 词类活用
【蔓】生枝蔓。【枝】张枝节。【亭亭】耸立的样子。
1&& 阅读探究
1．在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？
从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。
2．“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？
指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。
3．从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？
鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。
6．“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？
&& 遗世独立，决不随波逐流的态度。
7．“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？
&& 庄重、高雅（清高）。
8．作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？
&& 批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。
9．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？
&& 在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。
10．作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。
11．文中的莲花的象征意义是什么？
&& 不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。
12．作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。
13．“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？
&& 慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。
14.怎样理解作者在文尾的慨叹？
& 表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
15．用原文语句回答。
1）莲象征什么？
君子的美好品德。
2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。
4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。
5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
6）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲”的根本原因是：莲，花之君子者也。
16．请在文中找出一句骈句。
&& 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
17．衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。
1&& 迁移拓展
1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其说既可。）
&&& 如：赞成两重都有道理。作者意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。
2．鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花？
3．喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因（包含骈句）。
&& 梅花。它顶风冒雪，“凌寒独自开”。（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。）
&& 蒲公英花。花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。（花小能怡情，叶瘦能医疾。）
&&&& 菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。（百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。）
4．孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。
&& 答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。
&& 答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。三峡
1&& 基本知识
*& 文学常识
& 《三峡》选自《水经注疏》。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元(466或472―527)，字善长，范阳涿(Zhuō)县(现在属河北)人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
*& 文言词语
【通假字】
[阙]通“缺”，空缺。
【一词多义】
[绝]①沿溯阻绝[断，断绝] ②绝t多生怪柏[极] ③哀转久绝[停止；消失]
【词类活用】
①乘奔御风[飞奔的马] ②素湍绿潭[急流的水] ③回清倒影[清波]
【常见短语】
[略无]毫无。略，几乎。 [自非]如果不是。自，如果。 [亭午]正午，中午。亭，正当。 [夜分]半夜。[荣]茂盛。[峻]高而陡峭。 [良多]很多。良，很。 [属（zhǔ）引]连续不断。属，连续。引，延长。
【其他词语】
[嶂（zhàng）] 高耸险峻如屏障的山峰。 [曦（xī）]日光。这里指太阳。[襄（xiāng）]
上。 [沿]顺流而下。 [溯（sù）]逆流而上。 [或]有时。 [宣]传达。 [虽]即使。 [御]驾，乘。 [疾]快。 [素]白色。[回]回旋。[t（yǎn）] 险峻的山崖或山峰。[漱（shù）]冲刷。 [旦]早晨。 [肃]寂静。 [哀]悲哀。 [转（zhuǎn）]婉转。 [沾]沾湿。 [三]表示概数。
1&& 理解探究
*& 整体把握
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。
作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。*& 结构提纲总特点：山高岭连，中间狭窄。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）
分特点：（1）夏：水涨流速，交通断绝。（2）春冬：水退潭清，风景秀丽。（3）秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。（侧重写水：四季不同，风景各异。）
*& 问题探究
l& 作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
l& 第一段总写了三峡怎样的特点？
&&&&&& （1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）
l& 第一段中三峡的山具有怎样的特点？
&&&&&& 山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。
l& “自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？
&&&&&& 山的“连”“高”“窄”。
l& 第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？
&&&&&& 正面描写与侧面描写相结合。l& 三峡的夏水有何特点？&&&&&& （1）水涨（襄陵，沿溯阻绝）（2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）l& 写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？&&&&&& 作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。l& 第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？&&&&&& 抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。l& 总括春冬之景的四个字是什么？&&&&&& 清荣峻茂。l& “良多趣味”表现在何处？&&&&&& 素湍绿潭，回清倒影。绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。l& 第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？&&&&&& 秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。l& “渔者歌”有什么作用？&&&&&&& 说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。l& 作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？&&& 作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。l& 分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。&&& ①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美l& 第一段和后三段是什么关系？&&&&&& 总分关系。l& 本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。&&& 本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。l& 文中提到了巫峡，另两峡是什么？&&&&&& 瞿塘峡、西陵峡。.郦道元在《三峡》中也以“猿鸣”烘托凄凉的气氛，他是怎样写的？巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。精要笔记：赞美三峡雄伟而秀丽的山水风光。 第一节写三峡的山高，第二节写夏水之急，第三节写春冬山林间的水清，第四节写深秋时节的凄凉。
