【生涯规划】大学生职业生涯教育面临的困境与对策 - 中国教育咨询网
【生涯规划】大学生职业生涯教育面临的困境与对策【摘 要】高校招生的精英化变为大众化，高校毕业生的就业率受到很大影响。 其中，高校职业生涯教育的欠缺是其中重要因素。法律法规的欠缺，大学生接受职业生涯教育意识淡薄，部分家长的择业观念守旧，高校重视程度不够等严重影响着大学生的就业情况。 为此，必须制定相应的法律法规，提高大学生职业生涯规划意识，转变大学生家长择业观念，加大高校关注力度。
【关键词】大学生；职业生涯教育；就业
联合国教科文组织第十八届大会通过的《关于职业技术教育的建议》中明确指出：&学习和职业方向指导，应看成是一个连续过程和教育的一个重要组成部分，其目的是帮助每一个人在教育上和职业上作出正确的选择。 &职业生涯教育是培养个体设计自我职业生涯的意识与技能，发展其综合职业能力，促进其职业生涯发展活动，是一种以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。当前，我国高职高专类院校职业生涯教育存在诸多不足，为此，加强职业生涯教育有助于毕业生就业问题的解决。
一、高职高专类院校职业生涯教育存在的问题
（一）法律法规的欠缺
伴随职业生涯规划教育的世界性潮流，教育部于2003 年颁布实施了《关于进一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见》。 2007 年教育部办公厅颁布的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》提出，以生涯辅导理论作为思想基础，体现生涯规划与发展的理念，还提出&高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作，列入就业&一把手&工程，做好相关工作，要将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围&。 2008 年，教育部明确要求高等学校要&组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，积极促进高校毕业生就业&。2009年，国务院办公厅下发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，明确要求&高校要强化对大学生的就业指导，开设就业指导课并作为必修课程&，大学生职业生涯规划教育实现了从 &鼓励和提倡开展&到&必须开展&这一重大转变。各省市也出台了相关配套文件，为进一步推动大学生职业生涯规划教育的贯彻落实提供了政策支撑。但我国有关职能部门并未制定具体的法律法规指导高职高专院校如何采取具体措施开展高校职业生涯教育，也未对没有开展职业生涯教育及采取相关教育措施不到位等情况作出如何处罚的规定，这使得高职高专院校职业生涯教育很难达到令人满意的效果。
（二）大学生接受职业生涯教育意识淡薄
大多数大学生没有主动寻求职业生涯规划教育的意识，也很少进行系统的职业生涯规划设计。 多数学生认为大学中最重要的是专业知识的学习，职业规划还很遥远，往往临近毕业，才发现对于自身的职业理想并不明确，缺乏根据自身情况制定的科学合理的生涯设计，也缺乏相应的职业意识和竞争意识，片面地认为职业生涯规划就是找工作，与自己日常的学习、生活无关，缺乏对职业生涯规划重要性的认识，盲目择业的现象较为普遍。由新浪网、北森测评网与《中国大学生就业》杂志共同实施的&大学生职业生涯规划&问卷调查显示，仅有 18％的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势；而清楚地知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的人却只占 8％。可见，大学生缺乏对自己的客观认识和全面了解。[1]
（三）部分家长的择业观念守旧
家长们往往由于对子女所学专业的模糊认识，对就业形势的不够了解等原因坚持自己的保守观点，在不知不觉中成了子女就业时的一道坎儿。一些家长在子女就业岗位的选择上，更多关注的是工资收入、社会地位、工作性质、岗位类别等，很少关注子女的职业规划、职业目标和职业生涯。另外，一些大学生家长存在对职业的认识误区。 在我国，读书的价值取向就是为了升官发财。诸如&书中自有黄金屋，书中自有颜如玉&，又或者&今朝田舍郎，暮登天子堂&，这些思想观念在中国老百姓心目中依然根深蒂固。许多大学生家长认为 &读书为功名&， 觉得大学读下来就应该进机关， 有的家长甚至只愿孩子求职时能应聘管理类岗位，其中许多大学生在父母的&引导&下，走上了报考公务员、进事业单位等千军万马挤独木桥的道路。不少大学生在找工作时都背负着父母的意愿，把父母的意见作为主要参考。 虽然有些人对此表示很无奈，称&非常郁闷&，但也有些人表示从小习惯了父母的种种干涉，潜意识里对父母已经产生了严重的依赖心理。
（四）高校重视程度不够
目前我国大多数高校都已设置了就业指导部门，也纷纷开设了大学生职业生涯教育的系列课程。但总的来说，现行的就业指导模式基本是集中在就业政策的宣传和执行、招聘信息和招聘平台的提供、应聘技巧和包装方法的教授这些方面。在学科建设和专业设置以及人才培养上，高校一般从自身的学科发展需要出发，学科建设和专业设置与现实具体的职业领域缺乏有机联系。这使得许多高校对在校大学生的职业教育培训效果欠佳。其次，专业化师资力量的欠缺。目前高校从事就业辅导工作的教师大部分是学生工作者和学生辅导员等，他们大多工作繁忙，很少有时间和精力去研究生涯辅导系统，往往缺乏相关的专业知识和专业技能，缺乏系统的岗前培训，专业化程度不高，无法系统全面地做好大学生职业生涯规划教育，对学生的职业生涯教育不深入不到位。最后，教育内容缺少对大学生职业生涯规划教育的研究。从课程设置上来看， 我国高校所开设的生涯辅导课程内容枯燥、形式单一，缺乏实践环节，不能调动学生积极性，与学生的求职和发展相脱节，无法满足学生的需求。
