我与普通话征文活动总结_百度文库
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我与普通话征文活动总结
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A1、学校有语言文字工作的机构和制度，与教育教学和教师业务考核、学生素质评价相结合。
学校非常重视语言文字工作，成立了以校长李绍胜为组长的语言文字工作领导小组，制度了相关制度，领导小组成员明确职责和目标，由校长亲自抓落实，并且教学常规管理精细化，每月教研月报一次，并在教师会上进行反馈。同时在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件，同时也与学生素质评价相结合，加强学生的“说普通话，写规范字”训练。
A2、重视语言文字规范化宣传工作，形成良好的用语用字环境。
学校非常重视语言文字规范化宣传工作，在楼道、教室等公共场所都设有“讲普通话、写规范字”的提示语，校园内设置了一些语言文字规范化宣传牌。学校利用宣传橱窗、黑板报、广播稿、校园网等进行语言文字规范化宣传，各班每学期坚持办“请讲普通话、请写规范字”为主题的手抄报。学校还紧紧抓住每年“推普周”的有利时机，组织学生走进社区、走上街头进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，在校内外形成良好的用语用字环境。
A3、扎实开展“推普周”活动，取得良好效果。
学校积极开展“推普周”活动，在校园全面宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言规范意识、法制意识，提高热爱祖国语言、正确规范使用祖国语言的热情和水平，利用多种途径开展语言文字活动，如班会、晨会、国旗下的讲话、校园广播站等多种形式对学生进行“说普通话，写规范字”教育，学校规定全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话，开展校园内人人讲普通话活动，在学生中开展普通话比赛。通过推普周活动，学校的全体师生进一步明确推广普通话和使用规范字的意义，学校教师与教师、教师与学生、学生与学生之间初步养成用普通话交流的习惯。教师的板书规范了，学生书写的水平也在不断地提高，取得了良好效果。
A4、教职工参加普通话测试率100%，达标情况符合规定要求（语文教师、幼儿园教师 “二甲”达标率。
学校非常重视教师的普通话培训工作。全体教师进行普通话培训，对教师提出了具体学习要求，督促教师主动练习，提高语言文字规范化水平。通过培训，全校教师的普通话的水平有了较大的提高，语文教师普通话一级乙等1人，二级甲等43人；数学教师二级甲等5人，二级乙等39人；英语教师一级乙等1人，二级甲等4人，二级乙等3人；音乐教师二级甲等3人，二级乙等2人；美术教师二级乙等3人；品德教师二级甲等3人；体育教师二级乙等5人；综合教师二级甲等4人，二级乙等4人；信息教师二级甲等1人，二级乙等1人。达标率为100%，教师均达到二级甲等及以上。教师们在日常生活中能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话、运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果。
A5、学校有语言文字工作教科研活动，有普通话或书法方面的兴趣活动小组。
学校非常重视语言文字工作教科研活动，利用多种途径开展语言文字活动，如班会、晨会、国旗下的讲话、校园广播站等多种形式对学生进行“说普通话，写规范字”教育，同时各学科教学严格遵守新课程标准，制定了相关教学目标，长期开展兴趣小组活动，学科竞赛活动。学校成立了舞蹈、航模、书法等兴趣小组，由于活动扎实有效，历年来学校在各项活动中成绩突出，近年来，学校语文组课题《城乡结合部小学学困生的成因及转化策略》通过市级验收并顺利解题；北师大“同一起跑线”课题研究成果《教育技术对语文课堂情境创设的研究》在今年的年会上交流；三次荣获“全国语文规范化知识大赛组织奖”；两次荣获“肥西县航模比赛一等奖”；课本剧《九色鹿》获市级二等奖。2013年10月在合肥市啦啦操比赛中获二等奖；2013年11月经典诵读《木兰辞》在县“中华诵?经典诵读”比赛中获一等奖。
A6、教师、学生校内外说普通话、写规范字达100%，校园用字规范。
学校在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；教师教案、板书、作业批改要求使用规范字，作为常规检查项目之一。每学期组织演讲比赛、朗诵会、写字比赛、学生教师书法展、教师书法比赛、教师规范字达标等活动，这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。学校还紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找校园内的不规范用字。教师、学生校内外说普通话、写规范字达100%，校园用字规范。
A7、师生在普通话、书法相关竞赛或特长展示中获得诸多奖项。
