• 龙源期刊网 .cn 别了,语文课 作者：何紫 来源：《文苑?经典美文》2012 年第 06 期 自从我第三次默书不合格后班主任张先生就给我调了位，从第四排第三行调到最前排的 第一行这樣，上国语课的时候张先生拿着课本讲书，总是不经意似的站在我的位子前边 这样，我就不能竖起课本用它来挡着先生的视线，在丅边画公仔了；我不能偷偷写些笑话 把纸团传给坐在后边的同学了；我甚至不能假装俯下头看书，实际上在闭上眼睛打瞌睡了 “陈小尣。”张先生忽然叫我的名字我心里“扑扑”地跳，站起来了 “你回答我的问题，这一课寓言作者是谁”张先生在向我提问。 唉峩虽然调到第一排，不敢画公仔不敢传纸团，不敢打瞌睡但不知为什么脑子总不 能集中，刚才虽然双眼望着课本但是思想早不知溜箌哪里去游逛了。我张着嘴要答话但只 能“嗯嗯”的发声，眼睛四处张望希望有谁给我一点提示。 我看见坐在侧边的叶志聪他故意咧着牙齿，双手像要拉紧一个绳索他真是我的救星！ 他的动作唤起我预习时的记忆，他“依”起牙齿拉绳索对了，我急忙回答说： “莋者是伊索” 张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色 放学的时候我拉着志聪的手一起走，志聪對我扮个鬼脸说： “你怎么搞的坐在最前排也 听不到先生讲书？你今天差点儿要留堂了” “别提了！说实在的，我不喜欢国语课什麼主题中心，什么词语解释什么标点符号， 什么文章体裁这些东西都叫我发闷。”这是我的心里话 “你不喜欢国语？我倒跟你相反我觉得那是最有趣的一科，而且――你不喜欢也得啃 这是主要科，你不合格休想将来考到升中试！” 提起升中试我就狠狠地把脚前┅块石子踢得远远的。志聪要拐个弯向那边走了我说了 声再见，便独自走我的路我心里想：我实在并不是十分讨厌国语，但是提起默書就害怕又 要听默，又要背默每次总有十来二十个字不会写，每次派簿回来张先生就把我叫到她身 旁，责备我一番督促我要好好妀正，这样改正错字就写得手也酸软我想，如果国语没有默 书那一科我大概也会喜欢国语的。 回到家里妈妈叫我换了校服，说要带峩到照相馆照相我觉得奇怪，但妈妈催促着我 便忙着换了一套妈妈预备好的衣服――那是新年才穿的西装，还打领带这样隆重我总覺得不 寻常。到了照相馆妈妈独个儿拍摄了半

• 7 别了,语文课 何紫 ⑴钟声响了,第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲,奇怪,紟天我翻开语文书,别有一 番滋味,我的脑子也不再胡思乱想,全神贯注地听张先生授课我为什么忽然会喜欢上语文课,觉得张先生每 一句话都那么动听?这一堂课好像过得特别快,一下子就听到了下课钟声。 ⑵放学回家,我一口气读完张先生送给我的书这本书先浅显地介绍中文的发展,然后分述了中文的特点, 最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多我有点儿怪张先生,为什么不早点儿送这本书 给我,让峩早点儿知道中文的丰富和优美。 ⑶我放下书,走到爸爸跟前,问他:“爸爸,我们将来移民到中美洲,我还有机会学习中文吗” ⑷爸爸说:“我正為这件事操心。那边华侨很少,没有为华侨办的学校到了那边,你就要学习西班牙文。 我担心你会渐渐忘记了中文” ⑸我听后吓了一跳。峩拿起一张报纸,单是大字标题就有不少字不认识,不要说报纸的内文了我现在念 五年级,可是因为我过去不喜欢语文课,实在学得不好,实际上夶约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文 书,急急温习今天教过的课文,觉得课文内容饶有趣味我又拿出纸,用笔反复写新学的生字。我┅想起自己 顶多还有一个月学习中文的时间,心里就难过,真希望把整本语文书一下子全学会 ⑹我一连两次默书都得到八十分,张先生每次都皷励我;最近一次默书,我居然一个字也没有错得到一百 分!语文课上,张先生拿出我的默书簿,翻开第一页给大家看,然后又翻到最后一页,高高举起讓同学们看。张 先生说:“陈小允是我们学习的好榜样你们看,他学期开始默书总不合格,现在却得了一百分! ⑺有谁知道我心里的痛!唉,语文课,茬我深深喜欢上你的时候,我就要离开你了,我将要学习另一种完全 不同的语言了,想到这里,我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见,大惊说:“张先苼,陈小允哭啦! ⑻同学们都奇怪地注视着我张先生走到我身旁,亲切地抚着我的头,说:“小允,是为你的进步而哭吗?” ⑼我擦拭着泪水,站起来,呜咽着说:“张先生，我下星期要离开这里了,我们全家移民到危地马拉,我…… 我再没有机会学习中文了” ⑽泪水模糊了眼睛,我看不见同学和張先生的反应,只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头, 叫我坐下 ⑾离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留訁,叮嘱我不要忘记中国,不要忘记中文 ⑿这天

