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淘豆网网友近日为您收集整理了关于《荆轲刺秦王》教案的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：《荆轲刺秦王》教案 一、怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?荆轲刺秦王只是为了报答太子的知遇之恩还是阻碍了历史前进的步伐呢?(一)、有人说,荆轲刺秦王只是为了报答太子的知遇之恩。荆轲入虎狼之强秦,刺杀秦王,其中报答太子丹知遇之恩的因素是无可否认的,直到临死他还念念不忘:“必得约契以报太子。”然而,能否把荆轲刺秦王的行动的意义都局限于此呢?当然不能。太子丹初见荆轲时,是希望荆轲为挽救燕国之将亡,反抗暴秦之兼并而出力的。荆轲当时的回答是:“此国之大事,臣驽下,恐不足任使。”这说明荆轲主要是想报效燕国的。后来荆轲激励樊于期自刎献首时说,可以解燕国之患,而报将军之仇者,也说明荆轲主要还是从国事来考虑的。因此,在荆轲刺秦王的行动中虽然有报答太子丹知遇之恩的因素,但主要还是为了反抗暴秦,挽救燕国以至于六国的危亡。也可以这样说,荆轲报答太子是建立在抗暴秦、救弱燕的基础上的,或者说,报答太子是通过反抗暴秦,挽救燕国来实现的。而这样的行动有其正义性,所以,荆轲这个人物,千百年来为人们所感佩,所称颂。(二)、荆轲的行动能否看作是阻碍历史发展的,应从历史的角度作具体客观的分析。战国后期,深受战乱之苦的人民迫切(来源：淘豆网[/p-6402688.html])渴望统一,社会经济的发展也需要建立一个统一安定的国家。因而,秦统一天下是符合历史发展方向的;而对统一天下起着重要作用的秦始皇,我们也应充分肯定其历史功绩。但是,在秦统一六国的过程中,凡是曾进行过抵抗的国家和个人都应予以肯定。因为,秦国统治者统一天下的主要形式是兼并战争,而这种战争充满了掠夺性和破坏性,因而,给被兼并国家的人民造成了深重的灾难。因此,对于秦国的兼并,六国人民往往是涕泣相哀,戮力同忧,进行坚决的抵制。总之,历史的进程是一个极其复杂的现象,因而,我们肯定秦统一六国的功绩的同时也应该高度评价屈原崇高的爱国主义精神,当然也充分肯定荆轲反抗暴秦的正义行动,肯定他大义凛然的英武气魄。因此,荆轲是个“义侠”,荆轲刺秦王这一行动是个“义举”。提示:荆轲刺秦王,是反抗***的正义行动。秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲,它有着很大的局限性。二、板书:荆轲刺秦王精彩情节人物性(来源：淘豆网[/p-6402688.html])格(荆轲) 塑造手法求取信物深谋远虑、胸有城府人物对话易水送别赴汤蹈火、义无反顾场面烘托廷刺秦王机智沉着、视死如归动作、表情三、六、精彩语段赏析1. 师生共同确定精彩情节板书:求取信物易水送别廷刺秦王2. 感受精彩情节,学生朗读精彩片段求取信物分角色朗读易水送别全体朗诵廷刺秦王单人朗诵3. 分组讨论:(1)分三组,分别讨论三个精彩片段。(2)讨论内容,精彩从何而来。任选一个角度,发表自己的看法。提示:或人物性格或人物语言、动作、神态等或写作技巧或其他三组分别派代表发言,教师点拨求取信物荆轲与樊於期的对话,动之以情,晓之以理,推心置腹,表现出深谋远虑、心机绵密的个性。易水送别场面描写1 抓住特点白衣冠2 突出重点荆轲3 顾及全面其他人物4 结合写景风萧萧兮易水寒烘托一种慷慨悲壮的气氛,渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。如, 白衣冠世皆垂泪涕泣世皆瞋目,发尽上指冠风萧萧兮易水寒廷刺秦王顾笑武阳沉着机智、镇定自若超人的胆略、非凡的气质(神态) 图穷匕现神勇(动作描写短句) 倚柱笑骂视死如归(神态)(来源：淘豆网[/p-6402688.html])文中有两处场面描写非常成功,试分析其成功之处。