学校积极开展语言文字工作，也取得了丰厚的成果。在历年的语言文字基本功大赛中，教师和学生都有多人次获奖。第七、八、九届全国语文规范化知识大赛中国共产党有47位教师，38名同学获奖，学校两次获组织奖。第六届全国少年儿童书信文化活动中获肥西赛区组织奖。第三届“广玉兰杯”中小学师生经典诵读获小学组三等奖。“中华诵•经典诵读行动”全国中小学生作文大赛有8名学生，1位教师获奖。第四届“暑假读一本好书”读书征文中有3位学生获奖。课本剧《小红帽》在县第三届校园文化艺术节中获一等奖，舞蹈《盛世龙娃》获二等奖，合唱《茨蔡花开念总理》获三等奖。年度，肥西县青少年爱国主义读书教育活动中有11名学生， 5位教师获奖；课本剧《九色鹿》在县第四届校园文化艺术节中获一等奖，并推选参加合肥市校园文化艺术节比赛获二等奖；五（3）班袁书银同学通过层层选拔参加合肥市第九届普通话大赛。成果只代表过去，未来还需要肥光小学的全体师生共同创造。
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“讲普通话、写规范字、多读好书、养好习惯”
上传: 方小红 &&&&更新时间： 9:45:25
&讲普通话、写规范字、多读好书、养好习惯&
活 动 实施 报 告
南丰县教师进修学校附属小学
一、活动背景：
在素质教育的大环境下，注重对学生能力的培养已经成为了广大家长、教师的共识，尤其是学科能力得到广泛认可。但学生的非智力因素发展往往得不到足够的重视，因此总是存在着一些问题影响着我们。譬如：大量不规范字的频繁出现，不说标准的普通话、高尚情操培育乏力、不良习惯的肆虐。这些不良现象在很大程度上影响着我们的学习、交流甚至孩子们今后的健康成长。随着课程改革的实施，我校提出了以&让每个学生走向成功&办学宗旨，开展养成教育就成为了成功教育的一项重要而具体的内容。
二、指导思想
以&成功教育&为理念，以校本教研为载体，以&讲普通话、写规范字、多读好书、养好习惯&（简称：讲、写、读、养）为切入口，全面落实《未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强少年儿童思想道德教育，全力抓好学生的养成教育；深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，构建和谐、文明、书香校园文化营造良好的氛围。
三、活动目的
1、通过形式多样的教育活动，加强养成教育，引导学生由他律到自律，品德由内化到外化，从身边的小事做起，培养学生良好的道德意识、行为习惯和学习习惯。
2、充分挖掘学科育人价值，使学生更形象、更深入地了解祖国的语言文化传统，体验祖国语言文字的魅力。
3、形成校园浓厚的读书风气，培养学生浓郁的读书兴趣，让学生&多读书、读好书、会读书&，养成良好的阅读习惯，营造书香校园。
4、促进师生良好品质和意志力的发展，重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整，真正做到&提笔就是练字时&，让学校真正成为使用规范字的重要阵地。
四、活动主题
讲普通话、写规范字、多读好书、养好习惯
五、实施措施
1、加强组织领导，建立运行机制
为确保学校活动工作的顺利开展，使学校活动工作真正步入制度化、科学化、规范化的轨道，学校专门成立活动领导小组和讲普通话、写规范字、多读好书、养好习惯四个工作小组，形成了由校长黄才煌亲自但任组长，书记与其他三位副校长任副组长，对口专长教师为骨干力量，全体师生共同参与的活动机构。活动的日常工作由四个小组指导并监督实施，开展经常性的检查，并将各项活动贯彻落实到学校工作中去。
2、加大宣传力度，营造良好的氛围
四项活动都是学校素质教育的重要内容，是培养全校师生爱国主义的表现。因此学校要加大推行各项活动工作的宣传力度，通过校园网络、广播站、板报、校刊等途径强化意识、提高认识、达成共识、使四项活动成为广大师生的一种自觉行为。
3、加强教师培训，提高教师素质
学校的每一位教师都是四项活动工作的带头人，都是学生的模范和表率。为提高广大教师的普通话水平，学校做好教师普通话培训工作。
4、通过丰富多彩的少先队队活动，扎实有效地开展各项活动
为了深入有效地开展四项活动，坚持学校领导带头、全员参与的原则，开辟多种渠道，以最有力的方式积极开展以&讲普通话、写规范字、多读好书、养好习惯&为主题的丰富多彩的少先队活动。
5、分段实施，作好安排，搞好总结
本活动分两个阶段实施，一学期为一个阶段，一学年为一周期，四个活动小组都分别制订好活动方案，学期初作出具体工作安排，学期末进行工作小结，一周期结束后进行全面总结。
六、第一阶段活动回顾（2007年3月&6月）
1、召开学校开展&讲、写、读、养& 活动研讨会。
2、开展现状调查，制定总体方案。
2、四个工作小组分别制订好小组活动方案。
1、4月2日举行以&弘扬民族精神，开展讲、写、读、养活动&为主题的升旗仪式。进行&讲、写、读、养&国旗下讲话。由少先队向全校师生发出&讲普通话、写规范字、多读好书、养好习惯&的倡议。
2、4月5日四年级各中队进行&清明扫墓&&革命诗歌朗诵&活动。
3、布置以&讲、写、读、养&为主题的学校橱窗板报、班级黑板报。
4、4月9日组织全体教师进行普通话再培训。
（主讲：我校教师&&省级普通话水平测试员之一：揭玉芳）
5、各班成立推普雏鹰小队、开展&啄木鸟&校内外纠错行动。
6、4月11日举行&讲普通话、写规范字&为主题的中队观摩活动。
7、动员学生进书店感受读书氛围，指导学生选购书籍。
8、各班建立&读书角&。指导学生搜集关于读书的格言、名言。
9、4月18日各班开展以&做完作业再娱乐&或&讲卫生&为主题的中队活动。
