15《海底奇光》课件_百度文库
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15《海底奇光》课件
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海底奇光中运用修辞手法的句子
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六年级（上）语文期末复习指南
发布时间： 21:35:56
【考查篇目】
&&& 每周一诗16首 《古诗三首》 《山川之美》《为学》前两节 《郑人买履》
二、课内文言文
&& 《为学》 《孙权劝学》 《中国古代寓言四则》
三、课内现代文
&& 《海底奇光》 《松鼠》 《藏羚羊跪拜》 《忆读书》 《受宠的象》 《蚊子和狮子》
【复习指南】
1．易错字梳理
& &P18《望驿台》& &&&&&&靖& 扑&&&& &&&P19《秋思》&& 欲& 临
&& P41《宿新市徐公店》& 疏& 阴&&&&&& &P42《村晚》&& 满& 陂& 衔& 漪
&& P46《观沧海》&&&&&&& 竦& 峙& 汉&& &P47《望岳》&& 生& 决& 眦& 凌& 绝
&& P48《饮湖上初晴后雨》潋& 滟& 抹&& &P64《暮江吟》 铺& 瑟& 怜& 真
&& P65《夜泉》&&&&&&&&& 冷& 溪&&& &&&&P79《嫦娥》&& 深& 晓& 沉
&& P80《迢迢牵牛星》&&& 擢& 杼& 零&&& P98《蝉》&&&& 垂& q& 藉
&& P99《画眉鸟》&&&&&&& 啭& 向&&&&&&& P112《牧童词》蓑& 莎 &蓬& 蒿& 犊
&& P113《夜书所见》&&&& 萧& 促&&&&&&& P132《劝学》& 勤
&& P133《赠外孙》&&&&&& 雏& 从& 须&&& P149《东栏梨花》& 满& 栏& 惆
&& P150《水口行舟》&&&& 扁& 篷&&&&& &&P54《山川之美》 &&俱& 颓& 竞
&& P125《为学》 &&&&&&&&亦& 矣& 鄙&&& P143《郑人买履》& 履& 坐& 反
2．每默完一句，逐字检验，字写端正，笔画写清。
二、课内文言文
二八& 为 学
&&& 天下事有难易乎（吗）？为（做）之（它，指代“天下事”），则（那么）难者（……的）亦（也）易矣（了）；不为，则易者亦难矣。人之（不译）为学（做学问）有难易乎？学之（它，指代为学的内容），则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
&&& 蜀（蜀地）之鄙（边远的地方）有二僧（和尚），其（其中）一贫，其一富。贫者语（告诉，对……说）于（对）富者曰：“吾欲（想要）之（往，到……去）南海，何如（如何，怎么样）？”
&&& 富者曰：“子（您）何（什么）恃（凭借，倚仗）而往（去）？”
&&& 曰：“吾一瓶一钵（饭钵）足（足够）矣。”
&&& 富者曰：“吾数（几）年来欲买舟（雇船）而下（顺流而下），犹（还，尚且）未能也。子何恃而往！”
&&& 越（到）明年（第二年），贫者自南海还（回来），以（把）告富者。富者有（显露，露出）惭色（神情，脸色）。
&&& 西蜀之（不译）去（距离）南海，不知几千里也，僧富者不能至（到达）而（但，却）贫者至焉（加强语气的助词）。人之（不译）立志，顾（还，反而）不如蜀鄙之僧哉（表示反问语气，相当于“吗”）？
&★ 重点文言词语：乎& 为& 则& 亦& 鄙& 语& 之& 恃& 犹& 越& 还& 以& 去& 至& 顾
《为学》参考译文
&&& 天下事有困难和容易（之分）吗？去做了，那么困难的也变得容易了；不去做，那么容易的也变得困难了。一个人做学问有困难和容易（之分）吗？去学了，那么困难的也变得容易了；不去学，那么容易的也变得困难了。
&&& 蜀地边远的地方有两个和尚：其中一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想到南海去，怎么样？”