1、易水送别(1) 点面结合——荆轲(重点突出)、高渐离、太子、宾客(2) 条理清晰——时间顺序(3) 结合写景——风萧萧兮易水寒(4) 音乐描写——变徵之声、慷慨羽声(渲染)2、廷刺秦王分析重现刺秦的过程:进入秦殿--顾笑武阳--秦廷搏击--倚柱笑骂--英勇就义6、分析鉴赏刺秦场面的写作方法:(1)通过语言、神态、表情描写,栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳,前为谢曰”、“知事不就,倚拄而笑,箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻其声。(2)运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就***的秦武阳“色变振恐”,衬托荆轲镇定自若;写秦王“恐急”,“群臣惊愕”,“尽失其度”,“不知所为”,衬托荆轲英雄虎胆,威慑秦廷;最后荆轲事败身亡,秦王仍“目眩良久”,这寥寥数语,从反面衬托了荆轲的威武壮烈。(3)通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程:荆轲“取-奉-发-把-持-逐-提”,主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王“惊-引-起-(来源：淘豆网[/p-6402688.html])拔-走-击”,由惊慌失措转为有效反击,动作描写,层次分明。7、要求学生结合上面刺秦场面的分析,在课堂上表演刺秦场面。内容:学生甲饰荆轲、学生乙饰秦武阳、学生丙饰秦王、学生丁饰夏无且、一些学生饰大臣和侍卫,表演荆轲刺秦王惊心动魄的场面。8、表演刺秦完毕,请学生开展讨论思考,引导学生进行评价性阅读训练。讨论内容:如何评价荆轲这一历史人物?提示:可从思想、性格、才能、精神方面分析:才能:工于心计,善于言辞。事前胸有成竹,周密策划,义激樊於期。临危从容不迫,遮掩搪塞,机智过人。想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。他对樊於期说,刺秦王的目的是“解燕国之患”,“报将军之仇”,除“燕国见陵之耻”。行刺失败,他仍宣称欲生劫秦王,“必得约契以报太子也。”性格:深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑。迟发见疑,他怒叱太子。取道易水,慷慨悲歌。精神:不畏***、不避艰险,不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”,仍然一往无前,“终已不顾”。行刺不就,身受重伤,仍拼死一搏,英雄气概,值得称道。(1) 语言、神态、(来源：淘豆网[/p-6402688.html])表情描写(2) 对比衬托(3) 通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程(4) 用语简炼、传神四、导入:师:同学们,今天我们来学习《战国策》当中的精彩华章《荆轲刺秦王》。自古以来,在中国燕赵大地,涌现出许多英雄豪杰,涌现出许多可歌可泣的悲壮的故事,难怪古人说“燕赵大地多慷慨悲歌之士”,此言不虚。荆轲就是其中最重要的代表。荆轲在中国历史上影响很大。陶潜说他“其人虽已没,千载有余情”。也就是说,他虽然已经不在了,但他的精神却流传千年。司马迁为其立传,评价其“名垂千古”。在《史记》当中记录荆轲的文字和《战国策》中的记录几乎完全一样,没有什么改动,这不仅反映了史学大师司马迁对这篇文章的喜爱,而且反映了司马迁对荆轲的重视和偏爱。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”,荆轲身上的拔刀相助,诚信勇敢的侠义精神一直是我们民族精神当中重要的组成部分。今天就让我们走进历史,走近荆轲,让我们一同感受荆轲慷慨悲歌的情怀,我们一起来学习文言文《荆轲刺秦王》。导入新课:“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段,其核心是斩杀(来源：淘豆网[/p-6402688.html])最高军事指挥首脑。