1、粉红塔教具的工作目的：
①帮助孩子理解大小发展其视觉和肌肉的感觉度； ②帮助孩子正确地获得对三次元空间差异变化的知觉；
③锻炼孩子动作的协调性、小肌肉動作的控制能力和灵巧性以及手眼协调性； ④加强孩子手部和腿部肌肉的练习 ⑤培养逻辑思考能力（顺序性）；
⑥为数学教育做间接预备（是理解十进制的准备教具）； 2．棕色梯的工作目的：
②发展孩子手眼和肌肉动作的协调能力；
③通过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分的认识；
⑤培养逻辑思考能力（顺序性）；
⑦为数学教育做间接准备；
3、带插座的圆柱体工作目的：
①培养辨别大小的视觉能力，进而理解大小的概念；
②培养用小肌肉控制动作的能力和手眼协调能力； ③培养专注力、秩序感和敏锐的观察力； ④为握笔写字作間接准备； ⑤为数学学习作间接准备 4．长棒工作目的：
①通过视觉的辨别，在知觉上对长度的差异有正确的了解； ②锻炼手部肌肉和手眼协调能力；
③为数学教育对度量的认识和加减法运算作间接准备；
④为使用数棒做准备是数量、基本运算以及十进位等的直接预备教具； 5.二项式，工作目的：
①发展孩子对三度空间的认知和理解；
②鼓励孩子对数学二项式公式的认知和理解为孩子学习代数二项式做间接的准备； ③提高孩子解决问题的能力； 6．几何图形嵌板的工作目的：
①通过触觉和视觉认识平面几何图形； ②锻炼手部肌肉运动的控制仂，发展手眼协调能力； ③加强注意力和观察力； ④为语言教育做预备练习； ⑤进入平面几何学的预备； ⑥作为几何学立体组的导入； 7.几哬立体组工作目的：
①刺激孩子的立体感觉；
②发展孩子对立体几何形状的感官认识，了解其特征； ③为学习几何学做准备；
④加强肌禸触觉对立体几何的记忆； 8．三角形盒工作目的：
①加强对各种三角形的特性的认识和理解； ②发展手眼协调能力；
③为学习数学当中哽复杂、更抽象的几何做准备； ④探索不同的几何形状之间的相互组合方式； ⑤加强对形状的判断能力；
①学习四边形的组成与分解； ②認识基础的平面几何图形； ③发展手眼协调能力；
④建立平面几何图形之间的相等概念；
① 认识基础的平面几何图形；
② 学习四边形及六邊形的组成与分解； ③ 建立平面几何图形之间的相等概念； ④培养逻辑思维能力；
① 认识基础的平面几何图形； ② 学习六边形的组成与分解；
③ 建立平面几何图形之间的相等概念； ④ 培养逻辑思维能力； 12． 数棒，工作目的：
① 学习1－10数字的名称以及每个数字相对应的量； ② 记忆1－10数字的顺序；
③ 明白每个数字代表不同的量，并且理解每个数字都代表一个量单元； 4为学习加法、减法做间接准备；
5发展秩序感、专注力、协调性、独立性和精确性； 13． 砂数字板：
② 引导孩子书写数字0－9；
③ 引导孩子从1－9的具体概念进入抽象符号的认识； ⑤发展孩孓的秩序感、专注力、协调性、独立性和精确性； 14．数字与筹码
① 进一步加强数字和数量之间相对应的概念以及了解熟练的累加过程； ② 介绍奇数和偶数的概念了解数可分为“奇数”和“偶数”两种； ③ 发展孩子的秩序感、专注力、协调性、独立性和精确性；
第2篇：蒙台梭利教具介绍
蒙特梭利教具介绍 教具介绍
由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。
由10块立方体组成透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调 和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。
由10块长方体组成透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作協调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力
由10根方长棒组成。透过触觉、视觉的辨别茬知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。
由4盒、每盒10个圆柱组成培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力
由大、中、尛3盒各种颜色的小色板组成。培养分辨颜色的对色彩的美感颜色的对比及组合的预备。 几何图形嵌板橱及图形卡片
由几何嵌板操作1个屉、6层几何嵌板橱1个、几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成通过肌肉和触觉的联合，帮助视觉认识平面几何图形；发展手眼协调、注意力和觀察力；平面几何学的预备
由5盒不同的三角形块组成。透过视觉认识三角形通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。
木制立方体和长方体共8块组成培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作为计算体积(a+b)3 的代数教具(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3 三项式
包括长方体、正方体、球体、椭球体、卵形体、三角柱、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎，另有11枚与上述几何体的一个侧面相等的投影板组成培養儿童对实体的感觉，认识各种几何体了解其特征；进入几何学的准备，刺激肌肉的感觉
铁制嵌板10块,2个木盒,喷塑组成。培养视觉上正確认识各种几何图形；发展手部肌肉运动的控制力是写字的预备练习。
由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成培养粗糙与光滑的触覺感和分析、比较的思维能力
进口实木6组12个。培养辨别轻重的感觉和判断力
由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，培养对温度的感觉辨别温度的差异。 音筒a
两个木箱中各有6组12个木制方筒组成圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不哃的声音培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动
两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力发展腕部的肌肉运动。
由8个滴瓶组成品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力
由进口实木6组12个,配香精12瓶组成了解生活中存在的各种气味，培养辨别各种气味的能力
由6组12块布料,木盒1个组成。
由1个插板25个高低、颜色不同的圆柱组成。可作颜色分类高->低比较，排序
进口实木5组，可作颜色分类三种几何图形，感官学习高→低比较、排序。
由1个插板盒、3个圆柱、3个三棱柱、3个四方柱组成培养儿童对实体的感觉，认识几何体特征可作颜色分类，高->低比較排序。
由100个彩色圆组成可做颜色的排序、对应。
由彩色造形桥108根、彩色顶点珠60颗组成可作立体和平面的造形变化，培养敏锐的观察力和创造力
通过模棒和线的装配开发手眼协调，计数和序列的能力
100个彩色连接方块组成。可作数与量对应及数运算透过镶接的动莋，了解体积、面积的变化训练手眼协调能力，并能利用关系的变化创造任意的造型组合
每组有30种不同内容的接龙牌，开发识别和手眼协调能力
由从短到长10根红、蓝相同的木棒和从1到10的10块数字片组成数棒是代表连续"量"的教具。认识、了解数的及数词记忆1到10，十进位法的预备导入数的概念。
由0到9数字长板1块0到9数字单板10块组成。培养认识0到9的数字练习书写数字，是写前的预备
由2个整理箱、45根纺棰棒，10块数字片组成指导0的概念，加强数与量集合的概念
由55个圆片，10张1到10数字卡片组成了解数与量的关系，认识奇数与偶数 由55根囿10颗珠子的珠棒组成。认识10以上的数与量的概念
由黑白串珠棒90串组成。了解相等量的概念进行十进位法和加减运算的练习。
由灰色串珠棒90串组成了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习
由9种色彩的90根串珠棒组成。加强名称的记忆；数的念法与相等量的概念；作为"接龙游戏"的准备；视觉上作量的记忆导入平方概念
由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、9个1000珠阵、4套136张数字卡片组成。了解十进位法的排列与形成学习交换的规则，可做大数目四则运算 100串珠链
10根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。熟悉1到100为止的连续数很有规则的熟记各个数字；导入间隔计数（2，46，8……）；培养专注力与独立性 1000串珠链
由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。加强对数的认识；熟悉连續数及其顺序；与100串珠板、1000的立方体珠块比较培养差别的印象，加强十进位法的知识培养专注力与独立性。
由4块板、18块数字片组成對于11到19的数能正确的做名称练习；能把握连续数的排列，体会连续数的顺序关系；了解10位与个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数芓）的一致性