&&& 富和尚说：“您凭借什么去？”
&&& （穷和尚）说：“我（凭借）一个水瓶和一个饭钵就足够了。”
&&& 富和尚说：“我几年来想雇船顺流而下，还没能办到，您靠什么去！”
&&& 到了第二年，穷和尚从南海回来，把（去南海的经历）告诉富和尚。富和尚显露出惭愧的神色。
&&& 西蜀距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达但穷和尚到达了。一个人确立志向，难道还比不上蜀地边远地方的（穷）和尚吗？
《为学》文学常识
&&& 选自《白鹤堂集》，原题为《为学一首示子侄》，示子侄，给子侄看。作者彭端淑，清代文学家。本文是彭端淑为勉励他的子侄辈努力读书而写的。
《为学》内容理解
1．用简洁的语言概括第2-6节的内容。
答：蜀鄙二僧去南海，穷和尚去成了，富和尚没去成。
提示：概括一件事的方法：谁+干什么+结果。（有时结果可省略）
2．文中两句“子何恃而往”，语气有什么不同？各表现了富和尚什么态度？
答：前一句“子何恃而往？”是疑问语气，表现了富和尚怀疑的态度；后一句“子何恃而往！”是感叹语气，表现了富和尚讥讽的态度。
3．本文第一段以两个设问句开篇，提出了什么观点？
答：难易之间是可以相互转化的，关键在于是否“为”。
4．本文的主旨是什么？（或这篇文章告诉我们一个什么道理？）
答：人贵立志，事在人为。
二九& 孙权劝学
&&& 初（当初，从前），权谓（告诉，对……说）吕蒙曰：“卿（你）今（现在）当涂（当权。涂，通“途”，道路）掌事（掌管政事），不可（能够）不学！”蒙辞（推辞，推脱）以（拿，用）军中多务。权曰：“孤岂（难道）欲卿治经（研究经书）为（做，担任）博士邪（通“耶”，吗）？（岂……邪：难道……吗？）但（只，仅）当（应当）涉猎（泛览），见（了解）往（过去的）事耳（罢了）。卿言（说）多务，孰（哪个，谁）若（像）孤（我）？孤常读书，自以为（认为）大（很，非常）有所益（好处）。”蒙乃（于是，就）始就（从事）学。
&&& 及（等到，到了……的时候）鲁肃过寻阳，与蒙论（谈论）议（商议），大惊曰：“卿今者才（才干）略（谋略），非复（不再是）吴下阿蒙！”蒙曰：“士（读书人）别三日（泛指几天），即（就）更（重新）刮目（擦擦眼睛）相待（刮目相看：另眼相看），大兄（长兄）何（为什么）见事（认情事物）之（这么）晚乎（啊）！”肃遂（于是，就）拜（拜见）蒙母，结友而（然后）别。
&★ 重点文言词语：谓& 今& 可& 岂& 为& 耳& 孰& 若& 大& 乃& 及& 复& 即& 何& 遂
《孙权劝学》参考译文
&&& 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不能不学习啊！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书做博士吗？只是应当广泛地浏览罢了。你说事务多，谁比得上我？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。
&&& 到了鲁肃来到寻阳时，（他）同吕蒙交谈议论，非常吃惊地说：“（以）你现在的才干和谋略，不再是吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新另眼相看，兄长为什么知道情况那么晚啊！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，（和吕蒙）结为朋友，然后告别。
《孙权劝学》文学常识
&&& 本文选自《资治通鉴》，由北宋史学家司马光主持编写，是我国一部重要的编年体通史。
《孙权劝学》内容理解
1．本文运用了哪些语气词来表现人物情感与语气的变化？
答：孤岂欲卿治经为博士邪？& 邪：表示反问语气，吗。
&&& 但当涉猎，见往事耳。&&& 耳：表示肯定语气，罢了。
&&& 大兄何见事之晚乎！ &&&&&乎：表示感叹语气，啊。
