97地震中的父与子(第一课时)
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97地震中的父与子(第一课时)
《地震中的父与子》教学设计；教学目标：；1．正确理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语；2．有感情地朗读课文；3．从课文的具体描述中体会父亲的“了不起”，感受；4．领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写；教学重点、难点：；从课文的具体描述中感悟父亲的“了不起”；二、教学过程：；（一）创设情境，揭示课题；1．各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震；2．创设
《地震中的父与子》教学设计教学目标：1．正确理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2．有感情地朗读课文。3．从课文的具体描述中体会父亲的“了不起”，感受父亲对儿子的爱。4．领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点、难点：从课文的具体描述中感悟父亲的“了不起”。二、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1．各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料。2．创设情境:是啊，大地震就更可怕了，我们快来看看。（播放地震视频）3．学生谈观看后感受。（生谈感受）4．教师导入：地震是多么残酷，多么惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们来学习
17、《地震中的父与子》（板书课题），齐读课题。5.师：读了课题，你有什么想说的？提出问题：什么样的地震？这是一对什么样的父与子？在他们身上发生了什么？
师：让我们带着问题，走进第17课。（二）初读感知，自主探究1.自由读课文，要求：（1）自由读课文，读准字音，读通课文。（2）思考：课文讲了一件什么事？（3）用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子。（三）检查反馈，初入情境1.交流汇报：（1）出示本课词语，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。（2）通过指名读，齐读等形式，加深学生对生字的认识。（四）.初读课文，了解课文主要内容1.课文讲了一件什么事？2.这是场怎么样的地震？（大）你从哪里看出来的？师：根据大家找到的地方，老师也找到了几个词语。出示第一组词语：洛杉矶混乱
破烂不堪师：由这组词能想到什么？师：一九九四年一月十七日，在美国洛像往常一样井然有序地生活着，突然间山崩地裂，一场灾难降临，在不到四分钟的时间内倒塌，几万人被埋，三十万人不同程度受到了伤害，灾难给人们带来了痛苦?师：让我们带着对地震的理解再来认读一遍这几个词语。3.你能从文中找出一个词语来评价一下这对父子吗？（课件出示：这是一对_________的父与子。）生：了不起。板书 ：
父亲儿子师：为什么说他们了不起？请同学们默读课文第1-12段，先看看父亲是如何了不起的。请用“_______”划出你认为父亲了不起的句子并且批注上你的想法。（五）课文赏析，体会父亲的了不起1.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。师：同学们，这位父亲挖了36小时，谁知道36小时有多长呢？师：36小时，相当于两天外加一个晚上，这么长的时间里，父亲不停地挖着那片废墟！ 师：为什么课文写了8小时，12小时，24小时，36小时，而没有直接写上36小时呢？ 生：这样写，好像能使人觉得时间很长师：那这样写有什么好处呢，谁还体会到了什么？(父亲挖得艰辛）师：同学们，请你们想象一下这36小时里，父亲是怎样挖的？――这连续的36个小时，“父亲”不吃不喝，不休不眠，不停地挖掘，双手恐怕已被瓦砾以及其他倒塌的器物磨得血肉模糊。那你认为应该怎样来读这句话呢？根据自己的体会，自己试试吧！（指名读）师：多么感人的一幕！多么坚韧的父亲，多么有责任感的父亲！让我们一起来读读这句话吧！（齐读）过渡：师：经过36个小时的挖掘，父亲变成什么样子了?2.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。过渡：可父亲挖了36小时为什么还没有放弃呢？生：因为他想起了常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”3.不论发生什么，我总会跟你在一起！师：这是父亲常对儿子说的一句话。那，你会想到这位父亲会在哪些情况下会对儿子说这句话呢？生：比如在足球比赛中，儿子摔伤了腿的时候；当儿子考试没考好时；......师：包括现在儿子被压在了废墟底下，父亲也是这么想，并这么做的。师：在父亲挖掘的时候，有哪些人在阻挡父亲，你找到他们的对话了吗？4.就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”师：你注意到什么？（一样的问句）是一样的感情吗？分别是什么？（祈求，急切，抓狂）正是这样的感情，让他拼命地挖，让我们带着感情再来读一读。5、总结升华是父爱，让父亲变得伟大，他爱自己的儿子，为了自己的儿子可以不眠无止境的挖掘，不顾自己的生命，这种亲情，这种父爱，就是我们今天所要学习的根本，在灾难中，父爱无比的了不起，在日常生命中，他却是那么的深沉让你感觉不到，他可能藏在给做的饭中，可以藏在对你关心的话语中，可能藏在给你买的玩具中??我想大家今天都感受到了父爱如山！那么课文中的儿子又多么了不起呢？下节课，我们将继续学习这篇课文。板书设计地震中的父与子 父亲了不起儿子 包含各类专业文献、生活休闲娱乐、应用写作文书、高等教育、行业资料、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、97地震中的父与子(第一课时)等内容。