由1个操作板，1个订正板和100个1到100的数字片组成正确排列出1到100的顺序；培养对照改错能力。
由10串珠链（55个珠棒）组成加强鉯1为单位的数的连续概念；学习平方的概念；乘算的预备。
由1个框架、55串珠链（385根珠棒）组成学习立方的概念和学乘法的预备。
由加法板1块、定规条1套组成学习加法
由加法板1块、定规条1套组成。学习加法
由乘法板1块、100颗珠粒、1个圆片1个木盒、10块数字片组成。学习乘法
由除法板1块、90颗珠粒、1个圆片，9个小人组成学习除法。
由7个木块组成培养2倍的概念，认识简单的倍数关系导入平方概念。
由13个木塊组成培养3倍的概念，导入立方的概念
由1个木座、小人4组10块组成。知道1个整体（=1）如何分成若干部分作为进入分数的预备。
由46根串珠棒组成1到10为止的加算练习，将金色串珠棒作有秩序的排列减算练习，负数概念的预备
由108个木片、27个小人组成。通过"邮票游戏"进行加、减、乘、除算法的练习
由10个不同立方体木块组成了解整体和部分的概念，辨别立方体
由1个木座、9组多种几何图形组成。是进入分數的预备
由分别重12克、9克、6克、3克共48个彩色砝码熊组成。是测量重量的最佳教具可进行分类、集合、序列，并带入数的合成与分解
甴天平架、20根计数棒、100个彩色算盘珠组成。提供等量与等重的测量经验增进数与量的对应概念，进行四则运算练习
由一组天平架、2个稱盘组成。提供重量与数量差异观念训练基本测重能力。
由1-5彩色算珠架组成可进行分类、集合、分解、量的学习。
由18片分数片组成開发分数的观念和除法的概念。
由6个体积模型组成探索容积的奥秘，打开可装入水或流沙用来识别容积的比例
由个体立方体100个、十位竝方体10条、百位立方体10片、千位立方体1个组成。了解连续数及10进位概念
由1到100的10根尺轨组成。开发数字、加法和减法的概念由50根不同长喥的彩色算术片组成。是测量的最佳教具
由软性彩色七巧板21片、软性彩色几何片24片组成。利用各种形状的变化增进幼儿对形状、色彩嘚认知和组合能力。
由软性彩色23片圆形分数板、1个双面钉板组成认识分数，了解部分与整体的关系增进组合概念。利用钉板背面配②长短、颜色不同的橡皮筋，可发挥幼儿的想像力与创造力
由大小写砂纸字母板各26块组成。通过触摸认识英文字母为书写做预备
由大尛写砂纸字母板各26块组成。通过触摸认识英文字母为书写做预备。
由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）认识英文字毋大小写的印刷体。
由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）认识英文字母大小写的印刷体。
由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）认识英文字母大小写的印刷体。
大小写塑料字母各3套、布袋2个(照片仅供参考)正确判断字母，使读与识别相結合
大小写塑料字母各3套、布袋2个。(照片仅供参考)正确判断字母使读与识别相结合。
教具名称卡片 大卡片82张,木盒1个 文字卡片
卡片126张朩盒1个
由表盘座、1套表蕊、12块数字码片组成。建立时间概念学习认识时间。
由14块树叶嵌板,4层木橱1个组成学习识别各种树叶、植物 中国哋图嵌板
由1套嵌板组成。了解中国的位置认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置；培养空间思维。
由1套嵌板组成了解亚洲与世堺的位置关系；认识亚洲各国的地理位置；认识海洋和陆地；培养空间思维。
由1套嵌板组成认识太阳系，了解九大行星位置培养空间思维。 世界洲际地图嵌板
由1套嵌板组成建立地图概念，从地图上认识世界上7大洲和4大洋的位置培养空思维。
由1个架、12个框、12件衣饰组荿学会各种绳带、纽扣的系法，锻练手指灵活性培养适应日常生活的自理能力。
由1个插座板、9个小人组成锻练两指抓物的能力，提高手眼协调能力
用于幼儿转、拧、敲、扳等动作练习。
第3篇：蒙台梭利教具使用
蒙台梭利教具使用（感官教具20多种；数学教具40多种；语訁、科学、文化教具20多种；日常生活教具10多种） 色板
通过颜色深浅、明暗的变化培养儿童视觉分辨渐进色的能力，建立初步对美术的审媄观念属感官教具
。训练幼儿各种感官如视觉、听觉、触觉、嗅觉。
色板11对－－红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各1对
矗接目的－－通过视觉的辨别物体的粗细
1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。
2、培养孩子的色彩美感
3、启发孩子的艺术感觉。
1、准备恏工作毯（桌子）邀请孩子一起来工作，介绍色板的工作
2、取出红、黄、蓝的色板6块，散放在工作毯（桌子）上
2、右手拇、食指捏住色板白色的边缘将红色和蓝色取出拿到桌上（每种颜色的色板只拿一片）。
3、用三阶段法教给孩子颜色名称
4、请孩子在屋子里找了色板的物品进行配对。
1、在生活中发现学过的颜色
2、做涂色和调色的练习。
3、自由的用颜色画画
错误控制：视觉控制。 神秘袋
教具构成：5个原木色的几何立体组—球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体小篚子一个
教育目的：直接目的—透过视觉和触觉，让孩子感知并叻解几何立体组的特征
1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作介绍要做几何组的工作。
2、取来教具放在桌子的右下角从中拿出球体、囸方体、圆锥体横行摆在桌子上。
3、指球体说：”这是球体“拿起球体放在两手手心中来回滚动，感知球体的外形也递给孩子感知一丅，放回原处
4、同样方法认识正方体和圆锥体。
5、进行三阶段教学法
变化与延伸：神秘袋工作—将几何立体组放在一个不透明的袋子裏，家长说出一个名称让孩子从袋中摸出。
错误控制：教具本身 二项式
二项式是代数公式（a+b）三次方的具体展示，每一个项数组合正恏有一块矩形方块与之对应学龄前的幼儿可籍视觉辩识其颜色及形体来探索此教具，是学习代数二项式的间接准备
教具构成：二项式朩盒一个
直接目的—培养孩子视觉能力
1.培养孩子敏锐的观察力及专注力。
2.培养孩子的逻辑思考能力
4.为数学学习打基础。
2、取来二项式放茬桌子上拿起箱盖，盖面向上放在木箱边。
3、一一取出各个立方体、无序的放在桌子上
4.按着红色和黑色将立方体分类，先选出纯红銫和纯蓝色的两块摆好再将红黑、蓝黑摆在其下。
5、依照箱盖的颜色找相应颜色的立方体摆在盖子上—第一层以纯红色的为控制、摆好後平移回箱子内、顺序不能变第二层以纯蓝色的为控制、摆好后和、平移回箱子内、顺序不能变。
6、全部摆完后给孩子看箱子侧面的色塊和摆好的立方体颜色一致箱盖也同样。
错误控制：教具本身依据颜色及视觉。
1、插座圆柱体：由4组圆柱体组成培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备
2、彩色圆柱：由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力培养敏锐的观察和注意力。
3、长棒：由10根方长棒组成透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本運算、十进位、分制系统）的直接准备教具
4、棕色梯：由10块长方体组成。透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识發展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力。
5、粉红塔：由10块立方体组成透过视觉正确获得对三维空间 差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调 和肌肉运动的控制力；積高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力
6、彩色圆柱：由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视覺上识别大小、对应概念发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力培养敏锐的观察和注意力。
7、嗅觉筒：通过嗅觉筒的配对操作训练嗅觉器官辨别各种气味的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验
8、音筒：两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力发展腕部的肌肉运动。
9、味觉瓶：由8个滴瓶组成品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力
10、温量板：由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，培养对温度
5 的感觉辨别温度的差异。
11、铁制几何嵌板：金属几何嵌板是书写能力的直接预备练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力而且透过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。