提示：参看课本P127知识卡片中关于“文言语气助词”的介绍。
2．孙权“劝学”，说了哪些理由？
答：第一，“当涂掌事，不可不学”，说明学习的必要性；
&&& 第二，“卿言多务，孰若孤？”说明有学习的条件；
&&& 第三，“孤常读书，自以为大有所益”，说明学习的作用。
3．吕蒙学有所成，课文直接表现这点没有，又是如何表现的？
答：课文没有直接表现吕蒙的才学大增、学有所成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话从侧面表现。
4．吕蒙、孙权和鲁肃分别是一个怎样的人？
答：吕蒙是一个好学、善于听取他人意见的人；
&&& 孙权是一个好学、善于规劝他人的人：
&&& 鲁肃是一个的敬才、爱才的人。
三四& 中国古代寓言四则
《韩非子》
&&& 楚人有卖其（他的，指代楚人）珠（珍珠）于（到）郑者（有……者：有个……的人），为（做，制造）木兰之（不译）柜（匣子），薰（熏染）以（用）桂、椒，缀（连结，装饰）以（用）珠玉，饰（装饰）以玫瑰（美玉），辑（同“缉”，连缀）以羽翠（翠鸟的羽毛），郑人买其（他的，指代楚人）椟（匣子）而（却）还（归还，退还）其（他的，指代楚人）珠。此（这）可（可以，能够）谓（说）善（善于，擅长）卖椟矣，未可谓善鬻（卖）珠也。
&★ 重点文言词语：其& 为& 以& 缀& 还& 此& 谓& 善
《买椟还珠》参考译文
&&& 楚国有（个）到郑国卖珍珠的人，（他）用木兰木制作了匣子，用桂、椒香料熏染，用珍珠玉石装饰，用美玉装饰，用翠鸟的羽毛连缀。郑国人买下他的匣子却把退还他的珍珠。这可以说（这个楚国人）善于卖匣子，不能说（他）善于卖珍珠。
《买椟还珠》文学常识
&&& 本文选自《韩非子》，作者是战国晚期的韩非，法家思想的集大成者，世称“韩非子”。
《买椟还珠》内容理解
1．《买椟还珠》讽刺了哪一类人？
答：讽刺了那些只顾外表而忽略实质，舍本逐末的人。
2．《买椟还珠》的寓意是什么？
答： 要抓住事物的本质。
《韩非子》
&&& 郑人有欲（想要）买履（鞋子）者，先自度（量）其（他的，指代郑人）足而（表顺接，然后）置（放，搁在）之（它，指代尺码）其（那）坐（同“座”，座位）。至（到，等到）之（往，到……去）市（集市，市场）而（却）忘操（携带）之（它，指代尺码）。已得（得到，拿到）履，乃（才）曰：“吾忘持（拿，携带）度（尺码）。”反（同“返”，返回）归（回家）取（拿）之（它，指代尺码）。及（等到）反（同“返”，返回），市罢（结束，散），遂（于是，就）不得（得到，买到）履。
&&& 人（有人）曰：“何（为什么）不试之（它，指代鞋）以（用）足？”
&&& 曰：“宁（宁可）信度，无（不）自信（相信自己）也。”
&★&重点文言词语：欲& 度& 置& 坐& 至& 之& 市& 操& 持& 反& 罢& 遂
《郑人买履》参考译文
&&& 郑国有（个）想要买鞋子的人，先量好他的脚（的尺码），然后把它放在座位上。等到前往集市却忘记带量好的尺码。（他）已经拿到鞋，才说：“我忘记拿尺码。”（他）返回家拿尺码。等（他）返回时，集市已经散了，于是（他）没能买到鞋。
&&& 有人说：“为什么不用（你自己的）脚试试（鞋）呢？”
&&& （那人）说：“（我）宁可相信量好的尺码，（也）不相信自己（的脚）啊。”
《郑人买履》文学常识
&&& 同《买椟还珠》文学常识。
《郑人买履》内容理解
1．《郑人买履》讽刺了哪一类人？
答：讽刺了那些只相信条条框框而不重视客观实际的人。
2．《郑人买履》的寓意是什么？
答： 要根据实际情况灵活应变。
滥（失实）竽充数（凑数）
&《韩非子》
&&& 齐宣王使（让）人吹竽，必（一定，必须，总是）三百人。南郭处士（没有官职的读书人）请（请求，要求）为（给，替）王吹竽，宣王说（同“悦”，高兴）之（不译），廪食（官府给的粮米、供俸）以（用）数百人。宣王死。⊥立（继承王位），好（喜欢）一一听之（他们，指代吹竽的人）。处士逃。
