第1篇：精品课程建设基础范文
关键词：基础会计；精品课程
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.09.078
所谓“基础会计精品课程建设”，就是把《基础会计》建设成集前沿性、实用性和示范性于一身的优秀课程。它是以提高基础会计课程教学团队素质为前提，以“基础会计课标”规定的教学内容为基础，以特色的教学模式和方法为核心，以网络技术手段为平台，以提高教学质量为目的，进行基础会计课程体系化建设，并以此带动整个会计专业发展。
精品课程建设是一个系统工程，涉及“课标制定”、“队伍建设”、“教学资源”、“教学特色”、“教学效果评价”等多个子系统的建设，是一项内容复杂但意义重大的系统工程。因此，必须统筹规划，建立精品课程的创新发展的长效机制，才能使精品课程建设这项系统工程永葆先进性和示范性，为培养创新人才、加快教育信息化进程和提高技工院校教育质量服务。
1开展基础会计精品课程建设研究的意义
1.1通过开展精品课程建设研究，能够促进会计专业建设改革
在专业建设与学科建设关系上，专业是基础，学科是龙头，坚持专业建设与学科建设互动，以学科建设带动和促进专业建设。精品课程建设对专业建设起到明显的引领作用。精品课程的示范作用，能够促进学校进一步转变办学思想，坚持面向行业、面向企业办学，积极推行校企合作的办学模式；能够促进教师更新教学理念，改进教学方法，积极探索符合技工教育的先进教学方法；能够以就业为导向，改革考试、考核、评价方法，突出学生实践操作能力的培养，建立有利于培养学生全面素养和综合职业能力的教学评价体系。
1.2通过开展精品课程建设研究，能够加强会计教师队伍建设
技工院校师资队伍建设相对落后是有目共睹的事实。实施《基础会计》精品课程建设，对教师的执教方法、教学能力提出了更高要求，可以转变教师的教育理念，激发教师的工作积极性，提高教师的教育教学能力和科研水平。
1.3通过开展精品课程建设研究，能够完善会计实训教学环境
技工教育的重要特点就是把实践技能教育放在突出的位置。技工院校可以根据精品课程建设的内容和要求，获得学校或地方政府部门的资金支持，加大会计实训基地的投资力度，改善会计实践教学的条件。
2基础会计精品课程建设内容
精品课程建设是专业建设的重点工作，直接决定专业的建设水平和学生的培养质量。精品课程建设一般要从课程目标、教学内容、师资队伍、实践教学、教材建设以及课程特色等方面进行。
2.1明确课程目标
明确课程教学目标是精品课程建设的首要工作。要根据人才培养目标，确定课程教学目标。按照会计人才培养方案，以会计职业岗位要求为目标，以就业为导向，着力培养学生的实践能力和创业能力。
（1）知识目标。主要包括：掌握借贷记账法基本内容和会计核算的7种方法等。通过学习，使学生理解会计的基本职能、特点、对象；掌握会计科目、账户、会计分录等内容；掌握编制凭证、登记账簿和编制会计报表方法。
（2）能力目标。主要包括：能熟练掌握借贷记账法的应用；能识别各种常见的原始凭证，并能规范地编制记账凭证；能记账、对账、结账，能规范地更正错账；能编制资产负债表和利润表等会计基本操作技能。
（3）考证目标。包括：会计从业资格证、珠算等级证、收银员证和助理会计师证等。
（4）综合职业能力目标。掌握基础会计综合技能，主要包括会计书写与计算技能、小键盘快速输入技能和财务软件操作技能等。
（5）社会教育目标。包括：培养“诚实守信”和“遵纪守法”的社会意识；培养一丝不苟和实事求是的工作作风；培养爱岗敬业和乐于奉献的职业道德素养。
2.2教学内容规划
教学内容是精品课程建设的核心部分，是打造学科精品、提升教学质量的先导。教学内容决定了学校人才培养模式和规格，也决定了人才培养的质量和水平，是人才培养模式、人才培养质量和水平的一个结合点。
要围绕课程目标，改革课程教学内容。基础会计按照知识结构分模块组织教学内容。依据“理论必须够用”的原则，以提高会计专业学生基本技能和岗位操作能力为出发点，构建基础会计课程体系和教学内容，将基础会计全部教学内容分成“知识模块”和“职业能力模块”2个教学模块（即“双模块”）。“知识模块”包含“会计基础知识”、“借贷记账法应用”2个子模块；“职业能力模块”包含“会计操作技能”、“会计单项实训”2个子模块。以形成最终的两个主要会计报表（资产负债表和利润表）作为切入点，构建基础会计学科的理论教学体系，按知识模块进行组织教学，按职业能力模块进行实践性教学。
2.2.1基础会计理论模块内容
理论模块内容要包括：
项目一：从零开始――认知会计。介B会计核算的基础理论。包括：会计定义、会计职能、会计对象、会计假设、会计任务、会计目标和会计方法标等。
项目二：入门开始――会计要素与会计等式。介绍会计核算的基本原理。包括：会计存量要素（资产、负责、所有者权益）、会计流量要素（收入、费用、利润）、会计基本等式、会计科目与账户等
项目三：攻关开始――复式记账和借贷记账法。介绍借贷记账法的基本原理。包括：借贷记账法的概念、记账符号、记账规则、平衡试算公式以及总分类账与明细分类账的平行登记。
项目四：操练开始――主要经济业务的核算。包括企业资金的筹集、原材料的采购、产品生产的计算、产品销售收入的确认、利润的形成与分配等主要经济业务的核算。
项目五：延伸开始――填制和审核会计凭证。介绍原始凭证和记账凭证。包括：会计凭证的概念和种类、凭证的填制与审核、会计凭证的传递与保管等。
项目六：实战开始――登记会计账簿。介绍日记账和分类账的登记方法以及错账的查找与更正方法。
项目七：提升开始――选择会计核算处理程序。主要介绍记账凭证会计核算程序、科目汇总表会计核算程序、汇总记账凭证会计核算程序。
项目八：拓展开始――开展财产清查。主要介绍财产清查的方法及其清查结果的会计处理。
项目九：汇报开始――编制财务报告。主要介绍资产负债表、利润表等。
2.2.2基础会计实训内容
基础会计模拟实训，除了学习并掌握会计书写技能外，应尽可能按不同会计岗位进行模拟操作，轮岗实训，全面了解和掌握会计凭证的编制；总账、明细账、日记账的设置与登记；科目汇总表、汇总记账凭证的编制、银行存款余额调节表的编制、对账与结账、会计报表的编制、凭证等装订等内容。
2.3教学团队建设
提高师资队伍的素质是精品课程建设的前提。从专业建设角度看，建设一支高素质“双师型”的师资队伍是建设精品课程的基石，是精品课程有效实施的重要保证。加强师资队伍的建设与提高，就要有计划、分层次地加强对会计专业教师进行在岗培训。积极支持和引导青年教师参加在职进修，以提高学历层次；定期、有计划的选送青年教师到企业锻炼；建立青年教师指导制，鼓励青年教师努力从师德、业务、技能、科研等方面不断学习、提高，尽快脱颖而出，成为骨干教师。加强学科带头人和“名师”的培养，逐渐形成了一支学历、年龄、职称、知识结构较为合理、素质得到稳步提高的教师队伍。
2.4实践教学设计
会计实践教学是会计专业教学计划的重要组成部分，也是精品课程建设的重要内容。是在学生掌握一定专业知识和基本技能的前提下，培养学生综合运用所学会计理论、基础知识和基本技能分析问题、解决实际问题的能力。会计实训是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，也是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。通过会计实训，将所学知识转化为能力，缩短学生的就业适应期，增强学生适应社会的能力和就业竞争力。会计实践教学可以通过校内建立的会计模拟实训室，来仿真企业工作环境，模拟会计工作岗位，再现企业业务流程。要建立“点面结合”的实训教学模式。“点”即“会计单项实训”，是针对基础会计课程内的具体教学内容进行的，帮助学生理解基本概念，掌握基础知识，消化课堂内容，学会专项技能。“面”即“会计综合实训”，一般以一个特定企业为例，选择设计一个月的业务，要求学生独立完成全部的会计核算工作，以便培养学生良好的会计实践能力、职业道德、职业判断能力。
2.5精品教材开发
教材建设是精品课程建设的重要组成部分。要以选编并重为原则，进行教材建设。学校可以根据自身教学实际，开发校本教材。校本教材的开发要结合技工院校模式创新及课程改革的需要，应融知识性和案例性为一体，努力打造技工院校“工学一体化”教材，我们参与开发了全省技工院校“零基础学会计”系列教材。开发的《会计基础》这本教材，做到了三个面对：面对学生、面对企业、面对未来，具有以下特色：
（1）以法规、准则为依据，坚持“必需、够用”原则。本书以强化专业基础知识、培养学生实际操作能力为重点，较完整地阐述了会计基础知识、基本技能，重实务，重操作，突出职业教育的特色。
（2）教材视觉新颖，犹如身临其境。本书采用“情境串联”的编写模式，将基础会计知识逐步细化为若干小的教学情境，从一个全新的视觉角度，带给学生一个广阔的知识视野，以会计在公司中担任的具体角色和工作内容展开说明会计的专业知识，使读者能够有身临其境的感觉，在轻松愉快中掌握会计专业知识。
（3）遵从认知规律，“学、做、练”相结合。教材在结构安排和表达方式上，采用螺旋上升式的认知顺序，由浅入深，循序渐进；为了提高学生的学习兴趣，本书在关键知识点部分穿插了“问一问”、“想一想”、“做一做”，强调师生互动和学生自主学习，精心设计技能训练，并附有练习题和思考题，巩固所学知识。
2.6课程特色提炼
基础会计课程教学要改变过去传统的“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的教学模式，尝试着针对不同的教学内容采用多种教学方法，培养学生获取新知识和利用知识进行创新的能力。一门课程的教学特色主要体现在教学模式的创新和教学方法的运用上。
2.6.1教学模式的创新设计
（1）实现课堂与实训实习地点一体化。以工学结合的“大课堂”代替固定教室。所谓“大课堂”，即将教室与实训室实现有机结合，使实训室成为融课堂教学与实践教学为一体的教学场所。
（2）理论与实践相结合――教学做一体化。在讲授“会计基本知识”模块、“借贷记账法应用”和“会计操作技能”模块时，则采用“理论―实践―理论”的教学模式，边学边做。在讲授“会计单项实训”模块时，采用“实践―理论―实践”的教学模式，边做边学。
（3）形成“双证书、双循环、高仿真”的教学模式。
双证书：是指毕业证和职业技能证，其中职业技能证又包括：会计从业资格证、珠算技术等级证、收银员证和会计电算化等级证。优秀的学生还可取得初级会计专业技术资格证书。
“双循环”：就是为帮助学生能够顺利考取会计证，采取“优秀学生优先考证，循环教学”模式。从各班中选拔出一批成绩较好的学生，组成一个会计考证班，并安排有经验的教师辅导，组织学生分批次报名考证。凡考过的学生即回到原班级，继而再筛选下批学生入班。每届学生可以循环两次。
“高仿真”：就是利用校内会计情景模拟实训室，给师生提供一个高仿真的实训环境，使教与W达到较高境界的融合，最大限度地提升课程教学效果与质量。
2.6.2多种教学方法相结合第2篇：精品课程建设基础范文
[关健词]电路分析基础 精品课程 教学改革 实验
一、引言
“电路分析基础”课程是大学电子科学与技术专业重要的技术基础课，在整个电子科学与技术专业的人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。它是以电路分析为主，学习电路的基本概念、基本定律和定理，讨论各种计算方法。该课程理论严密，方法灵活，逻辑性强，有广阔的应用工程背景。学习这门课，对于开启心智、锻炼思维、培养分析计算和实验研究能力、科学归纳以及理论联系实际能力都有重要的作用。为电子科学与技术等专业学习后面的专业课建立必要的理论基础。中南林业科技大学“电路分析基础”课程，在学校和学院的大力支持下，经过课程组全体教师的努力，在教学内容、教学方式、实验室建设、教师队伍和教材建设等方面都取得了较好成果，大大提高了教学水平。中南林业科技大学“电路分析基础”课程于2009年分别被评为中南林业科技大学精品课程和湖南省精品课程。
二、调整知识结构，优化教学内容
（一）优化教学内容
中南林业科技大学“电路分析基础”课程组结合教学改革目标，针对电子科学与技术专业教学内容的交叉和渗透、淡化专业界限，在教学时数有所减小的情况下，优化“电路分析基础”课程的教学内容，与“模拟电子技术”和“信号与系统”等后续课程内容进行了有机整合，将教学内容“含有运算放大器的电阻电路”移至“模拟电子技术”课程中讲授，将“电路复频域分析法”移至“信号与系统”课程中讲授等。强化了电路的计算机辅助分析的内容，主要以电子线路分析软件MATLAB的应用为主，通过上机使学生基本掌握该软件的电路分析、设计及实验数据处理等方面的使用。针对不同专业掌握“电路分析基础”课程内容的要求，设置了“电路分析基础”I（理论课时64）和“电路分析基础”II（理论课时40），
（二）精选教材
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，也是科技水平发展的重要反映。选用一本与大纲相适应、能反映学科前沿动态的优秀教材至关重要，为此近几年本校先后采用由邱光源教授编著，高教出版社出版的国家统编优秀教材第四版和第五版《电路》。
（三）重视教材建设
近年来，由于高校大规模扩招，生源的基础差别也逐渐显露出来，因材施教显得尤为重要。已经出版的教材有些内容较深，比较适合基础较好一点的学生（如重点大学）学习，有的则版本比较低，内容更新不够，不能很好体现当前电路领域的最新科技成就，如利用软件计算电路的内容。有的单纯注重理论讲解，与后续课程内容（如模拟电子技术）衔接不是特别好等。为此，希望有一部适合我校学生基础的《电路分析基础》的教材，达到因材施教的目标。针对这一情况，本课程组组织骨干教师于2011年元月开始自编《电路分析基础》教材，将于近期由北京大学出版社正式出版。
三、切实改进教学方法和教学手段
“电路分析基础”是电类专业学生重要的技术基础课，在电类专业学生的知识结构中，具有极其重要的地位。过去由于该课程内容多，教师多采用满堂灌的教学方法。这种教学方法不利于学生创造能力的培养，应当切实加以改进，以便达到发挥老师和学生两个主体的积极性。
（一）采用启发式教学
采用启发式教学，就是要真正发挥学生主体在教学过程中的作用。在学习一开始就让学生明白，学习电路的基本定律是为掌握任何电路技术打下理论基础，掌握电路的基本分析方法则为分析各种电路找到了一种共性规律，掌握建立电路模型的理论和方法为研究各种实际电路提供了基本方法，从而激发起学生的学习兴趣和自觉性。在课堂内容的讲授中，则采用精讲多练，留出“空白”，促进学生积极思考[2]。
（二）采用现代化教学手段
本课题组的老师均能较熟练的运用多媒体技术教学，从而大大提高学生的积极性和效率。我们已经开发出了CAI课件，并已开辟了网上“电路分析基础”课答疑教室和网上习题库。对于一些难于理解的知识点，教师可以在网上教室进行详细辅导，师生也可以对一些问题共同展开讨论，加深理解，达成共识。“电路分析基础”课习题灵活多样，在习题课上，受学时限制，教师只能对个别典型例题予以精讲，而建立网上习题库，教师可以在网上对于那些综合题以及技巧性强的习题详细讲解解题思路。