在 2003年对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段。孰不知,在几千年前的中国,就有人也使用过这一“现代化战争手段”,只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公,一方是势单力孤的燕国刺客荆轲,一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗?想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗?想去“亲历”这场惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心悬的历史场面吗?那就让我们随着汉代刘向的笔触,寻找所有的答案吧!五、整体感知:《荆轲刺秦王》围绕“行刺”这一中心事件结构文章。开端:太子丹在秦军所向披靡,燕国危如累卵的情势下,找荆轲商量退秦之计——行刺的缘起。发展:荆轲私见樊於期取得信物,并准备利刀,在配备助手与太子丹有分歧的情况下仓促动身以及易水诀别——行刺的准备。高潮:荆轲厚遗蒙嘉计见秦王,并且以自己的镇定自若掩饰副手因恐惧露出的破绽,借献图之机勇刺秦王——行刺的过程结局:荆轲行刺失败被斩——行刺的结果。六、分析荆轲人物形象((来源：淘豆网[/p-6402688.html])荆轲是一个怎样的人?)用圈点批注法,找出描写荆轲的部分,分析批注荆轲的性格特点。正面描写:第二自然段计议刺秦言出必行的侠士精神、勇而多谋第三自然段求取信物能言善辩第八自然段怒斥太子刚烈(不能忍受不被信任的侮辱)——侠者性格第九自然段易水诀别慷慨赴难、视死如归第十自然段计见秦王有谋、深谙世道简单学习网最新讲座:王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作第十三自然段顾笑武阳镇定自若、聪明机智第十四、十五自然段廷刺秦王冷静、沉着第十七自然段倚柱笑骂视死如归侧面描写(对比、衬托荆轲):秦武阳——人不敢忤视、太子丹信任——色变振恐秦王——狼狈不堪、目眩良久太子丹——浮躁多疑、谋事不周五、结课:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!我总是想,虽然荆轲所穿越的波浪已经流逝,但是荆轲幻化成的反抗精神,诚信品质,悲壮的气质仍然使我们震撼,虽然他的结局以悲剧告终,但,没有悲剧就没有悲壮,没有悲壮就没有崇高。雪峰是伟大的,因为满坡掩埋着登山者的遗体;大(来源：淘豆网[/p-6402688.html])海是伟大的,因为处处漂浮着船楫的残骸;人生是伟大的,因为,有诀别,有无可奈何的失落。就让我们记住荆轲吧,下课!六、六、阅读拓展1、荆轲到底是杀手还是侠客?“荆轲刺秦王”是一个中国老百姓耳熟能详的故事。“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的名句也几乎是妇孺皆知。那么荆轲到底算是杀手还是侠客呢?据《史记刺客列传》记载:荆轲本是卫国人,其先人乃是齐国人,后来秦灭卫国,他逃亡到了燕国。在燕国,荆轲不被当局者重用,整日在市井放歌纵酒,酒醉之后往往与好友高渐离等相对而泣,旁若无人。根据史料的记载,荆轲“好读书击剑”,“虽游于酒人乎,然其为人沉深好书”,也就是说,荆轲更是一个有学问的沉稳之士,决非一介山野莽夫。至于他在刺秦王之前是否操过***的营生,历史上是毫无记载的。后来燕太子丹找人行刺赢政,首先找到田光,田光因年老力衰,故而推荐了他门下的荆轲。荆轲起初推辞过,但太子将他尊为上卿,给予他极为优厚的礼遇。荆轲本打算再等一个能助其一臂之力的朋友共赴秦国,但因太子催之甚急,只得带领秦舞阳离燕赴秦,慨然践诺。在很多(来源：淘豆网[/p-6402688.html])人的眼里,荆轲是一个具有大侠胆识,又浑身充满正义感的英雄。但在史学家眼中的荆轲并非如此简单,文学史家和史学家对这个人物的评价也是不大相同的。