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》这首歌词分别从哪些方面赞美长江?
赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的&我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀&贯通起来，以对长江&赞美&、&依恋&的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河&&长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。.这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情
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这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第...
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【精品】《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,这首
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3秒自动关闭窗口《长江之歌》教学设计
你好，游客
《长江之歌》教学设计
来源：长安新城小学&
作者：白鸿强
《长江之歌》教学设计
一、教学分析
（一）教材分析
《长江之歌》是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它的旋律出自电视系
列片《话说长江》的主题音乐，这段音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴
又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿，如首句的旋律线就
呈现大起大落之势，描绘了长江之险，中部的旋律缓缓流淌，表现了长江中
下游之美。这段音乐很&声乐化&，有关方面决定征求为此曲填词，使这一
优秀的旋律能够咏唱并更广泛的流传。为此曲填词的应征稿多达上千件，最
终胡宏伟的填词一举夺魁。歌词采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法，
使人和物、情和景融成一体，可以说词作者用的是画龙点睛的几笔，收到了
气象万千的效果。
歌曲创作一般都是先有词后有曲，依曲填词的难度会更大些，除了要与
曲的音乐形象吻合外，还要照顾到歌词的声调、四声与音调的吻合，填词者
一定要懂得音乐才能使所填歌词与曲调浑然一体。胡宏伟显然是一位精通音
乐的词人，他所填的歌词与旋律的起伏完全贴切，例如&气概&、&甘甜&、
&乳汁&、&哺育&、&健美&、&臂膀&、&赞美&、&无穷&、&依恋&、&母亲&等
处词曲对应都非常融洽，这也是这首歌广为流传的一个原因。
歌曲为三段体，第一乐段是收拢性的，乐句均为弱起，第二段是开放性
的乐段，乐句均为强拍起，这一乐段是对比乐段，起于平稳、抒情、流淌的
旋律，终于推向高潮的激昂奔放的旋律，停留在属音上，造成继续向前推进
的巨大动力，自然地过渡到再现乐段，这一乐段基本上完全重复第一乐段，
只是加了一个结尾，结尾的音调来自首句，表现了对滚滚长江不尽的思恋和
赞美之情。
（二）学情分析
& & & 本课所授年级为五年级学生，五年级学生通过以往四年的音乐积累和训练，已经掌握了一些基本的欣赏音乐的方法，有一定的鉴赏能力，但还不熟练和完善。上学期学习过一首有关长江的歌曲《三峡的孩子爱三峡》，学生对三峡工程已经有了认知，教师已在课前布置了作业&&搜集有关长江其他方面的资料。《长江之歌》这部音乐作品学生并不陌生，在五年级第一学期品德课上曾经听过。学生通过在课下找寻资料，对长江已经了一定的认识和关注，为本课的学习奠定了基础。
二、教学目标
（一）情感态度与价值观
&1、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河&&长江的敬爱之情。
（二）知识与技能
&1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。
&2、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。
3、理解歌曲内涵，用歌声表现对长江的深切情感。
（三）过程与方法
&1、通过图片和视频了解与长江有关的知识。
&2、通过分析歌曲结构，初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。
三、教学重点
（一）了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。
& （二）通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。
四、教学难点
& （一）理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。
& （二）用歌声表现对长江的深切情感。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程：
（一）导入：我们上学期曾经学习过一首有关长江的歌曲，还记得是什么名字吗？长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民，被称作&母亲河&，你对长江还有哪些了解？来和大家分享一下。(学生资料收集交流)& &
今天我们就一起随音乐来领略一下长江的风姿。
（二）欣赏
1、播放《长江之歌》视频（课件1歌曲视频）&
2、简介曲作者（课件2作者简介）
1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》，里面的主题音乐《长江之歌》就是我们刚才听到的歌曲，它的作者就是我国著名的作曲家王世光先生。