（三）控制教室上课学生人数
近几年来，学校采取了诸如多媒体教学、充分利用校园网为教学服务等多种措施，使学校的“电路分析基础”教学得已顺利进行。但也存在一些不足，如刚使用多媒体教室上课时，有人认为学生人数多一点没有问题，所以前几年“电路分析基础”课的教室学生人数安排过多，有的高达250人之多，结果造成了后面的学生无法看清屏幕上的文字图形，老师与学生难以进行“表情交流”等，上课效果大打折扣。所以，从2008年下学期开始，学校规定采用多媒体教室上课，课堂学生人数不能多于100人，教师应站立授课，重要的内容及数学逻辑思维比较复杂的一些公式推导也要求教师应在黑板上板书。
（四）改革考试模式
考试是对学生掌握知识程度的一种检测。传统的考试模式大都以期末考试成绩作为课程成绩。对于那些学习自觉性不高的学生来说，往往存在着侥幸心理，平时学习成绩不努力，光靠期末突击复习、死记硬背来对付。这样，考试就起不到它应有的指挥作用。因此，要客观、准确地评价一个学生学习的好坏，应该重视学生的平时成绩。可以分阶段进行模块考试，将各阶段考试成绩与期末考试成绩综合起来，并结合学生平时的学习表现，达到全面衡量学生的整体学习情况。另外，考试内容和题型也应进行改革，以考核学生对基本概念的理解和基本运算能力的掌握为主，习题应该灵活多样，避免一些纯记忆性的和计算工作量非常大的机械化试题，以增加考试的合理性和科学性。
四、实验教学的改革
实验教学旨在规范学生进行科学研究的行为，培养他们解决实际问题的能力以及创新能力。近几年，我院“电工与电子技术实验室”连续两次获得中央财政部资金支持，总金额达500万元，极大地改善了我校“电路分析基础”课程实验条件，2009年我院“电工与电子技术实验室”被评为湖南省示范实验室。“电路分析基础”实验业已单独开设“电路基础实验技术”课。在“电路分析基础”实验教学中，采用模块式教学。
（一）电路实验基本知识和基本操作
这类实验主要是使学生掌握简单的测量方式、方法、误差理论、常用电工仪表的原理性能及使用、选择、读数方法等，使学生对电路实验有一个全面的了解。
（二）基础电路实验
这类实验要求学生根据指定的题目自行确定实验方案、设计电路、选择元件参数和所用的仪器仪表。通过此类验证性实验，既培养了学生的动手能力，又加深了对理论知识的理解。
（三）综合设计性电路实验
这类实验要求学生利用先进的“电工技术实验装置台”和多媒体实验教学软件，开设多种综合型实验。并要求学生在教师指导下，根据给定电路的功能自行设计实现这一功能的电路。着重培养学生分析和解决问题的能力。
（四）实验室开放
实验室对学生全天候开放，保证一人一组。在开放时间内，学生可以到实验室根据自己所学专业特点及爱好进行设计性和综合性实验，不受规定实验项目的限制，极大地激发了学生的学习的兴趣，为他们日后从事科学研究打下坚实的实践基础。
（五）加强教师队伍建设
教师队伍的建设无疑是“电路分析基础”精品课程建设的关键，一门课程之所以能够成为精品，关键在于它拥有一流的教师队伍。“电路分析基础”精品课程组由吴舒辞教授担任课程建设的总指导，课程组总共有教师20人，每年承担约1200人的理论教学、实验教学任务及教学研究任务。课程组除配备有专任的主讲教师、实验教师外，还设置了一定比例的助教岗位来承担理论课助教和协助指导实验。从学历结构看，10名主讲教师以教授、副教授为主，其中获博士学位8人。
实践证明，通过对“电路分析基础”教学实践中逐步形成的一系列关于教学内容、教学方法及实验内容等改革是成功的，达到预期的教学效果。学生的考试成绩、自学分析查找资料能力、实验实践创新电路能力都得到了提高，“电子科学与技术”等专业自2001年来连续7届参加“全国大学生电子设计竞赛”，并多次获得全国一等奖。“电路分析基础”精品课程建设研究于2011年05月获批为2011年湖南省普通高等学校教学改革研究项目。每年电子科学与技术专业的就业率都名列全校前十。
[参考文献]
[1]夏全福，“开展电路课程评估深化电工教学改革”，电气电子教学学报，2003年第1期，pp14―16
[2]潘再平，“电气工程类精品课程建设”，电气电子教学学报，2004年，26（电气工程专辑），pp62―64
[3]冯婉玲，段远源，“高校精品课程建设初探”，清华大学教育研究，2004年第2期，pp115―118
[4]吴晓蓓，“建设精品课程几点思考”，高等工程教育研究，2006年第2期，pp118―119第3篇：精品课程建设基础范文
关键词：基础教育；精品课程；录播系统
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0186-02
随着教育信息化基础环境设施建设的不断完善和基础教育课程改革的不断深入，优质教育教学资源的共享与共建成为制约区域范围内基础教育信息化持续发展的核心问题。特别是信息技术使得人们的学习方式发生了极大的变革，基于网络的学习和培训正在被越来越多的人所认同，而网络中优质教学资源的稀缺却常常使得人们面对网络学习表现出无所适从。因此，为了解决对于优质教学资源迫切需求和匮乏之间的矛盾，促进基础教育教学资源的共享，加快区域范围内的精品课程建设，促进基础教育协调发展，笔者所在的课题组从2009年开始在西安市内探索建设基础教育教学精品课程录播系统。
一、精品课程录播系统的建设目标
教育部杜占元副部长在第十一届教育信息化创新与发展论坛上的讲话中指出“教育信息化是国家信息化建设的重要组成部分和战略重点，是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力”[1]。随着网络教育的日益普及，学校教育需要新型的教育传播模式，不仅要满足西安市中小学对于优质基础教育教学资源的需求，还有能够方便、快捷的开放优质教学资源课程。基于此目标，精品课程录播系统能够实现教师的课程教学录制，同步、清晰、不失真记录教师与学生课程学习活动的音视频信号，主控中心可以实现对校园网内所有录播教室的管理，实现远程网络课程的录制、编辑和点播功能，并能实现网络同步直播，并实时将课程教学存储为数字化资源。建设精品课程录播系统，能够为西安市中小学校开展听课、评课、教学反思和课堂教学问题分析提供了专业化的教学环境，促进各中小学校建设基于校本研修的本土化精品网络课程，逐步实现西安市基础教育优质资源的“共享共建”和“互通共用”。
二、精品课程录播系统的组成结构
精品课程录播系统主要由录播教室和主控中心两大部分组成，其中录播教室主要包括多媒体协同教学子系统、课堂音视频采集子系统和全自动录播子系统三个部分，主控中心包括显示中心子系统、网络实时直播点播子系统、课程存储编辑子系统和远程管理控制子系统四个部分，具体拓扑结构如下图1。
图1?摇精品课程录播系统拓扑结构图
录播教室主要有多媒体电脑、中央控制主机、按键控制面板、多媒体投影机、幕布、扩音设备、视频输入、输出设备组成，通过网络中央控制系统，将投影机、电动幕布、音箱等信号源有机控制管理起来，通过中央控制中心实现IP网络对录播教师的集中化控制功能。录播教室为教学提供台式计算机、笔记本电脑和数字展台等多种VGA借口，可以实现课程录制中的多画面切换功能，教师的黑板设置超声波定位系统，通过教室内的教师和学生全景摄像机，来实现对教师与学生课堂教学互动的精确录制，并课程资源实时存储为数字流媒体格式的WMV格式资源，教师和学生通过校园网可以实现对课程资源的实时收看和点播功能。主控中心将多件录播教室的直播图像实时通过网络传输到主控中心，可视化的管理和控制所有的录播教室。网络实时直播、点播子系统可以实现对任意一间录播教室的授课场景视音频信号的编码、网络实时直播，并且学生和教师可以帐号登录的方式，进入直播中心或点播中心，收看录播教室的直播信号或录制完成的录播课件进行自主学习。此外，控制中心中的远程管理和存储编辑子系统可以再通过网络远程控制课程的存储服务。
三、西安市基础教育精品课程录播系统的实践效果
经过笔者所在课题组为期一年的研究工作，目前该套系统已经在西安市第一中学投入试点运行，从目前的实践应用效果来看，该套系统已经表现出了如下几点优势：（1）多码率录制。录播系统能同时完成单画面和画中画两种模式的课件录制，能够满足不同模式、各种网络环境下课件直播、点播需求。（2）即点即用的Media Server流媒体服务功能。集VOD点播、流媒体点播、录播资源点播、录播教室现场直播功能于一体的流媒体服务平台，可同时为多间教室提供现场直播服务，能够实现精品课件的实时直播和后期点播，把录播教室的活动和课程通过网络进行现场直播教学。（3）VGA硬件采集压缩，精品课标准格式输出。该系统采集画面达到高清标准，清晰、连续、稳定，能够将教学过程中的音视频和计算机动态画面进行实时编码保存。（4）强大易用的资源管理平台。基于国家《教育资源建设技术规范》的要求，设计基于网络应用和后台服务的管理系统，具有用户管理、权限设置、资源分类、直播接收、课件点播等功能，并可实现对资源的分类检索管理。所有录播教室由主控中心统一管理，主控中心可以远程对录播主机进行开机、关机、重启等各类参数的操作，也可控制录播教室录播主机开始录制、停止录制，实现教室端无人值守式操作。（5）全面、真实的实录，全方位展示课堂教学。该系统能够对教师讲课场景、学生听课场景、教学课件实时分信号采集，能够自动的根据老师授课过程中使用各种多媒体设备、教学计算机情况，老师板书及与学生互动交流的情况，录播主画面自动智能的在教师、学生、课件之间进行切换，保证了录制课件的多角度，也保证了实时听课的真实性。
参考文献：
[1]杜占元.以贯彻落实《教育规划纲要》为契机，全面推进教育信息化建设[DB/OL].第4篇：精品课程建设基础范文
【关键词】精品课程；师资队伍；教学内容；教材
精品课程建设应以提高师资队伍素质为前提，以科学先进的教学内容为基础，以针对性和适用性强的教材为核心，以现代信息技术手段为平台，以行之有效的考核办法为保障，以精品课程建设带动整个专业发展，真正达到提高教学质量的目的。
浙江经贸职业技术学院（下文简称“学院”）是浙江省最早开设会计专业的高职院校之一，具有丰厚的历史积淀，会计专业是院级重点建设专业，又是院级特色专业，《基础会计》课程2007年成为浙江省级精品课程。该院课程的建设目标是通过本课程建设带动会计专业建设，形成优势学科，在努力做好省级精品课程建设的基础上，力争将本课程建设成为部级“精品课程”。笔者就建设《基础会计》省级精品课程的经验谈几点粗浅的看法。
一、以注册会计师为主的“双师型”教学团队
一门精品课程的产生，是每位教师的经验、知识、理念、追求以及人格魅力的综合体现。因此，高素质“双师型”的师资队伍是精品课程有效实施的重要保证。
《基础会计》课程组6位教师中，全部具有硕士学位和双师资格，5人具有注册会计师资格，3名副教授，3名讲师，学缘结构合理。有的教师来自本科院校，有的有国外留学经历，还有来自企业、行业一线的优秀兼职教师，具有先进的教学理念；教师爱岗敬业，教学经验丰富，是梯队结构合理的“双师型”师资队伍，在浙江省内高职院校会计专业中属于一流水平，在国内同类高职院校中具有很强竞争力。
二、明确的课程目标
（一）知识目标――为后续《财务会计》等专业课程做好相关知识准备
通过本课程的学习，使学生明确会计的基本职能、特点、对象及其会计核算的基本前提和会计信息质量一般要求；理解并掌握会计要素、科目和账户、借贷记账法的内容及其具体运用；学会会计凭证的编制、账簿的登记以及会计报表的编制等；为后续《财务会计》、《成本会计》等专业课程做好相关知识准备。
（二）能力目标――掌握会计基本操作技能
学生可根据审核无误的原始凭证填制记账凭证；根据凭证或其他凭据登记账簿；根据账簿编制会计报表，这是作为会计人的起码职业能力要求。
（三）考证目标――为考取会计从业资格证准备条件
《会计法》第三十八条规定，从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书，《会计证》是会计人员进入会计行业的门槛，未取得会计从业资格证书的人员不得从事会计工作，不得参加会计专业技术资格考试、会计专业职务的评审。而《基础会计》就是会计证考试的最重要的课程。
（四）综合职业能力目标――掌握基础会计综合技能
主要包括书写与计算技能，如数字、文字书写和珠算、小键盘快速输入技能；利用计算机填制原始凭证、记账凭证技能；利用财务软件登记账簿、编制报表技能等。
三、科学先进的教学内容
教学内容是精品课程建设的核心，是打造精品、提升质量的先导。会计专业主要针对浙江经济发展及对会计人才的需要，针对会计专业培养目标，针对会计岗位职业能力的基本要求，结合新会计准则，与行业企业密切合作，完成会计岗位所需要的知识、能力、素质要求，来选取基础会计教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
（一）知识能力设计的理念与思路
按照项目教学理念，强调按会计工作过程组织教学，从整体上突出了以应用能力为目标，体现对会计岗位核心能力培养的思路，使课程标准符合会计职业标准；使学历证书与会计技术资格证书相结合；使教学内容与时俱进，符合企业实际；建立具有真实工作岗位氛围的学习环境，实现本课程教学的工学结合，达到校内学习和将来实际工作相一致的要求。
（二）内容组织与安排
本课程是一门理论与实务兼容的学科，在教学内容的组织与安排上做到了理论联系实际，融知识传授与能力培养为一体。遵循会计职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，围绕工作任务开展教学活动，教学做合一，实训、实习等教学环节设计合理。
1.教学文件。教学大纲是教学实施过程的纲领性文件，是规范教学内容的有力手段。教学大纲每年都要根据会计准则新变化，及时进行修订；制定教学日历，保证教学进度。
2.教学内容。课程内容加入会计资格证内容，符合双证融通，双师执教；按照最新会计准则内容全部更新；选用教材符合高职高专人才培养要求。
3.多种教学方法和手段相结合。基本知识部分，“边讲边练、讲练结合”，开展启发性教学，理论讲授和案例教学相结合；借贷记账法运用部分，以案例教学、课堂实训为主，知识讲授为辅，教学做合一；基本方法部分，以讲授、课堂实训与会计实训室相结合的方法进行。
4.注重学生的素质，以赛促训，以训强技。会计专业参与并开展各类专业特色浓厚的技能竞赛，如：浙江省大学生财会信息化竞赛、会计业务操作技能竞赛、综合计算技术竞赛、财务软件操作技能竞赛等，将技能竞赛作为一项教学常规工作，以竞赛的方式强化技能训练，检验教学质量，提高教学水平。
四、与行业紧密合作的会计实践教学
（一）实践课程设计的理念与思路
突出会计职业教育特色，加大实践教学的力度，与行业合作办实训基地，坚持工学结合，使学生熟练掌握会计核算的基本理论、基本方法和基本技能；实行会计单项实训、会计综合实训、毕业实习有机结合的实践教学模式，培养学生良好的会计实践能力、职业道德、职业判断能力。