一、解释词语 答案1、两岸连山，略无阙处 通“缺”2、重岩叠嶂 直立象屏障的山峰3、自非亭午夜分不见曦月 太阳4、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 上5、常有高猿长啸，属引凄异 接连不断6、虽乘奔御风，不以疾也 虽：即使。奔：飞奔的马。疾：快7、素湍绿潭，回清倒影 白色的急流/回旋的清波8、飞漱其间 急流冲荡二、用现代汉语翻译下列句子： 答案1、虽乘奔御风，不以疾也 即使骑着飞奔的马驾着风，也不认为很快。2、清荣峻茂，良多趣味。 水清、树木茂盛、山高、草盛，真是情趣无限。3、自非亭午夜分，不见曦月 假如不是正午或半夜，是见不到太阳或月光的。4、空谷传响，哀转久绝 空荡的山谷传来回声，悲哀婉转，很久很久也不消失。5、晴初霜旦，林寒涧肃 天刚晴或直霜的早晨，树林和山间显出一片清凉和寂静。三、简答：1 作者依次写了三峡哪些季节的景？这些景象有一种怎样的美感？依次烈军属了夏、春冬、秋四个季节的风景；夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的三峡却展示着凄婉美。2 最后一段写景的语言特色，看用了什么词把秋景的神韵生动地表现出来？ 林寒涧肃与朱元思书一、基础知识（一）&& 文学常识本文选自《艺文类聚》。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。（二）&& 文言词语1．& 词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。2．通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”，露出。3．常规词语【风烟】烟雾。 【共色】一样的颜色。 【从流】随着江流。从，顺，随。 【缥（piǎo）碧】青白色。【无碍】毫无障碍。& 【甚箭】比箭还快。& 【夹岸】两岸。【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而密。 【负势】凭依高峻的山势。负，依凭。【竞上】争着向上。竞，争。& 【直指】笔直地向上，直插云天。 【千百】形容很多。【泠泠（líng）】形容水声激越。 【作响】发出声响。 【相鸣】互相和鸣。 【成韵】形容声音和谐动听。韵，和谐的声音。【千转】长久不断地叫。千，表示多。【绝】停止。 【鸢 (yuān)飞戾（lì）天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。 【息心】平息热衷功名之心。【经纶】筹划，治理。& 【柯(kē)】树木的枝干。 【蔽】遮蔽。& 【犹】像。 【交映】互相掩映。精要笔记：（1）通过对富春江美景的描绘，表达了作者对山水风光的热爱，也隐含着作者消极遁世的思想。（2）本文的特点：1）骈体文；2）以写景为主，景中寓情；3）采用总分结构； （3）视觉描写与听觉描写相结合，静态描写与动态描写相配合。一 解释加点词语： 答案1从流飘荡 从：顺、随2水皆缥碧 缥碧：青白色3猛浪若奔 奔：飞奔的马。4蝉则千转不穷 转：通“啭”，鸟叫声5鸢飞戾天者 戾：至6经纶世务者 经纶：筹划7窥谷忘反 窥：看。反：通“返”二 翻译句子 答案1急湍甚箭，猛浪若奔。 （那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似飞奔的马。2负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。 3泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。4蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。5鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。6横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。二、&&&&&&&&&&&& 阅读探究1．& 表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。2．& 既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？从流飘荡，任意东西。3．& 总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝。4．& 作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的修辞方法。5．& 作者是怎样表现“奇山”的？①&&&& 整体形象奇。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”郁郁葱葱，顽强生长，互比高低，直插云霄，连绵起伏，生机无限。通过“写貌”表现树之奇，亦山之奇。②&&&& 生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，争相竞高，直入云天，动态比拟中，通过“绘形”山之奇尽显。③ 自然声音奇。从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲，令人神往。鸟之鸣，婉转流丽，晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连绵不断。通过“摹声”又显一奇。6．& 流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写“奇山异水”有什么关系？飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。7．& 结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。三、&& 拓展延伸1．& 由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。&& “潭中鱼可白许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”（柳宗元《小石潭记》）&&& “有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元《三峡》）2．& 由“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活中的什么现象？富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然有种种不便，但其快乐是无法比拟的。参考译文二、《唐雎不辱使命》----战国策一．作者、背景简介。《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。二、正音正字。弗f\~雎jū　怫f　跣xiăn　抢qiāng　傀guī　jn　缟găo　挠no　谕y
三、句子翻译1、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使这样，我从先王那里继承了这块土地，（我）愿意意始终守护它，不敢拿它来交换。2、以君为长者，故不错意也。（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。3今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？如今我拿十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大他的领土，然而，安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？即使是方圆千里的土地，也不敢交换，何况仅仅五百里的（土地）呢？5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。6此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休降于天，与臣而将四矣。这三个人，都是出身平民的有胆识的人，（他们）心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。再加上我，将成为四个人了。7、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么现在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。