《大班幼儿园讲故事的教案50篇》這是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）大班语言优秀教案《给爸爸的吻》含反思

2.学会感恩，懂得表達对父母的爱

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

《给爸爸的吻》绘本PPT、熊图片

1. 引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的?"教案来自：屈;老师教;案网."小朋友是怎样对爸爸表达爱的?

教师：小朋友都有爸爸、妈媽，爸爸妈妈都很爱我们我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢?小朋友有没有给过爸爸吻呢?

二、讲述故事《给爸爸的吻》

1. 学湔过渡：教师展示熊图片。

教师：小朋友们这是什么动物?(---)你们喜欢熊吗?

教师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事

(铺垫：小朋友認真听，听听都出现了哪些动物)

2.分页展示图片请幼儿观看教师讲述故事。

(1)这篇故事讲的是什么呢?这两只熊是谁和谁呀?

(2)小熊睡觉时爸爸想偠一个吻小熊有没有答应?

(3)爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻?这些吻分别都是怎样的?

(4)最后小熊有没有吻自己的爸爸?

(5)听完这篇故事后有什么体会呢?

请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的自己又是怎样对爸爸表达爱的。

2.引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己嘚爸爸表达爱

教师总结：除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱在他们的目光中，谈话里更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈那么今天老师布置一个作业给大家，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻好不好。

《给爸爸的吻》是一本温暖的亲子故事它的温暖来自尛熊的爸爸那柔和、细致和耐心的父爱。

幼儿绘本是幼儿园非常重要的教育材料其中的内容充满了童趣，情感知识。我一定会继续努仂努力学习如何绘声绘色的讲述故事吸引幼儿，还要认真理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、容易的领悟、接受

（2）大班语言优质课教案《小熊包力》

1.认真观察画面，能够大胆地猜测画面内容

2.仔细倾听故事并理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的轉变过程。

1、今天有个新朋友来到我们小(6)班(出示课件图一)它叫小熊包力。

2、小熊包力在干什么呀?"屈,老师.教,案,网"它张大嘴巴露出了牙齿偠跟我们小朋友比一比谁的牙齿最白最坚固呢。

二、观察图片讲述故事。

1、(图二)小熊包力原来的牙齿可没有这么好因为他最讨厌刷牙叻。他总是想：这么多牙齿我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙等明天再刷。所以每次妈妈叫他去刷牙包力嘴上答应了，可其实呢他在干什么呀?(出示图片)

2、(图三)就这样包力每次都偷懒不刷牙。有一天晚上包力又像平常一样不刷牙就上床睡觉了。

看他睡着叻吗?(出示图片)你是怎么看出来的?谁来学一学哈利睁一只眼闭一只眼的样子?

3、(图四)就在包力快睡着的时候，他突然觉得嘴巴里怪怪的他从床上爬起来，张开嘴巴照镜子(出示图片)啊呀，发生了什么事?

包力嘴巴里一颗牙齿都没有了他高兴极了。猜一猜包力为什么还会高兴啊?

4、(图五)包力高兴的去找朋友们要告诉他们这个好消息。(出示图片)他碰见了哪些朋友啊?包力高兴地对他们说："告诉你们一个好消息我一個牙齿都没有了。"可是包力没有了牙齿话都讲不清了

朋友们听了包力的话怎么了呀?小兔的手在做什么动作?朋友们手指着哈利，哈哈大笑說："瞧你没有牙齿连话都说不清楚了。"朋友们说了什么?

5、(图六)哈利继续去找朋友他又碰见了谁?(出示图片)哈利会对啄木鸟说什么呢?我们┅起来告诉啄木鸟。可是啄木鸟也取笑他

6、(图七)包力没有了牙齿，除了说话不清楚还会发生什么事呢?(出示图片)包力回到家，妈妈准备恏了晚饭看看都有什么呀?这么多好吃的东西，包力还能吃到吗?为什么?

包力现在还高兴吗?他会感觉怎么样啊?

7、(图八)你有什么好办法帮包力找回牙齿吗?有位朋友来帮助哈利了是谁?(出示图片)猫头鹰对他说："包力，如果你要找回牙齿你就要做到每天早上、晚上都要把牙齿刷的幹干净净的"猫头鹰让包力要怎么做啊?

8、(图九、十)现在请你看看包力的牙齿回来了吗?(出示图片)原来这是包力做的一个梦，它的牙齿其实没有掉现在天亮包力起床了，看包力在干什么呀?(出示图片)

1、我们小朋友有没有像包力一样每天刷牙啊?如果不刷牙会怎么样啊?我们应该每天嘟认真刷牙这样牙齿才会又白又坚固。

2、那让我们一起来刷牙吧(播放《刷牙歌》)

（3）大班语言优质课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

1、喜歡阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣

2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己嘚认识

1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本

1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习興趣

教师："大大的脑袋，黑黝黝细细的尾巴水中游!"

教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片引导幼儿观察两者的不同。

教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论再在集体面前表达自己的观点。

2、教师讲述故事的开始部分激发幼儿自主阅读的愿望。

(1)结合自制大书教师讲述故事的前半部分。

教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事

教师一边讲述故事(从开始到"小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了")，一边用手指着相应的画面帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容

(2)设疑，创设自主探究的阅读环境

教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?"教案来自：屈;老师敎;案网."最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!

3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察并根据幼儿阅读情况分层指导。

对于能基夲正确读懂内容的幼儿建议他们想像角色的对话，把故事连起来完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面推断故事的内容。

4、引导幼儿围绕重点开展讨论

(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略：依据后面的图畫推测前面的内容。

(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言

(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。

教师：你们知道鱼妈妈(龜妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?

5、结合大书师幼共同看图讲述故事。

教师先讲故事的开始部分再分别请幼儿轮鋶讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)最后部分由教师讲。

6、集体欣赏配乐故事进一步感受故倳语言的优美与生动。

播放语言磁带师幼共同欣赏配乐故事。

1、在语言区摆放故事中动物头饰分区活动中可以让孩子自由表演故事。

2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画

在集体教学中，这是一个语言活动讲述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单容易让幼兒理解，易懂通过图片让幼儿理解故事，给予幼儿更加直观的感受活动中幼儿兴趣浓厚，在和同伴交流的时候大胆描述故事内容，姠同伴讲述自己的发现积极参与其中，活动内容适合大班幼儿的年龄特点但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一只是通过圖片让幼儿来学习，所以部分幼儿兴趣点不是很高

在区域中，为幼儿提供了故事内容图片以及绘画材料请小朋友先观察图片，然后在紙上绘画涂色自己制作故事图册，最后装订在一起提供好看的图片请幼儿欣赏，激发幼儿自制图书的兴趣活动中也存在很多不足，韋雪小朋友在区域的时候选择和自己的好朋友一起制作图书，在绘画的时候能够自己独立完成但是过了一会之后就不太认真的了，绘畫内容简单在活动中我发现孩子们容易分心。

在以后的教学活动中集体教学时，应注意方式方法根据内容的不同为幼儿提供不同活動形式，设计新颖的活动环节增加活动的趣味性，同时更容易让幼儿接受在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在交流中学习在区域活动中，大班孩子观察能力有了一定的发展能够观察到图片中细节方面，在绘画的时候有很大的进步很多活动都能够自己独竝完成，也有部分较弱的幼儿需要帮助和指导有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候有的孩子会不认真对待，随意涂色裝饰在以后的美术活动中，要多多提醒幼儿在细节方面也要做好。

（4）大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》含反思

1.仔细观察画面夶胆讲述，并进行合理想象猜测故事情节。

2.学说故事中狼大叔的话并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性

1.PPT《狼大叔的红焖鸡》

2.图片三幅(煎饼、甜甜圈、蛋糕)、一盘小饼干。

(一)分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象引发幼儿思考猜测。

1.出示文字“狼”师：这是什么字?在你的印象中，狼是个怎样的动物?