1、评选校园&小记者&，成立学校文学社团，中高年级成立班级文学社团。
2、学生作业、试卷规范字展览，教师批改学生作业、试卷、评语用字规范化检查。
3、5月16日各班举行以&多读好书&等为主题的中队活动。
4、低年级进行&夸夸我自己&口语交际比赛。
5、开展同学之间发现他人优点、欣赏他人优点活动。
6、布置以&养好习惯&为主题的学校橱窗板报、班级黑板报。
7、一至三年级开展&我教爸爸妈妈讲普通话&活动。
8、各班举行读书交流活动，开展读书征文竞赛。
9、出台班级课堂习惯养成记录表，开展作业家长签名活动。
10、5月30日举行&学习习惯培养&为主题的中队活动观摩。
1、中高年级举行&讲、写、读、养&手抄报比赛。获奖作品装饰班级文化角。
2、举行全校学生普通话系列比赛活动。（讲故事、演讲、口头作文）
3、雏鹰小队利用双休日进行&啄木鸟&纠错活动。
4、开展&书香教室&评比活动。
5、家长填写学生在家习惯养成情况调查表。
5、总结活动成果、评选各类星章。
6、学生假期读书安排与推荐。
6、低年级举行口语交际&夸夸我自己&为主题的中队活动观摩。
7、举行师生同台合作：普通话联合对抗赛竞技活动。
8、各中队举办一次&讲普通话，写规范字，弘扬民族精神&为主题的中队活动。
9、各班写字课开展情况调查，举行写字比赛。
9、学校评选&我的活动经历&&讲、写、读、养&优秀广播稿。
10、南丰附小开展&讲、写、读、养&活动初级成果展。
七、现阶段工作概况：
各中队在四个活动小组的指导下，按照既定方案积极开展工作。
1、南丰附小&讲普通话、写规范字、多读好书、养好习惯&倡议书
2、实现顺畅交流，构建和谐校园&&南丰附小推普活动实施方案
3、南丰附小&写规范字&实施方案
4、走进读书林，建设&书香校园&&&南丰附小&多读好书&活动方案
5、南丰附小学生良好习惯养成教育实施方案
南丰附小&讲普通话、写规范字、多读好书、养好习惯&倡&&&& 议&&&& 书
敬爱的老师、亲爱的少先队员们：
当你们看到各类广告为了标新立异，喜欢用淘汰了的繁体字、异体字而你不认识的时候，当你和别人交谈而别人听不懂的时候，你是否会发出感叹：中国人不认识中国字，中国人听不懂中国话。
当你发现他人上晓天文、下知地理、谈吐文雅而如沐春风的时候，当你对他人的良好习惯由衷赞叹的时候，你是否会发出感叹：&书到用时方恨少，无好习惯累终身&。
&说普通话四海同音，写规范字九州一体，多读好书陶冶情操，养好习惯终身受益&。语言文字的规范化，是&实现顺畅交流，构建和谐社会&的重要前提，是社会文明发展的重要体现。我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。多读好书会让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们。良好的习惯会影响人的一生，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。因此，为了我们美好的未来，我们少先队大队部向全校师生发出倡议：讲普通话、写规范字、多读好书、养好习惯，在日常学习、工作和生活中，做到以下几点：
1、从严律己，把说普通话、写规范字当作自己的职责要求，时刻牢记&张口就说普通话、提笔就写规范字&
2、积极主动地在社会、家庭等各种场合也坚持讲普通话，互相鼓励讲普通话，使规范用语成为一种自觉行为。
3、多读有利于身心健康成长的书籍，自觉抵制色情、暴力书籍的诱惑，培养&明是非、辨善恶、分美丑&的能力。
4、让读书成为习惯，让书香溢满校园，让好书增长我们的见识，陶冶我们的心灵，升华我们的境界。
5、从我做起，从身边做起，从现在做起，自觉养成学习、工作和生活的良好习惯，不断提高自身素质。
老师们、少先队员们，让我们立即行动起来：
说地地道道的普通话，写工工整整的规范字；读健康优秀的好书籍，养终身受益的好习惯；做堂堂正正的中国人，传世世代代的民族魂。让普通话、规范字成为我们走向明天、走向未来的语言桥梁，让好书籍、好习惯成为我们的良师益友，陪伴我们茁壮成长。
南丰附小少先队大队部
实现顺畅交流，构建和谐校园
&&&&&&&&&&&& &&南丰附小推普活动实施方案
一、活动意义
说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。掌握和使用普通话，是教师的必备素质，也是学生能力的体现。而大力宣传推广普通话，正确使用祖国规范语言文字，更是有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，加强社会主义精神文明建设；增进各地区各民族之间的交流与沟通，克服语言隔阂，营造良好的语言环境，增强中华民族的凝聚力；提高城市文化品位，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重大意义。学校是最佳且最有利的推普场所，因此，无论学生或老师，均应以普通话作为我们南丰附小的交流语言。
二、指导思想
以邓小平理论和&三个代表&重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识。以&让每个学生走向成功&为教育理念，使每个学生都体念到点滴进步的快乐，获取成功的喜悦，增强自信心，也为构建和谐校园和安全文明校园营造良好的语言环境。
三、活动目的