　二、教案:《地震中的父与子》 课题 第一课时 授课人 王建美 学校 震龙小学 1、认识本课生字。 2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱,体会到这是教学目标... 　地震中的父与子(第一课时)_语文_小学教育_教育专区。《地震中的父与子》教学设计 教学目标: 1.正确理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描... 　《地震中的父与子》 ?第一课时?教学设计一、教学内容:冀教版小学语文第七册第 8 课《地震中的父与子》 二、教材分析: 《地震中的父与子》是冀教版小学语文... 　教案以学生为主体,让学生从教学过程中体会父爱的伟大。隐藏&& 《地震中的父与子》教学目标 1.自学生字新词,把握课文主要内容,想象父亲抢救儿子的画面。 2. 分角色... 　地震中的父与子珍贵教案教学设计第一课时_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。地震中的父与子珍贵 教案 教学 设计第一课时 目标: 学习 目标 : 1、认识 8 个生字... 　课题 课型 17 地震中的父与子(第一课时)讲授课 主备人 王新焕 备课时间 授课时间
教师教学目标 (重点、难点及三维度) 教学目标 知识... 　《地震中的父与子》教案 教学目标 1、知识和能力: (1)认识8个生字,会写11个生字,正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。 ... 　17、 《地震中的父与子》第一课时教学设计 冯三镇中心小学 冯静英 教材分析 《地震中的父与子》是小学语文人教版五年级上册第六组的第一篇课文, 课文讲述了 1994... 　《地震中的父与子》第一课时各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是《地震中的父与子》 ,我将从以下几个方面来说。 一.说教材 《地震中的父与子》是人教版五年...17.地震中的父与子(完美版)_百度文库
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你可能喜欢这位父亲双眼直直地看着这些好心人，_百度拇指医生
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?这位父亲双眼直直地看着这些好心人，
然后心里暗骂到“这个小笨蛋。”
问道：“谁愿意来帮助我？”
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* 百度拇指医生解答内容由公立医院医生提供，不代表百度立场。
* 由于网上问答无法全面了解具体情况，回答仅供参考，如有必要建议您及时当面咨询医生　　①我七岁的时候，有一次过节，大人们给我的衣袋里塞满了铜币。我立刻向一家卖儿童玩具的店铺跑去。半路上，我却被另一个男孩子手中的哨子的叫声吸引住了，于是用我所有的铜币换了他这个哨子。回到家里，我非常得意，吹着哨子满屋子转，却打扰了全家人。我的哥哥、姐姐和表姐们知道这个交易后，便告诉我，为这个哨子付出了比它原价高四倍的钱。他们还使我懂得，用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。大伙儿都笑我傻，竟使我懊恼得哭了。回想起来那只哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐。
　　②不过，这件事情后来却对我很有用处，它一直保留在我的记忆中。因此，当我打算买一些不必要的东西时，我便常常对自己说，不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。
　　③我长大了走进社会，观察人们的作为，感到我遇到的很多很多的人，他们都为一个哨子付出了过高的代价。
　　④当我看见一个人过分热衷于猎取恩宠荣禄，把自己的光阴牺牲在伺候权贵谋求接见之中。为了得到这种机会，他不惜牺牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友，我便对自己说，这个人为他的哨子付出了太高的代价。
　　⑤当我看到另一个人醉心于名望，无休止地投身于政界的纷扰之中，却忽视了自己的事，我说，他的确也为了他的哨子付出了过高的代价。
　　⑥如果我听说有个守财奴为了积累财产，宁愿放弃各种舒适的生活，为别人做好事的一切乐趣，所有的同乡们的对他的尊重，以及慷慨无私的友谊的快乐，我说，可怜的人啊，为了你的哨子，你付出了过高的代价。
　　⑦当我遇到一个寻欢作乐的人，他不愿使自己精神或命运方面得到一切可赞美的改善，而仅仅为达到肉体上的享受，为了这种追求，损坏了自己的身体，我就说，误入歧途的人啊，你真是有福不享自找苦吃；为了你的哨子，你付出了太高的代价啊！
　　⑧总之，我认为，他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价。
1．包含文章论点的段落的序号是________。
2．从由事例引出论点的角度看，与选文相类似的一项是