（二）实践教学方式
本着理论联系实际和工学结合的思想进行设计，与行业紧密合作，为学生提供真实的实践场所。实践教学分为校内实践教学和校外实习两部分。
1.校内实践教学。
（1）单项实训。单项十二项实训安排在平时进行。
（2）手工会计模拟实训。学完课程后，安排两周时间，采用一个月企业经济业务的模拟资料、仿真会计凭证、会计账簿，由学生分组在模拟实训室进行岗位模拟实训。
（3）会计电算化综合模拟实训。手工会计模拟实训结束后，安排一周时间，利用福思特会计软件，安排学生从最初记账凭证编制，到最终生成会计报表，使学生掌握会计电算化的操作流程。
（4）会计服务部――根据真实的经济业务进行操作。经贸会计服务部是学院与浙江中瑞江南税务师事务所合作成立的校内生产性实训基地。时间安排在学生毕业前半年，与岗位实习同时进行。服务部组织机构健全，面向社会开展业务，主要从事记账、申报、业务咨询等业务。服务部的成立旨在为学生提供真实的实践教学环境，更好地实践工学结合的人才培养模式，进一步提高学生的职业技能。
2.校外实训基地进行岗位实习。
发挥“专指委”的作用，精心打造校企合作平台，会计专业已经与10余家单位签订了产学研合作协议，建立了一批稳定的校外实训基地。时间安排于学生毕业前半年，为该课程的实训提供了有利条件。 （三）实践条件
1.校内实训设备与实训环境。
（1）会计与税务手工模拟实训室。实训室建设的基本原则是：教学做一体化，做到“学中做，做中学”；实训资料仿真化，各项课程实训和综合实训项目贴近企业实际。实训室设备先进，配置齐全。实训项目涉及两大类：一是会计综合模拟实训，是通过手工实训方式，要求完成开设账户、编制凭证、登记日记账和明细账、登记总账及编制会计报表等会计实务；二是课程实训主要指基础会计实训、制单技术实训、珠算实训及点钞实训等。
（2）会计电子化实训室。会计电子化实训室现有计算机50台，拥有用友ERP软件、天健培训软件和福思特软件，总投资共计59.07万元。利用现有财务软件及会计教学软件进行实训，内容包括：使用福思特会计教学软件，满足基础会计、财务会计等课程的实训教学；进行会计电算化课程的教学，模拟实现企业会计电算化作业流程；分别进行用友ERP培训及认证考试和会计电算化上岗证培训及考试。另外，还可进行技能训练、竞赛、综合模拟实训以及竞赛培训等活动。
（3）经贸会计服务部。服务部面向社会开展业务，主要从事记账、申报、业务咨询等业务。
2.校外实习基地的建设与利用。
（1）组成会计专业指导委员会。委员会由本专业领域第一线的会计师、注册会计师、教授组成，他们参与教学过程以及人才培养方案的制定，成为企业与学校、社会产学研结合的桥梁。同时，实训基地的部分专家也被会计专业聘请为专业指导委员会委员。
（2）聘请实训基地的会计专家作为会计专业的兼职教师。通过主讲、答疑、现场教学、专题讲座等多种教学形式，与学生进行知识传授与交流，或承担一部分教学工作。
五、先进合理的教学模式和手段
（一）教学模式的设计与创新
1.实现课堂与实训实习地点一体化。以工学结合的“大课堂”代替固定教室。所谓“大课堂”，即将教室、实训室、实习基地等实现有机结合；发挥校外实习基地和外聘兼职教师的实践作用，使实训室成为融课堂教学与实践教学为一体的教学场所。
2.按照知识结构分模块组织教学内容。按照教育部对高职高专“理论必须够用”的原则，以案例教学和任务导入式对传统教学内容进行取舍，重组为：“会计基础知识”、“借贷记账法应用”、“会计操作技能”、“会计工作组织” 四个教学模块，从最终的资产负债表和利润表作为切入点构建理论教学体系。
3.理论与实践相结合――教学做一体化。在讲授“会计基本知识”模块和“会计基本方法”模块时，采用“实践―理论―实践”的教学模式，边做边学；而在讲授“借贷记账法应用”模块时，则采用“理论―实践―理论”的教学模式，边学边做。
（二）多种教学方法及手段的运用
《基础会计》是一门理论与实践相结合的课程。学院在教学实践中，改革了传统的单一课堂讲授为主的授课方式，建立了传统教学与多媒体教学、案例教学、启发式、讨论式、情境教学等相结合的教学方法体系。
六、具有丰富实训内容的教材建设
教材建设是精品课程建设的重要组成部分。为配合这次省级精品课程的建设，课题组成员编写了符合现阶段要求的《基础会计》教材，由东北财大出版社出版。本教材具有以下特点：
（一）与会计证内容相结合，体现工学结合思想
吸收全国优秀《基础会计》教材的精华，以我国最新会计准则为依据，强调理论与实务紧密结合，及时更新教材内容，特别是与会计证内容相结合，与人才培养定位相适应。
（二）体系合理、教材设计突出会计职业实践能力
在教材体系的编排上力求符合教学规律，通俗易懂，循序渐进；教材设计上既对理论和技能方法准确地阐述，又注重教学案例与实际训练，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
（三）注重实训，企业会计专家直接参与本教材的编写
会计专家直接参与本教材的编写，与企业实际相结合；在每章后面加写各种类型（特别是与会计证相关）的练习题和实训题，并附有参考答案。
七、课程特色与创新
（一）“双师型”的师资队伍――注册会计师比例高
课题组会计教师共6人，其中，硕士学位6人，占比100%；双师6人，占比100%；5人具有注册会计师资格，占比83%；副教授4人，占比67%；5位注册会计师中，同时具有注册会计师和注册税务师资格的有3人。课题组教师全部工作在教学一线，会计专业已经形成一支理论功底深，教学经验丰富，实践操作能力强，学历、职称、年龄结构合理的教学队伍。
（二）工学结合紧密――形成理论和实践教学有机融合的教学体系
会计服务部的成立，为学生提供了真实的实践教学和岗位基地；校外实习基地的建立，为学生的实践技能训练提供了可靠保证。
（三）双证融通――会计资格证书内容穿插于教学内容
本课程的建设与教学工作，由学校优秀教师和行业专家共同参与，并针对学生毕业证和会计从业资格证要求所应具备的知识水平、业务能力、职业素养组织施教。为保证学生尽快取得会计证书，采用选修课方式专门培训，并要求全部学生必须通过会计证考试，为学生考取初级会计资格证书奠定了基础。
【主要参考文献】第5篇：精品课程建设基础范文
关键词：《互换性与测量技术基础》 精品课程建设 教学改革
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0044-02
1 课程特点及教学现状
《互换性与测量技术基础》是一门综合性的应用技术基础学科，它与《机械原理》《机械设计》并称机械专业的三大设计基础课。它是联系设计类课程与制造类课程的纽带。该学科交叉性强，实践强，综合应用性强，因此，该课程的教学质量对于我国制造业的发展，对于培养创新型综合应用人才的意义重大。但是，这门课程在教学过程中往往达不到预期的效果，学生对传统教学过程中的“填鸭式”教学表现出兴趣不足，理解不深，而以理论知识教学为主使得学生运用知识的能力不足[1]。由于该课程与生产实际密切相关。在内容上既有许多计算公式，也有大量抽象名词和概念，涉及的内容广，且缺乏直观性，学生缺乏感性认识，单依靠课堂教学很难理解和掌握[2～5]。因此基于精品课程建设的《互换性与测量技术基础》课程教学改革尤为重要。
2 精品课程建设的目标及内容
本精品课程建设的总体目标：以现代化高等工程教育思想为指导，结合本课程最新发展动态，整合并完善课程内容，以培养高素质的应用型技术人才为宗旨，将本课程建设为兼备实用性、科学性、先进性的一流精品课程。
具体内容有：
（1）立体化教材建设。从课程内容出发，进一步整合完善教学大纲，优化教学体系，建设教学资源，并据此修订理论教学大纲、实验教学大纲及质量标准。对课程内容适当取舍，取重要内容，增强实用性。集中优秀师资力量，集思广益，编写适合学生理解，内容新颖的特色教材。
（2）更新教学手段，使用多样的教学工具，继续加强网络资源建设，完善网络教学体系，以解决习题讨论课少、实际知识贫乏的问题，提高学生的自学兴趣。在教学过程中多使用图例、实物、多媒体等教育工具，开发更优的教学软件，调动学生积极性，促进教学质量的提高。
（3）加入实训环节的实验教学改革。构建一个适应课程教学《互换性与测量技术基础》课程综合实验体系。将原有的单一的课内验证性实验，建设成融认知、验证性实验，综合性和创新性实验为一体的新型实验体系；既有紧密围绕课程内容的课内必做实验，也有延伸课程内容的课外选做实验，增加实训内容以巩固课堂所学知识；将观摩性实验与自行设计、操作的研究创造性实验结合起来培养学生发现问题、分析问题及解决问题。
（4）建立教学质量的评价体系及激励机制。通过校内同事及校外专家评价的的方式，给出教学质量和效果的评估，对存在不足进行改进，保留有效部分，并实行教学成果奖励机制。在本精品课程建设的总体目标下进行了如下尝试。
3 教学改革实践
3.1 改革课堂教学方法
课堂是理论教学的舞台，在课堂教学中应以学生为主体，积极调动学生求知求思的积极性和主动性。本门课程中，主要采用引导教学法，通过设置问题或情景的方式，调动学生的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时，借助工程图纸和多媒体等教学手段，促进课堂教学的和谐与生动。比如，在如下工程图中（见图1）。
设置的问题不能简单的罗列，而是由浅及深，按知识掌握的规律而定，这样不但能激发学生探究问题的好奇心，提高学习兴趣，例如针对上图提出如下问题，刺激学生的想象及思考力。
（1）图纸所表达的是一个什么样的零件？
（2）图中标注“3-M6×0.75”表达何种含义？
（3）Φ22H7，Φ49js6代表什么意思？
（4）Φ28这个尺寸加工时能是理想的28毫米吗？
（5）如何判断零件是否合格？
（6）图纸上的其他符号表示什么？
3.2 优化课程体系
（1）将“光滑圆柱体结合的公差与配合、形位公差及检测、表面粗糙度”的内容综合为“基本几何量精度”。重点介绍几何量精度的基本术语及定义，尺寸公差标准及标注，常用表格的使用，形位公差的标注，并通过常用机械实例的讲解来培养学生的综合能力和发现、分析、解决问题的能力。
（2）将“测量技术基础、光滑工件尺寸的检测”的内容综合成“测量技术基础”。重点介绍量具、量仪的选择与使用、极限量规的选择与使用，介绍测量方法。
（3）将“滚轴承与孔、轴结合的互换性、圆锥结合的互换性、螺纹结合的互换性、键和花键的互换性、圆柱齿轮传动的互换性”内容综合为“典型零件的互换性”。着重介绍这些零件的公差及测量知识，通过实例使学生能做到会查表、标注、计算、测量，使教学内容贴近生产实际，调动学生学习积极性，同时，也使学生对课程能有完整的理解。
（4）对极限与配合的选用、形位公差的选择等内容进行重点精讲，尤其是与实际生产有关的重点内容加以重点强调，使学生在掌握这部分内容的基础上培养其工程意识。
（5）“典型零件互换性”章节，专业性强且内容多，教学中结合专业特点着重讲述与专业联系紧密的零件的互换性，对其它零件的互换性略讲。
3.3 实践性环节教学改革
3.3.1 认识实习
为了让学生学好《互换性与测量技术基础》这门课，在认识实习阶段就要向学生灌输一些与该课程相关的理论知识，比如学生在工厂看到工人师傅把一些轴类零件放入液态氮中，这时老师就要问学生工人师傅为什么要这样做？当学生回答不上来时，老师不要急于告诉学生答案，而要逐步诱导学生接近答案，首先告诉学生什么是孔轴配合时的过盈配合，然后告诉学生液态氮的温度在-196 ℃左右，学生自然会知道工人师傅这样做的目的。
3.3.2 课内实验
改革传统实验方法，从培养学生的自主学习能力、工程设计能力、创新开发能力的目标出发。本课程的实验，不但要培养学生的动手能力及实验技能，更要注重对学生思维能力、初步科研能力的培养。
为此，应适当删减一些验证型实验，精心设计一些综合型和设计型实验。如应用三坐标测量仪、气动测量仪等进行综合型和设计型实验。另外以往实验只是按照实验指导书规定的内容、步骤被动地进行，缺乏主动性。当然更谈不上组织实验和解决实验中出现问题，大大影响了教学质量。针对这种实验现状，实验课的进行要在学生对实验内容有整体把握的基础上，要求学生做好预习工作，对不懂的点进行记录，在课上逐一解决。为加强学生对实验的认识，可在实验后提出一些实验中学生可能忽略的一些问题进行提问，共同解决。例如，用立式光学计测量轴径的实验，提出立式光学计测量轴径属于绝对测量还是相对测量？仪器的测量范围和刻度尺的示值范围有何不同？第一个问题是巩固学生对理论知识的理解，第二个问题是为了引导学生思考实验中隐含的问题，都是让学生更好的掌握知识。实验方式上可采用开放式实验教学模式，放实验室，使学生成为实验室的主人，有利于提高学生学习的主动性和创造性。实验过程中，学生能够有最大的实验自由度。学生在独立实验中，学会思考、分析实验现象，总结实验成功失败的原因，培养学生的实际动手能力、锐意创新的意识、独立思考的能力和严谨的科学态度。
3.3.3 实训环节
将《互换性与测量技术基础》课程上所学的知识应用到课程设计上，增加识读加工工件零件图、装配图上公差配合的教学实训以巩固课堂所学知识并锻炼综合运用知识的能力。例如，首先将学生分组，然后针对轴类零件，盘类零件，箱体类零件在不同工况下工作时，尺寸精度、形位精度要求出不同的题目，防止不同组的学生之间互相抄袭，最后采用抽签的形式抽取题目。学生完成零件的结构设计后，经过查阅有关资料确定其精度，完成给定机构上主要配合部位的配合类别选择、形位公差及粗糙度选择，选择和应用普通、专用计量具以及不光滑极限量规检测工件的实践活动，对设计的零件设定公差项目、选用公差数值，再对这些公差进行检测，最后设计专用量规。通过探索这种实践性的教学环境，观察学生实践能力及创新能力的变化。通过与学生交流，发现学生中很多对锥度测量的数字处理和理解掌握不好，因此，对此项内容掌握不牢固，教师应针对班级中普遍存在的难点问题，进行深入反复讲解，使学生不留疑惑。
4 考核侧重点的改革
考试是教学过程的最后一个重要环节，考前复习是学生对本课程所涉及知识系统复习消化、理解、吸收的过程。由于该课程的名词术语多、抽象概念多、工程性强，采用传统的闭卷考试方法学生在会把主要精力放在死记硬背教材知识点上，这对于学生理解和运用标准进行精度设计是不利的。基于实践性环节的教学改革注重学生利用相关理论知识解决实际工程问题的能力，采用开卷形式，在实习的过程中通过实际参与工人生产活动，让熟练的技工师傅打分。
5 结语
通过基于精品课程建设的课程改革，提高了学生动手能力及综合素质，由于紧密结合了工业实践，因此，激发了学生的学习兴趣及热情，培养了学生自主学习以及创新能力；另一方面，学生对《互换性与测量技术》所学知识不再感到抽象、枯燥，而是实实在在的有了用武之地，并在项目的完成过程中培养了团结协作精神。
参考文献
[1] 任桂华.《互换性与测量技术基础》课程改革初探[J].黄石理工学院学报，2008，24（3）：65-67.