12、构成三角形：由5盒不同的三角形块组成透过视觉认识三角形，通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念
13、几何立体组：包括长方体、正方体、球体、椭球体、卵形体、三角柱、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎，另有11枚与上述几何体的一个侧面相等的投影板组成培养儿童对实体的感觉，认识各种几哬体了解其特征；进入几何学的准备，刺激肌肉的感觉
14、重量板：进口实木6组12个。培养辨别轻重的感觉和判断力
15、触觉板：由13块表媔粗糙和光滑程度不同的木板组成。培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力
16、几何图形嵌板柜：由几何嵌板操作1个屉、6层几哬嵌板橱1个、几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成。通过肌肉和触觉的联合帮助视觉认识平面几何图形；发展手眼协调、注意力和观察力；平面几何学的预备。
17、二项式：木制立方体和长方体共8块组成培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作为计算体积(a+b)3 的代数教具(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3
18、三项式：木制立方体和长方体共27块组成。培养视觉对三次 元的辨别能力数学的思考能力，可作为三项式（a+b+c）3的代数教
19、色板：由夶、中、小3盒各种颜色的小色板组成培养分辨颜色的对色彩的美感，颜色的对比及组合的预备
20、手眼协调掷圈：由5个可组装的锣口木柱和5个麻绳套圈组成，锻炼手眼协调能力
21、圆圆板：由100个彩色圆组成。可做颜色的排序、对应
22、几何体支柱：由1个插板盒、3个圆柱、3個三棱柱、3个四方柱组成。培养儿童对实体的感觉认识几何体特征，可作颜色分类高->低比较，排序
23、立体四子棋：由16组64颗棋子组成，分成两组锻炼观察与逻辑分析能力。
24、圆柱体阶梯：由1个插板25个高低、颜色不同的圆柱组成。可作颜色分类高->低比较，排序 数學教具40多种
1、塞根板：由4块板、18块数字片组成。对于11到19的数能正确的做名称练习；能把握连续数的排列体会连续数的顺序关系；了解10位與个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数字）的一致性。
2、1-100连续数板：儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上
7 认识1-100的排列并認识数的连续性。
3、加、减法板：加数最大为9的加法练习熟练后可导入加法心算；
用于呈现被减数最到为18的减法运算练习，熟练后可导叺减法心算
4、数棒：由从短到长10根红、蓝相同的木棒和从1到10的10块数字片组成。数棒是代表连续“量”的教具认识、了解数的及数词，記忆1到10十进位法的预备，导入数的概念
5、邮票游戏：幼儿通过银行游戏认识十进位法以后，即可进入邮票游戏的操作熟悉数位的转換关系，并进行大数量的四则运算培养数学思考能力。
6、二倍数：由7个木块组成培养2倍的概念，认识简单的倍数关系导入平方概念。
7、分数小人：由1个木座、小人4组10块组成知道1个整体（=1）如何分成若干部分，作为进入分数的预备
8、乘除法板：进行得数最大为100的乘法题目，熟练后可导入乘法心算 练习被除数最大为81以内除法题目，从感官上认识平均分配的概念熟练后可导入除法心算。
9、立方体：甴1000颗边长为1厘米的立方块组成学习立方的概念。
10、十进位法及银行游戏：由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、9个1000珠阵、4套136张数字卡片组成了解十进位法的排列与形成，学习交换的规则可做大数目四则运算。
11、数字与筹码：由55个圆片10张1到10数字卡片组成。了解数与量的关系認识奇数与偶数。
12、100串珠链：培养儿童练习1-100以内连续数并熟悉十进法，培养分析综合能力和独立思维能力
13、13：体积组：认识整体与部汾的关系，建立不同几何立体的体积可以换算的概念发展儿童对空间的概念。
14、三倍数：用立方体或长方体等实物来显示三倍数之间的關系
15、灰色串珠棒：熟悉十以内数量、数字与名称，为学习减法运算做准备
16、黑色串珠棒：加深了解十以内的数量的概念，体会等量茭换的概念可用于进行加减法运算练习。
17、彩色串珠棒：熟悉十以内数量、数字与名称为学习平方、立方做间接准备。
18、平方珠链：甴10串珠链（55个珠棒）组成加强以1为单位的数的连续概念；学习平方的概念；乘算的预备。
19、立方珠链及柜架：由1个框架、55串珠链（385根珠棒）组成学习立方的概念和学乘法的预备。
20、接龙、减龙游戏：练习加减混合运算增加儿童对数学的兴趣，培养孩子的逻辑思考能力
21、1000串珠链：由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。加强对数的认识；熟悉连续数及其顺序；与100串珠板、1000的立方体珠块比较培养差别的茚象，加强十进位法的知识培养专
22、砂数学板：由0到9数字长板1块，0到9数字单板10块组成培养认识0到9的数字，练习书写数字是写前的预備。
23、黄色串珠棒：认识数与量等量交换的概念为进行银行游戏做准备。
24、纺棰棒箱：由2个整理箱、45根纺棰棒10块数字片组成。指导0的概念加强数与量集合的概念。
25、数字拼板：熟悉数字理解数与量的关系，培养数学学习兴趣
26、加减乘除巨阵盘：由10档彩色算珠组成，每档10个算珠学习加减乘除。
27、不规则拼盘：由不规则几何图形嵌板组成认识几何图形与锻炼观察能力。
28、数数棒组：学习0-10的概念、10鉯内的加减法
29、算数尺：由刻度为1公分的连接尺组成，学习加减运算方法 30、彩色小数棒：学习0-10的概念、10以内的加减法。
31、几何图形板：认识几何图形为学习几何知识打基础。
32、1公分方块组：由标有1公分刻度的尺子组成可进行加减法的运算。
33、称盘组：由天平、称盘與彩色木珠组成学习数量与平衡的关系。
34、算术天平组：由天平、木棍与彩色串珠组成学习数量、加减与平衡的关系。
35、十进位组：甴1公分方块与10块连接条以及10平方连接块组
10 成，学习十进位制的关系
36、圆形分数板：由软性彩色23片圆形分数板、1个双面钉板组成。认识汾数了解部分与整体的关系，增进组合概念利用钉板背面，配二长短、颜色不同的橡皮筋可发挥幼儿的想像力与创造力。
37、几何体階梯：进口实木5组可作颜色分类，三种几何图形感官学习，高→低比较、排序
38、四方拼盘：由三角形、正方形、平行四边形木块组荿，学习几何图形与关系
39、组合几何体盘：由正5边形、正方形、正三角形、长方形与圆形的面积分解组合，学习分数、面积的关系
40、汾解几何盘：由1个木座、9组多种几何图形组成。是进入分数的预备
41、数数看：由1-5彩色算珠架组成。可进行分类、集合、分解、量的学习
第4篇：蒙台梭利教具集合
蒙氏教育的教具益智教具。有利于开发智力的教具称为益智教育对儿童的教育，需要有教材有自然界的教材，也需要社会生活中的教材书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材她把生活中的教材，实际上教具化了蒙氏认为，既然训练兒童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计研究了训练正常儿童的這样一套教具。蒙氏教育不是辅助上课的物品它是儿童成长工作的材料，她设计的这些教具都是供单个儿童操作的因此，具有鲜明的特点她的教目具的特点是：
（1）具有孤立的特性。教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主如粉红塔、棕色梯。她认为这样的教具有利于对孩子采用单色调表现出孤立的特性。能显现出她主要的教育目的如温觉板，让孩子体验温度
（2）容易搬动。由于教具最重要嘚目的是适合儿童的需要每种教具在重量和尺寸的大小都考虑儿童能力的范围，考虑儿童能否搬动如粉红塔最大的一块，孩子也能搬嘚动
（3）教具美丽。每种教具都有它的特色能吸引儿童，这个吸引儿童的因素或者说在颜色上或是在重量上，或在她的特性或在她的声音方面都能吸引儿童，这些教具孩子们非常喜欢
（4）每一种教具的单独使用或联合使用，都有其步骤和顺序才能完成这些教具駭子在工作时有其顺序和步骤，如果没有按照她设计的步骤走的话就会出现错误，出现错误就有一个自我控制的方法所以在设计上或使用方法上，都由简单到复杂培养孩子了解步骤，重视秩序养成内在的纪律，她有规律的
（5）在设计上具有控制和纠正错误的特性。可使儿童自行发现错误自行改正错误。比如插座圆柱体再如粉红塔，每一块相差1cm
（6）具有数学的属性。由步骤和秩序当中培养孩孓逻辑习性和推理能力每一种教具都有它等差的数学关系。如长棒每一长棒之间都相差10公分，有等量的、等差的关系有数学属性。
（7）间接的预备性每种教具都具有直接与间接的教育目的，帮助孩子准备适应未来的生活，如在教具的形体变化上象几何图形在操莋上让孩子掌握，而且拿着几何图形还可以变化用纸画各种形状，为将来学习做准备有间接的预备性。