二、完善我国大学生职业生涯规划教育的对策
（一）制定相应的法律法规
为了使职业生涯教育规范化、法律化、制度化，发达国家相继制定了相应的法律法规，通过法律明确规定了职业生涯教育的各项工作。美国是较早开展职业生涯教育的国家，也是世界上较早以政府法案的形式进行职业生涯教育改革的国家。不仅是美国，英国、德国、法国、澳大利亚、日本等许多发达国家也制定了相应的法律法规，通过法律明确规定了高校职业教育培训的各项工作，包括拨款资助、师资配备、教育培训内容、教育培训具体目标以及学生应得到的相应服务等等，逐步做到高校职业教育培训规范化、法律化、制度化。[2]发达国家相关法律法规的制定，为我国高校职业生涯教育立法提供了经验。 在我国，有必要制定有关高职高专大学生职业生涯教育的法律法规，其内容涉及高校职业生涯教育的主体、客体、权利义务以及相应的法律后果，使之成为指导高校开展职业发展与就业教育活动的纲领性文件，这样，职业发展与就业教育有了制度上的保障，确保大学生能接受系统的职业生涯教育。
（二）提高大学生职业生涯规划意识
大学生应认真剖析自我， 充分认识和了解自我，认清自身现状， 了解自身特质以及各种职业的要求，明确自己的职业目标和努力方向，将自身的发展和社会实际相结合，调整自身的发展，为将来进入社会奠定基础。同时，大学生职涯规划是把一定的或变化着的事实，同具体的、历史的、不断变化着的他们，以及他们的需要联系起来。 因此，大学生职涯规划教育总是体现主体性的教育，并伴随着主体的变化而变化。[3]大学生一旦具有了职业生涯发展自主意识，树立了正确的就业观，就会理性地规划自身未来的发展，并努力提高就业能力和生涯规划能力。具体而言，低年级大学生侧重于树立职业意识，明确大学生活与职业发展的关系，了解基本的工具和方法，主动规划大学生生涯；高年级大学生应当侧重于将职业生涯规划与自身素质发展相结合，强调实用性和实效性。
（三）转变大学生家长择业观念
家长树立正确的就业观能够帮助孩子做出既符合经济利益又符合社会利益的职业决策，提高大学生的就业尊严，增加家庭的幸福指数，促进全社会的不断发展。社会不断向前发展，创新是社会发展的灵魂，而年轻人是最具创新能力的群体。如果大学生一味追求稳定，讲求待遇，那么，他们就可能会在安逸的环境中丧失进取心和斗志，也许一生都碌碌无为。家长太过于保护子女，只能阻碍孩子在职场中的成长。 从这个角度上说，为了子女的长远发展，大学生家长应该学会放手，尽量尊重孩子的就业选择，多一些鼓励和支持，少一点过于主观和粗暴的干涉，不要给子女过高的要求。聪明的家长应该懂得适时放手，这才是给予孩子的享用不尽的财富。
（四）高校要加大关注力度
职业生涯教育是一项具有高度专业性和科学性的工作， 是高度依托专业手段开展的教育指导过程。美国各级教育部门都设有专门的职业生涯指导机构，各高校也都设有为大学生提供专门服务与实施管理的机构&&&生涯中心（也称职业发展中心、生涯教育中心），它是学校的一个常设机构，直接由分管学生事务的副校长领导，是学校学生事务管理中非常重要的一部分。一般都配有相当人数的专兼职人员，中心设有中心主任、就业顾问、就业主管、秘书以及对外联络员等工作人员。英国的大学生就业指导任务一般由学校承担，英国各高校几乎都设有职业建议中心，它类似于中国高校里的就业指导中心，但比中国高校的就业指导中心更加完善。[4]发达国家的这些做法对我国高校职业生涯教育有着重要的启示。 在我国，高职高专院校要坚持以学生为本，一切工作都以满足学生需要、促进学生全面发展和成长成才为出发点和归宿。除了基础课和专业课以外， 还要重视学生的学习、组织、合作、创新能力和自我调节能力等各种能力的均衡发展和提高。 各方坚持统筹和协作原则，开办创业培训学校，搭建创业实践平台，开展创业计划竞赛活动，树立创业典型，激发学生创业兴趣，全面提高学生的创业能力。
其次，加强相关师资力量建设。 发达国家高校职业生涯规划教育从业人员一般都具备相应的专业资质，指导效果较好。职业生涯规划教育是一项具有高度专业性和学科性的工作，对于工作人员的素质能力有很明确的要求。比如美国大学的就业指导机构按照学生规模配备足够的专职和兼职教师，就业辅导中心主任一般应具有辅导学、咨询学、高等教育学硕士学位或博士学位，负责心理测试、能力评估、求职咨询等工作的学生职业顾问，一般也应具有心理学硕士或博士学位。[5]所有的辅导人员要有培训资格证书或经过考试达标才能上岗。加拿大从事职业生涯规划教育的人员专业化水平高， 负责咨询的教师须持有教育学、心理学、咨询学等博士学位，并具有工作经验，指导教师或管理员也要具有相关学科的知识背景的硕士学位。同时这些工作人员还需要具备职业导向、推荐、设计等专业技能。在日本，高校从事就业指导的教师除了具有专业知识外，还须具备一定的关于企业、事业、社会团体等相关方面的知识。[6]在我国，应加强高校职业生涯教育教师的遴选、培训工作，推进教师专业化，高校应当选拔一批乐于从事职业生涯教育工作的一线工作人员和有相关学科背景的专业教师来从事职业生涯发展教育工作，并根据他们个人的优势和潜力特点进行有针对性的培训，选送教师到相关企事业单位的人力资源管理部门挂职锻炼，了解用人单位人才选拔标准及职工岗位技能、职业发展要求等情况，增强教师开展就业指导工作的针对性、现实性。 质量优质不仅要求师资的专业化， 也即拥有涉及心理学、教育学等专业知识， 而且需要他们的职业化和专家化，以切实提高指导的水平和质量。