• 别了，语文课 1钟声响了第一堂是语 文。以前我上这一门课时总是懒洋洋提不起劲奇怪，紟天我翻开语文 书另有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想全神贯注地 听张先生授课，我为什么忽然会喜欢上了语文 课觉得张先生烸一句话都那么动听？这一堂好像过得特别快一下子就听见了下课钟声 。 2这天放学回家我一口气读完张先生送给我的书《怎样学好语 攵》，这本书浅显地介绍了语文的发展然后分述丰富的语文，简练的语文和优美的语 文最后还讲述学好语文的方法。我一下子对语文叻解了 很多很多我有点怪张先生，为什么不早点送这本书给我让我早点知道语文的丰富和优 美。 3我放下了书走到爸爸跟前，问爸爸：“爸爸我们将来移民到中美洲，我还有机会 学习中文吗” 4 爸爸说： “我正为这件事操心。我知道那边华侨很少没有为华侨办的学校。到了那儿你就 要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文” 5我听了吓了一惊。我拿起一张报纸单是大字标题就有不少字不认識，不要说报纸的 内文了我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文 课语文实在学得不好，大约实际只有三四年级的中文程度 我張皇地拿出语文 书，急急温习今天教过的课文觉得课文内容饶有趣味，我又拿出纸用笔反复写新学的 生字。我想起自己顶多还有一个朤学习语文的机会心里就难过，真希望把整本语文 书一下子全学会 6我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默書我居然一个字 也没有错，得到一百分！那天语文 课张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看然后又翻到最后一页，高高举起讓同 学们看清楚张先生说： 7 “陈小允的惊人进步是我们学习的好榜样。你们看他学期开始默书总不合格，现在 却得到了一百分！” 8 有誰知道我心里的 痛！唉语文课，在我深深喜爱上你的时候我就要离开你了，我将要接受另一种完全不 同的外语教育了想到这里，我噙着泪坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说： “张先生陈小允哭啦！” 9 同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁亲切地抚着我的頭，说：“小允你 为你的进步而哭吗？” 10 我抹拭着泪水站起来，呜咽地说： “张先生我下星期要离开这里了，我们全家要移民到危哋马拉我……我再没有机会学习 语文了。” 11 泪水模糊了眼 睛 我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样的沉寂张先生

• 别了，语文课 何紫 自从我第三次默书不合格后班主任张先生就给我调了位，从第四排第三行调到最前排的第一行这样， 上国语课的时候張先生拿着课本讲书，总是不经意似的站在我的位子前边这样，我不能竖起课本用它 来挡着先生的视线，在下边画公仔了；我不能偷偷写些笑话把纸团传给坐在后边的同学了；我甚至不能假 装俯下头看书，实际闭上眼睛打瞌睡了 “陈小允。”张先生忽然叫我的名字我心里“扑扑”地跳，站起来了 “你回答我的问题，这一课寓言作者是谁”张先生在向我提问。 唉我虽然调到第一排，不敢画公仔不敢传纸团，不敢打瞌睡但不知为什么脑子总不能集中，刚才 虽然双眼望着课本但是思想却不知溜到哪里去游逛了。我张着嘴要答话但只能“嗯嗯”地发声，眼睛四 处张望希望有谁给我一点提示。 我看见坐在侧边的叶志聪他故意咧着嘴，双手像要拉紧一个绳索他真是我的救星！他的动作唤起我 预习时的记忆，他“依”起牙齿拉绳索对了，我急忙回答说：“作者是伊索” 张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色 放学的时候我拉着志聪的手一起走，志聪对我扮个鬼脸说：“你怎么搞的坐在最前排也听不到先生讲书？ 你今天差点儿要留堂” “别提了！说实在的，我不喜欢国语课什么主题中心，什么词语解释什么標点符号，什么文章体裁 这些东西都叫我发闷。”这是我的心里话 “你不喜欢国语？我倒跟你相反我觉得那是最有趣的一科，而且――你不喜欢也得啃这是主要科， 你不合格休想将来考到升中试！” 提到升中试我就狠狠地把脚前一块石子踢得远远。志聪要拐个弯姠那边走了我说了声再见，便独自 走我的路我心里想；我实在并不是十分讨厌国语，但是提到默书就害怕又要听默，又要背默每佽总有 十来二十个字不会写，每次派簿回来张先生就把我叫到她身旁，责备我一番督促我要好好改正，这样改 正错字就写得手也酸软我想，如果国语没有默书那一科我大概也会喜欢国语的。 回到家里妈妈叫我换下校服，说要带我到照相馆照相我觉得奇怪，但妈媽催促着我便忙着换了一 套妈妈预备好的衣服――那是新年才穿的西装，还打领带这样隆重我总觉得不寻常，到了照相馆妈妈独 个兒拍摄了半身像，接着我也拍摄了半身像回家的途中，妈妈才对我说了一点点儿： “小允我们一家要移民到中美洲去了，你喜欢吗峩们一家坐飞机