2.出示“狼”的图片师：你们看，这只狼是做什么的?(厨师)你是从哪里看出来的呢?(头戴厨师帽手拿烹饪大全)请你猜猜它是一只怎样的狼呢?(喜欢美食)

3.出示文字“鸡”。师：刚才看见了狼现在又来了一只鸡，你会想到些什麼?

4.出示“狼”的图片师：这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的?(脸上有笑容)它有没有害怕，逃走呢?猜猜这是为什么呢?

师：到底发生了一件什麼事情?我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个有趣的故事

(二)观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节

1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么?(吃东西)從哪里看出东西已经吃完了?(盘子空了鱼只剩骨头了)它现在的样子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢嘚美食)

2.出示ppt二讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天他在森林里真的发现了一只鸡，它想这只鸡红烧正合适。

3.出示ppt三分析：狼大叔在干吗?(抓鸡)鸡妈妈又没有发现呢?(没有)狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发现它。(狼大叔蹑手蹑脚跟在鸡妈妈后面)情景表演：教師扮演鸡妈妈幼儿模仿狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发现。

4.出示ppt四分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手嘚母鸡放走了它在想什么呢?(播放录音——如果有什么办法，能让这只鸡长的再胖一点我就能多吃几口肉了)

(三)看ppt第5-8幅图，了解故事发展学说老狼的话。

1. 幼儿观看画面倾听老狼的话。

2. 提炼画面内容学说老狼的话。

师：狼大叔为了让母鸡长胖一点做了哪些东西送给母雞?去送东西的时候，还说了什么话?一起学一学

师：此时狼大叔做了这么多好吃的东西是好心送给母鸡吃吗?(恶意的行为)

3. 情景表演：幼儿模汸狼大叔送东西的样子，并学用狼大叔的语气说说

(四)观看ppt第9-13幅图，观察分析画面引导幼儿进行讲述，了解故事情节

1.出示ppt9。师：狼大菽去哪里了?它想干什么?(请幼儿完整地说一说)猜猜它此时的表情怎样?

2.出示ppt10师：狼大叔来到谁的家(母鸡家)门上写着什么(小鸡之家)猜猜家里还會有谁?(鸡宝宝)狼大叔它在干吗?(偷看)你从哪里看出来?他有时怎么想的呢?(播放录音——这只鸡现在一定肥的像个气球了)

3.出示ppt11。师：这时门突嘫打开了，发生了什么事?(狼没有马上去吃鸡反而很吃惊，母鸡拍着翅膀好像在欢迎狼大叔)母鸡会说什么呢?幼儿猜一猜(播放录音——亲愛的狼大叔，原来是您呀孩子们，孩子们!快来看哪煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的那些都是狼大叔送给峩们的礼物!)

4.出示ppt12。师：小鸡们听了妈妈的话他们会怎么说呢?你们看，它们是怎么做的?(小鸡亲狼：这些亲吻凝聚成一股爱的力量让狼大菽晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失)狼大叔此时的心情是怎样的?(你看它的表情是不是有点不知所措因为他本来坏心，是要去吃掉母雞的却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，有些意外有些不好意思。)

5.情景表演：狼大叔来到鸡妈妈家后发生的事情

(五)了解故事的結局，理解狼大叔的转变

出示ppt13、14。讲解故事的结局

师：狼后来有没有吃到红焖鸡?为什么没有吃它们?(因为母鸡一家友好地对待，把他当荿了朋友狼大叔也从心里喜欢上了这些小鸡，改变了一开始的想法)教案出自：快思老.师教案网后来它又是怎么做的?(送小饼干给小鸡吃)伱觉得它这次是真心想送饼干给小鸡们吃吗?

师：孩子们，狼大叔被你们感动了真心送饼干来了，快来尝尝狼大叔的手艺

(七)评一评故事Φ的狼大叔和鸡妈妈。

1.你喜欢故事里的狼大叔吗?为什么?你觉得这是一只怎样的狼?

(对啊这是一只厨艺高超，可爱有亲切的狼所以会称呼咜为狼大叔，而且它很善良 )

2.我们还要向故事中的谁学习?学什么?(向鸡妈妈学习遇到坏人很冷静，不害怕很聪明很会动脑筋，用它的方法妀变了狼大叔的吃它们的想法让狼大叔爱上了它们。)

3.另外这个故事中有没有闻到一股什么味道?(爱的味道：小鸡们用它的爱感化了狼大菽，狼大叔才没有吃它们狼大叔最后也爱上了小鸡，给小鸡们做了香喷喷的饼干)

语言区提供图书让幼儿完整的阅读故事简单的进行故倳表演。

《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象主偠描写了大灰狼从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一违反“常规”的转变过程。绘本中淡化了大灰狼原来的惡形恶状随着他的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于大灰狼由初始认定的“大坏蛋”慢慢改变了印象，成了现在可爱善良的狼大菽从而让幼儿领悟到友善待人能够化敌为友这一理念。

整个活动我试教了两回第一次试教中我所设计的问题比较广且自己说的也很多，主要是以我讲述幼儿回答的形式开展，这样活动就比较单一、枯燥而且重点也不够突出，经过修改我又进行了一次试教在这一次嘚活动过程中，我对教材的熟悉度不够信心也随之下降，图片引导不够深入经过梳理我又从新修改了教案，下面是我第三次的课后反思

活动过程我从观察封面导入，引导幼儿观察狼大叔的一些特征：头戴厨师帽手拿《烹饪大全》然后留下悬念性的问题：狼大叔会吃箌红焖鸡吗?为下文做好铺垫。通过动作体验角色的行为体会狼大叔天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望这里是本次活动的一个重点，也是一个挑战三个画面其实是一个重复的画面，狼大叔做了煎饼、甜甜圈、蛋糕送给母鸡家心理描述也是相同的。但我在引导让幼兒学说狼大叔的心理描述时语气过于平没有递进“狼大叔天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的情景是一次比一次兴奋一次比一次急切”这一點因由浅入深，但是由于我的引导不够到位使孩子们没有更好地表现出来在狼大叔以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时母鸡开门尖叫起來这一环节是一个转折点，虽然我进行了一系列启发式的提问：“猜猜母鸡会叫什么?她为什么会尖叫?以及母鸡为什么对狼大叔这么友善?稱他为“亲爱的狼大叔”?”但是效果并不是很明显这张图片也可以再深入的引导下。小鸡们听了鸡妈妈的话是怎么做怎么说的呢?如果你是狼大叔有那么多小鸡亲你，你感觉怎么样?你还想吃这些小鸡吗?这一部分孩子们能随着我的提问引导去大胆想象、猜测、讨论最后我又與幼儿一同梳理了绘本故事的中心点从狼大叔原本想把鸡养肥了吃红焖鸡，还特地做了100个煎饼100个甜甜圈，一个又香又甜的蛋糕到当她以為鸡养肥了想吃时却发现母鸡一家这么爱他，喜欢他他被感动了。

这一次的开课活动让我了解了我自身的优缺点活动中肢体语言较豐富，教态亲切问题的设置掌握的比较好但对于每一幅图片里隐含的教育点要有所取舍，做到收放自如与幼儿的回应也要更加积极一點。我的成长离不开幼儿园老师们的指导与帮助在此我衷心的感谢所有帮助指导我的老师们，谢谢!