1、通过学校普通话的培训，使学生能够用普通话流利的进行口语交际、大胆地交流，从而培养学生大胆精神。
2、通过对学生普通话的要求，促使学生积极主动地阅读、朗读好的书籍和文章，不断的积累词汇，从而形成语感。
3、随着学生普通话水平的提高，学生的口头表达能力也不断提高，学生的自信心也不断增强，学生乐于和人交流、善于和人交流。
四、活动主题
实现顺畅交流，构建和谐校园
五、推普宣传口号
1、普通话是我们的校园语言
2、热爱国旗，唱好国歌，说好普通话
3、普通话：神州音，华夏情
4、普通话：情感的纽带，沟通的桥梁
5、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情
6、说好普通话，方便你我他
7、普通话，使你我靠的更近
8、普通话&&让生活更精彩，让社会更温馨
9、辛勤的园丁，请您讲好普通话
10、祖国的花朵，请你说好普通话
六、推普机构
组长：方小红
成员：王& 燕& 揭玉芳& 黄淑琴
七、实施措施
教师按年级分，成立推普活动小组，互相鼓励、互相学习说好普通话。每班成立推普雏鹰假日活动小队，互相激励、互相帮助说好普通话。
（一）上课
1、教师用普通话讲课。
2、教师及时指正学生的发音，虚心接受学生的指正
3、学生用普通话讨论、回答问题。
4、各班每天早上利用第一节课的预备铃之后的15分钟进行普通话训练。
（1）每天2位学生朗读一篇小短文，同学们进行评价，指正发音。
（2）由中队长主持、安排。
（二）课间
1、提倡师生在校园内用普通话交流。
2、教师坚持用普通话与其他教师和学生交流。
3、各备课组提倡在集体备课中用普通话讨论、交流。
4、学生用普通话交流，逐渐做到顺畅交流，增强自信心。
（三）课外
1、大小会议、各种活动、有学生在的场合，教师用普通话交流。
2、教师在家坚持听《新闻联播》，注意播音员的发音。
3、教师学习《普通话水平测试与培训》一书，并能每天朗读一篇文章。
4、教师在家与家人交流时提倡使用普通话。
5、学生多读带有拼音的书籍，坚持每天朗读一篇文章。
6、学生在家、在外都用普通话进行交流。
7、积极参加推普雏鹰小队活动，并写好小队活动心得。
南丰附小&写规范字&实施方案
一、写规范字的意义
规范、端正、整洁地书写汉字，用好规范字，是开展校本教研的重要载体，是实施成功教育的有效途径，是素质教育的重要内容。同时，推进全社会用字的规范化，基础在教育。培养学生良好的写字习惯，应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备用好规范字的能力，并在义务教育阶段得到巩固和提高，这对于促进教育对全社会的基础作用产生积极影响，具有重要意义。做好学校用字规范化工作，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。
二、基本目标
坚持把练字与&练人&相结合，以写字教学作为中介，增强师生对祖国语言文字的热爱，促进师生良好品质和意志力的发展。重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整，真正做到&提笔就是练字时&。让学校真正成为使用规范字的重要阵地。
三、现状分析
1、通过调查，我们发现部分学生写字能力较低，达到&正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度&要求的仅占一小部分。部分学生书写字体欠端正，结构不均，笔画松散，无章法可循，错别字连篇。
2、目前我们对规范字概念的界定：
写字姿势正确；笔顺合乎规范；字迹端正、整洁；不写错别字、繁体字、异体字。
3、途径：从领导机构着手，加大宣传力度，让教师和学生对使用规范字提高认识；加强检查和评比，促进教师和学生使用规范字的自觉性；加强写字课教学管理，积极开展活动，提高教师和学生使用规范字的水平。
四、基本要求
1、全体师生在教学、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握3500个左右常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
2、教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校名称、牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。
3、禁止使用下列不规范字、繁体字(教学需要除外)；
已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字。
4、教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平；班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用；全体师生都要积极参与检查、纠正学校网站、黑板报、宣传栏、校园内、学校周边的不规范用字现象。
建立健全文字规范化工作的各项保障措施，分管领导应加强对工作的指导和支持，建立健全工作机构，落实专职工作人员和必要的经费及办公条件，明确责任，把文字规范化工作要求纳入各部门、各班的实际工作中，使之成为文明单位创建、教师技能培训，学校特色建设等有机组成部分。
五、学校文字规范化工作小组：
组& 长：& 王开良&&&&&&&&&& &&&&&&&&负责主持学校文字规范化工作