第三，完善教育内容。 美国高校的职业生涯教育有一套完整的体系，贯穿于学生整个的大学生涯。其内容包括将个人信息在专门网站上注册，为学生提供详尽的数据库资料，根据学生的自身特点，引导学生自己进行评价，帮助学生选择专业，帮助学生了解求职的外部环境， 辅导学生撰写求职信和个人简历、传授求职要领和面试技巧、如何签约等专门技能，以及为毕业生提供进入工作前的准备。职业生涯服务中心人员除了对学生进行有针对性的个别咨询和辅导外，还以讲座、研讨会方式对全体学生进行职业辅导，同时开设十多门职业生涯指导课程。英国高校职业教育培训主要增进职业机会意识，发展决策技能以及学会从学校到工作世界的转变。 同时，积极建立有效的教育培训测评系统，以保证职业教育培训正确有效的实施。在我国，高校职业生涯教育在课程设置上，可借鉴这些国家的一些做法，将职业教育培训渗透到课程设置当中，注重增加基础性课程而适当减少专业课程，这样可以打破不同专业间的人为壁垒，以便加强学生的通识教育。 在综合性课程设置方面，增加综合性跨学科课程， 鼓励学生跨学科选修其他领域的课程，增加全校性公选课的设置，做到人文社会科学学科与理工农医等多学科的相互渗透。另外，高校应当单独开设一些有关职业教育培训课程，其内容涉及职业市场信息、学生个人职业定位、择业准则、面试技巧、求职培训及职业规划咨询等。(参考文献见原文)
作者:张 磊/邢台职业技术学院，研究方向为思想政治教育；肖云川/河北科技大学，研究方向为教育科学技术；赵红妍/邢台学院国际教育交流部，研究方向为思想政治教育.
来源:《当代教育科学 》 2013年第5期||来自子话题：
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…… ……国外
第一次被邀请，受宠若惊。&br&&br&基本上对方用了排除法。&br&目前市面上踏踏实实做内容的，不浮躁着急卖广告的，就剩下网易了。&br&新浪，就会卖广告。搜狐，就会播美剧。腾讯，就会玩游戏。阿里，就会卖东西。百度，就会知道贴吧。360，就会骂百度。UC，就会骂百度。搜狗，就会骂百度。CNTV？哥，你这搞笑咯。
第一次被邀请，受宠若惊。基本上对方用了排除法。目前市面上踏踏实实做内容的，不浮躁着急卖广告的，就剩下网易了。新浪，就会卖广告。搜狐，就会播美剧。腾讯，就会玩游戏。阿里，就会卖东西。百度，就会知道贴吧。360，就会骂百度。UC，就会骂百度。搜狗…
我认为应处理好 IT价值 和 教育价值 这两者的关系，用教育价值这把尺子去衡量IT价值，以及用法。&br&在我看来，IT价值的核心在于更便利的建立信息间的联系。从博客，轻博客，到围脖甚至是社交网站，信息的颗粒度（这是信息架构方面的一个专业术语）越来越小，伴随着实时性越来越好。这是一种技术导向的通讯价值。但如果从教育的角度来看，通讯价值和教育价值这两条线是否同步增加呢？&br&不一定。教育价值的说法最系统阐述的应该是美国教育哲学家杜威，他比较精炼的提出了“连续性原则”和“互动性原则”。（我试着概括下）前者是指外在提供或创设的“学习环境”与内在认识状态和实践状态之间的连续性，或者说某种匹配；后者指的是学习者与外在之间发生的思维上的主动交互，重点是保证这种交互的存在和质量。&br&教育所需要的是一种体验过程，而我们现在看到IT工具对教育的价值仅仅是在信息层面变成了千里眼顺风耳，从信息到知识呢？从知识到理解呢？所谓“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行”，只有经过这样的体验过程，才能将知识化为理解，理解才能影响决策，决策改变行为。如果没有发生行为的改变，教育与不教育之间能有多大差别呢？我从事商业领域的学习体验设计，“商场如战场”，深感技术应用教育之迫切，更深感“理解生成”对于人的巨大改变。
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填写一个表单&a href=&/nominate/speaker& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&TED | Speaker nomination&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&自己推荐自己，如果你足够牛逼，你就有机会在ted演讲。
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教孩子如何正确使用搜索引擎自己遇到问题时如何使用搜索引擎解决问题足矣！剩下的就交给“兴趣”这个最伟大的导师去做吧学有余力的话教教孩子怎么使用知乎
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我最近组织了公开课的翻译，恰好有所了解。其实所谓的成本主要也就是人力的投入。要花多少钱不好说，如果你能召集到志愿者可以是免费的。不同层次的翻译要价相差很大。&br&&br&补充下网易公开课的薪酬：&a href=&/job-001-620-572.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&[北京]网易公开课项目招聘英语类兼职翻译&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&薪资结算：第一个月，每千字40元，工作合格者第二个月开始每千字45元。&br&&br&我大概解释下要花多少时间吧。&br&&br&根据coursera的官方网站估计，每翻译1分钟的视频，专业译者需要3-5分钟的时间；非专业人士花上15倍时间都可能。如果要做成中文字幕，之后还有校对时间轴的问题。由于现在已经有很不错的免费工具（我们用的是Amara），基本上2-3倍视频时间可以做得很完美了。像幸福课大概一节一小时，那么就算是5-18小时的时间投入，平均大概12小时吧。&br&&br&需要说明的是这基于已经有英文字幕的公开课。目前比较成熟的公开课都有字幕。（有些是自动的，效果欠佳，此处说的是人工校对过的）听译就困难多了。&br&&br&如果不是雇佣翻译公司或者私人翻译，而是单独设个地方聘请人专职翻译（好像网易是这么做的），那肯定还要考虑办公场所租金和电脑，上网费用，电费……