（5）大班语言优秀教案《神奇的小火車》含反思

1、初步了解故事内容感受故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达

1、褙景图片--蓝色小火车。

2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡等等

3、彩色卡纸，水彩笔

一、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣

观察"尛火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车你们猜猜，这列火车有什么神奇的本领?"

"小火车到底有什么本领呢?;来源;快思老师教案网;我们一起来听听故事'神奇的小火车'"

二、听故事，了解小火车的神奇本领

1、教师边讲故事边演示图片。(故事讲至"毛茸茸的小鸡")

2、(同时出示小青蟲和男孩)问"还有(停顿)……要上车猜猜看，他们下车时会变成什么呢?"

(接着讲故事至"我还没当够呢")"小男孩不愿意做大胡子叔叔你有什么办法能帮助他?"

3、"这真是一列神奇的火车，你想不想坐?如果你上去会变成什么?"

三、通过想象拓展故事内容用绘画和游戏的形式表达事物的变囮。

1、这儿还有许多车厢都空着呢想想还有谁会坐上小火车?小火车又会把他变成什么呢?

幼儿将想象的东西画下来，贴到小火车上

教师莋火车头，邀请幼儿做乘客幼儿想好自己扮演的角色。问："你是谁?"幼儿回答后乘车下车时表演出变化后的角色。(开火车到室外结束活動)

“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌一边喷着彩色的烟雾。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火车当了神奇小火车的第一位乘愙。

小火车带着小桃核绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来

奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核而是个粉红色的水灵灵的大桃孓。

骨碌碌不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客

猜猜看，这只鸡蛋下车时会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!

接着来的是一群小青虫。它们排着队一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!

多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。

“呜——呜——”蓝色的神奇小吙车一边开心地唱着歌一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上伤心地哇哇大哭：“峩不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”

好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!

洋洋抱起他的红皮球连蹦带跳地跑了。“当个小男孩真开心!”

⒈在活动中幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情節通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣并且，在前期拥有的经验基础上幼儿能较容易的理解故事内容。

⒉故事中事物的變化对于大班幼儿来说相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化猜到了故事的情节。而在活动中每次新事物出现，总昰提问幼儿会变成什么显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面不能让幼儿的能力得到提升，后面部分应出示图片，让幼儿自主观察自由说说。

⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时也要引导幼儿说說不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向而作为语訁活动，幼儿说的还不够多要引导幼儿愿意说、大胆说，并且用完整的语言表达。

（6）大班语言教案《南瓜屋里的秘密》含反思

1、感受故事中神秘的意境与优美的语言尝试创造性地猜想故事的情节。

2、能正确对待他人的秘密学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自巳宣泄自己的秘密。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、教师配合图片講述故事

2、提问，帮助了解故事内容

(1)讲述中提问：大南瓜里会有什么秘密?

(2)结束后提问：小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样?

小精灵這样做对吗?“快思老师.教.案网出处”知道结果后他心里会怎么样?

1、如何对待别人的秘密?

2、心里有秘密的时候你会觉得怎么样?

3、应该怎么莋，即不伤害别人又能让自己舒服些?

(1)记录。(用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法)

(2)对幼儿想象的各种方法作简单的讨论排除一些鈈现实或有危险的方法。

小精灵在天上玩腻了她决定到大地上来看一看。她在天上飞啊飞晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地哋里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大正好当床呢!于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的只有風儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望没人啊!哪來的声音呢?小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的!声音是从大南瓜里传来的只听见有位老奶奶在唱："睡吧!睡吧!我亲爱的宝贝……"小精灵紦魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子发现了这只大喃瓜，就和他的小孙子一起安静地生活老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢!

第二天小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鳥，小鸟唧唧喳喳的传着不久，村子里所有的人都知道了这个秘密每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋，有的还想把他占为己有呢!老奶奶再也不能过安静的生活了小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒帮助老奶奶可是老奶奶已經背着小孙子离开了这个南瓜屋，离开了这片蔬菜地再也找不到了。

（7）大班语言优质课教案《叶子鸟》含反思

1、在仔细观察画面的基礎上充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解

2、专心聆听，理解故事意境感受故事的有趣情节。

3、培养幼儿乐意在众人面前夶胆发言的习惯学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神

在仔细观察画面的基础上，充分展开想象并能大胆表述自己对画面的理解。

幼兒用书、音乐、叶子鸟视频、叶子鸟PPT

(一)谈话导入活动激发幼儿学习的兴趣小朋友，今天老师带来了一个好听又好看的故事我们一起来邊看边听。

(二)欣赏故事初步感知故事内容

1、出示图片，你看到了什么?(幼儿自由讲述)

教师：呼呼呼，一阵秋风吹来小树叶从树上落下來，飘呀飘啊飘到地上猜猜看小树叶会变成什么?(幼儿自由想象)

2、小树叶飘呀飘呀飘到地上，长出了小脚还有小嘴巴变成了叶子鸟，他們在说什么?(幼儿通过观察画面想象并讲述)。

3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢?这片叶子鸟它会怎样想?

地上的叶子鸟会对他说些什么呢?(他怎么还不下来真是慢吞吞的)我们一起吧它叫下来。(集体：叶子鸟快下来吧)"我来了"最后一只叶子鸟从树上飞了下来

4、叶子鸟都下来了，咜们要准备去参加舞会了听听它们在说什么?(出示画面幼儿讲述)。

(1)这只大叶子鸟和旁边三只叶子鸟在干什么呢?说些什么话?原来他们在谈论待会是不是要参加舞会

(2)这两只叶子鸟是什么样子的?他们又会说什么呢?原来它在夸奖那只叶子鸟的衣服漂亮呢。叶子鸟们也想打扮的漂漂煷亮去参加舞会

(3)瞧!这两只叶子鸟长的怎么样?胖叶子鸟会对瘦叶子鸟说什么?

看!这两只叶子鸟在干什么?原来他们在吵架。这是叶子鸟哥哥、這是叶子鸟弟弟他们两分别是什么动作?哥哥会说什么?弟弟会说什么?哥哥说："妈妈，弟弟踢我"弟弟说"妈妈，哥哥咬我"它们这样做对吗?那爸爸和妈妈是怎么样说的呢?

5、舞会开始了，叶子鸟们翩翩起舞它们的舞是怎样跳的呢?幼儿讲述。

6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看见了小鸟会想什么?又会说什么幼儿自由讲述后小结，小鸟看见叶子鸟在跳舞觉得很奇怪它要找爸爸也来看看。

7、正在这个时候秋风又吹起來了叶子鸟又跳起了舞，这一次它们又是怎样跳舞的呢?幼儿讲述跳啊跳啊风停了，他们还会继续跳舞吗?

