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《阿长与山海经》段落结构分析
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摘要：课文《阿长与山海经》全文31个自然段，一共可以分为三个部分，着重写了第二部分。其中第二部分主要内容时回忆阿长的几件事，又可以分成4个层次。
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　　《阿长与山海经》段落结构分析
　　【段落结构分析】
　　第一部分（1、2段）：简介阿长的身份和名字的由来。
　　第二部分（3~29段）：回忆阿长的几件事。
　　　&第一层（3~5段）：写阿长种种不好的习惯和我的反感。
　　　&第二层（6~12段）：写阿长懂得许多繁琐的规矩。
　　　&第三层（13~18段）：写阿长给我讲&长毛&的故事。
　　　&第四层（19~29段）：写阿长给我买《山海经》及对我的影响。
　　第三部分（30、31段）：补写阿长其他情况，抒发自己悼念之情。
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文言文复习及预习...《阿长与山海经》课内阅读练习附答案98
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《阿长与山海经》课内阅读练习附答案98
6课阿长与《山海经》；（一）；但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦；辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，；“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说；?阿妈，恭喜恭喜！?记得么？你要记着，这是一年的；梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐；惊异地看她时，只见她惶急地看着我；她又有所要求似的，摇着我的肩；“阿妈，恭喜……”；“恭喜恭
6课 阿长与《山海经》（一）但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。．辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……。然而她进来，又将又将一个福橘放在床头了。“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：?阿妈，恭喜恭喜！?记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 ．她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了――“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，．．可以下床玩耍去了。她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。1.给加点字注音。规矩（jǚ ）
惶急（huáng）
辟头（pì ）
磨难（mó ） ．．．．2．选文写长妈妈“懂得许多规矩”， “我”对这些规矩的态度怎样？[认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”。]3．作者写这些规矩的用意是什么？[意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。]4．文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节，从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言。动词：
[伸出，按住，摇，笑，塞 ]
阿长的心情：[高兴，兴奋]；作用是：[表现阿长对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。](二)①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③?哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!? ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑤这又使我发生新的（
）了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的（
），从此完全消灭了。⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1.给选段划分层次并概括层意。[①‖②③④⑤‖⑥
第一层：作者给阿长简说《山海经》。
第二层：记叙阿长买来《山海经》及语言：
[“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”]作者感受。
第三层：《山海经》是我心爱的宝书。]2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。[我知道她并非学者，说了也无益 。]3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是什么？[能满足“我”渴望已久的愿望]。4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”?[“我”被她的热忱深深地打动了。]5．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么? （为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？[ 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。]6．阿长为什么关心《山海经》？从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征?[ 对《山海经》的关心就是对孩子的关心；对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。]7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。[不抱任何希望――惊讶和震撼――产生新的敬意。]8．请说一说画“
”线句子的含义。[这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。]9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？[“我”知道她并非学者，说了也无益。轻视，看不起。]10．文中画“
”线的句子属于人物的什么描写？用了什么修辞手法？有何表达效果？[心理描写；比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。]11．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？[这四本书是我最想得到而又很难得到的书，虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”，凝聚着阿长对我的爱。]12.在⑤段的划线处填上恰当的词语。（2分）[敬意