A．《谈骨气》B．《论雷峰塔的倒掉》
C．《俭以养德》D．《从三到万》
3．选文第③段到第⑧段之间的结构关系为
A．总-分B．分－总
C．总-分-总D．并列
4．第④段到第⑦段，连续4次举例论述“为哨子付出了过高的代价”。如果用一个词语概括每段中“哨子”的含义，该用什么词语？请将相关的答案的序号填在横线上。
第④段________
第⑤段________
第⑥段________
第⑦段________
A．财产B．权势
C．玩乐D．所谓“名望”
5．第⑥段中“付出了过高的代价”指什么？在有关内容下面用“________”标出。
6．从全文论述的需要看，第①段在叙述自己童年的一个生活实例时，最关键的一处语句是__________________________________
7．对文章的内容和形式理解有错的一项是
A．文章连用4个段落举出事例，充分说明社会上“哨子”现象之普遍，这就使文章的论点更具启示和警戒作用。
B．本文所用的词语，感情色彩浓烈，褒贬分明，其作用是为了使本文的描写更为生动形象。
C．文中三处加着重号的“哨子”含义各不相同，由实到虚，体现了作者的行文思路。
D．主体部分的4个段落中，每段前半段叙例，后半段评述，写法大致相同。但同中有异，在人称、用语、语气等方面略有变化，这既体现了评述的逐步深化，又避免了语言的单一、呆板。
　　阅读下面的文章，回答问题。
　　①且说菜园左近，有二三十个赌博不成才破落户泼皮，泛常在园内偷盗菜蔬，靠着养身。因来偷菜，看见廨宇门上新挂一道库司榜文，上说：“大相国寺仰委管菜园僧人鲁智深前来住持，自明日为始掌管，并不许闲杂人等人园搅扰。”那几个泼皮看了，便去与众破落户商议道：“大相国寺里差一个和尚，甚么鲁智深，来管菜园。我们趁他新来，寻一场闹，一顿打下头来，教那厮伏我们。”数中一个道：“我有一个道理。他又不曾认的我，我们如何便去寻的闹？等他来时，诱他去粪窖边，只做恭贺他，双手抢住脚，翻筋斗攧(di1n，跌)那厮下粪窖去，只是小耍他。”众泼皮道：“好，好！”商量已定，且看他来。
　　②却说鲁智深来到廨宇退居内房中，安顿了包裹、行李，倚了禅杖，挂了戒刀。那数个种地道人都来参拜了，但有一应锁钥，尽行交割。那两个和尚同旧住持老和尚，相别了尽回寺去。
　　③且说智深出到菜园地上，东观西望，看那园圃(p()。只见这二三十个泼皮，拿着些果盒酒礼，都嘻嘻的笑道：“闻知和尚新来住持，我们邻居街坊都来作庆。”智深不知是计，直走到粪窖边来……
　　④话说那酸枣门外三二十个设皮破落户中间，有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来，智深也却好去粪窖(ji4o)边，看见这伙人都不走动，只立在客边，齐道；“俺特来与和尚作庆。”智深道：“你们既是邻舍街坊；都来廨(xi8)宇(古代通称官署)里坐地。” 张三、李四便拜在地上，不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋(lu#)虎须(喻冒险)，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。”
　　⑤智深大踏步近前，去众人面前来。那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师
父。”口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊的目瞪痴呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！” 众泼皮都不敢动弹。只见那张三、李四在粪窖里探起头来。原来
那座粪窖没底似深，两个一身臭屎，头发上蛆(q&)虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶恕我们！”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。”众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽(hu@)不可近前。智深呵呵大笑道：“兀(w))那蠢物！你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他两个穿了。
　　⑥智深叫道：“都来廨字里坐地说话。” 智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，体要瞒酒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”那张三、李四并众人火伴一齐跪下，说道：“小人祖居在这里，都只靠赌博讨钱为生。这片菜园是俺们衣饭碗，大相国寺里几翻使钱要奈何我们不得。师父却是那里来的长老？恁的了得！相国寺里不曾见有师父。今日我等情愿伏侍。” 智深道：“酒家是关西延安府老种经略相公帐前提辖官，只为杀的人多，因此情愿出家，五台山来到这里。洒家俗姓鲁，法名智深。体说你这二三十个人直什么，便是千军万马队中，俺敢直杀的人去出来！”众泼皮诺诺连声，拜谢了去。智深自来廨宇里房内，收拾整顿歇卧。
　　⑦次日，众泼皮商量，凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。都在廨字安排了，请鲁智深居中坐了，两边一带坐定那二三十泼皮饮酒。智深道：“什么道理，叫你众人们坏钞。”众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌人地。”智深道：“你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话！”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只咶到晚。” 众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧！明日都看酒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。从明日为始，这二三十破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。
