中国怎么做到孔子因材施教的故事？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-30 11:02 标签： 因材施教原则
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你做到因材施教了吗
作者：许文娟&&&&来源：利津县第二实验幼儿园&&&&时间：&&&
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《幼儿园教育指导纲要》（试行）　　本案例中的王岩松是大班幼儿，性格开朗，活泼好动，爱开玩笑，经常有小朋友告他的状。　　一、案例描述　　帮其录音
每当大家在专心做事、认真听讲时，岩松爱突然来几声尖叫，以扰乱别人情绪为乐,每次对他进行批评教育都不见效。因此，当他再次尖叫时,我偷偷地录了下来，当他专心做事时，我播开了录音机，只见他表现出极厌恶地样子嚷着：“吵死了，真烦人”。我蹲下来轻轻地问：“你知道刚才烦人的声音是谁的吗?” 岩松摇摇头,我告诉了他真相,他很不好意思地低下了头,从此以后,他很少再发出那种怪声音。　　　　　　　　　　　　　　　换位思考
不再撒谎　　手工活动时，岩松报告值日生没给他发纸，经了解是他把纸藏了起来，我知道他在撒谎。所以当下次折纸活动时，我请他当值日生，并事先嘱咐几个小朋友告状，“老师，他们耍赖，我发给他们了”，岩松十分着急地说, 我趁机教育他：“骗人会令别人很难受。”他不好意思地低下了头。　　　　　　　　　　　　　　　　　　我与岩松来约定　　岩松好胜心强，不管问题会不会，都举手，老师叫不到他或回答不正确时便闹情绪，针对他这一缺点，我与他约定：会回答的问题，举左手，不会时，可以举右手（但老师不叫），如果再哭闹，老师也要履行承诺。慢慢地，他的自控力有了明显提高，渐渐地改掉了坏毛病。　　二、分析：　　经了解，岩松在家主要由爷爷、奶奶看管，再加外公、外婆及父母的百般呵护，形成了惟我独尊的性格。入园后，做错了事容不得别人的批评，意识不到扰乱别人是不良行为。所以教师应在恰当的时机采取适当的方法，让其亲身体验、感受、意识到自己的不良行为。如针对岩松好撒谎的习惯,采取换位思考、创设情境,使其亲身体验感受，撒谎的不良习惯就慢慢地改正了.　　三、反思　　1、对幼儿进行个别教育时，教师应树立正确的教育观，充分考虑幼儿的身心感受和接受程度。　　2、教师在教育活动中，要灵活运用多种教育途径、方法和手段，让幼儿多一些实际感受，在教师的引导下进行自我教育。如本案例中的岩松再次尖叫时，老师采取录音的方法，让其亲身体验，收到了事半功倍的效果。　　3、特殊幼儿采取特殊方法，如针对岩松回答问题这一事情，单独与他约定，他觉的自己得到了老师的关注,不再哭闹,取到了很好的效果。
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谈对外中国文化教学中的因材施教
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官方公共微信　　新西兰的教育沿袭英国的教育体制，幼儿早期教育重视融合多元文化；义务教育（小学至高中）具有强制性但免费，同时注重基本技能和兴趣的培养；新西兰留学网专家就从新西兰的义务教育进行简要介绍。
学龄前教育重视融合多元文化
社会上形成了政府—社区—家庭—幼儿园一体化的学前教育网络，教育的对象为两岁半至五岁的儿童：政府向公民提供平等的受教育机会并对教育服务进行把关；社区负责宣传及指导学龄前的教育工作。家长须学习有关幼儿教育的知识，向孩子提供合理的建议和管教；幼儿园则重视多元文化的存在，在尊重幼儿自身发展规律的情况下对幼儿进行潜能开发，同时致力于培养幼儿健康、自信、有牢固的归属感和强烈的社会奉献意识。
中小学注意技能和兴趣培养
新西兰的义务教育由政府出资，所有6~16岁的孩童都必须接受免费的义务教育。在新西兰的教育系统内，小学及中学教育“Primary and Secondary School Education”通常是被作为同一个系统来提出的。新西兰政府对其中小学教育所提出的宏观目标是“使学生在基本的学习领域和基本技能方面取得高水平的成绩。”小学教育对象为5～10岁的儿童，包括幼儿一、二年级（Junior 1&2）及小学一至四年级（Standard 1 to 4）。
新西兰的中学通常分为公立（State）和私立（Private）两种类型。新西兰的大多数学校都是公立的，由新西兰教育部管理。合并（Integrated）学校过去是私立学校，后来被政府学校合并，但同时也保留了一些自己的宗教思想传统，从严格的意义上来讲，这类学校也相当于公立学校。私立学校大多有着优良的教学质量和设施，管理也比较严格，但是学生往往需要为此交纳高额学费。新西兰大部分学校是男女同校，也有专门的男子学校和女子学校。
男女分校是英联邦国家传统
据新西兰留学网消息，男女分校是英联邦国家的学校传统之一，这些学校通常更为注重学术成绩。部分单一性别的学校在高年级的时候也招收少量其他性别的学生。全新西兰大约有25%的学生选择就读单一性别的学校，一般学校的规模在500～1000人左右。部分学校还有宗教传统，在教学的同时，也注重培养学生的宗教信仰。多数男女分校的学校都会提供宿舍，国际学生除由学校安排在当地居民家寄宿以外，也可以申请住入宿舍，但费用不包括在学费里，需要另外交纳。初中教育对象为11～12岁的儿童，包括中一及中二（Form 1 & 2）年级，高中教育对象为13～18岁的青少年，从Form 3（Year 9）开始，相当于中国的初中二年级，直到Form 7（Year 13）或者大学预科Foundation，相当于中国的大学一年级。
新西兰中小学一年分为四个学期，课程设置大体一致，基本领域为七大类，即语言类、数学类、科学类、技术类、社会科学类、艺术类和健康教育类。每大类都设有相应的学科。与许多亚洲国家相比，新西兰的学校为学生提供的教学科目的选择余地也更为广泛，这些课程为学生的全面发展提供了广阔的天地。
注重个别差异做到“因材施教”
新西兰学校中只有国家颁发的统一大纲而没有国家颁发的统一教材。例如在阅读教学中学生的阅读教材是由阅读教学的任课老师为学生配备的不同等级的阅读教材。考虑到是同一年级的学生阅读能力也有差异，所以老师为他们准备的阅读教材也有难易之分。
新西兰留学网ht专家介绍，新西兰中学校这样的做法，充分考虑到了学生的个别差异，能够做到“因材施教”，为学生个性发展创造了条件。课堂也是开放性的，自由度比较高。上课学习的桌椅是随意摆放的，而不是整齐排列朝向教师和黑板。教师有自己的椅子，但位置也不固定，教师讲课时允许学生交头接耳和有不同想法或有问题时大声说出来，孩子们不做作业时在地毯上围成一圈听课也很正常。除了学习基本理论知识以外，中小学教育重在培养学生各方面的技能，鼓励其发挥特长，培养学生的兴趣，各所学校都有众多的文化体育活动团体，由学生自己组织活动。
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中国的因材施教还缺少什么?
9:02:00 | By: xiaohan ]
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