[2] 徐巧，张智明，梅顺齐.《互换性与测量技术基础》课程教学方法的探讨[J].中国科教创新导刊，2008（25）：116-117.
[3] 唐祖权.关于高校实验教学改革的若干思考[J].航海教育研究，2005（3）：55-57.第6篇：精品课程建设基础范文
关键词：基础医学；精品资源共享课；课程建设
医疗行业是一个需要终身学习、不断更新知识储备的行业，而基础医学作为现代医学的基础学科，其知识获取途径更应受到广泛关注。随着网络课程的发展与推进，基础医学精品资源共享课逐渐成为获得基础医学知识的有效途径。但由于不同高校建设基础不同、师资力量参差不齐，课程质量也不尽相同。因此，分析基础医学精品资源共享课存在的问题，制定相对合理的质量控制方案，并对其进行管理与完善，成为研究的重点之一。
1基础医学精品资源共享课存在的问题
自2003年4月《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》以来，各高校积极响应，努力推进精品课程建设。截至2011年4月，我国高校已建设本科精品课程14233门，其中部级精品课程442门，包括10门基础医学类课程[1]。这些课程向学习者提供了很多优质的教学资源，但同时也出现了不少问题。
1.1师资队伍质量差距较大
精品课程建设中优良教师起着决定性作用，不同等级医学院校教师队伍结构和教学梯队存在较大差异，即使拥有同等数量的高级教师，教学水平和教学经验也有所不同，且很多院校师资力量严重不足，在只能勉强完成正常本科教学任务的情况下，强行推进精品课程建设，不仅给教师造成很大负担，也严重影响精品课程质量。一门优秀的基础医学精品课程必须由经验丰富、教学水平高的教师担任负责人，带领一批素质优良、结构合理、思维活跃、责任心强、理论扎实、团结协作的师资队伍着力研发，培养年轻教师，不断推陈出新，保持精品水平。
1.2教学资源与精品课程建设脱节
医学院校专业性很强，基础医学课程教师基本都是医学或医学相关领域出身，缺少既懂信息技术又懂医学教育的人才，课程资源远远满足不了精品课程建设要求。很多医学院校即便拥有很好的教学资源、先进的教学经验，其基础医学精品课程也不能将课程体系、发展前言、教学大纲、课件、重点、难点、案例、习题以及学习资料、参考文献[2]等内容完美呈现。因此，基础医学精品课程建设向教师提出了很大挑战，要求其不仅具有较高教学能力，同时精通课程建设所需的软硬件操作，能够依据课程建设需要，灵活地将所教授课程表现出来，发挥精品课程的优势。
1.3教学方法运用不够灵活
教学方法是教学改革的重要内容，但由于网络授课和技术掌握的局限性，很多教学方法在精品课程中无法体现，导致现有基础医学精品课程多以教师讲授为主、课件及学习资料为辅，达不到“学生为主、教师为辅”的教学改革宗旨。此外，很多教师在录制精品课程时较为紧张，课堂气氛过于严肃；而基础医学又是概念性强、内容枯燥的课程，很难激发学生学习兴趣，导致精品课程建设流于形式，效果不能令人满意。因此，精品课程建设中应该对教学环节多加设计，增加师生线上互动、学习讨论等，激发学生学习热情[3]。
1.4精品课程网站更新、维护不及时
教育部将精品课程推进作为教学发展的重点计划，几乎全国医学高校都开展了精品课程建设。然而部分学校功利性太强，没有体会到精品课程建设的精神，在通过精品课程评审后就止步不前，课程内容更新不及时甚至停滞，导致“精品”变“次品”。为避免出现上述情况，教育部于2004年在《教育部办公厅关于<国家精品课程建设工作实施办法>补充规定的通知》中要求，每一门国家精品课程的网上内容要进行年度更新（新增比例不得低于10%）。应建立一套精品课程网站更新体制评价系统，详细记录每次更新的内容、时间及维护人员，并成立精品课程专家小组，定期对更新数据进行评价改进，维持精品课程的生命力，保证其可持续发展。
2基础医学精品课程质量保障体系
基础医学精品课程仍处于发展阶段，有许多需要改进与完善的地方；各学校网站设置与建设方案也不尽相同，导致课程质量存在差异。因此，针对课程存在的问题建立一套完整的质量保障体系十分必要。经过大量文献检索和调查研究，发现精品课程质量保障体系主要为学校、院（部）、团队三级课程质量管理机构，并最终体现在输入、实施和输出3个环节上。
2.1质量保障管理机构
基础医学精品课程大多由医学院校基础医学部建立，承办单位为相关医学院校，主要负责精品课程网站建设支持工作以及政策引导、财政拨款、技术支持等，起到宏观掌控作用；主管部门一般为学校下设的基础医学院或基础医学部，主要负责组建优秀的课程团队、对课程进行评估与审核，发挥着课程团队与学校间的桥梁沟通作用；具体课程建设由相关精品课程团队负责，其职责是制定课程细节、更新维护网站及与学生互动交流。三者相互依存，共同保障基础医学精品课程质量。
2.2教学质量保障环节
在确定教学质量保障机构后，细化精品课程建设的各个环节，设专人负责、严格把关，保证各环节顺利进行，保障精品课程质量。输入环节主要包括课程教学体系建设、课程内容设置以及教学方法设计等；实施环节包括学生学习、师生互动及作业练习与反馈等；输出环节主要是指学生综合素质提高程度及最后的成绩表现。只有3个环节完美契合，才能建设出一门高质量的基础医学精品资源共享课。
总之，基础医学精品课程建设的最终目的是向学生提供良好的学习资源，提高教学质量，更好地为医疗事业服务。通过质量保障体系来解决精品课程建设中存在的问题，更好地管理和完善精品课程，这是一项系统而繁杂的工程，需要在实践中不断摸索前进。
参考文献：
[1]吴炎.部级精品课程建设的问题研究[D].合肥：安徽师范大学，2013.
[2]姚恩全.“三位一体”的精品课程建设范式研究[J].四川师范大学学报，2006（6）：56-60.第7篇：精品课程建设基础范文
关键词：高等教育；精品课程；质量工程
中图分类号：G812.5
文献标识码：A
文章编号：1007-3612(2011)02-0080-03
2010年7月在全国教育工作会议上，中共中央、国务院正式颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》，(以下简称《教育规划纲要》)，这是我国未来10年教育改革发展的行动纲领。
质量是高等教育的永恒主题。《教育规划纲要》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。2007年教育部、财政部联合实施的“本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”)，以提高本科教学质量为目标，强调高等学校的内涵建设，着眼建立可持续发展机制。几年来，“质量工程”建设凸显成效，通过基础性、全局性、引导性的本科教学质量项目建设，切实调动了高等教育工作者的积极性和主动性，引导了高校教育教学改革的方向，使高等教育规模、结构、质量和效益逐步协调发展，有效地提高了人才培养质量。
精品课程是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”)最早开展的重点建设项目。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。并利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网，免费向社会开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。
北京体育大学作为“211工程”太学，高度重视、统一认识、加大投入、重点夯实基础建设，在教育、训练、科研三结合办学模式下，深入探索以课程改革与建设为核心，逐步建立校级、市级、国家三级精品课程体系，逐步推进课程建设中的教师队伍、教学内容、教学方法、精品教材、教学管理等方面的改革与建设，将全面提高高等教育质量真正落到实处，为提升人才培养质量奠定坚实的基础。
1　精品课程建设方案的实施
为抓好课程基础建设，实现逐步建立校级、市级、国家三级精品课程体系，北京体育大学制定出精品课程建设方案并付诸实施。
1.1全面建章立制，实施精品课程建设根据“教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”(教高[2003]1号)和“教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知”(教高厅[2003]3号)精神，2003年6月学校制定了“北京体育大学精品课程建设实施办法”，并在学校教学指导与教材建设委员会的领导下，在学校原有优质课程建设基础上。正式启动了精品课程建设工作。
为使学校精品课程能够符合国家和北京市级精品课程建设的要求，为使更多课程进入国家和北京市级精品课程建设之列，鼓励各教研室和教师积极投身精品课程建设，努力提高教育教学质量，“北京体育大学精品课程建设实施办法”采用国家和北京市级精品课程评审标准的主要内容，并根据本校具体实际调整了部分指标和申报条件，有效推动了学校精品课程建设。
1.2加强基础建设，建立三级课程体系为实现精品课程建设终极目标，彻底改变只重视向上申报，忽视基础建设的状态，学校着重抓好校级精品课程基础建设。
学校以校级精品课程建设为基础，通过宣传动员和建设指导，充分调动教研室和教师参与精品课程建设的积极性。每年年初学校年度校级精品课程建设指南，有序组织校级精品课程的申报与评审。评审工作通过成立由学校主管教学副校长任评委会主席，学校教学指导与教材建设委员会成员、教授和督导专家组成的评审委员会，严格按照审阅精品课程申报材料；观摩主讲教师的教学、训练课；召开相关的座谈会和进行学生问卷调查；听取主讲教师的申报陈述；精品课程评审委员会讨论与最后表决，以及全校公示等程序，最终确定当年校级精品课程。每年年底由教务处组织，通过填报精品课程建设检查表或课程随机抽查等形式组织精品课程建设的检查。
与此同时，学校在校级精品课程建设的基础上，选择一些受众面广，基础扎实，具有特色的基础课、专业基础课或专业课进行重点强化建设，并积极推荐和申报市级、部级精品课程，逐步建立起校级、市级和国家三级精品课程体系。
1.3加大投入力度，保证课程建设质量为落实教育部和北京市教委2007年全面启动“质量工程”的要求，深入贯彻科学发展观，努力办好人民满意的高等教育，学校结合本校建设发展和教育教学的实际情况，制定了“北京体育大学教学质量与教学改革工程实施方案”，同时，加大了专项建设经费资助力度，学校资助校级精品课程专项建设经费，由原来每门0.5万元，提高到每门3.0万元，市级和国家精品课程采取1：0.5匹配专项建设经费。精品课程专项建设经费，实行学校计划财务处统一管理，教务处负责人负责签报制度，以保证专项建设经费的严格管理，做到专款专用。
截止到目前，学校投入精品课程建设的专项经费200多万元，经费主要用于课程建设研究、教师专业培训、课程教材和教学课件编制、课程网络平台建设、课程教学录播、课程资源上网及更新与维护等，专项经费的投入为精品课程建设提供了有力保障。
2　精品课程建设成果与分析
2.1建设成果课程是培养方案的具体体现，课程建设包’含教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理等各方面，打造精品课程就是要全面提高专业教师队伍的整体水平，丰富教育教学内容，改革教学方法与手段，创编与更新课程教材，提升教学管理机制与管理水平。
经过几年的努力，北京体育大学精品课程建设取得初步成果，建成校级精品课程28门，市级精品课程9门，国家精品课程4门。
同时，在强化精品课程建设中，学校也获得了部级教学团队3个，市级优秀教学团队4个，市级高等学校教学名师7人，部级精品教材1本；北京市级精品教材10本；校级精品教材12本，部级教学成果二等奖2项，市级教学成果一、二等奖5项，校级教学成果37项，以及北京市高等学校优秀教务处等建设成果。
2.2成果分析以课程改革与建设为核心，可以有效促进课程团队、教学内容与方法、教材建设和管理机制的主动变革，这些课程建设的内涵因素相辅相成，互为影响。
2.2.1加强宣传指导与建立激励机制是精品课程建设的基本保障在精品课程建设初期，由于重视程度与宣传引导不够，配套管理机制不健全，加之学校教学、训练与科研工作繁忙，备战奥运任务繁重，使得精品课程建设的主体一教研室与教师积极性不高，投入不足，造成2003－2004年度北京体育大学没有一门课程进入部级精品课程建设行列。
面对这种状况，学校通过采取各种形式，积极开展精品
课程的宣传，加强建设指导力度。重点做好教研室领导层的思想工作，提高认识，增强观念，并制定指标，督促落实。同时，教务处、现代教育技术中心和学校出版社联手，为精品课程建设搭建平台，提供优质服务。
为了更好地激励教研室和教师投入“质量工程”建设，在国家或北京市财政下拨的“质量工程”专项建设经费的基础上，学校再给予“质量工程”项目匹配专项建设经费。并将“质量工程”建设成果纳入教师年度考核指标和教师晋升职称指标体系之中，这些配套激励机制的建立，充分调动了教师参与精品课程建设的积极性，学校拥有的4门国家精品课程所属教研室，教师参与率达到100％，有力促进和保证了学校“质量工程”建设的顺利进行。
2.2.2夯实基础建设和实现资源共享是精品课程建设的主要内容夯实学校课程基础性建设，加强课程网络开发与利用，实现教学资源共享是精品课程建设的主要内容。
为真正实现“质量工程”建设终极目标，学校重点强化了校级精品课程项目的基础建设，依据国家精品课程标准，结合本校教学改革实际，重新修订了《北京体育大学精品课程评价标准》，并调整了课程建设目录，特别对新申报项目做到加强课程基础建设指导，从严评审过程。在夯实课程基础建设中，学校着力加强国家和市级精品课程网上资源建设与利用，完成和更新了已确立的4项部级和9项市级精品课程的网上资源建设，做到优质资源共享。
同时，根据学校“十一五”教材建设规划，积极开展课程建设中最基础且最重要的校级精品教材建设，重点完善已确立的系列教材建设，突出主干课程和优势课程教材建设，探索立体教材建设。2007年－2009年确定校级精品教材立项59项，4门国家精品课程全部重新编写或再版了课程专用教材，即《排球运动教程》、《奥林匹克运动》、《运动训练学》和《运动医学》，并编写了多项课程配套教材以及适合社会各类群体使用的教材或读本。
目前，三级精品课程体系已成为学校数字化教学视频资源建设的重要内容，学校拥有的部级和市级精品课程全部资源上网，面向社会开放；校级精品课程进入校内BB教学平台，为广大读者和在校学生提供了良好的网络学习资源。
2.2.3深化教学改革与推进成果转化是精品课程建设的重要内涵在精品课程建设中，深化教学内容与教学方法改革，注重推进教学成果转化，扩大学生受益面是精品课程建设的重要内涵，是确保教学质量提高的重要条件。