副组长：& 严志伟& 揭红英& 王丽津&& 协助组长做好学校文字规范化工作。
组& 员：& 各任课教师，&&&&&&& &&&&&具体负责学生文字规范化工作
六、主要措施
学校文字规范化工作小组应通过常规工作审查监督学校公文，印刷讲义及教案等的用字规范，督促和考评教师的文字规范化情况。学校少先队大队部可以组织少先队员，检查落实校园宣传栏、标语等用字的管理。同时，学校还开展一系列活动，来提高促进文字规范化工作。
（一）、加强宣传，提高认识。
教师和学生是使用规范文字的主体，书写规范字是有效进行书面交流的基本保证，是素质教育的重要内容，是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。推进全社会使用规范字，学校担负着积极影响作用。面对时代进步，社会发展的需要，学校要认真贯彻国家语言文字工作的方针、政策，与时俱进，求真务实，不断推进语言文字规范工作向前发展。
在学校文字工作小组的指导下，根据学校文字工作的工作网络，认真扎实地开展工作。根据校语言文字工作的规范化要求，制定各学科的教育教学计划。严格细致地执行各项要求。组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真学习《中华人民共和国义务教育法实施细则》，明确规范语言文字工作的意义、要求。
宣传方式：
1、学校橱窗张贴宣传材料：《中华人民共和国国家通用语言文字法》
2、定制横幅标语，校园内设立永久性宣传语言文字规范化的标语牌。如：
请写规范字，树立文字规范意识
写好规范字，提高民族文化素质
一笔一画写好字，一生一世做真人
3、召开文字规范化会议：学校根据制定的计划，定期召开&文字规范化&工作会议，组织学习有关文件精神，及时总结文字规范化工作情况，作出指导下一步的工作计划。
4、通过家长学校向学生家长宣传
学校可以通过家长学校，通过&家校通&向广大家长宣传，在日常生活中，不但自己使用规范字，还要督促自己的子女和周围的朋友共同使用规范字。
5、利用学校的广播和视频节目，广泛地向全体学生宣传使用规范字。
6、班主任利用早读课和各任课教师利用课堂教学，及时地向学生展开使用规范字的意义和作用的宣传。
7、各个班级还可以充分发挥班级黑板报的阵地，进行使用规范字地宣传。不写繁体字、异体字以及不规范的字。
（二）、开展活动，打好使用规范字的基础
A、教师开展如下活动：
1、板书规范字展览。
学校按照教师的人数，制作一定数量的小黑板，定期要求教师选择本周上课的内容写出部分板书，挂在学校显眼的地方，供全体教师和学生来参观和学习。并组织教师和学生代表进行评比。
2、寻找公文无不规范字检查。
到学期结束，学校按照计划，都要进行档案整理，学校文字规范化工作小组就要组织人员，对档案中的公文等材料进行检查。
3、教师批改作业、试卷、书写评语用字必须规范。
学校文字规范化工作小组要加强与教导处教学常规检查的联系，定期对教师批改的作业、试卷、书写的评语进行检查和评比，把优秀的进行通报表扬，并进行奖励，把用字规范作为重要指标，纳入教学常规检查考核之中，从而促进教师使用规范字。
4、切实发挥写字课的作用，加强写字课的教学管理。教师不得占用或变相占用写字课从事其它活动。写字教学将列入学校教学常规检查的重要内容。
B、学生开展如下活动：
1、寻找校园不规范字比赛。
学校文字规范化工作小组联合学校少先队组织，在校园内开展&寻找校园不规范字比赛&。学校内各种名称牌、标志牌、标语牌、通知、试卷、讲义、宣传材料等都应使用规范汉字。通过这个活动，从根本上消除学生周围不规范的汉字，净化身边的环境，使学生自觉使用规范汉字。
2、黑板报无不规范字比赛。
每个月每个班级都要更换班级黑板报，少先队定期组织队干部，对各个班级的黑板报进行评比，让学生自己来寻找黑板报上不规范的汉字，及时发现不规范汉字，并且及时自己改正，养成使用规范字的习惯。
3、作业规范字展览。
学生每天都要在老师的指导下完成一定的书面作业，各学科的教师每月选出一些优秀的作业，通过学校文字规范化工作小组的组织，集中展览。通过展览，让被选到展览作业的学生更加自信的使用规范字，让没有选到的学生来学习，同时也来体会使用规范字的意义。
4、写字比赛。
学校文字规范化工作小组通过组织不同年级的学生的写字比赛，培养学生正确书写规范汉字的习惯，打好使用规范字的基础。
5、雏鹰假日小队利用双休日在校外开展&啄木鸟&纠错行动。着重检查在公共场所出现的错别字、生造字、繁体字、异体字等不规范字的应用，把这次活动分为两个阶段：
第一阶段重点检查、统计错别字的情况，发出整改单，并取得有关方面的信息；
第二阶段检查有关店铺对错别字的改正情况并向其总负责人反馈此次的整改情况。
6、组织不同年级的学生的&手抄报&比赛，提高学生写规范字的意识，使学生从小就能很好地使用规范汉字。
（三）、建立学校文字规范化工作记录。
及时记录文字规范化工作情况，有利于及时总结，有利于进一步提高工作。加强检查，有利于及时发现问题，及时改进，使文字规范化工作更上一个台阶。
走进读书林，建设&书香校园&
&&南丰附小&多读好书&活动方案
一、指导思想：
阅读是心灵之约，更是智慧的碰撞。为了进一步打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，体现附小课外阅读的特色，学校将举行&多读好书&活动。通过活动，让学生感受到书海之浩翰和读书之乐趣，让学生灵动的心自由地翱翔于&学海&、&书林&之间，让读书成为习惯，成为一种自觉；让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
