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《山中访友》教学设计方案(教师中心稿)
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《山&中&访&友》&教&学&设&计&方&案
设计思路:
本课是新编课文，内容与风格均适合初一学生。课文为我们展示了色彩斑
斓的大自然，展现了美的景物，美的语言，美的情感。这堂课主要是让学生在
整体感知的基础上，领略课文诗化的意境，品味优美的语言，感受作者的审美
情感，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力。在课堂中，运用新
课标的理念大胆地放手让学生自己去学习、质疑、探究，在领悟文章本身及大
自然的美的同时，训练学生朗读与表达的能力，提高学生的语文素养和语文能
力。因此，让学生从朗读开始来学习课文，用竞赛的形式激励学生的积极性，
让他们自己得到启示，最后再尝试自己来写。
&&&&&&&&&&&&&&
山&&&&中&&&&访&&&&友
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
李汉荣
教学目标
1． 有感情地朗读、品味课文生动形象的语言，体会作者的情感；
2． 体会文中想象的妙处，理解比喻、拟人、排比等修辞在文中的作用；
3． 感受大自然的美妙，培养珍惜大自然、爱护大自然的思想感情。
教学重点和难点
1． 重点：能有感情地朗读课文，并说出文中所用修辞手法的妙处；
2． 难点：领会作者的感情及文章所要表达的主旨。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
（一） 设疑导入，造成悬念
同学们，我们长期待在城市里，有没有一种被困在笼中的感觉？（有）你们
想不想到大自然中去放松以下心情？好，今天作家李汉荣就要领着我们大家一起
去山中走一走，去拜访一下他的“朋友”。（出示课件：课题及作者）
（二） 想象情景，加深悬念
如果你没读过课文，请展开想象，猜一猜作者到山中去拜访怎样的朋友？访
问的情形又会是怎样的？（出示课件，学生自由发言）
&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&让我们带着“满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随作者，走进山林，走到
山涧边，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语所描绘的那童话
般的世界。
（三） 朗读课文，整体感知
1. 配合视听效果，有感情地朗读课文，作好朗诵的准备，并思考：1）作者在山
中拜访了哪些朋友？2）你最喜欢作者所描绘的哪个朋友？
（请同学们带着问题一边欣赏银幕上的画面，一边在音乐声中有感情地
朗读课文，并且找出一段自己最喜欢的内容，多读几遍，想一想为何喜欢这
个朋友。）
2. 学生回答，课件出示相应内容的画面。
（读到第三自然段，我们才恍然大悟，原来作者到山中拜访的是自然界
的朋友，依次是：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、石
头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟。）
3. 那么，作者分别从山中的众朋友身上感悟到了什么呢？
（学生朗读自己喜欢的段落，并且说说喜欢的原因，银幕上出示相应内
容的课件画面。）
(四)合作探究，体会情感
1.&&&分组讨论：&1）作者在山中拜访“朋友”，与他们交流的时候，运用了哪
些修辞手法？说说它们在表达作者情感上的妙处。
（文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，表达了作者对大自然的亲近
和热爱之情。）
&&&&&&&&&&&&&&&&2）从大自然的众朋友身上，我们得到了哪些启示？
&&&&（得到了以下的启示：持久不变的坚韧的灵魂；纯洁高尚的心灵；默默无
闻、无私奉献的精神；淳朴善良的爱心；不搬弄是非；保护人类的朋友；爱
护大自然等。）
2.&&&作者为什么把“进山看景”说成“山中访友”？
（作者运用了拟人的修辞手法，表达的是自己对大自然的亲近和热爱之情。）
(五)拓展延伸，理解主旨
假如你是大自然家族的一员，面对你的游客朋友，你将向他们倾诉
怎样的心声？
（通过想象、畅谈，使学生的感知从感性认识上?到理性认识，引导
学生培养珍惜大自然、爱护大自然的思想感情。）
(六)知识迁移，多思多写
&&&找一样自己最喜欢的东西，然后学习作者的写法，给自己插上想象
的翅膀，对你所喜爱的事物倾诉你的心声。
板书设计（课件出示）
&&&&&&&&&&古桥&&&&树林&&&&山泉&&&&溪流&&&&白云
&&&归鸟&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&瀑布
&&&&&&&&&&&&&&&&&&友
&&&蚂蚁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&悬崖
&&&&&&&&&老柏树&&阵雨&&小花&&落叶&&石头&&云雀&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&童&&&&&&构
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&话&&&&&&思
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&世&&&&&&巧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&界&&&&&&妙
热爱自然&&&&&&热爱生活
作业设计
1．阅读这篇文章，你会为作者的童心所感动，为字里行间的激情所感染，你能说说这是为什么吗？
2．仿写，要求与例句格式相同，并运用比喻等修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草――为壮丽的河山添上一笔绿意。
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• 版权所有 Copyright 2011 All rights reserved.日期：石头&&落叶&&小花&&阵雨&&老柏树&&蚂蚁&&归鸟