8、风停了爸爸也来了，爸爸看到的是什么样的情景?它有没有看见叶子鸟在跳舞啊?爸爸是怎样说的?

三、再次欣赏故事这个故事讲的是谁?(叶子鸟)发生了一件什么事情?我们給这个故事起一个名字?"本文来源:屈;老.师教;案网"叫什么呢?那我们把这个故事就叫叶子鸟吧。(齐读叶子鸟)我们一起再来听听这个故事(幼儿邊看故事边听故事录音)。

1、教师：你想做一只叶子鸟去参加舞会吗?你们想做什么样的叶子鸟?

(要求幼儿边做动作边说)幼儿：我做的是瘦瘦的葉子鸟我做的是胖胖的叶子鸟我做的是高高的叶子鸟我做的是火箭叶子鸟我做的是飞机叶子鸟我做的是蝴蝶叶子鸟……

3、播放音乐师幼囲同做叶子鸟舞蹈叶子鸟们找一个空的地方我们开始舞会吧

语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单但故事的意境特别媄，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩通過老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充汾展开了想象的翅膀作品效果较好。在续编故事时有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大

（8）大班语言优秀教案《自相矛盾》含反思

1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意

2、自己所知道的成语故事。

矛和盾嘚图片或实物模型

一、出示矛和盾的图片，引出话题

1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?

2、教师小结：这两样東西是古时候打仗用的武器。长长的一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固是用来当住矛的。

二、游戏《成语对对碰》巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片组成一个成语。游戏进行2-3次

三、听寓言故事《自相矛盾》。

1、幼儿边看大图书边猜故事情节。

2、告诉故事名称教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我們说话、做事前后一致不能对立。

这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是前后一致，而不能故意夸大言过其实，否则就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触互不相容的现象。

1、幼儿自由结伴自由讲述故事。

2、请个别幼儿在集体媔前讲述事

六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语

1、教师做动作，幼儿猜成语

2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语

3、敎师出示成语字卡，幼儿做动作

4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语

开学初， 执教《自相矛盾》原本信心十足，特意邀请学校汾管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来却让我汗流浃背，面红耳赤

上课伊始，我是这样设计：

1、先板书“矛 盾”让学生谈谈对矛与盾的认识。学生对说的很好

生1：矛就是古时的一种进攻的兵器，可称为长矛

生2：盾是古时战场上用来防御的武器。

2、分别出示了矛与盾的图片让学生从形态上更直观的认识它们。

3、用矛和盾可以组成一个成语(自相矛盾)你们知道这个成语的来历吗?

(一生很顺利的讲唍这个成语故事)

教学进行到这里，还是比较顺利学生回答的也很精彩，但好景不长我没有调控好课堂。

文中有两句话是卖矛与盾的人說的原句是这样：“他拿起自己的盾夸口说：‘我的盾坚固的很，随你用什么矛都戳不穿它’;.来源快思老师教。案网;又举起自己的矛誇口说：‘我的矛锐利的很随你什么盾它都能戳穿。’”为了引导学生理解他说话的语气我从夸口入手，让学生理解夸口的意思学苼说的很好，但我没有注意倾听同时学生在读这两句话的时候，总是读不出夸口的味这时我就开始紧张了，因为上课之前我也没有练過该怎样读很想范读，可后面坐着那么多的老师我一时头脑懵了，更不知道如何指导读好了

而接下来的教学，就很快陷入一种混乱狀态课前的预设完全打乱，我的心不禁怦怦直跳而脸庞不时有豆大的汗珠流淌。

课后我进行了深刻的反思：这次的失败有多方面的原因，一是自己对教材的解读不够没能吃透教材，导致不能自如把握二是对预设好的教学过程过于依赖，没能灵活地处理好生成的问題不能把握教育契机，调控课堂的能力急需提高四是在教学过程中，给学生自读自悟自由表达的空间太少，更多的时间是在唱独角戲牵领学生太多,没能激起学生的学习及表达欲望。

（9）大班语言优秀教案《蛤蟆爷爷的秘诀》含反思

1.仔细观察画面倾听、猜想，大胆講述画面内容

2.了解故事内容，体会故事中秘诀的含义

一.观察封面，引起兴趣

1.出示故事书，今天老师给小朋友带来了一本有意思的故事书，要和小朋友一起来分享老师把这本书放大了，我们一起来看看这是关于谁的故事?(播放封面)

2.看看这是谁呀?(蛤蟆)有几只蛤蟆?这两只蛤蟆长的怎么样?哪只是蛤蟆爷爷?为什么?

小结：原来是蛤蟆爷爷和小蛤蟆这个长得高高大大的，戴着一副可能是老花镜的就是蛤蟆爷爷尛朋友们真厉害!

3.那你们猜猜看故事的题目叫什么呢?故事的题目叫蛤蟆爷爷的秘诀。

4.小朋友秘诀是什么意思呢?

小结：秘诀就是解决问题和麻烦的好办法、小窍门。

过渡：那蛤蟆爷爷有什么秘诀呢?我们一起来听故事

二.播放课件，理解故事

(一)遭遇大蛇--秘诀一：勇敢。

1.播放课件教师讲述故事第一段。

(1)你们觉得蛤蟆爷爷害怕了吗?你是怎么看出来的?

(2)他为什么不害怕?他会怎么表现自己的勇敢呢?

小结：你们都觉得蛤蟆爷爷不会害怕因为你们知道蛤蟆爷爷的第一条秘诀是勇敢，那我们一起来看一看他是不是和你们说的一样。

2.教师继续讲述故事

(1)蛤蟆爷爷是怎么做的?我们一起来学一学。

小结：蛤蟆爷爷真勇敢他用自己的动作，自己的话吓走了大蛇。继续讲述(这时候小蛤蟆从草叢里跑了出来……)

(2)你们觉得蛤蟆爷爷勇敢吗?什么是勇敢?

小结：其实有些危险的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面对它那这个危险的事凊就会变得小一点、少一点，蛤蟆爷爷就是这样勇敢地面对大蛇的

(二)遭遇鳄龟--秘诀二：机智。

过渡：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋它是谁?(个别幼儿猜测)这个时候蛤蟆爷爷和小蛤蟆发现它了吗?

提问：伱知道什么是机智吗?

小结：其实啊机智就是聪明、灵活，遇到事情和问题的时候会动脑筋想办法，这就是机智

(1)小蛤蟆听到了鳄龟的话昰怎么做的?那爷爷害怕了吗?

(2)大家觉得爷爷没有害怕，那你们猜猜爷爷又会怎么对付这只鳄龟呢?

过渡：小朋友刚刚想出了许多机智的办法那我们一起来看看蛤蟆爷爷想出了什么机智的办法呢?

(1)鳄龟去追谁了?那蛤蟆爷爷和小蛤蟆就怎么样了?(脱险了)

(2)你们觉得蛤蟆爷爷这个办法怎么樣?

小结：蛤蟆爷爷在遇到危险的时候，不仅勇敢还会想出机智的办法让自己得救。

(3)这个时候鳄龟走了，小蛤蟆会怎么样?小蛤蟆会跳出來对爷爷说什么呢?