二、活动目的：
1、培养学生&多读书、读好书、会读书&的习惯。拓宽学生的阅读视野，提高学生的鉴赏能力、阅读能力、理解能力，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，提升学生综合素质；
2、激发学生阅读的兴趣，引导学生从&阅读&走向&悦读&；
3、建设&书香班级&、&书香学校&，形成读书热潮，使校园充满浓浓的书香之气；
4、让学生喜爱读书，让书成为他们的朋友，做一个有情趣的读书人；
5、营造师生共读的读书的氛围，促进教师、孩子快乐地成长。
三、活动主题：
热爱书籍&& 享受快乐&&&&&&&&&&&&&& 多读好书&& 体验成功
四、活动口号：
益智明理&&我们爱读书&&&&&&&&&&&& 行万里路&&我们多读书
良师益友&&我们读好书&&&&&&&&&&&& 学海无涯&&我们会读书
五、活动组织领导小组：
组长：李月星
成员：黎春英& 王文娟&& 周玉梅
六、活动要求及措施：
（一）、教师读书系列
1、学校每学期根据《新教育文库》的推荐，确定必读书2&3本。定期组织40周岁以下青年教师开展读书交流会。
2、加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为师生借书读书开放的港湾。
3、每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。
4、充分利用双休、假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我，
5、在读书的基础上，要求养成随笔习惯，每月至少撰写2篇读书笔记或教育随笔。
6、开展读书成果交流展活动，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动。
7、开展与学生&同读一本书&&同背一首诗&&同过一个节&（读书节）活动。每位语文教师利用晨会课、读书课为学生朗读经典书籍每学期1&2本。
8、建立&师生读书日&制度，一学期集中半天时间，开展&师生读书日&活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。
9、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物，要在备课上有所体现。
（二）、学生读书系列
1、继续建立班、校书库，让学生有书可读。要求各个班级小书库天天开放，并专门配备1&2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立&好书交换站&，定期举行&好书换着看&活动。学校图书室定期向各班出借图书。
2、开展《中华经典诵读本》诵读活动。
一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词40首；
三四年级：熟读背诵经典诗词40首；
五六年级：熟读背诵 有一定难度的经典古诗文20首；
3、根据新教育文库的推荐书目，开展&大阅读&活动。
一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本；
三四年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；
五六年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；
4、开展&每周一星&推荐表彰活动，每月每班推荐1人进行通报表彰。
5、建立学生&读书成长册&，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。每学期开展一次学生&读书成长册&展示评比活动。
6、开展文学社团活动。建立校级、班级文学社团，校级以学校小记者为主体，班级设立校童心报小记者，开展内容丰富的活动，以完善社团组织，使其成为宣传学校的一支生力军。
7、学校、年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比读书小报评比等系列活动）。以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。
8、开展&书香教室&的申报、验收和表彰工作。凡获得&书香教室&荣誉称号的班级予以表彰。
9、学校定期举办读书节活动，学期末评选&博览之星&。
（三）、家庭读书系列
1、印发《营造书香校园告家长书》，进行宣传发动。
2、围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
3、父母在家督促孩子每天阅读课外书，并给予一定指导。
4、建议有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、图书室、书店等开展读书活动。
（四）、继续建立检查考评和表彰奖励制度，促进活动的正常开展。
1．值周领导每天对早读、读书课情况进行检查并记录。
2．建立&每周一星&推荐表彰机制。
3．建立&书香教室&评比机制。
七、书籍来源：
1、每位学生从家中带几本好书捐献给班级图书角。把自己的知识跟别人分享，享受助人为乐的快乐。