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
研读与赏析
作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：
古桥&&德高望重&&古老而坚韧的灵魂
树林&&m...作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么的相关内容日期：父母不应把自己一生希望压在孩子身上 在一般人的观念中，“好孩子”、“好学生”通常是指那些在行为上遵规守纪、学习成绩优良、思想品格符合教育准则和要求的儿童。但是，“好孩子”有时也会有心理问题。 家居某小城镇，在学校里担任大队长的小政品学兼优，老师和家长对他寄日期：怀孕时身上发很痒的疹子怎么办 时间：日 20:27&# 提问：guest416363 回答：刘健航(第九人民医院皮肤科主任副教授、皮肤病专家) guest416363：怀孕32周时，身上出了很多疙瘩，先从腿上发出而且是两边对称，奇痒无比，皮肤都挠烂了，请问：是怎么回事？(2日期：父母不应把自己一生希望压在孩子身上 在一般人的观念中，“好孩子”、“好学生”通常是指那些在行为上遵规守纪、学习成绩优良、思想品格符合教育准则和要求的儿童。但是，“好孩子”有时也会有心理问题。 家居某小城镇，在学校里担任大队长的小政品学兼优，老师和家长对他寄日期：孕期身上长经斑，需忌口吗，用什么药治疗 时间：日 14:04&# 提问：guest 回答：刘健航（上海第九人民医院皮肤科主任、教授，皮肤病专家） guest：我现在怀孕7个月。在6个月初的时候，身上就开始长经斑，痒得厉害，检查血液，没有胆汁郁结症，现在是全日期：父母不应把自己一生希望压在孩子身上 在一般人的观念中，“好孩子”、“好学生”通常是指那些在行为上遵规守纪、学习成绩优良、思想品格符合教育准则和要求的儿童。但是，“好孩子”有时也会有心理问题。 家居某小城镇，在学校里担任大队长的小政品学兼优，老师和家长对他寄日期：孩子身上有黑痣有必要祛掉吗DD刘健航回答 时间：001年12月26日 16:27D16:34 提问：lxj 回答：刘健航(第九人民医院皮肤科主任副教授、皮肤病专家) lxj：请问：小孩生下来脚心和后背各长了一个黑痣，人长它也长，有没有害处？(16:27:56) 刘健航：一般...日期：产后为何身上总长疖子DD薛慈民回答 时间：日 21:31D21:36 提问：guest568132 回答：薛慈民(上海中医药大学附属曙光医院外科主任、副教授、硕士生导师外科专家 ) guest568132：请问：产后我每天都洗澡，但身上总长疥子，怎么办...
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传奇sf() & 2015 版权所有 All Rights Reserved.一、对比《山中访友》的课文和原文，完成以下问题
(&甘肃酒泉四期小学语文一班 )
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发表日期：
一、对比《山中访友》的课文和原文，完成以下问题：　　（1）.指出作者写作此文的目的，即文中抒发了怎样的思想感情。（不少于400字）　　《山中访友》本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”作者把自己想象为一棵树，使树与“我”融为一体。又如，“你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。”想象中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬。同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。
　《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
　　本文写了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
2、谈《山中访友》一文中“古桥”、“年轮”、“火山”的象征意义
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
下面,我就结合本次作业要求,谈谈《山中访友》一文中“古桥”、“年轮”、“火山”的象征意义：
一、拜访古桥由衷赞美
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。&
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？作者非常敬重他，说他是一位德高望重的老人；他把很多人马渡过对岸，给大家带来方便说明了他的“德高望重”；从“弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影”，可以看出他的默默无闻，任劳任怨；他在这涧水上已经站了几百年了，说明他为大家服务的时间很长很长，从这儿我们可以充分感受到他的“德高望重”。随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。所以作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。
二、人树相融浮想翩翩
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。&&&
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。他把树看做自己的朋友，树也把他当做朋友，在望着他。他们真的像是难得的知己。作者靠在一棵树上，靠着靠着，他自己也仿佛是一棵树了，他把自己和树融为一体了。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
三、用心聆听回声隆隆
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。&&
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
由此可见，象征使景物栩栩如生，灵气飞扬。读着这篇散文，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好的童话境界。 &
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