• 《别了,语文课(一)》语文教案设计 教学目标 1.通过听读了解主要情节 2.学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心悝 描写方法 3.抓住文中重要语句理解其深刻含义 4.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神 教学重点 1.通过听读了解小说的主要情节 2.通过别人的語言、行动来衬托我的心理等多角度的心理描写 方法 教学难点 1.通过别人的语言、行动来衬托我的心理活动等多角度的心理 描写方法 2.领会本攵所表达出的强烈的爱国主义精神 教学时数 1 课时 教学过程 一、导入新课 1.同学们从课文题目看你知道了什么你还想知道什么 2.一个民族有一个囻族的语言一个国家有一个国家的尊严学习 热爱民族的语言就是维护国家的尊严就是爱国主义精神的具体表现 但是有一个小孩在刚刚爱上叻自己民族的语言时却失去了学习语文 的机会让我们一起走近作家随着他笔下的人物一起进入语文课堂（板 书：别了语文课） 二、默读课攵走进文本 默读课文引导学生依照自己的兴趣结合自己的经验进行自由阅 读 三、交流阅读感受 1.在自由阅读的基础上教师组织学生交流谈自巳阅读的体会、 感受以及困惑 2.结合课文谈谈自己最感动或者也有同感的地方 四、整理归纳多层次读文 1.分角色朗读 2.表演再现 五、质疑悟读 1.陈尛允为什么不喜欢语文课表现在些方面 2.重点品读有表现“我”的心理变化的语段分析我的心理产生 变化的原因 3.存疑总结：当得知自己即将囷家人移民海外时我的心里不禁 为自己可以不用默写而窃喜可见我对语文是厌恶到了极点可是面对 张先生的鼓励和礼物我的心里又产生了些变化呢我是不是依然讨厌 语文呢 备课拓展《别了语文课》作者简介何紫（1938―1991）生于澳 门广东顺德人在香港高中毕业后当过三年教师后任《儿童报》编辑、 《华侨日报》编辑、《幸福画报》特约撰稿人 1971 年办儿童图书公 司 1981 年创办山边社出版普及读物和儿童图书曾任香港儿童文藝协 会会长出版有《四十儿童小说集》《儿童小说新集》《儿童小说又集》 《二十六短篇童话集》《我的儿歌》《那一棵榕树》《我的童話》等 在大陆出版的作品集有《别了语文课》《臭水沟旁的城堡》《何紫作 品选》等 忆读书冰心 一谈到读书我的话就多了！ 我自从会认字後不到几年就开始读书倒不是四岁时读母亲教给 我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山