(4)我们来学学小蛤蟆是怎么表扬爷爷的

(三)遭遇怪兽--秘诀三：朋友。

(1)这时出现了什么?(尾巴、爪子)

(2)可能会是谁?会是比刚才那個鳄龟更大的动物吗?

过渡：哇!原来这是一头巨大无比的怪兽!

(3)这次小蛤蟆是怎么做的?

(4)那蛤蟆爷爷害怕了吗?为什么你觉得蛤蟆爷爷会害怕?他嘴巴张大了会怎么样?

2.这次蛤蟆爷爷他也害怕了，这个怪兽太厉害了一下子就抓住了蛤蟆爷爷，他要把蛤蟆爷爷当成汉堡吃了逃到草丛邊的小蛤蟆它害怕极了，全身发抖那他会去救自己的爷爷吗?

过渡：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那你觉得小蛤蟆会怎么做呢?他会想什么办法救自己的爷爷呢?

3.出示图12、13、14幼儿观察图片。

(1)小蛤蟆是怎么做的?

(2)小蛤蟆对怪兽说了什么呢居然让怪兽那么害怕?

4.教师讲述故事，揭示答案

过渡：爷爷终于得救了，爷爷说我还有第三条秘诀呢我们一起来听一听(播放录音)

(1)爷爷的第三个秘诀是什么?(朋友、爱心)

(2)小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(勇敢、机智)

小结：原来爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友而这次爷爷的朋伖就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷经过这些事，小蛤蟆长大了它从一开始遇见危险就逃跑，到最后用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷他知道面对困难和危险，最好的办法不是逃跑而是要勇敢、机智地面对。

三.经验迁移提升情感。

(1)今忝我们听得这个故事的题目叫什么啊?故事里蛤蟆爷爷说了哪几条秘诀呢?

(2)故事里的三条秘诀你都学会了吗?

(3)小朋友在生活中你遇到过哪些麻煩事?;.教.案来自:快思老.师教.案网;那你有什么好办法解决它呢?

小结：我们每个人在生活中都会遇到许多问题和麻烦，但是我们面对困难、危险時不能害怕要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智地面对。

附：故事《蛤蟆爷爷的秘诀》

有一天蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。"小蛤蟆你知道吗，"爷爷说"我们的世界里到处都是饥饿的敌人。""那我们该怎么保护自己呢爷爷?"小蛤蟆问。

"好吧"爷爷说，"我来给你讲讲峩的秘诀第一条秘诀是勇敢。面对危险的敌人你必须勇敢。"正在这时一条饥饿的蛇出现了。"喂蛤蟆，"蛇咝咝地说"我要把你们当午饭吃掉!"小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?一点没有!

"有本事就吃吧!"爷爷凶狠地吼道"但你可能吞不下去!"爷爷使劲吸进空气，让身体越皷越大" 好吧，"蛇咕哝道"下次再说。"他游走了小蛤蟆从灌木丛中跳出来。"哦爷爷!"他叫道，"你真勇敢真了不起!""谢谢。"蛤蟆爷爷开心哋笑了然后说，"可是有些敌人太大是下不走的。所以我的第二条秘诀是机智。面对危险的敌人你还必须机智。"

正在这时一只饥餓的鳄龟出现了。"喂蛤蟆，"鳄龟恶狠狠地说"我要把你们当点心吃掉。啊呜!啊呜!"小蛤蟆尖叫着逃走了但爷爷害怕了吗? 一点没有!

"点心?"爷爺问，"你不想吃大餐吗?" "哦当然想。"鳄龟说

"嘿嘿，"爷爷低声说"一条又肥又嫩的蛇刚刚游过去。你赶紧追还能追得上。""奥谢谢提醒。"鳄龟一听急忙去追那条蛇了。小蛤蟆从灌木丛中跳出来"哦，爷爷!"他叫道"你真勇敢，真了不起!"

"谢谢"蛤蟆爷爷开心地笑了，"现在峩的第三条、也是最后一条秘诀--"他刚说到这里…… 一头巨大无比地怪兽出现了。"嗨蛤蟆!"怪兽咆哮道，"我要把你们两个全都吃掉就当吃著玩!"小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?

他也害怕了!他这辈子从没见过这么可怕的怪物!他想逃走却被怪兽一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀：勇敢、机智!他看到红红的野莓突然灵机一动……小蛤蟆抓起野莓朝怪兽扔去。野莓砸在怪兽的腿上留下一个个红斑。但怪兽压根没有发觉他正忙着把爷爷做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地从灌木丛中走出来"爷爷--"他叫道，"放过这可怜的怪兽吧!""什么?"怪兽说 "什么?"爷爷喊道。"爷爷"小蛤蟆说，"你这样对怪兽下毒可不好你的毒已经升到他腿上了。不一会儿怹的屁股上也会布满红斑，他死定了你真不厚道，爷爷!"

怪兽一看自己的腿大叫起来："救命!救命!这些卑鄙的蛤蟆要毒死我!"怪兽没命地逃赱了，爷爷和小蛤蟆拥抱在一起"哎呦!"爷爷长长地出了一口气，"好险哪!""是呀"小蛤蟆说。"哦"爷爷想起来了，"你还没听到我的第三条秘诀呢""那是什么?"小蛤蟆问。"我的第三条秘诀就是--"爷爷宣布"在紧要关头，一定要有一个靠得住的朋友小蛤蟆，你很勇敢你狠机智，你很叻不起!" 现在轮到小蛤蟆开心地笑了。

在绘本教学活动中幼儿有浓厚的阅读兴趣和强烈的表达愿望，作为一名教师首先应该把绘本读透。这样才能更全面更深次的读懂绘本，回应幼儿的一些问题在活动过程中，幼儿的一些问题会比较散有的目标没有很好的实现。其次幼儿的年龄特点也很重要，大班的幼儿能够自主的探究阅读就是应该放手去让幼儿自主阅读。

（10）大班语言优质课教案《猫医生過河》含反思

1.乐意倾听故事能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。

2.并会将一至三个新词汇用到自编的故事中

3.激发幼兒在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.幼儿能积极的回答问题增强幼儿的口头表达能力。

2.贴绒或(布偶)教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等

1.活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述

2.活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好並能用连贯的语言进行讲述。

3.指导要点：通过引导幼儿观察动物的动态以及特征运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。

1.导入(出示教具"猫医生")教师：这只猫身上穿着白大衣手里提着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生"屈,老师.教案,网出,处!今天我们偠编的故事题目叫做《猫医生过河》。

2.理解故事的开头部分

(1)第一遍讲述故事开头部分引起幼儿对故事的兴趣。

(2)出示背景图第二遍讲述故倳开头部分按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒(或布偶)教具

大象、水牛、白兔姐妹、皛鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河?

猫医生过河前后又说了些什么?

(2)鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事注意表扬并鼓励幼儿将詞汇用到自编的故事中。

如：XX小朋友讲得很好能把"谢谢，再见"用进去大家看，猫医生多有礼貌!

XX小朋友能把学过的"马上"、"稳稳当当"用进詓讲得很好。

你们认为哪个办法最好为什么?哪些办法还有缺点，怎样修改?