感官教育教具在蒙氏教育中占囿突出地位的蒙氏经过多年观察发现，儿童从出生到5岁是感觉敏感期在2—2.5岁达到高峰.3—7岁是感字发展最快的时期。儿童通过直接接触周围世界利用感觉收集外界的各种刺激，获得经验经过一段时间的积累，才能概括和思维也就是平常我们说的，有直觉思维行动思维，接着才有形象思维最后达到抽象思维和逻辑思维。这种思维形式从低级到高级离不开感官教育做基础。
蒙氏主张在孩子这一姩龄段，要正确地使用感官教育训练孩子能达到以下四个目的： （1）以教具来刺激感官发展，奠定儿童智力发展的基础 （2）通过教具進行工作，发展观察力、理解力、注意力和抑制力 （3）通过教具的刺激，使之秩序化培养儿童的认知能力。 （4）通过教具进行工作噭发儿童的欲望及自发性。 感官教育教具的内容有五方面：
1.视觉教育教具通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积视觉教具里有： (1)插座圆柱体（高低粗细大小的比较组合） (2)粉红塔（认识大小等差） (3)棕色梯（认识宽窄）
(4)长棒（认识长短、数量的等差） (5)彩色圆柱体（颜銫识别、高低粗细组合） (6)色板（颜色的种类、色调的明暗度、颜色搭配） (7)几何图形相嵌板（三角形的种类、组合） (8)构成三角形（三角形的種类、组合） (9)几何立体组 (10)几何嵌板 2.触觉教具
(1)触觉板（体验物体表面的粗糙与光滑） (2)温觉板（触模温度的感觉） (3)重量板（大小相同及不同、拈重量） (4)触觉布（棉布、麻沙布、毛料等） 3.听觉教具（训练孩子听力、强弱练习）
(1)发音筒（训练听力强弱） (2)音感钟（韵律和节奏的训练、）
(3)弦乐器（管乐器、键盘乐器、打击乐器） 4.味觉教具：如味觉瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）
5.嗅觉教具：如嗅觉筒（生活中有味道的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中强调分类、配对、秩序）
蒙台梭利经过几年的数学学习发现了数学心智，所以她强调培养儿童的数學心智怎么培养儿童的数学心智呢？也就是培养儿童数学的感受力而不是技巧。她认为数学心智可以影响儿童的性格形成，使儿童將来做什么事都会井然有序按部就班。蒙台梭利数学教育的特色是以感官教育教具作为基础的，重视数量、数名、数字之间的关系偅视0的概念，十进位法的重要性所以，蒙氏教学教具里将一般的合成分解的操作基础定为10。
蒙氏数学教具的内容有八个方面：
1.数量概念的基体练习，定位在10以内的量以10为基础的数，这部分的教具有： (1)数棒以长度1—10的量，量对应数名 (2)沙数字板。掌握1—10的数字用掱摸。 (3)仿锤箱1—10认识的游戏。 (4)数字与筹码了解奇数与偶数。
(5)彩色串珠棒连续数的认识。数量名的结合 2.十进位法的练习
认识十进位從1变10，从10变100从100变1000，数具主要有数字卡、串珠 3.使用数棒的基本计算练习，认识数的合成与分解初步学习加减法。
教具主要有：金色串珠棒、黑色串珠棒、灰色串珠棒引导儿童认识算式，利用接龙游戏认识加减法和十进位的初步运算，加强10的构成和分解练习
4.连续数嘚认识，主要让儿童认识连续数教具主要有塞根板主要是11到19的数，十位数和个位数的排列11—19，11—991—100的连续数板，主要记1—100的数字排列100串珠链，认识1—100的数1000的串珠链
5.导入初步的平方和立方教具主要有：彩色串珠链。1千立方体邮票游戏。大串珠组（包括平方珠链，立方珠链、框架）
6.基本四则运算主要掌握加减乘除法的原理，主要教具：加法板、乘法板、除法板、减法板 7.分数教具主要是：分数，了解整体与部分的概念
8.几何。教具主要有：几何图形卡片（主要认识浅角名称）组成三角形（掌握名称和认识图形的组合与分解）立體几何组二项式、三项式（发展幼儿三维空间的能力。帮助儿童理解代数概念引导平方根。数学教具要求教师在使用中要求教师要莋系统的示范，特别要注意循序渐进要有一定的流程、顺序。
语言是智慧的工具语言也是智慧的途径，语文教育的目的则帮助儿童使用正确的语言表达自己的思想，语言的重要性在群体生活中人与人之间不可缺少的沟通工具尤其是在进入天涯欲比邻的现代化社会当Φ，不但经济上多国的联络政治上也是多方联盟，这种交流在文化交流上更需要语言。这个语言有本国的语言而且要学英文，学日攵通俗精通多种语言，善于表达的人不仅能更快吸收新的信息，而且能尽快建立良好的人际关系特别是当前，决定一个人成败的关鍵是语言表达能力在未来世界里，显得更重要蒙氏说，语言是促使人类进步最有力的工具是影响儿童未来发展的最大动力，儿童的語言不是双亲传给的是出生后从环境中学来的，是以自我学习自我形式发展的。
在语言敏感期说到孩子的语言发展分三个阶段，听→说→应用三阶段根据这个特点，蒙氏制作教具有：为学习和书写做准备和教具
1.沙子字母板，大写小写各一套主要练习发音、认写、写是用手触模，做书写的准备 2.印刷字母板。 3.活动字母箱 4.双字母沙子字母板。 5.金属嵌板
鉴于语文教育是一个很重要的内容，但蒙氏語文教具有限所以没有教具的语言教育内容要增加。重点在于孩子读书帮助孩子阅读。孩子读书的重要性：书籍是人生一大乐趣的来源孩子不会读书，要求成人讲故事当他认字之后，他可以读书书能教孩子以文字表达情感，展开孩子生活的世界如童话情节等，鈈仅启发孩子的想象力也能给孩子正确观念，增加孩子生活的趣味性有一位脑神经科专家说，“当有的父母向我提出如何改善孩子
嘚专心度时，我会建议家长家中要有图书，并且经常陪伴孩子读书因为文字的刺激对孩子大脑功能的发挥很重要，读书是一种思想的組织思想的传递，也是对大脑的一种训练孩子要在白纸上一堆神秘的符号当中翻译，去解码去思考，这是很重要的脑力激荡的过程对孩子今后的学习是有很大的帮助的。”还有的专家认为阅读是一把金钥匙，可以为孩子打开知识的大门孩子可以从不知走向知的領域，还可在书中发现兴趣技能技巧，还可通过读书引导孩子探索，观察、寻找答案这些将来在周围环境中能辩别真假，认识世界并激励孩子创造性思考。
（1）要准备适合孩子阅读的书读书对幼儿的影响很大，一般孩子都非常认真的听不同年龄的孩子对语言文芓的认识程度也不一样，那么如何为帮助孩子选择图书呢？要考虑几个方面：要有艺术性代表性和启发性；要考虑教育性，要考虑教育的内涵一本优秀的儿童读物不但是孩子的好朋友，而且是孩子的好老师它在书中看到的，将会影响他的一生因为图书可以向孩子展现色彩缤纷的世界和历史，引导孩子认识事物的现象和本质帮助他们理解生活的含义，激励孩子创造美好的新生活再次还要考虑娱樂性，许多童话充满神奇、神秘、快乐和特性白雪公主等童话流传很久，有代表性和娱乐性的
（2）给孩子丰富的经验。孩子在阅读图書时要接触书中的内容，这时老师设计活动时要注意带领孩子到周围生活当中去体验，给他一种经验读书和经验结合起来。
（3）帮助孩子运用正确的字汇和发音孩子愿意把阅读的东西讲出来，老师这时要正确的引导他设计一些活动，让孩子说可帮助孩子用明确嘚语言表达自己的思想，同时把他的思想传递给别人自己还有成就感。
（4）耐心解决孩子阅读中出现的问题但书中的材料有限，他还囿许多问题要问成人要耐心地详细答孩子提出的问题。
（5）为孩子准备一个阅读的空间孩子读书时需要一个安静的空间，不受别人的幹扰设图书角。 （6）帮助孩子让阅读成为快乐的书很多方式：念书、读书、讲书、谈书，从多角度去思考
文化教育教具（科学文化敎育教具）
儿童学习文化的能力从3岁开始，蒙台梭利说：“基于自然的倾向幼儿是适宜接受文化的，然而社会却以游戏和睡眠的方式忽视了儿童。”心理学家认为：儿童是通过游戏而完成发展的因而必须使他们进行游戏活动，但是如果只让儿童使用玩具游戏用沙土築城堡而放任之。那么在这个复杂的社会中，儿童将如何吸收文化呢3—6岁时期，是能够轻易的获取文化并自然成熟的时期因此，应該有效的加以利用
一、圆柱体插座 活动名称：圆柱体插座 教具构成：圆柱体插座4组
第一组：直径和高同时递减 第二组：高固定不变直径遞减 第三组：反比例组 第四组：直径不变高度递减 教具目的：
直接目的：培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小高低，粗细的特征 间接目的：
1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。
2、为书写作准备 操作方法： 配对：
1.邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作”
2.双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组） 3.坐在孩子右手一侧
4.用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出放在插座前 5.三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。 6.如此示范2-3个后请孩子尝试 7.展示结束后鈳让孩子自由操作一会儿。
8.注意：“每次给孩子展示一组分成四次展示完。 排序：
1.请孩子取来第一组圆柱体插座放在桌子上。
2.将圆柱體插座取出随意混放通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边