我最近组织了公开课的翻译，恰好有所了解。其实所谓的成本主要也就是人力的投入。要花多少钱不好说，如果你能召集到志愿者可以是免费的。不同层次的翻译要价相差很大。补充下网易公开课的薪酬：薪资结算：第一个月，…
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最近在记录看过觉得不错的TED演讲，也分享在这里好了（会持续更新）：&br&&br&&b&《呵护创造力及减轻创作压力》 &/b&&br&&img src=&/cadf133a4d_b.jpg& data-rawwidth=&526& data-rawheight=&394& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&526& data-original=&/cadf133a4d_r.jpg&&&br&观看地址：&a href=&/movie/2012/1/T/U/M8NNM7QU4_M8NNQ29TU.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&幕后揭秘_伊丽莎白?吉尔伯特谈呵护创造力及减轻创作压力&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&推荐原因：&br&&br&这是一个标题土气到爆但是内容却相当迷人的演讲。演讲者是畅销书《Eat Pray Love》的作者伊丽莎白.吉尔伯。&br&她对自己提了一个100%满足我们窥探名人内心的好问题：&br&如果她再也写不出比《Eat Pray Love》更好的作品来那该怎么办？！&br&更赞的是她给了一个很有趣的答案。这是我第一次觉得信仰啦，神话啦，没有那么过分严肃或者过分可笑。&br&实际上是可爱极了！&br&&br&&br&&br&&b&《如果我有一个女儿》&/b&&br&&img src=&/3dc4a6ab40efaa0bffd3095abc9460ba_b.jpg& data-rawwidth=&457& data-rawheight=&332& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&457& data-original=&/3dc4a6ab40efaa0bffd3095abc9460ba_r.jpg&&&br&观看地址：&a href=&/movie/2013/4/H/H/M8RTKIUR2_M8S0BLRHH.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&神童_萨拉?凯：如果我有一个女儿..._网易公开课&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&推荐原因：&br&&br&《如果我有一个女儿》其实是一首充满爱意的口语诗。&br&第一次听会觉得咦这个妹妹怎么一上台就这么激动，后来则不自觉被她温柔有力的情绪感染。&br&再后来又忍不住听上了3-4遍。每次都觉得心有戚戚。&br&忍不住想爱其实是最富有创造力的事，它化身成母亲，化身成女儿，化身成一首美妙的口语诗，来时时刻刻提醒我们：我们所作的一切不过是需要被爱。我们能给予的最好也不过就是爱。
最近在记录看过觉得不错的TED演讲，也分享在这里好了（会持续更新）：《呵护创造力及减轻创作压力》 观看地址：推荐原因：这是一个标题土气到爆但是内容却相当迷人的演讲。演讲者是畅销书《Eat Pra…
SPOC的概念，是指使用在线的课程（类似于MOOC）对少数真实在校注册的学生实施的课程教育。和 MOOC 相比，主要的特点包括：人数少、在校注册（收费）、除了在线视频和习题等，还可以有其它辅助的线上或线下课堂、答疑。&br&&br&单纯地说 SPOC 相对于 MOOC 的优点，还不如更全面地对比一下：&br&&img src=&/fccad477bb34da239cbde57d36230ac4_b.jpg& data-rawwidth=&500& data-rawheight=&364& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&500& data-original=&/fccad477bb34da239cbde57d36230ac4_r.jpg&&&ol&&li&&b&【优点】模式自由度：&/b&SPOC教学内容可以是MOOC的超集，换句话说，教师可以开着MOOC，同时对一小部分学生开SPOC —— 要求后者选了MOOC的同时，通过其他的渠道（线上的在线讨论，或者线下的混合式教学（含翻转课堂）实现SPOC，实现 SPOC = MOOC + 补充交流 的模式。&/li&&li&&b&【缺点】教育效率&/b&：SPOC的教师需要投入比MOOC教师更多的时间和精力，但课程的学生生人数却往往只有后者的百分之一，甚至千分之一。这样算下来的”效率“自然是比较低的。&/li&&li&【&b&优点&/b&】&b&全程关照&/b&：但学生人数较少，才有可能实现老师完全介入学生的学习过程，包括由教师自己或助教完成作业的批改、与学生之间的充分交流答疑和讨论，甚至面对面的“补课”。相对而言，在MOOC中，一般说来学生还是基本独立自主的学习的——即使有讨论区，也是少数活跃学生的舞台，而且提问后获得解答的效率还是比不上直接询问教师。&/li&&li&【&b&优点&/b&】&b&出勤率&/b&：虽然优秀的老师是不必担心出勤率的，但不能否认，SPOC中可以明确或隐含地给学生形成出勤（不管是线上课堂还是教室课堂）的压力，这对于部分相对惰性的学生是有利的——当然，过度的而片面地追求出勤率往往会引起学生的反感（尤其是教师水平不太高时）。而MOOC对学生的约束就低得多 —— 连弃课率都居高不下，自然难以要求学生对每次课都在指定时间里完成。&br&&/li&&li&【&b&优点 & 缺点&/b&】&b&一致进度&/b&：学生有一致的进度，其实是非常有利的 —— 即便是在课程讨论区中，也能形成集中的热点。