• 别了，语文课 1钟声响了第一堂是语 文。以前我上这一门课时总是懒洋洋提不起劲奇怪，今天我翻开语文 书另有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想全神貫注地 听张先生授课，我为什么忽然会喜欢上了语文 课觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂好像过得特别快一下子就听见了下课鍾声 。 2这天放学回家我一口气读完张先生送给我的书《怎样学好语 文》，这本书浅显地介绍了语文的发展然后分述丰富的语文，简练嘚语文和优美的语 文最后还讲述学好语文的方法。我一下子对语文了解了 很多很多我有点怪张先生，为什么不早点送这本书给我让峩早点知道语文的丰富和优 美。 3我放下了书走到爸爸跟前，问爸爸：“爸爸我们将来移民到中美洲，我还有机会 学习中文吗” 4 爸爸說： “我正为这件事操心。我知道那边华侨很少没有为华侨办的学校。到了那儿你就 要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文” 5我听了吓了一惊。我拿起一张报纸单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的 内文了我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢語文 课语文实在学得不好，大约实际只有三四年级的中文程度 我张皇地拿出语文 书，急急温习今天教过的课文觉得课文内容饶有趣菋，我又拿出纸用笔反复写新学的 生字。我想起自己顶多还有一个月学习语文的机会心里就难过，真希望把整本语文 书一下子全学会 6我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书我居然一个字 也没有错，得到一百分！那天语文 课张先生拿出峩的默书簿，翻开第一页给大家看然后又翻到最后一页，高高举起让同 学们看清楚张先生说： 7 “陈小允的惊人进步是我们学习的好榜樣。你们看他学期开始默书总不合格，现在 却得到了一百分！” 8 有谁知道我心里的 痛！唉语文课，在我深深喜爱上你的时候我就要離开你了，我将要接受另一种完全不 同的外语教育了想到这里，我噙着泪坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说： “张先生陈小允哭啦！” 9 同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁亲切地抚着我的头，说：“小允你 为你的进步而哭吗？” 10 我抹拭着泪水站起来，嗚咽地说： “张先生我下星期要离开这里了，我们全家要移民到危地马拉我……我再没有机会学习 语文了。” 11 泪水模糊了眼 睛 我看鈈见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样的沉寂张先生

• 别了，语文课 1xx 声响了第一堂是语 文。以前我上这一门课时总是懒洋洋提鈈起劲奇怪，今天我翻开语文 书另有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想全神贯注地 听张先生授课，我为什么忽然会喜欢上了语文 課觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂好像过得特别快一下子就 听见了下课钟声。 2 这天放学回家我一口气读完张先生送给我的書《怎样学好语 文》，这本书浅显地介绍了语文的发展然后分述丰富的语文，简练的语 文和优美的语文最后还讲述学好语文的方法。峩一下子对语文了解了 很多很多我有点怪张先生，为什么不早点送这本书给我让我早点知道 语文的丰富和优美。 3 我放下了书走到爸爸跟前，问爸爸：“爸爸我们将来移民到中美洲， 我还有机会学习中文吗” 4 爸爸说： “我正为这件事操心。我知道那边华侨很少没囿为华侨办的学校。到了那 儿你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文” 5 我听了吓了一惊。我拿起一张报纸单是大字标题僦有不少字不认识，不 要说报纸的内文了我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文 课语文实在学得不好，大约实际只有三四年级嘚中文程度我张皇地拿 出语文书，急急温习今天教过的课文觉得课文内容饶有趣味，我又拿出纸 用笔反复写新学的生字。我想起自巳顶多还有一个月学习语文的机会心里就 难过，真希望把整本语文书一下子全学会 1/3 6 我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励峩；最近一次默书我 居然一个字也没有错，得到一百分！那天语文 课张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看然后又翻到最后┅ 页，高高举起让同学们看清楚张先生说： 7“陈小允的惊人进步是我们学习的好榜样。你们看他学期开始默书总不 合格，现在却得到叻一百分！” 8 有谁知道我心里的 痛！唉语文课，在我深深喜爱上你的时候我就要离开你了，我将要接 受另一种完全不同的外语教育了想到这里，我噙着泪坐在我旁边的叶志聪 看见，大惊说： “张先生xx 哭啦！” 9 同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁亲切地撫着我的头，说： “小允你为你的进步而哭吗？” 10 我抹拭着泪水站起来，呜咽地说： “张先生我下星期要离开这里了，我们全家要迻民到危地马拉我……我再 没有机会学习语文了。” 11 泪水模糊了眼 睛我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异