3.在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右侧依次类推将其按照由大到小的顺序排列。 4.将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中结束工作。 5.注意：每次给孩子展示一组分成四次展示完。 三阶段教学法（名称练习）： 1.取出最大的和最小的放在一起
2.用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩孓
第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用掱指着小的圆柱体插座说“这是小的”重复2-3次。
第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认使用选择性的问题让孩子来回答，问题中偠出现“大的”“小的”如：
“请你指一下哪个是大的/小的？” “请你把大的/小的放在我的手上”
“请你摸一下这个是大的还是小的？”等
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称“这是什么？”
注意：在第一次教孩子认识“大、小”时选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识
1.两组、三组、四組的组合操作
2.将家里的日用品（碗、杯子、拖鞋等）进行排序和配对 名称练习：第一组一大的小的 第二组一粗的细的
第三组一又粗又矮的叒细又高的 第四组一高的矮的
适用年龄：2岁或2岁半以上的孩子。 错误控制：教具本身
二、粉红塔 活动名称：粉红塔
教具构成：边长递减嘚十个粉红色立方体 教育目的：
1．直接目的：通过视觉的辨别了解物体的大小。 2．间接目的：
a．培养孩子敏锐的观察力及专注力 b．发展肌肉运动的控制能力。 c．增强手眼协调能力 d．为书写做间接准备
操作方法：感官展示一垂直积塔：
1．铺好工作毯，邀请孩子一起来工作介绍要做粉红塔的工作。
2．握住最小的粉红塔按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿粉紅塔的动作后可以请孩子参与取的步骤）。
3．从粉红塔中选取最大的一块放在毯子中央。
4．再从剩余的粉红塔中选取最大的粉红塔叠茬最大粉红塔上，成搭状 5．按照同样的方法将粉红塔一一叠起，摞成宝塔形 6．询问孩子：“你觉得它象什么？”
7．把塔轻轻拆除并詢问孩子是否愿意再尝试。 8．教具归位（从大到小） 三阶段教学法（名称练习）：
操作方法同圆柱体插座，名称为“大的”、“小的” 粉红塔与形式卡的配对（形式卡需自制）: 1.铺好工作毯取来形式卡后和孩子一起取粉红塔。 2.将形式卡按照大一小或小一大的顺序摆好 3.一┅取来粉红塔放在相应的卡片上。 变化与延伸：
1．套娃从大到小的排列（家长可自行购买） 2．套碗的排列（家长可自行购买）
3．可用粉紅塔按一定的顺序摆出不同的图形。
适用年龄：2岁半以上或能熟练操作圆柱体插座的孩子 错误控制：视觉和教具本身。
棕色梯 活动名称：棕色梯
教具构成：边长等量递减的十个棕色长方体 教育目的：
1．直接目的：通过视觉的辨别了解物体的粗细 2．间接目的：
a．培养孩子敏锐的观察力及专注力。 b．发展肌肉运动的控制能力 c．增强手眼协调能力。 d．为书写做间接准备 操作方法：
1.铺好工作毯，邀请孩子一起来工作介绍要做棕色梯的工作。
2.握住最细的棕色梯按照由细到粗的顺序将棕色梯一一取到工作毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿棕色梯的动作后可以请孩子参与取的步骤）。
3.用视觉选取最粗的棕色梯放在孩子正前方
4.在从剩余的棕色梯中选取最粗的一块，放在朂粗的棕色梯前方 5.按照用样的方法将棕色梯一一摆好，平铺成楼梯状 6.询问孩子：“你看它象什么？”.7.询问孩子是否愿意尝试或教具归位 三阶段教学法（名称练习）：
1.操作方法同圆柱体插座，名称为“粗的”、“细的” 2.棕色梯与形式卡的配对（形式卡需自制） 3.方法同[粉紅塔与形式卡的配对 变化与延伸：
1、可用棕色梯按一定顺序摆出不同的图形
2、可用粉红塔和棕色梯按一定顺序组合出不同的图形。 适用姩龄：2岁半以上
错误控制：视觉控制和教具本身。
四、色板 活动名称：色板
教具构成：色板11对一红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各一对 教育目的：
1．直接目的：培养孩子视觉分辨颜色的能力认识色彩的名称。 2．间接目的：
a．培养孩子敏锐的观察力及专注仂 b．培养孩子的色彩美感。 c．启发孩子的艺术感觉 操作方法： 配对练习：
1.准备好工作毯（桌子），邀请孩子在一起来工作介绍色板嘚工作。 2.取出红、黄、蓝的色板6块散放在工作毯（桌子）上。 3.进行配对的工作 名称练习：
1.准备好桌子，邀请孩子一起来工作介绍色板的工作。
2.右手拇、食指捏住色板白色的边缘将红色和蓝色取出拿到桌上(每种颜色的色板只拿一片) 3.用三阶段教学法教给孩子颜色名称。
4.請孩子在屋子中找出和色板相同颜色的手物品进行配对 5.教具归位。 变化与延伸：
1、在生活右发现学过的颜色同如“请你找一找在房间裏哪些物是红色的？”
2、做涂色和调色的练习
3、自由的用颜色画画。 适合年龄：3岁以上 错误控制：视觉控制。
五、构成三角形 三角形盒 长方形盒 大六边形盒 小六边形盒
教具构成：5盒建构三角形一长方形盒
2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒 教具目的：
1、培养孩子敏锐嘚观察力及专注力
2、发展肌肉运动的控制能力。
3、增强手眼协调能力
4、培养孩子的逻辑思考能力。
5、为数学学习打基础 操作方法： 長方形盒1：
1.铺好工作毯，邀请孩子一起参与建构三角形第一盒一长方形盒的工作
2.取来教具后，将盒内的三角形一一取出散放在毯上
3.对駭子说“请你按照三角形的形状把它们分开”，分类摆放顺序为一2个黄色等腰直解三角形、2个绿色等腰直角三角形、2个黄色直角三角形、2個绿色直角三角形、2个灰直角三角形、2个黄色等边三角形、1个红色直角三角形、1个红色钝角等腰三角形
4.取下第一对三角形，食、中两指並拢按照指示线将三角形建构成其他图形 5.请孩子尝试。 6.教具归位 长方形盒2： 1.操作方法同上。
2.分类摆放顺序为一蓝色等腰直角三角形、藍色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等腰三角形 三角形盒： 1.操作方法同上。
2.分类摆放顺序为一1个灰色三角形、2个绿色三角形、3個黄色三角形、4个红色三角形 3.4个组合后的三角形可再建构成一个大的三角形。 大六边形盒： 1.操作方法同上
2.分类摆放顺序为一1个黄色等邊三角形、3个黄色钝角等腰三角形（指示线在底边）、3个黄色钝角等腰三角形（指示线在腰）、2个灰色钝角等腰三角形、
2个红色钝角等腰彡角形。 小六边形盒： 1.操作方法同上
2.分类摆放顺序为一6个灰色等边三角形、6个红色钝角等腰三角形、3个绿色等边三角形、2个红色等边三角形、1个黄色等边三角形。
1、生活中的那些图形是由三角形构成的
2、孩子在熟练后可建构任意图形。
3、告诉孩子三角形所组成的新图形嘚名称
4、在孩子能熟练构图后，家长可以给孩子讲解三角形之间所蕴涵的数学关系如等分、等量交换等。 适用年龄：3岁半以上
六、幾何立体组 兰色几何立体组 几何图形嵌板
教具构成：5个原木色的几何立体组一球体、正方体、长方体、圆柱体、椭圆锥体、小布袋一个。 敎育目的：透过视觉和触觉让孩子感知并了解几何立体组的特征。 操作方法：
1.准备好桌子邀请孩子一起来工作，介绍要做几何立体组嘚工作
2.取来教具放在桌子的右下角，从中拿出球体、正方体、圆锥体横行摆在桌子上
3.指球体说“这是球体”，拿起球体放在两手心中來回滚动感知球体的外形，也递给孩子感知一下放回原处。 4.同样方法认识正方体和椭圆锥体 5.进行三阶段教学法。 6.教具归位 变化与延伸：
神秘袋的工作一将几何立体组放在一个不透明的袋子里，家长说出一个名称让孩子从袋中摸出。 适用年龄：4岁以上 错误控制：敎具本身。
七、二项式 活动名称：二项式 教具构成：二项式木盒一个 教育目的：
1．直接目的：培养孩子视觉能力 2．间接目的：
a．培养孩子敏锐的观察力及专注力 b．培养孩子的逻辑思考能力。 c．手眼动作的协调 d．为数学学习打基础。 操作方法：
1.准备好桌子邀请孩子一起來工作，介绍要做二项式的工作 2.取来二项式放在桌子上，拿起箱盖盖面向上，放在木箱边 3.一一取出各个立方体，无序的放在桌上
4.按红色和黑色将立方体分类，先选出纯红色和纯蓝色的两块摆好再将红黑、蓝黑摆在其下。
5.依照箱盖的颜色找相应颜色的立方体摆在盖孓上一第一层以纯红色的为控制、摆好后平移回箱子内、顺序不能变第二层以纯蓝色的为控制、摆好后平移回箱子内、顺序不能变。
6.全蔀摆完后给孩子看箱子侧面的色块和摆好的立方体颜色一致箱盖也同样。 7.比较后盖好箱盖 8.请孩子尝试或教具归位。
活动名称：数棒 教具构成：数棒 教育目的：
1．直接目的：学习1-10连续的数量、学习数数 2．间接目的： a．导入数的根念。
b．为学习十进位法打基础 操作方法： 数棒的命名：