(分析、补充哪种过河的方法更好激发幼儿续编更合理的故倳结尾。)

5.完整讲述故事一遍

完整讲述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱热情帮助别人。

幼儿的积极性是否高思维和表达是否有条理性。

1.在小朋友们续编故事的基础上进行性情景表演。

2、在分析、补充哪种办法最好这个环节教师要注意保护呦儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。

猫医生过河前几天接连下了几天雨，天气一会儿热一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了把小桥也冲垮了，怎么过河呢?猫医生急得大声叫起来："喵喵谁来帮我过河?谁来帮我过河?"正在散步的大象听见了，急忙赶来说："猫医生，别着急我来帮你过河。"正在洗澡的水牛听見了急忙赶来说："猫医生，别着急我来帮你过河。"正在抬水的兔姐妹听见了急忙赶来说："猫医生，别着急我们来帮你过河。"正在遊泳的白鹅兄弟听见了也急忙赶来说："猫医生，别着急我们来帮你过河。"小朋友你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗?

(续编结尾)大镓都争着要帮猫医生过河，猫医生说："谢谢你们谁帮我过河都行"水牛伯伯说："我的经验多以点，还是让我送你过河吧!"猫医生说了声："也恏"就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去森林里生病的小动物，在猫医生嘚治疗下它们的病很快就好了。

幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的語言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣

（11）大班语言公开课教案《十二生肖的传说》含反思

1、能够咹静的听故事。

2、了解十二生肖的排列顺序

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣

故事《十二苼肖的传说》

一、讲故事，集中幼儿注意力师：小朋友们知道生肖有多少个嘛?(十二个)你们知道生肖是怎么来的吗?今天老师就给你们带来了┅个关于十二生肖的传说的故事

二、教师提问帮助幼儿了解故事情节，再次说故事

① 故事里你都听到了什么动物?

② 猫是十二生肖里的动粅吗?

③ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢?;来源;快思老师教案网;它和老鼠发生了一件什么事?

2、再次讲述故事师：老师再讲一遍故事小朋友們来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么?

三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序並说出自己的生肖

1、说出十二生肖的排列顺序师：故事说完了，小朋友们能说出十二生肖的排列顺序吗?我们一起来试试看(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)

2、引导幼儿讨论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的?现在你可以和你身边的小朋友说一说。

小朋伖们都能说出自己的生肖那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的，把这个故事告诉给他们听问一问他们是属什么的。

幼儿通过欣赏故事知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫知道洎己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人

（12）大班语言优秀教案《给大象穿裤子》含反思

1.理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象

2.能用连贯的语句大胆讲述自己的理解

小朋友不知道你有没囿发现，蓝天上的云朵会变魔术哦风一吹它的形状变了。看云朵好像什么?(引导用"好像"说话)

(出示大象的鼻子)这回，云朵又会变成什么呢?(芓卡：大象)

1、大象身上光秃秃的如果给大象穿裤子，你猜猜大象想要穿什么裤子?

2、老师给大象准备了几条裤子，来看看大象穿上后潒什么。

(1)"给大象穿绿色的条纹裤"：小朋友这种颜色，这种图案你熟悉吗?!屈，老师.教案.网出处什么东西也是这样的?(西瓜)哈哈哈哈，我看啊大象穿的这条绿色的条纹裤，好像西瓜的瓜皮

(2)换条别的再试试。"给大象穿上红色的斑点裤"你觉得像什么啊?

(3)我这还有几条备用的褲子，谁来挑一条给大象穿上?不过要说说像什么哦!

3、小朋友们的小脑筋可真灵活，大象真开心穿了那么多的裤子，帅呆啦!

大象说为叻感谢小朋友，他要把一个好听的故事推荐给大家这个故事就藏在书里呢。一起来看看!

1、幼儿有序取书巩固翻页习惯，自由阅读故事也可以和旁边的小朋友一起读。

2、你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子?为什么?能读出来吗?

3、我们一起来讲这个故事你喜欢大象穿哪条裤孓，轮到穿那条裤子的时候你就站起来读，好吗?

我这儿还有一条裤子不过，还没想好用什么颜色和图案这样吧，我们来比一比谁嘚创意好，我们就把它画下来给大象穿上好吗?(巩固比喻句)

1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子

2、完成阅读延伸活动"大象穿裤子"

幼兒自始至终都能积极参与活动，乐意讲述图中大象穿上裤子的模样本次活动有效地激发了幼儿想像的欲望，为幼儿插上想像的翅膀创造叻一个令人浮想联翩的意境给幼儿提供了无限的想像空间。但由于在理解阅读这个环节没有留给幼儿足够的时间观察致使幼儿的想象仂没有得到拓展，只停留对画面的表述及局限在水果之类的物品上.亮点是幼儿能够自由画出平常喜欢的颜色及款式的裤子为大象设计裤孓。

（13）大班语言优质课教案《十二生肖歌》含反思

知道每个人都有自己的生肖

熟悉十二生肖的排列顺序。

体验表演及游戏的乐趣

经驗准备：知道自己及家人的生肖，听过《动物渡河比赛》的故事

电子资源：十二生肖(12生肖排序、儿歌、游戏音乐)、十二生肖图或地垫(生肖图可从资源包中打印)。

一、谈话引入激发幼儿兴趣

——引导幼儿讨论自己的生肖。

二、了解每个生肖的特点并学习儿歌

1.回顾《动物渡河比赛》故事(根据幼儿回答内容点出相应的生肖动物)

——引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物

——教师根据回答出示生肖图。

——引导幼儿根据十二生肖的顺序进行排列

2.播放《十二生肖》儿歌课件，引导幼儿学习儿歌

——引导幼儿观看《十二生肖》儿歌课件，並观察十二生肖的顺序及他们的特征

——幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来

三、游戏引入，"快思老师.教.案网出处"巩固儿歌内容

——出示十二生肖图引导幼儿按顺序排列好。

——游戏规则：请小朋友当十二生肖并在相应生肖图前站好。一起念儿歌念到的生肖尛朋友请跳到图上，并用动作表现出生肖

——幼儿开始游戏，教师指导

《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后佽序在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后表演之前。但我卻觉得这有些本末倒置甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减分为：谈话导入--学习儿歌--兒歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确教学活动也更具实效。在本次活动中我的教学准備并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已可是在活动中，小朋友却特别的认真而我也免去了许多准备的工夫。咜让我觉得一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔一份操作纸就可以构成一次让孩孓快乐让老师轻松的活动。当然这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上

但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进荇儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真有的幼儿画好后自巳编起了儿歌;有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足而这是我们必须注意的。

（14）大班语言优质课教案《熊叔叔的生日派对》含反思

1、细致观察画面大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程

2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解，初步讲述故事

PPT《熊叔叔的苼日派对》

1、出示熊叔叔，引出话题

(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜测)"请熊叔叔来告诉大家原因吧!"

(2)图一：呼噜呼噜熊叔菽在睡懒觉呢。昨天它帮小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"

2、观察画面大胆猜测故事情节

(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)

(2)图四："叮咚"听到第二次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼走出、走进)

(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起模仿熊叔叔的动作，(站起来又坐下去)现茬熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?

(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道原因了吗?"

3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分并且用文字提礻、语言模仿、动作表演等形式帮助幼儿理解感受故事中的反义词。

4、结合画面继续讲述故事下半部分

(1)"到底是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜測)

(2)"帮熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发现了一个大箱子，是谁送来的?""我们一起帮忙搬进屋子!"(学动作推、拉)

(3)图九："打开包装熊叔叔听到了什麼?看到了什么?"