韩兆琦认为:“荆轲是一个武艺高强、侠肝义胆的勇士,他刺秦的义举来自他对强秦的国仇家恨,也是他争取自己的生存权的最后一搏。他与燕国不沾亲带故,如果说燕太子丹要刺杀赢政有其报私仇的成分,那么,荆轲的目的则更是出于为救六国人民的侠义之心。”张大可更是以“反暴”一词来诠释荆轲的行为。“太子丹开始并没有重用荆轲,甚至后来让他去刺秦,也没有完全理解和信任他,”韩兆琦解释说, “所以,荆轲并非要‘为知己者死’,他的行为的价值不在于个人义气,而在于他代表了广大人民的抗暴之心。”但是,也有不少史学家认为,“对荆轲的评价不应拔得太高。”张传玺说:“荆轲处在一个个人主义的时代,他被一种‘义’的观念所驱使,虽然他的确勇敢,但他的‘义’毕竟是个人的小‘义’,而秦始皇的统一大业才是大‘义’。因此我认为不必要把他拔高到英雄人物的高度。”同样认为不宜把荆轲拔高的陈成军有着更为有趣的见解。(来源：淘豆网[/p-6402688.html])他根据《战国策燕策》中的相关记载认为,荆轲根本就不是一个擅长打斗的武士。他说:“荆轲甚至是不具备作刺客的能力和本领的。事实上,荆轲应该更是一个战国时期常见的纵横之士,他喜欢读书,善于游说;有一定的学问,可以说他是个侠士,但他不是一个武夫。”根据这个观点,陈成军合理地解释了荆轲为什么开始婉拒太子丹让他刺秦的要求,后来又二拖再拖。“他是在等一个真正的刺客,一个有能力行刺的武士。但是太子丹不容许他再等下去了,所以他只好和舞阳一起去,而舞阳只是一个在市井中***的小角色,到了秦王大殿里自然吓得变了色。而荆轲只得自己来扮演这个他并不愿意扮演的角色。”陈成军进一步说:“战国时候这种侠士很多,遇到国家有难就挺身而出,但他们多是有助手的。荆轲自己作了刺客,我个人认为他实在是死不得其所。”2、不喜欢《荆轲刺秦王》我不喜欢《荆轲刺秦王》,原因如下。1、虚伪太子丹诱杀樊於期。明摆着不想承担杀害忠义长者的罪名,不顾而去,弃了樊於期,默许了荆轲对樊於期的诱导,用家仇国恨激起樊於期以死相报的决心。而在樊於期自刎后,“太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。”哭什么,定是“感谢你,我真心谢谢你,你用自己没用的生命换来燕国虚无的希望,你死得其所啊!”“既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。”一切做得多么有条不紊,理智冷静!2、血腥“于是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取之百金,使之以药淬之。以试人,血濡缕,人无不立死者。乃为装遣荆轲。”诸君看“以试人,血濡缕,人无不立死者”句。用人试剑,且不止一人,难怪鲁迅先生借“狂人”之口喊出“翻开中国历史,满纸写着两个字——吃人”的惊人句了。我在想教材想借荆轲刺秦的故事说什么?!就是一个美国大片《‘匕首’***狂》嘛!3、缺乏职业素养的杀手陶渊明在《咏荆轲》中感叹“惜其剑术疏,奇功遂不成。”荆轲的武学修为,岂独一个“疏”字了得!要说这一次的行动策划,是相当精细,相当成功。见荆轲游说樊於期时说:“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。”细节无可挑剔,而且极具可行性,这一点后文的刺杀一段可以作为佐证,“轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。”刺杀动作与事先设计的毫无出入,可见刺杀过程并无一点出乎意料,一切都在按计划有条不紊地进行,一切都在意料中。就是这样精准无误本应任何一个中级刺客都行之有效的设计,荆轲刺客却跌跌撞撞,穿花蝴蝶般与秦王追来逐去,手握那名垂青史见血封喉的徐夫人匕首硬是避开了秦王的所有部位,且一点皮肤也没有划破,注意那是见血封喉啊!之后先被文臣医官以药箱(注意,不是暗器)掷中,后被终于拔出剑来的秦王“断其左股”,“废”,最后一招“乃引其匕首提秦王,”结果仍然是“不中,中柱”。可见,荆轲刺客的暗器功夫也是一般。荆轲是一个说客而不是一个刺客,他的错误在于他选错了职业。