而 SPOC 通过周期或非周期的线下交流，其实强制学生在参与线下交流的时间点上有基本一致的进度。当然，这里有一点小小的缺憾，就是学生在安排自己的时间时会损失了一些自由。&/li&&li&&b&【优点 & &b&缺点&/b&】学生同构&/b&：MOOC的学生差异分布明显比SPOC高得多——后者可以通过入学考试、分班等方式来对学生进行筛选和细分。学生来自广泛的地区，具有不同的族群、宗教信仰、思维方式有些不同、观察问题注重不同的地方，这些在某些强调学生间交流的 MOOC 中是有可能产生一些火花的，甚至也能给老师一些启发。&br&但是学生差异过大，则达成良好的授课效果也就越难——因为课程无论如何是最适合于某一部分学生的（譬如学生水平差别呈正态分布时，教师一般选择中游的大多数学生为重点要照顾的对象，对于最优秀和最差的学生的照顾程度要小一些）。或者简单地说，针对性越强的教育，一般说来，效果可以更好——就像专用药物一般比广谱药物疗效更好一样。&br&&/li&&li&【&b&优点&/b&】&b&因材施教&/b&：教师可以完全洞悉学生的各方面信息（前续课程成绩、以往表现、个性、优缺点等）。也正是如此，才有可能做到真正的因材施教——譬如在课堂上某些关键点，根据学生不同的基础，主动要求部分学生做一些特殊的思考。&/li&&li&【&b&优点 + 缺点&/b&】&b&责任感 vs 荣誉感&/b&：班级里的少数学生的学校效果，这是 SPOC 的教师必须非常明确地负责的；而 MOOC 教师需要面对公众（学生、同行教师）的眼神的洗礼，所以是靠荣誉感（以及间接的潜在名利）作为提升教学质量的主要动力的。当然，如果是第一点所说的情形（开SPOC的教师同时经营着MOOC），那么这两者倒是可以同时兼得。&br&&/li&&li&【&b&优点 &/b&+ &b&缺点&/b&】&b&课程选择权&/b&：学生在选择 SPOC 之后，基本也就丧失了课程的选择权，必须按照教师的规定来观看课程——即使部分学生可以同时博览其他同名网络课程，但这意味着支付更多学习时间和精力。从好的一方面来说，开明的 SPOC 教师是亲自优选过网络视频的，并不一定要让学生完全观看自己录制的课程视频。&/li&&li&【&b&优点 vs 缺点&/b&】&b&收费 与 可行性&/b&：SPOC 一般会以收费的形式存在，从教育的社会责任感上讲，这样只能惠及少数人，听起来不如 MOOC 高大上；但从“可持续发展”的角度来讲，SPOC会略高于 MOOC。&/li&&li&【&b&优点&/b&】&b&身份验证&/b&：这一点上，SPOC能做到保证学生本人听课，也能做到线下考试，而MOOC不太可能（貌似 Udacity 曾经找过 Pearson 做线下考试的尝试，不过后续好像没动静了，可能在营收等方面不容易平衡？），这也直接导致了 MOOC 课程证书的含金量低于 SPOC。&/li&&/ol&综上，虽然 SPOC 的优点的方面相对比较多一些，但是 MOOC 的 免费和普及 这两项实在太强了。我个人认为在今后相当长的时间里，这二者会相辅相成，共同构成高等教育的主体。
SPOC的概念，是指使用在线的课程（类似于MOOC）对少数真实在校注册的学生实施的课程教育。和 MOOC 相比，主要的特点包括：人数少、在校注册（收费）、除了在线视频和习题等，还可以有其它辅助的线上或线下课堂、答疑。单纯地说 SPOC 相对于 MOOC 的优点，还…
&b&我把关于梦想的网站分为这么几类：&/b&&br&&br&&b&发现梦想：职业规划、测评&/b&&br&&ul&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&职业规划找新精英&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——职业规划&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&职街网-职业规划网站,专注于职业生涯规划&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——职业规划&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——职业测评&/li&&/ul&&b&实现梦想：梦想管理、在线教育、实践活动、众筹&/b&&br&&ul&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&梦想骆驼|帮助你通过自身努力实现梦想&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——梦想管理&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&大芝麻 - 记录、分享和交流你的目标&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——梦想管理&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&stickK - Change Starts Now&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——梦想管理&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&达梦教育-梦想成真训练营&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——梦想教育&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&TED: Ideas worth