近几年来，学校在精品课程建设中，突出课程特色建设和教学内容与方法改革，例如：
国家精品课程《排球》在教学方式方法的改革中，采用“小组合作学习”的教学模式，进行异质分组，组间竞争，提高全体学生的学习成绩；运用教学过程录像方式即时反馈，帮助学生更好地掌握技术动作；课上增加学生教学实践机会，培养学生做“教师”的实际操作能力。组织班级内或班级间的教学比赛，提高学生竞赛的组织和裁判能力；创编辅教学一系列球操，提高学生的学习兴趣，帮助学生提高技能。
国家精品课程《运动训练学》以教学方法和考核方法改革为重点，拓展课程建设内涵。采用“课程论文考核模式”，改变原有单一化的考核方式，提高学生创新能力；根据课程特点运用“学科教学术科化”的教学方式，使学生在亲临运动训练的体验中加深对课程理论概念的理解，克服填鸭式教学弊端；以科学研究带动课程改革与发展，课程组骨干教师深入运动训练一线工作，先后在水上项目等多个国家运动队，主持和协助奥运科技攻关课题研究，并将研究成果丰富和拓展课程教学内容。
国家精品课程《奥林匹克运动》在建设中探索出“四突出”。即：突出课程设计的系统性，力求课程系统全面、循序渐进，使学生易于接受；突出教材编写的科学性，力求教材内容逻辑严谨、观点鲜明、内容丰富、章节衔接紧密；突出课程教学的艺术性，鼓励教师运用良好的教态，艺术的语言，使学生在教学中感受奥林匹克的魅力；突出课程效果的实践性，通过服务社会等实践活动促进师生与社会的交流，让学生最直接的感受到社会对这门课程的现实需要。
国家精品课程《运动医学》十分重视教材建设，教学团队成员主编和参编教材20余本，不断充实了运动医学的知识体系，为学生自主学习提供了丰富内容，教材质量高，实用性强，学生受众面广。针对课程目标，通过加大实践课程比例，提高学生理论联系实际和动手操作能力；通过指导学生参与科研活动，培养学生良好的科学态度和创新思维；通过增加国内外专家讲学，丰富教学内容，开阔学生视野，提高学生的学习兴趣。
在深化教学改革中，学校积极推进教学成果转化，使教学成果更好地为教学服务。如：《篮球运动教程》、《乒乓球运动教程》、《实用运动生物化学》等教材来源于教学成果的转化，又指导和运用于本科主干课程或优势课程的教学实践中，有效地提高了本科教学质量。
2.2.4加强师资培训和创建优秀团队是精品课程建设的关键环节加强师资队伍建设是课程建设中的重中之重，根据学校人才队伍建设总体部署，学校重点抓好青年教师教学能力的培养和教学团队――教研室基本建设。采取严格执行新进教师的选聘、岗前培训和一年后的教学年度考核制度；加强督导专家对青年教师的教学指导；举办青年教师教学基本功比赛；学校选派教师到国外进修学习，并多次组织教师参加“精品课程建设与教学能力培训”等国内各类培训班学习，以促进青年教师的成长。学校还将“质量工程”的成果列入职称评审条件和年度考核标准，规范和强化了师资队伍建设，创建了更多的优秀教学团队，确保教学的实施与贯彻。
近年来，学校在获得部级、市级教学团队和高等学校教学名师中，有2个教学团队和6位教学名师均来自于国家和市级精品课程项目，这些成果有力地推动了学校精品课程建设，有效地调动了广大教师和管理者投身教育教学与教学管理改革之中。
3　精品课程建设的建议
加强课程建设是全面提高教育教学质量，实现高等教育目标的重点。经过几年的努力，学校精晶课程建设取得了一定成效，实践证明：以课程改革与建设为核心，能有效地促进了课程内涵教学团队、教学内容与方法、教材建设和管理机制的主动变革，而这些内涵因素的提高又推进了课程整体水平的提升，由此可见，课程内涵各因素之间相辅相成，互为影响。
然而，在精品课程建设中仍存在一些值得关注的问题。如：学校基层教学组织对精品课程建设的认识不到位，影响课程的广度发展；充分发挥精品课程作用与深入探讨内涵建设不够，影响课程的深度建设；专项经费划拨与使用不当，易出现资源浪费和后期经费不足等问题。
《教育规划纲要》提出：未来十年要继续“全面实施高校本科教学质量与教学改革工程”，而精品课程建设是“质量工程”的重点项目，强化课程建设，尤其夯实学校一级课程基础建设是实现全面提高高等教育质量、提高各种人才培养质量的基础保障，也是“质量工程”建设的终极目标。为进一步强化精品课程建设与发展，建议如下：
1)加强宣传与指导力度，切实做好学校一级课程基础建设。要通过各种宣传与指导，充分调动基层教学团队对课程建设的积极性，提高基层教研室领导层和教学团队成员的思想认识，增强观念，制定指标，督促落实，真正实现精品课程建设的终极目标。
2)在积极参与国家和市级精品课程建设申报工作的同时，要认真做好精品课程示范推广工作，强化精品课程内涵建设。特别要加强网络课程建设，积极开展网络课程的深度开发与研究，增加有实际意义的精品课程宣传、推广与培训。第8篇：精品课程建设基础范文
关键词：精品课程；课程群；机械控制；教学模式
作者简介：曾孟雄（1957-），男，四川自贡人，三峡大学机械与材料学院，教授；欧阳文（1988-），男，湖北天门人，三峡大学机械与材料学院硕士研究生。（湖北 宜昌 443000）
基金项目：本文系湖北省精品课程“机械工程控制基础”的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）07-0121-02
课程建设是高校教学改革的重要方面。随着课程建设向纵深发展，从侧重数量到侧重质量的提高进而开展精品课程的建设，由单门课程建设向多门课程建设而引发课程群建设。根据相邻课程在时间和内容上的衔接关系相互支撑和强化，利用课程群组的关联性优化整合课程体系，以促进教学理念转变和教学方式的变革。
一、课程群的学科专业属性与建设模式
课程群是指从属于某个学科的相互之间有着合理分工并能满足不同专业教学要求的系统化的课程群体。[1]学科性和专业性是划分课程群的基本依据。课程体系与课程内容的确定与协调都必须依照学科界限来划分；专业性在课程群建设中的课程体系确定及各课程在教学中的作用等方面也发挥着组织与协调作用。课程群的划分既要考虑到学科因素也不能忽视专业因素的影响。
课程群建设是一个系统工程，绝不是将几门课程简单设计后加以综合就能够实现的。课程建设并非单独意义的课程研制，是泛指与课程相关因素及条件的建设与完善。开展课程群建设就是要通过教学资源的有机整合，用系统工程的理念推进课程群内相关课程的整体建设，促进教学方式与教学手段的改进，激发学生自主学习系统知识与技能训练的积极性。按照“宽”的教学理念，强调理论与实践并重，增强各课程的联系与融合，提高课程综合性及教学内容的更新，促进教学理念的转变和教学方式的变革。[2]
课程建设模式一般有四种：以课程或精品课程为单位进行建设的课程模式或精品课程模式；以课群为单位进行建设的课程群模式；既有面上课程又有优化重组的课程+课群模式；以精品课程为核心的课程群模式。以精品课程为核心的课程群建设模式是先对主干课程进行优化组合，再根据课群顶层设计确定具体合适数量的课程，在普遍建设的基础上以一两门课程为核心进行精品课程建设，打造有特色的高质量课程，进而以精品课程这个“点”带动整个课程群这个“面”。该建设模式容易实现资源的有效利用，突出重点，以“点”带“面”容易产生课程群的整体效应。
二、精品课程与课程群之间的关系
课程群内相关课程之间的联系有串联式和并联式两种。[3]串联式课程之间是前后顺接，关系紧密，不可分割或颠倒，构成一条教学主线。并联式课程之间可根据不同专业、不同要求灵活组合。通常以串联式关系的课程列为专业基础课，并联式关系的课程列为专业主干课进行系统教学，同时通过案例教学、课程综合设计等环节加强课程群内各课程之间的横向联系与交叉综合。
精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。以精品课程为核心的课程群模式理顺了精品课程和课程群建设的关系。因为课程群建设评估指标所涉及的主要方面与精品课程评估指标要求大体一致，精品课程建设与课程群建设的关系应该是相辅相成的关系。课程群建设比单门课程建设面大，“面”上建设有基本要求，而精品课程建设在课程群建设的基础上，有国家指标要求，因此可集中优势力量，精心建设其中的一两门课程。在建设进程上形成院系合格课程-校优质课程-校精品课程-省级或部级精品课程的梯级建设模式。从教学实际出发，在重点课程群建设的基础上，依托各类教学研究项目，理顺课程群与精品课程之间的关系，突出精品课程建设。这种在课群基础上建设精品课程，又以精品课程促进课群建设，用精品课程的“精”对其他课程的教学改革起到较强的示范作用，对整体教学效果起到带头作用，同时也容易突破课程教学条件的“瓶颈”制约。
三、以精品课程为核心的机械控制类课程群建设
1.特色专业建设下的机械控制类课程群组
以本校机械设计制造及其自动化省级品牌专业建设和国家特色专业建设为依托，以机械工程控制基础省级精品课程为龙头，积极开展机械控制类课程群建设。我校机械控制类课程中，机械工程控制基础课程于2009年获湖北省精品课程，机电传动控制、运动控制系统、液压传动与控制等课程是机械专业的机械控制类系列课程，同时也是学位课程或主干课程。这些课程在内容上相互关联递进，在时间上相互衔接呼应，组成了一个联系紧密的课程系列整体。“突破单一课程建设模式限制，开展特色专业机械控制类课程群组建设”是课程建设纲领。以精品课程为核心，整合优化控制类课程群组体系，本着整合拓宽和更加注重应用的原则，对机械控制课程群组的内容体系进行改革。研究课程群的建设模式，加强培养方案中各课程教学环节的合理安排和整体优化，加强课程体系、教学内容、教学方法和手段等方面的改革与建设，处理好理论教学与实践教学的关系，积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的教材建设，加强高水平师资队伍建设，以特色标志水平，以特色证明质量，以特色显示活力，从而促进教学基本建设，提高办学实力，更好地适应水电行业社会经济发展的需要。
2.机械控制课程群教学内容的贯穿融合
本校机械控制课程群涉及的相关课程都是围绕机械工程研究对象，依据控制原理和手段进行不同方式的控制。[4]因此在控制思路和控制方案上存在一定的相似性和类比性，在不同课程的教学中需要贯穿融合。课程群组的各门课程都要贯彻控制基础理论的系统分析方法，在讲课过程中有课程群组的整体概念。在本课程建设项目研究中充分结合各课程特点，进行课程群组教学体系和教学内容的协调与优化。在教材选用与建设、教学内容选择、教学顺序安排、教学资源共享、实验设备通用等方面展开全面的研讨，以期获得机械控制类课程群整体教学资源的优化和教学质量的提高。
3.以创新精神与创新能力培养为目标的教学方法与教学手段的改革
在课程群建设中采用灵活多样的教学方法和教学手段，充分利用现代教学技术和先进仪器设备技术进行理论和实验教学，利用图解分析类比实物的方法结合工程施工现场实例进行启发式的课堂教学，活跃课堂气氛，引导学生主动去思考和分析问题，培养学生的创新精神和创新能力。
（1）倡导“以学生为中心”的教学观念：课程群教师努力探讨以学生为中心的教学模式，把学生当作教学活动的主体开展互动教学，努力提高他们学习兴趣及教学活动的参与积极性。课程教学内容在注重基本知识和基本技能的同时，更注重培养学生的实践能力与创造能力，为全面提高教学质量提供可靠保障。教师提供控制案例，学生组成兴趣小组进行控制方式设计与控制过程的实验实践，学生成果则以幻灯片方式在课堂上进行汇报演讲。课程群的所有课程都利用学校网络课程平台“求索学堂”开展互动教学和论坛讨论并取得很好效果。
（2）注重创新精神与创新能力的培养：摒弃重知识传播轻创新能力培养和以教师为主的填鸭式教学模式，注重提高学生的积极性和创造性，营造宽松民主和谐的教学氛围。[5]在课程群建设中结合三峡工程建设选定控制类的课题进行讨论式教学，激发学生主动学习的积极性和运用所学知识分析和解决实际问题的能力。这种方式取得了很好的教学效果，在近几年学生参加部级和省级的机械创新大赛中，以控制类研究成果获奖级别和获奖次数为最多。
（3）零距离接触的现场教学：采用工程实际与理论零距离接触的现场教学方式，丰富学生视野，提高理论教学的实践应用性。对课程群中的机电传动控制和运动控制系统及液压传动与控制等课程，利用学校毗邻三峡工程和葛洲坝工程的优势，设计零距离接触的现场教学，到大型施工现场开展工程实际与理论的现场教学，以培养学生的工程设计意识和工程可靠性意识。
4.重点开展教材建设出版精品教材
在课程群建设中，非常重视推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的特色教材建设。课程群教师先后在电子工业出版社出版了“十一五”系列规划教材《机械工程控制基础》《机械工程控制基础学习指导与题解》《智能检测控制技术及应用》等，同时重视丰富教学参考资料，满足课程教学的需要。承担教学工作的教师都编写有适合课程教学的讲义、教案、课件及其他教学参考资料；对课程群内的所有课程都编写有符合本学院实验设备条件的实验指导书，并对部分课程编写创新综合实验教材。
5.研究跨课程实验运行机制与建设课程群综合实验室
实践教学是制约课程建设及提高教学质量的瓶颈之一，实验室建设是课程群建设的主要组成部分，实验室建设水平和实验教学环节质量对培养学生动手能力和创新能力具有重要作用。在实验室建设上，从课程群的整体角度出发，充分考虑购买和开发的实验设备应具有的跨课程实验开出能力，同时充分发挥课程群团队的科研优势，将承担科研项目的研究成果转化为自主知识产权的实验教学资源，建设了课程群综合实验室，搭建了创新综合控制实验平台，建立了跨课程创新实验运行机制，开展了机械类大学生创新综合实验活动，为课程群综合实验室的建设提供配套的政策资金支持，使学生跨课程综合性实验制度化规范化。课程群综合实验室的可持续发展已成为学生开展课外科技创新活动的重要基地。
四、结束语
精品课程与课程群建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，也是加强素质教育、培养复合型、应用型、创新型人才的重要手段。开展以精品课程为核心的机械专业控制类课程群建设，具有自身的特色：一是通过整体统筹，站在课程群高度优化整合课程内容，使群内各门课程在内容上相互衔接，相互支撑、循序渐进；二是推进教学新理念，实现课程群专题讲座、创新设计大赛和毕业设计选题三位一体紧密结合的教学新观念，提高学生的创新设计能力和毕业设计质量；三是以省级精品课程为核心推进课程群内的系列课程建设，培育推动新的精品课程。实践证明，研究与建设的效果非常显著，对我校机械专业学生的知识、能力、素质的培养起到了重要作用，努力使我校机械专业人才培养满足水电行业机械装备设计与制造领域的需要。
参考文献：
[1]龙春阳.课程群建设：高校课程教学改革的路径选择[J].现代教育科学，2010，（2）.