& ★ 重点文言词语：使& 必& 请& 为& 说& 以& 好& 之
《滥竽充数》参考译文
&&& 齐宣王让人吹竽，一定要三百人（合奏）。（一个叫）南郭的读书人请求给齐宣王吹竽，宣王非常高兴，用数百人的口粮供养他。齐宣王死后，齐缗王继承了王位。齐缗王喜欢听一个一个的独奏，南郭处士逃走了。
《滥竽充数》文学常识
&&& 同《买椟还珠》文学常识。
《滥竽充数》内容理解
1．《滥竽充数》讽刺了哪一类人？
答：讽刺了那些没有真才实学，冒充内行，蒙骗他人的人。
2．《滥竽充数》的寓意是什么？
答： 只有靠真本领，才能有所作为。
《战国策》
&&& 楚有祠（祭祀）者，赐（赏赐）其（他的，指代祠者）舍人（门客，指左右亲近的人）卮（古代装酒的器具）酒。舍人相谓（互相商量，共同议论）曰：“数（几）人饮之（它，指代酒）不足（足够），一人饮之有余（剩余）。请（请允许）画地（即画于地，在地面上画）为（做，画）蛇，先成（完成，画好）者（……的人）饮（喝）酒。”
&&& 一人蛇先成，引（拿起）酒（酒壶）且（将要）饮之（它，指代酒），乃（于是，就）左手持（拿）卮，右手画蛇曰：“我能为（给，替）之（它，指代蛇）足。”未成，一人之（的）蛇成，夺其（那）卮曰：“蛇固（本来，原本）无足，子（您）安能（怎能，哪能）为（给，替）之（它，指代蛇）足（画脚）？”遂（于是，就）饮其（那）酒。
&&& 为（给，替）蛇足（画脚）者（……的人），终（最终）亡（失掉）其（那）酒。
&★&重点文言词语：相谓& 足& 请& 为& 说& 为& 好& 固& 安& 遂& 亡
《画蛇添足》参考译文
&&& 楚国有（个）祭祀祖宗的人，赏赐给他的门客一杯酒。门客们互相商量说：“几个人喝它不够，一个人喝它有剩余。请允许我们（在）地上画蛇，先画好的人喝酒。”
&&& 一个人的蛇先画好了，（他）拿起酒壶将要喝酒，于是左手拿着酒壶，右手画蛇说：“我能够给蛇画脚。”没画完，另一（个）人的蛇画好了，（那人）抢过酒壶说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢？”于是喝了那壶酒。
&&& 给蛇画脚的人，最终失掉了那壶酒。
《画蛇添足》文学常识
&&& 本文选自《战国策》。《战国策》是一部国别体史书，由西汉刘向编订。
《画蛇添足》内容理解
1．《画蛇添足》讽刺了哪一类人？
答：讽刺了那些做事多此一举的人。
2．《画蛇添足》的寓意是什么？
答：做任何事都要实事求是。
三、课内现代文
一五& 海底奇光
1．《海底奇光》选自《海底两万里》，作者是法国科幻小说家儒勒?凡尔纳。
2．字词积累：见字词积累表
&& 生字注音：炽热（chì）& 分泌（mì）& 赞叹不已（yǐ）
& &词语解释：光彩夺目――形容光泽色彩鲜明耀眼，引人注目。
&&&&&&&&&&&& 眼花缭乱――眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
&&&&&&&&&&&& 赞叹不已――不停地赞美。
&&&&&&&&&&&& 悠然自得――形容悠闲而舒适。
3．“我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块”一句运用了什么修辞手法，它的表达效果（或作用）是什么？
答：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了奇光的颜色极亮，亮度极高，同时写出奇光呈块状的特点，表现了我的惊讶。
提示：比喻和拟人修辞的作用（或表达效果）：
&&& 生动形象地写出了 + 事物特点 + 人物情感。
★ 一七& 松鼠
1．《松鼠》的作者是法国博物学家，作家布丰，著有《自然史》。
2．字词积累：见字词积累表
&& 生字注音：驯良（xùn）& 矫健（jiǎo）& 榛子（zhēn）& 蛰伏（zhé）
&& 词语解释：驯良――和顺善良。
&&&&&&&&&&&& 矫健――强壮有力。
&&&&&&&&&&&& 蛰伏――动物冬眠，潜伏起来不食不动。