spreading&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——在线教育&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&网易公开课&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——在线教育&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&多贝公开课&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——在线教育&/li&&li&&a href=&https://www.coursera.org/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&Coursera.org&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——在线教育&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&懒汉互联-线下活动的倡导者&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——实践活动&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&Kickstarter&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——众筹&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&点名时间 - 中国最大众筹平台! 支持创新的力量&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——众筹&/li&&/ul&&b&分享梦想：社交&/b&&br&&ul&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&豆瓣&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——社交&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&新浪微博-随时随地分享身边的新鲜事儿&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——社交&br&&/li&&li&&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&网易博客-网易&i class=&icon-external&&&/i&&/a&——社交&/li&&/ul&
我把关于梦想的网站分为这么几类：发现梦想：职业规划、测评——职业规划——职业规划——职业测评实现梦想：梦想管理、在线教育、实践活动、众筹
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真的不知道怎么做啊
真的不知道怎么做啊
&ol&&li&清华的课程是中文授课，英文字幕，绝大多数外国学生是不会中文的，语言不通。&/li&&li&目前清华的电路课选课已经超过一万了。学生中印度学生占了1/2，美国学生占了1/3，中国学生很少。放在edX上的课本来就是面对海外学生，有这么多学生愿意盯着英文字幕，听着中文授课学习，这已经很好了。（中国学生都在 &a href=&& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&&/span&&span class=&invisible&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a& 上选课，很火爆）&br&&/li&&li&课程的主题确实也是一个问题。事实上，edX上最火的一门课程，就是edX创始人开的『电路原理』，有十五万人选课，也就是说，edX的主体用户群都已经上过一个叫《电路原理》的课程了。相比之下，再度吸引用户来上课可能不太容易。&/li&&li&与清华edX《电路原理》课程同时开课的还有MIT的电路，清华的选课人数要多于MIT的这门课，客观说明，edX的用户该学电路的都已经学得差不多了。&/li&&li&事实上，MOOCs的宣传的过程，常常会用超过十万人来上课来说事儿，但那是兴起之初，只有少数的几门课程的时候，现在这种情况已经不多了。&/li&&/ol&
清华的课程是中文授课，英文字幕，绝大多数外国学生是不会中文的，语言不通。目前清华的电路课选课已经超过一万了。学生中印度学生占了1/2，美国学生占了1/3，中国学生很少。放在edX上的课本来就是面对海外学生，有这么多学生愿意盯着英文字幕，听着中文授…
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我简单地说一下当初我是怎样读分析的。当时由于我的分析能力比大多数同学要更弱，所以我比较喜欢拓扑化的处理，于是我看了一本Whyburn Topological Analysis现在看来是不合适本科生读的。Rudin的东西很简洁，利用测度展开，在实分析的讲授下同时给出了复分析的定义。但是现在反过来看Rudin的东西缺憾是很明显的，就是现在欧美大量强调的&strong&Vector Calculus and geometric approach&/strong&。这个观点是现代的，使得分析可以直接接续到几何上面去，甚至拓扑，甚至几何分析和Riemannian。