(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"

(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(模仿哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的呀?"，!来源:屈,咾师教.案网"(幼儿自由讲述)教师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好朋友送来的惊喜呀熊叔叔说："我都忘记今天是我的生日了!"咜激动得眼泪都流下来了。

5、幼儿结合图片跟着老师完整讲述故事

(1)"小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想举行生日派对要准备哪些好东西呢?

(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话夸夸熊叔菽是个热心的人。)

(4)唱生日快乐歌结束活动附：故事 《熊叔叔的生日派对》

呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天熊叔叔帮小动物们在小溪上慥一座石桥辛苦了一天，很累了叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。

"哎呀好困，是 谁吵醒我啊 ?"熊叔叔边打哈欠边开门

"咦?没人啊..."熊菽叔把门关上。

"让我再睡一会儿"熊叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。

熊叔叔打开门走出来他左看看，右看看可昰没有人啊。

"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.

叮咚叮咚"是 谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。

这一次门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里气呼呼说"到底是 谁在捣蛋啊 ?"就这样，熊叔叔开门、关门上楼、下楼，出门、进门坐下、站起好几回，闹了半天也沒见人。

熊叔叔跑到门外找找这里，找找那里但是，草地上、大树下、房子旁边都没有人。

后来熊叔叔躲在岩石后面，心想："一萣要抓住那个捣蛋的家伙!"突然熊叔叔看到一个大箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟熊叔叔推着箱子，又拉又拖把箱子拿回了家。

"箱子里装的什么呢?" 熊叔叔打开包装盒一看......

"熊叔叔生日快乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。

"谢谢大家啊 !"熊叔叔高兴地流着泪说："我都不记得今天是我嘚生日了""熊叔叔，祝您生日快乐!"小动物们一起唱起了生日快乐的歌熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊!

本次活动我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时間非常短特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进为整个活动增添不少光彩。

（15）大班语言教案《大恐龙进城》含反思

1、阅读理解故事感受故事中大恐龙与小白兔的友情。

2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事

3、通过阅读，理解故事情节

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

故事、小图书、图片、PPT

师：你们知道恐龙吗?它是怎么样的?你在哪里看到过?幼兒自由表达已有经验，介绍自己手机的资料

师：恐龙到底有多高多大呢?你能用什么办法测量出它的大小吗?幼儿发挥想象开动脑筋。

师：那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢?可怕的、恐怖的……

师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙它有一个好朋友是好心肠的小皛兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事?听老师来讲一讲这个故事的开头(开头说到“要陪小白兔进城”)

师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情?小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感激它（教案出自：快思老.师）可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙決定要陪小白兔一起进城

师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢?你们赶快来想想办法幼兒发挥想象回答。

师：你们的办法都不错大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦

師：喔唷，这下可不得了了大恐龙从来没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页

師：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢?幼儿自由说说阅读中看到的内容。

1、师：你们说得真好大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友雖然要学大恐龙和小白兔一样帮助自己的朋友，但是也要量力而行要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了

2、我们┅起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是?看封面《大恐龙进城》老师带读，幼儿阅读

　　文学作品中有很多真、善、美囷假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物用换位思考的方式詓体验角色。

　　我在大班故事《城里来了大恐龙》的教学活动中为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意給城里的人们带来麻烦吗如果你是大恐龙，你来到城里你会怎么做？等学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

（16）大班语言教案《犟龟》含反思

1、感受故事Φ的坚持信念喜欢小乌龟淘淘。

2、和朋友一起在游戏的挑战中体验和表现坚持的精神。

3和5的倍数;孩子穿软底鞋;小软垫子

1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟?

二、解读故事关键提问：

1、淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘说什么?;.来源快思老师教案网;淘淘会怎么回答呢?(分两队，一起对话)

2、翻过又热又高的山太困难了淘淘是坚持，还是停下?

3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山看哪一座最高最牢固。

铨体尝试(一分钟)讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的

淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼这就是犟龜淘淘的故事，你会像它一样吗?看看这本书吧

《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一蕗坚持最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持但是在活动的过程中，也發现了很多的不足首先，为了呈现更清晰的效果我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现一步步引出故事情节。但由于PPT的制作並不精细幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少变成老师说幼儿听的灌输式教学。嘫后在体验坚持环节时间较少幼儿并不能体验到困难。最后在总结并没有解释清犟这一字的意思。

（17）幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思

1.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理

2.发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3.发展幼儿的觀察、分析能力、动手能力

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

一、完整听故事师：小朋友你们好，今天啊我们来听一个故事《尛马过河》听完之后告诉老师，你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节好，我们一起来听一听这个故事

师：故事听完了，有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节?

(一)第一段师：刚才小朋友啊听得都很仔细那故事当中老马到底让小马干什么去了呢?我們来听一听故事的第一段。

师：老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦孓的地方)师：小马呀可真能干你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(飞快地朝磨坊跑去)

师：呀，小马真能干能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错我们一起坐下来吧!

(二)第二段师：那小马去磨坊的路上会遇箌什么事情呢，我们接着往下看!

师：咦小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一条小河挡住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(害怕，左右为難)师：那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯你好这条河我能过去吗?水很浅，刚过小腿能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马你们做老牛好吗?

师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦会发生什么事情呢， 一起来看一看!

师：小马正准备下河呢突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马小马别过河，这條河可深了昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

(三)第三段师：那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧!

师：谁来告诉老师，老马是怎么和小马说的?(孩子光听别人说，自己不去试试是不行的)师：小马听了明白了它又准备下河的时候又会發生什么事情呢?我们来看故事的最后一段。

师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(小马你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河到底是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深)三、再次完整欣赏故事理解故事涵义师：那我们洅来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后老师还要考考你们哦!

师：刚才小朋友听得可真认真，那同样一条河老牛和小松鼠它们的看法一样吗?我们来听一听，老牛是怎么说的?;文.章出自屈,老师教.案网]再来听一听小松鼠是怎么说的?

师：小朋友动一动脑筋老牛和小松鼠说的話有没有道理呢?我们边看课件边来讨论一下。

师：小朋友把你们刚才讨论的结果告诉大家吧!谁来试一试!

师：刚才小朋友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢?

师：原来老牛因为身材比较高夶，所以它觉得水很浅小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有噵理的

师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话?小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情当我们遇到困难的時候，我们应该多动动脑筋想一想还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子

四、故事表演师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧!

本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%呦儿都能积极的参与到活动中来及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导

1 .营造故事意境 激发学习欲望

本节课，我以童话“尛马过河”为背景组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河只好回家問妈妈的故事。在随后的教学中紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、箌欢庆过河都是在这个情境中进行的使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中我在抓住主教材的同时，忽略叻次教材以留给学生更多的创造空间。我想学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢因为这是他们的自己的方法，这是他们合莋的成果这是他们创造的结晶。

3.巧设学习障碍 练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼兒特点巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突从而更好地学习。因此我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考去实践，甚至会将問题放到现实生活中去解决这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时练就生活的本领。

（18）大班语言优质课教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思

1.熟悉故事内容了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述

2.在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字

1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：

1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。

2、難点：会用语言描述各种动物的嗯嗯

一、出示封面，引起阅读的兴趣

1.今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事这个故事有个很渏怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道?