怨恨]13.用简练的语言概括这段文字的内容。【我对《山海经》非常渴慕，却无从得到，阿长令人出其不意的送给我一部。】14.简要说说第①段和第⑤段之间的内在联系。【前后照应。①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；⑤段写阿长为我买到《山海经》，“我”对她产生敬意。】15.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？[为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。]17.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）[似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。） 或（被阿长的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激不尽）]18.本语段所属的课文选自鲁迅先生的散文集
《朝花夕拾》
，我们学过的《从百草园到三味书屋》 等课文也是选自该集子。（2分）19.“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的关心，“并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长不会对他有什么帮助，“高兴地说道”这个神态描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的喜悦心情，“三哼经”说明阿长不识字，但又很留意听，表现她对“我”的关心，“果然都在内”表现出“我”的无限欢悦之情，“敬意”确乎因爱而生；加横线的句子是议论句，充分肯定了阿长之长。（4分）20.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？（2分）阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。21.写阿长买来《山海经》，在阿长身上写的不多，而且故意不写她是怎么买到的，把想像空间留给读者，仅仅一句话，一个场面，却有那么震撼人心的力量，主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托。(2分)22.在你的生活中，肯定有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人，请你运用掌握的有关描写人物的手法，对其做简要的描写（100字以内）。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23.结合课文，发挥想象，写一段阿长买《山海经》的情景阿长告假回家，给儿子添了一些东西，也没住多久便回来了。回来时天气不热，却没有风，阿长那臃肿的身体开始冒出密密的汗珠。这时，走到一个分叉路口，右边的那条是去鲁家的近路。左边那的那条就远了些，还要绕一大段路，奇怪的是阿长没有丝毫的犹豫，擦了擦颈上，额头上的汗，向左边的那条路走去，那件新的蓝布衫渐渐地显示出了深蓝。不久，她来到了两家书店门口，阿长停下了脚步，用手帕擦了擦汗，进了书店。“有什么需要帮忙吗？”伙计上下打量阿长，疑惑地问。“哦，我要买三哼经！”阿长道。伙计瞪大了眼睛，疑惑又似确定的说：“三哼经？！”阿长的眉毛不禁皱起连忙说“三哼经啊，那种有画的三哼经啊！”还伸出手比划着，身上的肉也跟着一颤一颤的。伙计不耐烦地摆了摆手：“没有山哼经，没有山哼经，你到别家买吧！只见阿长一脸失望，走出了店门，她来到另一家书店门口，犹豫着，不知道该怎么开口说。那件新买的蓝布衫似乎也在烦恼，烦恼着怎么避开那粘乎乎的汗水。这家书店里的伙计见到阿长，连忙走出门，讨好的说：“您里面请，我们这有许多各式各样的书，不知道您要什么书？”阿长用手帕擦了擦汗，有些局促的说“山哼经，我要买山哼经”“山哼经。”这位伙计也是听的一头雾水，“我们这有《山海经》但是没有山哼经！”阿长用手帕擦了擦又湿又粘的额手，牙齿咬着嘴唇，努力的回想鲁迅儿对她说的话：那种画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人还有，还有许许多多很奇怪的画得那种三哼经！
伙计皱了皱眉头不过又舒展开了。“您说的是《山海经》吧，我们这有，不贵也就十文。”那紧贴着她的蓝布衫终于挣脱了汗水，阿长舒心的笑了“有就好。”她给伙计十文钱，揣着那本好不容易买来的《山海经》走了。那天气依旧不热，却吹了习习的凉风。树上不时的有几只鸟儿欢快叫着。包含各类专业文献、高等教育、行业资料、应用写作文书、外语学习资料、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、《阿长与山海经》课内阅读练习附答案98等内容。
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　　《鸽子》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《鸽子》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《鸽子》阅读答案大家一起来分享和交流吧!　　邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。它们的毛像拉绒围巾一样，摸起来滑溜溜的，真舒服。　　它们的&卧室&很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放在上层。嗬!这下可热闹了，两对鸽子打起来了。你用嘴啄我的身子，我同翅膀打你的头，结果，你啄我打两败俱伤，我只得把它们各自送回自己家里。　　两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了，这下忙坏了公鸽子，它给母鸽子找食。不到一个月小鸽子孵出来了。黄灿灿的羽毛，长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手想去模一下鸽子毛，我的手还没碰到小鸽子，就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯走出来看到这个情景，对我说：&母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你去碰它一下，母鸽子以为你要伤害小鸽子，它就要啄你了。&我听了点点头。　　啊!小鸽子，你真有意思!　　阅读题：　　1.用线把左右两语搭配起来。　　雨点般的 羽毛　　宝石般的 小嘴　　金黄的 小眼　　红红的 小脚　　2.概括第一，二，三小节的意思。　　第一小节：______　　第二小节：______　　第三小节：______　　3.文章最后一句话的作用是 ( )　　A.总结全文的内容。　　B.点明文章的中心思想。　　C.交代事情的结果。　　4.最后一句中的&小鸽子&是指 ( )　　A.没有长大的鸽子。　　B.文章中的两对鸽子。　　C.指所有写到和没写到的鸽子　　D.文章中写到的两对鸽子的孩子。　　5.文章中的鸽子很好斗，从文章中可以看出这一点的有 ( )　　A.一上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。　　B.你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。　　C.我的手还没有碰到小鸽子，就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。　　D.那双亮得像宝石似的小眼，总是不停地忽闪着，好像随时提防谁来侵犯它似的。　　参考答案：　　1.雨点般的羽毛;宝石般的小眼;金黄的小嘴，红红的小脚。　　2.邻居朱伯伯养了四只美丽的鸽子。鸽子很认窝。可爱的小鸽子受着母鸽全身心地保护。　　3.A4.B5.B　　《鸽子》由为大家整理，希望同学们能够认真阅读，努力提高自己的阅读水平。
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