所以向量微积分目前是，将来很长的一段时间都会和场论一道占据分析中很大的一块，特别是当越来越多的Partial Differential的课程采用Green函数的展开，使得阻碍流(Flows with Obstacle)的讲法更加适合课程的延续性。&strong&Rudin的解析办法&/strong&有它的价值，特别是在构造和看清代数结构方面，有着他独特的价值和意义。这在上个世纪八十年代是有意义的，现在也仍然有着很重要的意义，但是这并不是唯一的途径。Rudin的Real & Complex 本身的难度并不是特别大，相当于Halmos的测度论再深一点点，或者再浅一点点，而且Rudin的泛函仍旧是该领域的标准读本(Golden rule)，所以假如你考虑到整个Rudin体系的接续性，我想Rudin三部曲比其他的分析课本要强很多。说到其他参考书的话，我想着重推荐下面的几本：&br&【David Bressoud】 A Radical Approach to Real Analysis &br&这本读来很舒服。&br&【F.B. Folland】Real Analysis&br&行文乃汪洋肆意。&br&【Tristan Needham】Visual Complex Analysis&br&观千剑而后识器。&br&【John Oxtoby】Measure and Category:A Survey of the Analogies between Topological and Measure Spaces&br&采尽百花细酿蜜。&br&用什么书并不重要，哪怕是中文书籍也有很好的入门读本，比如说：程民德&邓东皋的《实分析》和夏道行的《实变函数与泛函分析》，龚升的《简明复分析》等等。希望你认真读一本就够了。&br&&strong&by Sun &/strong&&br&&strong&refined by L Lin&/strong&
我简单地说一下当初我是怎样读分析的。当时由于我的分析能力比大多数同学要更弱，所以我比较喜欢拓扑化的处理，于是我看了一本Whyburn Topological Analysis现在看来是不合适本科生读的。Rudin的东西很简洁，利用测度展开，在实分析的讲授下同时给出了复分…
&img src=&/1208bfdac7ab873ee0537bc_b.jpg& data-rawheight=&570& data-rawwidth=&734& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&734& data-original=&/1208bfdac7ab873ee0537bc_r.jpg&&
&a href=&/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&公开课_网络公开课视频【直播】第一平台&i class=&icon-external&&&/i&&/a& 多贝网，正在复制可汗学院的模式，让我们拭目以待&br&&br&就我个人对可汗学院的认知来说，他成功的主要因素来源于以下几点：youtube、免费、公益、兴趣等这几个方面。&br&因为并没有去实际的听过可汗学院的课程，我无法从课程质量上得出任何结论。但有一个本质的差异必须要指出：&br&目前国内的主要在线教育网站面对的用户群大多为刚性用户：考证、考试类用户&br&可汗学院面对的主要用户群体为：学习类用户、提高类用户、兴趣类用户。&br&事实上，我在新东方在线的三年中，一直和同事也在探讨一个问题，如何有可能提高网站用户在学习类用户、提高类用户中的比率。然而就新东方在线当时的状况来看，发力之后的口语项目越有提升，但和考证类的四六级、考研等还是有很大的差距。&br&所以，不是中国出不来类似可汗学院的在线教育网站，而是用户的需求是否在这里，是否有人去做这样公益的事情。事实上，可汗学院这样的网站对中国来说，排开公益一说，国内很多的在线教育网站都做的很不错，从课程体系结构合理性、网站功能等来说毫无逊色甚至更有超出，比如新东方在线这样的网站，在网络教育的探索中已经深入到教学效果、互动方式、知识体系、学习效果追踪等更深入的体系。&br&阻碍类似可汗学院的在线教育网站出现原因其实在于：市场的真实需求和是否公益。
多贝网，正在复制可汗学院的模式，让我们拭目以待就我个人对可汗学院的认知来说，他成功的主要因素来源于以下几点：youtube、免费、公益、兴趣等这几个方面。因为并没有去实际的听过可汗学院的课程，我无法从课程质…
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暑期突然接到Ellen的邮件说要办新的TED talks，主题是City2.0,我不假思索地表示了“I am in！” 起初只是因为兼具现实和超现实意义的话题。&br&&br&貌似“城市”是我各种圈子里都谈论比较多的一个话题，大概是工作安家，恋爱八卦，教育文学，旅行美食…方方面面都能扯到城市的风貌，城市的利弊，城与城的距离；以北京为例，我听到的抱怨都够编好几部砖头厚的帝都吐槽大全；同时，我也总能遇到认为“哪儿都不及这里好”的老北京和“Beijing is super exciting！”的年轻游子。但除了那些成功逃离北上广的一小撮，和懂得最大化日常情趣的生活家们，大多数人缺乏勇气，财力或机会去跳离既有轨迹，他们选择继续在这个又大又快又贵的都市里一边忍受一边奋斗，一边咒骂物价拥堵和空气一边祈祷能在这里安个家，或不时幻想着“生活在别处“。&br&不想否认现实残酷，那么多人当初怀着梦想而来却迷失在城市；但真心觉得不该心灰意冷，因为城市本身也曾是梦想的一部分值得建筑，就像OFPiX工作室的任悦写到的&b&“&/b&&b&那破烂的现实已经不适合人类栖居，但你又能往哪里去？最近两年，实在不想说话——那种抱怨的，批判的言辞反反复复已经变得乏味而令人嫌恶；我不想做逃兵，也不要做怨妇，我是那么迫切地想做一个行动者。”&/b&&br&&br&&b&如何改变现实?