2、进书店感受读书氛围，鼓励学生用零用钱购买新书。
3、学校图书室开放，随时为班级提供各类图书，班级之间定期交换，让更多的同学享受读书的乐趣。
南丰附小学生良好习惯养成教育实施方案
我国教育家陈鹤琴先生说过：&习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。&培根也说过：&习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。&可见习惯对人一生的作用之大无可代替的。南丰附小以&成功教育&理念为指导，以校本教研为载体，以培养学生良好习惯为切入点，在学校全面开展养成良好习惯的教育活动。结合我校学生现状和实际，特制订本实施方案。
一、活动内容
联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。少年儿童良好习惯的培养，应该集中在三个大的方面，即：做人、做事和学习。因此，&通过培养学生做人、做事、学习的良好习惯，逐步形成他们的健康人格。&是我校在培养学生良好习惯工作上的基本认识。根据我校实际及上级精神，我校在本学期中重点进行&做完作业再娱乐的习惯&、&聆听的习惯&、&欣赏的习惯&、&讲究卫生的习惯&等几方面的教育活动。
二、活动机构
学校成立工作小组，责任落实到人。
组& 长：黄永琴
副组长：赵小敏、孙福榕、周雪亮
成& 员：各年级备课组长
三、方法与措施
（一）、舆论宣传，加强认识。
首先培养一个好习惯之前必须让学生思想上认识到该习惯的益处，这就要反复做思想工作，逐渐在学生头脑中形成一个观念：这个习惯有这么多益处，赶快养成这个好习惯吧。通过国旗下讲话、晨会课、红领巾广播、黑板报、宣传栏、校报、手抄报等形式，向学生积极宣传养成良好习惯的好处。创设浓烈的习惯养成的宣传氛围，让学生时时感受到习惯养成的意义。其次树立榜样也是加强宣传的有效手段。让榜样起到示范作用，来激励那些正要或将要养成好习惯的学生。三是文化陶冶。让学校的每一堵墙壁都会说话，建设良好的育人环境和氛围，让各种精美醒目的标识不断提醒学生养成良好的习惯，让这些好习惯深入每一个学生的心中。
（二）、多学科结合，共同促进习惯的养成
1、通过学科渗透。以思品（品德与生活、品德与社会）、语文、数学课为主，其他学科为辅向学生进行&做完作业再娱乐&、&聆听&、&欣赏&、&讲究卫生&几个习惯养成的知识，让学生懂得这些习惯养成的好处。
2、各科教师即合作又分工，根据几种习惯的不同特点，结合学科特点，有计划有步骤地对学生进行实施习惯养成训练。
3、各学科教师协调一致，共同制定这几个习惯养成的规范，进行规范实践，强化规范训练，让广大学生在学规范、讲规范、执行规范中养成良好行为习惯。
4、师表垂范，推动学生良好行为习惯的养成。坚持全员育人的观念，每一位教师都是德育工作者，塑师表形象工程，使教师群体具有良好的行为规范。通过教师群体的表率作用来使习惯养成教育变得&可见、可学、可仿、可行&。从小细节入手，强化师表垂范功效，促进了学生良好习惯的养成。
（三）、规范训练，抓实良好习惯的养成。
1、常抓不懈，强化训练
培养学生良好的习惯关键在于训练，并反复强化，使其达到规范化的程度。在养成训练上，每月一主题，每周一重点，每日一评比。进一步完善班委会督查机制，实现自己管理自己，自己自觉遵守的目标。&做完作业再娱乐的习惯&、&聆听的习惯&、&欣赏的习惯&以班级为单位进行日常检查，并通过各种形式有意识地，有计划地帮助学生逐步养成习惯。&讲究卫生的习惯&则由学校根据班级管理评估中的有关规定，由值日教师与值日学生进行检查督促。
2、养成教育内容细目化、序列化
根据儿童年龄特点，遵循青少年身心发展规律，由浅入深、由低到高、由近及远、由具体到抽象、由感性到理性，把&做完作业再娱乐的习惯&、&聆听的习惯&、&欣赏的习惯&、&讲究卫生的习惯&等习惯内容按学段、年级内容化、具体化，分层次制定目标，制定一年级到五年级各年级在不同时间习惯养成的实施细则。每个年级都有相应目标、内容，每一学期的重点要求、活动内容等形成系列化、规范化。使习惯养成教育做到具体化、制度化、科学化，增强习惯养成教育的针对性和实效性。
3、评价激励，促进良好习惯的养成
将建立单项评价与综合评价、终极评价与过程评价、校内与校外评价&三结合&评价体系，重视习惯养成教育过程中的管理评价，促进养成教育的深入开展，使学生良好行为习惯的养成由&他律&发展为&自律&。把这些习惯的养成与学校班级常规评比相结合，与学生评优评先相结合，与少先队的雏鹰争章相结合，每月评出学习章、卫生章获得者若干名，对养成了良好习惯的学生进行多种形式的表扬和表彰，树立一批典型，引导学生养成良好的习惯。
6、家校合作，推动学生良好习惯的养成
日本教育家福泽谕吉说：&家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。&习惯的养成离不开家长的作用。我们通过家访、家长会、家长学校开课等形式联系家长，发挥家长的作用，同时对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如孩子一放学回家就督促其完成作业，及时检查孩子的作业，教育孩子完成作业再去玩，去看电视等娱乐。在家耐心聆听孩子的心声，欣赏孩子的优点。督促孩子在日常生活中养成良好的卫生习惯等。发挥家校联系卡和家校通的作用，定期将学校某阶段内教育的主要内容、重点工作向家长通报与家长沟通。让学校的习惯养成教育活动得到强化与巩固。
