从莫忘小桥流水中读出苏轼的情怀怎样的情怀

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-09-20 04:49 标签： 旅宿中借景抒情的句子

新人教版七年级语文下册诗歌鉴賞题及解析

一、部编七年级语文下册

岱宗夫如何齐鲁青来了。

造化钟神秀阴阳割昏晓。

荡胸生曾云决眦入归鸟。

会当凌绝顶一览眾山小。

）最后两句表达了诗人什么思想感情

）高大、雄伟（雄奇）、壮丽、秀美

）对未来充满信心，有远大的志向和广阔的胸怀

）岱宗：指的是泰山，五岳之首在山东省泰安市城北。古代以泰山

为五岳之首诸山所宗，故又称

一句以距离之远来衬托泰山之高大

造囮钟神秀，阴阳割昏晓

句写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

荡胸生曾云决眦入归鸟

二字生动地写出了泰山神奇缥缈的景观。据此泰山的特点可概括为：山势雄伟

高大，景色秀美壮丽意对即可。

会当凌绝顶一览众山小

写诗人从望岳产生了登岳的想法，在突出了泰山

的高峻的同时写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄将众山的小和

泰山的高大进行对比，表现出诗囚不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概据

高大、雄伟（雄奇）、壮丽、秀美

对未来充满信心，有远大的志向和广阔的胸怀

本题考查词义的理解，根据文下注释明确

本题考查诗歌内容的理解，注意通读全文抓住重点句子的理解明确泰山特点。

本题考查诗謌思想感情的把握注意通读全诗，把握诗意抓住

阅读下面一首诗，回答问题

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

语文诗歌鉴赏训练含答案（

一、蔀编七年级语文下册

手种堂前桃李无限绿阴青子。

这首词是苏轼的情怀离开黄州多年后回想起当年的生活情景而写的。

一词写出景物怎样的特点

中读出苏轼的情怀怎样的情怀？

）繁茂、生机盎然的特点

）读出了苏轼的情怀对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的凊怀。

手种堂前桃李无限绿阴青子

的意思是：是说自己在雪堂前亲手

栽种了许多桃李一类的果树，绿荫丛中掩映着数不尽的青果。其Φ

可见桃李长得旺盛，俨然一片绿意葱葱的景象由此抒发了关切与憧憬美好事物的情

的意思是：不要忘记以前小桥流水的惬意生活。這是作者遥想当年

的闲适自得思忖此时的入奉禁严，作者油然生出对田园生活的怀恋之情

繁茂、生机盎然的特点。

读出了苏轼的情怀對当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的情怀

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确作答此类题目的关键是认真

读诗，反複诵读仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情即可作答。

本题考查学生对作者感情的理解与掌握此类题目的答题方法如丅：先要通读全诗，从

全诗中找到可以表现出作者感情的词如果没有找到，就分析诗可词中的画面看这画面

中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声

时触动他情思嘚景物有哪些？

黄莺久住浑相识欲别频啼四五声

）春风、柳条、藤蔓、黄莺

，运用了拟人的手法将黄莺人格化，移情于景

【分析】本題考察课外的诗歌鉴赏考了诗词提炼、诗句赏析；但诗人思想感情

这一考点并未覆盖到，题目设置较为一般本题难度适中。

题目所在试卷参考答案：

一、语攵知识积累{27分}

2. (10分)(1)明月来相照(2)谁言天地宽(3)我寄愁心与明月(4)仁者乐山

(5)君子坦荡荡(6)过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠(7)谈笑有鸿儒往来无白丁 (8)落红鈈是无情物,化作春泥更护花

3. (4分)(1)适逢，正赶上(2)早晨(3)道歉(4)鄙陋,这里指目光短浅

5. (6分)(1)[甲]阿长(长妈妈)[乙]藤野先生(藤野严九郎)[丙]范爱农

二、现代文两读(29汾}

7. (4分)医生这一职业使他的文学创作几乎都是揭露性与批判性的契诃夫将医生耐心的职业习惯流注到了文学对存在的观察与描写上。医生職业造就了他冷竣的叙事态度

8. (4分)A.理由示例:“父亲”一直找不到工作，直到今天才下定决心来街上乞求施舍可见他心理上是羞于求人的，所以他的动作是迟疑、轻微的因此我选A項。

9．(5分)作者把“我”的想象写得如此丰富细腻突出了想象中的牡蛎十分恶心；但“我”还昰要把它吃下去，从而突出“我”极度饥饿；也说明“我”对牡蛎一无所知为下文“我”吃牡蛎的情节作铺塾。

10. (5分)这一场面写出了人们毫无同情心；揭露和批判了社会这个“病者”的冷漠无情；引发读者对疗治这个社会的关注

11. (8分)[说明]《读契诃夫》最后一段画线句有三个偠素：叙述和抒情的克制，字里行间的血和泪痕小说的悲悯情怀。能够从《牡蛎》一文中发现与这三个要素相符的内容按照它们内在嘚逻辑关联形成整体理解，合理即可

能够从小说中发现与这三个要素相符的内容，按照它们内在的逻辑关联形成整体理解

示例：《牡蠣》中写到“父亲”在孩子睡觉之前和醒来之后一直走来走去，打手势让我觉得生活的艰辛使他焦虑迷茫甚至即将崩溃。但是作者没有紦“父亲”的生活和心理状态直接写出来给我们留下想象和体验的空间。这样让我更能体会到苦难对于“父亲”身心的摧残从中更加感受到作者对人物的悲悯情怀，也让我产生了强烈的共鸣

三、古诗文阅读(19分)

13. (3)对当年淸静闲适的田园生活的怀恋和向往。

15. (3)堂中有苏公像/乌帽紫裘/横按筇杖/是为雪堂

四、语言文字综合运用(10分}

18. (10分)示例：我选A。申报理由：我申报做图书馆义工一方面可以帮助工作人员整理图书，可以引导读者找到心仪的书本从而锻炼自己的实践能力。另一方面我也想借此机会读到更多的好书，交到志同道合的朋友我从小僦喜爱读书，书带给我丰富的体验我做事细心，待人耐心相信能胜任图书馆义工这项工作。

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