3．本文主要写了松鼠的哪些特点？
答：第1段点明松树具有漂亮，驯良，乖巧的特点。
提示：“乖巧”的释义：①（言行等）合人心意；讨人喜欢。②机灵。
4．第1段与第2-6段之间有什么关系？
答：总分关系，“漂亮”、“驯良”、“乖巧”与下文的段落内容一一对应。
提示：“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语次序不能颠倒，除与下文段落内容一一对应之外，还要指出这样安排符合人们由浅入深的认识规律。
5．精读第2段，松鼠外形漂亮的特点主要体现在哪些方面？
答：主要体现在面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相这几个方面。
6．精读第3段，松鼠驯良的特点主要体现在哪些方面？
答：主要体现在活动范围（在树上，不侵犯人类），活动时间（在晚上，不骚扰人类）和常吃食物（杏仁、榛子等，不伤害其他动物）这三个方面。
7．精读第4-5段，松鼠乖巧的特点主要体现在哪些方面？
答：第4段写“乖巧”主要体现在过水方式巧妙、警觉性强、跑跳敏捷和叫声响亮这几个方面。第5段主要体现在选址、搭窝经过和窝口设计这几个方面。
提示：这里的“乖巧”可理解为机灵。
8．精读第6段，这段话补充说明了哪些内容？
答：补充说明了松鼠的繁殖特点，喜欢洁净的习性和用途。
提示：第5-8题的答案要先分层，再概括层意得出。
9.“松鼠通常一胎能生三四个”一句中“通常”能否删去，为什么？
答：不能。“通常”表示经常，排除特殊情况。在文中指松鼠常常一胎能生三四个。去掉以后变成松鼠一胎必定能生三四个，与事实不符。“通常”一词体现了说明文语言的准确性。
提示：此类删字题（删去一个词）或改字题（改成其他的字），考查的是说明文语言准确性的特点。分五步回答：①表态 ②解释 ③代入原文 ④比较改文 ⑤总结语言特点：“××”一词体现了说明文语言的准确性。
一九& 藏羚羊跪拜
1．《藏羚羊跪拜》的作者是当代作家王宗仁。
2．字词积累：见字词积累表
&& 生字注音：凤毛麟角（lín）& 磨蹭（cèng）& 蹊（qī）跷（qiao）
&&&&&&&&&&&& 忐（tǎn）忑（tè）不安
& 词语解释： 凤毛麟角――比喻稀少而可贵的人或事物。
&&&&&&&&&&&& 朝觐――朝见。
&&&&&&&&&&&& 蹊跷――奇怪；可疑。
&&&&&&&&&&&& 忐忑不安――心神不定。
3．从文中找出一句能概括老猎人复杂性格的句子。
答：杀生与慈善在老猎人身上共存。（第4段）
4．从文中找出一句表现本文主题的句子。
答：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。（第7段）
5．概括体现老猎人“慈善”的细节。
答：①猎获兽皮卖得的钱，除自己消费外，更多地用来救济路遇的朝圣者。（第3段）
&&& ②面对流长泪的藏羚羊，老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松一下。（第4段）
&&& ③猎杀藏羚羊后，老猎人久久难以入眠，双手一直颤抖着。（第5段）
&&& ④老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮。（第6段）
6．本文的主旨是什么？（多元解读）
答：① 歌颂神圣而伟大的母爱；
&&& ② 人与自然和谐相处；
&&& ③ 对生命的尊重和关爱；
&&& ④ 表现人性的复杂。
二五& 忆读书
1．《忆读书》的作者是现代作家冰心，原名谢婉莹，有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》。
2．列举四大名著的书名和作者。
《三国演义》
《水浒传》
《红楼梦》
《西游记》
3．字词积累：见字词积累表
& 生字注音：笸箩（pǒ luó）& 栩栩如生（xǔ）
& 词语解释：凄凄惨惨――凄凉悲惨。