3、分析旋律
1）再听，歌曲分几部分（课件3歌谱）&
2）分析A段。讲创作手法，唱旋律，体会旋律的起伏与长江蜿蜒奔腾、一泻千里的形象的紧密相联。
A、唱谱 观察这部分旋律，是哪一种进行方式？与音乐形象有什么联系？
旋律上下起伏，就好像长江波浪起伏跌宕。
B、再唱，找出两个乐句的特点& a& a1& & & &
3 &4&| &5 &3 &1 &5&|&6& &
这个主题在歌曲中出现了几次？
这是音乐创作中典型的重复手法，你能说说重复有什么好处吗？
多遍重复就会让大家对歌曲主题的印象更加深刻。
3）分析B段
A、唱谱，分析旋律与形象的联系。
以级进为主，平稳，抒情，就像长江中下游的河水缓缓流淌。
B、分析乐句变化，了解音乐创作手法：对比。既有乐句的对比，也是乐段情绪的对比。
C、教师小结：
音乐与其它艺术形式存在着显著的区别： 绘画、摄影、雕塑、建筑等是空间的艺术，而音乐是时间的艺术。美术作品可以一览无余，整体到细部反复欣赏，有很大的自由性，而音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，只能随着时间的推移，一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，常常使用重复或变化重复的手法。但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处：统一)。例：《长江之歌》中的两句，第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比，只会让人觉得花哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种新鲜感，(统一中见变化)。 对比例：第二段(B) 第二句在旋律、节奏和句法上都有所改变，第一句与第二句形成了对比。
4）反复部分与尾声
反复部分对长江的歌颂与赞美。
尾声仿佛&回声&的音乐特点，延续了A段 3 4 5的动机表现了人们对于长江的爱延绵不绝，永世相传。
5）有感情演唱歌曲旋律&
4、分析歌词
师：当年《话说长江》播出后，引起了强烈的社会反响，这部系列片的主题音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿，很&声乐化&，有关方面决定征求为此曲填词，使这一优秀的旋律能够咏唱并更广泛的流传，为此曲填词的应征稿多达上千件。歌曲创作一般都是先有词后有曲，依曲填词的难度会更大些，除了要与曲的音乐形象吻合外，还要照顾到歌词的声调、四声与音调的吻合，填词者一定要懂得音乐才能使所填歌词与曲调浑然一体。胡宏伟显然是一位精通音乐的词人，他采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法，使人和物、情和景融成一体，用画龙点睛的几笔，收到了气象万千的效果，在众多词作中一举夺魁。
1）简介词作者（课件4）
2）A段部分：介绍长江源头及入海口
在歌词中第一句唱到&你从雪山走来&你们知道是哪一座山吗？&你向东海奔去&，那入海口又在什么地方呢？
学生汇报自己搜集到的资料。（课件5长江源头与入海口）
简单的两句话，勾勒出长江的跌宕起伏、一泻千里的风采。
有感情朗诵这部分歌词。（返回课件3）
3）B段 齐唱
歌词中唱到：你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女；
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
你用纯洁的清流,灌溉花的国土；
你用磅礴的力量,推动新的时代。
你认为这几句歌词表现了什么？
你知道为什么这么说吗？（课件6长江流域资料）
学生搜集资料交流
4）所以我们对长江应该有怎样的情感呢？有感情齐读：
我们赞美长江,你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀。
（1）对长江风采的描绘（A）乐段
（2）对长江力量的阐述（B）乐段
（3）对长江的赞美及歌颂（A）乐段
（4）对长江的依恋与赞美之情进一步抒发（尾声）乐段
（三）延伸
1、与长江有关的诗词作品
1）在古代，长江一直是文人墨客咏颂的对象，你知道哪些与长江有关的诗句吗？（学生资料交流）
2）现代作品 （课件7）
A、毛泽东诗词
《水调歌头.游泳》：
才饮长沙水， 又食武昌鱼。 万里长江横渡， 极目楚天舒。 不管风吹浪打， 胜似闲庭信步。今日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动， 龟蛇静， 起宏图。一桥飞架南北， 天堑变通途。更立西江石璧， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。神女应无恙， 当惊世界殊 。
B、《三国演义》的主题曲.
明代的杨慎《二十一史》弹词第三章《说秦汉》开场词《临江仙》谷建芬曲。
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，
惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
2、长江建设（课件8沿岸建设）
新中国成立以前，长江上没有一座桥，交通十分不便。新中国成立以后，于１９５４年底，在长江上建起了万里长江第一桥－－武汉长江大桥，截止２０００年，长江上已建和在建的特大型桥２４座，在长江主要干流上共建有桥梁近５０座。长江上已有１５座大桥建成通车。（五）小结 谈谈你这节课的收获和感受。
结束语：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。请同学们再次用歌声来赞美长江吧！
有表情齐唱歌曲（课件9）
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1,不尽江流对各族人民的哺育之恩；2,在惊涛骇浪中勇往直前的豪迈气概；3,荡涤历史的浑厚与厚德载物的包容.是拟人化写法.