论冷静果决,荆轲比不上专诸;论武功魄力,荆轲比不上聂政;但,有一点,荆轲强过历史上任何一位成功或失败的刺客,那就是“口才”。荆轲说了三段话,第一段,说得樊於期扼腕顿足慷慨自刎;第二段,易水边的说唱艺术直唱得“士皆瞋目,发尽上指冠”;第三段,几次刺杀而不成功后,荆轲冷静陈词“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。”多了不起的陈词啊,一个手握天下第一锋利淬了毒药见血封喉的匕首,以“左手把其衣袖,右手揕其胸”的必杀动作去攻击手忙脚乱又没有护卫且忙乱间又拔不出武器的秦王的刺客,胸中怀有的理想竟然可以是“生”擒!天哪,谁信啊!到这里我知道我的狭隘了。荆轲其实真是一个超一流的刺客。他能流传千古的原因正像司马迁说的那样:立志明确,不随便违背自己的志向——我是刺客,我用匕首杀不了你我用嘴说死你。七、练习作业对荆轲其人,历来仁者见仁,智者见智——苏洵说:“始速祸焉。”南宋鲍彪说:“柯不足道也。”朱熹说:“柯匹夫之勇,其事无足言。”司马迁说:柯“名垂后世。”左思说:“虽无壮士节,与世亦殊伦。”“赋者虽自贱,重之若千钧。”陶潜说:“其人虽已没,千载有余情。”你怎么看荆轲?写一段文字表明你的看法。思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。性格:深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑。迟发见疑,他怒叱太子。取道易水,慷慨悲歌。才能:工于心计,善于言辞。事前胸有成竹,周密策划,义激樊於期。临危从容不迫,遮掩搪塞,机智过人。精神:不畏***、不避艰险,不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”,仍然一往无前,“终已不顾”。行刺不就,身受重伤,仍拼死一搏,英雄气概,值得称道。虽然荆轲刺秦王是不符合历史趋势的个人行为,但荆轲的舍生忘死、反抗***的精神值得赞扬。荆轲刺秦王的故事,一向为人民传颂,他那壮烈之举,千百年来一直激励着人们,这是因为刺秦王不是一般的侠义行动,而是反抗***侵的正义行动。虽然荆轲曾受到燕太子丹极其优厚的礼遇,其刺秦王的行动,也包含着“士为知己者死”的因素,但这绝不是荆轲刺秦王的主要原因。荆轲为制止强秦侵略六国的壮举虽然没有成功,但他为献身的精神,却鼓舞着后世许多披肝沥胆,为国捐躯的志士,这正是其壮举应该肯定的一面。八、知识积累文中有下列成语典故:1、切齿拊心语出本文。形容愤恨到极点。2、一去不复返语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。3、发上指冠语出《庄子盗跖》:“盗跖闻之大怒,目如明星,发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真目,发尽上指冠”暗引此语。4、图穷匕首见语出本文。比喻事情发展到了最后,真相或本意显露出来。5、无可奈何语出本文。没有办法,无法可想。表示事已如此,再要挽回已是无能为力。6、悲歌击筑亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。7、变徵之声语出《史记刺客列传》:“高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵调变化,常作悲壮之声。播放器加载中，请稍候...
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《荆轲刺秦王》教案 一、怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?荆轲刺秦王只是为了报答太子的知遇之恩还是阻碍了历史前进的步伐呢?(一)、有人说,荆轲刺秦王只是为了报答太子的知遇之恩。荆轲入虎狼之强秦,刺杀秦王,其中报答太子丹知遇之恩的因素是无可否认的,直到临死他还念念不忘:“必得约契以报太子。”然而,能否把荆轲刺秦王...