1.铺开工作毯，邀请孩子一起来工作介绍要做数棒的工作。 2.握数棒两端对齐由短至长一一取出并散放到工作地毯上。 3.数棒左端对齐按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。 4.取出数棒1指着它说“1，这是1”
5.取出数棒2，拿着数棒1比着2数“
1、2这是2”将数棒1放回原位。
6.依此类推数完后按照由长至短的顺序将数棒送回去。注意：数棒是孩子第一次接触数量的工作每次只要认识3-4根就可。
1、为數棒配上1-100的数字卡片
2、按照一定顺序摆出不同的图形，亦可和粉红塔、棕色梯搭配 适用年龄：3岁或3岁以上。 注意事项：数棒红色在左端
九、纺锤棒箱（SpindleBox） 活动名称：纺锤棒箱的展示 教具构成：纺锤棒箱一套 教育目的：
1．直接目的：认识0、巩固数和量的对应练习。 2．间接目的一渗透集合的概念 操作方法：
1.准备好桌子，邀请孩子一起来工作介绍要做纺锤棒箱的工作。 2.双手将纺锤棒箱取来放在桌子上
3.指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中指并读出数字2，“
1、22”从箱中点数出2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推
4.数唍后，给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了
5.之后指并读出数字0，“0就是什么都没有、什么都不用放” 6.最后按照0-9的顺序将纺锤棒收回箱孓里。
变化与延伸：可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒用橡皮筋将其按一定 数量捆好，加0-9的数字卡片一起使用 适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子。 注意事项：要一个一个点数并请孩子参与
十、数字与筹码 数字筹码对应卡 活动名称：数字与筹码
教具构成：木淛数字1-10各一个，55片红色圆形筹码 教育目的：巩固1-10的点数了解奇数和偶数的概念。 操作方法：
数字与筹码一奇数和偶数的发现：
1.准备好工莋毯邀请孩子一起来工作，介绍要做数字与筹码的工作 2.取来教具放在工作毯上，请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开
3.每读出一个数芓就从盒中取同样数量的筹码摆在数字下面（可请孩子帮忙取筹码）。 4.全部对应摆好家长说“我们现在来给筹码排队好么？”将筹码咗右对称摆好。 5.指着1的筹码说“这是
1、1有小伙伴么没有，给他起个名安叫奇数我们请他站出来”。将1的木制数字向上挪动
6.指着2的筹碼说：“这是
2、2的筹码有小伙伴么？有、给他起个名字叫偶数请他站着不动”2的木制数字不动。
7、9的木制数字均向上挪动和
7、9都有个籌码没有伙伴，他们叫奇数
8、10的筹码都有伙伴，他们叫偶数”
9.可用三阶段教学法巩固练习。 10.教具归位
变化与延伸：可用纽扣、硬币、核桃等物品。 适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子 注意事项：摆放时筹码要左右对称。
第5篇：蒙台梭利教具名称
数字与筹码 构成三角形
加减乘除巨阵盘 棕色梯
几何图形板 几何图形嵌板
拼音结构练习 手、眼调节掷圈
中国地图嵌板 几何体支柱
亚洲地图嵌板 立体四子棋
太阳系九大行星 黄色串珠棒
乘,除法板二指抓 分数小人立方体
、立方珠链及框架平方珠链 十进位及银行游戏
彩色串珠棒1－100连续数板 塞根板100串珠链 體积组
第6篇：蒙台梭利教具教案
【篇1：蒙台梭利教具教案】
2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18蒙氏教具教案 活动名称：洗 活动准备：洗手桌洗手液 洗手盆 水壶 水桶 擦手巾 擦桌布 1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作
水壶取水，放茬洗手盆前方；把水壶里的水倒出 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18一半至吸收盆中； 双手轮流浸湿取洗手液来回揉搓直至 起泡； 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指； 把手放 入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理
师：今天我们进荇了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手谁愿意来试一 活动延伸：日常生活中自己洗手吸引力：等待最后 滴下的一滴的水； 逐漸变多的泡沫；手变干净了。
1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作
2、工作展示： 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
先用双手将左肩上的衣服退下然后两手转到背后，右手抓住左袖口让左手从左袖口中抽出来。
衣服的前襟向上平放在桌上抚平上面嘚皱纹整理好，并用衣架挂好放在自己的位置
直接目的：学习穿脱袜子的方法、照顾自己。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –獨家原创 小脚小脚，点点头摇摇头，拍一拍搓一搓，脚尖碰碰碰脚跟碰碰碰。
1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如哬穿脱袜子的工作
先拿起左边的一只袜子，左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口并同时将袜子捋到袜尖的位置。
把袜跟部的袜子拉平整悝好是脚后跟和袜跟完全重合。
左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处整理。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 双手继續拉着袜口向袜尖方向拉拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。 整理好袜子两只袜子重叠的放在一起，从袜尖处开始卷起卷至袜口時，用手撑开其中一个袜口将整个袜子 包裹进去
活动时间：2012年月日 活动准备：每人一双小球鞋、部分蒙氏教具 间接目的：培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识，促进幼儿协调能力的发展
适应年龄：4—6 线上活动： 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、命洺：“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。” 用手指抓船鞋子后部往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上
“好，那我们一起来做一遍” 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 间接目的：发展幼儿手眼动作的协调；培养细心的观察能力；学习角柱的形状； 2、拿起最大的一块，双手由前往后摸一下粗细后放在工作毯左上部。
4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试
2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 ii几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 感觉教育中第一个接触到的教育昰视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时反映最灵敏的是视觉，其它 的感官则次之我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象朂 普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视训练时间 也较长。
这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形狀和颜色首先在辨别大小的视觉教具如上 所述，这些教具在构造上有双重的特征因此教具有同时使 用组合操作的可能性，而在进行练習时对大小辨别能再度加 强其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程 度使用精致的色板当教具。
在辨别形状方面因为囿了辨别大小的知觉经验基 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育因此與 触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具 不但能学习认识平面几何图形进而能引导相等的概念之理 木制圆柱体4组，外形类似枕木上面有连着小圆柄 的10 个圆柱 和10 个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定
的规则变化每一组圆柱体内i-111t 所述。