[2]吴松林.机械设计制造及其自动化专业课程群建设[J].职业技术教育，2009，（26）.
[3]翁其能.工程学科精品课程建设与创新人才培养[J].教育教学论坛，2012，（S1）.第9篇：精品课程建设基础范文
Abstract: The construction of courses of fine quality is the important measure that vocational colleges improve the teaching level， promote curriculum reform and embody their characteristics of controlling schools. This article has tried to discuss the relations between the construction of courses of fine quality and the promotion of teaching quality through five areas.
关键词： 精品课程；教学质量
Key words: courses of fine quality；teaching quality
0 引言
精品课程建设项目是高等学校教学质量和教学改革工程的一项重要内容，是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。它将引导广大高等学校进一步巩固教学工作的中心地位，在切实加强教学建设，提高教学质量的基础上改善和加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，并在更大范围内提高高校的教学质量和人才培养质量。我校晋升高职院校后，教学管理及教学质量等各方面工作随之跨上了新的台阶。2008年7月又被教育部、财政部批准为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位。示范专业以及精品课程的建设，成为当前形势下时间紧迫，刻不容缓的学院重点工作。通过这两年多来的课程建设，我院共建成了2门部级、16门省级、4门教育部教指委级精品课程。在参与精品课程的建设中，我深深体会到建设精品课程决不仅仅是建设若干门一流的示范性课程，而是要以精品课程建设带动其他课程建设，提高学校整体教学水平。
我认为精品课程的建设更应体现学校的定位与特色和学科特色，重点体现在以下五个方面：
1 精品课程建设的指导思想
高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，是以就业为导向，以素质为本位，以能力为核心的高等教育，与本科院校的“宽口径，厚基础”不同，基础理论以“必需”和“够用”为度，专业技能在注重基础知识和实际操作的同时，更要突出客观实际的需要，以体现社会发展要求。
2 教学内容的改革和优化
首先课程内容首先应该是活跃的、不断充实、更新的动态过程，要能跟上日益发展更新的本学科的科学体系。其次，课程教学内容要适应培养目标的需要，否则其它各个方面的建设就无从谈起。对高职高专的学生来说，课程内容应以实际应用为基础，培养学生能力为核心，以职业岗位需要的知识、能力、素质来优化，而教学内容的改革和优化具体体现在课程教学大纲的编写。教学大纲的编写应当在非常熟悉本课程内容的基础上，根据专业需要，深人企业收集资料，以体现目前比较先进的技术和方法，逐步完善大纲内容。
3 教学手段与教学方法的优化
教学方法和教学手段直接关系到教学效果和教学质量的优劣。传统的授课方式，一块黑板一支粉笔，老师是边讲边写，学生边听边记， 课程讲授大多沿用概念—原理—运用的传统方法，学生参与程度低。随着现代化教育技术的发展和普及，对传统的教学方法形成了巨大的冲击和挑战，很多高职高专院校都建有多媒体教室、校园网等现代化教学设施，但在利用程度上还参差不齐。精品课程的建设正是将传统的教学方式与现代教育技术协调应用的一种模式。它通过网络进行教学与管理，并将相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。这次我院各系在精品课程的制作过程中也充分利用了现代教育技术手段，努力将传统的讲授方法与课程体系改革有机地结合起来。特别是机械工程系、电气工程系和纺化系，在这次精品课程的建设中较好地体现了其学科特色，为教学方法、教学手段的优化改革走出了第一步。但同时也可看出，我院一些精品课程在制作过程中表现出的某些不足之处。特别是利用现代教育技术在表现教学内容与教授方法的协调应用上还显不足，有待于进一步提高和优化。现代教育技术的发展对改进教学效果和在精品课程的建设中固然起到了重要的作用，但它再完善、再精致，都不能替代教师与学生面对面的交流，不能替代教师对教学内容的深入钻研和把握教师分析问题的思路。所以优化教学手段还要处理好调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系;处理好传授知识和培养能力的关系，才能最大程度地显现出手段的优化对教学质量的优化所具有的优势。
4 教材的整合优化
教材是课程教学内容的主要载体，是进行教学的基本工具。教材建设是衡量一个课程建设水平高低的重要标志之一，教材质量对教师教与学生学的质量均有直接影响。因此，教材建设是精品课程建设的重要组成部分。高职院校应认真分析高职高专教学的基本要求以及课程教学大纲的要求，在教材的编写和选用上紧紧围绕人才培养目标，选用与高职高专相配套的教学用书和教学软件，注重教材的系列化和优秀教材与精品课程的相呼应，并注意保持教学内容的基础性、先进性和前沿性。此外，教材建设除了选用以上这类优秀的成品教材之外，我们还应在实践中培养和提高中青年教师编写教材的能力。例如，我院教师根据学生实际水平，结合学校专业情况和行业需求，编写了51本特色教材，进一步完善了主干教材的系列，加强学生基本技能的训练。

2019-07-14 14:37:58
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618评论
之前发了一篇家庭影院投影机的选购文章，在评论里面有部分值友表示下一步是不是该写幕布了，希望我能写一篇幕布怎么选购的文章，今天就专门来写这篇文章，详谈一下幕布的选购，如有说得不对的地方，欢迎批评指正。本文有干货有实操，全文8200余字，建议收藏后慢慢看，如若觉得有用，请点赞、收藏、评论、打赏。本文大部分图片都取至网络，如若侵权请联系后删除。投影机不会选的朋友可以看下面这篇文章，建议选完投影机再来选幕布。从4000到40000，2019年618家庭影院投影机选购指南本文是【好文挖掘赛】#大件家电别选错#话题下的投稿文章，本期主题：大家电选购攻略~挖站内历史好文，汇总成为【精选集】，让优质历史文章重见天日！无需大篇幅，就能争夺“掘士”位~>点击投稿小小老本
赞860 评论612 收藏7k查看详情本篇目录1、幕布基础知识2、如何确定幕布尺寸3、选购建议3.1 入门级幕布选择3.2 中端主流幕布选择3.3 高端幕布选择4. 总结1、幕布基础知识按照惯例，我们今天也只关注相对主流一些的幕布，太过高端的弧形幕或者太过偏门的背投幕这些都不在今天我们探讨范围之内，今天就暂且不谈了。还是一样的风格，我们不装X，只谈普罗大众能看得懂的基础知识，帮助我们做出选购建议就够了。幕布的增益和可视角度。在谈幕布的分类之前，先来谈谈幕布两个最重要的参数：增益和可视角度。无论什么形式的幕布，最终我们需要看的主要参数就是增益和可视角度。增益是用来衡量幕布反射投影光线效率的物理量，向完全漫散射面上投射一定的光线，把这时的反射亮度设定为1，在同等测试条件下，向幕布表面投射一定的光线，幕布表面反射亮度和完全漫散射面反射亮度之间的比值就叫做幕布的增益。举个栗子：简单理解，1000流明亮度的投影机，如果投射在增益为1的幕布上，你能得到等效1000流明亮度的画面；如果同样的投影机，换成增益是1.5的幕布，你能得到等效1500流明亮度的画面。这就是完全反射型幕布，增益等于1，白墙就是典型的增益为1的表面这时候问题就来了，换个高增益幕布，就能大幅提高投影机的等效亮度，居然有这么好的事情，先别高兴的太早，光线不会凭空消失，更加不会凭空变强，高增益幕布一般是通过特殊的表面涂层，在一定程度上控制光线的反射，将更多的光线反射或者回射，漫反射的光线变少了，从观影者眼中看到的就是更加明亮的画面。这就是高增益幕布，将更多光线反射或者回射，观影位置能够获得更高的亮度这时候我们要引入第二个重要参数：可视角度。当我们垂直于幕布中心线观看时，此时的亮度是最高的，但是当我们偏离幕布中心线的时候，亮度会下降，而且随着角度偏移越大下降的幅度也就越大，当亮度下降到最高值的一半时的增益我们叫它半增益，此时的偏移角度就是半增益角，我们一般把左右两侧半增益角加起来的和称为可视角度。可视角度，完全漫反射白墙的可视角度我们可以认为是180度增益和可视角度就像鱼和熊掌不可兼得，一块幕布拥有较高的增益，必然会影响它的可视角度，造成可视角度较小，同时因为幕布一般都不会小，观影位置居中的时候，视线看画面边缘角度已经不小了，进而造成画面中心亮度和边缘亮度存在差距，这也就是热点效应，甚至银幕中心会产生一个圆形的特别明亮的区域，甚至在影像边缘产生彩虹。热点效应过于明显的话，中间亮，四角暗，会严重影响观影体验。一般情况下，我不推荐使用高增益幕布，幕布增益在1.3以内都是很合适的参数，几乎不怎么影响可视角度。只有特殊情况我才会推荐使用高增益幕布，一是投影机亮度偏低，二是需要投很大的画面，对亮度有较高要求。例如我自己投188寸，被逼无奈只能使用高增益幕布，1.65的增益，亮度效果确实比较明显，但是可视角度只有100度，已经有明显可以感知到的热点效应了。有所获得，总要有所舍弃。幕布重要参数科普完毕，下面我们从不同的角度一一道来。1.1 按结构分：电动（拉线）幕、画框幕、地拉幕、支架幕、折叠幕等幕布按照结构来谈，常见的主要有电动幕（包括电动拉线幕）、画框幕、地拉幕、支架幕、折叠幕等，电动幕和画框幕这两者至少就占了90%以上的市场份额。电动幕，顾名思义就是电动收放的幕布（真是够废话 ），使用管状电机将软性材质的幕布倦收起来，一般都会配置无线遥控功能。电动幕电动幕的优点：电动幕的缺点：电动拉线幕，顾名思义就是电动收放的两侧加了拉线的幕布（好像还是有点废话），它算是电动幕的改进增强版，在两侧设计了一个往外侧用力的拉线，可以一定程度上改善电动幕平整度较差的缺点。电动拉线幕电动拉线幕的优点：同电动幕平整度比电动幕有改善电动拉线幕的缺点：成本比电动幕稍高虽然加了拉线，但是平整度离完美还有距离画框幕，顾名思义就是像画框一样的幕布（呃，我又说了一句废话），一般采用铝合金植绒边框，中间是幕料，四周采用弹簧将幕布固定在中间，结构非常简单不会坏。画框幕这是画框幕背面结构图，因为弹簧拉力足够大，可以保证幕面非常非常平整画框幕优点：画框幕缺点：地拉幕顾名思义就是放在地面往上拉的幕布，一般是手动的，也有电动收放的，地拉幕只适用于实在是没法布局电动幕和画框幕的用家选用。地拉幕地拉幕优点：好像没啥优点地拉幕缺点：好像满满都是缺点至于其他的支架幕、折叠幕等，实在是非常边缘化，几乎没有谁家用会选，在此就不在啰嗦了，需要的朋友可以自行百度。1.2 按材质分：玻纤、软幕、白塑、玻珠、金属幕等玻纤幕是采用玻璃纤维编织的底布，表面覆盖涂层，玻纤幕一般都有点偏硬，材质不会很软，无须拉线做成电动幕也能保证一定的平整性，成像效果大部分取决于表面涂层的效果。某品牌玻纤幕采用多层涂层玻纤幕优点：基础增益较好成像效果较好玻纤幕缺点：成本稍高软幕是采用PVC材质直接在表面覆盖涂层，材质较软，需要做成拉线幕才能保证一定的平整度。成像效果大部分取决于表面涂层的效果。某品牌PVC软幕材质介绍软幕优点：成像效果较好软幕缺点：成本较高白塑幕一般是采用纺织线编织而成的底布，表面覆盖涂层，表面材质一般能够看到纤维丝编织的格子，因为成本等原因，白塑幕的表面涂层都比较一般，造成成像效果都比较一般。某品牌幕布采用的白塑幕白塑幕优点：成本低廉，价格便宜成像效果比较直白，可视角度广白塑幕缺点：成像效果一般玻珠幕就是在幕布表面喷涂了一层微小的特殊玻珠涂层的幕布，其主要特点就是高增益，一般增益都在2以上，但是可视角度都会非常小，一般在会议室等需要高亮度演示PPT的应用上，很少会家用。玻珠幕玻珠幕优点：非常高的增益成本低廉玻珠幕缺点：可视角度非常小，不适应家用金属幕就是幕布表面喷涂一层非常特殊的金属涂层，特点是较高的增益，目前大部分商业电影院的幕布都是金属幕。低端金属幕的效果都非常一般，虽然增益较高，但是可视角度非常窄。要兼顾可视角度和增益的高端金属幕，成本都非常高，而且表面涂层都很脆弱。这是商业影院的打孔金属透声幕金属幕优点：高增益成像效果优秀金属幕缺点：成本高，几乎没有家用产品可以选择幕布的材质虽然分很多种，但是决定最终画质成像效果的还在于幕布表面的涂层，家用投影幕布的选择一般不外乎白塑、玻纤、软幕这三种，白塑的优势在于价格便宜，画质也还不错，玻纤和软幕的优势在于不同的涂层可以带来不同的性能，但是成本也随之水涨船高。1.3 按颜色：白幕、灰幕等白幕就是幕布表面是白色的幕布，灰幕就是幕布表面是灰色的幕布。白幕和灰幕灰幕因为本身会吸收一部分光线，可以在一定程度上吸收环境光，降低环境光对投影效果的影响，理论上可以有更好的黑位和对比度表现。但是，因为部分光线已经被幕布本身所吸收，增益一般会较低，甚至是低于1的负增益，会削弱投影机的亮度表现，如果要保持一个较高的增益只能在表面涂层上下功夫。