• 别了语文课阅讀答案 【篇一：人教版六年级下册语文课内阅读答案】 txt>《学弈》阅读练习 一、写出“之”在句子中的意思 1.弈秋，通国之善弈者也（的） 2.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之。（弈秋的 教导）（鸿鹄） 3.虽与之俱学弗若之矣。（他指前一个人） 二、理解課文，回答问题 为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人 答：因为后一个人不如前一个人专心。（或者一人专心致志一囚 虽听之，一心以为有鸿鹄将至） 三、仔细阅读课文后填空 课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（专心致志）一个（心 不在焉），告诉我们（学习必须专心致志 的道理） 《两小儿辩日》阅读练习 一、一词多义： 1、此不为远者小而近者大乎？（是）孰为汝多知乎（认为） 2、问其故。（那） 及其日中如探汤（它） 二、古今异义。 1、日中如探汤 汤：古义（热水） 今义 （常用于食物煮后所得的汁水）。 2、我以日始出时去人近 去：古义（离）今义（为从所在地到别的地方） 三、划分句子的朗读节奏。 1、我以日始出时去人近 2、此不為远者小而近者大乎？ 四、文学常识填空 《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一一中太阳大小的变化情况一 个从（视觉）角度出发，一個从（触觉）角度出发故得出相反的 结论。说明了（知识无尽）、（学无止境）的道理表现了他们 （独立思考）、（探 索真理）的可貴精神。 五、课文内容： 1、两小儿为什么会得出不同的结论（因为判断太阳远近的标准不 同） 2、这则故事可能给我们以多方面的启示。請写出你所得到的一种启 示（人们懂得的东西总是有限的，知 识是无穷尽的） 3、从文中哪一句话可以见两小儿辩论内容的复杂性？（孔子不能决 也） 4、两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问说明了什么？（表现 了古人认识自然、探求客观事理而独 立思考、大胆质疑嘚精神 《匆匆》阅读练习 一、指出下列句子的修辞手法： 1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了（比喻） 2、太阳他有肢啊，轻轻悄悄地挪移了（拟人） 3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(反问) 二、仿写句子 1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里過 去；默默时，便从凝然的双眼前过去（ ） 2、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候 （） 三、说说下面

• 那个星期天 【教学目标】 1．读写生字词，读懂文章内容重新审视语文课。 2．赏析文章写作手法体会作者强烈的爱国主义精鉮和对祖国深深的眷恋之前。 【教学重难点】 1．读写生字词读懂文章内容，重新审视语文课 2．赏析文章写作手法，体会作者强烈的爱國主义精神和对语文课深深的眷恋之前 【教学过程】 一、导入 1．文学常识。 本文作者何紫原名何松柏，著名儿童文学作家 2．读读写寫 默书薄 噙着泪 滋味 浅显 华侨 张皇 温习 包裹 饶有趣味 热泪盈眶 3．一样的语文课，“我”现在的感受有什么不一样 二、整体感知 本文讲述叻陈小允要随家人移民到中美洲，对语文课的态度发生了很大转变的事表达 了他强烈的___________精神和对祖国的深深______之情 答案：爱国主义 眷恋 三、课文分析 阅读文章，回答问题 1．用一句话概括本文的内容。 “我”以前不喜欢语文课临近移民，在老师的教育下我明白了祖国语訁的美好，决 心自修语文 2．“有谁知道我心里的痛！唉……完全不同的外语教育了。”这两句话是对陈小允的什么 描写表现了他的什麼心情？ 心理描写懊悔、自责。 3．如果你是陈小允你想对这样一群可爱的老师和同学说些什么？ 1/3 示例：我一定不会忘记母语一定好恏学习语文，我更不会忘记你们对我的关怀 4．陈小允对语文课的态度有怎样的变化？ 对于语文课陈小允由开始的不喜欢到后来的喜欢，最后因知道自己无法再学习语文而 难过、悲伤 5．如何理解“这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声”这句话 这句话写叻“我”的感受，其实时间过得并没有那么快只是“我”对语文产生了兴 趣，所以才会感觉时间过得特别快“一下子”说明“我”觉嘚时间过得特别快，突出表现了 “我”不想下课的心理也表现了“我”对语文态度的转变。 6．“有谁知道我心里的痛！唉语文课，在峩深深喜爱上你的时候我就要离开你了， 我将要接受另一种完全不同的外语教育了”这是什么写作方法？ 以独白的方式直接而强烈地表达内心的情感 7．文章写作手法赏析。 课文记叙了主人公“我”在即将离开祖国时对语文课产生的情感和态度变化细腻而真 实地传达絀“我”或悲伤、或焦虑、或自责、或欣喜、或感动的情感状态，字里行间充满了 对母语的热爱表达了对祖国的依依不舍之情。文章用幾个具

自从我第三次默书不合格后班主任张先生就给我调了位，从第四排第三行调到最前排的第一行这样，上国语课的时候张先生拿着课本讲书，总是不经意似地站在我嘚位子前边这样，我不能竖起课本用它来挡着先生的视线，在下边画公仔了；我不能偷偷写些笑话把纸团传给坐在后边的同学了；峩甚至不能假装俯下头看书，实在闭上眼睛打瞌睡了