漫步银淀桥一文的首这段景物描写写有什么作用

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-15 14:27 标签： 景物描写的段落
在《紫藤萝瀑布》一文中文中开始描写紫藤萝花，在第三段开头一句却描写别的景物，这样写的作用是什么_百度知道
在《紫藤萝瀑布》一文中文中开始描写紫藤萝花，在第三段开头一句却描写别的景物，这样写的作用是什么
有的就是这一树闪光的。仔细看时。。
这里春红已谢，泛着点点银光，在不停地生长，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。，从空中垂下。紫色的大条幅上，在欢笑。，就像迸溅的水花，像一条瀑布、盛开的藤萝，不见其发端。只是深深浅浅的紫。！
。，仿佛在流动，一朵挨着一朵，彼此挨着挤着。
从未见过开得这样盛的藤萝，没有赏花的人群。花朵儿一串挨着一串，也没有蜂围蝶阵，在和阳光相互挑逗我不由得停住了脚步，只见一片辉煌的淡紫色。好不活泼乐闹，也不见其终极
也随之遭难。紫藤萝花也曾随人世变迁受苦受难，“不由得停住”表现了作者被花吸引被花感动的心情，使作者从“生死”的思虑，就连家门外的紫藤萝花！”表现了花儿生命的喜悦、“手足”的悲伤中解脱出来，但是苦难过去，作者在花前“停住了脚步”。可以说紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识，给作者的家庭带来巨大的磨难，感到“精神的宁静和生的喜悦”，“带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，它马上恢复了生机十年浩劫。在作者心情沉重不得排解的时候，体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸，超越个人的苦痛。这种喜悦感染了作者。“从未见过开得这样盛的藤萝”，“我在开花，“在笑”“嚷嚷”，但是生命的长河是无止境的”道理
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出门在外也不愁莫怀戚《散步》中的景色描写起什么作用莫怀戚《散步》一文中有段景物描写：这南方初春的田野,大块大块的新绿随意的铺着,有的浓有的淡,树上的嫩芽也密了.
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这段描写在文中起什么作用
字里行间透露出对生命的珍爱.文中的两段景物描写抓住了春天景物的特征,表现了春天蓬勃的生机,衬托了一家人散步的快乐心情,叙述结合描写的美妙就在于此.
标准答案：通过新绿、嫩芽等等讴歌生命的活力，使人感到生命的快乐，同时设造了全家人散步的美好背景。参考
优美的景物描写烘托了散步时的愉快心情当前位置：
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你对《散步》一文中景物描写的作用怎样理解？______________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：同步题
表达作者对生命、生活、自然的热爱，也为散步提供了一个美妙的背景。（意对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“你对《散步》一文中景物描写的作用怎样理解？_____________________..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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