记住我们前面说过的话，光线不会凭空变强，吸收了一部分光线，还要达到同样增益，只能牺牲可视角度才能达成，同样增益的灰幕，可视角度是必然比白幕更小的。同时，因为灰幕本身会吸收光线的特性，在一定程度上也会影响灰阶表现，造成色温和gamma值不准确，为了一定的黑位和对比度表现，牺牲太大得不偿失。在任何时候，我都不推荐使用灰幕，为了提升有限的黑位和对比度表现，牺牲亮度、色温和灰阶准确度，这是一种得不偿失的行为。1.4 按声学特性：透声幕、不透声幕等透声幕，顾名思义就是可以透过声音的幕布，可以把前置音箱放在透声幕的后方，可以很好的实现人物对白从画中传出来，声画合一的感受更强，传统中置音箱的位置一般都是放在幕布下方或者上方，对白位置和画面位置是不一致的。同时在独立影音室等地方，透声幕布可以把整个房间宽度占满，不用在左右侧给音箱预留空间，可以实现更大的幕布。两种形式的透声幕，左侧是编织透声幕，右侧是打孔透声幕透声幕的缺点主要有两个：一是会造成声音有一定的衰减，特别是高频；二是部分打孔透声幕的微孔可能会和显示像素点产生一点程度的干扰，人眼观看有可能会看到摩尔纹。编织透声幕因为特殊的编织结构，在保证透声的同时还能排除摩尔纹的影响，可是成本非常高，一般只有高端透声幕才会采用编织幕。独立影音室，我一般都推荐使用透声幕，可以投更大的同时，声画合一的观影感受也要好得多，虽然牺牲一点高频衰减，但是值得。1.5 按光学特性：普通幕布、抗光幕等现在我们接触得到最多的抗光幕主要是适用于超短焦投影机的抗光幕，主要有两种：黑栅抗光幕和菲尼尔光学抗光幕。黑栅幕和菲尼尔光学幕，都只能适用于超短焦投影机，也就是大多数厂家所谓的激光电视，这两者都拥有较好的抗光性能，基本都能满足白天观影的使用，其中菲尼尔光学幕的抗光效果更好。这是黑栅幕的示意图，幕布上特殊结构的结构，可以将投影机的光线反射到观影位置，而将环境光吸收或者是反射到其他方向，实现抗光效果黑栅幕结构放大原理图，一面吸收光线，一面反射投影机的光线，黑栅幕的原理决定了对侧面射入的环境光抗光性能较差这是菲尼尔光学幕的结构原理图，是采用半圆结构的抗光结构，不像黑栅幕只对上方环境光有较好的抗光效果，菲尼尔光学幕对上和左右方向的环境光都有良好的抗光效果，但是其结构决定了成本会比黑栅幕更高菲尼尔光学幕实战效果，抗光性能还是非常出众的除了黑栅幕和菲尼尔抗光幕，市面上还有部分品牌出品了所谓的长焦抗光幕，据称使用了高科技的抗光涂层，号称传统投影机也能达到很好的抗光效果。这难道是传说中的AI抗光？环境光和投影光同时射向幕布的时候，幕布启动了AI引擎，智能区分什么是环境光线，什么是投影机光线，选择性反射吗？实质上，这些所谓的长焦抗光幕，就是高增益的灰幕，使用了颜色较深的灰底色吸收环境光，同时采用较高的增益来提升幕布的亮度表现，但是弊端是非常明显的，那就是可视角度非常悲催，同时也保留了灰幕会造成灰阶以及色温不准的问题，甚至问题会更为严重。个人是非常不推荐这种所谓的长焦抗光幕布的，遇到这种宣传的幕布，还是选择性无视吧。1.6 按宽高比：4：3幕、16：9幕、2.35：1幕等宽高比这个就很好理解了，幕布画幅宽度和高度的比值，主要有4：3，16：9，2.35：1等。4：3画幅主要用于办公会议室等演示等。绝大部分的电视节目和电影画幅都是16：9的，也就是1.85：1，使用16：9的幕布时候，我们能够得到一个满屏显示的画面，但是也有少数电影和电视节目画幅是超宽屏的2.35：1，这时候并不能满屏显示，我们就会在幕布上看到上下两条黑边，就像下图中这种。观看超宽屏画幅的电影时候，16：9画面上下有黑边存在如果我们使用的是2.35：1的超宽屏幕布，就能消除黑边，但是弊端也是很大的，这时候如果要看16：9画幅的电影的时候，只有将画面缩小，在左右显示黑边，或者是直接牺牲掉部分画面把画面上下部分直接切掉。90%的家庭影院我都推荐使用16：9幕布，只有需要投超大画面时候我才会推荐使用2.35：1的幕布，因为受限于住房层高，想要放下更大的幕布，我们的住房层高是不够用的，150寸的16：9幕布高度和185寸的2.35：1幕布高度基本一致。相同高度环境下，2.35：1可以容纳下更大的幕布幕布基础知识写完了，本来想着简单科普的，没想到只是随便写写简单科普部分就写了4000多字，也算是基本上把所有的幕布相关内容都写全了，接下来，我们要开始实操了。2、如何确定幕布尺寸老一些的幕布尺寸计算方法会告诉你，屏幕的最佳大小是由你的观影距离决定的，而其中的标准就是你的视力能够看清单个像素点的距离，一般公式采用座位距离是HD屏幕高度的3倍，是UHD / 4K屏幕高度的1.5倍。使用16：9画幅的情况下，看HD片源，3米观影位置，算出来的屏幕大小，画幅高度只有1米，也就是只相当于约为80寸，这可以说是相当小了。3米位置才看80寸，是不是太憋屈了点以一个过来人的身份告诉大家，这个标准可以完全抛弃了，画面大小你永远不会嫌弃它大，看过大幕，你就永远回不去小画面了，我现在6米左右的观影位置看188寸，从来不会觉得画面太大，只是刚刚好而已。大多数时候，决定画面大小的唯一因素：投影机投射比和投射距离，也就是你选定的投影机在你家客厅能投射出的最大的画面。这也就是我强烈建议的，要选定好投影机之后，才来进行投影距离的计算，我们不单单要计算能投多大，我们还要计算好投影机安装位置，幕布安装位置，如果使用电动幕布的还要提前计算好幕布黑边尺寸。下面，请出我多次推荐的JACK LIU投影计算器，我们举个栗子实际操作一遍。假设我客厅开间是4.5米，电视背景墙有4米宽，层高是2.8米，我选择了明基现在当红最便宜4K机器TK800，这台机器曾经在张大妈也进行过众测，属于入门级别4K投影机里面素质相对较好的。看上图，理论上，在镜头最广角端的时候，TK800在我的客厅最大可以投射129.9寸的画面，但是这个画面基本是很难达成的，因为机器不可能无限贴近后墙，你总要留点距离给菊花接线，同时幕布也不可能完全贴紧背景墙。我们想了想，还是把画面大小定为120寸吧，120寸也是一个主流的幕布尺寸，非标准的尺寸虽然可以定制，但是价格会很贵。这时候我需要在投影机计算器上把画面尺寸调整为120寸并勾选锁定。看看现在的数据，投影机上面出现了一个灰色的竖直框，表示这是投影机的变焦范围，可以拖动投影机位置。投影机现在安装数据如下：投影距离3906mm，投影机离地2370mm，离顶430mm，距离后墙594mm，投射偏移150mm，投影机变焦倍数在最广角端的1.2倍，因为投影机镜头并不是在机身正中的，所以投影机距离左右侧是不等长的2086mm和1914mm，特别说明一点投影机所说的距离都是指镜头中心到各个位置的距离。此时的幕布安装数据如下：画面下缘离地726mm，画面高度1494mm，画面上源离顶580mm。这个位置肯定是不理想的，画面太高了，投影机距离后墙也稍微有点远了，我们来调整一下吧，直接用鼠标拖动投影机位置就可以了。经过调整之后，这是相对比较理想的安装位置，投影距离4096mm，投影机离地2150mm，离顶650mm，距离后墙404mm，投射偏移150mm，投影机变焦倍数在1.14倍，投影机距离左右侧也调整到了的2006mm和1994mm。幕布安装数据，画面下缘离地506mm，画面高度1494mm，画面上沿离顶800mm，人观影位置视线只比画面中心稍低一点，是一个很舒适的观影角度。虽然最终幕布安装位置并不能贴着背景墙，最终投影距离还会稍微缩短一点，到时候我调一下镜头变焦就能解决了。投影机安装位置这时候就可以固定下来了，可以去选挂架了，选一个壁挂架就行了，例如下面这个。悠视投影仪支架投影机吊架万向通用旋转壁挂前后升降伸缩吊顶架子托盘家用万能可调节129元天猫精选去购买接下来我们要选一块120寸的幕布，暂且定为要电动拉线幕，选一个稍微好一点的幕，2000块钱预算， 按照之前说过的，选白幕，不要灰幕。我找到了下面这个幕布，我们先看看他的具体尺寸吧。 影辉投影仪幕布84寸92寸100寸106寸120寸电动投影机幕16:9屏幕壁挂幕家用高清幕投影幕布玻纤拉线幕HE031580元天猫精选去购买看其中120寸的具体尺寸，有几个关键数据看一下，幕壳高度75mm，上黑边300mm，我们上面计算出来理想的画面位置，画面上沿离顶可是800mm，如果这个幕布我们挂顶安装的话，画面上沿离顶只有75+300=375mm，这也太高了，要仰着头才能看了。这时候有两个解决办法，1是找客服，定制加长上黑边，把上黑边加长到800-75=725mm，这时满足我画面上沿离顶800mm的要求，大部分品牌的电动幕布都是可以定制加长上黑边的；2是把幕布挂在背景墙上安装，将幕盒安装固定在距离屋顶800-75-300=425mm的位置，这时的画面上沿距顶也是800，画面下缘离地500左右，达成我之前预计的位置。部分值友可能不太理解，我为啥要算得这么详细，投影机位置计算好就算了，连幕布位置都计算得这么精准，这是何必呢。如果安装位置不准确，投在幕布上的画面就是梯形的，对于没有镜头位移的投影机来说，这时候就只能利用梯形矫正把画面重新矫正为矩形，再次重复一遍：梯形矫正会牺牲画质，梯形矫正会牺牲画质，梯形矫正会牺牲画质。经过提前计算，尽量避免梯形矫正，这不是更好的选择么。至此，所有知识点全部讲完，关于投影幕的选择大家也应该做到心中有数了吧，下面，进入幕布的实际选购部分。3、选购建议下面来谈谈选购吧，还是按照价格从低到高来进行选择吧。免费幕布首先，我要推荐一个免费的幕布，那就是白墙，普通乳胶漆白墙就是一块天然的幕布。白墙的优点：不花钱，平整度非常好，增益为1，可视角度可以认为是180度，画质无功无过，能够忠实反映投影效果。白墙的缺点：没有黑边，如果周边都是白墙的话，漫反射会降低对比度。白墙的效果并不会比幕布差多少，如果实在是不想花钱买幕布，白墙效果也是可以接受的，将就看着，等有预算了还是买块幕布，效果还是能有提升的。3.1 入门级幕布选择1000元以内的入门级幕布，无论是画框幕还是电动幕，幕布材质一般都是白塑幕，就像上面第一部分时候说的，白塑幕布的成像效果比较直白，可视角度也较广，如果做成电动幕的话，可能平整度会有一点问题，如果做成画框幕就没有平整度问题。入门级画框幕可以看看下面这个，120寸画框幕价格不到1000元，参数里面没有标明采用的是什么幕布材质，不出意外应该是白塑幕布，效果比白墙好一些还是没问题的，京东自营，如若遇到问题售后也很方便。南通精英（MR.RIGHT）120英寸16:9画框幕布 投影仪幕布 投影幕布 投影机幕布 幕布 电影银幕 电影幕布 电影幕1079元京东去购买 入门级电动幕可以看看下面这个， 120寸电动幕布价格只要500多，白塑幕布，还带遥控功能，还要啥自行车啊，一样是京东提供售后。快朵小屋 120英寸16:9白塑电动遥控幕 投影仪幕布 投影机幕布 投影幕布 遥控幕布 办公家庭屏幕599元京东去购买 入门级幕布之间差距并不是很大，如果你要买其他牌子也是可以的，选购重点就是别买灰幕，白塑幕之间差距并不会很大。3.1 主流中端幕布选择在家庭影院幕布领域，国内做得较早也较好的两个品牌有JK和影辉，在2000元左右价位，可以选择这两个牌子的玻纤幕和软幕，价位差不多的幕具体画质差距很小。电动拉线玻纤幕可以看看下面这个影辉HE03，120寸幕价格没有超过2000元，遇到双十一618之类的价格还能更低，白幕标称增益1.5，标称可视角度178度，这个参数应该有水分，实际增益应该在1.2-1.3左右，可视角度虽然达不到178度，但是也不低，不会影响观影。影辉投影仪幕布84寸92寸100寸106寸120寸电动投影机幕16:9屏幕壁挂幕家用高清幕投影幕布玻纤拉线幕HE031580元天猫精选去购买 JK的话可以看下面这个M3，119寸玻纤拉线白幕的价格也在2000左右， 标称增益1，标称可视角度160度，增益没有上面的影辉高，但是差距应该不大。jk经科投影幕布M3-FI/300s遥控升降电动幕100寸16:9家用3D高清4k投影仪屏幕投影机自动收缩幕玻纤120寸150寸2040元天猫精选去购买如果需要高增益幕布的话，我推荐影辉的FO，可以选择画框幕和电动拉线幕，这个幕增益1.65，可视角度100度，这块幕布属于高增益幕布里面的性价比产品，高增益幕布选择余地本来也不大，影辉FO增益效果比较明显，虽然因为可视角度较低造成了一定程度的热点效应，但也还能接受。我现在在用的幕布就是这款的画框幕。影辉FO 92寸/100寸/106寸/120寸/133寸/150寸16:9 4K高清电动拉线幕电动幕遥控1080P家用投影幕3D3890元天猫精选去购买 中端主流幕布个人建议，除非选择高增益幕布，否则普通120寸电动幕价格最好不要超过3000块钱。5000块钱的投影机+4000块钱的幕布，和8000块钱的投影机+1000块钱的幕布，虽然总价格都是9000，但是后者的画质是确定肯定以及一定比前者好的。幕布的预算是投影机价格的10-20%左右是比较恰当的，把更多的预算加在投影机上，把投影机性能提高一个档次，带来的画质提升更大。3.3 高端幕布选择 高端幕布我本来是不打算写的，因为需要高端幕布的，一般都是有特殊需求的朋友，例如需要高端编织透声幕的，投超大画面需要高端高增益幕的，而玩到这个程度的朋友，自己早已心中有数，是不会需要来看我这个选购建议的。这里算是给大家介绍一下高端幕布长啥样吧。最近一个很火的高端幕布就是OS的BU-201，在高端用户里面备受推崇。OS是一个日本品牌，诞生于1953年，早期是面向电影院市场，后期将业务范围扩张到了家庭影院幕布，BU-201是他们公司的高增益幕布代表，增益高达2.7，官方标称的可视角度只有34度，但是据几位使用了BU-201幕布的朋友描述，几乎没有热点效应，实在是非常神奇。有朋友配合奥图码880，投180寸OS 201画框幕，亮度居然能达到42FTL，实在是惊为天人。除了效果惊为天人，价格也是惊为天人的，120寸幕布的价格在1万左右，180寸幕布的价格奔着2W去了，几乎是一台中高端投影机的价格了。网上找的OS 201的参数图，清晰度很差，请见谅OS的201实质上是一块玻珠幕，算是终极魔改版的玻珠幕，采用的是专门开发的超微米晶珠，其直径只有20μm，让投影幕表面更加细致，完全没有颗粒感，更不会有掉珠的现象。改天有机会我一定要去实际鉴赏一下这个有些违反物理规律的幕布，到底是不是这么神奇。BU-201的增益曲线图，2.7的增益，34度的可视角度4、总结写起来就停不下手，本来只想写个简单的选购指南的，内容越写越多，都已经写到8000多字了，关于幕布知识和如何选择，应该是都讲清楚了吧。因为涉及的面还是比较广的，如若有描述不准确或者是错误的地方，欢迎批评指正，也可以在评论里面沟通交流，还是那句话，一定知无不言言无不尽。