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)A．忤视(wǔ)
夏无且(qiě)
变徵之声(zhǐ)
振慑(shè)B．收盛(chéng)
更虑之(gēng)
图穷匕见(jiàn)
卒起不意(cù)C．嗔目(chēn)
和而歌(hè)
箕踞以骂(jī)
以药淬之(cuì)D．说见臣(yuè)
被八创(chuàng)
给贡职(jǐ)
愿得谒之(yè)2．下列句中加点字都是通假字的一组是
)A．今太子迟之，请辞决矣
余有所疑，愿因先生决之B．秦王环柱而走
三十日不还，则请立太子为王C．卒惶急不知所为
田忌一不胜而再胜，卒得王千金D．燕王诚振布大王之威
是时蒙恬威振匈奴3．解释下列句中加点词的意义和用法。(1)遂收盛樊於期之首，函封之
)(2)顷之未发，太子迟之
)(3)秦武阳色变振恐，群臣怪之
)(4)使使以闻大王
)(5)．左右既前，斩荆轲
)4．解释下列句中加点的虚词(1)臣乃得有以报太子
)(2)而卒惶急无以击轲
)(3)今有一言，可以解燕国之患
)(4)仆所以留者，待吾客与俱
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B．图穷匕见
C．配备助手D怒斥太子
E．准备信物
F．厚遗蒙嘉G倚柱笑骂
H．顾笑武阳
I．准备利刃_____________________________________________________________二、阅读下面的文字，完成1―6题。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手L其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣，将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。1．为下列词语中加点的字注音。(1)樊於期(
(4)切齿拊心(
)2，解释下列句中加点的词，①遥闻深巷中犬吠
)②君之病在肠胃，不治将益深
)③去奸之本，莫深于严刑
)④秦之遇将军，可谓深矣
)①十三教汝织
)②得无教我猎虫所耶
)③乃今得闻教
)④伏羲神农，教而不诛
)3．写出两段话中表示敬称的三个词语。(1)_______________
(2) ___________________
(3)_____________________4．翻译下列两个句子。(1)樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!译文_______________________________________________________________
__________________________________________________________________(2)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。译文：______________________________________________________________
_________________________________________________________________5．从这两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是
)A．工于心计，正确判断行刺秦王的重要关键在于取信秦王。B．果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。C．心狠手辣，为取“信物”劝使樊将军自刎。D．擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。6．文中樊将军的形象也栩栩如生，他的主要特点是____________________________ ____________________________________________(不超过15个字)。三、阅读下题完成1―6题。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”尸复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首L之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走。卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”1．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是
)A．持千金之资币物
币：礼品B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
遗：给予，赠送C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰
谢：道歉，道谢D．图穷而匕首见
穷：穷尽2．下列各句中无通假字的一项是
)A．图穷而匕首见
B．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度C．燕王诚振怖大王之威
D．诸郎中执兵，皆陈殿下3．依据词类活用情况，与例句中加点的字用法相同的一项是
)例句：函封，燕王拜送于庭A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂
B．又前而为歌C．皆白衣冠以送之
D、秦武阳色变振恐，群臣怪之4．下列对文言句式的判断，正确的一项是
)①太子及宾客知其事者
③秦王复击轲，被八创②群臣侍殿上者
④而燕国见陵之耻除矣A．①和②相同，③和④相同
B．①和②相同，③和④不同C．①和②不同，③和④相同
D．①和②不同，③和④不同5．下列对“易水诀别”部分内容的理解，不合文意的一项是
)A．太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。B．文中的音乐描写，渲染了悲凉的气氛。C．三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。D．整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。6．把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。______________________________________________________________________(2)秦王惊，自引而起，绝袖。 _______________________________________________________________________(3)卒起不意，尽失其度。 _______________________________________________________________________四、阅读短文，回答下列问题晏子辞千金晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于他人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。”景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。”1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（
）A.晏子方食
方：正B.终再拜而辞曰
再拜：拜两次C.进取于君
进：前进D.以振百姓
振：同“赈”，救济2.下列各组句子中加点的词语，意思或用法相同的一项是（
）A.①分食食之
②食之不以其道B.①使吏致千金与市租
②乃致其父兄昆弟而誓之C.①寡人不知
②孰谓汝多知乎D.①忠臣不为也
②父母之爱子，则为之计深远3.下列各组句子中加点的“之”字，全都是代词且指代的对象相同的一项是（
）①分食食之
③厚取之君而不施于民
④一豆之食
⑤夫厚取之君则施之民
⑦以君之赐
⑧寡人之过也A.①③⑥
D.③⑤⑦4、把下列文言句子翻译成现代汉语。A、婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也。包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、各类资格考试、外语学习资料、荆轲刺秦王助学卷及答案43等内容。　
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