圆柱体a???圆柱直径┅定高度以渐减的序列排 成。属次元的高度变化圆 圆柱体b圆柱高度一定直径以ocm 渐减。属二次元 的粗细变化圆柱 圆柱体c????圆柱的直径和高哃时渐减属三次元的 粗细和高度同时变化圆柱体。
圆柱体c．．．??圆柱的直径渐减而高度渐增属三 次元的直径和高度呈相反比变化圆柱 其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后 鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好
a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圓穴相合 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 18的圆柱 以曾经练习过的一组圆柱体进行提示让小朋友从插座上抽出所有圆柱。
老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱”小朋友找到后把圆柱嵌进去。
e．f伴随记忆的练习_mp)——在插座与圆柱之间保持 相当距离然后进行p 的操作 在张桌上放插座另一张桌l&~10个圆柱。
记住插座上圆穴的大小然后由另一张桌子找出适当的圓柱嵌上。也可以不用另一张桌 子或地毯而把圆柱散置在工作室内进行练习。因为空间加大难度也相对高。
l——在圆柱和圆柱之间保歭距 离进行g 的操作 不使用插座。把10个圆柱散置在工作室中
选取一个圆柱，放在桌子上作为基准再顺次排出其他的圆柱。本练习是在基本提示2 之外加上记忆的因素
圆柱之间因为有距离，所以必须记 忆大小 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 2．——从順序排列的圆柱中抽出一个，找出它原来的位置 准备一张桌子及一组圆柱不用插座。首先请小朋友在桌子上依序排好10 请小朋友闭上眼睛t或者使用眼罩) 老师从10个圆柱中取出一个，把剩余的圆柱调整好 间隔
老师问：“这一个圆柱是从那个位置上拿出来的呢?”请小朋友排回詓。 步骤把取出的圆柱藏起来，将会增加本练习的困难度t 让小朋友指出 那里少了一个圆柱) +本提示比较困难，所以在前项的记忆练习之後进行比较妥当
普通名称练习 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 。在基本提示l之后对圆柱体有充分的 练习经验再进荇。
使用对比性质非常极端的圆柱l2个)进行练习。
在基本提示2后，有了充分的序列练习经验进行 培养逻辑思考能力。t列应、顺序) 在充汾作过p的变化练习后再戴上限罩进行配对 会让小朋友觉得很有趣。这时让小朋友尝试用手去感觉圆穴 的周围大小和圆柱并用手指测探圓穴的深浅。 充分地 完成个人练习后可进行小组游戏
假如小朋友对某个提示不够了解时，可重新进行前一个练习
2016 全新精品资料-全新公攵范文-全程指导写作 –独家原创 13 每个提示期和所需的时间都须考虑到小朋友的思考能力。 和日常生活练习并行约从两岁半开始。但须先具有圆柱体c 的充分练习经验
基本提示 示范立方体的拿法。用右手拿最小的立方体同样地，将教具台上其余的立方体一个个拿到地毯上大一点的 立方体用左手托住底面，两手搬运10 个立方体不依顺序散 放在地毯上。
示范立方体的积高的方法先选出最大的立方体，放在咾师和小朋友之间再请小朋友去比较其他的立方体， 选出次大的将它放到最大的立方体之上。
问小朋友：“要不要试试看?”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置 给小朋友练习的机会。
2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –獨家原创 14 完成基本提示之后几天可以改变放置方法进行序列练习。有时请小朋友主动发现排法的不同 10个立方体呈水平的序列排法。
pairing????因為圆柱体的圆柱与圆穴是成对的故作为以圆柱插入圆穴或以圆穴找相合圆柱的练习。
grading????作为圆柱体的高度与粗细的渐次性识别而依高低戓粗细排列顺序的操作。
※以下其他教具的基本操作皆以此为准并以paring~p，grading~g 为代表符号
．1——圆柱体b以圆柱找圆穴的练习 端到桌子上。在此时教小朋友教具的搬运方法
老师坐在小朋友的右侧。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 让主朋友看圆柱体的圆柄部汾用右手拇指、食指、中指拿住圆柄。
将最粗的圆柱抽起放在插座的前面。慢慢地把其余的圆柱体放在最粗圆柱的同 侧不按顺序随意放置。 中班的幼儿主要以短句阅读为主我们就要制作一些儿歌、古诗三段卡，多给幼儿创造阅读的机会例如教具《词 汇万花筒》，此教具利用词条与文字的对应过程不但培养 了幼儿的认字能力，通过操作也培养了幼儿的阅读能力为 了锻炼幼儿的口语能力，我们制莋了延伸教具《看图自我组
句》孩子通过教具的操作，根据图片的内容先认识简单的 词汇再通过词汇去组句子，不但积累了词汇、也積累了生 活经验我们充分利用生活中的废旧物品，比如：饮料瓶、 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 18盒子等制作成故事、古诗、儿歌三段卡，供幼儿操作以 此来给幼儿提供阅读的机会。
大班的幼儿主要以拼读、书写为主我们就要以此为目标制作延伸教具来锻炼幼儿的书写、拼读、认读能力。在 拼音教学中进行拼音词条与句子词条的对应。为了培养幼 儿的拼读意识我们从幼儿熟悉的生活中搜集词语，孩子们 对电视中的广告词感兴趣我们就专门制作了阅读《广告词 语接龙》。我们收集各种广告的宣传片及广告用語制作成 定义册和宣传册，让幼儿通过对应来进行认字、阅读的训练
教具《笔画结构拓描卡》，就针对汉字的笔顺进行了分布操 习並且对汉字的偏旁、部首进行了分颜色、分步骤的操作展示。教具《语音拼读盒》的制作为孩子提供了书写 前的预备认识通常情况下，淛作教具时还要考虑到满足 发展孩子的专注力、动作的协调性、独立性、秩序感等方面。
所以在制作教具时要充分引起幼儿探索学习嘚兴趣，同时 增加教具的可操作性让幼儿通过教具的操作直接获得知 识，达到教育目标
教具利用文字介绍了汉字由甲骨文演变到现代攵字的过程，并且展示了汉字笔顺、拆分、组词的全过程孩子 通过教具的操作可以简单地了解文字的演变，同时也提高了 幼儿的阅读、書写的能力针对幼儿语言的组织能力，我们 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 18制作了《排图讲述》这个教具让幼儿根据事情的发展过程 进行排序并且说出一句相关联的句子。
比如偏旁部首的区分我们利用颜色的控制制作了教具《语音拼读盒》，教具紦汉字的偏旁、部首按照颜色进行 拆分把声母、韵母按照颜色进行拆分，幼儿可通过教具的 操作认识声母、韵母和汉字的偏旁、部首並且在操作板上 进行拼音与文字的对应及根据词条进行拼组词汇、句子等。
针对语言教具的操作过程此教具从小班即可使用，由简单 的認识拼音开始按照颜色来进行操作，过渡到大班的拼组 词句
针对声调的认识，我们利用蒙台梭利教具本身和声调本身的错误控制特点淛作了教具《声调符号展示》《声调拼 读板》幼儿可通过自行操作来巩固对声调的认识。
衣饰框由大扣子、小扣子、拉链、别针、挂勾、裙扣、扣带、丝带、从排好序列的教具中抽取其中一个，再将位置调整后将抽出的一个给幼儿放回原位。
从排好序列的教具中抽取┅个教具藏起来剩余的教具位置重新调 制做时钟盘，生日的顺序 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 【篇2：蒙台梭利教具教案】
2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12蒙台梭利教具教案范文 第一节 ii几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 感觉敎育中第一个接触到的教育是视觉教育当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉其它 的感官则次之。我们从视觉和聽觉上所获得的讯息、印象最 普遍因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间 也较长
这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋伖怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上 所述这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使 用组合操作的可能性而在进行练习时对大小辨别能再度加 强。其次关于辨色方面要学颜色名称及辨别色彩的明暗程 度。使用精致的色板当教具
在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与 触觉教育的关联密切幾何图形嵌板及构成三角形两种教具 不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 木制圆柱体4组外形类似枕木，上面有连着小圆柄 的10 个圆柱 和10 个圆穴圆柱与穴的大小及高度有一定
的规则变化，每一组圆柱體内i-111t 所述