　　⑧过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多矣，酒家今日也安排些还席。”叫道人去城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热广叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了。再取果子吃酒，又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎的师父教我们看一看也好。”智深道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂没水牛大小力气，怎使得劲！”智深接过来，飕飕是使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。
　　(1)给下列加黑的字注音。
& 　　①器械__________②园圃__________
& 　　③缴____________④飓____________
　　(2)泼皮无赖要设计把鲁智深掀到粪窖里去，而鲁智深却早有准备，这正体现了鲁智深______________的特点。
　　(3)当泼皮无赖买酒杀猪来请鲁智深时，他却说：“什么道理，叫你众人们坏钞！”席地而坐，一起吃喝。以后又回请他们，还表演禅杖。这又表现了鲁智深什么性格特点？
　　　_________________________________________________
　　(4)“倒拔垂杨柳”一节，运用的描写方法是_____________，“相了一相”表明鲁智深________________。“把腰只一趋”，显出他__________。
　　(5)鲁智深在菜园里收伏了泼皮无赖，在第⑥自然段中找出泼皮无赖被慑服的句子。
　　_________________________________________________
　　(6)在第⑤自然段中，哪些地方写出鲁智深粗中有细、勇而有谋的特点？
　　_________________________________________________
　　(7)在故事情节的发展中，作者通过________、________、________来表现人物的性格特点。
　　(8)郑屠没有直接冒犯鲁智深，而鲁却打死了他；众泼皮直接冒犯了鲁，而鲁却手下留情，你如何理解？
　　_________________________________________________
阅读下文，根据要求回答问题。（18分）不灭的星辰草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。据传说，惟有生长在草原上的老耗牛，才有指望辨出一条生存之路。一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！……断炊了。在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。“好同志，不能倒下……”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛。“首长，走，走不动了。”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。”他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士，“吃吧，不吃，就走不出草地了。”当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊？”“不知道，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！”……进入草地第七天了。草地沉浸在瞑色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮，摊开一幅军事地图。快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。“主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，呜咽着，“一个烈士留下的，临终时说，一定要交给您。”他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：呵，几小块青稞饼。他抑制着内心的悲恸，久久说不出话来。说什么好呢？中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。这就是历史啊！他站起身来，遥望茫茫夜野，缓缓的，摘下了嵌着红星的军帽。夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……【小题1】“一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。”句中“神奇的土地”怎样理解？（3分）【小题2】文中的“他”是谁？从哪几件事可以看出他在艰苦的条件下，与战士同甘共苦并关心革命战士？（5分）【小题3】人物描写的方法有：外貌、神态、语言、行动、心理等。下列句子各运用了哪些人物描写方法？（4分）⑴他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”⑵快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼。感到一阵困意袭来。【小题4】“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……”这句话有什么深刻的含义？（3分）【小题5】概括文章的主旨。（3分）
