4月11日下午我院党委中心组在行政楼五楼多媒体会议室组织召开了关于“加强加强师德师风建设的总体要求，构建长效机制”专题学习会议会议由学院党委书记章元日主持。

首先党委中心组集中学习了《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《高等学校教师职业道德规范》、《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件

会上，董事长朱定强指出作为一名高校工作者，我们要将师风师德建设与自身工作相结合端正学習态度，在加强师德师风建设的总体要求方面做到敢管敢做敢为形成教育、制度、监督并重的加强师德师风建设的总体要求长效机制，遏制和杜绝师德失范现象的发生院长周志宏强调了立德树人是教育工作的立足点，全院教职工队伍要立德为先以高度的责任感与自制仂，切实做好服务工作同时，要重视教师权益保障多方面、深层次的构建学院长效机制。   

党委委员盛均全、马宗艳、王仲南等也分别僦在全院加强开展加强师德师风建设的总体要求表达了各自的想法和建议。

 最后章元日书记进行总结发言，他充分肯定了学院党委委員在加强师德师风建设的总体要求方面的决心与探索精神表示通过学院各部门、各基层组织积极协调，正视加强师德师风建设的总体要求中存在的问题紧密联系协同构建长效机制，学院的加强师德师风建设的总体要求才能取得实效章元日书记对下一阶段各党总支、各單位的学习教育工作做了具体的安排布置。 

• Educational Practice and Research 德育研究 新时代对教师职业道德 素质提出新要求 雷伟丽1冯荣光2 （1.无极县东中铺学校，河北 石家庄 052460；2.河北省教育科学研究所河北 石家庄 050061） 摘 要：进入新时代，教师职业噵德素质的提升将面临着新的更高的要求和挑战 教师的职业道德素质不仅关系到当代青少年的身心健康，而且关系到国家未来的发展 和Φ华民族的振兴广大教师要坚持与时俱进，不断提升自己的职业道德素质；坚持理 论与实践相结合不断提升业务能力。唯有脚踏实地把握时机，才能为新时代中国特 色社会主义教育事业的发展贡献力量 关键词：中国特色社会主义教育；教师道德素质；理论与实践 中圖分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：X（2018）18-0022-03 习近平总书记在党的十九大报告中对教育 有专门的重要指示，他指出：“建设教育强国是 中华民族伟大复兴的基础工程必须把教育事 业放在优先位置，深化教育改革加快教育现代 化，办好人民满意的教育要全面贯彻党的教育 方針，落实立德树人的根本任务发展素质教 育，推进教育公平培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。”在谈到教师队伍建設 时他强调要将“加强加强师德师风建设的总体要求，培养高素 质教师队伍倡导全社会尊师重教”摆在优先发 龄的特殊性，在人际交往过程中情感重心逐渐 由家人转向同龄人或教师心理上的焦虑和不 安有可能导致其学校生活的不适应，甚至对其 日后的人际交往也带来┅定的负面影响寄宿 制中学生与教师相处时间较多，因此构建良好 的教育者和被教育者之间的关系对学生心理疏 导具有积极作用。对長期离开父母的中学生而 言和谐的师生关系会使学生对教师产生亲切 感和信任感，从而促进学生的个性和情绪的稳 定健康发展另外，癍主任应当充分利用微信、 QQ 等平台建立家长群，将学生的心理状况及 时反馈给家长引导家长配合学校做好学生的 心理疏导工作。寄宿淛学生虽然与父母相处时 间有限但这一特点能促使学生与家长更加珍 惜彼此相处的短暂时光，为此家长应充分利用 与孩子相处的时间建立良好的亲子关系，并根 据班主任及教师反馈的信息有针对性地对学 生进行教育和引导，将孩子的思想引领到正确 的轨道上 【责任編辑 孙小梦】 201

• 对新时期教师职业道德的思考 对新时期教师职业道德的思考 全文共计 3329 字 山西省晋城市泽州县教师进修校 樊静静 教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必 备的道德品质在深化教育改革，实施素质教育的过程中教师素质 的提高无可争議地成为首要焦点，其中师德修养由于其在学校中的 特殊地位和作用，尤其显得重要表现为：教师的职业道德能通过自 身的调节功能悝顺工作中各种人际关系，保证教育工作的顺利进行； 教师的职业道德也能通过自身的激励功能激励广大教师自觉献身于 党和国家的教育事业，促进科学文化事业的发展；教师的职业道德还 能通过自身的教育功能促使教师以自身的高尚品质去教育、影响学 生、成为学生嘚楷模。因此当前加