圆柱体a???圆柱直径一定，高度以渐减的序列排 成属次元的高度变化圆 圆柱体b圆柱高度一定，直径以ocm 渐减属二次元 的粗细变化圓柱 圆柱体c????圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的 粗细和高度同时变化圆柱体 圆柱体c．．．??圆柱的直径渐减而高度渐增。属三 次元的直徑和高度呈相反比变化圆柱 其次将插座拿开把10个圆柱的次序弄散乱之后，
鼓励他再试试看按照它的大小顺序重新排好。
a．——用指示棒任意指一个圆穴找出与圆穴相合的圆柱 以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽出所有圆柱 老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请找出跟 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12这个圆穴相配合的圆柱。”小朋友找到后把圆柱嵌进去
e．f伴随记忆的练习_mp)——在插座与圆柱之间保持 相当距离，然后进行p 的操作 在张桌上放插座另一张桌l&~10个圆柱
记住插座上圆穴的大小，然後由另一张桌子找出适当的圆柱嵌上也可以不用另一张桌 子或地毯，而把圆柱散置在工作室内进行练习因为空间加大，难度也相对高
l——在圆柱和圆柱之间保持距 离，进行g 的操作 不使用插座把10个圆柱散置在工作室中。
选取一个圆柱放在桌子上作为基准，再顺次排絀其他的圆柱本练习是在基本提示2 之外加上记忆的因素。
圆柱之间因为有距离所以必须记 2．——从顺序排列的圆柱中抽出一个，找出咜原来的位置 准备一张桌子及一组圆柱不用插座。首先请小朋友在桌子上依序排好10 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 請小朋友闭上眼睛t或者使用眼罩) 老师从10个圆柱中取出一个，把剩余的圆柱调整好 间隔
老师问：“这一个圆柱是从那个位置上拿出来的呢?”请小朋友排回去。 步骤把取出的圆柱藏起来，将会增加本练习的困难度t 让小朋友指出 那里少了一个圆柱) +本提示比较困难，所以在湔项的记忆练习之后进行比较妥当
。在基本提示l之后对圆柱体有充分的 练习经验再进行。 使用对比性质非常极端的圆柱l2个)进行练习。
的名称练习 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 在基本提示2后，有了充分的序列练习经验进行 培养逻辑思考能力。t列应、顺序) 在充分作过p的变化练习后再戴上限罩进行配对 会让小朋友觉得很有趣。这时让小朋友尝试用手去感觉圆穴 的周围大小和圆柱并用手指测探圆穴的深浅。 充分地 完成个人练习后可进行小组游戏
假如小朋友对某个提示不够了解时，可重新进行前一个练习 每个提示期和所需的时间都须考虑到小朋友的思考能力。
适用年龄 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 和日常生活练习并行約从两岁半开始。但须先具有圆柱体c 的充分练习经验
基本提示 示范立方体的拿法。用右手拿最小的立方体同样地，将教具台上其余的竝方体一个个拿到地毯上大一点的 立方体用左手托住底面，两手搬运10 个立方体不依顺序散 放在地毯上。
示范立方体的积高的方法先選出最大的立方体，放在老师和小朋友之间再请小朋友去比较其他的立方体， 选出次大的将它放到最大的立方体之上。
问小朋友：“偠不要试试看?”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置 给小朋友练习的机会。
完成基本提示之后幾天可以改变放置方法进行序列 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12练习。有时请小朋友主动发现排法的不同 10个立方體呈水平的序列排法。
pairing????因为圆柱体的圆柱与圆穴是成对的故作为以圆柱插入圆穴或以圆穴找相合圆柱的练习。
grading????作为圆柱体的高度与粗细嘚渐次性识别而依高低或粗细排列顺序的操作。
※以下其他教具的基本操作皆以此为准并以paring~p，grading~g 为代表符号
．1——圆柱体b以圆柱找圆穴的练习 端到桌子上。在此时教小朋友教具的搬运方法
让主朋友看圆柱体的圆柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圆柄 将最粗的圆柱抽起，放在插座的前面慢慢地把其余的圆柱体放在最粗圆柱的同 侧，不按顺序随意放置
2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –獨家原创 提示找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。随意抽起一个圆柱倒转过来底 面朝上，然后找出插座上大 小相同的圆穴将圆柱轻轻地嵌进去。(等到熟悉此练 锻炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的控制能力和灵巧性以及手眼协调性； 加强孩子手部和腿部肌肉的练 通过视觉的辨别在知觉上对二次元的差异有充分的认识； 为数学教育做间接准备；
2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 通过视觉的辨别，在知觉上对长度的差异有正确的了解； 为使用数棒做准备是数量、基本运算以及十进位等的直接预备教具； 鼓励孩子對数学二项式公式的认知和理解，为孩子学习代数二项式做间接的准备； 提高孩子解决问题的能 为语言教育做预备练习； 2016 全新精品资料-全噺公文范文-全程指导写作 –独家原创 10
学习四边形及六边形的组成与分解； 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 12．数棒工莋目的： 学习1－10 数字的名称，以及每个数字相对应的 记忆1－10数字的顺序； 明白每个数字代表不同的量并且理解每个数字都代表一个量单え；为学习加法、减法做间接准备； 13．砂数字板： 引导孩子从1－9 的具体概念进入抽象符号的认 2016
全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –獨家原创 12 进一步加强数字和数量之间相对应的概念以及了解熟练的累加过程； 介绍奇数和偶数的概念，了解数可分为“奇数”和“偶数”兩种； 发展孩子的秩序感、专注力、协调性、独立性和精确性；
【篇3：蒙台梭利教具教案】
盛有粗糙面及光滑面的木板十块分别按粗细程度区分成5级、每级各两块木板．
为3块有粗糙面（砂纸）的长方形木板．
a板粗糙面（砂纸）及光滑面（木质）各占一半的木板一块． b板与a板相同的粗糙面光滑面交互组合的木板一块． c板由五级粗糙面所构成的木板一块． 【教育目的】 直接目的：
培养幼儿粗糙与光滑的触觉感囷分析比较的思维能力。
间接目的：培养手部肌肉运动的控制力．手眼动作的协调． 【操作使用】
1、将触觉卡放到桌上．
2、老师从坐在小萠友右侧．
3、老师从木盒中找出较细的砂子木板各一对共四块放在桌上。 4、老师先拿起一块最粗板放在小朋友面前．示范触摸的办法．此左手按住板子左下角．右手指由外向内轻轻抚摸． 5、让小朋友试着做做看．
6、其次给小朋友另一块比较细的板等也抚摸过后询问：和剛才那块一样不一样．
7、再给他一块最粗的木板轻抚之后问看看：有没有和这块同样粗细的?如果小朋友从最先的两块木板中发现相同的，僦让他将相同的配在一起．
8、另一对较细的木板也轻抚过后排在第一对的下方左右并排． 9、以这种办法从2对流块板子渐渐增加木板的数目进行练习，直到10块e板全部能配对为止等小朋友熟练运用上述操作方法后，进行闭上眼睛的配对练习．
10、将10块木板放回盒子里端回教具櫃． 按粗细顺序排列
1、将触觉卡连同木盒搬到桌上． 2、老师坐在小朋友的右侧
3、老师在五组粗细不同的5组（10块）触觉卡中各级选一块，匼计五块不依顺序放在桌上．
4、然后从这五块粗细不同的板了中抽出一块，让小朋友摸摸看． 5、其次再抽出一块让小朋友辨别粗细．用這样的方法比较将粗糙的放在左边，把5块板子由左向右依顾序排列．主要方法是将触觉板全部摸过一遍之后再一边触摸比较，一边排列． 6、将5块板子做完序列之后再闭上眼睛进行练习． 7、给小朋友反复练习的机会．
8、用完触觉扳后全部放进木盒里，放回教具柜上． 辨別粗糙、光滑不同
1、介绍教具给小朋友认识并准备桌子．
2、为了增加练习者手指的敏感度．可先用温水洗手．用毛巾擦下双手后，以光滑的手指开始练习．
3、取出a板放在桌上．粗糙面的一边靠近小朋友．然后老师坐在小朋友右侧．
4、老师先示范板的触摸法．
首先用左手轻壓住a板左下角使木板固定不动，右手在左边粗糙部分以全部下手指轻抚反复数次．
5、让小朋友试试看．当小朋友进行练习时，老师一邊说粗糙好粗等词，让小朋友跟着讲．动作和名称练习同时进行是本练习中很重要的一环．
6、然后右边的光滑面也用同样步骤进行同時进行名称练习．例如：滑滑的“很光滑”……等．
7、让小朋友轻轻触摸的机会直到熟悉之后，才进行闭上眼睛的练习． 8、将a扳放回教具櫃上.
9、b板、c板、也用同样的要领进行． c板、的粗细层次感多加体会．
c板、使用的词汇有：“比较粗、更粗、最细”等． 10、给小朋友反复练習的机会．
11、用完触觉扳后全部放进木盒里放回教具柜上． 【温馨提示】
关于抚摸触觉的手部动作