阅读下面的文章，完成17~ 21题。（17分）
没有一棵小草自惭形秽
&&& ①被人邀请去看一棵树，一棵古老的树。大约有五千年的历史，已被唐朝的地震弯折了腰，半匍匐着，依然不倒，享受着人们尊敬的注视。
&&& ②我混在人群中直着脖子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边想，人和树相比是多么的渺小啊。人生出来，肯定是比一粒树种要大很多倍，但人没法长得如树般伟岸。(A)在树小的时候，人是很容易就把树枝、树干折断，甚至把树连根拔起，树就结束了生命。就算是小树长成了大树，归宿也是被人伐了去，修成各种各样实用的物件。长的好好的树，花纹美丽木质出众，也像美女一样，红颜薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很多珍贵的树种濒临灭绝。在这一点上，树是不如人的。美女可以人造，树却是不可以人造的。
&&& ③树比人活的长久，只要假以天年，人是绝对活不过一棵树的。树并不以此傲人，爷爷种下的树，照样以硕硕果实报答那人的孙子或是其他人的后代。通常情况下，树是绝对不伤人的。即使如前几天报上所载一些村民在树下避雨，遭了雷击致死，那元凶也不是树，而是闪电，树也是受害者。(B)人却是绝对伤树的，地球上森林数量的锐减就是明证，人成了树的天敌。
&&& ④树比人坚忍。狂人不能居住的地方，树却裸身生长着，不需要炉火或是空调的保护。树会帮助人的，在饥馑的时候，人可以扒树的皮来充饥。
&&& ⑤很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一定名列前茅了。很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶子一般披挂起来，一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。
&&& ⑥树的寿命是如此长久，在我们死后很多年，这棵古树还会枝叶繁茂地生长着。一想到这一点，无边的嫉妒就转成深深的自卑。作为一个人活不了那么久远，伤感让我低下头来，于是我就看到了一棵小草，一棵长在古树之旁的小草。只有细长的两三片叶子，纤细得如同婴儿的睫毛。树叶缝隙的阳光打在草叶的几丝脉络上，再落到地上，阳光变得如绿纱一样漂浮了。
&&& ⑦这样一株柔弱的小草，在这样一棵神圣的树底下，一定该俯首称臣必恭必敬了吧？我竭力想从小草身上找出低眉顺眼的谦卑，最后以失望告终。这棵不知名的小草，毫无疑问是非常渺小的。就寿命计算，假设一岁一枯荣，老树很可能见过小草五千辈以前的祖先。就体量计算，老树抵得过千百万小草集合而成的大军。就价值来说，人们千里万里路地赶了来，只为瞻仰老树，我敢肯定没有一个人是为了探望小草。
&&& ⑧既然我作为一个人，都在古树面前自惭形秽了，小草你怎能不顶礼膜拜？我这样想着，就蹲下来看着小草。在这样一棵历史久远声名卓著的古树旁边为邻，你岂不要羞愧死了？
&&& ⑨小草昂然立着，我向它吐了一口气，它就被吹得蜷曲了身子，但我气息一尽，它就像弹簧般伸展了叶脉，快乐地抖动着，我向它吐了一口气，它还是在弯曲之后怡然挺立。我悲哀地发现，不停地吹下去，我有气绝倒地的一刻，小草却安然。
& & ⑩草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！
17．结合全文，思考“我”在观赏古树时，为什么会产生自惭形秽的感觉？请概括原因，分条简述。（4分）
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18．第二节和第三节中划线句子A句和B句都是写人对树的伤害，是否重复罗嗦？如不是，请分别说说划线句在各节中的作用。（2分）
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19．古树是不会感知到人对它的赞颂的，但第五节中却写道“很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶子一般披挂起来，一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。”你如何理解、赏析这句话？该不会有什么言外之意吧。（3分）
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20．本文题目是《没有一棵小草自惭形秽》突出的应该是“小草”。而文章大部分写了古树，小部分写小草，想一想作者这样安排文章的内容篇幅合理吗？（4分）
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21．第10节中“草是卑微的，但卑微并非指向羞惭”，结合上文对小草的描写，用自己的话归纳小草并不“羞惭”的具体表现。从小草并不“羞惭”的表现中，我们应该领悟到怎样的人生哲理。（4分）
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