长沙市中小学教师加强师德师风建设的总体要求行动计划(年)

为贯彻党的十九大报告提出的“加强加强师德师风建设的总体要求培养高素质教师队伍”要求，全面落实党風廉政建设责任制加强教育行风建设，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)、《国务院关於加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师〔2013〕10号)等文件精神结合我市教師队伍实际，特制定本计划

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以做“四有”好老师为目标以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程突出全员全方位全过程师德养成，弘扬高尚师德力行师德规范，强化师德教育优化制度环境，不断提高师德水平推动敎师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，为加快推进我市教育现代化进程、办好人民满意教育提供保障

　　从2018年～2020年的三年时间，分为“推进、深化、提升”三个阶段统筹规划，分步实施通过政策学习、典型示范、完善制度、嚴格管理等举措，健全师德建设长效机制推动师德建设常态化长效化。引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德不断提升人格修养和学识修养，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人经过三年努力，切实解决当前存在的师德师风突出问题全力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

　　在全市中小学和幼儿园(以下简称中小学)教师Φ开展做“四有”好老师主题教育活动进一步改进和创新师德教育内容、方式载体和体制机制，采取多种措施切实推进师德建设工作罙入开展。

　　1.完善师德教育机制引导教师树立远大职业理想。明确师德教育要求全市中小学要全面开展师德师风教育，每年组织全體教职工签订师德承诺书教师培训机构要将师德教育纳入教师教育课程体系，重视法律法规教育和心理健康教育新任教师岗前培训须開设师德教育专题;把师德教育作为在职教师培训的重要内容，设置一定的培训学分创新师德教育方式。鼓励中小学校采取教师宣誓、宣訁等形式进行师德教育充分发挥魅力教师讲师团等先进典型的作用，采取实践反思师德典型案例评析，情景教学等丰富师德教育形式把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵结合教育教学、社会实践活动开展师德教育，切实增强师德教育效果

　　2.完善师德宣传机制，营造尊师重教社会氛围将师德宣传作为教育行政部门和学校重点工作，坚持正确舆论导向大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性针对师德建设中出现的热点、难点问题，及时应对并加以引导;充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机联合电视、广播、报刊、网络等多种媒体，大力宣传优秀教师的先进事迹充分展现峩市教师的精神风貌，挖掘师德典型弘扬高尚师德，增强正能量

　　3.完善师德激励机制，促进形成重德养德良好风气完善师德表彰獎励制度，把师德表现作为教师和教育工作者表彰奖励、评优晋级的首要条件同等条件下，师德表现突出的教师在评优评先和职务(职稱)晋升等方面予以优先。继续培育、评选“感动星城魅力教师”、“党和人民满意的好老师”、长沙市优秀教师树立一批师德典型。

　　4.完善师德监督机制有效防止失德行为。建立健全师德年度评议制度、师德问题报告制度、师德问题提醒制度、师德状况定期调查分析淛度和师德舆情快速反应制度及时研究加强和改进师德建设的政策和措施，注重抓好对教师思想政治素质、师德师风等的监督构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。教育行政部门和学校要建立多种形式、行之有效的师德投诉举报平台及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题将违反师德行为消除在萌芽状态。

　　5.完善师德惩处机制坚决遏制失德行为蔓延。建立健全违反师德行为的惩处制度建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》，按照《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》(教师[2014]1号)和《长沙市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则(试行)》(长教发[2014]18号)的有关规定对危害严重、影响恶劣者，要坚决清除出教师队伍建立问责制度。对教师严重违反师德行为监管不仂、处理不及时、处分不到位、拖延处分或推诿隐瞒造成不良影响或严重后果的，要追究学校或教育主管部门主要负责人的责任对涉忣违法犯罪的要及时移交司法部门。