2020-06-28 11:16:43
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相信大家618很多值友都选购了自己心仪的投影设备。本篇不讲投影仪，只讲幕布，并且付上不同亮度机器在不同幕布上的表现效果。当然还有白天和晚上的对比效果，让大家直观的进行对比，来进行幕布选择。相信很多值友会说可以直接投在白墙，这种说法没毛病，但是相信很多值友家里装修，墙面会选择壁纸或者硅藻泥等装饰材料，那么除了天花板，估计也没地方投了。所以就需要一款配套的幕布，方便使用。以下几种墙面不适合投影直接使用：再讲幕布的对比之前，简单介绍以下幕布的种类。目前市面上常见的幕布主要有两种，中长焦和超短焦：中长焦就是我们常见的家用投影仪，代表的品牌有极米、坚果、当贝等。 【极米H3】新款家用投影机1080P高清智能投影仪3D大屏无屏电视小型无线wifi家庭影院支持4K6069元天猫精选去购买jmgo坚果J9新款投影仪家用1080P高清投墙无线WIFI投影机AI语音智能家庭影院兼容4K无屏电视直投6059元天猫精选去购买当贝投影F3投影仪家用高清智能投影机手机投影电视智能小型投影仪无线WFI投影网课投影1080p兼容4K无屏电视5619元天猫精选去购买 超短焦投影仪就是我们说的激光电视。 极米激光投影皓LUNE4K高清WIFI投影仪家用投影机智能家庭影院激光电视13559元天猫精选去购买小米米家激光投影仪4K投影电视机超高清超短焦家庭影院无屏电视白天直投150英寸短焦抗光屏小米电视12999元天猫精选去购买 总结来说，极米一类的投影选择中长焦幕布，激光电视选择超短焦幕布。超短焦幕布 ——超短焦幕布价格较贵，主要有两种：黑栅和菲涅尔。其中菲涅尔只有硬幕，而黑栅有硬幕和软幕两种。所谓的硬幕就是将软幕布铺装在金属板上，平整度比软幕高，理论上效果要比软幕要好，但是实际看起来是没有区别的。这里要特别说明一下，硬幕都是成品，运输的时候也是成品进行运输，体积较大，所以选购之前一定要考虑是否能顺利运输到楼上，否则只能考虑从窗户了 。。。软幕是收到后需要自己进行安装，安装是需要一定经验和动手能力的，主要就是将幕布用弹簧固定在金属框架上，通过弹簧的弹性将幕布撑平。黑栅的价格基本在2000以上，而菲涅尔的价格更高，基本上在4000起步，直接就是一个投影机的价格。 VCCG抗光投影幕台湾画框黑栅100/120寸超短焦菲涅尔激光电视硬幕1850元淘宝精选去购买两款幕布价格差别那么大，实际的体验效果个人感觉差距不是很明显，当然也跟使用的环境有关系。他们幕布的主要区别就是幕布表面的扛光结构有所不同。先说黑栅结构，原理就是用特殊工艺制造成截面为锯齿形的屏幕：黑栅采用黑白两色的棱镜，一面吸收干扰光一面反射投影光，白色斜面为反光层，投影机的光线从下往上投射到白色反光层上后再反射到我们的眼睛里，而来自上方的干扰光线则会被黑色的平行层吸收掉。通俗来讲就是吸收不反射来自屏幕上方的光线，主要反射自屏幕下方的光线来达到抗光的目的。菲涅尔结构类似于水波纹，利用波浪形成的一圈圈波浪结构，利用了这种凹面镜的汇聚原理，并且通过外围波浪高峰反射左右和上方的环境光。用一句通俗的话来讲，就是黑栅是上下扛光，菲涅尔是左右和上方扛光。黑栅实际效果要损失部分亮度，所以菲涅尔在光线充足的房间里，显示效果要比黑栅要好，画面亮度更高。当然关灯和黑暗环境下效果差不多。个人感觉有这个钱买菲涅尔不如升级一下投影设备来的实在 。。。PS.目前菲涅尔最大的尺寸只有100寸菲涅尔开灯前后效果对比（网络找的图）我自己客厅用的是黑栅，不管是白天还是晚上开灯，效果完全够用。为什么没有对比图，是因为它突然牺牲了，莫名其妙开不了机了，郁闷，来来回回折腾至少要有10天，哎，幕布没挂，机器先挂了。。。中长焦幕布 ——此款幕布需求的人很多，样式多，种类也多，很容易就挑花眼，或者买回来效果不满意。那么先从幕布的种类来讲。白塑幕、白玻纤幕布：白塑幕可视角度大于160度，但就材质而言，是最普通的PVC，做工比较粗糙，表面有纹路，看起来没有白玻纤的清晰，只是比白墙效果好一些。白玻纤幕布可视角度大于160度，是由特殊效果高清材质制作而成，所以不需要抚平，自然伸展也会平直，在温度差和气候变化大的情况下依旧可以保持平直，投放效果颜色鲜艳可以增加对比度和饱和度。白玻纤还可以防潮、防霉、利于清洗，使用寿命也比较长，性价比也相对来说较高。两种幕布严格来说投影的效果基本没有区别，从长远角度来看后者要优于前者，白塑幕时间长了会有卷边的情况，临时用用还可以，价格便宜，如果想用时间长点，可以选择白玻纤。这两种幕布我都用过，跟直接投射白墙基本没有什么区别，亮度还可以，但是画面颜色损失严重，属于入门级别的幕布了。最便宜的简易白玻纤幕布在百元左右，价格不高。反光布：你没看错，我也没写错，就是布，不是幕。这个就是警察或者环卫工等职业外面穿的那种衣服的布料，遇到灯光，会反射强光。反光布除了可视角度差，全是优点 ：1. 价格便宜：截止到发稿，我刚才去查了一下，60寸的散幕26元，百寸的才80元，与成百上千元的幕布相比，便宜。。。2.亮度增益：由于反光布料特殊性，它能将低亮度投影机投射的画面进行成倍的亮度提升，效果堪比电视。我最早的极米H1S，LED投影仪，亮度只有1100，投射到反光布上，Unbelievable！画面显示效果堪比电视，有用过的小伙伴应该明白我所言非虚。这个幕布强烈推荐亮度在1000以下的投影机使用。3.安装方便：找个胶带固定在墙面上就可以直接用。如果想要更美观，可以用黑色布基胶带，贴一个框或者直接购买成品的反光布框幕，价格也不高。至于缺点，前面说到了就是可视角度差，可视角度大约在35°左右，超过这个画面会颜色损失或者直接看不清。而且不支持吊投，不支持侧投，只能正投。所以这个幕布可以称作皇帝专属幕布。后面会有单独的幕布对比评测，感兴趣的可以往后翻。抗光幕：所谓的中长焦抗光幕，就是白天可以抵抗环境光，不拉窗帘，让你看画面更加清晰，画面受环境光的影响降低。VCCG画框灰晶抗光幕布100寸120寸家用办公投影仪4k壁挂屏幕布高清918元淘宝精选去购买汉趣高清3D中长焦超短焦抗光投影仪屏幕布4K家用办公100寸120寸壁挂黑晶黑钻棱栅激光电视专用画框光学银幕布679.2元天猫精选去购买 通过亲身使用过三款扛光幕布，颜色从浅灰到深灰，在白天实际效果会有多多少少的降低画面亮度，没有直接投白墙的亮度高。但是画面的色彩确实比白墙好很多。PS：需要特别说明的，建议投影机亮度在1000以上去使用抗光幕，不是说不能用，而是低于1000亮度的投影机使用抗光幕布效果真的还不如直接投白墙。灯泡机的亮度基本都在2000以上，现在新款的LED机器（当贝f3、极米h3，坚果j9）亮度也都基本达到了2000，使用抗光幕布一点问题都没有。当然还有其它幕布，例如编织透声幕、穿孔透声幕、金属3D透声幕幕布样式 ——现在常见的幕布样式有：散幕、手拉幕、支架幕布、地拉幕布、画框幕、拉线幕这几种。散幕：字面意思，就是一块散布，安装方式自由选择，不管你是自己diy框架还是直接用胶带贴在墙上都可以。这类幕布闲鱼里面比较好找，价格还便宜。支架幕布：支架幕布很适合公司使用，它不需要像电动幕布、手动幕布、画框幕布考虑屋内墙体的结构，随处都可以安装使用，且价格便宜。但是它也存在不稳定（风吹会抖动，幕布大多以白玻纤为主），影响观影体验的问题。 路易斯威视支架幕布6072寸100寸120寸4:3/16:9家用移动便携式投影仪幕布简易落地投影机手动幕布免打孔屏幕55元天猫精选去购买手拉幕&电动幕布：此类幕布相对于支架幕布来说，更适合家庭使用，平时不用时，可以收起幕布，不用担心落灰等问题。但是其相对于支架幕布来说，在安装时需要考虑墙体的承重能力，并不是所有的地方都可以安装，需要在装修时多加考虑或预留位置。 极米手拉幕布自锁投影幕布家用手动投影幕布酷乐视坚果投影仪通用幕布通用家用手动升降便携安装219元天猫精选去购买地拉幕布：地拉幕布和支架幕布类似，主要适用于公司会议室、参展等无法吊装电动幕布的地方。但是相对于支架幕布，它使用、回收都要更加便捷，并且不会像支架幕布占用较大的空间。 VCCG地拉幕布80寸100寸高清3D4K移动便携免打孔支架金属投影家用601.2元淘宝精选去购买画框幕布：所谓画框幕布，顾名思义，幕布就像油画一样固定在墙体上，用铝架做一个类似画框的架，然后在幕布上扣弹簧使幕布拉平，这是最简单类型的屏幕设置，需要做的就是把它固定到墙上。它相对于前几种没有那么便携，无法回收。但是随着激光电视的流行，它独有的优势就凸显出来了，激光电视对于幕布的平整性有极高的要求，稍有不平整，画面就会出现扭曲畸变，而画框幕布采用扣弹簧的方式将幕布拉平，是目前市面上几种幕布里平整性最好的。电动拉线幕：这种幕是家用等级中最贵的，它是在电动幕的两边各加上一条张力线来把幕的水平拉平，而上下则是以很重的幕下缘来增加力量。它的好处当然就是平整，又可以收起来，而且整支幕的结构很强非常有质感。高清4K抗光电动遥控拉线投影仪隐藏幕布100寸120寸家庭用自动升降1197元淘宝精选去购买天花幕布：拉线幕的一种，优点看图。一般是在装修吊顶之前安装。 天花吸顶隐藏嵌入式电动遥控无线高清4K/3D抗光家用拉线投影幕布2438元淘宝精选去购买灯泡机白玻纤、反光布、抗光幕白天对比评测 ——先放上我现在用的抗光幕布，白天下午3点左右拍的效果，离窗户很近，所以可以体现抗光效果。视频是俄罗斯红场直播，所以视频真实性不用担心。幕布：VCCG 黑晶框幕机器：明基W2700手机拍摄，与实际画面差距不大，实际亮度更高一些。我想这样的白天抗光效果应该能满足大部分小伙伴的需要了。使用颜色越深的抗光幕布，对于投影机的亮度要求越高。抗光幕布、白玻纤、反光布画面对比：白色的是白玻纤，灰色的就是反光布，反光布摸起来更像绸子布料正面拍摄视频侧面拍摄视频照片：左上角是反光布，右上方是白玻纤，底下是抗光幕布通过视频和照片可以看出：亮度：最高的是反光布和白玻纤，抗光幕布亮度最低色彩：反光布的色彩不错；白玻纤整体画面偏白；抗光幕虽然亮度没有以上两个幕布高，但是色彩不错。可视角度：抗光幕布侧面160°左右看，画面没有变化，其它两款就不多说了，白天。。。哎。。。灯泡机白玻纤、反光布、抗光幕晚上对比评测 ——直接放对比视频，手机拍摄，无任何修改视频：99分女朋友 1080p画质投影机：明基w2700正面视频：侧面视频：照片对比：再来一个索尼的4k hdr10测试视频：来几张不同色彩的4k壁纸来对比一下：在晚上关灯情况下，三个幕布中亮度最高的是白玻纤，其次是反光布和抗光幕布。整体画面色彩方面，最惨的也是白玻纤，整体画面偏白，与反光布和抗光幕布对比，已经属于能用级别了。反光布和抗光幕布在索尼的测试视频中，某些特定的画面，如果不仔细看，几乎看不到有什么区别。亮度方面，反光布要比抗光幕布亮一些，但是差别不是很大。在后面的低亮度（1000左右亮度）的LED机器上，差别较大，可以继续往后看。极米H2白玻纤、反光布、抗光幕白天对比评测 ——隔天上午13点左右，光线充足，这次用极米H2来测试，亮度1350正面对比视频：侧面视频对比：正面4k壁纸对比：通过视频和照片对比可以看出，虽然极米H2的亮度没有灯泡机高，但是三款幕布比较，白玻纤亮度还是最高的，但是画面颜色还是那个样子，整体偏白。反光布的亮度要高于抗光幕布，画面颜色基本与抗光幕布差不多，主要差异还是在亮度。极米H2白玻纤、反光布、抗光幕模拟晚上对比评测 ——我将左侧的窗帘拉上，模拟晚上的室内不开灯环境正面视频：侧面视频：壁纸对比：得出的结论我就不多说了，很明显。一开始我想用当贝F3来测试，发现实际效果跟灯泡差不多，毕竟亮度相差没有多少，所以就用极米H2来对比。我把H2搬回卧室，这面的环境光更强，两面透光，幕布是我在闲鱼买的颜色较浅的抗光散幕，自己用木条子直接固定在墙面上，现在越看越丑，所以618重新买的电动拉线幕，对比完我就拆下来换上。。。效果看视频，因为是两面都有光源（左边窗户，右边凉台），所以画面比书房的影响更大。顺便总结一句，阳光直射到幕布上，什么幕布基本都白搭，白茫茫的一片。。。正面视频：侧面视频：正面对比：侧面对比：图片对比：照片很直观，结论我就不多说了。。。选择幕布，首先看你机器的亮度，其次看你投射地方的环境。不要盲目的去选择，如果实在拿不定，可以买一些幕布的小样进行对比，基本都是花个快递费。如果你是临时用，比如宿舍，可以考虑散幕，用的时候粘墙上，不用的时候收起来，也不占地方...