四、关键问题1、本文选自哪部作品？《战国策》2、秦王是怎样一个人？骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、色厉内荏3、唐雎是怎样一个人？从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。4、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。5、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。6、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。7.全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。同为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。唐雎是直接拒绝，态度坚决。8.唐雎的语言与秦王的语言进行比较。唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小──刺杀秦王。秦王是前倨后恭，威胁恐吓，着眼点大──进攻国家。9.作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。意图：强调“士”对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。10．为什么说唐雎没有辜负使命?秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。11、 根据课文内容的理解，简要回答下列问题。①秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?&&& 秦王并非真心易地，意在吞并。A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理②安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢? 安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。③说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用④秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的言外之意是什么?言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。⑤秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思?“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。《邹忌讽齐王纳谏》练习一、给下面的字词注音：i(&&&&&& )丽　 　朝(&&&&&&& )服衣冠　&&& 　窥(&&&&&& )镜期(&&&&&& )年 　　朝(&&&&&&& )于齐　　　　　间(&&&&&& )进二、辨析形近字，先注音后组词。（8分）（1）冠（&&&&& ）（&&&&&&& ）&&&& （2）廷（&&&&& ）（&&&&&&& ）&&&& 寇（&&&&& ）（&&&&&&& ）&&&&&&&&& 延（&&&&& ）（&&&&&&& ）（3）蔽（&&&&& ）（&&&&&&& ）&&&& （4）纳（&&&&& ）（&&&&&&& ） &&&& 弊（&&&&& ）（&&&&&&& ）&&&&&&&&& 枘（&&&&& ）（&&&&&&& ） 三、实词过关1、邹忌修八尺有余，而形貌i丽。&&&&&& 修___________&&& i丽__________2、朝服衣冠，窥镜&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 服__________&&&&&& 窥__________3、我孰与城北徐公美？孰__________&&&& 4、朝于齐&&&&&&&&& 朝__________5、王之蔽甚矣&&&&&&& 蔽&&&&&&&&&&&&&& 6、面刺寡人之过者& 刺__________7、谤讥于市朝& 谤_________&&&&&&&&&&& 讥______& 谤讥________ 市朝__________8、闻寡人之耳者& 闻__________&&&&&&&& 9、吾妻之美我者，私我也，私，__________10、时时而间进&& 时时__________&&&&&& 间__________11、臣诚知不如徐公美& 诚__________&&&& 12、期年之后&&&& 期年__________13、朝廷之臣莫不畏王& 畏__________四、重点句子翻译&& 1、邹忌修八尺有余，而形貌佚丽&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、令初下，群臣进谏，门庭若市，数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、徐公来，孰视之，自以为不如。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、此所谓战胜于朝廷。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 六、解释：（一）词类活用： (意义和用法)1、朝服衣冠&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　& 2、吾妻之美我者，私我也&&&&&&&&&&&&&&& 　&& 3、闻寡人之耳者&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、能面刺寡人之过者&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）一词多义1、朝& A..燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐(&&&&&&&&& )B.于是入朝见威王 (&&&&&&&&& ) 2、孰 A.我与城北徐公孰美 (&&&&&&&&& )&&&&& B.孰视之，自以为不如 (&&&&&&&&& )(三)古今异义1、 今齐地方千里　　&&& 地方&&& 古：&&&&&&&&&&&&&& 今：&&&&&&&&&&&& 2、 宫妇左右莫不私王& 　左右&&& 古：&&&&&&&&&&&&&& 今：&&&&&&&&&&&& 3、明日，徐公来&&&&&&& 明日&&& 古：&&&&&&&&&&&&&& 今：&&&&&&&&&&&& 4、能谤讥于市朝&&&&&&& 谤讥&&& 古：&&&&&&&&&&&&&& 今：&&&&&&&&&&&& （四）解释下面句子中加点的词。（4分）（1）谓其妻曰&&&&& （&&&&&&&&&&& ）&&& 此所谓战胜于朝廷（&&&&&&&&&&& ）（2）时时而间进&&& （&&&&&&&&&&& ）&&& 中间力拉崩倒之声（&&&&&&&&&&& ）（3）皆以美于徐公& （&&&&&&&&&&& ）&&& 必以情&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&& ）五、篇章理解1、全文用设喻说理说理的方法，非常贴切，尽情尽理，收到良好的效果，从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提。第二部分是设喻说理本身。第三部分是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨，以小事设喻，由_____及______，以小见大，由________到_______，道理由浅入深，具有极强的说服力。七、理解性默写1、《邹忌讽齐王纳谏》选自&&&&&&&& 体的历史著作《&&&&&&&&&&& 》，编订者是___________。“讽”的意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。2、文中写邹忌相貌美的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、文中写邹忌有自知之明的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。八、课文内容理解1、 面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语&&&&&&&&&&&&& 。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，&&&&&&&&&&& 也提到了“广开言路”的问题?3、“王”下令是受了谁的启发？他颁布了什么命令？他为什么要颁布这一道命令？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问那句俗语是不是错了？你怎样看待这一问题？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8、请简要分析文中两个人物的形象特点。A、邹忌&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B、齐威王&&&&&&& 文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M
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