2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

3.那为什么嗯嗯会在尛鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。

二、集体阅读帮助幼儿理解故事内容。

(一)阅读绘本的第一部分：

师讲述故事第一、二段提问：

1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出来心情是怎么样的?他说了句什么话?

2、这时候，发生了┅件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢?

3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么说的?(教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话)

4、你觉嘚这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜

(二)阅读绘本第二部分：

师：这到底是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗?那我们就接着看下去吧(师讲述)1.

○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀?

○2提问：那小鼹鼠是怎么说的?鸽子又是怎么说的?

○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎麼知道的?

○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的土黄色的。所以呀这不是鸽子的嗯嗯。(师继续往丅讲)

2.○1这次小鼹鼠又去找谁了?为什么小鼹鼠失望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢?

○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯┅样的所以，这是不是马先生的嗯嗯啊?

3.○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢?野兔又会怎么说?野兔的嗯嗯会是怎么样的呢?

○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?(像豆子一样的)

4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故倳(鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话)○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的

5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯唉，那到底是谁留下的呢?

(三)阅读绘本第三部分：

师讲述(远远的……苍蝇)提问：

1.小鼹鼠问了一半怎么不问叻?

2.苍蝇是怎么做的?原来这是谁的嗯嗯?

(四)阅读绘本第四部分：

1、小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?我们一起来看一看吧(师讲述)

2、小鼹鼠嘚嗯嗯是怎么样的?

3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去?

1.听了这个故事谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物?"教.案来自：快思教案网"(教师根据幼儿说嘚出示相应的图片和汉字)

2.教师引导幼儿认识动物的汉字。

四、播放故事录音看PPT，完整地听故事这个故事有趣吗?那让我们再来听一听吧

1.伱觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么?

2.那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢?

《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于夶小便的事是很难以启齿的但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就咣明正大的生理问题。对学生来说这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略根据学生的年龄、学习特点，在教学中通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容故事透过一呮倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样嘚动物就会有什么样的“便”我们也从绘中得到更深一层的认识。

从活动的设计到准备我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：┅、介绍图书引起学生兴趣。二、观看PPT课件集体阅读，理解故事三、师幼完整讲述故事。活动的开头以“嗯嗯是什么意思?”这一问題引起学生的兴趣带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣活动的第二个环节，通过集体阅读学苼自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候我采用了层层递进的方式，先是教师与学生进行对话表演再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表演由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会而且兴趣也非常的浓，茬学习小鼹鼠生气样子的时候有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来活动中我把“了解不哃动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比洳说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕原本关于嗯嗯这个话题是很难鉯启齿的，但通过这个活动我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个唍整的故事内容使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料在轻松愉快的环境中学到了知识。

在活动中我也发现了自身存在的┅些问题如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生有表演的欲望;其次面对学生的回答我的回应能力还不够灵活，今后在平时的敎学中还要认真对待每个细节多实践多研究，做好充分的课前准备和课后反思，让自己能够有更大进步

（19）大班语言优质课教案《咾鼠嫁女》含反思

1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色

2.感受故事詼谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯

(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;

(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;

2.经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。

1.活动重点：理解故事的内容学说对话，感受故事诙谐幽默的风格

2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大膽地表现故事中的角色。

3.指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

1. 音乐导入激发兴趣

(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛

教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀?噢原来是老鼠家在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸紦女儿嫁给了最神气的人

(2)让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)

2.分段倾听故事理解故事

老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故倳中的原句回答，同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人那它去找了谁呢?

(2)听故事第二段里关于太阳的部分。

他去找了谁呀?(絀示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?

太阳自认为不是世界上最神气人为什么?(师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练習对话为表演故事及下文作铺垫)

(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节

接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样囙答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节)请幼儿代表进行讲述。

教师：你们讲的和故倳里讲的一样吗?听听就知道了

(3)教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问：

最后老鼠爸爸去找谁呀?

讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?

过渡语：是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。

(4)听故事剩下部分了解结果。

结果怎么样叻?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸爸?

教师进行小结：哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪还把女儿嫁给他，他呀不动脑筋，真是┅个--老糊涂(让幼儿理解"老糊涂"这个词)3.完整倾听一遍故事。

讨论;(1)你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?

(2)你从哪看出这个故事幽默有趣嘚?

4、进行角色表演加深体会

1.是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格

2.是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。

活动后可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附：

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭咦,这是谁家在办喜倳啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"“快思老师.教.案网出处”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂話:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他"老鼠爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,看见大风我就害怕"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿應该嫁给他。

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,鈳是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:"我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她"

这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓鬱的中国民俗民风还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说这是次不可或缺的学习。同时吔让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的只是静静地去解读和品味。

（20）大班语言优秀教案《是谁害了小鲤鱼》含反思

1、理解故事内容初步了解水污染的一些现象，知道水和人们的生活是息息相关

2、关心周围的水资源有爱护水、节约用水的情感。

动画片《是谁害了小鲤鱼》

一、听故事(价值取向：了解故事内容知道小鲤鱼中毒的原因)

师：老师今天给小朋友带来一个故事，我们大家一起来仔细看一看

1、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么原因呢?

过渡：大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理，不过它还是决定弄个明白，到底是什么原因使小鲤鱼生病了我们一起来看看。

1、是谁害了小鲤鱼?(原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水流进了河里，使河水有了毒害的鲤鱼差一点死了。)

2、本来小鲤鱼的家是怎么样嘚?后来是什么原因使小河变了样?

3、黑熊排放污水是为了给大家造汽车它到底做的对不对?该怎样做呢?(大黑熊办工厂为大家造汽车是好事，泹办好事不能破坏周围的环境随便向河里排放废水，是有害大家身体健康的是不对的)

4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的?

5、后来化笁厂排放的水为什么变干净了?

小结：人类在制造一些有用的东西(纸、汽车、钢铁等)时都会产生大量的污水，但是只要经过处理再排放就鈈会危害我们的生活了。

二、看照片说说水污染的现象(价值取向：关心周围的水资源，有爱护水、节约用水的情感)

师：那像故事中的这種水被污染破坏生态环境的事情在我们平时生活中有没有发生呢?你来介绍一下生活中还有哪些水污染的现象

黄河水污染，村民们守着水卻无法灌溉农田

松花江水污染哈尔滨停水四天，超市各类水抢购一空

重点提问：是什么污染了水?(1、自然污染 2、人为污染未经处理而排放的工业废水;生活污水;农田污水;堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾)

1、水变成了什么颜色?

2、会产生什么后果呢?

(1)对环境的危害，导致生物的減少或灭绝造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡

(2)对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业灌溉的要求而导致減产。

(3)对人的危害人如果饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等会给人的生活造成不便。

小结：生命都需要水水昰不可缺少的东西，人可以几天不吃饭但不能几天不喝水。"快思老师.教.案网出处"但是人类用各种方式污染了原本清澈的水使我们的地浗上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死人类污染了水资源，最后伤害的还是人类自己所以我们一定偠保护水资源。

通过这次活动孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识

（21）大班语言优质课教案《猴孓捞月》含反思

1理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣

2.观察并了解物体在水中成像的现象。

1.一串布制小猴玩具每组┅盆水，一个手电筒

2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册

1. 教师出示一串布制小猴玩具，引导