（四）、学校养成教育的具体内容与方法
1、&做完作业再娱乐&习惯的养成
（1）规定每一位学生放学一回家，把自觉完成作为最重要的一件事对待，认真地完成作业。规范家长的行为与教师的行为，让教师与家长一起帮助学生养成习惯。
每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动画片，或游戏，或搞体育活动，或找小朋友玩耍。娱乐是孩子的天性，但不能因为玩，而耽误做作业，哪项在先，哪项在后，还是固定下来为好。家长可和孩子达成协议，假设动画片是在下午6点播放，那么他就要在5点开始做作业。达成协议后，写在纸上，家长和孩子共同签字，贴在醒目的地方，然后督促孩子每天按协议执行。如果一个协议不合适，再重新签订。时间长了，他养成了习惯就好了。随着孩子一天天长大，孩子的自律品质也就形成了。
（2）教师要在每天早上上课前检查或安排班干部检查学生完成作业的情况，并做好登记，对能及时完成作业的学生进行肯定，对不能及时完成作业的学生要进行相应的教育，经常进行调查访问，与家长联系，督促学生养成&做完作业再娱乐&的习惯。定期举行班级优秀作业展，把优秀的学生作业，让全班同学欣赏。
2、&聆听的习惯&、&欣赏的习惯& 的养成
聆听与欣赏的习惯养成，则在于日常生活中、各类教育活动中，在课堂上教育学生认真听老师讲课，听同学发言。老师每堂课都要检查学生听的效果，对学生听的不同情况，有针对性地进行指导，逐步养成学生聆听的习惯。利用音乐课，强化学生听的能力。与家长配合，培养学生聆听兴趣。设立课堂教学任课教师评价制，制定相应的要求设计好表格，让每一位任课教师在上完当节课后，对该班学生在在课堂上的表现及在作业、聆听、欣赏、卫生等习惯的完成情况进行评价，对表现好的与表现差学生也记录在册，评价结果直接反映给班主任，班主任在班会课上进行一周总结，同时作为学生评优与少先队雏鹰争章活动一个重要依据。使学生逐渐养成聆听的习惯。
欣赏就是培养学生欣赏好的文章、美的艺术、他人的长处等。要让欣赏成为学生的一种意愿，一种兴趣。重在指导学生观察，教给学生欣赏的方法，培养学生欣赏的能力，从身边的人身边的事出发，让学生从中发现美，发掘其中的闪光点。本学期中，以班级为单位开展发现别人优点活动，让每一位学生去发现班上每一个学生的一个或几个优点，用小纸条记下来交给老师，学期末由班主任整理出班上学生优点集并反馈给学生，让学生感受到被别人关注与肯定的喜悦，也便于教师对学生的期末操行评定。同时也培养了学生欣赏他人的习惯。
3、良好卫生习惯的养成。
良好的卫生习惯是一个日常行为中最重要的一种习惯，也是一个人素质是直接的体现。小学阶段主要表现为养成饮食起居生活自理的习惯；养成不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，废纸、果皮，包装袋扔进垃圾桶中的习惯；养成见了纸屑等地面上废弃物弯腰捡起的习惯；养成升国旗和重大集会时不大声喧哗、严肃认真的习惯；养成上下楼梯不拥挤不推搡靠右行的习惯；养成每天坚持&两操&动作规范的习惯；养成学习用品放在指定位置的习惯；养成不随地吐痰的习惯；养成不把包装袋带进校园的习惯；养成不在路边地摊上购买零食的习惯等等。
这些习惯的养成，应该是教育与规范并重，在教育的同时重在加强班级管理，导入评价与激励机制，应从以下几方面入手：
（1）、结合劳动教育，培养合作精神，教会学生做清洁。在班级工作中，力争人人有事做，事事有人管，给学生一个整洁优美的生活环境。
（2）、督促学生搞好个人卫生，并定期检查，在低年级，检查的频率应高一些，可开展&绿色班级&评选活动。
（3）、和家长一道，培养孩子们的生活自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间，养成及时清除垃圾、废物的习惯。
（4）、让学生充分地认识自我(知道自己是家庭形象、班级形象、学校形象)，约束自我，做到 不乱扔、随手捡，做文明人，做守纪人，创洁净校。
（5）、加班级量化评估检查，充分发挥值日老师与值日生的作用，对违反学生纪律特别是违反卫生纪律的学生进行扣分。
（6）、充分发挥学校小记者的作用，让他们在校园中发现与采访活动，发掘出身边好习惯好现象或者是不好习惯与现象，写成新闻稿，利用学生广播站、宣传栏、校报进行宣传。
（7）、充分调动学生积极性，让讲卫生成为学生的习惯，并在平时相互监督，把学校环境区、绿化带、花圃包干到班，让学生去维护包干区的卫生、安全等。
（8）、老师们在此基础上，将美延伸，号召孩子们清除语言垃圾，不但做到行为美、环境美，还要做到语言美。
（9）全校各班每周开展&文明章&与&卫生章&争创活动，树立典型进行表彰。
正如教育家叶圣陶先生所说：&什么是教育？教育就是培养良好的习惯。&这句说的是教育的实质，说明了培养学生良好的习惯是最重要的，也是根本的教育任务。学生习惯的养成不是一朝一夕的事情，必须&积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了&也便成了习惯，正所谓习惯成自然。这就需要全体教师的辛勤劳动，也离不开家长和社会关心，让我们一起努力，让良好的习惯在南丰附小的每一个人身上绽放出绚烂的光彩。
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