&/b&&b&&br&&/b&&br&我的毕业论文题目是“书店2.0”，写的是雨枫书屋的案例；很多人都在唱衰实体书店，但是通过会员参与书店管理，以阅读分享为主的俱乐部活动，雨枫却获得了成功；还有后来成立的“很多人的咖啡馆”，单向街图书馆在点名时间上社会筹资成功等一个个案例，还有这个该城市越来越多的公益活动，分享论坛，越来越多的人走出自己的舒服区去做有趣的事情，让我愈发相信大众的力量，相信改变的可能；在web2.0时代，我们有了更多创作，发声，传播和连结的机会，社会被重新发现，每个人都可以熠熠生辉，那个由陌生人构成的城市是不是因为这样聚集有了更多美好的可能性？&br&&br&所以我对城市2.0的理解就像那天给志愿者们讲的：&br&1. 始于人与人的连接。虚拟ID和个人身份逐渐合一，城市变成一个大的SNS平台，线上线下，因为共同的兴趣、志向、共同的社区，公共活动（讲座、音乐会，游园会等）大家有更多相互沟通合作的可能，陌生人也可以相互温暖。&br&2.每个人都是城市的建设者。城市2.0的主体是每一个城市的居民（而不是隶属于某个机关单位），我们设计和建造更绿色的建筑，建设更多的公共空间，依靠市民精神（源自对家园的爱和对自我权利的捍卫）维护着它的干净，秩序，历史。或许我们无法修筑一条公路，但我们的倡议和抗议将影响它的走向和面貌。&br&3.城市变得更加开放和宜居，人们拥有更健康的lifestyle。更多样化的个人才能被社会认可；每一个人都有尊严的活着；没有地域，工作和户口的歧视；没有蜗居蚁族；城市连接乡村，城市连接城市，每一个人都在积极投身社会参与，生活美学被推崇和不断丰富……&br&city2.0就像web2.0的一样，每一个人都在为这座城市奉献，同时也能最大化享用一座城市的美好。而这一切源于我们每一个人。&br&&br&这是我想要的现实。
暑期突然接到Ellen的邮件说要办新的TED talks，主题是City2.0,我不假思索地表示了“I am in！” 起初只是因为兼具现实和超现实意义的话题。貌似“城市”是我各种圈子里都谈论比较多的一个话题，大概是工作安家，恋爱八卦，教育文学，旅行美食…方方面面都能…
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拜托，用生活常识想一下也知道，无论摩擦系数多小，也不可能转40分钟还不停。&br&就算陀螺和底座间的摩擦系数是0，那还有空气的粘滞阻力呢。&br&&br&所以那个黑色的底座显然是有问题的啊。。。&br&事实上，在后面的课程里他解释了这个悬念，底座里面是有电池的，嗯：&br&&a href=&http://youtu.be/FGaSeSP0tCM?t=37m10s& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&youtu.be/FGaSeSP0tCM?&/span&&span class=&invisible&&t=37m10s&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a& 第37分10秒&br&&img src=&/c9c631e49a177806eacde_b.jpg& data-rawwidth=&479& data-rawheight=&352& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&479& data-original=&/c9c631e49a177806eacde_r.jpg&&&br&P.S. 陀螺和底座间显然是滑动摩擦。有滚动摩擦什么事儿？
拜托，用生活常识想一下也知道，无论摩擦系数多小，也不可能转40分钟还不停。就算陀螺和底座间的摩擦系数是0，那还有空气的粘滞阻力呢。所以那个黑色的底座显然是有问题的啊。。。事实上，在后面的课程里他解释了这个悬念，底座里面是有电池的，嗯：…
不合适，我觉得网易云课堂要收费，只能走两条路：&br&第一条路：捐赠，由受益于云课堂的网友自发捐赠，这条路要商业化比较难；&br&第二条路：课程免费学习，但网易提供考试制度，需要交费，考试制度要严格，全面考虑，尽可能排除作弊手段，提供考试通过证明，另一方面提高云课堂的社会影响力和认可度。一个证书是否值钱，关键在于社会认可的程度，要让人交费，就必须过这一关。
不合适，我觉得网易云课堂要收费，只能走两条路：第一条路：捐赠，由受益于云课堂的网友自发捐赠，这条路要商业化比较难；第二条路：课程免费学习，但网易提供考试制度，需要交费，考试制度要严格，全面考虑，尽可能排除作弊手段，提供考试通过证明，另一方…
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这些课程都是 MOOC 形态的，也就是说&b&有开课时间，到时间后老师会每周更新新的教学内容，布置测验和作业，并在线和学生就本周教学内容进行讨论。数周之后，课程结束，会有考试。最后成绩达标，可以申请证书&/b&。&br&&br&课程结束后，老师会选定时间再重新开课，这样一轮轮地不断新开。所以，题主看C语言和数据结构是同时开的，这是为了方便学过C语言想直接学数据结构的学生。你完全可以先学C语言，然后再参加数据结构的下一轮开课。&br&&br&参考书是否必须，这得因课而异、因人而异。一般来说，没有书，肯定也能学完，只不过有时可能会稍有不便。比如说考试时某个公式记不清了，翻书肯定比翻视频来得快。条件允许的话，建议还是买至少一本教材。这也算是对老师免费提供这么好的课程的一种鼓励。有的老师会推荐很多书，但其实不必都购买。开课后可以到论坛上问一下，老师会根据你的情况来推荐最适合的书的。
这些课程都是 MOOC 形态的，也就是说有开课时间，到时间后老师会每周更新新的教学内容，布置测验和作业，并在线和学生就本周教学内容进行讨论。数周之后，课程结束，会有考试。最后成绩达标，可以申请证书。课程结束后，老师会选定时间再重新开课，这样一轮…