&&&&&&&&&&&&人情世故――为人处事的道理。
&&&&&&&&&&&&栩栩如生――形容生动活泼的样子。
&&&&&&&&&&&&索然无味――没有意味，没有兴趣的样子。
&&&&&&&&&&& 无病呻吟――比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。
4．本文是按什么线索（或什么顺序）来记叙作者读书经历的？这样写的好处是什么？
答：按时间线索（或时间顺序）回忆自己的读书经历。这样写不仅条理清晰，而且我们也能看到随着阅历的增长，作者对读书的感受也在逐步深入。比如读《红楼梦》，作者十二三岁看和中年以后看，读到的滋味完全不同。
5．冰心给我们的读书建议是什么？你认为她的读书建议顺序能否颠倒？为什么？
答：①冰心的读书建议是：读书好，多读书，读好书。
&&& ②不能。三者的顺序与段落内容一一对应：“读书好”和“多读书”对应1-11段，“读好书”对应12-14段。只有在“多读书”的基础上才能有所选择，“读好书”。
6．冰心挑选好书的标准是什么？
答：①情节精彩 ②人物生动 ③语言质朴 ④感情真挚
提示：由第12段归纳得出。
三& 受宠的象
1．《受宠的象》的作者是俄国作家克雷洛夫。
2．生字注音：毛毵毵（sān）& 哞哞（mōu）
3．词义辨析（课本P135习题）
&& 第一组：
&& 飞黄腾达：指官职、地位上升得很快（多用于贬义）。
&& 一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。
&& 第二组：
& 风度：人的举止姿态（多指美好的）。
& 仪态：仪表（多就姿态而言）。
4．狐狸、熊、公牛、驴子各自说着大象获得朝廷恩宠的理由，实际上它们想说的是什么？
答：实际上它们想借说出的理由来称赞自己，展现自己的优点和长处，同时贬低大象。
5．分析狐狸、熊、公牛、驴子各自的心理，并概括它们共同的性格特征。
答：狐狸得意；熊急不可耐；公牛貌似谦虚，实则虚伪；驴子气势汹汹，自以为是。
共同性格特征：自我吹嘘，好出风头，心眼狭小，妒忌（或嫉妒）心强。
6．本文的寓意是什么？
答：要有博大的胸怀；要善于发现他人的优点。
三一& 蚊子和狮子
1．《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》，作者是古希腊寓言作家伊索。
2．词义辨析（课本P138习题）
&& 第一组：
&& 较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
&& 比较：就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。
&& 第二组：
&& 叹息：叹气。
&& 慨叹：有所感触而叹息。
3．从蚊子的角度，梳理文章的情节。
&& 蚊子挑衅――蚊子争斗――蚊子陷入蛛网――蚊子叹息
4．文中两次写到蚊子“吹着喇叭”，结合上下文，说说其表达作用？
答：第一次“吹喇叭”刻画出蚊子在战斗中的英勇和昂扬的斗志。
&&& 第二次“吹喇叭”刻画出蚊子在胜利后狂妄自大，得意忘形的情态。
5．蚊子为什么能战胜强大的狮子？
答：① 蚊子勇敢无畏、充满自信。 ②蚊子在战斗中善用计谋，以己之长攻敌之短。
6．本文的寓意是什么？
答：不要被一时的胜利冲昏头脑，得意忘形，要时刻保持清醒，才能立于不败之地。
四、基础知识
1．常见修辞手法（6种）：比喻、拟人、设问、反问、排比、夸张。
2．人物描写类型（4种）：肖像（外貌和神态）、语言、动作、心理。
3．标点符号用法（《新华字典》附录）
&& 引号：& ①直接引用 &&&&②着重指出&&&&& ③特殊含义
&& 破折号：①解释说明&& &&②话题突然转变& ③声音延长
&& 省略号：①引文省略&&& &②列举省略&&&&& ③说话断断续续
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