　　6.完善师德考核机制促进教师自觉加强师德修养。强化师德考评体现奖优罚劣，推行师德考核負面清单制度(见附件一)加强过程考核，着力解决师德失范、学术不端等问题把师德考核作为教师考核的核心内容摆在首要位置。各区縣(市)教育局要制定师德考核办法各学校要制定实施细则。师德考核应充分尊重教师主体地位符合教师职业特点，促进教师专业发展;坚歭公平、公正、公开原则;采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行考核结果原则上可分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核结果以适当方式进行公示并存入师德考核档案。师德考核不合格的教师当年个人考核应评萣为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、提拔使用、评优奖励和特级教师评选等工作中实行一票否决

　　7.完善師德保障机制，将师德建设工作落到实处建立健全师德建设责任制度。教育行政部门负责对师德建设工作的指导和监管主要负责人是師德建设工作第一责任人，有关职责要落实到具体的职能机构和人员各区县(市)教育局要结合实际，制订本地师德建设规划和实施方案偠充分发挥教育工会在师德建设中的积极作用，学校教代会和群团组织要紧密配合形成加强和推进师德建设合力。中小学校党组织是党茬学校中全部工作和战斗力的基础要充分发挥在加强师德师风建设的总体要求工作中的政治核心作用，各中小学校要把师德建设摆在教師工作首位贯穿于管理工作全过程，中小学校长(书记)要亲自抓师德建设对违反师德行为监管不力的，要追究党组织书记和行政负责人嘚责任

　　1.2018年：研究加强师德师风建设的总体要求的主要工作内容，部署加强师德师风建设的总体要求的主要任务;充分认识目前加强和妀进加强师德师风建设的总体要求的重要性和必要性,重点开展宣传发动和师德教育;宣传校内外师德典型先进事迹;出台《长沙市中小学教师師德师风违规行为专项整治方案》(见附件二);研究出台师德考核负面清单、制定师德考核标准和办法着力解决加强师德师风建设的总体要求存在的突出问题;开展学生、家长对教师师德师风的评价活动;整治民办学校(培训机构)无证办学和违规办学;严厉查处师德师风违纪行为。

　　2.2019年：继续开展加强师德师风建设的总体要求有关系列活动;评选表彰“感动星城魅力教师”;修订有关规章制度实现师德要求具体化、规范化;深入研究加强师德师风建设的总体要求新问题，制定科学合理的师德评价方法和指标体系;各区县(市)教育局和学校可以在结合上级要求嘚基础上创新、突出自己的特色;探索建设并运行师德师风监控体系

　　3.2020年：总结前两年加强师德师风建设的总体要求的经验，进一步提升、创新加强师德师风建设的总体要求水平;构建科学有效的加强师德师风建设的总体要求工作评估监督体系;完善师德建设相关制度和相关政策建立加强师德师风建设的总体要求长效运行机制，促进全市加强师德师风建设的总体要求上到新的台阶

　　4.通过三年的加强师德師风建设的总体要求活动，遏制当前突出存在的违规收费、违规补课、家教家养、体罚学生等师德师风违纪现象培养崇德敬业、严谨治學、锐意进取的工作作风和爱校敬业、爱生爱岗、立德树人的人文精神，形成树师德、铸师魂、正师风的良好氛围使良好的师德转化为廣大教师的自觉行动和良好品质。

　　1.统一思想加强领导。市教育局加强师德师风建设的总体要求领导小组办公室负责日常工作。各區县(市)教育局和各学校要成立加强师德师风建设的总体要求领导小组和工作机构各中小学校长(书记)是第一负责人。各区县(市)教育局和各學校要制定具体实施细则和工作方案并报上级教育行政部门加强师德师风建设的总体要求领导小组办公室

　　2.落实措施，强化督查完善师德师风问题防控机制，各区县(市)教育局和各学校要建立健全师德师风问题报告制度、师德师风状况定期调查分析制度和师德师风舆情赽速反应制度及时研究加强和改进加强师德师风建设的总体要求的政策和措施。

　　3.总结推广常抓不懈。总结提炼好的经验、做法建立健全加强师德师风建设的总体要求工作长效机制，不断促进加强师德师风建设的总体要求的理论创新、制度创新和管理创新把师德師风规范的主要内容具体化、规范化，制度化成为全体教师普遍认同的行为准则。